UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM ENSINO DE GEOGRAFIA
Uso dos Jogos como Recurso Didáctico no p
Processo de Ensino-Aprendizagem em Geografia caso: caso Escola Básica de
Bandece (2022-2024)
Alberto Cornélio
Lichinga, Dezembro 2024
i
UNIVERSIDADE ABERTA ISCED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM ENSINO DE GEOGRAFIA
Uso dos Jogos como Recurso Didáctico no p
Processo de Ensino-Aprendizagem em Geografia caso: caso Escola Básica de
Bandece (2022-2024)
Monografia Científica entregue ao Centro de Recurso de Lichinga, na Faculdade de
Ciências de Educação , como requisito para a obtenção do grau académico de
Licenciatura em ensino de Geografia
O Candidato: O Supervisor:
________________________ ___________________________
Alberto Cornélio Msc. Domingos Fernando Saene
Lichinga, Dezembro de 2024
ii
Declaração de Honra
Declaro que esta monografia é o resultado da minha investigação pessoal e das
orientações do meu supervisor, o seu conteúdo é original e todas as fontes consultadas
estão devidamente mencionadas nas referencias bibliográficas. Declaro ainda que este
trabalho nunca foi apresentado numa outra instituição para a obtenção de qualquer grau
académico.
Licginga , Dezembro de 2024
____________________________________
/Alberto Cornélio/
iii
Resumo
Este trabalho aborda sobre “O uso dos jogos como recurso didático no
processo de ensino-apredizagem em geografia.” Tem por objectivo analisar o
papel fundamental dos jogos como recurso didáctico no processo de ensino-
aprendizagem em Geografia. O uso dos jogos como recurso didático no
processo de ensino-aprendizagem em geografia aborda a aplicação de
estratégia lúdicas no contexto educacional, destacando, suas vantagens na
facilitação do aprendizado. A pesquisa analisa como os jogos podem ser
utilizados para tornar o ensino de Geografia mais dinâmico e interessante,
engajando os alunos de maneira interativa. A pesquisa apresenta teorias que
fundamentam o uso do jogo no ensino, como a teoria da aprendizagem
significativa e a abordagem construtivista e a enfatizam a importância da
participação ativa do aluno no processo de aprendizagem. Ela também discute
os diferentes tipos de jogos de tabuleiro, digitais, simuladores e jogos de
perguntais e respostas , como esses recursos de habilidades cognitiva, como
a resolução de problemas, tomada de decisões e a compressão especial. Além
disso, a pesquisa evidencia os benefícios dos jogos no desenvolvimento de
competência socioemocionais, como o trabalho em equipa, a competitividade
saudável e a autonomia. A pesquisa também aponta desafios, como a
necessidade de formação adequada dos professores para integrar
efetivamente os jogos no currículo e a importância de selecionar jogos que
estejam alinhados aos objetivos pedagógico da geografia. Por fim a pesquisa
conclui que os jogos são ferramentas poderosa no processo de ensino-
aprendizagem, proporcionado um ambiente mas atraente e eficaz para o
estudo da geografia, ao estimular o interesse dos alunos e facilitar a
compressão de conceitos complexos, tornado o apedesado mas significativo e
duradouro.
PALAVRAS-CHAVE: Jogos eletrônicos. SimCity. Ensino em Geografia.
iv
Abstract
The work on the "use of games as teaching resource in the teaching-learning
process in geography." Ames to analyse the fundamental role of games as a
teaching resource in the teaching resource in the teaching and learning process
in geography. The use of games as a teaching resource in the teaching-learning
process in geography addresses the application of playful strategies in the
educational context, highlighting their advantages in facilitating learning. The
research analyzes how games can be used to make teaching geography more
dynamic and interesting, engaging students in an interactive way. The research
presents theories that support the use of games in teaching, such as the theory
of meaningful learning and the constructivist approach, and emphasizes the
importance of active student participation in the learning process. It also
discusses the different types of board games, digital games, simulators and
quiz games, as well as cognitive skills resources, such as problem-solving,
decision-making and special understanding. In addition, the research highlights
the benefits of games in developing socio-emotional skills, such as teamwork,
healthy competitiveness and autonomy. The research also points out
challenges, such as the need for adequate teacher training to effectively
integrate games into the curriculum and the importance of selecting games that
are aligned with the pedagogical objectives of geography. Finally, the research
concludes that games are powerful tools in the teaching-learning process,
providing a more attractive and effective environment for the study of
geography, by stimulating students' interest and facilitating the understanding of
complex concepts, making the learning more meaningful and lasting.
KEYWORDS: Electronic games. SimCity. Teaching Geography.
v
Agradecimentos
Agradeço em primeiro lugar à Deus, pela iluminação neste caminho de vida, para a
aquisição deste sucesso académico.
Gostaria de expressar meu sincero agradecimento a todas as pessoas que contribuíram
de forma direita ou indireta para a realização desta monografia.
Agradeço, em segundo lugar ao meu Supervisor MSc. Domingos Fernando Saene, pela
paciência, orientação e apoio constante durante todo o desenvolvimento deste trabalho.
Seus ensinamentos e sugestões foram fundamentais para a realização desta pesquisa.
Aos tutores do curso de ensino de geografia, cuja as aulas e conhecimentos me
proporcionaram uma base sólida para a realização desta monografia.
A minha família, especialmente a minha esposa e irmão Teresa Luís Bacar e Faustino
Felisberto Malai, pelo amor, compressão e apoio incondicional durante toda essa
jornada. Sem o suporto e a confiança deles, este trabalho não teria sido possível.
Aos meus amigos e colegas, pelo incentivo, discussões enriquecedoras e pela amizade,
que tornaram o percurso mais leve e agradável.
Por fim, agradeço a todos que , de alguma forma contribuíram para a realização deste
estudo.
vi
Dedicatória
Dedico esta monografia aos meus pais, Cornélio Cassiano e Helena Fabião e filha
Yanisa Alberto Cornélio que Deus os tenha em sua gloria, irmão e esposa Faustino
Malai e Teresa Luís Bacar, pelo amor carinho e apoio incondicional e incentivos
constantes em todas as etapas da minha vida académica. Sem o exemplo de força e
perseverança que sempre me deram, sem eles, este momento não teria sido possível.
Aos meus irmão e amigos, por estarem ao meu lado, oferendo apoio emocional em
momentos de desconcentração, que foram essenciais para a conclusão deste trabalho.
A todos os tutores e supervisor que contribuíram com os seus conhecimentos e
experiencias ao longo dessa jornada, meu sincero agradecimento ´´NIKUCHUKULO
NAMENE´´.
vii
Lista de Gráficos
Gráfico 1: .........................................................................................................................43
Gráfico 2: .....................................................................................................................45
Gráfico 3 ..................................................................................................................45
Gráfico 4: .........................................................................................................................46
viii
Lista de Figuras
Figura 1: Imagem do SimCity .........................................................................................25
Figura 2: Minha cidade ................................................................................................31
Figura 3: Minha cidade em fase de construção ........................................................32
Figura 4: Foto da Escola Básica de Bandece ...................................................................43
Figura 5: trabalho de compo vs ensino de geografia ...................................................47
Figura 6 : simulação do jogo simcity. ....................................................................50
ix
Lista de Tabelas
Tabela de população ou universo ....................................................................................38
Tabela de Amostra .......................................................................................................39
Tabela de Codificação ..............................................................................................41
x
Lista de Abreviaturas
PEA – Processo de ensino-aprendizagem
EBB – Escola Básica de Bandece
DAE – Diretor Adjunto Pedagógico
MINEDH- Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano
K – Diretor Adjunto Pedagógico
J – Diretor
Y – Professores
T – Professoras
R – Alunos
S – Alunas
P - Perguntas
xi
Índice
Declaração de Honra ................................................................................................................ iii
Agradecimentos ........................................................................................................................vi
Dedicatória ...............................................................................................................................vii
Lista de Figuras ..........................................................................................................................ix
Lista de Tabelas ......................................................................................................................... x
Lista de Abreviaturas .................................................................................................................xi
5.1. Apêndices: Guião de Questionário dirigido a todos os professores da instituição........... 7
5.1. Apêndice 1: Guião de Entrevista dirigido aos professores de geografia, .......................... 7
5.2. Apêndice 2: Guião de Entrevista dirigido a membros de direção ..................................... 8
xii
Apêndice
7
[Link]êndices: Guião de Questionário dirigido a todos os professores da
instituição
A. Identificação do pessoal
Nome (opcional)_______________________________________________________
Idade:_____ Escolaridade/Nível Académico:________________________________
Sexo: Masculino ( ) Feminino ( )
[Link]êndice 1: Guião de Entrevista dirigido aos professores de geografia,
P1: Como estimular o conhecimento geográfico no aluno através de jogos
virtuais?_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
P2:Quais são as propostas de jogos virtuais para o ensino de geografia?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
P3: Conhecem o jogo sim city?___________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Obrigado!
7
[Link]êndice 2: Guião de Entrevista dirigido a membros de direção
P1: Como estimular o conhecimento geográfico no aluno através de jogos
virtuais?_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
P2:Quais são as propostas de jogos virtuais para o ensino de geografia?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
P3: Conhecem o jogo sim city?___________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Obrigado!
8
Anexos
9
Figura 1: Imagem do SimCity
Disponível em: <[Link] Acesso em 01 set 2024
Figura 2: Minha cidade sendo construída no Jogo SimCity Social
Disponível no Facebook em 01 set 2024
Figura 3: Minha cidade em fase de construção no Jogo SimCity
10
Disponível no Facebook em 30 Agst 2024
Figura 1: Foto da Escola Básica de Bandece
Fonte: autor/2024
Figura 2: trabalho de compo vs ensino de geografia
Fonte: autor/2024
11
Imagem 1: imagem do jogo simcity
Disponível no facebook em 10 set 2024
Imagem 2: A cidade em fase de construção no Jogo SimCity
Disponível no facebook. Acesso em set. de 2024
Imagem 3: A cidade já habitada. O jogo em andamento
12
Disponível no facebook. Acesso em set. de 2024
Figura 3 : simulação do jogo simcity.
Fonte: autor /2024
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