UNIVERSIDADE PITAGORAS UNOPAR CURSO DE MATEMÁTICA

2ª LICENCIATURA

ALEX SILVA DE LIMA

PRÁTICAS PEDAGÓGICA: BNCC E A ARTE DE EDUCAR

ITABERABA/BA
2024
 ALEX SILVA DE LIMA

PRÁTICAS PEDAGÓGICA: BNCC E A ARTE DE EDUCAR

Relatório apresentado à
Universidade Pitágoras UNOPAR,
como requisito parcial para
obtenção de nota da disciplina.

ITABERABA/BA
2024.

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COMPONENTE CURRICULAR:
MATEMÁTICA

DISCIPLINA
MATEMÁTICA

UNIDADE TEMÁTICA
EDUCAÇÃO FINANCEIRA E MODELAGEM MATEMÁTICA.

OBJETO DO CONHECIMENTO
PLANEJAMENTO FINANCEIRO, ORÇAMENTO PESSOAL E FAMILIAR,
CONSUMO CONSCIENTE, E CÁLCULO DE JUROS SIMPLES E
COMPOSTOS.

HABILIDADES
EM13MAT405: PLANEJAR ORÇAMENTO PESSOAL OU FAMILIAR,
CONSIDERANDO RECEITAS, DESPESAS E POSSÍVEIS INVESTIMENTOS,
UTILIZANDO ESTRATÉGIAS MATEMÁTICAS PARA A TOMADA DE
DECISÕES DE FORMA RESPONSÁVEL E CONSCIENTE.

TEMA DO PROJETO
"CONSTRUINDO MEUS CAMINHOS – PLANEJAMENTO FINANCEIRO E
CONSUMO CONSCIENTE".

TURMAS
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

OBJETIVOS/COMPETÊNCIAS
OBJETIVOS:
 Desenvolver habilidades para planejar e gerenciar orçamentos
pessoais e familiares.
 Promover a conscientização sobre a importância do consumo
responsável e seu impacto no orçamento e na sociedade.
 Ensinar conceitos matemáticos relacionados a juros simples e
compostos para facilitar decisões financeiras.
  Estimular a reflexão sobre metas financeiras de curto, médio e
longo prazo, alinhadas a um projeto de vida sustentável.

COMPETÊNCIAS:

 Competência Geral 1:
Utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, de
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 forma crítica e reflexiva.
 Competência Geral 7:
Argumentar com base em dados e evidências confiáveis, utilizando
as diferentes linguagens (matemática, científica, tecnológica) para
resolver problemas, tomar decisões e agir de forma responsável no
mundo contemporâneo.
 Competência Geral 8:
Utilizar os conhecimentos matemáticos e científicos para pensar
criticamente sobre as práticas sociais, tomando decisões com base
em uma ética e responsabilidade no campo da cidadania.
 EM13MAT401:
Utilizar operações e cálculos matemáticos para planejar e organizar
orçamentos pessoais e familiares, realizando projeções de gastos e
receitas para uma gestão financeira consciente.
 EM13MAT402:
Resolver problemas envolvendo porcentagens, taxas e juros,
aplicando cálculos de juros simples e compostos em diferentes
contextos financeiros.
 EM13MAT405:
Planejar orçamento pessoal ou familiar, considerando receitas,
despesas e possíveis investimentos, utilizando estratégias
matemáticas para a tomada de decisões.

CONTEÚDOS
 Introdução ao orçamento pessoal: definição, importância e como
organizar receitas e despesas.
 Tipos de despesas: fixas, variáveis e discricionárias.
 Planejamento financeiro: elaboração de metas financeiras (curto,
médio e longo prazo).
 Conceito de consumo consciente: impactos sociais e ambientais do
consumo.
 Juros simples e compostos: cálculo, aplicabilidade no planejamento
financeiro e em investimentos.
 Poupança e investimentos: opções financeiras para atingir metas.

METODOLOGIA
 Aulas expositivas e dialogadas: Apresentação dos conceitos de
planejamento financeiro, juros e consumo consciente, com a mediação

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 do professor.
 Estudo de caso: Análise de cenários financeiros fictícios ou reais,
incentivando os alunos a tomar decisões baseadas em cálculos
matemáticos e no entendimento dos impactos financeiros.
 Atividades práticas: Elaboração de um orçamento pessoal/familiar
utilizando planilhas digitais (Google Sheets ou Excel), simulando receitas,
despesas e investimentos.
 Debate em grupo: Discussão sobre escolhas financeiras conscientes,
com foco em como o consumo impacta a vida individual e coletiva.
 Simulação de investimentos: Aplicação de cálculos de juros simples e
compostos em situações de poupança e escolha de investimentos.
 Reflexão crítica: Incentivar os alunos a refletirem sobre como as
habilidades adquiridas podem ser aplicadas na construção de seu projeto
de vida e nas escolhas do futuro.

RECURSOS DIDÁTICOS
 Lousa (tradicional ou digital): Para explicações e resolução de exercícios
práticos em grupo.
 Calculadora: Para cálculos financeiros, especialmente na parte de juros
simples e compostos.
 Planilhas digitais (Google Sheets ou Excel): Para elaboração de
orçamentos e simulações financeiras, facilitando o acompanhamento das
receitas, despesas e investimentos.
 Projetor multimídia: Para apresentar vídeos, gráficos e apresentações
interativas sobre consumo consciente e planejamento financeiro.
 Textos e artigos: Materiais de apoio sobre educação financeira, consumo
responsável e investimentos.
 Simuladores online de juros e investimentos: Ferramentas digitais que
permitem aos alunos experimentar diferentes cenários financeiros, como
simulações de poupança e cálculo de juros.
 Infográficos e cartazes: Para ilustrar de forma visual conceitos como juros,
taxas e o impacto do consumo no orçamento.
 Aplicativos de controle financeiro: Exemplos de apps de controle de
finanças pessoais que podem ser usados como modelo para os alunos.

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RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Os resultados de aprendizagem esperados para este projeto de vida incluem o
desenvolvimento de habilidades financeiras essenciais para os estudantes. Ao
longo das atividades, os alunos serão capazes de elaborar um orçamento pessoal
ou familiar, organizando receitas e despesas de forma estruturada. Eles aprenderão
a aplicar operações matemáticas para calcular juros simples e compostos,
compreendendo como esses cálculos influenciam suas finanças pessoais e
decisões de consumo.
Além disso, o projeto visa promover o entendimento sobre o consumo consciente.
Os alunos serão capazes de identificar o impacto de suas escolhas financeiras no
orçamento pessoal, na sociedade e no meio ambiente, tomando decisões mais
responsáveis e sustentáveis. A gestão financeira será abordada de forma ética,
estimulando os estudantes a adotarem práticas de consumo responsáveis.
Os alunos também desenvolverão a autonomia necessária para gerenciar suas
finanças de forma eficaz, utilizando as ferramentas e conhecimentos adquiridos ao
longo do projeto. Por fim, o projeto de vida será uma oportunidade para reflexão,
permitindo que os alunos considerem como as escolhas financeiras podem afetar
suas metas pessoais e profissionais, ajudando-os a tomar decisões que favoreçam
a construção de um futuro positivo e alinhado aos seus objetivos.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação deste projeto será baseada em diversos aspectos do
processo de aprendizagem, com foco no desenvolvimento das competências e
habilidades essenciais para a construção de um projeto de vida financeiro. Os
critérios de avaliação incluirão:
Primeiramente, será avaliada a elaboração do orçamento pessoal ou
familiar. Os alunos deverão ser capazes de organizar suas receitas e despesas de
maneira clara e estruturada, definindo metas financeiras realistas e estratégias
para o controle de gastos. A apresentação do orçamento, seja por meio de
planilhas digitais ou gráficos, será um indicativo do domínio das ferramentas e
conceitos abordados.
Outro critério importante será a aplicação dos conceitos matemáticos.
Os alunos serão avaliados pela sua capacidade de aplicar corretamente os
cálculos de juros simples e compostos, compreendendo o impacto desses cálculos
no planejamento financeiro. A interpretação e análise dos resultados gerados por

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esses cálculos também serão fundamentais para a avaliação.
A reflexão sobre consumo consciente será outro ponto-chave da
avaliação. Os estudantes deverão ser capazes de identificar práticas de consumo
responsável e sustentável, refletindo sobre como o consumo pode afetar o
orçamento pessoal, a sociedade e o meio ambiente. Além disso, deverão ser
capazes de propor soluções para um consumo mais ético e consciente.
A participação nas atividades e discussões também será considerada.
A avaliação levará em conta o envolvimento dos alunos nas dinâmicas de grupo,
nas simulações financeiras e nas discussões sobre ética, finanças e
sustentabilidade, sendo um indicativo do engajamento e interesse no conteúdo.
A autonomia e responsabilidade financeira dos estudantes serão
avaliadas pela capacidade de gerenciar seu próprio orçamento de forma eficaz,
demonstrando escolhas financeiras conscientes e responsáveis. A aplicação dos
conhecimentos adquiridos ao longo do projeto no dia a dia será essencial para
essa avaliação.
Por fim, a apresentação final do projeto será analisada. Os alunos
deverão demonstrar clareza e objetividade na apresentação do seu projeto de vida,
utilizando recursos como planilhas, infográficos e apresentações orais. A coerência
entre as metas financeiras propostas e os cálculos realizados também será um
ponto importante da avaliação.
Esses critérios permitirão uma avaliação contínua e abrangente,
considerando tanto a parte prática e técnica do projeto quanto as reflexões éticas e
comportamentais dos alunos em relação ao consumo e à gestão financeira.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio.
Brasília: MEC, 2018. Disponível em: [Link]
ACESSO EM 30 DE NOV.2024

MIRANDA, Lúcia. Educação Financeira: Como Ensinar os Jovens a Lidarem com o

SCHONPFLUG, Daniel. Educação e Economia: Análise Crítica do Ensino

NOGUEIRA, Maria Regina. Matemática e Vida Cotidiana: Aplicações no Mundo

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