Ministério da Educação
Universidade Federal de Goiás
Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação
Projeto Político Pedagógico
Matriz Curricular – Ementa de Curso
Coordenação: Ensino Fundamental
Série/Ano: 7º Ano
Disciplina: Informática Educativa
Carga horária Anual: 64 horas aula / ano
Carga horária Semanal: 02 aulas / semana
Departamento Responsável: Departamento de Multimídia Educativa
Ementa
Softwares de autoria e livre; tecnologias digitais de informação e comunicação e suas
aplicações em pesquisas e trabalhos escolares; desenvolvimento de sites e aplicativos;
mapas conceituais; apresentações multimídias; redes sociais; cyberbullying; segurança na
internet, letramento Informacional.
Objetivos
Viabilizar aos estudantes o acesso aos conhecimentos acerca das tecnologias
digitais da informação e comunicação (TDIC) objetivando o desenvolvimento e o uso destas
como ferramenta pedagógica no processo de ensino aprendizagem na perspectiva dos
componentes curriculares, voltado para processo de inovação no ambiente escolar.
Metodologia
As aulas estão organizadas em duas (2) aulas semanais que combinam aulas
teóricas e práticas. A abordagem conceitual aos conteúdos é pressuposto dos momentos
de utilização das tecnologias digitais. Para a dinamicidade das aulas é previsto organização
de debates e discussões direcionadas, apresentação de filmes/vídeos, desenvolvimento de
projetos individuais e em grupos de trabalho, apresentação de seminários, constituem
estratégias metodológicas desta disciplina. As atividades desenvolvidas buscam ainda
integração com outras disciplinas da proposta curricular do CEPAE, em uma perspectiva
interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar.
Avaliação
A avaliação será realizada de acordo com a proposta pedagógica do CEPAE,
valorizando o estudante em todos os seus aspectos e particularidades. Se dará de forma
contínua por meio dos diversos momentos dos processos de ensino-aprendizagem, que
integrados possibilitam experiências variadas e conceitos significativos aprendizagem. Os
estudantes serão avaliados seguindo os seguintes critérios: participação nas discussões
em sala de aula, envolvimento nas atividades propostas, interação nos trabalhos em grupo,
avaliação de conhecimentos conceituais e práticos, auto avaliação, acompanhamento dos
estudantes com dificuldade, através de atendimento diferenciado, no período vespertino.
Referências básicas
COSCARELLI, Carla Viana (org.). Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de
pensar. 3 ed. Belo Horizonte-MG: Autêntica, 2006. DURAN, Débora. Letramento digital e
desenvolvimento: das afirmações às interrogações. São Paulo: Hucitec, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. As
transformações técnico-científicas, econômicas e políticas. In: LIBÂNEO, José Carlos;
OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e
organização. São Paulo: Cortez, 2003.
Referências complementares
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 4 ed.
CampinasSP: Papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação).
MASETTO, Marcos T. Mediação Pedagógica e o uso da Tecnologia. In: MORAN, José
Manuel,
MASETTO, Marcos T., BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e mediação
pedagógica. 8 ed. Campinas: Papirus, 2000.
SAMPAIO, Marisa Narcizo. Sociedade e Tecnologia. In: SAMPAIO, Marisa Narcizo.
Alfabetização Tecnológica do professor. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1999.