COMPETÊNCIAS GERAIS

COMPETÊNCIA O QUE PARA

Entender e explicar a realidade,
Valorizar e utilizar os conhecimentos
continuar aprendendo e colaborar
historicamente construídos sobre o
CONHECIMENTO com/para a construção de uma
mundo físico, social, cultural e
sociedade justa, democrática e
digital.
inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e Investigar causas, elaborar e testar
PENSAMENTO recorrer à abordagem própria das hipóteses, formular e resolver
CIENTÍFICO, CRÍTICO E ciências, incluindo a investigação, a problemas e criar soluções (inclusive
CRIATIVO reflexão, a análise crítica, a tecnológicas) com base nos
imaginação e a criatividade. conhecimentos das diferentes áreas.
Valorizar as diversas manifestações Fruir e participar de práticas
REPERTÓRIO CULTURAL artísticas e culturais, das locais às diversificadas da produção artístico-
mundiais. cultural.
Utilizar diferentes linguagens – Expressar e partilhar informações,
verbal (oral ou visual-motora, como experiências, ideias e sentimentos em
Libras, e escrita), corporal, visual, diferentes contextos e produzir
COMUNICAÇÃO
sonora e digital –, bem como sentidos que levem ao entendimento
conhecimentos das linguagens mútuo.
artística, matemática e científica.
Compreender, utilizar e criar Comunicar, acessar e disseminar
tecnologias digitais de informação e informações, produzir conhecimentos,
comunicação de forma crítica, resolver problemas e exercer
CULTURA DIGITAL
significativa, reflexiva e ética nas protagonismo e autoria na vida pessoal
diversas práticas sociais (incluindo e coletiva.
as escolares).
Entender as relações próprias do
mundo do trabalho e fazer escolhas
Valorizar a diversidade de saberes e
TRABALHO E PROJETO alinhadas ao exercício da cidadania e
vivências culturais e apropriar-se de
DE VIDA ao seu projeto de vida, com liberdade,
conhecimentos e experiências.
autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência
Argumentar com base em fatos,
ARGUMENTAÇÃO socioambiental e o consumo
dados e informações confiáveis.
responsável em âmbito local, regional
e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.
Compreender-se na diversidade
AUTOCONHECIMENTO E Conhecer-se, apreciar-se e cuidar humana e reconhecer suas emoções e
AUTOCUIDADO de sua saúde física e emocional. as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
Fazer-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e
Exercitar a empatia, o diálogo, a
valorização da diversidade de
EMPATIA E COOPERAÇÃO resolução de conflitos e a
indivíduos e de grupos sociais, seus
cooperação.
saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com Tomar decisões com base em
RESPONSABILIDADE E autonomia, responsabilidade, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA flexibilidade, resiliência e inclusivos, sustentáveis e solidários.
determinação.

Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive
com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais
e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para
interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar
e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e
resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar
conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de
indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para
problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR BIMESTRAL DE MATEMÁTICA

Organização do Componente Curricular - 6º Ano

MATEMÁTICA – 6º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA

(EF06MA02) Reconhecer o sistema

de numeração decimal, como o que
prevaleceu no mundo ocidental, e
Números Naturais
destacar semelhanças e diferenças
● História da Matemática: História dos números
com outros sistemas, de modo a
● Sistema de numeração (Egípcio, Babilônico e
sistematizar suas principais
Romano)
características (base, valor posicional
● Comparar a diferenciação entre os sistemas de
e função do zero), utilizando,
numeração (egípcio, babilônico, romano e decimal)
inclusive, a composição e
● Sistema de Numeração Decimal Características
decomposição de números naturais e
números racionais em sua
representação decimal.

Conjunto dos Números Naturais

● Leitura e escrita de números naturais em
algarismos e por extenso
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e
● Valor relativo e absoluto de um número natural
escrever números naturais e números
● Comparação, ordenação e localização de
racionais cuja representação decimal
números na reta numérica
é finita, fazendo uso da reta numérica.
● Determinação de termos de uma sequência
Números definida por uma lei de formação recorrente ou por
uma expressão geradora

Operações (adição, subtração, multiplicação,

divisão e potenciação) com números naturais e
divisão euclidiana
● Propriedades da adição (comutativa, associativa
e elemento neutro)
(EF06MA03) Resolver e elaborar ● Propriedades da multiplicação (comutativa,
problemas que envolvam cálculos associativa, elemento neutro e distributiva)
(mentais ou escritos, exatos ou ● Propriedades da multiplicação (comutativa,
aproximados) com números naturais, associativa, elemento neutro e distributiva)
por meio de estratégias variadas, com ● Algoritmo da divisão (com o número zero em
compreensão dos processos neles qualquer posição no quociente)
envolvidos com e sem uso de ● Potenciação
calculadora. ● Raiz quadrada exata
● Expressões numéricas - sinais de associação
(parênteses, colchetes e chaves)
● Expressões numéricas aplicadas em situações
contextuais (problemas envolvendo números
naturais)
 (EF06MA04) Construir algoritmo em
linguagem natural e representá-lo por
fluxograma que indique a resolução Divisibilidade
de um problema simples (por ● Números pares e ímpares
exemplo, se um número natural
qualquer é par).

(EF06MA05) Classificar números

naturais em primos e compostos,
Divisibilidade
estabelecer relações entre números,
● Noção de divisibilidade
expressas pelos termos “é múltiplo
● Critérios de divisibilidade
de”, “é divisor de”, “é fator de”, e
● Divisores
estabelecer, por meio de
● Múltiplos
investigações, critérios de
● Números primos e números compostos
divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100 e 1000.

Divisibilidade
(EF06MA06) Resolver e elaborar
● Decomposição em fatores primos
problemas que envolvam as ideias de
● Máximo divisor comum (m.d.c)
múltiplo e de divisor
● Mínimo múltiplo comum (m.m.c)

Geometria de Posição
(EF06MA01AM) Conhecer as Noções
● Ponto, reta e plano
Primitivas da Geometria Euclidiana e
● Reta semirreta e segmento de reta (consecutivo,
sua importância para o
colineares e contidos)
desenvolvimento do ensino de
● Medidas de um segmento
Matemática.
● Segmentos congruentes
Geometria
Retas Paralelas e Perpendiculares
(EF06MA22) Utilizar instrumentos,
● Identificar a posição relativa de duas retas
como réguas e esquadros, ou
coplanares (concorrentes, paralelas e/ou
softwares para representações de
coincidentes)
retas paralelas e perpendiculares e
● Construção de retas paralelas e
construção de quadriláteros, entre
perpendiculares, fazendo uso de régua, esquadro e
outros.
softwares

(EF06MA25) Reconhecer a abertura Giros e ângulos

do ângulo como grandeza associada ● Elementos do ângulo (vértice, lado e região
às figuras geométricas. convexa)
Geometria Giros e ângulos
(EF06MA27) Determinar medidas da
● Ângulo reto
abertura de ângulos, por meio de
● Ângulo raso
transferidor e/ou tecnologias digitais.
● Ângulo agudo e obtuso
 MATEMÁTICA - 6º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA

(EF06MA26) Resolver problemas que

Giros e ângulos
envolvam a noção de ângulo em
Geometria ● Resolver problemas utilizando a noção de
diferentes contextos e em situações
ângulos no cotidiano
reais, como ângulo de visão.

Polígonos
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e
● Linhas (abertas ou fechadas, simples ou não
comparar polígonos, considerando
simples, curvas ou não curvas)
lados, vértices e ângulos, e classificá-
● Conceito de polígonos, nomeação e
los em regulares e não regulares,
classificação
tanto em suas representações no
● Reconhecer os elementos de um polígono
plano como em faces de poliedros.
(lados, vértices e ângulos internos)

(EF06MA16) Associar pares

Geometria Plano Cartesiano
ordenados de números a pontos do
● Conceito de plano cartesiano, 1º quadrante,
plano cartesiano do 1º quadrante, em
pares ordenados, onde a associação do par com os
situações como a localização dos
vértices de um polígono
vértices de um polígono.

(EF06MA17) Quantificar e
estabelecer relações entre o número Prismas e Pirâmides
de vértices, faces e arestas de ● Planificações e seus elementos (vértice, faces e
prismas e pirâmides, em função do arestas)
seu polígono da base, para resolver ● Poliedro de Platão
problemas e desenvolver a percepção ● Relação de Euler
espacial.

Triângulos
(EF06MA19) Identificar ● Classificar triângulos quanto às medidas dos
características dos triângulos e lados (equilátero, isósceles e/ou escaleno)
classificá-los em relação às medidas ● Reconhecer que o triângulo equilátero é um
dos lados e dos ângulos. caso particular de triângulo isósceles e um polígono
regular

Quadriláteros
(EF06MA20) Identificar ● Identificar os paralelogramos e trapézios
características dos quadriláteros, ● Identificar entre os paralelogramos, os
classificá-los em relação à lados e a retângulos, losangos e quadrados
ângulos e reconhecer a inclusão e a ● Reconhecer que o quadrado é um caso
Geometria intersecção de classes entre eles. particular do retângulo e um caso particular do
losango

(EF06MA21) Reconhecer e construir

figuras obtidas por simetrias de
Figuras Semelhantes
translação, rotação e reflexão, usando
● Redução e ampliação de figuras geométricas
instrumentos de desenho ou
planas em malhas quadriculadas ou tecnologias
softwares de geometria dinâmica e
digitais (Homotetia)
vincular esse estudo a
representações planas de obras de
 arte, elementos arquitetônicos, entre
outros.

(EF06MA07) Compreender, comparar Números Racionais na Forma Fracionária

e ordenar frações associadas às ● Parte, todo, quociente e razão
ideias de partes de inteiros e resultado ● Representação, leitura e escrita fracionária
de divisão, identificando frações ● Frações próprias e impróprias
equivalentes. ● Frações Equivalentes

(EF06MA08) Reconhecer que os

números racionais positivos podem
Números Racionais na Forma Fracionária
ser expressos nas formas fracionária
● Representação de números racionais (inteiro,
e decimal, estabelecer relações entre
Números fração, decimal e misto)
essas representações, passando de
● Comparação, ordenação e localização de
uma representação para outra, e
números na reta numérica
relacioná-los a pontos na reta
numérica.

(EF06MA09) Resolver e elaborar Números Racionais na Forma Fracionária

problemas que envolvam o cálculo da ● Resolver problemas que envolvam frações,
fração de uma quantidade e cujo usando somente a representação gráfica (gráfico de
resultado seja um número natural, setor ou retângulos, onde cada pedaço representa
com e sem uso de calculadora. uma parte de um todo)

MATEMÁTICA - 6º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA

(EF06MA10) Resolver e elaborar Operações com Números Racionais na Forma

problemas que envolvam adição ou Fracionária
subtração com números racionais ● Adição e subtração de frações
positivos na representação ● Multiplicação e divisão de frações
fracionária. ● Potenciação de frações
Números
(EF06MA01MAO) Resolver e ● Simplificação de frações
elaborar problemas que envolvam ● Expressões numéricas com números racionais
multiplicação ou divisão com números aplicadas em situações contextuais (problemas
racionais positivos na representação envolvendo números racionais)
fracionária. ● Relação entre fração e porcentagem

(EF06MA30). Calcular a
probabilidade de um evento aleatório, Números Racionais na Forma Fracionária
Probabilidade expressando-a por número racional ● Calcular a probabilidade de acontecer um evento
E (forma fracionária, decimal e aleatório
Estatística percentual) e comparar esse número ● Representar em forma de fração, decimal e
com a probabilidade obtida por meio percentual uma probabilidade
de experimentos sucessivos.

(EF06MA11) Resolver e elaborar Números Racionais na Forma Decimal

problemas com números racionais ● Representação Decimal
Números
positivos na representação decimal, ● Transformação de uma fração em número
envolvendo as quatro operações decimal e vice-versa
 fundamentais e a potenciação, por ● Números decimais equivalentes
meio de estratégias diversas, ● Localização de números decimais na reta
utilizando estimativas e numérica
arredondamentos para verificar a ● Adição e subtração de números decimais
razoabilidade de respostas, com e ● Multiplicação e divisão de números decimais
sem uso de calculadora. ● Reconhecer as regularidades ao multiplicar por
10, 100, 1000 etc
● Reconhecer as regularidades ao dividir um
número decimal por 10, 100, 1000, que é
equivalente a multiplicar por 0,1, 0,01 e 0,001
respectivamente
● Potenciação de números decimais
● Expressões numéricas com números decimais
aplicadas em situações contextuais (problemas
envolvendo números racionais)

(EF06MA12) Fazer estimativas de Números Racionais na Forma Decimal

quantidades e aproximar números ● Aproximação de números decimais para o
para múltiplos da potência de 10 mais múltiplo de 10 mais próximo (regra do
próxima. arredondamento para mais ou menos)

(EF06MA13) Resolver e elaborar

problemas que envolvam
porcentagens, com base na ideia de
Números Racionais na Forma Decimal
proporcionalidade, sem fazer uso da
● Os números na forma decimal e o cálculo de
“regra de três”, utilizando estratégias
porcentagens em contextos financeiros
pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros.

(EF06MA34) interpretar e
desenvolver fluxogramas simples, Pontos no Plano Cartesiano
identificando as relações entre os ● Reconhecer que um ponto num plano cartesiano
objetos representados (por exemplo, é formado por um par ordenado, no qual o primeiro
posição de cidades considerando as número corresponde abscissa e o segundo a
estradas que as unem, hierarquia dos ordenada
Probabilidade funcionários de uma empresa etc.).
e (EF06MA33) Planejar e coletar dados
Estatística Tabelas e Gráficos
de pesquisa referente a práticas
● Interpretar informações organizadas em tabelas
sociais escolhidas pelos alunos e
(simples ou dupla entrada) e gráficos (barras, linha,
fazer uso de planilhas eletrônicas para
pictóricos e setores)
registro, representação e
● Transpor informações de uma tabela para um
interpretação das informações, em
gráfico e vice-versa, com ou sem o uso de
tabelas, vários tipos de gráficos e
tecnologias digitais
texto.
 MATEMÁTICA - 6º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICA

(EF06MA31) Identificar as variáveis e Gráficos

suas frequências e os elementos ● Leitura das informações dos gráficos. Escala
constitutivos (título, eixos, legendas, gráfica. Elementos de um gráfico de barras, linha,
fontes e datas) em diferentes tipos de pictóricos e setores. Análise crítica dos elementos
gráfico. informativos contidos nos gráficos
Probabilidade
(EF06MA32) Interpretar e resolver
e situações que envolvam dados de Tabelas e Gráficos
pesquisas sobre contextos ● Interpretar informações organizadas em tabelas
Estatística ambientais, sustentabilidade, trânsito, (simples ou dupla entrada) e gráficos (barras, linha,
consumo responsável, entre outros, pictóricos ou setores)
apresentadas pela mídia em tabelas e ● Construção de gráficos de barras
em diferentes tipos de gráficos e ● Construção de gráficos linha
redigir textos escritos com o objetivo ● Construção de gráfico de setores (pizza)
de sintetizar conclusões.

(EF06MA14) Reconhecer que a Propriedade da Igualdade

relação de igualdade matemática não ● Relação de ordem (Maior que/ Menor que)
se altera ao adicionar, subtrair, ● Relação de igualdade matemática não se altera
multiplicar ou dividir os seus dois ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus
membros por um mesmo número e dois membros por um mesmo número
utilizar essa noção para determinar ● Resolução de problemas, por intermédio da
valores desconhecidos na resolução propriedade da igualdade em busca de encontrar
Álgebra de problemas. elementos desconhecidos

(EF06MA15) Resolver e elaborar

Desigualdade Numérica
problemas que envolvam a partilha de
● Problemas que tratam da partição de um todo em
uma quantidade em duas partes
duas partes desiguais, envolvendo razões entre as
desiguais, envolvendo relações
partes e entre uma das partes e o todo
aditivas e multiplicativas, bem como a
● Problemas envolvendo razão entre as partes e
razão entre as partes e entre uma das
entre uma das partes e o todo
partes e o todo.

(EF06MA24) Resolver e elaborar

Unidades de Medida
problemas que envolvam as
● Unidades de medida de comprimento
grandezas comprimento, massa,
● Unidades de medida de massa
tempo, temperatura, área (triângulos
● Unidades de medida de tempo
Grandezas e retângulos), capacidade e volume
● Unidades de medida de temperatura
e (sólidos formados por blocos
● Unidades de medida de superfície
Medidas retangulares), sem uso de fórmulas,
● Unidades de medida de volume
inseridos, sempre que possível, em
● Volume de um paralelepípedo
contextos oriundos de situações reais
● Relações entre as unidades de medida de
e/ou relacionadas às outras áreas do
volume e de capacidade
conhecimento.

(EF06MA23) Construir algoritmo para Retas Paralelas e Perpendiculares

resolver situações passo a passo ● Dobraduras, fazendo correlação de paralelismo
Geometria
(como na construção de dobraduras e perpendicularismo entre retas, deslocando em
ou na indicação de deslocamento de relação a um ponto de referência
 um objeto no plano segundo pontos
de referência e distâncias fornecidas
etc.).

Formas Geométricas Planas

(EF06MA28) Interpretar, descrever e
● Plantas baixas e vistas aéreas
desenhar plantas baixas simples de
● Área de figuras geométricas planas
residências e vistas aéreas.
● Perímetro de um polígono

Grandezas (EF06MA29) Analisar e descrever

e mudanças que ocorrem no perímetro
Medidas e na área de um quadrado ao se Construção de Figuras Planas Semelhantes
ampliarem ou reduzirem, igualmente, ● Ampliação e redução em malhas quadriculadas
as medidas de seus lados, para e/ou tecnologias digitais
compreender que o perímetro é ● Homotetia
proporcional à medida do lado, o que
não ocorre com a área.

MATEMÁTICA - 7º ANO

1 º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

(EF07MA01) Resolver e elaborar Múltiplos e divisores de um número natural

problemas com números naturais,
● Noções de divisor e de múltiplo, podendo
envolvendo as noções de divisor e de
incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo
múltiplo, podendo incluir máximo
comum, por meio de estratégias diversas, sem a
divisor comum ou mínimo múltiplo
aplicação de algoritmos
comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de ● Resolução e elaboração de problemas
algoritmos. utilizando a realidade amazônica.

(EF07MA02) Resolver e elaborar

problemas que envolvam Cálculo de porcentagens e de acréscimos e
porcentagens, como os que lidam com decréscimos simples
acréscimos e decréscimos simples, ● Porcentagem, juros, descontos e acréscimos
utilizando estratégias pessoais, cálculo utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
mental e calculadora, no contexto de calculadora no cotidiano da realidade amazônica
educação financeira, entre outros.
Números inteiros: usos, história, ordenação,
(EF07MA03) Comparar e ordenar associação com pontos da reta numérica e
Números números inteiros em diferentes operações
contextos, incluindo o histórico,● História dos Números Inteiros. A necessidade
associá-los a pontos da reta numérica
dos números inteiros. Valor absoluto ou módulo de
e utilizá-los em situações que um número inteiro
envolvam adição e subtração. ● Problemas que envolvem o cálculo de adições
(EF07MA04) Resolver e elaborar e subtrações de números inteiros
problemas que envolvam operações ● Número inteiro negativo
com números inteiros. ● Comparação e ordenação de números inteiros
relativos
 ● Número inteiro relativo e posição na reta
numérica
● Multiplicação de números inteiros
● Divisão de números inteiros
● Potenciação de números inteiros
● Resolver e elaborar problemas utilizando
números inteiros no cotidiano da realidade
amazônica.

(EF07MA05) Resolver um mesmo

problema utilizando diferentes
algoritmos. Fração e seus significados: como parte de
(EF07MA06) Reconhecer que as inteiros, resultado da divisão, razão e operador
resoluções de um grupo de problemas ● Diferentes significados da fração
que têm a mesma estrutura podem ser
● Comparação e ordenação de números
obtidas utilizando os mesmos
fracionários
procedimentos.
● Posição de um número fracionário na reta
(EF07MA07) Representar por meio de
numérica
um fluxograma os passos utilizados
para resolver um grupo de problemas. ● Operações de adição e subtração de frações
com denominadores diferentes
(EF07MA08) Comparar e ordenar
frações associadas às ideias de ● Fração e número decimal e sua posição na reta
partes de inteiros, resultado da divisão, numérica
razão e operador.
● Resolver e elaborar problemas utilizando razão
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de e fração no cotidiano da realidade amazônica
problemas, a associação entre razão e
● Noções de construção de fluxograma
Números fração, como a fração 2/3 para
expressar a razão de duas partes de ● Representar a resolução de um problema por
uma grandeza para três partes da meio de um fluxograma.
mesma ou três partes de outra
grandeza.

MATEMÁTICA - 7º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

(EF07MA10) Comparar e ordenar Números racionais na representação

números racionais em diferentes fracionária e na decimal: usos, ordenação e
contextos e associá-los a pontos da associação com pontos da reta numérica e
reta numérica. operações
(EF07MA11) Compreender e utilizar a ● Os números racionais no dia a dia da realidade
Números multiplicação e a divisão de números amazônica
racionais, a relação entre elas e suas ● Números racionais e a reta numérica
propriedades operatórias.
● Comparação de números racionais
(EF07MA12) Resolver e elaborar
problemas que envolvam as operações ● Adição e subtração de números racionais
com números racionais. ● Multiplicação de números racionais
 ● Divisão de números racionais
● Potenciação de números racionais
● Resolver e elaborar problemas utilizando
números racionais no cotidiano da realidade
amazônica

Resolução de problemas envolvendo

(EF07MA19) Realizar transformações transformações geométricas de polígonos no
de polígonos representados no plano plano cartesiano: multiplicação das
cartesiano, decorrentes da coordenadas por um número inteiro e obtenção
multiplicação das coordenadas de seus de simétricos em relação aos eixos e à origem
vértices por um número inteiro.
● Transformações geométricas de polígonos no
(EF07MA20) Reconhecer e plano cartesiano
representar, no plano cartesiano, o
simétrico de figuras em relação aos ● Multiplicação das coordenadas por um número
eixos e à origem. inteiro e obtenção de simétricos em relação aos
eixos e à origem

(EF07MA21) Reconhecer e construir Simetrias de translação, rotação e reflexão

figuras obtidas por simetrias de
translação, rotação e reflexão, usando ● Figuras obtidas por simetrias de translação,
instrumentos de desenho ou softwares rotação e reflexão, usando instrumentos de
de geometria dinâmica e vincular esse desenho ou softwares de geometria dinâmica e
Geometria estudo a representações planas de vincular esse estudo a representações planas de
obras de arte, elementos obras de arte, elementos arquitetônicos, entre
arquitetônicos, entre outros. outros

(EF07MA22) Construir circunferências, A circunferência como lugar geométrico.

utilizando compasso, reconhecê-las ● Construção de circunferências como lugar
como lugar geométrico e utilizá-las geométrico
para fazer composições artísticas e
resolver problemas que envolvam ● Circunferência
objetos equidistantes. ● Resolução de problemas usando o cotidiano

(EF07MA23) Verificar relações entre Relações entre os ângulos formados por retas
os ângulos formados por retas paralelas interceptadas por uma transversal
paralelas cortadas por uma ● Relação entre ângulos formados por retas
transversal, com e sem uso de paralelas cortadas por uma transversal, com e sem
softwares de geometria dinâmica uso de softwares de geometria dinâmica.

MATEMÁTICA - 7º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

(EF07MA13) Compreender a ideia de Linguagem algébrica: variável e incógnita

variável, representada por letra ou
● Noções iniciais de álgebra
símbolo, para expressar relação entre
 Álgebra duas grandezas, diferenciando-a da ● Expressões contendo variáveis
ideia de incógnita.
● Utilização da álgebra para expressar
(EF07MA14) Classificar sequências regularidades em sequências numéricas
em recursivas e não recursivas,
● Igualdade matemática e sua representação
reconhecendo que o conceito de
simbólica
recursão está presente não apenas na
matemática, mas também nas artes e ● Propriedades das desigualdades matemáticas
na literatura. ● Desigualdades, valores desconhecidos e reta
(EF07MA15) Utilizar a Simbologia numérica
algébrica para expressar regularidades ● Sequências numéricas
encontradas em sequências
numéricas.

(EF07MA16) Reconhecer a
equivalência ou não de duas Equivalência de expressões algébricas:
expressões algébricas que descrevem identificação da regularidade de uma sequência
a regularidade de uma mesma numérica.
sequência numérica.
Problemas envolvendo grandezas diretamente
Álgebra (EF07MA17) Resolver e elaborar proporcionais e grandezas inversamente
problemas que envolvam variação de proporcionais
proporcionalidade direta e de ● Razões
proporcionalidade inversa entre duas ● Proporções
grandezas, utilizando sentença ● Grandezas direta e inversamente proporcionais
algébrica para expressar a relação ● Regra de três simples
entre elas. ● Regra de três composta
● Resolver e elaborar problemas utilizando Razão
e Proporção no cotidiano da realidade
amazônica.

(EF07MA18) Resolver e elaborar Resolução de problemas com equação do 1°

problemas que possam ser grau
representados por equações ● Resolução e elaboração de problemas utilizando
polinomiais de 1º grau, redutíveis à a realidade amazônica com equações
forma ax + b = c, fazendo uso das polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b
propriedades da igualdade. = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.

(EF07MA24) Construir triângulos, Triângulos: construção, condição de existência

usando régua e compasso, reconhecer e soma das medidas dos ângulos internos
a condição de existência do triângulo
● Condição de existência e soma das medidas
quanto à medida dos lados e verificar
dos ângulos internos
que a soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180°. ● Construção com régua e compasso, segmentos
notáveis do triângulo
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez
geométrica dos triângulos e suas ● Relações métricas no triângulo retângulo
Geometria
aplicações, como na construção de
● Aplicações da geometria dos triângulos em
estruturas arquitetônicas (telhados,
estruturas arquitetônicas e em artes plásticas na
estruturas metálicas e outras) ou nas
realidade amazônica
artes plásticas.
● Resolver problemas utilizando o fluxograma
(EF07MA26) Descrever, por escrito e
para a construção de um triângulo qualquer,
por meio de um fluxograma, um
conhecidas as medidas dos três lados.
algoritmo para a construção de um
 triângulo qualquer, conhecidas as
medidas dos três lados.

(EF07MA27) Calcular medidas de

ângulos internos de polígonos
regulares, sem o uso de fórmulas, e Polígonos regulares: quadrado e triângulo
estabelecer relações entre ângulos equilátero
internos e externos de polígonos, ● Medidas de ângulos internos de polígonos
preferencialmente vinculadas à regulares, sem o uso de fórmulas, utilizando
construção de mosaicos e de mosaicos e ladrilhos
Geometria ladrilhamentos.
● Relações entre ângulos internos e externos de
(EF07MA28) Descrever, por escrito e polígonos
por meio de um fluxograma, um
algoritmo para a construção de um ● Utilizar a realidade amazônica como exemplo
polígono regular (como quadrado e
triângulo equilátero), conhecida a
medida de seu lado.

MATEMÁTICA - 7º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

(EF07MA29) Resolver e elaborar

problemas que envolvam medidas de
grandezas inseridos em contextos Problemas envolvendo medições; Cálculo de
oriundos de situações cotidianas ou de volume de blocos retangulares, utilizando
outras áreas do conhecimento, unidades de medida convencionais mais
reconhecendo que toda medida usuais
empírica é aproximada.
● Medidas de grandezas, unidades e instrumentos
(EF07MA30) Resolver e elaborar de medida.
problemas de cálculo de medida do ● Volume e unidades de medida de volume;
volume de blocos retangulares, Volume de bloco retangular; Resolução de
Grandezas
envolvendo as unidades usuais (metro problemas em contextos diversos.
e cúbico, decímetro cúbico e centímetro
cúbico).
Medidas
(EF07MA31) Estabelecer expressões Equivalência de área de figuras planas: cálculo
de cálculo de área de triângulos e de de áreas de figuras que podem ser
quadriláteros. decompostas por outras, cujas áreas podem
ser facilmente determinadas como triângulos e
(EF07MA32) Resolver e elaborar
quadriláteros.
problemas de cálculo de medida de
área de figuras planas que podem ser ● Área do retângulo, do quadrado, do
decompostas por quadrados, paralelogramo e do triângulo.
retângulos e/ou triângulos, utilizando a ● Resolução de problemas envolvendo
equivalência entre áreas. composição e decomposição de figuras planas.
 (EF07MA33) Estabelecer o número Medida do comprimento da circunferência
Pi(π) como a razão entre a medida de
● Cálculo da medida do comprimento da
uma circunferência e seu diâmetro,
circunferência
para compreender e resolver
problemas, inclusive os de natureza ● Resolução de problemas utilizando a realidade
histórica. amazônica.

Experimentos aleatórios: espaço amostral e

(EF07MA34) Planejar e realizar estimativas de probabilidade por meio de
experimentos aleatórios ou simulações frequência de ocorrências
que envolvem cálculo de
● Seleção de uma amostra estatística
probabilidades ou estimativas por meio
de frequência de ocorrências. ● Probabilidades ou estimativas por meio de
frequência de ocorrências.

Estatística: média e amplitude de um conjunto

(EF07MA35) Compreender, em
de dados
contextos significativos, o significado
de média estatística como indicador da ● Medidas de tendência central: média
tendência de uma pesquisa, calcular aritmética; moda; mediana.
seu valor e relacioná-lo, intuitivamente,
● Posição relativa da média, mediana e moda.
com a amplitude do conjunto de dados.
Amplitude.

Pesquisa amostral e pesquisa censitária

Planejamento de pesquisa, coleta e
organização dos dados, construção de tabelas
e gráficos e interpretação das informações
● População e amostra: variáveis, população e
Probabilidade amostra, amostragem
e
(EF07MA36) Planejar e realizar ● Séries estatísticas: tabelas
Estatística
pesquisa envolvendo tema da ● Tipos de tabelas
realidade social, identificando a
● Distribuição de frequência
necessidade de ser censitária ou de
usar amostra, e interpretar os dados ● Gráfico estatístico
para comunicá-los por meio de
● Elementos de um gráfico de colunas, barras ou
relatório escrito, tabelas e gráficos,
linha
com o apoio de planilhas eletrônicas.
● Construção de gráficos
● Análise crítica de tabelas e gráficos
● Elaboração e resolução de problemas com
dados estatísticos do cotidiano da realidade
amazônica.

(EF07MA37) Interpretar e analisar

dados apresentados em gráfico de Gráficos de setores: interpretação, pertinência e
setores divulgados pela mídia e construção para representar conjunto de dados
compreender quando é possível ou
conveniente sua utilização.
Coe Cricular - 8º Ano
MATEMÁTICA - 8º ANO
1º BIMESTRE
UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
(EF08MA01) Efetuar cálculos com Notação científica; Potenciação e Radiciação; O
potências de expoentes inteiros e princípio multiplicativo de contagem;
aplicar esse conhecimento na Porcentagem; Dízimas Periódicas: Fração
representação de números em Geratriz
notação científica. ● Conjuntos numéricos
(EF08MA02) Resolver e elaborar ● Números racionais; dízimas periódicas
problemas usando a relação entre ● Fração geratriz
potenciação e radiciação, para ● Raiz quadrada exata e aproximada de um
representar uma raiz como potência número
de expoente fracionário. ● Números irracionais
(EF08MA03) Resolver e elaborar ● Números reais
Números
problemas de contagem cuja ● Representação dos números reais em diagrama
resolução envolva a aplicação do e na reta numérica
princípio multiplicativo. ● Potenciação e propriedades da potenciação
(EF08MA04) Resolver e elaborar ● Potências com expoente inteiro negativo
problemas, envolvendo cálculo de ● Notação científica
porcentagens, incluindo o uso de ● Radiciação
tecnologias digitais. ● Potência com expoente fracionário
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar ● Porcentagens
procedimentos para a obtenção de ● Fatores de aumento e de redução
uma fração geratriz para uma dízima ● Aumentos e descontos sucessivos; cálculo de
periódica. taxas percentuais

(EF08MA12) Identificar a natureza da

variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente
Variação de grandezas: diretamente
proporcionais ou não proporcionais,
proporcionais, inversamente proporcionais ou
expressando a relação existente por
não proporcionais
meio de sentença algébrica e
Álgebra ● Grandezas diretamente proporcionais,
representá-la no plano cartesiano.
inversamente proporcionais e não proporcionais
(EF08MA13) Resolver e elaborar
● Representação algébrica de grandezas
problemas que envolvam grandezas
proporcionais.
diretamente ou inversamente
proporcionais, por meio de estratégias
variadas.

(EF08MA15) Construir, utilizando Construções geométricas: ângulos de 90°, 60°,

instrumentos de desenho ou 45° e 30° e polígonos regulares; Mediatriz e
softwares de geometria dinâmica, bissetriz como lugares geométricos:
mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, construção e problemas; Transformações
60°, 45° e 30° e polígonos regulares. geométricas: simetrias de translação, reflexão e
(EF08MA17) Aplicar os conceitos de rotação
Geometria
mediatriz e bissetriz como lugares ● Construção geométrica dos ângulos de 90°, 60°,
geométricos na resolução de 45° e 30°
problemas. ● Bissetriz de um ângulo
(EF08MA18) Reconhecer e construir ● Mediatriz de um segmento de reta
figuras obtidas por composições de ● Transformações geométricas: simetrias de
transformações geométricas reflexão, translação e rotação
 (translação, reflexão e rotação), com o
uso de instrumentos de desenho ou de
softwares de geometria dinâmica.

MATEMÁTICA - 8º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

Valor numérico de expressões algébricas;

Sequências recursivas e não recursivas
● Expressões algébricas
● Valor numérico de uma expressão algébrica
● Monômios
● Grau de um monômio
(EF08MA06) Resolver e elaborar
● Monômios semelhantes
problemas que envolvam cálculo do
● Operações com monômios: adição algébrica,
valor numérico de expressões
multiplicação, divisão e potenciação
algébricas, utilizando as propriedades
● Polinômios
das operações.
● Simplificação de polinômios
(EF08MA10) Identificar a
● Grau de um polinômio;
regularidade de uma sequência
● Valor numérico de um polinômio
numérica ou figural não recursiva e
Álgebra ● Operações com polinômios: adição, subtração,
construir um algoritmo por meio de um
multiplicação e divisão
fluxograma que permita indicar os
● Produtos notáveis: quadrado da soma e da
números ou as figuras seguintes.
diferença de dois termos, produto da soma pela
(EF08MA11) Identificar a
diferença de dois termos
regularidade de uma sequência
● Fatoração: fator comum em evidência,
numérica recursiva e construir um
agrupamento, diferença de dois quadrados e
algoritmo por meio de um fluxograma
trinômio quadrado perfeito
que permita indicar os números
● Máximo divisor comum de polinômios
seguintes.
● Mínimo múltiplo comum de polinômios
● Frações algébricas
● Sequências
● Algoritmos
● Fluxogramas
● Soma de Gauss.

Congruência de triângulos e demonstrações de

propriedades de quadriláteros
● Tipos de triângulos
● Segmentos e pontos notáveis dos triângulos
● Propriedades dos triângulos
(EF08MA14) Demonstrar
● Relações de desigualdades nos triângulos
propriedades de quadriláteros por
Geometria ● Relações entre os ângulos de um triângulo: soma
meio da identificação da congruência
das medidas dos ângulos internos e dos ângulos
de triângulos.
externos e relação do ângulo externo com os
ângulos internos não adjacentes
● Congruência de triângulos
● Casos de congruência
● Propriedades de quadriláteros.
 MATEMÁTICA - 8º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

Congruência de triângulos e demonstrações de

propriedades de quadriláteros; Mediatriz e
bissetriz como lugares geométricos
(construção e problemas):
● Medianas e baricentro
(EF08MA14) Demonstrar ● Soma das medidas dos ângulos internos de um
propriedades de quadriláteros por quadrilátero
meio da identificação da congruência ● Paralelogramo
de triângulos. ● Retângulo
(EF08MA15) Construir, utilizando ● Losango
instrumentos de desenho ou ● Quadrado
softwares de geometria dinâmica, ● Propriedades gerais dos paralelogramos
mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, ● Propriedades dos retângulos, losangos e
Geometria 60°, 45° e 30° e polígonos regulares. quadrados
(EF08MA16) Descrever, por escrito ● Trapézio
e por meio de um fluxograma, um ● Propriedades gerais dos trapézios
algoritmo para a construção de um ● Propriedades dos trapézios isósceles
hexágono regular de qualquer área, a ● Polígonos: conceito, elementos, classificação e
partir da medida do ângulo central e nomenclatura
da utilização de esquadros e ● Número de diagonais
compasso. ● Soma das medidas dos ângulos internos e
externos de um polígono
● Polígonos regulares: ângulos interno, externo e
central
● Construção de um polígono regular com auxílio
de régua e transferidor e de um hexágono regular
com auxílio de régua e compasso.

(EF08MA07) Associar uma equação Associação de uma equação linear de 1º grau a

linear de 1º grau com duas incógnitas uma reta no plano cartesiano; Sistema de
a uma reta no plano cartesiano. equações polinomiais de 1º grau: resolução
(EF08MA08) Resolver e elaborar algébrica e representação no plano cartesiano;
problemas relacionados ao seu Equação polinomial de 2º grau do tipo ax2 = b:
contexto próximo, que possam ser ● Equação do 1o grau com uma incógnita
representados por sistemas de ● Equação fracionária; Inequação do 1o grau
equações de 1o grau com duas ● Equação do 2o grau do tipo ax² = b
incógnitas e interpretá-los, utilizando, ● Equação do 1o grau com duas incógnitas e sua
Álgebra inclusive, o plano cartesiano como representação gráfica no plano cartesiano
recurso. ● Sistema de equações do 1o grau com duas
(EF08MA09) Resolver e elaborar, incógnitas: resolução algébrica e representação no
com e sem uso de tecnologias, plano cartesiano
problemas que possam ser ● Representação das relações entre grandezas
representados por equações proporcionais no plano cartesiano.
polinomiais de 2o grau do tipo ax2 = b.
(EF08MA12) Identificar a natureza
da variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente
proporcionais ou não proporcionais,
 expressando a relação existente por
meio de sentença algébrica e
representá-la no plano cartesiano.

MATEMÁTICA - 8º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

Área de figuras planas; Área do círculo e

(EF08MA19) Resolver e elaborar comprimento de sua circunferência; Volume de
problemas que envolvam medidas de bloco retangular; Medidas de capacidade:
área de figuras geométricas, ● Comprimento
utilizando expressões de cálculo de ● Área de figuras planas: retângulo, quadrado,
área (quadriláteros, triângulos e paralelogramo, triângulo, losango e trapézio
círculos), em situações como ● Figuras equivalente
determinar medida de terrenos. ● Volume de sólidos geométricos: bloco retangular
Grandezas (EF08MA20) Reconhecer a relação e cubo
e entre um litro e um decímetro cúbico e ● Medida de capacidade: relações entre medidas
Medidas a relação entre litro e metro cúbico, de volume e de capacidade
para resolver problemas de cálculo de ● Cálculo do comprimento, do diâmetro e do raio
capacidade de recipientes. de uma circunferência
(EF08MA21) Resolver e elaborar ● Posições relativas entre reta e circunferência
problemas que envolvam o cálculo do ● Posições relativas entre duas circunferências
volume de recipiente cujo formato é o ● Segmentos tangentes
de um bloco retangular. ● Teorema dos quadriláteros circunscritos
● Área do círculo
● Área da coroa circular; Volume do cilindro reto

Probabilidade (EF08MA22) Calcular a Princípio multiplicativo da contagem; Soma das

e probabilidade de eventos, com base probabilidades de todos os elementos de um
Estatística na construção do espaço amostral, espaço amostral; Gráficos de barras, colunas,
utilizando o princípio multiplicativo, e linhas ou setores e seus elementos
reconhecer que a soma das constitutivos e adequação para determinado
probabilidades de todos os elementos conjunto de dados; Organização dos dados de
do espaço amostral é igual a 1. uma variável contínua em classes; Medidas de
(EF08MA23) Avaliar a adequação de tendência central e de dispersão; Pesquisas
diferentes tipos de gráficos para censitária ou amostral; Planejamento e
representar um conjunto de dados de execução de pesquisa amostral:
uma pesquisa. ● Probabilidades: visão frequentista e visão
clássica
(EF08MA24) Classificar as ● Princípio multiplicativo da contagem
frequências de uma variável contínua ● Cálculo da probabilidade de um evento
de uma pesquisa em classes, de ● Soma das probabilidades de todos os elementos
modo que resuma os dados de de um espaço amostral
maneira adequada para a tomada de ● Gráficos de barras, linhas e setores: avaliação da
decisões. adequação para representar um conjunto de dados
(EF08MA25) Obter os valores de ● Histograma
medidas de tendência central de uma ● Organização dos dados de uma variável
pesquisa estatística (média, moda e contínua em classes
mediana) com a compreensão de ● Medidas de tendência central
seus significados e relacioná-los com ● Média aritmética ponderada
 a dispersão de dados, indicada pela ● Pesquisa censitária e amostral
amplitude. ● Tipos de amostragem
(EF08MA26) Selecionar razões, de ● Planejamento e execução de pesquisa amostral.
Probabilidade diferentes naturezas (física, ética ou
e econômica), que justificam a
Estatística realização de pesquisas amostrais e
não censitárias, e reconhecer que a
seleção da amostra pode ser feita de
diferentes maneiras (amostra casual
simples, sistemática e estratificada).
(EF08MA27) Planejar e executar
pesquisa amostral, selecionando uma
técnica de amostragem adequada, e
escrever relatório que contenha os
gráficos apropriados para representar
os conjuntos de dados, destacando
aspectos como as medidas de
tendência central, a amplitude e as
conclusões.
do Componente Curricular - 9º Ano

MATEMÁTICA - 9º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS

(EF09MA01) Reconhecer que, Necessidade dos números reais para medir

uma vez fixada uma unidade de qualquer segmento de reta
comprimento, existem segmentos ● Reconhecimento dos números reais e localização
de reta cujo comprimento não é na reta numérica.
expresso por número racional
(como as medidas de diagonais de
um polígono e alturas de um
triângulo, quando se toma a
medida de cada lado como
unidade).
Números
(EF09MA02) Reconhecer um Números irracionais: reconhecimento e
número irracional como um número localização de alguns na reta numérica
real cuja representação decimal é ● Reconhecimento dos números reais e localização
infinita e não periódica, e estimar a na reta numérica.
localização de alguns deles na reta
numérica.

(EF09MA03) Efetuar cálculos com Potências com expoentes negativos e

números reais, inclusive potências fracionários
com expoentes fracionários. ● Operações com potenciação e suas
propriedades, em particular com expoente negativo
e fracionário.

(EF09MA04) Resolver e elaborar Números reais: notação científica e problemas

problemas com números reais,
 inclusive em notação científica, ● Resolução e elaboração de problemas com
envolvendo diferentes operações. números reais incluindo notação científica, com
aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.

Números (EF09MA05) Resolver e elaborar Porcentagens: problemas que envolvem cálculo

problemas que envolvam de percentuais sucessivos
porcentagens, com a ideia de ● Resolução e elaboração de problemas que
aplicação de percentuais envolvem cálculo de percentuais sucessivos e a
sucessivos e a determinação das determinação das taxas percentuais com o uso de
taxas percentuais, tecnologias digitais, no contexto da educação
preferencialmente com o uso de financeira, com aplicações no cotidiano e na
tecnologias digitais, no contexto da realidade amazônica.
educação financeira.

(EF09MA08) Resolver e elaborar Grandezas diretamente proporcionais e

problemas que envolvam relações grandezas inversamente proporcionais
de proporcionalidade direta e ● Resolução e elaboração de problemas que
inversa entre duas ou mais envolvem relações de proporcionalidade direta e
grandezas, inclusive escalas, inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
Álgebra
divisão em partes proporcionais e escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de
taxa de variação, em contextos variação, em contextos socioculturais, ambientais e
socioculturais, ambientais e de de outras áreas, com aplicações no cotidiano e na
outras áreas. realidade amazônica.

(EF09MA10) Demonstrar relações Relações entre os ângulos formados por retas

simples entre os ângulos formados paralelas intersectadas por uma transversal
por retas paralelas cortadas por ● Demonstrações de relações simples entre os
uma transversal. ângulos formados por retas paralelas intersectadas
por uma transversal.

(EF09MA12) Reconhecer as Semelhança de triângulos

condições necessárias e ● Reconhecimento das condições necessárias e
suficientes para que dois triângulos suficientes da semelhantes de triângulos.
Geometria sejam semelhantes.

(EF09MA14) Resolver e elaborar Teorema de Pitágoras: verificações

problemas de aplicação do experimentais e demonstração
teorema de Pitágoras ou das Retas paralelas cortadas por transversais:
relações de proporcionalidade teoremas de proporcionalidade e verificações
envolvendo retas paralelas experimentais
cortadas por secantes ● Resolução e elaboração de problemas do
Teorema de Pitágoras e do Teorema de Tales, com
aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.

(EF09MA18) Reconhecer e Unidades de medida para medir distâncias

empregar unidades usadas para muito grandes e muito pequenas; Unidades de
expressar medidas muito grandes medida utilizadas na informática
Grandezas ou muito pequenas, tais como ● Reconhecimento de outras unidades de
e distância entre planetas e sistemas medidas usadas para medir distâncias entre
Medidas solares, tamanho de vírus ou de planetas, tamanho de vírus ou de células,
células, capacidade de capacidade de armazenamento de computadores
armazenamento de computadores, entre outros.
entre outros.
 MATEMÁTICA - 9º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS

(EF09MA09) Compreender os Expressões algébricas: fatoração e produtos

processos de fatoração de notáveis
expressões algébricas, com base ● Compreensão dos processos de fatoração de
em suas relações com os produtos expressões algébricas e as suas relações com os
notáveis, para resolver e elaborar produtos notáveis
Álgebra problemas que possam ser Resolução de equações polinomiais do 2º grau
representados por equações por meio de fatorações
polinomiais do 2º grau. ● Resolução e elaboração de problemas que
possam ser representados por equações
polinomiais do 2º grau fatoráveis no cotidiano e na
realidade amazônica.

(EF09MA12) Reconhecer as Semelhança de triângulos

condições necessárias e ● Reconhecimento das condições necessárias e
suficientes para que dois triângulos suficientes da semelhança de triângulos.
sejam semelhantes.

(EF09MA13) Demonstrar relações Relações Métricas Do Triângulo Retângulo

métricas do triângulo retângulo, ● Demonstração das relações métricas do
entre elas o teorema de Pitágoras, triângulo retângulo por semelhança de triângulo,
utilizando, inclusive, a semelhança semelhança de triângulos relações métricas
de triângulos Teorema de Pitágoras: verificações
experimentais e demonstração
(EF09MA14) Resolver e elaborar Retas paralelas cortadas por transversais:
problemas de aplicação do teoremas de proporcionalidade e verificações
teorema de Pitágoras ou das experimentais
relações de proporcionalidade ● Resolução e elaboração de problemas do
envolvendo retas paralelas Teorema de Pitágoras e do Teorema de Tales, com
Geometria cortadas por secantes. aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.

(EF09MA16) Determinar o ponto Distância entre pontos no plano cartesiano

médio de um segmento de reta e a ● Determinação do ponto médio de um segmento
distância entre dois pontos de reta
quaisquer, dadas as coordenadas ● Cálculo de distância entre dois pontos no plano
desses pontos no plano cartesiano, cartesiano, utilizando materiais manipuláveis e/ou
sem o uso de fórmulas, e utilizar softwares de geometria dinâmica.
esse conhecimento para calcular,
por exemplo, medidas de
perímetros e áreas de figuras
planas construídas no plano.

(EF09MA17) Reconhecer vistas Vistas ortogonais de figuras espaciais

ortogonais de figuras espaciais e ● Reconhecimento das vistas ortogonais de
aplicar esse conhecimento para figuras espaciais em perspectiva.
desenhar objetos em perspectiva.
 MATEMÁTICA - 9º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS

(EF09MA06) Compreender as Funções: representações numérica, algébrica e

funções como relações de gráfica
dependência unívoca entre duas ● Compreensão de funções como relações de
variáveis e suas representações dependência unívoca entre duas variáveis e suas
numérica, algébrica e gráfica e representações numérica, algébrica e gráfica
utilizar esse conceito para analisar ● Utilizar esse conceito para analisar situações
situações que envolvam relações que envolvam relações entre duas variáveis.
Álgebra funcionais entre duas variáveis.

Razão entre grandezas de espécies diferentes

(EF09MA07) Resolver problemas ● Resolução de problemas que envolvem razão
que envolvam a razão entre duas entre duas grandezas de espécies diferentes, como
grandezas de espécies diferentes, velocidade e densidade demográfica, com
como velocidade e densidade aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
demográfica.

(EF09MA11) Resolver problemas Relações entre arcos e ângulos na

por meio do estabelecimento de circunferência de um círculo
relações entre arcos, ângulos ● Resolução de problemas que envolvam as
centrais e ângulos inscritos na relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos
circunferência, fazendo uso, inscritos na circunferência, fazendo uso, inclusive,
inclusive, de softwares de de softwares de geometria dinâmica, com
geometria dinâmica. aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.

Geometria (EF09MA14) Resolver e elaborar Teorema de Pitágoras: verificações

problemas de aplicação do experimentais e demonstração.
teorema de Pitágoras ou das Retas paralelas cortadas por transversais:
relações de proporcionalidade teoremas de proporcionalidade e verificações
envolvendo retas paralelas experimentais
cortadas por secantes  Resolução e elaboração de problemas do
Teorema de Pitágoras e do Teorema de
Tales, com aplicações no cotidiano e na
realidade amazônica.

MATEMÁTICA - 9º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS

(EF09MA15) Descrever, por escrito Polígonos regulares

e por meio de um fluxograma, um ● Descrição do processo de construção de
Geometria
algoritmo para a construção de um Polígonos regulares por inscrito e por meio de
polígono regular cuja medida do fluxograma
 lado é conhecida, utilizando régua
e compasso, como também
softwares.

(EF09MA19) Resolver e elaborar Volume de prismas e cilindros.

problemas que envolvam medidas ● Resolução e elaboração de problemas que
Grandezas
de volumes de prismas e de envolvam medidas de volumes de prismas e de
e
cilindros retos, inclusive com uso cilindros retos, com aplicações no cotidiano e na
Medidas
de expressões de cálculo, em realidade amazônica
situações cotidianas.

(EF09MA20) Reconhecer, em Análise de probabilidade de eventos aleatórios:

experimentos aleatórios, eventos eventos dependentes e independentes
independentes e dependentes e ● Reconhecimento de eventos aleatórios
calcular a probabilidade de sua dependentes e independentes
ocorrência, nos dois casos. ● Cálculo da probabilidade da ocorrência

(EF09MA21) Analisar e identificar, Análise de gráficos divulgados pela mídia:

em gráficos divulgados pela mídia, elementos que podem induzir a erros de leitura
os elementos que podem induzir, ou de interpretação
às vezes propositadamente, erros ● Analise de gráficos com a finalidade de
de leitura, como escalas identificar os elementos que podem induzir, às
inapropriadas, legendas não vezes propositadamente, a erros de leitura
explicitadas corretamente, omissão
de informações importantes (fontes
e datas), entre outros.

(EF09MA22) Escolher e construir o Leitura, interpretação e representação de dados

Probabilidade
gráfico mais adequado (colunas, de pesquisa expressos em tabelas de dupla
e
setores, linhas), com ou sem uso entrada, gráficos de colunas simples e
Estatística
de planilhas eletrônicas, para agrupadas, gráficos de barras e de setores e
apresentar um determinado gráficos pictóricos
conjunto de dados, destacando ● Escolha e construção de gráficos (colunas,
aspectos como as medidas de setores, linhas), com ou sem uso de planilhas
tendência central. eletrônicas, para apresentar um determinado
conjunto de dados, destacando aspectos como as
medidas de tendência central

(EF09MA23) Planejar e executar Planejamento e execução de pesquisa amostral

pesquisa amostral envolvendo e apresentação de relatório
tema da realidade social e ● Planejamento e execução de pesquisa amostral
comunicar os resultados por meio envolvendo tema da realidade social e comunicar os
de relatório contendo avaliação de resultados por meio de relatório contendo avaliação
medidas de tendência central e da de medidas de tendência central e da amplitude,
amplitude, tabelas e gráficos tabelas e gráficos adequados, construídos com o
adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas
apoio de planilhas eletrônicas.
 PERFIL DE ENTRADA E SAÍDA – 6º AO 9° ANO

Perfil de Entrada e Saída dos Estudantes – 6º Ano

ENTRADA SAÍDA
O estudante do 6º ano é capaz de: O estudante do 6º ano será capaz de:
Compreender e usar as regras do sistema de Identificar a localização/movimentação de objeto em
numeração decimal para leitura, escrita, comparação e mapas, croquis e outras representações gráficas;
ordenação de números naturais; Estabelecer relações entre unidades de medida de
Resolver problemas nas quatro operações, usando tempo. Resolver problemas envolvendo o cálculo de
estratégias pessoais, convencionais e cálculo mental; perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
Escrever, ler, comparar e ordenar números racionais; quadriculadas;
Explorar diferentes significados das frações em Calcular o resultado de uma adição ou subtração de
situações-problema; números naturais;
Usar porcentagens; Resolver problemas com números naturais, envolvendo
Explorar a ideia de probabilidade. Descrever, diferentes significados da adição ou subtração;
interpretar e representar a localização e a Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão
movimentação de uma pessoa ou um objeto; de números naturais;
Reconhecer semelhanças e diferenças entre poliedros Resolver problemas envolvendo noções de
e identificar relações entre faces, vértices e arestas; porcentagem (25%, 50%, 100%);
Utilizar unidades comuns de medida em situações- Ler informações e dados apresentados em gráficos e
problema. Calcular perímetros e áreas; tabelas.
Usar unidades de medidas de área. Interpretar e
construir tabelas simples, de dupla entrada, gráficos de
colunas, barras, linhas e de setor.

Perfil de Entrada e Saída dos Estudantes – 7º Ano

ENTRADA SAÍDA
O estudante do 7º ano é capaz de: O estudante do 7º ano será capaz de:
Identificar a localização/movimentação de objeto em Resolver problemas com números naturais e racionais
mapas, croquis e outras representações gráficas; positivos envolvendo as operações fundamentais,
Estabelecer relações entre unidades de medida de esses alunos devem ser provocados a lidar,
tempo; prioritariamente, com situações que só possam ser
Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro representadas pelos números negativos e irracionais,
de figuras planas, desenhadas em malhas abrangendo significados mais abstratos para o conceito
quadriculadas; de número;
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de Dominar o cálculo de porcentagem, juros, descontos e
números naturais; acréscimos;
Resolver problemas com números naturais, envolvendo Precisam estar capacitados para reconhecer, comparar
diferentes significados da adição ou subtração; e ordenar números racionais, relacionando-os com
Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de pontos na reta numérica. compreendam os diferentes
números naturais. Resolver problemas envolvendo significados das variáveis numéricas em uma
noções de porcentagem (25%, 50%, 100%); expressão, que sejam capazes de estabelecer a
Ler informações e dados apresentados em gráficos e generalização de uma propriedade, investigar a
tabelas. regularidade de uma sequência, indicar um valor
 desconhecido em uma sentença algébrica e ainda
indicar a variação entre duas grandezas;
Os alunos estejam preparados para analisar,
transformar, ampliar e reduzir figuras geométricas
planas;
Relacionar comprimento, área, volume e abertura de
ângulo com figuras geométricas e para resolver
problemas usando unidades de medida padronizadas;
Interpretar uma pesquisa, passando por todas as
etapas necessárias como coleta, organização de dados
e comunicação das conclusões do estudo.

Perfil de Entrada e Saída dos Estudantes – 8º Ano

ENTRADA SAÍDA
O estudante do 8º ano é capaz de: O estudante do 8º ano será capaz de:
Resolver problemas com números naturais e racionais Reconhecer os diversos conjuntos numéricos, bem
positivos envolvendo as operações fundamentais, como, operacionalizar com eles de forma a resolver
esses alunos devem ser provocados a lidar, situações problemas que necessitem do conhecimento
prioritariamente, com situações que só possam ser dos números reais;
representadas pelos números negativos e irracionais, Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de
abrangendo significados mais abstratos para o conceito porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
de número; Identificar a natureza da variação de duas grandezas,
Dominar o cálculo de porcentagem, juros, descontos e diretamente, inversamente proporcionais ou não
acréscimos; proporcionais, expressando a relação existente por
Precisam estar capacitados para reconhecer, meio de sentença algébrica e representá-la no plano
comparar e ordenar números racionais, relacionando- cartesiano;
os com pontos na reta numérica. compreendam os Resolver e elaborar problemas que envolvam
diferentes significados das variáveis numéricas em uma grandezas diretamente ou inversamente proporcionais,
expressão, que sejam capazes de estabelecer a por meio de estratégias variadas;
generalização de uma propriedade, investigar a Espera-se ainda que, o aluno possa operacionalizar
regularidade de uma sequência, indicar um valor com os polinômios, desenvolver os produtos notáveis e
desconhecido em uma sentença algébrica e ainda quando necessário, fatorar as expressões algébricas,
indicar a variação entre duas grandezas; ou até mesmo estabelecer o cálculo do valor numérico
Os alunos estejam preparados para analisar, de expressões algébricas, utilizando as propriedades
transformar, ampliar e reduzir figuras geométricas das operações;
planas; Associar uma equação linear de 1º grau com duas
Relacionar comprimento, área, volume e abertura de incógnitas a uma reta no plano cartesiano, além de
ângulo com figuras geométricas e para resolver resolver e elaborar problemas que possam ser
problemas usando unidades de medida padronizadas; representados por sistemas de equações de 1º grau
Interpretar uma pesquisa, passando por todas as com duas incógnitas e por equações polinomiais de 2º
etapas necessárias como coleta, organização de dados grau do tipo ax² = b, interpretá-los, utilizando, inclusive,
e comunicação das conclusões do estudo. o plano cartesiano como recurso;
Se faz necessário ainda, que o aluno resolva e elabore
problemas que envolvam medidas de área de figuras
geométricas planas e estabeleça cálculo do volume de
recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.
 Perfil de Entrada e Saída dos Estudantes – 9º Ano

ENTRADA SAÍDA
O estudante do 9º ano é capaz de: O estudante do 9º ano será capaz de:
Reconhecer os diversos conjuntos numéricos, bem Desenvolver o pensamento numérico, relacionado à
como, operacionalizar com eles de forma a resolver
capacidade de contar, quantificar, julgar e interpretar
situações problemas que necessitem do conhecimento
argumentos baseados em quantidades;
dos números reais; Resolver e elaborar problemas que envolvam
Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de
porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais
porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
Identificar a natureza da variação de duas grandezas,
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no
diretamente, inversamente proporcionais ou não contexto da educação financeira;
proporcionais, expressando a relação existente por
Compreender e representar relações de grandezas,
meio de sentença algébrica e representá-la no plano
equivalências, variação, interdependência e
cartesiano. proporcionalidade;
Resolver e elaborar problemas que envolvam Perceber regularidades e padrões de sequências
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais,
numéricas e não numéricas, para interpretar
por meio de estratégias variadas; representações gráficas e simbólicas e para resolver
Espera-se ainda que, o aluno possa operacionalizar
problemas por meio de equações e inequações;
com os polinômios, desenvolver os produtos notáveis e
Usar equações de segundo grau para descobrir
quando necessário, fatorar as expressões algébricas,
medidas de lado de figuras geométricas: aqui, o
ou até mesmo estabelecer o cálculo do valor numérico
contexto é matemático, mas há uma aplicação da
de expressões algébricas, utilizando as propriedades
álgebra em relação a outros conhecimentos;
das operações; Compreender as funções como relações de
Associar uma equação linear de 1º grau com duas dependência unívoca entre duas variáveis e suas
incógnitas a uma reta no plano cartesiano, além de
representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar
resolver e elaborar problemas que possam ser esse conceito para analisar situações que envolvam
representados por sistemas de equações de 1º grau
relações funcionais entre duas variáveis;
com duas incógnitas e por equações polinomiais de 2º
Desenvolver o raciocínio necessário para investigar
grau do tipo ax² = b, interpretá-los, utilizando, inclusive,
propriedades, fazer conjecturas e produzir argumentos
o plano cartesiano como recurso; a partir dos conhecimentos de geometria;
Se faz necessário ainda, que o aluno resolva e elabore
Contemplar o trabalho com as transformações
problemas que envolvam medidas de área de figuras
geométricas e as habilidades de construção,
geométricas planas e estabeleça cálculo do volume de
representação e interdependência;
recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.
Compreender que grandezas e medidas contribuem
para a consolidação e ampliação de conceitos
trabalhados em outros eixos, como o conceito de
número, a aplicação de noções geométricas e o
desenvolvimento do pensamento algébrico;
Aprender a coletar, organizar, representar, interpretar,
analisar dados nos mais variados contextos e tomar
decisões a partir deles;
Utilizar os conceitos estatísticos na compreensão e na
comunicação de fenômenos da realidade.
do Componente Curricular – 7º Anerfil de entrada e saída dos estudantes agem no s