AÇÃO DE FORMAÇÃO

INPP1 - Implementação do Novo Programa de Português

1º Ciclo do Ensino Básico

13 de junho de 2012
Formadoras: Trabalho elaborado por:
Mestre Maria José Martinho Carla Marques, Clara Jardim, Eugénia Araújo, Fátima Freitas,
Dr.ª Ana Maria Santos Miguel Pereira e Regina Dantas
 Experiências de aprendizagem
Apresentação de várias imagens sobre a água, para
introduzir o tema da canção a ouvir;

Pré-escuta: Imagem

Competência foco:
Compreensão do oral
Pré-escuta: Imagem
Pré-escuta: Imagem
 Experiências de aprendizagem
Visualização de um vídeo com a canção “O Planeta Água” sendo um dos
temas da obra infantil ( A Fada Ofélia e o véu da noiva);

Escuta: vídeo “Planeta Água”

Preenchimento de uma ficha com a
letra da canção escutada;

Registo das ideias principais

no quadro e num cartaz; Diálogo sobre a variação linguística
existente na canção e verificação das
principais caraterísticas existentes;

Audição da canção, para

Identificar o sentido global da canção e
averiguar a correção da ficha
responder a questões sobre a mesma;
preenchida.
Pós-escuta
Planeta Água
Composição: Guilherme Arantes Tão tristes, são lágrimas
Na inundação...
Água que _______ na fonte Águas que movem ________
Serena do mundo São as mesmas águas
E que abre um Que __________ o chão
Profundo grotão E sempre voltam humildes
Água que faz inocente Pró fundo da terra
Riacho e desagua Pró fundo da terra...
Na corrente do ________... Terra! Planeta Água
________ escuras dos rios Terra! Planeta Água
Que levam Terra! Planeta Água... (2x)
A fertilidade ao sertão Água que ________ na fonte
Águas que banham aldeias Serena do mundo
E matam a sede da __________... E que abre um
Águas que caem das pedras Profundo grotão
No véu das cascatas Água que faz inocente
Ronco de trovão Riacho e desagua
E depois _________ tranquilas Na corrente do __________...
No leito dos lagos _________ escuras dos rios
No leito dos lagos... Que levam a fertilidade ao sertão
Água dos igarapés Águas que banham aldeias
Onde Iara, a mãe-d’água E matam a sede da __________...
É misteriosa canção Águas que movem __________
Água que o sol ______ São as mesmas águas
Pró céu vai embora Que encharcam o chão
Virar ________ de algodão... E sempre voltam humildes
Gotas de água da chuva Pró fundo da terra
Alegre arco-íris Pró fundo da terra...
Sobre a plantação Terra! Planeta Água
Gotas de água da ________ Terra! Planeta Água
Terra! Planeta Água... (2x)
Pós-escuta ( Ed. Musical )
Planeta Água
Composição: Guilherme Arantes São as mesmas águas
Que encharcam o chão
Água que nasce na fonte E sempre voltam humildes
Serena do mundo Pró fundo da terra
E que abre um Pró fundo da terra...
Profundo grotão Terra! Planeta Água
Água que torna inocente Terra! Planeta Água
Riacho e desagua Terra! Planeta Água... (2x)
Na corrente do ribeirão... Água que nasce na fonte
Águas escuras dos rios Serena do mundo
Que levam a fertilidade ao sertão E que abre um
Águas que banham aldeias Profundo grotão
E matam a sede da população... Água que faz inocente
Águas que caem das pedras Riacho e desagua
No véu das cascatas Na corrente do ribeirão...
Ronco de trovão Águas escuras dos rios
E depois dormem tranquilas Que levam a fertilidade ao sertão
No leito dos lagos… Águas que banham aldeias
No leito dos lagos... E matam a sede da população...
Água dos igarapés Águas que movem moinhos
Onde Iara, a mãe-d’água São as mesmas águas
É misteriosa canção Que encharcam o chão
Água que o sol evapora E sempre voltam humildes
Pró céu vai embora Pró fundo da terra
Virar nuvens de algodão... Pró fundo da terra...
Gotas de água da chuva Terra! Planeta Água
Alegre arco-íris Terra! Planeta Água
Sobre a plantação Terra! Planeta Água... (2x)
Gotas de água da chuva
Tão tristes, são lágrimas Grotão – curso de água.
Na inundação... Sertão – terreno coberto de mato no interior de um continente.
Águas que movem moinhos Igarapé - curso estreito de água entre duas ilhas.
 Experiências de aprendizagem
Competência foco:
Leitura Pré-leitura

Pesquisa orientada pelo professor na aula de TIC, relativamente ao título da

obra A Fada Ofélia e o véu da noiva;( Porto Moniz, Seixal, e o Véu da Noiva

Preenchimento de uma
pequena ficha de registo Diálogo sobre os resultados
sobre a pesquisa; obtidos;

Estruturação coletiva da informação obtida, relativamente aos diversos

tópicos;
 Pré-leitura Competência foco: leitura
Na pesquisa ao concelho do Porto Moniz, descobre o Véu da Noiva:

Porto Moniz Seixal

Descrição do Véu da Noiva

 Experiências de aprendizagem
Pré-leitura

Desenho da Fada Ofélia, da maneira como os alunos a imaginam;

Recorte do desenho alusivo à fada Ofélia, realizado pelos alunos;

Colagem dos mesmos num cartaz, para futura comparação com a Fada
Ofélia da história;

Apresentação de um mapa de ideias, onde os

Realização de uma pequena ficha de alunos poderão registar as informações que
auto-verificação antes da leitura; acharem pertinentes
Imagina e desenha a Fada Ofélia
 Lista de autoverificação pré-leitura

Sim Não

Sei para que vou ler?

Percebi pelo título qual é o assunto do texto?

Revi o que já sei sobre o assunto?

 Ouve atentamente a leitura da obra e constrói o seguinte mapa de ideias:
Título:

Personagem principal: Personagem principal: Personagem secundária:

Espaço:

Tempo:

Momento principal: Momento principal: Momento principal: Momento principal:

Autor:
 Experiências de aprendizagem
Competência foco: Visualização da história, pelos alunos, através
da projeção da mesma e audição da leitura
Leitura
feita pelo professor;

Registo, no quadro, do vocabulário desconhecido,

para futura pesquisa no dicionário; Preenchimento do mapa de ideias;

Diálogo sobre os elementos essenciais da história (personagens, espaço, tempo, ação) e sobre o
tipo de texto em questão (narrativo);

Reconto da história, recorrendo ao mapa de ideias, preenchido anteriormente pelos alunos

Confronto entre as informações recolhidas na fase de pré-leitura com os dados atuais

Identificação do assunto/ideia principal do

Identificação das falas das personagens
texto
Excerto da obra
 Experiências de aprendizagem
Competência foco:
Leitura
Formação de grupos na sala de aula e solicitar que dividam a
narrativa em três partes e verificar posteriormente que
partes foram escolhidas por cada grupo (introdução,
desenvolvimento e conclusão);

Apresentação do trabalho realizado

pelos grupos, bem como a
Preenchimento de uma ficha de auto-
fundamentação do mesmo
verificação para depois da leitura

Resolução de uma ficha de compreensão da Distinção entre ficção e não ficção, através
narrativa e de outra de sequencialização da da identificação das partes
mesma, através de imagens; correspondentes a cada um desses planos
 Crucigrama
Completa o crucigrama com as palavras que caracterizam a gotinha de água.

BRILHANTE SONHADORA
AVENTUREIRA
T R A N S P A R E N T E
TRANSPARENTE
DESPENTEADA M R

I R E L U Z E N T E

G G F

A U R
FRESCA
A G I T A D A E

Ç S

F C O C

E R S O N H A D O R A
AGITADA
L O I R A

I S

Z T L

A V E N T U R E I R A
AMIGA
L N
RELUZENTE B R I L H A N T E D
FELIZ
N A
LOIRA
LINDA CRISTALINA
A

SOLITÁRIA
PREGUIÇOSA SISUDA
 Crucigrama
Completa o crucigrama com as palavras que caracterizam a gotinha de água.

BRILHANTE SONHADORA
AVENTUREIRA
TRANSPARENTE
DESPENTEADA

FRESCA

I
AGITADA
S

A AMIGA
L

RELUZENTE I
FELIZ
N
LOIRA
LINDA CRISTALINA A

SOLITÁRIA
PREGUIÇOSA SISUDA
 Faz corresponder cada segmento da história à respectiva imagem.
“A Fada Ofélia e o Véu da Noiva”

Era uma gotinha De repente, duas Deitou-se numa Pedro acordou com «-Até logo, avô! Até
brilhante e asas de tule bordado cama de ensaião a um tímido raio de sol. logo.» Comeu
transparente a agarraram-se ao seu sonhar com a grande Estava de férias. apressadamente e
tentar escorregar corpo. Saltou para o aventura: atravessar Vestiu-se a correr. saiu a correr na
a montanha e Havia tanta coisa
do galho de uma chão. «-Que lindo!» manhã ensoleirada.
deslizar na cascata. para ver no Fanal!
árvore.

«-Não te dou uma Estabeleceu-se entre Pedro caminhou

varinha de condão os dois uma grande Então a Fada Ofélia contou a tristemente até à fita
mas dou-te a mais cumplicidade. A Pedro o seu desejo: ser uma da água e, muito Pedro entrou em
bonita flor da partir desse dia entre os milhões de gotinhas lentamente, colocou- casa calado e pouco
montanha… a tornaram-se que teciam o magnífico véu -a no leito da água comeu ao jantar.
preciosa orquídea.» inseparáveis. da noiva. onde rapidamente Partiria no dia
ela se perdeu. seguinte bem cedo.
«-Vou ter saudades
da serra, do avô e …»
«-Quem és tu? És a fada Ofélia. O Era uma vez uma gotinha de água que vivia no
meu avô falou-me de ti.» Fanal. Mas não era uma gotinha de água. Era
uma fada. A Fada Ofélia! Pedro adormeceu…
A gotinha estremeceu.
Era uma gotinha De repente, duas asas Deitou-se numa cama de Pedro acordou com um «-Até logo, avô! Até
brilhante e de tule bordado ensaião a sonhar com a tímido raio de sol. logo.» Comeu
transparente a tentar agarraram-se ao seu grande aventura: Estava de férias. Vestiu- apressadamente e
escorregar do galho corpo. Saltou para o atravessar a montanha e se a correr. Havia tanta saiu a correr na
de uma árvore. chão. «-Que lindo!» deslizar na cascata. coisa para ver no Fanal! manhã ensoleirada.

Então a Fada Ofélia contou a Estabeleceu-se entre os

Pedro o seu desejo: ser uma dois uma grande
entre os milhões de gotinhas cumplicidade. A partir
que teciam o magnífico véu da desse dia tornaram-se
noiva. inseparáveis.

«-Não te dou uma Era uma vez uma Pedro caminhou Pedro entrou em
«-Quem és tu? És a varinha de condão gotinha de água que tristemente até à fita casa calado e pouco
fada Ofélia. O meu mas dou-te a mais vivia no Fanal. Mas não da água e, muito comeu ao jantar.
avô falou-me de ti.» bonita flor da era uma gotinha de lentamente, colocou- Partiria no dia
montanha… a -a no leito da água seguinte bem cedo.
A gotinha água. Era uma fada. A
preciosa orquídea.» onde rapidamente «-Vou ter saudades
estremeceu. Fada Ofélia! Pedro
ela se perdeu. da serra, do avô e …»
adormeceu…
Recorte das imagens Recorte das frases

Então a Fada Ofélia contou a Pedro o seu

desejo: ser uma entre os milhões de
gotinhas que teciam o magnífico véu da
noiva.

Montagem da sequência da história

Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as frases apresentadas.
[Link] princípio era uma gotinha de água brilhante e transparente.
[Link] repente, duas asas de tule bordado a pingos de luz agarraram-se ao corpo da gotinha.

3.A gotinha de água tinha cabelos castanhos e olhos azuis.

[Link] vivia num pequeno paraíso escondido no alto de um paul.
[Link], há muito tempo, com uma grande aventura.
[Link] não gostava das férias no alto das montanhas.
[Link] muito e não escutava o silêncio da Natureza.
[Link] adorava escutar as infindas estórias que o avô lhe contava.
[Link] essas estórias se tornavam reais.
[Link] manhã de Primavera, encontrou a pequena gota de água deitada na sua cama de ensaião, a
cantar.
[Link] pensou ter encontrado uma das fadas de que lhe falara o avô.
[Link] uma longa conversa e Pedro chamou-a de Fada Aurélia.
[Link]-se, entre os dois, uma grande amizade.
14.A partir desse dia, Pedro e a fada tornaram-se namorados.
15.A gotinha de água pensou que Pedro pudesse realizar o seu sonho.
16. Alguns dias depois, as férias chegaram ao fim e Pedro tinha de voltar à cidade.

17.A fada Ofélia estava triste pois sabia que o seu ciclo podia continuar.
[Link] de satisfazer o desejo de ser uma entre os milhões de gotinhas que teciam o magnífico véu
da noiva.
[Link]ão a Fada Ofélia, sem dizer ao Pedro, pediu ajuda ao Vento.
[Link]-se na concha da mão do rapaz e implorou-lhe que a deitasse na corrente da ribeira.

[Link] não hesitou pois livrar-se-ia dela.

22.O rapaz prometeu que sempre que passasse junto da cascata a iria visitar.

[Link] de se sentir triste, Pedro satisfez o desejo da gotinha.

[Link] lentamente, colocou-a na água da ribeira onde ela se perdeu num adeus precipitado.

[Link] de dormir, o avô contou ao Pedro a estória da Fada Ofélia.

[Link] adormeceu ao som dos grilos.
[Link] sonho de Pedro apareceu a Fada Ofélia, à janela, pedindo-lhe para entrar.
Introdução
Narrativa
Desenvolvimento

Conclusão
 Lista de autoverificação pós-leitura

Sim Não
Compreendi o sentido global do texto?

Consegui dizer o que aprendi com este texto?

Percebi todas as palavras do texto?

Aprendi palavras novas com o texto?

Tomei notas sobre algumas partes do texto?

Fiquei com vontade de saber mais sobre o assunto do texto?

Apetece-me falar do texto que li a alguém?

Reconta o que mais gostaste na história:

 Experiências de aprendizagem
Competência foco:
Leitura

Debate na turma sobre:

- a mensagem do texto, a atitude das personagens e aquilo que aprenderam
com a história, bem como aquilo que sentiram;
- registo num cartaz, de algumas opiniões e conclusões;

Leitura por parte de alguns alunos da parte Pesquisa de expressões na história,

da narrativa, que mais gostaram, explicando que caracterizem as personagens
à turma o motivo da preferência principais e registo em ficha própria;

Identificação dos adjetivos existentes nas expressões recolhidas e análise do seu significado
Transcreve da obra as expressões que caraterizam as personagens e sublinha os adjetivos

Fada Ofélia

Pedro
 Experiências de aprendizagem
Competência foco:
Escrita

Organização da turma em grupos, de modo a produzirem textos(recorrendo a mapas de histórias/planificação

prévia):
- alterar o final da história;
-dar continuidade à história, introduzindo outras personagens;
-o meu sonho é…;

Apresentação dos registos produzidos ;

*Revisão coletiva dos textos (utilizando o computador e o
projetor);

Identificação de partes da narrativa que correspondem a Registo dos dados

momentos descritivos analisados num cartaz

Análise das partes selecionadas, realçando as características

do texto descritivo (experiências sensoriais);

Proposta de escrita de um texto descritivo “o meu cantinho

favorito”
 Texto descritivo
“O meu cantinho favorito”
Tipologias textuais: Texto descritivo
Descrição de espaços

Lê o texto atentamente

A gotinha de água saltou suavemente para o chão. Uma fina língua de verdura
precipitava-se para um lago de águas cristalinas…
…E era. Um pequeno paraíso escondido no alto de um paul, o chão todo alcatifado em
vários tons de verde e pespontado aqui e ali por renques de árvores rasteiras.
Estendendo o olhar para longe via-se o mar a debruar o horizonte, um mar azul e
distante…
…Andava há muito tempo a sonhar com uma grande aventura: atingir as margens da
ribeira que atravessava a montanha lá longe e deslizar das alturas na grande cascata
que, encosta abaixo, se precipitava no mar. Era um caminho longo para ir sozinha…
…Deitados à sombra de um frondoso til ambos sentiam um aperto no coração. Um
enorme silêncio instalava-se à volta. Como se o tempo parasse…
Tipologias textuais: Texto descritivo
1. Relê o primeiro e o segundo parágrafos e completa as lacunas.

a) A gotinha de água saltou suavemente para o chão. Uma _____ língua de verdura
precipitava-se para um lago de águas ___________…
…E era. Um ________ paraíso escondido no alto de um paul, o chão todo alcatifado
em vários tons de verde e pespontado aqui e ali por renques de árvores
_________. Estendendo o olhar para longe via-se o mar a debruar o horizonte, um
mar ______ e _________…

b) A que classe de palavras pertencem os vocábulos que seleccionaste?

2. Repara agora no terceiro parágrafo.

a) Como era o caminho para a grande aventura de Ofélia?

b) Descreve o que sentiam as personagens da obra.

3. Relembra o que aprendeste sobre os cinco sentidos.

a) Que sentidos estão presentes nestes excertos?

b) Que sons ouviam as personagens à sombra do til?

c) Pensa que estás na janela do teu quarto. Agora descreve o que vês:

- À roda vejo

- Ao longe

- Ao perto

- Bem no centro

- Juntinho a mim
 4. Vamos descobrir os cinco sentidos.

a) Preenche com o sentido correcto:

Exemplo: … barulho de palmas Exemplo: audição
… pedras de todas as cores e feitios
… macias e polidas
… a água do mar era transparente
… a água da cascata era fria
… os coelhos corriam por todos os lados
… adorava o cheiro da natureza

b) Cria frases com diferentes sensações:

Visuais:

Gustativas:

Auditivas:

Táteis:

Olfativas:
 Conexões
Medidas de capacidade
Matemática

Pesquisa na fase da pré-leitura;

T.I.C.
Redação dos textos construídos na sala de aula, para depois serem expostos ou revistos;

Expressão Entoação da canção “Planeta Água”;

Musical e
Dramática Dramatização da história trabalhada (organização dos diálogos e do texto a apresentar);

Desenho ditado --- através da leitura de um excerto (descritivo) da obra;

Expressão Construção de adereços para a dramatização da história; ( Planificação dos adereços, pelos
Plástica alunos, após a leitura de partes da obra que caracterizem as personagens e o espaço);

Realização de cartazes para divulgação da dramatização;

 Conexões
Estudo do Meio Ciclo da água
“ Ao começo era uma gotinha de água brilhante e transparente … uma gotinha fresca e preguiçosa a tentar
escorregar devagarinho.
«- Não tenho casa certa. Tanto me embrulho no nevoeiro como subo às nuvens mais altas… depois salto das
nuvens para a terra e aqui… escorrego nas folhas, nas rochas,
escondo-me do sol…»
…o seu destino era mergulhar na terra para refrescá-la ou
esconder-se nas névoas para depois subir às nuvens.
«- Levas-me? Implora. Levas-me até à ribeira? Deitas-me na
corrente para eu descer até ao mar…»
A essa hora já a Fada Ofélia cantava entre as ondas do mar e
se preparava, quem sabe, para se vestir de nevoeiros e subir à
primeira nuvem!”

Maria Aurora Carvalho Homem “A Fada Ofélia e o Véu da Noiva”

Aprende:

A água desenvolve um ciclo. O chamado ciclo da água é o caminho que ela percorre. A chuva,
basicamente, é o resultado da água que evapora dos lagos, rios e oceanos, formando as nuvens.
Quando as nuvens estão carregadas, soltam a água na terra. Ela penetra o solo e vai alimentar
as nascentes dos rios e os reservatórios subterrâneos. Se cai nos oceanos, mistura-se às águas
salgadas e volta a evaporar, chove e cai na terra.
A água pode ser encontrada na natureza em três fases: sólida, líquida e gasosa mas,
a água pode mudar de fase, ou seja, da sólida para líquida, da líquida para a gasosa; da gasosa para a líquida e da
líquida para a sólida. A essas mudanças damos o nome de mudanças de estados físicos da água. São elas: fusão,
vaporização, condensação, solidificação e sublimação.

Fusão - É a passagem da água do estado sólido para o estado líquido.

Solidificação - É a passagem da água do estado líquido para o estado sólido.
Vaporização - É a passagem da água do estado líquido para o estado gasoso.
Condensação - É a passagem da água do estado gasoso para o estado líquido.
Sublimação - É a passagem directa da água do estado gasoso para o estado sólido, sem passar pelo estado líquido.
 Descreve o Ciclo da Água representado fazendo corresponder o número à afirmação que
melhor descreve cada uma das diferentes etapas.

O vapor de água arrefece e

Alguma chuva é absorvida condensa-se na forma de
pelo solo. O resto volta para gotículas, que por sua vez,
o oceano através dos rios. formam as nuvens,

Se muita água se condensa, as gotas

O sol aquece o oceano. A água do oceano
tornam-se pesadas e caem no solo
evapora e sobe para o
nas formas de chuva e neve.
ar.
 Procura, na sopa de letras, as palavras destacadas. Pinta-as.

S O L I D I F I C A Ç Ã O

P I U Y G F R D E T V T O
SOLIDIFICAÇÃO SUBLIMAÇÃO
R T E R T U I F J T A Y Ã

E C O N D E N S A Ç Ã O Ç

C U D S A V E I O U F U A

I R O Ã Ç A M I L B U S R

P E D I O P E U T P S I I

I S F T A O G I U R Ã K P

T A K L J R I U R T O L S

FUSÃO EVAPORAÇÃO
A T R U O A G T Y U I U N

Ç S D F E Ç A E I E O E A

à E R T Y à U I O P L T R

O P U I T O Q A W R E X T

CONDENSAÇÃO TRANSPIRAÇÃO PRECIPITAÇÃO