UNIVERSIDADE LICUNGO

FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

LICENCIATURA EM ENSINO MATEMÁTICA-EAD, 1º ANO

CENTRO DE RECURSOS DE QUELIMANE

ERICHA PAULO JONE

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO SOBRE

COMPONENTE ORGANIZACIONAL, ADMINISTRATIVO E
PEDAGÓGICO ESCOLAR

QUELIMANE

2023
 1. condições de levantamento de carga em atividades de usinagem da produção de
ERICHA PAULO JONE
bombas submersas. Ergodesign & Usihc, Pernambuco, v. 2, n. 1, p. 2-14, jun.
2. Domond, Pierre Rubens (2018) Sistema de bombeamento fotovoltaico de água
subterrânea com armazenamento hidráulico: caso de ecole nationale de lacroix-jacmel-
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO SOBRE COMPONENTE
haiti. 2018. 72 f. TCC (Graduação) - Curso de Engenharia Civil., Universidade Federal
ORGANIZACIONAL, ADMINISTRATIVO E PEDAGÓGICO ESCOLAR
de Santa Catarina, Florianópolis.
3. Fernandes, Renato de Oliveira (2016). Estações Elevatórias de Água. Ceará:
Universidade Re-gional do Cariri (URCA),. 30 slides, color

4. Gopal, C. et al. (2013) Renewable energy source water pumping systems — a

literature review. Journal Renewable and

Trabalho de carácter avaliativo a ser entregue

ao departamento de educacao, na cadeira
Pratica Pedagogica Geral, no curso de
licenciatura em Ensino a Distancia de
Matemática, sob supervisão:
Docente: Dr. Iarissivaia Deolinda R.
Muassinle

QUELIMANE

2023
 Índice
1. Introdução ............................................................................................................. 2

1.1. Objectivos ............................................................................................................. 2

1.2. Metodologia .......................................................................................................... 2

2. Conceitos básicos ................................................................................................. 3

3. Caracterizacao da Escola ...................................................................................... 3

3.1. Organização .......................................................................................................... 4

I. Estrutura fisica .................................................................................................. 4

II. Administração Escolar .................................................................................. 7

III. Aspectos pedagógicos escolares.................................................................... 7

4. Considerações finais ............................................................................................. 9

5. Referencias Bibliográficas .................................................................................. 10

 2

1. Introdução

Um relatório de práticas pedagógicas é um documento que descreve, analisa e avalia

as estratégias de ensino e as abordagens educacionais utilizadas por um educador em sua prática
diária. Esse tipo de relatório é comumente elaborado por professores, orientadores pedagógicos
ou coordenadores educacionais e pode abranger uma variedade de tópicos relacionados à
educação e ao desenvolvimento dos alunos.

A observação foi feita na Escola Secundaria Geral de Gurué, no distrito de Gurué na

Província da Zambézia, em seguintes aspectos, organizacional, administrativo e pedagógico.

Na obtenção de dados para este trabalho recorreu-se à observação não participante

(aquela em que o observador não interfere no campo observado, isto é, nas actividades que
observa).

Foi marcada pela realização do trabalho de campo, que consistia na caracterização

fisica da sala de aulas, observação da estrutura e organização das aulas e em seguida fez-se a
sistematização dos dados e a consequente elaboração do presente relatório.

[Link]
1.1.1. Geral:
 Observar os apectos organizacionais da escola secundária geral de Gurué
[Link].Específicos
 Descrever os aspectos administrativos;
 Descrever os aspectos pedagógicos.
[Link]

Para elaboração do presente relatório, baseou-se no método de pesquisa bibliográfica,

observação directa na recolha de informações através de fontes orais.

 A pesquisa bibliográfica é o método que se baseia na informação teórica

recolhida de dados;
 A observação é uma síntese em função da realidade vivida no campo.
 3

2. Conceitos básicos
2.1. Educação

A educação é um processo complexo e contínuo que envolve a transmissão de

conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de uma geração para outra. Ela ocorre em
diversos contextos, formais e informais, e desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento pessoal e social. Além da aquisição de conhecimento acadêmico, a educação
busca promover o desenvolvimento integral dos indivíduos, contribuindo para sua formação
ética, cidadã e cultural (Libaneo, 1994).

2.2. Aprendizagem

A aprendizagem refere-se ao processo pelo qual os indivíduos adquirem novos

conhecimentos, habilidades, comportamentos ou atitudes. Pode ocorrer de diversas maneiras,
envolvendo a assimilação de informações, a prática de habilidades, a reflexão sobre
experiências e a interação com o ambiente. A aprendizagem não se limita ao ambiente escolar
e pode ocorrer ao longo da vida em diferentes contextos, formais e informais (Zamabalza,
2000).

2.3. Aula e Sala de Aula

Segundo Libaneo, (1994) define Aula sendo a hora de estudo de uma turma na escola,
em que decorre a aprendizagem e a Sala de aula ccomo um espaço social de organização de
processo de ensino, onde o professor e aluno se encontram para construção de conhecimento

3. Caracterizacao da Escola

A Escola Secundaria Geral de Gurue está localizada no bairro Projecto (secundaria)

na cidade de Gurue, aspecto observado, é um edifício construído de raiz, arejado, amplo,
esteticamente agradável, com luz natural e boa visibilidade para a rua, construindo por dois
(2) pisos: Piso0 e [Link] estabelecimento está equipado com equipamentos adequados à
sua actividade, oferecendo boas condições/potencialidade para o desenvolvimento da acção
educativa. Conforme a figura
 4

[Link]ção

A organização da escola refere-se à estrutura e aos elementos que compõem o

ambiente educacional, incluindo aspectos físicos, administrativos, pedagógicos e sociais. Uma
escola bem organizada proporciona um ambiente propício ao aprendizado e ao
desenvolvimento integral dos alunos.

I. Estrutura fisica
a) Elementos de identificação

Designação da instituição: actual é ESGG

Localização: Escola Secundaria

b) O edifício e os espaços

Características gerais: Projecto de construção ( designação outros)

Estado de conservação: Bom X, Razoável Mau

Observação: A Escola Secundaria Geral de Gurue é um edifício construído de raiz,

arejado, amplo, esteticamente agradável, com luz natural e boa visibilidade para a rua,
construindo por dois (2) pisos: Piso0 e [Link] estabelecimento está equipado com
 5

equipamentos adequados à sua actividade, oferecendo boas condições/potencialidade para o

desenvolvimento da acção educativa.

c) Acessos aos pisos

Rampas Inclinação No
Existe
Escadarias X Lances 2
Elevador ̶ Tonelagem ̶

Observação: a escadaria está em boas condições para o acesso aos pisos.

d) Mobiliárias e materiais

Por janelas mesas quadros giz Livros ventiladores

(sala) de turma

No 5 1 1 2caixas 1 ̶

observação: o material apresenta-se em condições perfeitas.

e) Iluminação

existe

Luminosidade unilateral X
natural
bilateral ̶

Luminosidade branca ̶
artificial
amarela X

Cores X
vivas

Cores ̶
Paredes
mortas

limpas X
 6

Sujas ou ̶
mal conservadas

observação: a sala recebe bastante luminosidade, pois as janelas preenchem toda a

parede lateral da sala.

f) Instalações gerais para

Instalação Instalação não

especifica especifica
Reuniões de escola ̶ X
Núcleo saudável ̶ X
Professores ̶ X
Alunos ̶ X
Empregados ̶ X
Festas ̶ X
Pais e encarregados ̶ X
da educação
Actividades extra- ̶ X
curriculares

Observação: o estabelecimento não apresenta instalações especificas.

g) Instalação Sanitária

Professores Masculino
Feminino
Alunos Masculino
Feminino
Pessoal Masculino
Feminino

Observação: as instalações sanitárias são todas unisex

 7

8. Regulamento e Normas de Funcionamento

Regulamento interior elaborado X

pela própria escola
Regulamento estipulado pelo ME(
Ministerio Educacional)
Não tem qualquer regulamento
elaborado

II. Administração Escolar

A administração escolar desempenha um papel crucial na gestão eficaz de uma

instituição educacional. Engloba uma variedade de responsabilidades e atividades que visam
garantir o funcionamento suave da escola, a promoção de um ambiente propício à aprendizagem
e o alcance dos objetivos educacionais.

a) Liderança: Direção da Escola

A escola de Gurué, possui um director, 4 (quatro) pedagógicos que estão subdivididos

em função de ciclo e período. sendo um deles principal (vice director). O diretor desempenha
um papel crucial na definição de metas, visão e cultura da escola.

Também, possui o chefe da secretaria, responsável por velar todos recursos da escola.
E tem 4 secretários, que trabalhos em três períodos (manha, tarde e noturna).

b) Relações comunitárias

A escola de Gurué possui um chefe, chamado chefe de pais e encarregados da educação

que Facilita a comunicação com os pais, envolvê-los nas atividades escolares e promover
parcerias eficazes e ainda, Estabelece laços positivos e colaborativos com a comunidade local.

III. Aspectos pedagógicos escolares

Os aspetos pedagógicos escolares referem-se aos elementos relacionados ao processo

educativo dentro de uma instituição escolar. Estes aspetos estão centrados no ensino e na
aprendizagem, abrangendo práticas, estratégias e filosofias educacionais.
 8

a) Metodologia de ensino

A escola de Gurué é inclusiva pois abrange todos os alunos sem excepção ninguém e
está pautada no sistema nacional de educação moçambicana, os professores usam os programas
(livros didáticos) de ensinos na lecionação de aulas.

b) Horários Rotinas

A escola trabalha em tres periodos: matinal, de tarde e noturna. Análise dos horários
de aula, intervalos e atividades extracurriculares são bons.

Observação: a instituição apresenta-se em excelentes condições tem uma boa equipa

de trabalho e rege-se de acordo com o Programa Educacional.
 9

4. Considerações finais

Actividades desenvolvidas na Escola Secundaria Geral de Gurué, foram de extrema

importância para futura profissão do autor, isso porque fizeram com ele se familiarizasse um
pouco daquilo que fara na sua profissão futuramente.

Estas práticas impulsionam a convivência com os membros que compõe uma escola,
acima de tudo o autor adquiriu uma experiencia, uma vez que são actividades curriculares que
relacionam a teoria e a prática e que garantem um contacto experimental com situações psico-
pedagógicas e didáticas concretas, aprendidas na cadeira de prática pedagógica geral.
 10

5. Referencias Bibliográficas
1. Nerci, Imedeo (1991) Didatica, uma introdução. 2ª Ed. Editora Atlas, São Paulo;
2. Libaneo, Jose Carlos (1994) Didatica, Cortez Editora, São Paulo;
3. Lakatos, Eva Maria (1992) Metodologia de trabalho cientifico, 4ª Ed. Editora Atlas,
São Paulo;
4. Mesa, Agostinho & Camundimo, Vasco F. (1995) Desenho 9ª Classe. Editora
Escola.