O VALOR DA BOLA

A FERRAMENTA DO OFÍCIO NO CORAÇÃO DO JOGO

THIAGO MOTTA

INTRODUÇÃO

A relação com a bola para mim começou, como para quase todas as crianças, como um
«objeto de presente», como um presente de aniversário oferecido pelo meu pai quando
era criança.

Assim, desde o início, graças à componente sentimental, afetiva e emocional

resultante do gesto paterno no ambiente familiar, uma ligação simbiótica e natural
com o balão brotou para mim.

A bola tornou-se o objeto mais precioso para o meu campo expressivo que era jogar
futebol em casa, na rua, sozinho ou com amigos, entre sonhos de se tornar um grande
jogador de futebol e a vontade de se divertir e marcar gols para vencer o
adversário quem quer que fosse.

Essa relação também se consolidou quando começou a ser cada vez mais A passagem
frequente do jogo tipicamente recreativo da infância para as primeiras experiências
mais estruturadas em clubes de futebol e futebol.

A bola, nesta fase transitória, entre a infância e a adolescência, de simples

«objeto» de jogo recreativo tornou-se uma «ferramenta» de jogo de equipe, expressão
de uma forma mais complexa de jogo coletivo.

Graças à bola, o horizonte do jogo expandiu-se do círculo familiar e dos amigos

para o da nova família, a do futebol.

E o jogo, de expressão recreativa, mudou-se cada vez mais para expressão

competitiva, como projeção não só de uma ideia de movimento individual e coletivo,
mas também como valorização pessoal de pertencer a um grupo, uma família, de
devotos da bola. Embora adquirindo noções expressivas cada vez mais precisas,
também ligadas aos diferentes tipos de bola (futebol de onze e futebol de cinco), a
componente emocional ainda estava presente. Seja mantendo o afeto pessoal pelo
«objeto de presente» ou expressando o afeto coletivo pelo «instrumento» expressivo
da equipe.

A bola em ambos os casos – pessoal recreativo ou como ferramenta coletiva de equipe

– se confirmou como o bem mais precioso, o bem supremo do jogo.

Perdê-lo - durante qualquer situação de jogo - significava, portanto,

inconscientemente não só perder o objeto de alto valor pessoal (- o presente do pai
-), mas também a ferramenta indispensável para expressar a pertença ao grupo-
equipe, à equipe familiar-.

Perder a bola, portanto, tornou-se uma espécie de «crime» de futebol individual e

coletivo a ser reparado da maneira mais firme, seja na rua com amigos, pesando o
jogo pessoal, mas acima de tudo em campo, no campo competitivo, através do jogo de
equipe.

Com a minha mudança para o Barcelona, Espanha, todos estes elementos fundadores
foram ampliados, aprofundados e aperfeiçoados, reforçando a consciência da
centralidade da bola e da sua gestão, individual e colectivamente, como expressão
do jogo do futebol.
Em qualquer caso, tratava-se de uma evolução natural, com a bola entendida tanto
como «objeto afetivo» quanto como «instrumento coletivo», mas com um aprofundamento
cultural destinado a melhorar as capacidades de administração da bola durante as
fases do jogo, tanto do ponto de vista pessoal («a bola é minha») quanto coletiva
(«a bola é nossa»).

A própria percepção da perda da bola não se revelou mais como um simples «crime» do
futebol, mas também como um estímulo de reflexão não só para elaborar a melhor
estratégia de Preservação, mas também a prevenção da perda e, claro, da
recuperação.

Em suma, a bola e sua gestão tornaram-se o fulcro de uma filosofia pessoal e

coletiva de interpretação do jogo mais estruturada, que de fato também lançou as
bases vencedoras do futuro Barcelona na Liga e na Europa.

A chegada a Itália permitiu-me enriquecer, consolidar a minha bagagem técnica e

táctica, mas desta vez de acordo com diferentes tipos de filosofia do futebol. E
não necessariamente focado no objeto / instrumento de bola, mas na ocupação
alternativa de espaços e a consequente disposição no campo também em função dos
adversários e das respectivas doutrinas de expressão do futebol.

A diversidade cultural da Série A, pela multiplicidade da abordagem ou contraste

das noções que me são queridas, permitiu alimentar ainda mais a minha reflexão
sobre a centralidade da bola na expressão tanto do jogo pessoal como colectivo,
completando crenças e princípios, mesmo na aplicação de fundamentos futebolísticos
opostos.

Fundamentos que de facto realçaram, colocando-os à prova, os mecanismos universais

da abordagem do jogo através do prisma universal e natural do objecto/instrumento
de bola.

Nesse sentido, a disparidade intelectual de «mestres» como Gianpiero Gasperini no

Genoa e José Mourinho no Inter pode ser resumida em uma comparação de experiências:
no intervalo durante o derby de Milão de 29 de agosto de 2009; na gestão da manobra
de ataque do clube rossoblù.

Se ambos os técnicos exigiam o controle do jogo através da verticalização da

manobra, o método Para obtê-lo, foi diametralmente oposto.

Mourinho no Inter preferiu a verticalização entre as linhas, como me foi

perceptível no final do primeiro tempo do derby de ida de 2009. Após os primeiros
45 minutos, estávamos à frente por 3-0 sobre o Milan. Uma diferença obtida com
critérios de jogo e gestão da bola muito próximos do que eu sentia mais adequado
para mim. No túnel de saída do vestiário, no entanto, Mourinho me instimou a jogar
o resto da corrida, concentrando-me não mais no controle, mas no desengate e nas
aberturas verticais, atrás das linhas defensivas de Rossonere. No segundo tempo,
marcamos apenas mais um gol, para o final 4-0, mas nesse ano ainda ganhamos o
Triplete.

Em Genoa, Gasperini exigia uma gestão mais elaborada da verticalização. Não apenas
através de passagens diretas entre as linhas, mas privilegiando uma estrutura
organizada de passagens. Muitas vezes, no meu papel de director, servi o número 9,
Milito, de uma forma directa, por verticalização directa. Para Gasperini, em vez
disso, era necessário verticalizar aproveitando a intermediação dos jogadores no
trequarti. Nesse sistema, a manobra não só se desenvolveu verticalmente, mas também
me permitiu participar proativamente, podendo me apresentar no setor da área
adversária e assim multiplicar os recursos para marcar gols. Com um jogo de passes
verticais direcionados para o atacante - em vez disso, Gasperini - me apontou um
dia, talvez eu pudesse colocar o Milito em condições de tiro, mas me excluí
automaticamente da ação e, consequentemente, reduzi as alternativas

Equipe criativa para chegar ao gol.

Finalmente, na França, o caminho formativo e intelectual do conceito de jogo

expresso através da centralidade da bola passou de valor teórico para expressão
prática e pedagógica.

E não só no Psg de Carlo Ancelotti, mas em particular no da gestão de Laurent

Blanc, através de um domínio esmagador num campeonato desde os preceitos técnicos e
táticos em geral aos antípodas em relação a tal abordagem.

Contraste que apenas exaltou a superioridade de uma filosofia aplicada no início

como jogador em campo, traduzindo a experiência de síntese de gestão individual a
serviço do coletivo da bola, em termos técnicos e táticos; e posteriormente como
treinador do Sub-19 do Psg, na função de transmissão aos jovens desses princípios
fundadores, para uma visão global e estratificada do futebol, mas baseada no
elemento primordial e natural do futebol: a bola.

Daí, a proposta desta tese de confiar uma leitura do futebol através da

centralidade da bola entendida como «objeto afetivo / instrumento de trabalho»,
também em seu significado psicológico (Primeira Parte), entendida como domínio de
equipe e individual a ser cultivada através de exercícios técnicos específicos,
para garantir assim a mais ampla escolha de construção e evolução do jogo coletivo
e pessoal, ilustrada com um caso prático de ação que inclui os diferentes aspectos
aqui abordados (Parte Segunda).

ANÁLISE PSICOLÓGICA

Ao longo da minha carreira como jogador de futebol, observei frequentemente como os

companheiros de equipa se auto-limitavam durante os treinos e jogos, do ponto de
vista técnico, causando uma redução no campo de aplicação tático da equipa, bem
como individual.

O futebol de alto nível é um esporte em que a responsabilidade pelo desempenho é

compartilhada, mas onde predominante é também o elemento técnico dos indivíduos que
se identifica na capacidade de controlar e gerenciar a bola.

A bola pode ser definida como uma ferramenta de trabalho, mas através da qual as
habilidades de cada membro da equipe são expressas, ou seja, do grupo de trabalho
unido pelo principal objetivo de marcar gols e, em grande parte, da vitória.

Um objetivo que pode ser alcançado através de uma variedade de abordagens e padrões
e interpretações do jogo, com base nas características dos jogadores, adversários e
estratégias postas em prática; mas que ainda parte do elemento básico: ou seja, o
toque da bola que tem um valor primordial do ponto de vista técnico, com suas
implicações na ação do jogo, do ponto de vista mental como uma ferramenta para a
realização das diferentes etapas psicológicas que contribuem para a formação global
do indivíduo, mas também afetivas / emocionais que remontam - como mencionado na
introdução - ao valor embrionária do objeto da bola.

Daí a importância do domínio da ferramenta de trabalho do jogador de futebol, ou

seja, a bola que em sua peculiaridade central do jogo do futebol também se torna o
fio condutor de uma série de reflexões sobre a abordagem mental do indivíduo e as
consequências práticas sobre o resultado e a expressão da equipe, entendida como um
complexo de personalidades que podem ou não entrar em sintonia para alcançar o
objetivo comum.

PERSONALIDADE
Voltando à observação, na carreira, daqueles companheiros que se limitavam a
expressar suas habilidades de domínio técnico, emerge, portanto, a importância do
controle da competência profissional que envolve a translação da definição do balão

De ferramenta de trabalho a ferramenta para a realização da personalidade do

jogador individual e, consequentemente, da personalidade da equipa a que pertence.

A bola, de um simples objeto de jogo/trabalho, torna-se assim uma ferramenta de

melhoria das capacidades psicológicas e mentais para enfrentar os desafios,
objetivos e dificuldades que derivam do seu uso profissional, mas que trazem
benefícios coletivos relevantes, de acordo com um ciclo virtuoso que permite ao
indivíduo se realizar e contribuir - de acordo com seus próprios meios cultivados e
melhorados - para alcançar a realização em equipe.

Portanto, é necessário definir primeiro a personalidade do jogador/indivíduo

individual, moldada pela predisposição genética e pelas primeiras e fundamentais
experiências infantis, num ambiente social e cultural específico onde pôde
expressar-se.

Uma definição que está ligada à evolução fundamental da relação com a bola que
remete - como mencionado na introdução - até ao período da infância do próprio
jogador na sua relação emocional e emocional com o objecto da bola.

Por outro lado, de acordo com alguns estudos apoiados na área da juventude, até os
11 anos, a dimensão afiliativa de praticar esportes com amigos, conhecer novos
amigos e poder se divertir permanece predominante e depois se expandir em busca da
excitação da competição e do entusiasmo resultante até os 14 anos; finalmente, para
desenvolver e manter não apenas uma forma física adequada, mas também e acima de
tudo uma competência esportiva que permita se impor, fazer a diferença como
indivíduo no coletivo e, assim contribuir para alcançar o objetivo compartilhado
dentro do grupo / família que representa a equipe.

Consequentemente, sem entrar nos meandros freudianos da definição e desenvolvimento

da personalidade, é necessário, no entanto, compreender o conceito de impulso como
um impulso endógeno para o exterior, caracterizado por uma origem, um objetivo e,
portanto, um objeto.

A personalidade, segundo, por exemplo, o filósofo Umberto Galimberti, representa o

conjunto Das características psíquicas e modalidades de comportamento do indivíduo
que na sua integração constituem o núcleo irredutível, também na multiplicidade e
diversidade das situações ambientais em que se expressa e se encontra a operar.

A personalidade permite, portanto, integrar e organizar elementos físicos e

psíquicos, para facilitar a adaptação do indivíduo ao ambiente.

O indivíduo / futebolista encontra-se de fato agindo em um contexto complexo, se

expressando em vários níveis, desde o momento do treinamento até o continuum do
jogo, em um lugar específico, - o estádio-, exposto à pressão de milhares de fãs e
à pressão da mídia, tanto pontualmente (o jogo), quanto diariamente através de
jornais, transmissões de TV e, não menos importante, redes sociais.

A importância, portanto, de expressar com serenidade as suas competências torna-se

fundamental não só para a expressão directa do jogador de futebol individual, mas
também para a sua relação dentro do grupo de trabalho/família/equipa e com o
contexto ambiental externo.

Cada um desses níveis de expressão apresenta dificuldades potenciais que contribuem

para a inibição do próprio jogador, através do uso limitado ou condicionado da bola
entendida - novamente - não apenas como uma ferramenta básica do trabalho, mas como
um revelador múltiplo do potencial psicológico-mental para intervir, para
facilitar, em última análise, a criação de um espírito de equipe virtuoso, que
permita alcançar os objetivos estabelecidos.

O STRESS

A realização de um objectivo deve ser abordada como um desafio convincente,

inevitavelmente acompanhada por uma dose de stress, no entanto, como um elemento
vital no mecanismo de adaptação e sobrevivência do indivíduo.

O stress e a sua gestão tornam-se assim um primeiro indicador da personalidade do

indivíduo/futebolista e da sua capacidade de o manter dentro de um limite de
suportável que não interfira nos processos de tomada de decisão, emocionais,
cognitivos e comportamentais.

O primeiro elemento de estresse vem no jogador de futebol precisamente da

capacidade de manifestar um domínio da bola através da qual ele aspira a se
integrar a uma equipe, esculpindo-se Um espaço relacional técnico com os
companheiros, com a intenção primordial de poder não só se expressar, mas também
experimentar numa fase de criatividade do jogo, talvez cometendo erros que não
sejam objecto de críticas excessivas, e

No entanto, sempre com a intenção de completar o caminho que leva ao objectivo da

vitória.

Neste contexto, o stress ligado à falta de domínio técnico do balão e da sua

gestão, deriva de uma sensação de limite percebida como ameaçadora, devido a uma
procura do ambiente e catalogada como excessiva em relação à percepção das próprias
capacidades para a enfrentar.

O mecanismo em termos práticos revela-se, por exemplo, na impressão do isolamento

de um jogador tanto na fase de trabalho de treino como - com consequências mais
nefastas - no jogo.

Não só através do não envolvimento da equipa do jogador/indivíduo que não expressa

com personalidade competências adequadas ao trabalho do grupo, e ao seu objectivo
de vitória; mas também no acto de «esconder-se», negando disponibilidade ao
companheiro em zonas do campo e fases de jogo gerando maiores situações de
dificuldade e, portanto, stress.

Neste sentido, parece interessante uma troca de piadas, durante uma transmissão nas
redes sociais, do ex-campeão Didier Drogba sobre sua experiência no Chelsea, onde
se viu confrontado com companheiros de equipe tecnicamente menos dotados e, por
isso - em sua anedota - considerados inferiores, mas acima de tudo não confiáveis,
bem como objeto de zombar de forma velada na presença do companheiro, mas direto e
mais feroz nos bate-papos de minigrupos de colegas.

Retomando, portanto, a necessidade de identificar a solução para o problema, sua

ambivalência deve ser considerada se você levar em conta, por exemplo, a teoria do
sociólogo Aaron Antonovsky, que detectou como os eventos estressantes se opõem, por
um lado, recursos característicos da personalidade e, por outro, aqueles
específicos ambientais, como a rede de relações sociais de apoio.

Em sum período, portanto, os laços com os companheiros de equipa directos com quem
se enfrentam os momentos de dificuldade.

GESTÃO DO STRESS
Voltando à capacidade indispensável de gerir o stress, induzido pelo estímulo
interior e

Externamente, é necessário reforçar os princípios de enfrentamento e resiliência.

O primeiro, o enfrentamento, é considerado em psicologia como um processo que testa

fortemente os recursos do indivíduo, através de ações e emoções relacionadas para
essencialmente reduzir o risco de consequências prejudiciais que poderiam resultar
de um evento estressante e conter reações emocionais negativas, como evidenciado
por Francesco Riccardo em Educação para o Desenvolvimento do Potencial Pessoal (ed.
Meias Mariucci). Por resiliência, por outro lado, pode-se entender, nos termos da
psicóloga Edith Grotberg, a capacidade humana de enfrentar as adversidades da vida,
superá-las e sair delas fortalecida e transformada.

Em suma, a resiliência inclui também a capacidade de utilizar a experiência nascida

de situações difíceis para construir o futuro.

Mas essa capacidade intrínseca deve ser trazida à tona, cultivada e desenvolvida no
jogador precisamente através da ferramenta fundamental de trabalho, que é a bola,
criando um hábito, reforçando seu uso natural e espontâneo para fins de
aprimoramento pessoal e interação coletiva, desde o momento do treinamento,
permitindo assim o desenvolvimento de confiança mútua entre o indivíduo e o grupo,
propagando sintonia e respeito compartilhado por escolhas e objetivos, reduzindo a
possibilidade de surgimento de conflitos que possam comprometer o vínculo de
equipe, o desempenho e, portanto, o resultado.

Ao longo das minhas experiências como jogador de futebol, neste sentido, observei
que em Espanha, por exemplo, não há inerentemente mais qualidade entre os
jogadores, mas certamente trabalhamos para estabelecer uma maior confiança com a
bola, entendida como uma expressão primordial do ofício do jogador.

Voltando à minha experiência no Brasil, posso certificar que o trabalho do jogador

de futebol, em treinamento, não pode ignorar a bola, pois é considerado como método
natural de expressão do jogador.

Ao contrário de situações de preparação ligadas a um uso exasperado da componente

tática que pode ter efeitos benéficos na predisposição de uma equipe para ocupar os
espaços, dependendo das diferentes fases do jogo, mas corre o risco de privar o
jogador do hábito da relação pessoal com a bola, talvez tocado apenas algumas vezes

Durante uma sessão inteira.

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

Em vez disso, a bola também intervém como um meio de desenvolver a inteligência

emocional do próprio jogador, que é a base da relação que constitui a essência do
espírito de equipe, entre as diversidades dos indivíduos.

A inteligência emocional promove intercâmbios comunicativos, capacidade de

resolução de problemas, estimulando o processo construtivo individual e colectivo.

Também é verdade que só quando se está consciente da sua própria competência

pessoal é capaz de dominar uma competência social, entendida como a capacidade de
gerir as relações com os outros, através da empatia, as competências sociais que
favorecem laços colaborativos, consolidando o consenso e o apoio à sua volta.
Também nesta reflexão de Riccardo, o paralelo com a indispensávelidade do uso
sereno do balão emerge de prepotência, uma vez que o principal objetivo da
inteligência emocional é ajudar a tomar decisões ideais, plenamente conscientes a
nível racional e emocional, para envolver positivamente os outros na realização de
um objetivo compartilhado.

Ainda assim, Riccardo enfatiza que dentro dos grupos, cada membro deve estar
consciente de si mesmo, porque a consciência é o ponto de partida para qualquer
mudança.

A autoconsciência é cultivada em equipe mesmo quando o treinador, para satisfazer a

necessidade de satisfação dos jogadores, de acordo com os estudos de Tammy Horne e
Albert Carron, prepara comportamentos e exercícios que permitem melhorar as
habilidades pessoais, envolvendo o compromisso de todos os jogadores.

Num grupo de trabalho, a satisfação colectiva também se realiza quando o indivíduo

consegue encontrar e impor a sua própria identidade técnica dentro do próprio
grupo.

Desenvolve-se assim a motivação pessoal, a coesão social, a colaboração inter-

grupo, raciocinando em termos de «Nós», limitando os problemas de rivalidade,
negativos para a moral e os resultados.

COMPETÊNCIA

Líquido das cognições táticas resultantes, a bola como ferramenta também se torna a
principal expressão da competência do jogador individual, onde por competência
entendemos a habilidade ligada ao conhecimento e à experiência adquirida em uma
determinada área de atividade: ou seja, conhecimento e saber fazer juntos.

Nos campos profissionais, portanto, a capacidade de fornecer um desempenho eficaz

expressa melhor o significado da competência também entendida como destreza no uso
intencional e eficaz de seus conhecimentos no campo da produção e resolução de
problemas.

A bola, portanto, torna-se, na minha opinião, a expressão da competência para a

produção do jogo de equipa, de acordo com os valores táticos escolhidos, mas também
para enfrentar o adversário.

Através da expressão da competência futebolística da bola, não se limita ao domínio

da execução, portanto entendida como capacidade técnica de controlo da bola, mas
amplia-se o raciocínio a uma certa representação da estrutura e dos critérios de
tal competência, como potencial elemento expressivo de uma ideia global e colectiva
de jogo de equipa.

Tornando-se assim um pivô essencial e ligado à capacidade de dominar situações

complexas que surgem precisamente em cada jogo.

CONSCIÊNCIA E EMPATIA

Sem nunca perder de vista a necessidade de contribuir para o desenvolvimento da

personalidade do jogador/indivíduo, levando-o a enfrentar com confiança e maior
certeza o momento de estresse causado por uma relação não natural com a bola que
leva a limitar suas possibilidades de expressão em campo, ele aborda o tema da
autoconsciência.

Conceito que permite prever como enfrentar com maior preparação as várias situações
que a vida/jogo implica, adoptando comportamentos e atitudes funcionais aos seus
objectivos. Também apresentando competências e capacidades que produzem
flexibilidade e versatilidade comportamental, em termos individuais e colectivos.

Através da autoconsciência, aumenta-se a capacidade de controlar a emoção, levando-

a de uma intensidade prejudicial a um nível estável, transformando-a assim em algo
agradável que facilita um estado de serenidade, indispensável ao domínio de si
mesmo, do instrumento expressivo que representa a bola, e do seu papel dentro da
sua comunidade a que pertence, a equipa.

A consciência também leva, portanto, a uma gestão mais fácil do stress, até agora
atribuída à falta de domínio do instrumento de expressão da bola para um jogador.

Identificada esta falta técnica no domínio e gestão do balão como uma potencial
fonte de stress, deve ser lembrado, no entanto, como a solução também passa pela
possibilidade de comunicar eficazmente o desconforto, tanto a nível verbal como não
verbal.

Portanto, o impacto da empatia entendida como a capacidade de se colocar no lugar

do outro, percebendo assim as suas emoções e pensamentos, não deve ser subestimado.

A falta de domínio da técnica de controle de balão corre o risco de multiplicar,

consequentemente, os obstáculos à comunicação saudável, que é útil não apenas para
o indivíduo se sentir parte do grupo, mas também para o grupo para evitar a
formação de outras formas de censura.

Censura entendida neste caso, como falta de disponibilidade por parte dos
companheiros de equipe para envolver o elemento considerado menos dotado
tecnicamente, que, através de sua falta de personalidade e consciência em seus
próprios meios, expõe toda a equipe a mais situações de estresse.

Além dos perigos induzidos pela capacidade da equipe adversária de identificar com
a mesma facilidade o ponto fraco daqueles que se opõem a ele e de colocar em
prática o movimento consequente para se beneficiar.

Em termos práticos, portanto, a falta de empatia pode facilitar a censura da

espontaneidade da passagem e circulação da bola entre jogadores.

A cola indispensável da solidariedade da equipe se deteriora consequentemente

Que permite enfrentar o obstáculo com uma atitude de «nós», ou em qualquer caso
nega um potencial de resolução mais amplo, reduzindo de facto o número de soluções
possíveis com a exclusão do parceiro considerado menos adequado.

A falta de domínio técnico da bola pode levar o próprio jogador a desarmar o

mecanismo da empatia, mas também o resto dos companheiros a evitar reproduzi-la, se
por empatia se entende a capacidade de cair na realidade dos outros para entender
seus pontos de vista, pensamentos, sentimentos, emoções e pathos.

Na prática, aquele princípio de partilha no qual se baseia o conceito de

solidariedade de equipa, de pertença ao grupo com as suas implicações tácticas mas
também emocionais, bloqueia-se.

As consequências são potencialmente nefastas porque podem minar directamente os

equilíbrios da vida do grupo, provocando uma espiral negativa nas atitudes mútuas
dos indivíduos.

Com os elementos mais claramente dotados que não só tendem a isolar o menos
confortável, como também limitam o seu trabalho, considerando que o papel mais
físico é de direito para aqueles com menos habilidades técnicas.

É o caso típico de atacantes de grandes habilidades técnicas que rejeitam o

trabalho defensivo, considerando-o um dever para aqueles companheiros que não têm
habilidades técnicas suficientes, devem compensar fazendo pelo menos o trabalho
sujo.
Uma atitude que leva irremediavelmente à desconstrução do tecido relacional no
campo, levando até mesmo o jogador menos confiante, menos dotado no domínio da
bola, a renunciar não só a se expor durante a fase de posse, mas também renunciar a
se envolver com mais vigor no trabalho de equipe, justamente porque foi rejeitado
pelos outros ou pelo menos não está mais disposto a ser considerado um elemento de
menor nível dentro da equipe.

Assim, é desencadeado um processo de deterioração das possibilidades de escolha

individuais e coletivas, com uma limitação das perspectivas de jogo e de detecção
de falhas adversárias, além do risco de ser ainda mais desestabilizado pela atitude
do adversário se for capaz de captar e explorar o enfraquecimento da força coletiva
que

Enfrentar.

PENSAMENTO CRÍTICO E PENSAMENTO CRIATIVO

Daí a importância também do conceito de pensamento crítico, entendido como a

capacidade de examinar a situação e assumir uma posição pessoal sobre ela, de
acordo com a definição de Galimberti, que explica como essa capacidade constitui a
base de uma atitude responsável em relação às experiências e autônoma em relação
aos condicionamentos ambientais.

Portanto, mais essencial do que nunca é a necessidade de insistir na vontade de

atribuir ao jogador um domínio dos meios técnicos de controle e gestão da bola,
para facilitar não apenas a liberdade atribuível ao pensamento crítico, mas também
a habilidade de resolução induzida pelo pensamento criativo.

Quando por pensamento criativo queremos dizer a capacidade presente desde a

infância de pensar em alternativas possíveis de soluções para situações difíceis,
destruindo padrões comportamentais que travam. Como precisamente - nesta chave de
leitura - acontece com a dúvida provocada pelo limite técnico, percebido pelo
próprio jogador de futebol no controlo e gestão da bola.

O pensamento criativo está ligado ao princípio da partilha e troca de ideias, que

são tão indispensáveis para um jogo de equipa. Albert Einstein afirmou que se a
lógica leva de um ponto A a um ponto B, a imaginação leva a todo o lado.

Portanto, ao combater a autocensura, a limitação pessoal induzida por seus limites

técnicos no domínio da ferramenta de trabalho que representa a bola, você garante
recursos psicológicos-mentais inesgotáveis e infinitamente valiosos para o jogador
e o treinador que podem contar com indivíduos capazes de tomar decisões diretamente
em campo, sem sucumbir ao medo de perder a bola, de fazê-lo Perder, portanto, para
a equipa e, consequentemente, perder credibilidade aos olhos dos seus companheiros
de equipa e não menos importante dos adversários.

Se o stress a este respeito se tornar intenso e ingerenciável, é mais provável que

o indivíduo/jogador desista do processo de decisão, ou decida adiá-lo de tempos em
tempos, enfraquecendo o tecido do jogo. No campo, traduz-se precisamente com o
problema

De não se disponibilizar aos seus companheiros na construção da acção, auto-

censura, auto-exclusão.

O problema da incapacidade de tomar uma decisão de fato surge, nos termos do

psicólogo Gaetano Kanizsa, também retomado por Riccardo, quando um indivíduo
motivado para alcançar um destino não pode fazê-lo de forma automática ou mecânica,
nem mesmo por meio de uma atividade instintiva ou comportamento aprendido.
O treinamento para dominar e gerenciar a bola permite, nesse sentido, desenvolver
não apenas habilidades com fins de resolução do problema a ser enfrentado na
preparação do jogo e depois em campo, mas também o pensamento crítico, o pensamento
criativo e a gestão do aspecto emocional na relação com os companheiros, o ambiente
e os adversários.

Na verdade, o foco no treinamento técnico de domínio e gestão do balão induz um

fenômeno de «desbridagem», desbridagem, também típico do processo de brainstorming,
que no treinamento do pensamento criativo permite identificar um maior número de
soluções para cada problema.

Sabendo que, em geral, quando você tem uma única possibilidade de resolução, você
se sente enjaulado; em vez disso, surgem conflitos no caso de duas alternativas
possíveis; enquanto que com três alternativas você pode se sentir livre.

O mesmo pode ser verdade no campo de jogo, se forem criadas as condições não só
táticas, mas também psico-mentais adequadas para permitir que o jogador processe e
enfrente a escolha com a indispensável segurança, espontaneidade e certeza em seus
próprios meios em relação à bola, e de referência em relação aos companheiros, com
quem interagir e dos quais se sentir protegido; em relação aos adversários em campo
e ao ambiente que por sua vez o coloca sob pressão.

Um paradigma este último que, em qualquer caso, pode ter efeitos benéficos não só
para o jogador de habilidades técnicas limitadas, mas também para o jogador de alta
competência técnica, que pode assim expressar suas habilidades com maior liberdade,
colocando-as ao serviço de uma equipe pela qual ainda se sente apoiado e protegido.
E isso também graças ao fato de ter estendido sua confiança aos companheiros
tecnicamente menos dotados, mas motivados e fortalecidos em seu papel dentro da
equipe, por meio do compromisso e crescimento no

Domínio e gestão do balão, alimentado precisamente pela empatia mútua cultivada

também no treino.

É tão fácil passar de uma equipa com alguns protagonistas para uma equipa de
protagonistas, de acordo com as suas próprias atitudes e dotes colocados ao serviço
do colectivo. Onde o campeão também contribui para o esforço coletivo porque recebe
a vantagem não só da equipe, mas também pessoal, para expressar seu talento e
coletar o

Honras merecidas. E se o campeão da equipa também se aplicar para realizar, por

exemplo, um trabalho de sacrifício na recuperação da bola, vai automaticamente
reforçar a força colectiva da recuperação da bola. Mesmo quando é perdido pelo
jogador menos dotado tecnicamente que, por sua vez, se encontra confortado pela
compensação colectiva dos seus limites.

O reforço da personalidade do sujeito / jogador aumenta a criatividade e a

capacidade de comunicação, porque alimentando o domínio técnico no uso do balão
promove um bem-estar mental que, por sua vez, aumenta a motivação para cuidar de si
e dos outros.

AUTO-EFICÁCIA

Segue-se, neste processo virtuoso, confortado por uma cuidadosa maturação das
habilidades técnicas individuais, a tomada de consciência da autoeficácia,
entendida no sentido do psicólogo canadense Albert Bandura, como uma convicção
sobre suas próprias capacidades de organizar e executar sequências de ações
necessárias para produzir certos resultados. Daí vem a crença de que você pode
enfrentar cada prova de forma eficaz, sentindo-se à altura do evento, com tarefas
específicas, colocando em jogo motivação, recursos pessoais e ação.

O paralelo com o papel do jogador em campo também é evidente considerando que, se o

indivíduo considerar que o resultado de seu desempenho pode variar de acordo com
seu compromisso direto, ele amadurecerá expectativas maiores para atingir com
sucesso o objetivo pretendido; convencendo-se também de que esse resultado também
pode ser repetido no futuro, consolidando a perseverança na superação das
dificuldades que podem surgir no momento da execução de sua tarefa.

Sem subestimar que - de acordo com as abordagens de Schunk e Zimmerman citadas por
Riccardo

-Dominância e presença de modelos de indivíduos eficazes que enfrentam

positivamente os desafios, estimulam a aprendizagem de novas competências e
estratégias nos outros.

Daí, portanto, a experiência vivida observando companheiros médios capazes do ponto

de vista técnico que, em um contexto coletivo virtuoso alimentado por elementos
altamente técnicos e bem dispostos a contribuir para um objetivo comum sem
preconceitos, aumentaram seu nível de domínio e gestão da bola com o passar dos
meses e treinamentos. Trazendo uma contribuição cada vez mais essencial para as
possibilidades expressivas da própria equipa em campo.

Os momentos ansiogênicos tornam-se, portanto, desafios potenciais, estimulantes e

positivos, ajudando a adquirir habilidades motoras e, portanto, técnicas
adicionais. Em resumo, reforçando a consciência coletiva da força da equipe.

Riccardo lembra novamente, no livro já citado, como no campo esportivo os atletas

mais confiantes de sua eficácia mostram maior capacidade de concentração,
principalmente através do controle de pensamentos intrusivos e da gestão adequada
dos estressores, aceitando mais os riscos da competição, mostrando-se prontos para
enfrentar os inevitáveis momentos de crise.

As psicólogas Jessica Militello e Patrizia Steca também enfatizam como o senso de

eficácia pessoal é determinante tanto na fase de treinamento, promovendo construção
e aperfeiçoamento de alto nível, quanto na fase de competição, quando a escolha é
otimizada, entregando esforço, execução e orquestração nas diferentes atividades.
Sem esquecer que a crença de aumentar a própria capacidade aumenta a satisfação
inerente ao desempenho, tornando-o interessante.

MOTIVAÇÃO

Constitui-se assim um passo adicional que, sempre através do uso e apropriação da

técnica de domínio do balão, também leva ao fortalecimento da motivação, entendida
como força que leva à ação, direcionando o comportamento para objetivos
específicos, apoiando o esforço necessário para alcançá-los, adquirindo e
gerenciando os estímulos externos e ambientais.

Uma motivação entendida como intrínseca, pois permite ao indivíduo realizar uma
atividade porque é estimulante, fonte de prazer, sentindo satisfação em sempre se
sentir

Mais competente, independentemente dos estímulos externos típicos da motivação

extrínseca. E, portanto, capaz de assumir o comportamento correcto sem se deixar
desencorajar pela dificuldade associada ao seu negócio.

A adversidade torna-se consequentemente parte de um todo, a ser gerido - de acordo

com o modelo Expectativas-Valores de 1983 da [Link]. - precisamente como um
componente de um jogo, esperando o momento certo para mostrar seu potencial e
habilidades. O atleta consegue, portanto, dar o seu melhor na busca equilibrada dos
seus limites, encontrando um estímulo para melhorar, alimentando assim a
virtuosidade da equipa.

Posteriormente, chega-se a um estado de adesão não só às próprias competências, mas

também de integração ao contexto em que o sujeito se encontra a expressar-se.

O FLUXO
Num modelo ideal, onde a sintonia global se estabelece a nível da equipa, o
indivíduo/jogador pode convergir para um estado de fluxo, entendido como uma
condição mental em que o atleta se encontra tão imerso no seu desempenho que
experimenta uma vida de serenidade e concentração, de total absorção. Uma espécie
de transe que pode combinar actividade física e consciência, numa concentração
máxima, ingrediente essencial para a excelência do desempenho.

O próprio Pelé, lembra Riccardo, descreveu seu fluxo como «uma estranha calma,
eufórica com a impressão de poder correr o dia todo sem se cansar, driblando
qualquer um, quase atravessando fisicamente a equipe adversária».

Sem querer fazer de cada jogador um potencial Pelé, no entanto, deve-se enfatizar
que todos os componentes até agora descritos em seu significado psicológico, na
verdade encontram um fio condutor de sua expressão no conceito de domínio técnico
do instrumento profissional / afetivo da bola.

Para cada etapa, de fato, a verificação da utilidade do uso apropriado e sereno da

bola permite favorecer e consolidar os aspectos psicológicos e mentais que
contribuem para amadurecer o atleta jogador de futebol.

Por último, mas não menos importante, é evidente que a maturidade técnica e
psíquica do jogador de futebol individual, por sua vez, contribui para o
desenvolvimento de um modelo de inteligência coletiva que

Anima uma equipe, sem que as hierarquias naturais impostas pelos critérios de
personalidade e habilidades dos indivíduos prejudiquem a vida do grupo / família
para alcançar o objetivo comum, representado pela vitória

FORÇA E ADVERSÁRIOS

Esta expressão global da personalidade e das competências estabelecidas de uma

equipa imprime, por sua vez, um impacto directo não só no desempenho da própria
equipa, como soma da completude mútua dos indivíduos, obviamente orquestrados num
contexto de filosofia de jogo e tácticas preparadas; mas também na equipa
adversária que se encontra a enfrentar um bloco colectivo e unitário, pronto para o
sacrifício comum face à adversidade, com um paradigma de jogo partilhado e
proteiforme que valoriza competências individuais colocadas em comum para alcançar
o objectivo pelo qual todos entram em campo.

Consequentemente, cultivando o único toque de bola, entendido como elemento básico,

como primeiro gesto afetivo ligado à infância, como sinal espontâneo carregado de
sentimento e prazer, desenvolve-se uma relação natural com a bola que leva ao
desenvolvimento e fortalecimento dos recursos mentais e técnicos, para contribuir
para a implantação da capacidade expressiva do indivíduo e de uma força de equipe
que não só facilita a resolução do momento de adversidade a ser enfrentado no jogo,
mas também vai inibir a equipe adversária forçada a adicionar mais uma variável
hostil.

Graças ao hábito do indivíduo no uso natural e sereno da bola, contribui-se assim

para formar um efeito global de grupo dissuasor em relação aos adversários,
forçados a adaptar o seu jogo, incluindo um risco adicional de perigo, não só
induzido pela dificuldade de disputar o objetivo ao grupo oposto, mas também pelo
provocado por cada elemento individual que se beneficia da cobertura técnica,
física e mental do resto da equipe a que pertence.

Este paradigma que eu chamaria de inibição coletiva do adversário contribui para

transferir para o adversário um fator adicional de estresse devido à dificuldade de
incluir no seu jogo o risco de sofrer o da equipe oposta, o que implica um consumo
adicional de valiosas energias mentais e indiretamente também físicas.

De uma forma mais concreta, uma equipa que se depara com um grupo solidário,
harmonioso,

Polivalente nas diferentes competências compensadas por uma atitude de partilha das
qualidades de cada um, para além dos limites individuais e do objectivo comum, será
induzido a assumir uma atitude pelo menos olhando mesmo no simples trabalho de
pressão ou recuperação do balão, temendo expor-se à força completa e reactiva do
adversário.

Uma força expressa não só pelas individualidades mais fortemente técnicas, mas
também pelas menos dotadas que, no entanto, graças a um treino específico de
melhoria diária no domínio e gestão da bola, contribuem para completar o potencial
do grupo.

Reforçando a sua consciência global, a capacidade de gerir o stress, para enfrentar

com mais confiança e coragem as fases do jogo, graças a uma consciência e um
conhecimento mais profundos dos próprios meios, individuais e colectivos, num
espírito positivo que liberta, multiplicando-os, os recursos criativos e a
liberdade de acção no campo, facilitando a convicção de que pode alcançar com
sucesso o objectivo estabelecido.

No entanto, tudo começa com o primeiro toque da bola, o elemento básico do jogo, e
o primeiro

É evidente que na sua organização táctica está bem presente o princípio nos
jogadores de «pensar em atacar enquanto defendem e pensar em defender-se enquanto
atacam».

Na verdade, no jogo jogado contra a Itália, durante o Campeonato Europeu de 2016,

fiquei muito impressionado com o diferencial de bolas recuperadas na metade do
campo adversário entre as duas equipes: 5 bolas para a Itália, 22 para a Alemanha.

Os jogadores da Alemanha, quando perderam a bola, posicionaram-se todos a uma

distância máxima de 5/10 metros dos seus adversários, prontos para a pressão
imediata, complicando imediatamente a saída da bola para a Itália.

São elementos que também residem na filosofia tática de Jurgen Klopp, na fase de
não posse, quando ele mesmo declara: «A contra-pressão é uma das melhores jogadas,
o melhor momento para ganhar a posse de bola é quando você acabou de perdê-la e seu
oponente ainda está na fase de orientação das linhas de passagem da bola, fazendo
com que ele gaste energia desnecessária tentando manter a bola em vão».

Conceito que se traduz com uma pressão alta, sempre com ponto focal a bola, sempre
com dois jogadores posicionados na parte central do campo para manter o equilíbrio
essencial.

Havia momentos de jogo em que a linha defensiva da Alemanha não ficava a mais de 10
metros da área da Itália, com a intenção de sufocar as partidas.

É evidente que, caso a contra-pressão não seja feita rapidamente, ou se as partes

centrais do campo não sejam imediatamente cobertas, há mais chances de letalidade
das partidas do adversário, facilitando a posse da bola. Na Copa do Mundo de 2014,
a pressão realizada pela Alemanha foi ainda mais evidente, como evidenciado no jogo
contra o Brasil, onde as posições dos dois laterais defensivos, Howedes e Lahm, e
dos três centrais do meio-campo - Khedira, Schweinsteiger e Kros - estavam
constantemente no meio-campo adversário em apoio às ações de pressão da linha de
ataque formada por Ozil, Klose e Muller.

Mais uma vez, é de salientar o trabalho constante de posicionamento avançado por

parte das centrais do meio-campo, a fim de não só evitar o habitual fraseamento
fácil do Brasil, mas sobretudo para retomar a posse da bola no menor tempo
possível.

Entre os muitos exemplos potencialmente úteis, escolhi os exemplos dessas duas

equipes, o Leeds de Marcelo Bielsa e a Alemanha de Joachim Low, para reiterar os
seguintes conceitos em que acredito muito:

A) para conseguir um pontapé dominante, não é preciso ter medo da bola.

B) para um pontapé de ataque é preciso querer e obter a posse da bola.

C) A fase defensiva deve ser voltada para a recuperação mais rápida possível do

Bola.

Estas minhas análises mostram que a bola é sempre o centro focal das minhas
atenções, pois acredito que quando a equipa se posiciona de forma coerente e
homogénea em relação à posição da bola, não só reduz automaticamente as opções
táticas da equipa adversária, como acima de tudo aumenta a eficácia tática e também
física da sua equipa.

CONCLUSÕES

Com o caminho até agora percorrido, quis destacar o valor primordial do objeto de
bola, de seu início sentimental e emocional ligado ao puro conceito recreativo de
jogo de infância, do qual então se ramifica a ambição de torná-lo uma escolha de
vida profissional; aprofundando, portanto, a influência de seu domínio
indispensável, de um ponto de vista mental e psicológico, individual e de equipe,
para permitir que seu efeito virtuoso, como uma ferramenta de ofício, seja
transposto aos mais altos níveis competitivos; portanto, para chegar ao exame
daqueles exercícios técnicos que, em minha opinião, em sua prática diária podem
contribuir para o Melhor preparação para o jogo, por sua vez entendido como um
momento de catarse porque culminar do pagamento final de entrar em campo, como
membro reconhecido de um grupo voltado para conquistar o objetivo da vitória.

Independentemente dos tipos de exercícios que cada treinador pode ser adotado,
ainda quero enfatizar como a reprodução em treinamento de possíveis situações de
jogo é particularmente proveitosa, usando um número equivalente de jogadores para
cada fase do jogo: desde a saída defensiva até a construção, até a finalização, sem
esquecer a manobra de recuperação e relançamento. Mas mesmo assim e em qualquer
caso na presença do instrumento do ofício: o balão.

Só assim se permite ao jogador se completar, através da presença constante da bola,

e se sentir não só à vontade do ponto de vista técnico, mas também preparado de um
ponto de vista tático, num contexto coletivo que valoriza as qualidades pessoais
que pôde confortar durante a semana, através de um constante «diálogo» com os
companheiros.

Um «diálogo» que ocorre no contexto mais parecido com o momento real de expressão
coletiva, através da linguagem universal compartilhada: o balão.

Se quisermos, quanto mais esta língua comum é praticada e cultivada, mais

exuberante se torna a troca dialética, e a peça final envolvente, explorando
plenamente o talento de cada componente que se realiza justamente no «momentum» do
jogo, entendido como expressão coletiva.

A reprodução de diferentes perspectivas potenciais de acção de jogo também lhe

permite ligar diferentes tipos de exercício a cada sessão de treino. Uma variedade,
na minha opinião, também indispensável para sair da rotina do trabalho diário que
pode envolver um achatamento do próprio treino e comprometer aquele equilíbrio
virtuoso que a centralidade do uso da bola implica.

Sair da repetitividade do dia-a-dia do trabalho contribui para alimentar um clima

de curiosidade e entusiasmo indispensáveis não só do ponto de vista individual, mas
também do espírito de equipe, que por sua vez é tão confortado pelo efeito
tranquilizador de saber enfrentar na corrida o que foi experimentado em termos
virtuosos e criativos, mas ainda pragmáticos, no treinamento.

Onde, em qualquer caso, o balão deve permanecer como o ponto central, precisamente
para desenvolver e consolidar as características individuais, facilitando ao mesmo
tempo a amálgama coletiva.

Em suma, mesmo no treinamento a bola se transforma naquele fio condutor que tem o
efeito múltiplo de facilitar a reprodução de padrões o mais realistas possível a
serem aplicados no jogo, tornando-se por sua vez um intermediário entre as
diferentes fases do jogo, mas também entre os vários departamentos da equipe, bem
como entre os jogadores individuais.

Tudo isto alimentando uma abordagem anti-routine que permite desarmar os riscos
relacionados com a repetitividade do gesto que levam inevitavelmente a uma queda na
concentração e na qualidade do trabalho produzido.

Um treinador, portanto, não pode ignorar uma abordagem orgânica, pois orgânica em
sua complexidade é sua equipe, entendida como um complexo harmonioso de
individualidades que trabalham diariamente para entrar em campo juntos.

O fato é que a vitória inerente de cada treinador, além do resultado resultante,

reside em conseguir criar um contexto de trabalho diário que permita colocar à
vontade, aumentando suas habilidades técnicas, cada jogador individual, tornando-o
um elemento indispensável para o grupo, por sua vez tranquilizado pela consolidação
do espírito de equipe que compensa seus limites, valorizando suas habilidades, para
finalmente poder implantar o

Melhores elementos disponíveis.

Este movimento virtuoso é conseguido com a escolha de impor a presença constante do

único elemento que envolve uma carga emocional que floresce desde a atividade
lúdica da infância e floresce, para se propagar exuberantemente, até a competição
competitiva de mais alto nível.

Uma ferramenta de jogo que depois se torna o ofício de qualquer jogador

profissional.

E este único elemento universal, que - de acordo com o traço que quis ilustrar
nesta tese - atravessa a dimensão temporal, desde a infância até à idade adulta,
permitindo desenvolver a esfera sentimental em múltiplos efeitos psicológicos e
mentais, incentivando organicamente o trabalho técnico, individual e coletivo,
também para superar a repetitividade diária, é simplesmente o balão.