Autarquia Educacional do Vale do São Francisco – AEVSF

Faculdade de Petrolina – FACAPE

Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes de Petrolina

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA CONTRATAÇÃO DE PROFISSIONAIS

TEMPORÁRIOS POR EXCEPCIONAL INTERESSE PÚBLICO

CADERNO DE PROVA 01
TURNO: TARDE
PROFESSOR SUBST. DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS DE
MATEMÁTICA
Data de aplicação: 19/01/2025

1. Ao receber este Caderno, aguarde a autorização do Fiscal de Sala e em seguida confira se ele contém 30
(trinta) questões objetivas numeradas sequencialmente de 1 a 30, cada uma com 5 (cinco) alternativas
indicadas pelas letras 'A' a 'E', das quais, somente uma corresponderá à resposta certa para a questão.

2. ATENÇÃO! A Folha de Respostas será entregue oportunamente pelos Fiscais de Sala. Ao recebê-lo, assine-
o.

3. Na Folha de Respostas marque a letra correspondente à resposta correta para a questão conforme o seu
julgamento, utilizando caneta esferográfica de tinta azul ou preta, conforme exemplo abaixo:

ATENÇÃO! A marcação de mais de uma alternativa anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja
correta.

4. O tempo total para a resolução da prova e preenchimento da Folha de Respostas é de 3 (três) horas. Ao
terminar as provas, entregue ao Fiscal de Sala a Folha de Respostas, e assine a Lista de Presença.

5. As provas, os gabaritos, os resultados e as demais informações referentes ao Processo Seletivo

Simplificado, serão divulgados no site oficial da FACAPE: [Link], conforme previsto no Edital N°.
060/2024

6. O candidato só poderá sair da Sala com o Caderno de Prova após 2 (duas) horas e 30 (trinta) minutos do
início da aplicação da prova.

Boa prova!

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LÍNGUA PORTUGUESA – NS100

QUESTÃO 01 QUESTÃO 02
“ – Desabrocho em coragem, embora na vida
diária continue tímida. Aliás sou tímida em
determinados momentos, pois fora destes
tenho apenas o recato que também faz parte
de mim. Sou uma ousada-encabulada: depois
da grande ousadia é que me encabulo.
– Você conhece os seus maiores defeitos?
– Os maiores não conto porque eu mesma me
Disponível em: [Link]
ofendo. Mas posso falar naqueles que mais
prejudicam a minha vida. Por exemplo, a
O texto não verbal foi produzido com o objetivo
grande fome de tudo, de onde decorre uma
de:
impaciência insuportável que também me
prejudica.”
A) orientar para que os cigarros eletrônicos
Clarice Lispector somente possam ser usados por maiores de
dezoito anos.
Em relação ao texto, assinale a alternativa B) comunicar que a venda, importação e
CORRETA. propaganda de cigarros eletrônicos são
ilegais e frutos de contrabando.
A) O termo destacado em “Aliás sou tímida em C) alertar que os cigarros eletrônicos podem
determinados momentos...” Estabelece com causar lesões graves para os pulmões.
a palavra “momentos” uma relação de D) atrair adolescentes com interesse em
concordância verbal. ampliar o mercado consumidor de cigarros
B) O coesivo destacado em “...que também faz eletrônicos.
parte de mim.” Expressa valor semântico de E) comprovar que o uso dos cigarros
causa. eletrônicos aumenta a ocorrência de
C) O conectivo destacado em “...embora na doenças cardíacas.
vida diária continue tímida.” Expressa valor
semântico de concessão.
D) O termo destacado em “– Você conhece os
QUESTÃO 03
seus maiores defeitos?” Estabelece com a “Thoureau, que amava muito a natureza,
forma verbal “conhece” uma relação de escreveu que se um homem resolver viver nas
concordância verbal. matas para gozar o mistério da vida selvagem
E) Os conectivos destacados em “– Os será considerado pessoa estranha ou talvez
maiores não conto porque eu mesma me louca. Se, ao contrário, se puser a cortar as
ofendo. Mas posso falar naqueles que mais árvores para transformá-las em dinheiro (muito
prejudicam a minha vida.” Possuem o embora vá deixando a desolação por onde
mesmo valor semântico. passe), será tido como homem trabalhador e
responsável. Lembro-me disso todas as
manhãs, pois na minha caminhada para o
trabalho passo por um ipê rosa florido. A
beleza é tão grande que fico ali parado,
olhando sua copa contra o céu azul.”
Rubem Alves

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As orações sublinhadas expressam, D) Trata-se das paralelas do sentimento e do

respectivamente, valores semânticos de: relacionamento que deveriam se encontrar,
mas nem sempre isso acontece.”.
A) finalidade e consequência. E) “Candidatos às eleições na Alemanha
B) condição e consequência. apresentam planos divergentes para
C) conformidade e conclusão. recuperação econômica.”.
D) restrição e condição.
E) causa e condição. QUESTÃO 05
“Amar é um deserto e seus temores
Vida que vai na sela dessas dores
QUESTÃO 04
Não sabe voltar, me dá teu calor
A concordância verbal NÃO está de acordo
Vem me fazer feliz, porque eu te amo
com a norma culta na alternativa:
Você deságua em mim, e eu, oceano
E esqueço que amar é quase uma dor”
A) “Agricultura insustentável e consumo Djavan
excessivo deixam a natureza em perigo,
alerta ONU.”. No quarto verso da estrofe, a oração
B) “Dinamarca liberta defensor de baleias Paul sublinhada expressa valor semântico de:
Watson após negar sua extradição ao
Japão.”. A) adição.
C) “Uma equipe de cientistas descobriu o B) adversidade.
sistema estelar binário mais próximo já C) alternância.
detectado ao redor do buraco negro D) conclusão.
supermaciço no centro da Via Láctea.”. E) explicação.

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MATEMÁTICA – NS210
QUESTÃO 06 QUESTÃO 08
Classifique cada uma das afirmações nos itens Ao efetuar a divisão do número X =
a seguir como V para verdadeira ou F para 0,123123123... por Y = 0,4555..., obtém-se
falsa. como resultado correto:

A) 0,27333...
I. Sempre que um número natural for
divisível por 9, também será divisível por 3. B) 2,7333...
E sempre que um número natural for
C) 3,7
divisível por 3, também será divisível por 9.
II. Um número natural é divisível por 12.
D)
Então esse número necessariamente é
par.
III. Se um número natural é divisível por 3, E)
então esse número necessariamente é
ímpar.
QUESTÃO 09
A expressão numérica:
A sequência que classifica CORRETAMENTE
as afirmações dos respectivos itens como V ou 310 + (243)2 +
F, é: Pode ser representada por:

A) V, V, F. A) 330
B) V, F, F. B) 325
C) F, V, F. C) 321
D) F, F, V. D) 311
E) F, F, F. E) 35

QUESTÃO 07 QUESTÃO 10
Sabe-se que X e Y são dois números naturais. Em uma residência com 5 pessoas, cada uma
Sobre esses dois números são dadas as delas consome 25 litros de água por dia. Esse
seguintes informações, todas verdadeiras: consumo diário foi anotado de modo que, ao
final do 15º dia de anotação, chegou-se ao
consumo total da quinzena. Esse consumo
I. O produto X  Y = 24  33  53  7; total, convertido na unidade cm3 será igual a:
II. O MMC (menor múltiplo comum) de X e
Y é MMC(X, Y) = 23  32  52  7. A) 18.750.000
Com base nessas informações, pode-se B) 1.875.000
concluir que o MDC (maior divisor comum) de C) 187.500
X e Y é igual a: D) 18.750
E) 1.875
A) 30
B) 120 QUESTÃO 11
C) 150 João anotou em seu caderno a seguinte fração
D) 300 de horas . Em seguida pediu para que
E) 360
seus amigos descobrissem quantas horas,
minutos e segundos havia representados

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naquela fração. O amigo que respondeu usadas simultaneamente as duas impressoras.

corretamente deu como resposta: O comando de impressão para as duas foi
dado de forma sincronizada de modo que as
A) 5 horas, 15 minutos e 10 segundos. duas impressoras iniciaram os trabalhos de
B) 5 horas, 25 minutos e 10 segundos. impressão ao mesmo tempo. Assim, o número
C) 15 horas, 9 minutos e 13 segundos. de páginas de texto que serão impressas por
D) 19 horas, 5 minutos e 13 segundos. essas duas impressoras em 20 min será:
E) 19 horas, 51 minutos e 36 segundos.
A) 160
QUESTÃO 12 B) 180
Tem-se uma fração que obedece às seguintes C) 340
condições: ao acrescentarmos 7 unidades ao D) 400
seu denominador, a fração se torna igual a 1; E) 420
no entanto, se mantivermos inalterado o seu
denominador e retiramos 13 unidades de seu QUESTÃO 15
numerador, obteremos como resultado 0,25. Ao final do mês em que se intensificaram as
Com base nessas informações é possível vendas de material escolar, uma livraria
concluir que o numerador da fração é: constatou que havia vendido todo o estoque de
cadernos por R$ 18.000,00. Com isso, o lucro
A) 7 obtido com a venda desses cadernos foi de
B) 8 20% sobre o valor pelo qual os cadernos foram
C) 10 adquiridos. Quanto essa livraria teria faturado
D) 12 na venda desse estoque de cadernos, se o
E) 15 lucro verificado fosse de apenas 10%?

QUESTÃO 13 A) R$ 15.840,00
Três amigos decidiram dividir entre eles o lucro B) R$ 16.140,00
de R$ 120.000,00 que a empresa deles obteve C) R$ 16.400,00
durante os últimos dois anos. Para isso eles D) R$ 16.500,00
acordaram que 10% desse lucro seriam E) R$ 17.840,00
mantidos no caixa da empresa e o restante,
dividido de forma diretamente proporcional ao QUESTÃO 16
tempo que cada um deles tem na empresa. João recebeu seu 13º salário e o investiu em
Quanto desse lucro caberá a cada um deles, um tipo de aplicação que remunera os
se os respectivos tempos que eles possuem na aplicadores com um rendimento líquido de
empresa, em meses, são 15, 18 e 21? 0,1% ao dia, em um regime de juros simples.
Assim, após 20 dias de aplicação, ele resgatou
A) R$ 30.000,00; R$ 36.000,00; R$ 42.000,00. R$ 4.284,00. Portanto, o valor do 13º salário
B) R$ 34.000,00; R$ 36.000,00; R$ 38.000,00. que foi investido por João é igual a:
C) R$ 22.000,00; R$ 36.000,00; R$ 50.000,00.
D) R$ 30.000,00; R$ 32.000,00; R$ 46.000,00. A) R$ 4.000,00
E) R$ 33.333,00; R$ 40.000,00; R$ 46.666,00. B) R$ 4.050,00
C) R$ 4.100,00
QUESTÃO 14 D) R$ 4.150,00
Em uma escola há duas impressoras. Uma E) R$ 4.200,00
dessas impressoras tem a capacidade de
imprimir 40 páginas de texto em 5 minutos. A
outra, consegue imprimir 36 páginas de texto
em 4 minutos. Para agilizar a impressão, foram
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QUESTÃO 17 QUESTÃO 19
João adquiriu um empréstimo no valor de R$ Durante uma reunião com as mães de alunos
600,00. A taxa de juros compostos cobrada de uma classe, compareceram 30 mães, cada
pela instituição que emprestou o dinheiro é de uma era mãe de um aluno. Será feito o sorteio
2% ao mês. Após dois meses da data de de um brinde. Antes do sorteio ficou decidido
aquisição do empréstimo, João efetuou um que somente poderia participar as mães que
pagamento de R$ 400,00 para reduzir o seu tivessem dois ou mais filhos. Assim, 4 dessas
saldo devedor. Em um mês após esse mães, por terem apenas um filho cada uma,
pagamento, período esse em que a taxa de ficara de fora do sorteio. Foi verificado ainda,
juros se manteve, ele quitou completamente a que 13 dessas mães têm 2 filhos, 5 delas têm 3
sua dívida. filhos e as demais têm 4 filhos ou mais. A
O valor desse último pagamento efetuado por probabilidade de ser sorteada uma das mães
João foi: que têm exatamente 2 filhos é:

A) R$ 212,00
A)
B) R$ 224,24
C) R$ 225,44
D) R$ 228,72 B)
E) R$ 232,78
C)
QUESTÃO 18
Um professor de matemática desenhou um D)
triângulo, fora de escala, e anotou as medidas
de dois dos seus lados, conforme representado E)
na figura abaixo:

QUESTÃO 20
Dentre as alternativas a seguir, assinale a que
contém uma equação do segundo grau que
possui raízes simétricas.

Dentre as alternativas a seguir, a que contém A) 2x2 – 5x + 2 = 0

uma possível medida para o terceiro lado B) x2 – 4 = 0
desse triângulo é: C) x2 – 4x = 0
D) x2 – 4x + 4 = 0
A) 8 cm E) x2 + 4x – 4 = 0
B) 7 cm
C) 6 cm
D) 5 cm
E) 4 cm

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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS II – NS 410

QUESTÃO 21 QUESTÃO 22
Na contemporaneidade, a escola enfrenta Como práxis dialética, o planejamento de
grandes desafios ao cumprir com seu ensino é um processo integrador entre escola
compromisso político-institucional no processo e contexto social. Portanto, está envolto em
de formação e socialização dos indivíduos para aspectos históricos, políticos, sociais e
viver na sociedade. Com efeito, como econômicos, o qual é pensado e
instituição social, assegurar sua função social esquematizado numa sequência de atividades
na conformidade com as diferentes que norteará a ação educativa do professor, de
concepções de sociedade exige reflexões e forma que contribua para a qualidade da ação
discussões, no plano das orientações legais da pedagógica desenvolvida no âmbito escolar.
política educacional para atender as
perspectivas demandadas. Disponível em:
[Link]
/10/texto-06-planejamento-do-ensino-
Disponível em: [Link]. Acessado em 24 de dez.
[Link] (adaptado).
ucacao/[Link]. Acesso
em 24 dez. 2024. (adaptado).
A partir dos fragmentos do texto apresentado,
Considerando os pressupostos sobre a função avalie as afirmações a seguir.
social da escola no contexto contemporâneo,
avalie as afirmações a seguir. I. No contexto escolar, o planejamento
participativo caracteriza-se pela busca da
I. Desenvolver as potencialidades físicas, integração efetiva entre escola e realidade
cognitivas e afetivas do indivíduo, social, primando pelo inter-relacionamento
capacitando-o a tornar-se um cidadão, entre teoria e prática.
participativo na sociedade em que vive. II. O planejamento de ensino deve ser
II. Garantir a aprendizagem de elaborado, antecipadamente, por
conhecimento, habilidades e valores especialistas da educação que dominam
necessários à socialização do indivíduo. com precisão as abordagens do processo
III. Difundir e fortalecer os princípios ensino e aprendizagem.
ideológicos reprodutores da sociedade III. Como processo integrador entre escola e
de classes. contexto social o planejamento de ensino
IV. Formar alunos com senso crítico, deve estar fundamentado nos princípios do
reflexivo, autônomo e conscientes de planejamento participativo.
seus direitos e deveres. IV. Na perspectiva de uma práxis dialética o
V. Reforçar a importância da inclusão não professor deverá assumir o planejamento
só no âmbito escolar, e sim em toda a do ensino como uma ação pedagógica
sociedade. consciente e comprometida com a
totalidade do processo educativo
É CORRETO apenas o que se afirma em: transformador.
V. No planejamento de ensino os objetivos
A) I, II e III. propostos e conteúdos a serem estudados
B) II, III e IV. devem ser organizados e selecionados
C) I, II, IV e V. pelo professor de forma despadronizada,
D) I, III e V. de modo a atender as particularidades dos
E) I, II, III e V. alunos supostamente excluídos
socialmente.

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É CORRETO apenas o que se afirma em: É CORRETO o que se afirma em:

A) I, II e III. A) I, apenas.
B) II, III e V. B) III, apenas.
C) III, IV e V C) I e II, apenas.
D) I, III e IV. D) II e III, apenas
E) I, II e V. E) I, II e III.

QUESTÃO 23 QUESTÃO 24
No contexto da redemocratização do ensino Na literatura educacional crítica, pesquisas e
brasileiro, o Projeto Político- Pedagógico (PPP) reflexões em torno do currículo escolar e suas
surge como um instrumento teórico- concepções têm apresentado diversas
metodológico da ação educativa que a polêmicas em função do seu caráter
instituição projeta com a incumbência de polissêmico e carregado de ambiguidades.
viabilizar uma escola de qualidade, Percebe-se, portanto, que as interpretações
democrática e inclusiva. Isto pressupõe, o PPP manifestadas pelos estudiosos quanto a sua
como a organização do trabalho escolar, o qual relevância residem nas inquietações diante da
deve ser planejado de forma participativa e atual conjuntura e para o suscitar de novas
coletiva. práticas curriculares que tenha como
parâmetro a multiculturalidade.
Disponível em:
[Link] Disponível
es/2019/05/Projeto-Pol%C3%ADtico- em:[Link]
Pedag%C3%[Link]. Acessado em 24 cacao/article/view/6268/5480. Acessado em
de dez. (adaptado). 25 de dez. (adaptado).

Na perspectiva das ideias apresentadas no Considerando as reflexões conceituais de

texto acima, avalie as afirmações a seguir. teóricos renomados sobre currículo escolar na
perspectiva crítica da educação, avalie as
I. Conceituadamente, o PPP é um contrato afirmações a seguir.
social cujos preceitos devem servir para
orientar as tomadas de decisões da escola e I. Currículo é um processo de seleção e de
a condução do seu plano de ação. exclusão do conhecimento escolar cujo
II. Na elaboração do PPP três aspectos processo é permeado por relações de
deverão ser considerados: o marco poder tanto dentro da escola como na
situacional, o marco conceitual e o marco sociedade mais ampla.
operacional. II. Currículo é o processo de seleção no
III. Enquanto elemento de organização do interior da cultura, dos conhecimentos, das
trabalho à ser realizado na escola, a atitudes e dos valores transmitidos na
construção do PPP deve ter a ampla escola.
participação dos atores sociais da escola: III. Currículo é o instrumento regulador da
alunos, professores, equipe gestora, prática ou instrumento ordenador do
funcionários, pais e até mesmo aparato escolar, ou ainda, como o plano
representantes da comunidade local. diretor da prática dos professores.
IV. Currículo é manifestação neutra das
diferenças individuais dos alunos e das
desigualdades culturais sociais.
V. Currículo é o conjunto das normas legais,
culturais e contextuais, desde as
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legislativas até as impulsionadas pelas profundo, beneficiando tanto os alunos

orientações oficiais e o desenho dos quanto os educadores.
materiais oferecidos que regulam de fato a
atuação de professores e alunos. É CORRETO o que se afirma em:

É CORRETO apenas o que se afirma em: A) II, apenas.

B) III, apenas.
A) I, II e IV. C) I e II, apenas.
B) I, II, III e V. D) I e III, apenas.
C) II, III e IV. E) I, II e III.
D) I, IV e V.
E) I, II, IV e V. QUESTÃO 26
Como tendência atual no campo do exercício
QUESTÃO 25 profissional da docência, a pedagogia das
Como objeto de conexão entre o ensino e a competências foi ganhando amplitude e
aquisição do conhecimento, a avaliação da exigindo dos professores "capacidade de agir
aprendizagem desempenha funções eficazmente em um determinado tipo de
importantes na condução e/ou recondução do situação, apoiada em conhecimentos, mas sem
processo pedagógico e como feedback para limitar-se a eles", O que remete, a uma
diagnosticar, efetivamente, o que o aluno formação continuada referenciada por
aprendeu em situações concretas. Isto competências julgadas prioritárias e coerentes
pressupõe, compreendê-la á luz de uma com às exigências da sociedade mutante e
abrangência real, mensurável, quantitativa e complexa.
qualitativa que auxilie o aluno no seu
desempenho escolar, social, pessoal e cultural. PERRENOUD, P. Dez novas competências para
ensinar - trad. Patrícia Chittoni Ramos, Porto
Enfim, na promoção de uma educação mais Alegre, Artmed, 2000.
democrática e inclusiva.
Considerando os aportes teóricos
MOURA Filho, Raimundo Carvalho.
Avaliação da aprendizagem:
apresentados por Perrenoud quanto a
princípios e perspectivas. Iguatu, competência de referência essencial do
CE: Quipá Editora, 2023. professor quanto a "organizar e dirigir situação
(adaptado)
de aprendizagem" e uma de suas
competências mais específicas a trabalhar em
Com foco na avaliação como subsidiária do
formação contínua, avalie as afirmações a
processo ensino-aprendizagem, avalie as
seguir.
afirmações a seguir.
I. Conceber e administrar situaçôes-problema
I. A avaliação promove a individualização do
ajustadas ao nível e às possibilidades dos
ensino, ou seja, reconhece que os alunos
alunos.
têm ritmos de aprendizado diferentes e,
II. Trabalhar a partir dos erros e dos
portanto, podem precisar de abordagens
obstáculos à aprendizagem.
de ensino personalizadas.
III. Administrar a heterogeneidade no âmbito de
II. Ao envolver os alunos no processo de
uma turma.
avaliação e fornecer feedback construtivo
IV. Construir e planejar dispositivos e
incentiva o desenvolvimento da
sequencias didáticas.
metacognição.
V. Competências para trabalhar em ciclos de
III. Promove uma cultura de melhoria,
aprendizagem.
individualização, reflexão e aprendizado

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IV. Ao trabalhar com as metodologias ativas

É CORRETO apenas o que se afirma em: de ensino, o professor favorece a
interação constante entre os estudantes.
A) I e III. V. Num contexto com o uso de metodologias
B) II e IV. ativas, o professor deve assumir uma
C) III e V. postura investigativa de sua própria
D) I, II e III. prática, refletindo sobre ela a fim de
E) I, II e IV. reconhecer problemas e propor soluções.

QUESTÃO 27 É CORRETO apenas o que se afirma em:

No âmbito da (re) significação da prática
docente, estudos e reflexões sobre as A) II, IV e V.
principais abordagens teóricas voltadas para B) I, II e III.
os processos de ensino aprendizagem com C) II, III e IV.
base nas principais teorias de aprendizagem, D) III, IV e V.
foram fertilizando novas concepções e E) I, III, IV e V.
propostas de operacionalização. Com efeito,
surgem as denominadas metodologias ativas QUESTÃO 28
de ensino aprendizagem sobre os Em termos epistemológicos, a versão final do
pressupostos da pedagogia problematizadora; documento aprovado e homologado pelo MEC,
rompendo com a postura passiva do aluno e titulado como a Base Nacional Comum
centralizando-o como protagonista de sua Curricular (BNCC), dispõe sobre um conjunto
aprendizagem, imbuindo-o de uma postura de competências específicas e habilidades
ativa e autônoma. para cada área de conhecimento da educação
básica, em apoio as escolhas necessárias para
Disponível em: a concretização dos seus projetos de vida e a
[Link]
rticle/view/404/295. Acessado em 26 de dez. continuidade dos estudos.
(adaptado).
Disponível em: [Link]
br/escola-em-tempo-
Com base nas abordagens teóricas das integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf.
metodologias ativas de ensino aprendizagem e Acessado em 26 de dez. (adaptado).
seus princípios, avalie as afirmações a seguir.
Tendo como referência o texto apresentado e
I. Na aplicabilidade da prática pedagógica o o que pressupõe a BNCC quanto aos
uso das metodologias ativas pelo professor estudantes e a escola no contexto dos anos
pauta-se na padronização das aulas e no finais, avalie as afirmações a seguir.
priorizar das particularidades de cada
estudante. I. Conjectura que a escola fortaleça a
II. Através das metodologias ativas de ensino autonomia dos adolescentes, oferecendo-
aprendizagem o professor contribui para lhes condições e ferramentas para acessar
promover a autonomia do aluno em sala e interagir criticamente com diferentes
de aula quando reconhece e aceita as conhecimentos e fontes de informação.
expressões de sentimentos negativos dos II. Presume que os estudantes dessa fase se
alunos. inserem em uma faixa etária que
III. As metodologias ativas, como estratégia corresponde à transição entre infância e
de ensino, devem implicar com adolescência, marcada por intensas
exclusividade no uso das tecnologias mudanças decorrentes de transformações
inovadoras. biológicas, psicológicas, sociais e
emocionais.
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III. Propõe que a instituição escolar preserve I. Igualdade de condições para o acesso e
seu compromisso de estimular a reflexão e permanência na escola.
a análise aprofundada e contribua para o II. Primazia de receber proteção e socorro em
desenvolvimento, no estudante, de uma quaisquer circunstâncias.
atitude crítica em relação ao conteúdo e à III. Direito de ser respeitado por seus
multiplicidade de ofertas midiáticas e educadores.
digitais. IV. Acesso aos níveis mais elevados do ensino,
IV. Manifesta, pressupostamente, a da pesquisa e da criação artística, segundo a
concepção que o cuidar e o brincar é algo capacidade de cada um.
indissociável do processo educativo para V. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino
os anos finais. fundamental comunicarão ao Conselho
V. Supõe que escola fortaleça seu Tutelar os casos de elevados níveis de
compromisso com a formação integral, repetência.
balizada pelos direitos humanos e
princípios democráticos, desnaturalizando É CORRETO apenas o que se afirma em:
qualquer forma de violência nas
sociedades contemporâneas. A) I, III, IV e V.
B) I, II e III.
É CORRETO apenas o que se afirma em: C) II, III e IV.
D) I, II e V.
A) I, II e IV. E) II, IV e V.
B) II, III e IV.
C) I, IV e V. QUESTÃO 30
D) I, II, III e V. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
E) II, IV e V. Nacional (LDB), conhecida como a Lei Darcy
Ribeiro, sancionada em dezembro de 1996 -
QUESTÃO 29 Lei nº 9.394, introduz em seu arcabouço
Como principal documento normativo brasileiro algumas mudanças significativas para a
que versa sobre os direitos da criança e do educação brasileira e, extremamente oportuna
adolescente, o Estatuto da Criança e do no combate as restrições na luta pelo direito a
Adolescente (ECA) - Lei Federal nº 8.069, de educação de qualidade, pública, gratuita,
13 de julho de 1990 é fruto nascedouro da acessível e inclusiva.
Constituição Federal. Constitui-se como um
marco civilizatório na luta pelos direitos LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. – 7. ed. – Brasília, DF : Senado
humanos e pela justiça social, ao romper com Federal, Coordenação de Edições Técnicas,
a tradição jurídica anterior que percebia as 2023. . Acesso em: 26 dez. 2024.
crianças e os adolescentes como objetos de
intervenção no mundo do adulto. A partir das informações apresentadas e na
conformidade com os dispositivos que versa a
Estatuto da Criança e do Adolescente e SEÇÃO III – Do Ensino Fundamental, do artigo
normas correlatas. – 2. ed. – Brasília, DF:
Senado Federal, Coordenação de Edições
32 ao artigo 34 e seus parágrafos e incisos,
Técnicas, 2023. Acesso em: 26 dez. 2024. avalie as afirmações a seguir.

Considerando as disposições asseguradas no I. O desenvolvimento da capacidade de

ECA no que versa o CAPÍTULO IV – Do Direito aprendizagem, tendo em vista a aquisição
à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, de conhecimentos e habilidades e a
do artigo 53 ao artigo 56 e seus parágrafos, formação de atitudes e valores.
avalie as afirmações a seguir. II. O ensino fundamental regular será
ministrado em língua portuguesa,
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 Autarquia Educacional do Vale do São Francisco – AEVSF
Faculdade de Petrolina – FACAPE
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes de Petrolina

assegurada às comunidades indígenas a

utilização de suas línguas maternas e
processos próprios de aprendizagem.
III. Os sistemas de ensino ouvirão entidade
civil, constituída pelas diferentes
denominações religiosas, para a definição
dos conteúdos do ensino religioso.
IV. O ensino fundamental será ministrado
progressivamente em tempo integral, a
critério dos sistemas de ensino.
V. Preparação básica para o trabalho e a
cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou
aperfeiçoamento posteriores.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A) I, II e III.
B) II, IV e V.
C) I, II, III e IV.
D) I, III e V.
E) III, IV e V.

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