1- Planejar as aulas é importante porque é um meio que o professor tem para aprimorar
suas aulas, ou seja, é um processo constante de reflexões referentes aos problemas e
melhorias das aulas e as necessidades dos alunos. O planejamento é o processo constante
de pensar os problemas da educação escolar no ensino escolar no ensino-aprendizagem, é
uma crítica do educador ao seu trabalho docente. Por outro lado, o plano de ensino é a
documentação do processo educacional como um todo, no qual contém as propostas de
ensino do professor é um instrumento de orientação do trabalho docente o qual exige
clareza. Dessa forma, planejamento e pano não são sinônimos, mas se complementam no
processo de reflexão e prática docente.
2) O papel da escola na sociedade brasileira contemporânea
Para João Batista Libânio a escola tem o papel de inserir o indivíduo na sociedade, dando a
ele valores éticos e sócio cultural para exercer no mercado de trabalho e tecnologia para
exercer a cidadania através do pensamento crítico. A escola segundo Dermeval Saviani em
sua obra Escola e Democracia, surge como um meio de difundir instruções e equalização
social por conta da "marginalidade", A marginalidade era vista como um problema social e a
educação foi vista como um meio de intervir na sociedade transformando-a, e a partir das
teorias que o autor conceitua como não-críticas por não reconhecerem as determinações do
processo educacional e as teorias críticas analisadas pelo mesmo, conclui-se que a escola
é um aparelho ideológico do Estado para reforçar a ideologia burguesa e a marginalidade.
Transmitir os saberes científicos de forma científica para que os indivíduos possam formar
suas próprias opiniões. Para Umberto de Andrade Pinto,
3) B) didática, educação e pedagogia
Cada um tem uma conceituação do que é didática, seja ela abrangente ou restrita,
tradicional ou crítica, como, Libâneo que entende como o vínculo entre o ensino e a
aprendizagem. A didática crítica tem o foco no contexto do aluno e não apenas na sala de
aula, por outro lado a didática específica tem como eixo central uma área do conhecimento
como, por exemplo, história e o objeto de estudo da didática é o ensino- aprendizagem.
Esta diferença que torna distinguível a pedagogia da didática, uma vez que o objeto de
estudo da pedagogia é a educação no geral, o que faz esta diferente até mesmo da ciência
da educação, uma vez que abrange a filosofia da educação, psicologia da educação,
sociologia da educação e até mesmo a história da educação, se diferenciando até mesmo
na prática.
D) Os saberes da docência e docência em contexto
Os saberes da docência como argumenta Selma Pimenta, diz respeito a ressignificação dos
processos formativos a partir dos saberes necessários à docência a partir dos saberes
pedagógicos e específicos, identidade e experiências . O processo de formação do
professor fora e dentro do âmbito escolar são bastante defasados a formação Inicial, por
exemplo, desenvolve currículos distanciados da realidade escolar incapazes de mostrar ao
professor as contradições sociais que o profissional enfrentará em sua vida profissional. A
segunda formação, a continuada são cursos a pouco prazo e de atualização de conteúdos
de ensino. Somente estes tipos de formação não formam o professor para a realidade na
qual ele será inserido, para isto é preciso que se forme uma identidade a partir das
necessidades impostas pelo contexto em que o docente estará inserido por que será
através das críticas a profissão que será possível modificá-la.
A docência em contexto segundo Umberto de Andrade Pinto, está relacionada a tudo que
afeta o trabalho docente em seu dia-a-dia e espaço de trabalho enquanto modalidades,
sendo elas formal, não-formal e informal, mas especificamente no âmbito formal da
educação escolar e que está inserida uma instituição social e que possuem dimensões para
além da instituição, mas sintetizarei dois exemplos. No que diz respeito à instituição é a
responsável por demarcar o salário do docente, condições objetivas e imateriais, o tempo e
quantas aulas e também a profissionalização que lhe proporciona, o contexto escolar é
responsável pelos elementos físicos e simbólicos da escola ( rede Estadual, Federal e
Municipal).
Justificativa: Eu escolhi os dois temas, por que serviram bastante para agregar
conhecimento e também porque pude assimilar melhor os textos do PIBID o Programa de
Iniciação a docência do qual eu estava participando.
A partir disto surge o primeiro campo de estudos conceituado pelo autor como Pedagogia
tradicional, na qual o professor é a figura central, o aluno apenas assimilava os conteúdos
com base nos seus esforços, por isso tem como eixo pedagógico o intelecto. A Escola Nova
surgiu a partir das críticas feitas à Pedagogia tradicional, e então a partir das diferenças
individuais neste âmbito o foco pedagógico passou a ser o sentimento, os processos, os
processos biológicos e psicológicos. O processo era controlado pelo professor que agiria
como um orientador da aprendizagem e os alunos, e os ambientes estimulantes,
movimentados e barulhentos.
Este tipo de escola não obteve sucesso nos sistemas escolares porque demandava altos
custos, então organizou-se em escolas experimentais, sendo elas poucas, bem equipadas e
para a elite. As consequências nos demais sistemas escolares foram bastante negativas,
uma vez que a despreocupação com a transmissão dos conhecimentos rebaixou a
qualidade do ensino destinado às camadas populares. Em contrapartida criou-se a
Pedagogia Tecnicista, cujo partia do pressuposto da neutralidade científica inspirada nos
princípios da produtividade, tornando o processo educativo objetivo e operacional,
buscando minimizar a partir da organização racional as questões subjetivas que pudessem
pôr em risco a sua eficiência. O elemento principal passou a ser o processo, o qual dirá o
que aluno e professor farão. A marginalidade, passa a ser vista como incompetência, ao
invés de ignorância e sentimento de rejeição. A questão central passa a ser o aprender a
fazer, a educação contribuirá, na medida em que os indivíduos forem eficientes capazes de
aumentar a produtividade da sociedade e assim cumprirá a equalização social.
Em decorrência dos avanços tecnológicos na contemporaneidade torna-se cada vez mais a
necessidade de um docente apto a "mediar" da educação, mas