C A D E R N O

D0605

AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA LEITORA

2022

6º ano do Ensino Fundamental

CADERNO DO APLICADOR
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APLICADOR, SIGA AS AÇÕES DESCRITAS E LEIA PARA O ESTUDANTE SOMENTE a(s)

informação(ões) que apresenta(m) o desenho de um megafone .

ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA

• Iniciando a aplicação, diga para o estudante:

Vou pedir para que você leia várias palavras até o momento que eu disser para você parar,
mas antes vamos ver como você vai fazer para ler, ok?

• Feito isso, direcione o estudante para a leitura dos três exemplos de palavras. NESTE MOMENTO,
mostre, no Caderno do Estudante, as palavras exemplo e a direção em que deve ser realizada a leitura
(da esquerda para direita, de acordo com o sentido da seta).

• Peça para o estudante ler as palavras exemplo:

Leia essas três palavras.

TATU MAR VACA

ATENÇÃO! Caso o estudante apresente dificuldades para ler uma das palavras do exemplo, espere até,
no máximo, 3 segundos, para que ele tente realizar a leitura e leia a palavra para ele. Feito isso, diga para
ele passar para a palavra seguinte.

• Depois que o estudante terminar a leitura das palavras exemplo, prepare-o para o começo do teste:

Muito bem!

Agora, você vai ler as outras palavras que estão no quadro e parar quando eu disser PARE.

Procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não der para ler
todas as palavras, ok?
Vamos começar!

• Direcione o estudante para a página do Caderno do Estudante na qual se encontra o quadro com as
palavras que ele deverá ler.

IMPORTANTE! Os quadros e o texto a serem lidos pelo estudante estão no Caderno do Estudante, no
qual ele fará essa leitura.

• Aplicador, você deve:

1. INDICAR a primeira palavra a ser lida por ele no quadro.

2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a palavra. Caso o estudante não
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.
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IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras da sequência de avaliação.

• O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:

PEGA PEDAÇO SETE BANANA PAPO

MOLA MALETA BELA FOFO LEVE

CANELA FAMA DEMORA BACANA SALA

BONECA SOMA BONITO BATATA SABONETE

COFRE BARRO PLANTAR RISCO TORRE

CHÃO PLATINA VEZ VIOLÃO PENEIRA

CÃO DETETIVE PASSADO CONDUTOR MÁXIMA

VISITANTE NOVENTA LÃ PARAFUSO SANDÁLIA

CORAÇÃO PÓ SOPRANO CANÁRIO PATRONO

LÊ INQUILINO CUPIM RÃ NAVEGADORA

PAPELÃO ISOPOR RESERVA VIZINHA ESCULTOR

BANHISTA CAPITÃO ANIMAL BACALHAU RANGIDO

LIMPO TURMA PRIMO QUENTE SABER

VAQUEIRO SERVENTE ESGOTO TUBARÃO CORDEIRO

MÃO ESTUDO FIGUEIRA ESCADA ESTEIRA

CRECHE LEITE SIMULADO HERÓI ÁLBUM

COURO IRMÃO PÉ FRONHA CABRA

CARTEIRO CASCATA VERRUGA GRAMADO VENDEDOR

ESCURO VÍRGULA PLÁSTICO CHINELO TEATRO

RECORDE TREM AMBULÂNCIA TORRADO PEDAL

(D060124I7)

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• Encerrado o tempo para leitura, diga:

Muito bem!

Agora, você vai ler um quadro com palavras que foram inventadas e vai parar quando eu
disser PARE.

Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não
conseguir ler todas as palavras, ok?

Vamos começar!

• Direcione o estudante para a página do Caderno do Estudante na qual se encontra o quadro com as
pseudopalavras que ele deverá ler.

• Aplicador, você deve:

1. INDICAR a primeira pseudopalavra a ser lida por ele no quadro.

2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira pseudopalavra
da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, o estudante ler a pseudopalavra. Caso o estudante não
consiga ler uma pseudopalavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras da sequência de
avaliação.

• O quadro de pseudopalavras a ser lido pelo estudante é:

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POTA BETUTA NAFA NEBATE BOLE

REBACE TEZINA LOVEDURA LITE VIZA

SAPARDO PI CONLIMO RESERNO QUANTOA

VISTOLÃO BOPAL COLORATUSA JOM CINTUCA

ILIMA TURRINHO BIRES GUR CEMPASO

MARJELA CONGUINO PREPANO NUR MARTAL

QUEIVADA FIALA MECUO TROP CAMINAR

SARSANTE CORTOR FATCHA PRESENGE FIVURAL

JAPTOR TAMILIARIDADE QUEIPA BRARAL CITOR

REÇÃO GOGESRATA BRANSAL FUZ GIBRETO

TRANDA CORLA FARIZ SU TRIVO

FOÇAL BOUPA PISJA CAPNOR FASVO

DI DEDICAVO RAJINA SINECUNA NÃ

ARREVIANTE RORIANO CONRONOBIO HISPAGA PRELINO

CONLIMA ISERMA SUBLIDO JAMINAR SALHEINO

CONSERDO JÃ MORADIDADE DONDROTE BORRALO

(D060129I7)
• Encerrado o tempo para a leitura, diga:

Muito bem!

Agora, vou pedir que você leia um texto.

Você vai ler e, ao final, responderá a algumas perguntas sobre a história que leu.

Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir.

Vamos começar!

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• Aplicador, você deve:

1. MOSTRAR, no Caderno do Estudante, o texto e a direção em que deve ser realizada a leitura: da
esquerda para a direita, começando pelo título.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra do título
(ou do texto, caso ele salte o título).
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, o estudante ler uma palavra do texto. Caso o estudante não
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. NÃO INTERROMPER a leitura quando o cronômetro indicar o término do tempo, pois o estudante
deverá ler o texto até o final.

IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura do texto.

• O texto a ser lido pelo estudante é:

TINA ESPERA A PRIMAVERA

Tina morava num país no qual o inverno é longo e há muita neve. Ela se aborrecia com isso,
e a cada manhã achatava seu nariz contra a vidraça para ver se a neve já havia derretido. [...]
“Quando começará finalmente a primavera?”, ela perguntava, descontente, à sua mãe. “Quero
brincar de novo no gramado e colher flores.”
A mãe pensou um pouco e então disse: “Os mensageiros da primavera são os sininhos-de-neve.
Que tal você procurar por eles todo dia no jardim?” Tina achou a ideia ótima. Colocou seu casaco e
correu para fora em busca das flores.
Infelizmente, não teve sucesso no início. Mas um dia encontrou [...] os primeiros sininhos-de-neve.
Cuidadosamente, colheu uma flor e correu para junto da sua mãe.
“Mamãe!”, chamou ela, alegremente, “os mensageiros da primavera chegaram, o inverno logo
acabará!” Sua mãe a abraçou e ficou contente com ela. Certa manhã a neve desapareceu, dando
lugar ao sol que passou a brilhar. [...]
Feliz da vida, Tina olhou pela janela e disse: “Bom dia, primavera!”
365 Histórias. Blumenau: Todolivro, 2012. p. 198. Fragmento. (D060130I7)

IMPORTANTE! As perguntas sobre a compreensão do texto são apresentadas apenas aqui, no Caderno
do Aplicador.

• Encerrada a leitura do texto, diga:

Muito bem!

Agora, farei 3 perguntas sobre o texto que você acabou de ler.

Fique tranquilo(a) e responda da melhor maneira que conseguir. Caso não consiga, é só
falar, não tem problema.

Vamos começar!

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ATENÇÃO! MARQUE, NO APLICATIVO, a resposta dada pelo estudante dentre as opções disponíveis
(A, B, C, D ou E), conforme opções de resposta no Caderno do Aplicador.

• FAÇA a primeira pergunta:

De acordo com esse texto, o que Tina fazia a cada manhã?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que Tina achatava seu nariz contra a vidraça para ver se a neve já havia
derretido.
B) O estudante respondeu que Tina olhava pela vidraça para ver se a neve já havia derretido.
C) O estudante respondeu que Tina olhava pela janela para ver a neve.
D) O estudante respondeu uma informação que não está no texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

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• FAÇA a segunda pergunta:

No início do texto, por que Tina estava triste?

Opções de respostas:

A) O estudante respondeu que Tina estava triste porque não gostava de morar num país com inverno longo e
muita neve.
B) O estudante respondeu que Tina estava triste porque esperou muito pela primavera.
C) O estudante respondeu que Tina estava triste porque queria brincar de novo no gramado e colher
flores.
D) O estudante respondeu uma informação que não pode ser retomada pela leitura desse texto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

• FAÇA a terceira e última pergunta:

Qual é o assunto desse texto?

Opções de respostas:

A) O texto conta a história de uma menina que esperava pela primavera.

B) O texto conta a história de uma menina e a neve.
C) O estudante fez um resumo da história.
D) O estudante indicou outro assunto.
E) O estudante não respondeu.

ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao
término de cada resposta.

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