MÓDULO 2

Olá, tudo beleza?

Eu sou o Bruno Marques e essa é a parte de Exercícios do Módulo 2 do
Método Redação sem BUG.
Com o intuito de fixar melhor o conteúdo, separei algumas questões de
provas objetivas para você. Sei que o nosso foco é a prova discursiva, mas o
objetivo maior do nosso Método é fazer você ser aprovado. E você sabe que
para ter a redação corrigida é preciso ir bem na prova discursiva, certo? Por
isso, o método acredita na seguinte lógica:
FAÇA AS QUESTÕES OBJETIVAS

ENTENDA BEM OS CONCEITOS DE REDAÇÃO

MELHORE O DESEMPENHO NA PROVA OBJETIVA E DISCURSIVA!

Bruno Pinheiro Marques

Para contato: redacaosembug@[Link]

Professores: Bruno Marques e Luiz Eduardo [Link]/aulaaovivo

 TÉCNICA PARA RESOLVER QUESTÕES DE PORTUGUÊS

Você deve ter percebido que, quando vou analisar uma questão de
Português, eu começo lendo a questão para depois ler o texto. Faço
isso, porque já preparo a mente para buscar aquilo que a questão pediu.

Se fizesse o contrário, eu leria o texto, depois analisaria a questão e

teria que voltar novamente ao texto para procurar a resposta. Teria que
consultar o texto, no mínimo, 2 vezes! Dependendo do tamanho do texto,
isso pode ser cansativo. Além disso, perderia minutos preciosos durante a
prova.

O que acha de testar essa dica?

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

CESPE- Caixa Econômica Federal- 2006

1 - Com relação à tipologia textual, o texto, fundamentalmente

descritivo, pertence ao gênero propaganda.

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 Comentário: Trata-se de um texto informativo. Não é possível verificar em
nenhum momento do texto alguma imagem de objeto, sentimento, pessoa,
lugar, etc. O texto é dissertativo-expositivo.
Gabarito: ERRADO

(CESPE- Câmara dos Deputados- 2014)

2- No texto, predominantemente narrativo, ocorrem tanto o discurso

direto como o discurso indireto livre.

Comentário: O discurso direto é aquele em que o autor deixa clara a

fala do personagem. Logo, ele usa o discurso direto em gritos: “Recolha a
roupa.
Maria, feche a janela. Prendeu o Nero? (Linhas 9-10)
Já no discurso indireto livre, não é possível identificar se a falta é do
autor ou do personagem. Temos um exemplo em: “verde, verde”. (Linha 6)
Gabarito: CERTO

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 3- (CESPE- PREVIC- 2011)

3- No texto, cujas características permitem classificá-lo como dissertativo-

expositivo, o vocabulário do mundo da música é associado ao cenário das
relações internacionais.

Comentário: A questão é dividida em 2 partes:

1) Afirma que o texto é dissertativo-expositivo.
2) O vocabulário do mundo da música é associado ao cenário das
relações internacionais.
Quanto à primeira parte, está correta. Existem 3 tipos de texto
dissertativo: expositivo, argumentativo e expositivo-argumentativo. Como
vimos, o texto expositivo tem o objetivo de expor fatos, sem emitir julgamento
ou opinião do autor. Em nenhum momento o autor emite seu julgamento.
A segunda parte também está correta. Isso pode ser percebido por
meio do uso dos termos “vozes dissonantes”, “desafinação sem trégua” e
“estrondoso ou pianíssimo”, por exemplo.
Gabarito: CERTO

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 4- (MS-Concursos/SEDS-PE/2013) O preenchimento adequado da
manchete:
“Pelé afirma que a seleção está bem, ______Portugal e Espanha
também estão bem preparadas. ” Faz parte de um recurso de:
a) Adequação vocabular.
b) Falta de coesão.
c) Incoerência.
d) Coesão.
e) Coerência.

Comentário: A coesão estabelece a relação estrutural entre as partes do

texto. No trecho acima, entre as orações. Veja que a inserção de um conectivo
entre as 2 orações é um exemplo de coesão sequencial. Logo, a letra D está
correta.
Gabarito: Letra D

5- (FCC/TRF-5ª Região/2003) Há falta de coesão e de coerência na frase:

a) Nem sempre os livros mais vendidos são, efetivamente, os mais lidos: há
quem os compre para exibi-los na estante.
b) Aquele romance, apesar de ter sido premiado pela academia e bem
recebido pelo público, não chegou a impressionar os críticos dos jornais.
c) Se o sucesso daquele romance deveu-se, sobretudo, à resposta do
público, razão pela qual a maior parte dos críticos também o teriam
apreciado.
d) Há livros que compramos não porque nos sejam imediatamente úteis,
mas porque imaginamos o quanto poderão nos valer num futuro próximo.
e) A distribuição dos livros numa biblioteca frequentemente indica aqueles
pelos quais o dono tem predileção.

Comentário: Na construção, veja que o termo “razão pela qual” não confere a
coesão correta ao trecho. E a colocação indevida gera falta de coesão, que, por
sua vez, implica na falta de coerência, pois o período perde o sentido. O
correto seria:

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 “Se o sucesso daquele romance deveu-se, sobretudo, à resposta do
público, razão pela qual então a maior parte dos críticos também o teriam
apreciado.
Gabarito: Letra C

6- (ESAF/MF/2013)

Nas relações de coesão textual,

a) o pronome “Isso” (L.2) refere-se às contas do próximo ano.
b) o termo “as pessoas” (L.3) refere-se aos brasileiros.
c) o pronome “que” (L.6) refere-se ao sistema capitalista.
d) o termo a “nova lei” (L.12) refere-se à lei da oferta e da procura.
e) o termo “serviços” (L.22) refere-se aos impostos.

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 Comentário: Analisando gramaticalmente (por coesão), é possível inferir que
as "pessoas pagarão"retoma "contas pagas pelos brasileiros". Logo, a resposta
correta é letra B.
Gabarito: Letra B

7- (CESPE/INMETRO/2010)

Nas relações de coesão do texto, a expressão:

a) “desse modo” (L.17) retoma e resume o conjunto de ideias iniciadas em
“Utilizando-se” (L.13).
b) “seu advento” (L.2) refere-se ao início da “globalização” (L.1).
c) “tais serviços” (L.7) retoma “rapidez e precisão de dados” (L.6-7).
d) “Nesse sentido” (L.8) resume e antecipa o “desenvolvimento e a utilização
da Internet” (na mesma linha).

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 e) “variados recursos” (L.13) retoma e resume “conjunto da rede e os termos
que determinam seu conteúdo” (L.11-12).

Comentário: Primeiramente, veja que o enunciado fala de coesão. Logo, a

análise está em termos que fazem referências dentro do próprio texto.
O pronome “desse “(fusão de: de + esse), tem a função de retomar
uma ideia anterior no texto. Na situação, o objetivo do termo é retomar e
resumir o parágrafo anterior. Logo, a afirmação da letra A está correta.
Gabarito: Letra A

8- (Quadrix/CRP /18ª Região MT/2012) Assinale a alternativa que

possui coerência e coesão.
a) A garota é linda, então, perdeu o concurso de beleza.
b) Ele estudou muito, contudo, tirou uma ótima nota na prova.
c) Os pais viajam bastante, entretanto, são próximos dos filhos.
d) A vovó foi ao mercado hoje, assim, ainda precisa fazer as compras.
e) Seus primos chegam hoje de viagem, então, ainda demorarão
muitos dias para chegar.

Comentários:
Letra A: “Então” traz o sentido de conclusão. Logo, o texto apresenta
falta de coesão, pois se a garota é linda, deveria ter ganhado (e não perdido) o
concurso de beleza.
Letra B: “Contudo” traz o sentido de adversidade. Logo, se o aluno
estudou muito e tirou uma boa nota na prova, o correto seria usar um
conectivo de conclusão, como o “então”, por exemplo! Faltou coesão.
Letra C – CORRETO
Letra D – “Assim” traz o sentido de conclusão. Logo, se a vovó já foi ao
mercado, “então” não precisaria fazer as compras. Faltou coerência.
Letra E – Se os primos chegam hoje, não vão demorar dias para
chegar. Não faz sentido, logo, não apresenta coerência.
Gabarito: Letra C

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 9- (FGV/PROCEMPA/2014)
“Os contrastes entre o discurso e a realidade, a riqueza de experiências
humanas dos candidatos e a superficialidade de suas propostas, a carência de
discussões e debates de temas de relevância para o país, entre outros,
estiveram distantes de nossas propagandas políticas nestas
eleições.”
Nesse segmento do texto há um problema sério de:
a) coerência.
b) coesão.
c) paralelismo.
d) redundância.
e) norma culta.
Comentário: Como você aprendeu no Curso, a coerência tem a função de dar
sentido ao texto. A frase já começou errada, uma vez que o antônimo de
realidade é sonho, imaginação, fantasia e não DISCURSO. Então, entre
DISCURSO e REALIDADE não se pode estabelecer ideia contrária.
Gabarito: Letra A

10- (FCC/DPE-RS/2011) Em relação à coesão textual por

referenciação, analise as afirmações abaixo.

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 I. O pronome estas (linha 1) refere-se a definições (linha 1) e ambas
fazem referência ao que vem depois.
II. O pronome essas (linha 6) refere-se a definições (linha 6) e
ambas fazem referência ao que vem antes.
III. A expressão pronominal disso (linha 11) está escrita de maneira
errada, devendo ser disto, porque sua referência vem antes.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.

Comentário: Trata-se de uma questão bem comum da FCC. Ela traz o

conceito das 2 classificações da Coesão Referencial: coesão anafórica e coesão
catafórica.
Em I, de fato a expressão ‘estas definições’ se referem ao que vem
após, logo tem valor catafórico. CERTO
Em II, a expressão ‘essas definições’ faz referência ao que vem antes,
logo tem valor anafórico. CERTO
Em III, a questão exige o conhecimento do uso do pronome
demonstrativo. Para matar a questão, basta saber que “esse, isso” retoma
algo que já foi dito, e “este, isto” faz referência a algo que vai ser dito à
frente. ERRADO
Gabarito: Letra C

11- (FCC/SEDU-ES/2016)
A maioria dos países da América Latina, incluindo o Brasil, só começou
a montar seu sistema escolar quando em muitas outras nações do mundo já
existiam universidades bem estruturadas e de qualidade. Mesmo assim, era
um privilégio para poucos. Apenas nos anos 1970 e 1980 começou na América
Latina a discussão sobre a educação ser um direito de todos. Mas claramente
ainda nos falta a percepção moderna de que esse é um fator estratégico para

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 o avanço. Se buscamos uma sociedade ancorada no conhecimento, tudo,
absolutamente tudo, deve se voltar para a escola.
(TORO, Bernardo. Veja, 18 nov. 2015, p.17)
Em relação aos modos de organização textual, esse texto apresenta,
em sequência, a
a) descrição e a narração observadas na recuperação histórica de fatos, em
formas verbais do pretérito; a argumentação, apoiada em argumentos de
autoridade, em formas verbais do presente.
b) descrição de acontecimentos do passado, por meio de relato histórico, em
formas verbais do presente; a narração, responsável pela apreciação do autor,
em formas verbais do pretérito.
c) narração, em formas verbais do pretérito, fundamentada na descrição de
acontecimentos históricos, situados no tempo presente.
d) argumentação, no pretérito, sobre acontecimentos históricos; a descrição e
a narração de argumentos e de pontos de vista, em formas verbais do
presente.
e) narração de fatos historicamente situados, em formas verbais do pretérito;
a argumentação, observada nas opiniões emitidas em formas verbais do
presente.

Comentário: Essa questão tem um peguinha. O texto é

essencialmente dissertativo. Isso fica evidente quando fazemos a leitura do
trecho final, pois fica clara a opinião do autor (descrito com forma verbal no
presente): “Mas claramente ainda nos falta a percepção moderna de que esse
é um fator estratégico para o avanço. Se buscamos uma sociedade ancorada
no conhecimento, tudo, absolutamente tudo, deve se voltar para a escola. ”
Todavia, na letra E, a banca usa o verbo “narrar” para confundir o
candidato bem preparado. No início do texto, há uma exposição de fatos.
Como aconteceram no passado, são descritos com a forma verbal no pretérito.
Porém, o candidato pode eliminar a questão achando que a banca está
informando que o texto é narrativo. Mas não é isso que acontece. Ele utiliza o
termo “narração” com o mesmo sentido de exposição: “narração (exposição)
de fatos historicamente situados”. O resto do item está todo correto. Logo, o
gabarito é a letra E.
Gabarito: Letra E

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 Até a próxima.
Bons estudos!
Professor: Bruno Marques

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