UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
CAMPUS DE RONDONÓPOLIS
CURSO BACHAREL EM JORNALISMO
DISCIPLINA: REDAÇÃO E APURAÇÃO JORNALÍSTICA II
DOCENTE: MAYARA MARTINS DA QUINTA ALVES DA SILVA
ALUNO: YCARO MONTEIRO WANDERLEY
ATIVIDADE I: RELATÓRIA DE AULA (DIÁRIO DE CAMPO)
1ª AULA:
A professora Mayara iniciou fazendo apresentação da disciplina e das avaliações.
Tivemos também a participação de alguns colegas em uma forma de interação, tornando
a aula bastante dinâmica.
Foi também apresentado e explicitado o plano de curso, onde traria toda uma teoria
desde conceito, metodologia, procedimentos de avaliação, assim como uma explicação
sobre como será feito o processo avaliativo em relação as notas, buscando sanar
quaisquer dúvidas que possam surgir.
Foi esclarecida toda uma orientação para a execução das atividades que serão
postados aos término das aulas como atividade avaliativa e prazos.
Foram apresentados slides sobre os conceitos teóricos e contextuais, trazendo a
Redação, Apuração, com concepção interacionista da linguagem, trazendo a importância
da produção textual e da comunicação para sociedade e que todo esse processo vem a
enriquecer nosso aprendizado dentro da prática do jornalismo, o que no fim me despertou
uma atenção nas principais considerações como a linguagem e comunicação como
práticas fundadoras sociais.
2ª AULA:
Foi apresentado slides da aula sobre Dinâmicas textuais, aspectos teóricos e
técnicos, fazendo uma introdução bastante interessante onde nos remete a um
pensamento de nossa prática do jornalismo não é ilhada, isolada mas fazemos parte de
um todo, de forma conectada. Os slides destrincharam somo a diferença entre texto e
textualização, coerência e coesão como parte técnica e de suma importância na
construção textual, informatividade e valor da notícia que nos leva ao grau de relevância
dentro de um contexto ou impacto social, entendendo tanto o interesse público e como ver
o mundo e intertextualidade como por exemplo a importância das fontes, relações com
outros textos, etc, finalizando falando um pouco sobre as possibilidades que dependem
do jornalismo como hipermídia, interatividade, planejamento e importância das fontes.
3ª AULA:
Na terceira aula, foram apresentados slides sobre domínio jornalístico, gêneros e
formatos, onde ao falar de gêneros nos trouxe o conhecimento do que seria dos tipos
relativamente estáveis de expressões linguísticos, onde conseguimos entender um pouco
mais sobre a conceituação sobre gêneros, sendo bastante interessante ao relacionado ao
jornalismo que nos mostraram a importância, por exemplo, na criação da noticia através
de vários exemplos e contribuição de colegas.
Os gêneros jornalísticos: Informativo, opinativo, interpretativo, diversional e
utilitário, onde cada um traz sua conceituação e importância para nossa prática de
atuação no campo do jornalismo.
4ª AULA:
Na quarta aula a professora falou sobre as atividades, explicando e orientando
sobre sua elaboração. Foi explicado aquilo que precisa ser feito, ou seja, atento para a
confecção da atividade, focando a importância da qualidade e não quantidade.
Tivemos aqui uma aula teórica sobre produção, mas antes apresentou uma
matéria, onde fez uma avaliação de todo material como layout, as publicidades, estrutura,
conteúdo, nos mostrando a importância da redação e apresentação, desde textos (fontes)
quantos as imagens apresentadas, fazendo um comparativo do que seria viável e o que
seria carregado dentro da informação.
Houve uma vasta participação com os colegas que nos trouxeram uma discussão
sobre a importância do contexto social, naquilo que precisamos informar dentro do
entendimento do que será informado, o fato através da observação, buscando uma
proposta dentro dos valores, da busca de respostas e da forma de lidar com situações,
antes de levar à publicação e divulgação da informação, enfim uma comunicação correta
ATIVIDADE II: TEXTO DISSERTATIVO
O CONTEXTO SOCIAL INTERFERE NAS PRÁTICAS DE REDAÇÃO E APURAÇÃO NO
JORNALISMO?
Entendemos o contexto social como um conjunto de fatores sociais como, por
exemplo, tipo de linguagem, de classe social, das condições econômicas, do nível de
escolaridade, etc., tudo aquilo que está relacionado com a integração de um indivíduo na
sociedade, ou seja, ele no social.
Dentro desse conceito, entende-se que o contexto social interfere nas práticas de
redação e apuração do jornalismo, pois a inserção dos acontecimentos noticiosos em um
contexto que dá sentido é visto como uma ação específica do trabalho do jornalista.
Sabemos que a apuração é a etapa do processo da produção jornalística no qual
se busca informações que podem ou não ser empregadas no texto final. Normalmente
associada a matérias, mas qualquer conteúdo jornalístico exige alguma apuração.
E a redação jornalística como uma importante ferramente condutadora da
distribuição do conhecimento e informação pois, deve ser bastante inteligível para uma
grande parte dos leitores, assim como ser instigante e concisa, e devido a seu caráter
informativo, o jornalismo é uma atividade relacionada diretamente com a produção e a
agitação da opinião pública.
Por fim, todo esse contexto social e fatores, contribuem e interferem para a prática
da redação e apuração no jornalismo, compreendendo sua dependência desses fatos,
para que se possa alcançar a compreensão do público, com foco na responsabilidade do
jornalista, promovendo uma visão abrangente e atualizada dentro do jornalista, incluindo
suas práticas profissionais.