WISC-V

WISC –V: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA

WISC 1949 Esta versão consiste em 15 testes organizados em três níveis de

interpretação: a escala total ou QI total, os índices primários
WISC-R 1974 (Compreensão verbal, visuoespacial, raciocínio fluido, memória
de trabalho e velocidade de processamento) e os índices
WISC-III 1991 secundários quantitativo, Memória de trabalho auditiva, Não
(Raciocínio
verbal, habilidade geral e competência cognitiva).
WISC-IV 2003
As idades incluídas para a aplicação são de 6 anos a
WISC-V 2015 16 anos e 11 meses
 WISC IV E WISC V

7WISC-V
©PsychCorp

ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER PARA CRIANÇAS• QUINTA EDIÇÃO

WISC IV: 12 testes Cubos (C), Semelhanças (S), Matrizes (M),

Suplemento ao Manual
Dígitos (D), Chaves (CL), Vocabulário (V), Pesquisa de Símbolos Técnico e Interpretativo:
Estudos de validade de grupos
(BS) informações (I), Letras e Números (LN ), Cancelamento especiais
Com Outras Medidas e
Guia Adicional

(CA), Compreensão (CO), Aritmética (A)

WPPSI –V: 3 novos testes Escalas (B), Quebra-cabeças Visuais

(PV), Extensão de Desenho (SD)

SEMPRE APRENDENDO PEARSON

 WISC –V ORDEM DE APLICAÇÃO

Idade 6:0 às 16:11

1. Cubos (C) PARA LEMBRAR

2. Semelhanças (S) Caso a criança não consiga realizar um dos
3. Matrizes (M) testes ou fique frustrada, o pedido poderá
4. Dígitos (D) ser cancelado e prosseguir com o próximo.
5. Chaves (CL)
6. Vocabulário (V) O mesmo que será retomado depois que
7. Balanças (B) você estiver muito mais motivado ou
8. Quebra-cabeças visuais (PV) ganhar mais confiança.
9. Extensão de desenho (SD)
10. Pesquisa de símbolos (BS)
11. Informação (eu)
12. Letras e Números (LN)
13. Cancelamento (CA)
14. Compreensão (CO)
15. Aritmética (A)
 WISC – V PONTUAÇÃO COMPOSTA

Índice de Compreensão Verbal (VCI)

Índice Visuoespacial (IVE)
Índice de raciocínio fluido (FRI) PRIMÁRIO
Índice de Memória de Trabalho (IMT)
Índice de Velocidade de Processamento (IVP)

QI Total (CIT)

Índice de Raciocínio Quantitativo (IRC)

Índice de Memória Operacional Auditiva
(IMTA) SECUNDÁRIO
Índice Não Verbal (INV)
Índice Geral de Capacidade (IGC)
Índice de Competência Cognitiva (ICC)
 Escala
(
completa
Compreensão Raciocínio Memória Velocidade de
verbal Visuoespacial fluente de trabalho acusação
Semelhanças

Vocabulário
Cubos
Quebra-cabeças
visuais
Matrizes

Balanças
Dígitos
Extensão de
desenho
Chaves

Procurar
CI
de símbolos
Informação Aritmética Letras e números
Compreensão Cancelamento
__________________)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7

Os testes
( 1 ICV
complementares não Escalas primárias
RN
( x
Memória 4 Velocidade de 2 IVE
Compreensão 1 1
podem ser usados para Semelhanças
Visoespacial 2 Raciocínio
fluente 3 Dígitos
4 processamento
Chaves 5 3 IRF
Cubos
Vocabulário Matrizes Extensão de Pesquisa de
4 IMT
substituir as escalas •__________________
Enigmas visuais._J
Balanças desenho._________________j
símbolos

5 PVI
e
principais e só podem ser
/--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- N

usados para substituir o Escalas secundárias

( (N Competência 1 IRC
Raciocínio
R
QI. quantitativo.
Balanças 1
x
Capacidade 4 geral
*
cognitiva 5 dígitos
2 IMTA
Memória de trabalho x Extensão de
auditiva Não verbal 3 Semelhanças
Aritmética
•_________________ Dígitos 2 Cubos Vocabulário
desenho
3 INV
Chaves
Quebra-cabeças
visuais
Cubos
Pesquisa de
4 ICG
Matrizes
Matrizes Balanças
símbolos
eu
5 TPI
Balanças __________________
Extensão de
J.
 WPPSI –IV DICA 1

Ao avaliar crianças com necessidades especiais, é importante não atribuir um mau desempenho num teste, pois isso pode
subestimar a sua aptidão intelectual. Portanto, o examinador é solicitado a fazer o seguinte:

• Aplique a bateria larga do WISC V, bem como outros instrumentos específicos.

• Você pode deixar o procedimento padrão para fornecer os dados da criança (Colocar o novo procedimento no cartão)
• Os testes devem ser lidos não apenas quantitativamente, mas também qualitativamente.
• Recomenda-se que o teste de inteligência seja realizado após um período de adaptação às necessidades da criança.
• O teste deve ser adaptado às crianças (Dificuldade Motora: não consigo aplicar Cubos, Chaves, Pesquisa de Símbolos,
etc.)
• Quando uma criança apresenta dificuldades de linguagem, o examinador deve preferir aplicar testes Não Verbais.

WPPSI –IV DICA 2

A reavaliação do WPPSI IV ocorre a cada 1 ou 2 anos, as crianças nunca devem ficar sozinhas com os materiais
APLICATIVO
 WISC –V REGRAS GERAIS DE APLICAÇÃO E CORREÇÃO

Materiais a utilizar no Teste:

Tabela 2.3. Tempos de administração (em minutos) dos testes WISC-V por grupo especial (dados dos EUA)

CERCE
Prova ACI OH ESCURO CU TAL TA LEE TA-C TDAH CD TCE TEA-NL
TA

- Manual de aplicação e correção Semelhanças

Vocabulário
11
9
4
4
4
4
7
6
7
g
6
5
6
6
b
7
9
você
3
7
7
9
8
7
- Manual Técnico e de Interpretação Informação & 3 3 5 4 4 5 5 4 5 5 5
13 5 $ 9 9 para 0 10 8 II 7 10
- Livreto de notas Compreensão
Cubos 10 5 4 6 9 8 para 9 10 >0 8 0

- Caderno de estímulos 1 e 2
Quebra-cabeças visuais 8 3 3 5 g 6 5 você 9 9 5 7
Matrizes 8 4 3 5 6 5 5 7 6 7 5 7

- Cadernos de Respostas 1 e 2 Blanzas

Aritmética
para
tudo
3
4
3
4
5
6
5
7 5
eu
5
5
você
7
5
7
6
7
6
5 9
7

- Cubos Dígitos
10 5 5 b 7 7 7 PARA
& 1 7 PARA

? 5 4 E 6 0 6 0 7 7 6 7
- Modelo de correção para chaves Extensão de desenho
Letras e números para 4 4 7 6 5 fi 9 você 5 5 5

- Modelo de correção para pesquisa de símbolos

4
Chaves 4 4 ? 3 3 3 4 4 4 4 3
4 3
Pesquisa de Simhüls. 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3

- Modelo de correção de cancelamento Cancelamento 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Testes de índice 79 40 35 56 99 55 54 65 65 (você 59 55

- Lápis sem borracha primário
Testes totais de QI
61 29 32 43 42 40 41 49 47 49 43 47

- Lápis com borracha Nota: As abreviaturas dos grupos especiais são: ACI - alta capacidade intelectual, DIL - deficiência intelectual leve, DIM - deficiência intelectual moderada, CIL - capacidade intelectual limítrofe,
TA-L * transtorno específico de aprendizagem-leitura, TA-LEE - transtorno específico de aprendizagem-leitura e expressão escrita, TA-M - transtorno específico de aprendizagem-matemática,

- Cronômetro TDAH = transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, CD = comportamento perturbador, TCE = lesão cerebral traumática, ASD-L - transtorno do espectro do autismo com comprometimento
de linguagem, ASD-NL = transtorno do espectro do autismo sem comprometimento de linguagem.
WPPSI –IV PONTOS DE INÍCIO, REGRAS DE RETORNO E REGRA DE TÉRMINO

Marca o início de cada subteste, deve-se levar em consideração que nem sempre está no
primeiro item.

A regra estabelece que caso a criança não obtenha 2 pontuações com pontuação máxima nos 2
primeiros itens, deverá ir para o item mais alto na parte do Retorno. Caso a criança obtenha
pontuação perfeita nos 2 primeiros itens iniciais, a pontuação máxima será dada a todos os
itens devolvidos.

Ele aparece no manual e é o sinal de quando você deve parar de aplicar o subteste. Possui
regras próprias dependendo do subteste.
 anteriores na
SUBTESTE 1. CUBOS ordem inversa.
Livreto de Calcule 4c a idade cronológica
Ano Mês Dia

notas
MATERIAIS:

- Manual de Aplicação e Correção Limite de tempo: veja estes itens.

Grave o andamento usado para atribuir o item

- Caderno de estímulos 1 Tarminânion

Pontuações 2
pontuações
Pumtuatiün
equipe 1-3: 0-2 pontos.

- Cubos consecutivas de 0.
banimentos 1-1} 004-7 pontos
CB item 1-3: 0-2 pontos, tnms 413 Da4 pontos
- Cronômetro Cp k»m 1:0-2 pontos item* 2-5 K pontos.
ltoms 10-13: 0-12 pontos.

1 Iscas Tempo ; Pontuação pMcial opcional

1
necessárias limite _____________________Ei

APLICATIVO: •79
projeto
1. Criança
Apresentação Tempo gasto

Tentativa 1 Tentativa 2
Res w.i_________

tmatt1 Tentativa 2
Pontuação

Tentativa Iminmto 1
• Examinar Modelo — m0 1 2

4 30" 0 eu 2
imagem c

• Os 3 primeiros itens do modelo devem ser construídos na 2. Estúpido 1 Tente 2 Inte 1 tente 2 Tente 2, tente 1

frente da criança, o estímulo deve ser apresentado apenas

Modelo e
imagem 8
45" 0
3
1
4
2
i 0 1 2

md
visualmente. »
3. Nuño E
Imagem do
modelo c 8
45"
Tente 1 Tente 2

g 1 2
Inte
tM 1 em eu
temo
2

0
Tentativa 2 Tentativa 1

1 2
3 4

• Para a parte visual, você deve colocar a quantidade necessária

4.
Examinador

Imagem 4 45"
0 1 2
. —
0 4
3 4

de cubos, abrir o desenho e dizer: “Agora faça um assim, faça 5.

o mais rápido que puder”. K Imagem 4 45"

0
3
1
4
2
—
0 4

6.

—
h E
75" (1:15) —

A partir do item 10 deve-se levar em conta o tempo para a

0 1 2

• Imagem 4
3 4
0 4

pontuação. 7.

g 75" (1:15) —-
0 1 1
Imagem 4 0 4
3 4

8.

• Nas 2 primeiras provas devem ser pontuados 2 pontos se a

“V
75" (1:15)
0 1 2
Imagem 4 0 4
3 4

criança fizer na primeira tentativa e no tempo adequado. 9.

75" (1:15) aiz 3 4
Imagem 4 • 04

• Para crianças de 8 a 16 anos, as 2 primeiras respostas

E
10-r
0 1 ? -T—

obtiveram pontuação de 0 ou 1 ponto, aplique os itens

120" (2:00) 3 4 5 -- número 5-214a 1.a
Imagem 9 8 7 8 _ 0 4 5 6 7
mãe M «•» 14
9 c eu n
 WSC.V ESCALA DE INTELIGÊNCIA
WECHSLER PARA CRIANÇAS - V

Nome da criança:

Examinador:

1. Cubos
Cominz 4-, Reinmno

Idade 6-T: Item 1. U Idade B-15

De 8 a 16 anos: item 1 Se você obtiver 0 ou 1 ponto em uso

das duas galinhas carregadoras um pilco • duas. Aplique os itens anteriores em ordem até obter duas respostas (pontuação mbximn) consoputies
SUBTESTE 2. SEMELHANÇAS .. Semelhanças
r Caznienad
10 Eánd61:nem da ajemple ■ Itami Idade 0-11:
Fim-16
Torminaclon g Pentjeção
Exemplo de item «Item s Idade 12-10: Siseobticne0o1 ponto eunadetos dois Depois ta 3V Moipuncos.
primeirosHenisepjicndos aplicam 0s Htom5 deconsocuciones seeManuardesplcaclin y corrtctUn para tosse exemplos da
exemplo de item e item I. a mtesipres em ordem immena até obter repuata
duas respostas pec ects
(pontuação máxima)

Btev
Responder

z) tl. Vermelho-verde

OI 2
12. Cavalo-vaca

OI 2

3. Uvas-maçãs

OI 2

4. Leite-água

012

t5. Borboleta-abcja

OI 2
t6. Camisa-sapato

OI 2

7. Trem
Avon
OI 2

* -Se a criança não der uma resposta perfeita, diga "eu" como resposta conforme indicado em cl Marual Jf
correta.
MATERIAIS:
SUBTESTE 3. MATRIZES
- Manual de Aplicação e Correção
MATERIAIS:
- Caderno
3. Matrizes
Cemianzo eu
- Caderno Idade M Kan» dá o exemplo A e 8 para Kam 1.
Idade 9-11: Itami dá o exemplo de AyBe Kam S.
Idade 12 16 Itens dá exemplo AyBe Item 9
retomo
15 anos
Rescisão
Após
pontuações
Uma pontuação
0 ou 1 pumo.
•
As respostas de conexão são er.

- Caderno de estímulos 1
APLICATIVO:
Se você obtiver 0 pontos e um tiver os primeiros itens aplicados,
aplique os itens anteriores na ordem inversa sem obter duas
consecutivas de
0.
fornecedor

respostas parfaciais (uma pontuação) consecutivas

Olá Pontuação
LO 1 Pontuação 1
Responder Responder

11. 1 2 3 4 5 0 1 23. 1 2 3 4 5 0 1
• A pergunta que deve ser feita à criança nesta parte é: Como
APLICATIVO: 12. 1 2 3 4 5 0 1 24. 1 2 3 4 5 0 1
eles são parecidos? 2 3 4 5 0 1 13. 1 2 3 5 0 1
•1 1. 21
4
25. 1 2 3 4 5 0 eu
14. 1 2 3 4 5 0 1 26. Ei 2 3 4 5 0 1
• Para aplicar o teste, você deve mostrar a série do caderno 1 e 1 2 3 4 5 0 1

• A codificação de 0, 1 ou 2 pontos deverá ser vista no manual 3. 1 2 3 4 5 0 1 15. 1 2 3 4 5 0 1 27. Ei 2 3 4 5 0 1

dizer à criança: Qual dessas vai aqui?
de aplicação do teste 4. 1 2 3 4 5 0 1 16. 1 2 3____ 4 5 0 1 28. 1
29. 1
2
2
3
3
4
4
5
5
0
0
1
1
5. 1 2 3 4 5 0 Ei 17. 1 2 3 4 5 0 1

•
•
Se a criança
Todas não responder
as crianças de 6 a 16 após
anos 30 segundos,
devem pergunte:
começar Qual
pelo item do
6. 1 2 3 4 5 0 1 18. 1 2 3 4 5 0 1 30. 1 2 3 4 5 0 1

é a resposta dela? As respostas corretas devem receber 7. 1 2 3 4 5 0 Ei 19. 1 2 3 4 5 0 1 31. 1 2 3 4 5 0 1

exemplo que não possui pontuação, depois devem começar 8. 1 2 3 4 5 0 1

20. 1 2 3 4 Sim 0 1 32. 1 2 3 4 5 0 1
pontuação 1 e as respostas incorretas 0. E2>
Matrizes de pontuação direta (Máximo

pelo seu respectivo número: 6 e 7 anos para o item 1, 8 a 11 9. ) 2 3 4 5 0 1 21. 1 2 3 4 5 0 1

= 32)
10. 1 2 3 4 5 0 1 22. 1 2 3 4 5 0 1
anos para o item 5, e de 12 a 16 anos. 16 para o item 8.
• Todas as crianças devem começar pelo exemplo A e B,
depois de entenderem o que fazer devem passar para o item
correspondente de acordo com sua idade.
• Crianças de 6 a 8 anos devem começar no item 1
• Crianças de 9 a 11 anos começam no item 5
• Crianças de 12 a 16 anos começam no item 9
 Caso este pré-
SUBTESTE 4. DÍGITOS requisito não seja Terminaclen Ordem direta: em seguida, dê pontuações Z de • in fos
Pontuncín
0 ou 1 ponto para cada tentativa

atendido pela dosintsnmosdel miame Item

Ordem média: após 2 pontuações de • nos dois lnwmís do mesmo [Link] e DC

MATERIAIS: Itam. Pontuação direta para ordem direta, imersa e crescente,

criança, o subteste ordem crescente

raspar üvamante

• Manual de aplicação e correção De 6 a 7 anos: depois de responder incorretamente à pergunta SpanDd, SpanDi e SpanDc

de dígitos deverá
abaixo, você obtém 2 pontuações de 0 em dois itens do mesmo
Número de dois dígitos lembrado no último momento
item.
marcado com 1 ponto de Digñoi na ordem direta, siga
Idade Hl após 2 pontuações 0 em duas tentativas do mesmo Item.
em frente e aumente, respectivamente.

APLICATIVO: ser eliminado.

• A pontuação direta para Dígitos é a soma das 3 tarefas.
• Para Dígitos Diretos, a criança é solicitada a repetir os 4. Dígitos
Comalunzo

números ordem direta

IdadeE-16:itom1.

• Para Dígitos Reversos, a criança é solicitada a repetir o

ordem inversa
Idade de 6 a 16 anos: item de exemplo e tem 1.

ordem crescente

números invertidos Idades de 6 a 7 anos têm pré-requisito. Item de ejompicAyBaitum t.

De 8 a 16 anos: homs do ejompio A e B ao chifre I.

• Para dígitos crescentes, a criança é solicitada a ordenar do ordem direta

Funt I intoto I
menor para o maior Eu
hem Testado
Ei_______
_____________ Pontuação

• A criança tem aproximadamente 30 segundos para responder à

questão. Caso não o faça, pontuará 0.
• Cada item possui 2 tentativas, as 2 tentativas devem ser
aplicadas e as pontuações somadas para encontrar o total. Para
conseguir isso, os números devem ser lidos em um intervalo
de 1 por segundo.
• Uma tentativa não pode ser repetida. Se a criança pedir para
repetir o número novamente, ela será informada de que é
impossível.
• É composto por 3 tarefas: Ordem Direta (Dd), Ordem Inversa
(Di) e Ordem Crescente (Dc)
• Para SpanDd, SpanDi e SpanDc, deve ser contado o número
de números que você lembrou na última tentativa.
• Para crianças de 6 e 7 anos, deverá ser aplicado um requisito
antes do subteste Aumento de Dígitos (Criança conta até 3).
 2-9 0 1
E5>1. - 12
5-4 0 1

3-9-6 0 1
2. eu 2
6-5-2 0 1

5-4-1-7 0 1
0
3. 12

ordem inversa
Pênis 1
_______ Item intacto 1 bcspucst correto Resnuesa testado Purtuação I

4-9
9-4h;
E=V 5}; 6-5
1
5-6

2-1 1-2 01
012
1 -3 3-1 01

Ei. Dígitos continuação

ordem crescente
Terminará após 2 pontuações 0 em ambas as tentativas do mesmo item.
Pré-requisito do item E Resposta correta execute-o

Contar A criança conta pelo menos até 3 corretamente. S. N.

1
ponto

• ine- Testado Ei Resposta da Correela testado Pontuação

_______________________Responder___________
m,F 3'
1-3
Às 8-6
6-8

E. 5-2-4 2-4-5
5 4-3-3 3-3-4
1 —
1-4 01
4- 1 1.
3-2 012
2-3 01
 SUBTESTE 5. CHAVES
MATERIAIS:

- Caderno 5. Limite de tempo: 123 segundos

- Livro de respostas 1 ChavesComionzo Rescisão Pontuação

Despulís dá 120
Idade 6-1
segundos
Uüúu Este preenchimento fornece correção para as Chaves
Itens de demonstração da Parte A. Senhorita exemplo ■ itens de teste. para pontuar as respostas da criança.
- Cronômetro Idade 8-16

Parte B; Demonstração Knme, exemplos de

- Modelo de correção para chaves zumbidos e itens de teste

APLICATIVO:

• A instrução é que a criança copie os símbolos que contêm cada

forma no caso dos 6 aos 7 anos e cada número no caso dos 8 aos i Ceodemodrannotação WISC-V

16 anos.

• O teste durará 120 segundos, após os quais será encerrado

• As crianças dos 6 aos 7 anos começarão pela Parte A, as crianças dos 8 aos 16 anos começarão pela Parte B.

Se a criança cometer um erro, ela deve continuar, e não dar-lhe borracha.

 5. Vocabulário
Comlnnen
4, Retorno Rescisão ATh Uma pontuação
Idade E-7: I.
Você de 8 a 16 “7 Depois das Itens 1-4:001 pontos.

SUBTESTE 6. VOCABULÁRIO
Agea-Tn:Hem5. anos 3
Idade 12-16:hamg. Se você obtiver 0 ou 1 ponto em um dos dois primeiros pontos, itens 529:11 ou 2 pontos,
Consulte o Manual de Revisão e
complete o VBS. Correção Anual para exemplos de
No caso dos Bobeados, aplique os itens anteriores na mesma página até obter o rsspeestaa
respostas.
(pontuação máxima) correto e continue fazendo isso.

pedaço
MATERIAIS: .
Tuitar 01

- Manual de aplicação e correção

- Livreto de notas
- Caderno de estímulos 1

APLICATIVO:

• Os itens 1 a 4 são itens gráficos e deve ser utilizado o caderno

de estímulos 1. A pergunta deve ser: Qual é o seu nome? Por
outro lado, nos itens 5 a 29 a pergunta deveria ser: O que é
isso? seguido pela palavra no livreto de inscrição. A ideia é que
a criança possa nos dar uma definição do estímulo com suas
próprias palavras.

• Os itens de 1 a 4 devem ser pontuados com 0 ou 1, já os itens

de 5 a 29 devem ser pontuados com 0, 1 ou 2.

• Crianças de 6 a 7 anos devem começar pelo item 1, crianças de

8 a 11 anos devem começar pelo item 5, crianças de 12 a 16
anos devem começar pelo item 9.
2. Sol

01

gráficos
1 3. Cubo
0 eu

4 pêra

01

mub t5. Jaban

01 2

+6. Rapiei

0 eu 2

7- Chapéu
01 2

b. Obedecer

01 2

E) +9. Prêmio

01 2

t10. Piloto

0 eu 2

11. Crescer

01 2

12. Bebível
01 2

13, Velho

0 12
 Limite de tempo, consulte “Item Ira”

7. 15
Retamo
Anote o tempo gasto para transferir o item

SUBTESTE 7. ESCALAS Balanças

Começo Idade 9-16 Rescisão Marque 0 ou 1
De 6 a 8 anos: exemplo item A ou item 1. Caso obtenha pontos em uma das primeiras bainhas aplicadas, Após 3 pontuações
ponto.
Idade 918 Exemplo item 8 • bainha 4. aplique os seguintes Itens na ordem inversa até obter as respostas consecutivas de 0.
As respostas
perfeitas (máximo de pontos).
cofruCt3 Bstn são
de uma cor.

Prazo Limite de Tempo | Tempo . Limite

tempo Responder Puntaecfun de bainha | funcionário Responder Pantuacíén

18. 20" 1 2 3 45 0 1

19. 30" 1 2 3 45 01

5|

• t > E, B 1 12 3 4 21. 30" 1 2 3 4 5 0 1

4. 20" eu 2 3 4 5 0 1 22. 30" 1 2 3 4 5 0 1

5. 20" 1 2 3 4 5 0 1 23. 30" 1 2 3 4 5 0 1

G 20“ | 2 3 4 5 01 24. 30" 1 2 3 4 5 0 1

7. 20" eu 2 3 4 5 0 1 25. 30" 1 2 3 4 5 0 1

8. 20" 1 2 3 4 5 0 1 26. 30“ 1 2 3 4 5 0 Ei

9 20" 1 2 3 4 5 0 1 *•27. 30" 1 2 3 4 5 0 1

10 20" 1 2 3 4 5 0 1 28. 30“ 1 2 3 4 5 0 Ei

IL 20' 1 2 3 4 5 01 29. 30“ 1 2 3 4 5 0 Ei

12 20* 1 2 3 4 5 0 1 30. 30“ 1 2 3 4 5 0 1

13 20" 1 2 3 4 5 0 1 31. 30“ 1 2 3 4 5 0 eu

14 20" 1 2 3 4 5 0 1 32. 30“ 1 2 3 4 5 0 1

 MATERIAIS:

- Manual de aplicação e correção

- Livreto de notas
- Caderno de estímulos 1
- Cronômetro

APLICATIVO:

• A instrução para a criança é: Qual deles pesa igual ao

estímulo?

• O limite de tempo para os itens 1 a 18 é de 20 segundos, o

limite de tempo para os itens 19 a 34 é de 30 segundos.

• As idades de 6 a 8 anos devem começar com o item A do

exemplo e depois passar para o item 1, as crianças de 9 a 16
anos devem começar com o item B do exemplo e depois
passar para o item 4.

• A pontuação correta no tempo determinado será pontuada com

1 e as incorretas com 0.
 SUBTESTE 8. ENIGMAS VISUAIS Caminhão
Item de idade e treinamento, item por exemplo
1
U
ou item
Rutuma
Idade 9-16
Se obtiver 0 pontos em uma das duas primeiras
respostas, aplique o Herm entarios inveru até obter
Tortura
Depois das 3
marcar cones
Marque 1 ponto.
As respostas
corretas «sUn
d 0 conagcutivo
De 3 a 11 anos: item de demonstração, exemplo iterativo duas respostas perfeitas (pontuação máxima)
Idade entre 12 e 16 anos para demonstração, por exemplo consecutivamente.
________ou Item*__________________________________________

MATERIAIS: estou na hora Resuuceta pumaacisn

erplendo
iewpo tem,
Resposta Puztuacisn
I Ineml tempo empregado I Resntestu Punbsarian

2 3

- Manual de aplicação e correção

Q
•$D. QUALQUER
UALQUER
S6 5 6

- Livreto de notas 2 3 2 3

- Caderno de estímulos 2 5
QUALQUER

6
UALQUER
Q

- Cronômetro 5 6

2 3
0
QUALQUER
5 6

APLICATIVO: 5S

1 2 3

QUALQUER
QUALQUER

• A instrução para este teste seria: Quais são as peças que 4 5 6 5 6

juntas formam esta figura? Lembre-se que elas não devem ser 2 3 2 3

colocadas umas sobre as outras?

Q QUALQUER
UALQUER
5 6
5 6

2 3 2 3

• O limite de tempo para cada item é de 30 segundos após a 5 6

0
5
QUALQUER
6

instrução ser dada. 2 3 2 3

Q 0 01
UALQUER
5 6 5 6

• Todas as crianças e adolescentes devem começar pelo item do

5 6

exemplo. Feito isso, os de 6 a 8 anos devem continuar com o 6.

1 2 3
0l 17.
1 2 3
01 28.
1 2 3
01

item 1, os de 9 a 11 com o item 5 e os de 12 a 16 com o item 8.

4 5 6 4 5E 4 56

1 2 3 1 2 3 1 23
7. 01 18. 0 eu 29. 01

• A ajuda pode ser oferecida apenas no item de exemplo. 4 5 6 4 5 6 4 5t

(Máximo = 29)
Q QUALQUER

8. Quebra-cabeças visuais 0 AnmoneimdtmadDemgindsparacndnthem

UALQUER
5 6
5 6
 12h dá o exemplo A-item 1 irá mostrá-lo imediatamente por 3 segundos. b tnm
9. Extensão de dm njumipl E-itam 26: mostre o estímulo duronlú 5 segundos

4,
desenho AThh
Eles começam Rmmg Funções
U
Idade 6-15 huma da Idade 6- W
Ttrm nac I dn vj
Daspus de3 punua cionus
teme1-0ü 1 ponto.
$i SB Del pumo an w de AM dois

MATERIAIS:
njempln & ytgm4 da D cünentutias Jms 4-2 D, 1 D 2 punins
primeiros keTS epicads, üpicEf lot
Htem üntef iorw HI grdan Imvu hasha
EspanhóisD
Nümurn dá desenhos e Ln pinina dá estímulos do último Ftam
oMener dois nSfMKIfli peTict muim
puntumaiún cünttuñas puntundc não pode puntun wn jogo.
Espanhol
Nümarn de dihujos e Im püiginn da mpra del iimo humpuntundo
going puntunclnparfELn

SUBTESTE 9. AMPLO DE DESENHOS AB

Hospitalidade
Eficaz
Família

E
'II. PARA

- Manual de aplicação e correção t2. c 01

- Livreto de notas 1 Emb E, 01

- Lênin 1
B PARA

- Caderno de estímulos 2 [Link] -

Preencha 1 Enzenina
2
M. c PARA

- Cronômetro t5. BA
-D
Pergunta 1 2

&J2

APLICATIVO: 6. A - E

7, Facebook
D12

0 eu 2

&.AB.E
0 12

• A instrução neste subteste é dizer à criança para encontrar na 9. -ED.

Ql.j

segunda folha os estímulos que viu na primeira em ordem.

10. D - F - C 012

II. A - F - E 012

[Link] Ou 1 2

• O tempo de demonstração do item deve ser de 5 segundos,

[Link] 0 1 2 oia

14 A - C - E - F 012

[Link]

• O teste deve começar com os itens de exemplo B e C e depois 14 G - B - D - F

[Link]
012

Ou 1 2

com o item 4 para crianças de 6 a 16 anos. As crianças que se 18. C • B - ] ■ H Ou 1 2

[Link]
presume terem problemas cognitivos devem começar com o Ou 1 2
20. EPHB-A Ou 1 2
exemplo A e o item 1. [Link] 012

[Link] OI 2

Todas as crianças e adolescentes devem começar pelo item do

[Link]

•
012

24. L - B - H - [ - J - D
0 eu 2

exemplo. Feito isso, os de 6 a 8 anos devem continuar com o 25. H - B - L - G - C - E - J

0 eu 2

0]2

item 1, os de 9 a 11 com o item 5 e os de 12 a 16 com o item 8.

[Link]- FDIB

Se você deu um FeipueiEa: perfeito, dê o Eelpuc: correto, conforme indicado iFnrsn Miz.- Pontuação direta Spa dedbujes
no eiMaraalaraprieeclénycarTrctin. (Macimnd - 49)
Mk-1 12)

• SpaneSD, é o número de itens mostrados no último

resposta correta e o SpanrSD, é o número de desenhos
mostrados na segunda folha
SUBTESTE 10. PESQUISA DE SÍMBOLOS
MATERIAIS:

- Manual de aplicação e correção

- Livreto de notas
- Livro de respostas 1 10. Procure por símbolos @ [Link] znsogundos
- Cronômetro Começar
Idade 5-7
Rescisão
Após 1» segundos
Pontuação

Use a tela de correção para marcar as respostas da criança.

Pane A Ham demonstra volumes de exemplo
do teste
Rastrear o número dá respostas incorretas, enquanto o número
dáa respostas corretas.
APLICATIVO:
EeodB-16 Se pontuação direta for $0, a pontuação Srocta será anotada.
Parte B: galinhas de demonstração. Item de
exemplo de dez Hama

Número de Nuzcro de Furtunciunes de hunicuciúr pur tiumpa potü uta veulucion

• A criança é solicitada a encontrar os símbolos de estímulo em postagens

conectadas
respostas
incorretas
Pagament
o direto
________ perfuctuniupurwAdeNásuveedesáwbalos
________

um grupo de símbolos. Pode ser que os símbolos não sejam

(Máximo >421

encontrados, então você deve marcar NÃO

• As crianças de 6 a 7 anos devem começar pela parte A,

enquanto as crianças mais velhas devem começar pela parte
B.
• A criança tem 120 segundos para fazer o máximo de perguntas
possível. Há um bônus de tempo, se a criança terminar antes dos
2 minutos estipulados (entre 111 e 119 segundos aumentará +1,
se for menor que 110 segundos será +2)

• As respostas corretas e incorretas devem ser registradas para

pontuação direta.
 SUBTESTE 11. INFORMAÇÃO
MATERIAIS: Ei______[Item

66 228
[ _________________________________________Rospvesta [Ponto |

- Manual de aplicação e correção

- Livreto de notas

APLICATIVO:

• Para a realização deste subteste deverão ser feitas à criança as

questões indicadas no manual de aplicação e correção, página
186.
Ou 1

• Para crianças entre 6 e 8 anos o teste deverá iniciar pelo item 1 19. Árvore

e para aquelas entre 9 e 16 anos iniciará pelo item 8.

01

10. São»
01

• Os itens 1, 2, 8 e 9 são itens de teste, portanto você pode *11. Horas

01

corrigi-los e dar a resposta correta à criança sem problemas. Se o seu filho tem uma menina perfeita, diga-lhe a resposta correta, CONFORME indicado no Marwa! de aplicação cvreceida.
* As coisas que você precisa no passado estão indicadas na caixa e você pode ler e entender.

11. Informação
Elogiar #Retamo A Terminacián P Pantuncln
Idade6*inmi, Você Eded$-16 U Qresultados de 3 pontuações • 0 Ouvi pumo.
í datas Itemí Se for ooüine ou pontuado em um dos dois primeiros Itama explicou, daDeonsecutnns. Use o aplicativo Mtnnl
aplique as bainhas anteriores em ordem até obter duas e carnecün tm Nea ojemglos
respostas perfeitas (mzima punesacdn I censecuthas de respasto
 SUBTESTE 12. LETRAS E NÚMEROS
12. Letras e números
MATERIAIS: Compromisso
De 6 a 7 anos: pré-requisito ftamg, item de demonstração A
Torminsão
Idade E-7: depois de responder de forma incerta a uma das duas
perguntas pré-solicitadas ou após 3 solicitações de
9Puntacin
• 8 ou 1 ponto.
SpanLN
O item dá o exemplo A • ktom t
Idade E-18: item da demonstração A hom da exemplo A • • e lus tds intants coi mesmo bronzeado Número de letras e números
A Idade B-1G dá então 3 pontuações de i em duas ou mais lembrados na ülline pontuada
Itnm T.
tentativas do Item Zimo. ton 1 panto

- Manual de aplicação e correção garantia de pré-requisito | Isso está correto Conecte 1

- Livreto de notas Contar B criança coerte se mãos até 3 corretamente. Sim N

ordem alfabética A criança B diz que eu» cams em ardan a 11 abético os macacos chicoteiam o C coeroctmmentn, Sim N
Tentativa Item Puni

APLICATIVO: Item

mu DA * 2
Testado

2-A
Bcapuestn e»reeta Rtspuosta s de punt

1-B
Ex.A B-1

• Para aplicar este teste existem 2 pré-requisitos: ti-A-3 3-A 01

01
IC 01
IC
0-2 2-B 0 1 23

• A criança deve ser capaz de contar até 3 [Link] 5-E

Ah, ei
• A criança deve ser capaz de dizer o alfabeto em ordem até C c-4 4-c
1-0 1-0 0 1 23

DB 3F-2 2-3F
5 AE
Ex BEIJO

• Para fazer as 2 primeiras perguntas, deve-se pedir à criança que mencione TB-2

3. A-3-2
1-2-8

2-3-A Al-1

uma letra e um número, após o que deve repetir primeiro o número e

n1
0>
4-1-c 1-4-c c-1-4
01
0 1 23
FB-5 5-AM 8-F-5

depois a letra. Uma vez concluídos os 2 primeiros itens, passarão para o 4.2-E-9

B-2-p
»EZ

2-8-0
tZ!

028
01

01
01

item 3, para isso serão informados que devem primeiro dizer os números C-5-0

5. 3-H-3
SCQ

3-9-H
C-0-5

H-3 9
0 1 23

em ordem crescente e depois as letras em ordem crescente do alfabeto. 3-5-N

5EI
6-JN
5-8 • E
J N-6
E58
0

01
0
'01

1 23

Mesmo se você mencionar as letras primeiro e depois os números, você 6. 1-4-3-z JZ 1 -4

0
101
T-8-M-$ 8-9-MT MT-8-9

estará correto
01
5-A-2-G 2-5-AG AG 2 5 0 1 23

7.E-1-6-7-x 1-1-E-6-x E-GX-1-7

oh
2-7-8-Ry KJV 2 7 8
AW23

• Para crianças entre 6 e 7 anos, o teste deverá começar com a

S-6-K-3-M 3-5 KMS KMS-3-4

8. 1-E-4-F.9-H 1-4-9-EFH E -F -H -1 -4-9

01
01

demonstração do item A, exemplo do item A e do item 1. As respostas

J-2-p-5-F-6 2-$-6-fJp FJP 2 SIM
01
0 1 23
7-Q-5-M-3-y 3-6-7-M-0-A MQY-3-6-7

não devem ser repetidas.

9. s-2-K-4-y-1-G 1-2-4-GKS V GK SY-1-2-4
01
01
7-5-9-K-1-T-5 1-6-1-9-K T KST 1-5-7 9
0l

O SpanLN é o número de letras e números lembrados na última tentativa

0 1 23

• N-2-J-6-F-8-v

10. 4-xgR-1-M-7-H
2-5-8-JNRV

1-4-1-gHMA
JNRV-2-6-s

HMRX-1-4-7-9

• Os itens 1, 2, 8 e 9 são itens de teste, portanto você pode corrigi-los e dar

01
w-2-X-9-A-6-Z-4 2-4-8-9-AwXz AWXZ2 4-5-9
01
01

2-p-1-Y-4-K-7-w 1-2-4-7-Kp.w V X Pwy-1 -2-4-7 0 1 23

a resposta correta à criança sem problemas. "3» tl nüfin não diz o número em primeiro lugar, deeir -Receeda que primeiro você deve daehrel
número E então você carta-
Espanha
IM4x/mo-8L
Pontuação e números do Diroctn tetnf
(Máximo • 30) __________________
 SUBTESTE 13. CANCELAMENTO
MATERIAIS:
- - ~ 1 ■> h Tempoblimilm:45 segundos.
- Manual de aplicação e correção 13, Cancelamento “Anote o tempo gasto para cada item

- Livreto de notas Cumioneo Am Tor=inecibn * Pamteacin

15
Após segundos por 5 Ltlzatk templatezde barmeetitin para Canclpcidvafinda marque os rspuests dl
- Caderno de respostas 2 EadE-1E
itemdademaseaclán,nem cedaltam. Rafe

- Cronômetro
de jempl # ik L Paródia. Hüm, raster al número da rüspünstn E inenrenets il número da raspueK
porractas.
Sitaponctuación dulitem é su, anorar ü como pumtunclándal ttem ti
pontuação direta é IB unía de tapuntuacián dalitam lyM ttam2.

APLICATIVO:
\ Nove de Número de h

• 1. Aleatona
eu Limitar tempo

45"
humm ranpLr5:=5 drcerh: ñe:-purz-zñha niLairAd.ií [Link] n

CAatManima=641

• O teste consiste na criança marcar todos os animais que . EASMaxma=sm

encontrar nas fileiras, nada mais. O tempo que ela tem para 2, Estrrtrad 45"

desenvolver os dois itens é de 45 segundos.

Punção direta de Cameslachén {Mina» = 128)

• Os desenhos do item 1 aparecem aleatoriamente e os do item

2 aparecem de forma estruturada

• Para os itens de 6 a 16 anos deverão ser aplicados os itens demonstração, item exemplo, e depois iniciar pelo item 1.

• O número de respostas corretas (-) deve ser subtraído das incorretas. Se o número for negativo, deve ser indicado que o resultado do teste
é 0.

• A pontuação direta da CAa é a pontuação direta do item 1 e a da CAe é a do item 2

 SUBTESTE 14. COMPREENSÃO
MATERIAIS: 14. Compreensão
Cominneo para Rntame
Fad6-11:hemI. TI UEM-16
Edd 12-16: item 3 Sisa obtingüo1 puntp pnunpdapsdasprimerositams aplicados nphicarks «reí nntnngres
Tnrminncióm A Puntuaclém

- Manual de aplicação e correção

on andan imarm até übtanardos nespuegtaS paHeetnsímáxima pufUBdlnk
Dazpabs dá 3 punnrinnas # *, 1 □ 2 punhs
cansneutwas
da ou consecutiwa5. ”Vhnsa al Adanu) dM splcacidn
vcomwakn
__________pira os ajamplos
•-Iü-imI•ELiTTilimnEi

- Livreto de notas você. Dentes

da ras puegta.

- Caderno de respostas 2 012

- Cronômetro 2. Cachorro

012

APLICATIVO: +3- Verdlura

012

• Para as questões deverá utilizar o manual de aplicação e 14. Cintos

correção da página número 216. ou 1 2

55. Fumaça

• Para crianças entre 6 e 11 anos o teste começa no item 1, ou 1 2

para crianças entre 12 e 16 anos o teste começa no item 3. 6. Móvel

011

• Os itens podem ser repetidos quantas vezes forem 7. Fofo

necessárias; Contudo, a sua formulação nunca deve ser 011

alterada. 8. Ejenelek

ou 1 1

• Caso a criança dê uma resposta vaga ou que não tenha sido # Se a criança não dá um Eespuet perfeito, decretou o onriecra reiptELIS, ou seja, indi» en. el Manwn deapkadimy CFHEEdEL 5 Sielniñortspondcson un wk' concepin podirk niro [Link] K inelsen H Manuel=r

compreendida pelo psicólogo, deverão ser solicitadas

#pinein yrarrrneidn.

maiores explicações.

• Você pode corrigir e dar a resposta correta para a criança nos

itens do exemplo que vão de 1 a 4
 SUBTESTE 15.
MATERIAIS: terceiro
ARITMÉTICA
Limite de tempo 30 segundos.

5 Anote o tempo gasto para cada item

15. Aritmética 4. Retorno

- Manual de aplicação e correção Comissões
Idade B-7: item 3.
Você de 6 a 16 anos Rescisão > Pontuação
• 6 pontos ti.
Após 3 pentusções D
- Livreto de notas
Se você obtiver 0 pontos em um dos menores itens aplicados, aplique os itens anteriores em ordem até
Idade 8-9: Item i. obter consecutivas.
Idade 16-16h11. Os itens de I a 19 não podem ser repetidos. Para os itens 20 a 34, o item pode ser repetido um único peso (o

- Livreto de estímulo 2 Tempo 1 Hesipuesta \

eliminador deve pausar o cronômetro durante a repetição).
tem eme Titmpü Resjuesta
cade 1 correto Responder Pontuação do item empicado carréela - Responder Puneuaciano 1
- Cronômetro g +1. Cães
conta
hosta 3 ai 18. Árvores 32 0 1
E#
Conte até

APLICATIVO: £
“ +2. Pintinhos 5 0 1 19. Fichas 20 0 1

t3. Arbales
Cuunt hnsta 10 0l 20. abraços 0 1

A aplicação dos itens 1 a 3 é contar os objetos com o dedo, as

0 1 21. Corrida

• 4. Borboletas
9 ।
24 0 1

0 Ei 22. Futebol 0
demais questões devem ser feitas conforme o manual 5. Esquilos 2 21 1

—
6. Livros 5 0 ! 23. Anéis 1 0 1

QUALQU
7. Maçãs 3 0 1 24. Peças 60

• O limite de tempo para cada item é de 30 segundos e um item ER ]

& 0 1 25. Aulas 20 ou 1
pode ser repetido de 20 a 34 segundos. B. Juguctes

9. Convites 15 0 1 26. Crianças 11 0 Ei

-
10. Uvas 6 0 1 27. Livros 30 0 1

• Os itens 1,2 e 3 devem ser utilizados apenas caso a criança E> 11 bolinhas de gude 7 0 1 28. Cartazes 3 01
tenha deficiência intelectual. 12. Adesivos 14 0 eu 29. Pulseiras 151 0 1

13. Páginas 25 0 1 30. Carros 48 0 1

• Para crianças dos 6 aos 7 anos deve começar pelo item 3, 8 0 1 31. Exercício 11:30 D1
14. Balões ___________
para crianças dos 8 aos 9 anos deve começar pelo item 8 e 15. Pássaros 6 0 1 32. Níveis
96
8.75
0 1

para crianças dos 10 aos 16 anos pelo item 11. 16. Sapos 5 0 1 33. Sementes 40
0 1

e eu
17. Cartões postais 9 0 1 *34. Homens 0 1

• É proibido o uso de lápis e papel t Se a criança não encontrar uma resposta perfeita, indique a resposta correta, conforme indicado no final.
• As respostas que requerem uma pergunta adicional são indicadas no formulário de inscrição e no número.
Pontuação direta
(Máximo ■ 34)
CORREÇÃO
 CLASSIFICAÇÃO WISC –
V 15. Aritmética
Tempo limite: 30 segundos.
Registre o tempo gasto em cada item.

m Início 4, Retorno A Final P Pontuação

Q Idade 8-7:3. Você de 6 a 16 anos "Depois • 0o1 ponto
89 anos, item 9 O site obtém II pontos em um dos dois primeiros itens aplicados, apical o pontuação de 0
Idade 1016: 11 Itens anteriores na ordem inversa até obter duas respostas perfeitas consecutivo.
(pontuação máxima) consecutiva
Os itens 1 a 15 não podem ser repetidos. Para os itens 20 a 34, cada item pode ser repetido apenas uma vez (o examinador deve pausar o cronômetro durante a repetição).
Tempo Hrsputstn Titmpü ©557 correto I
Pontuação 1
tem correto \ Responder Pontuação então empicadu Responder

PASSO 1: CALCULAR AS PONTUAÇÕES ai 18. Árvores 32 0 1

"Item
você. cadelas conta hosta 3

DO TESTE DIRETO +2. Pintinhos Conte até 5 0 Ei 19. Batatas fritas 20 01

Cue chá
t3. Árvores husta D eu 20. Ovas 3 0 1

9 0 1 24 0 1
4. Borboletas 2 1 . Corrida !

5. Esquilos 2 0l 22. Futebol 21 0 1

—

A nota direta de uma prova é a soma das notas 6. Livros 5 0 eu 23. Anéis 7 0 1

atribuídas em cada um dos itens que a compõem e deve 7. Maçãs 3 0 1 24. Piezis 60 0 ]

ser informada no campo ao final.

tt
5 0 eu 25 . Aulas 20 01
8. Jugutos
9. Convites 0 1 26. Meninas 11 0 Ei

] 0. Uvas PARA 0 eu 2?. Livros 30 0 1

Por exemplo, no subteste 15 a pontuação máxima seria ] ] Mármores 7 0 1 28. 9 01

34. 12. Adesivos 14 0t 29. Pulseiras 151 01

13, páginas 25 0 1 30. Carros 48 0 1

14. Balões ___________ 8 0 1 31. Exercício 11:30 D1

96
15, pássaros 6 ou 1 32. Níveis 8.75
1 0 1

16. Sapos 5 — 0 1 33. Sementes «1 ou 1

Ei? Cartões postais 9 ____ 0 )

Se você não der uma resposta perfeita, diga-lhe a resposta correta, conforme indicado no Mmii draplicacidny imrih
'34, Homens
1... ”
Aritmética direta PiKiluation
01
• As respostas que exigem uma pergunta adicional são indicadas no Manual- aflit-aáón e comrttín, (Máximo o = 34)
 CLASSIFICAÇÃO WISC –
V
PASSO 2: CONVERSÃO DAS PONTUAÇÕES DIRETAS PARA ESCALA

Use a Tabela A.1, depois identifique a

faixa etária do paciente e, finalmente,
converta a pontuação direta em uma
pontuação escalonada.

Por exemplo, uma pontuação de 11 em

DESENHOS equivale a uma pontuação
de 10 na ESCALA.
 CLASSIFICAÇÃO WISC –
V Página de resumo
Convertendo pontuações diretas em pontuações externas
Teste PS | Pontue essa asa

Cubos 12 8 Ei
8
Semelhanças 7 5
5

Matrizes 13 11 11
PASSO 3: CÁLCULO DAS SOMAS DAS ■
Dígitos 22 14 14
PONTUAÇÕES DA ESCALA PARA UMA CRIANÇA
Chaves 34 12 12
DE 6 ANOS ■ ■
■ •
Vocabulário 5 4 4
ANOS 5 MESES
Balanças 16 12 12
eu eu
1
pials visuais 12
PARA ENCONTRAR A ESCALA TOTAL SOMENTE 12 ( 12 )
AS PONTUAÇÕES DEVEM SER SOMADAS SEM Extensão de desenhos 14 — 8 (8 )
Pesquisa de R
PARÊNTESES símbolos 23 ------------- 11 ( 11 )

Informação 4 1 (4)

SÓ PODE SER SUBSTITUÍDO SE HOUVER Lutrassinúmeros 10 (9 )

Cancelamento 34 {9 )
Compreensão 12 _ __________ (9)

Aritmética 5 11 (6)

Adicione pontuações e escala 9 20 23 22 23

66
res Acampar Visoez- Razão. Homem. C. Trabalho
.
verbal Paciel Fugiu trabalho portatuage
peça
processos
m
 CLASSIFICAÇÃO WISC –
V Convertendo a soma das pontuações da escala

Intervalo
TanEance
Escala
|
Soma punt, Pu -1 Hile:-II11 Ranga por
PASSO 4: PREENCHA A TABELA DE escalares levado cento 1

CONVERSÃO DO ÍNDICE. Compreensão verbal 9 ICV 70 2% 65 - 82

PARA PASSAR DE UMA PONTUAÇÃO Visuoespacial 20 IVE 100 50% 92 - 108

DE ESCALA PARA UM COMPOSTO,
Raciocínio Fluido 23 IRF 109 73% 101 - 116
DEVE IR À TABELA A2 a A6
Memória de trabalho 22 IMT 107 68% 98 - 114
PARA OBTER A ESCALA TOTAL EM
QUE ESTÁ Velocidade 23 PIV 1
108 70% 98 - 116
processamento
A MESA A7
66 1
Escala completa em 96 39% 90 - 102
em pontuações compostas
 WISC –V ANÁLISE PRIMÁRIA
PASSO 5: CALCULAR O MIP (É a média
dos índices Primários). O MPE – P (Média
dos 10 testes principais). O MPE – QI (média
dos 7 testes de QI totais)
Convertendo soma de pontuações
escalares em pontuações compostas
Classificaç intervalo
Sum ü
punt,
Pontuação realizada
ão
percentual E canEanra

50% □ 35?,
estalares 1|
Escola

ICV 70 2%
i|
65 - 82
Compreensão verbal [9
104 -118
Visuoespacial 20 EU VE • 100 50% 92 - 108

raciocínio fluido 23 IHF 109 73% 101 - 116

Memória de trabalho 22 IMT 107 68% 98 - 114

Velocidade 23 PVI [ 108 70% 98 - 116

processamento

Escala completa 66 TIC 96 39% 90 - 102

 WISC –V ANÁLISE PRIMÁRIA (Forças e Fraquezas)
________Opções Ami|»aração do tndic« ~>
Pontos fortes e mentiras deliciosas _ Panto
Pontuação de comparação
F untuação t 'umtuacion Empresa
valor Tesa

e
forte ou fraco
F de diferente crítico base Soma das pontuações dos 5 índices anteriores
IPM
PASSO 6: FORÇAS E NRRI
ICV

IVE 100
70 -1

-
98.8

98.8
13

=
-28.8

1.2
12.5

10.98
F
1 FoD
> 2%
eu INANqK
□ IPM 494
TIC
+5— 98.8

u
□ errar 96
E
#
IRF 109 • 98.8 ■ 10.2
8.72 — @qualquer > 25% • Coloque o MIP em Nível de significância do valor crítico
-
• comparação Subtraia os
IMT 107 • 98.8 = 8.2 11.78 Eu FoD Índices – MIP Encontre o
•ot • 0,05 • 0,10 • 0,15
Grupo de alavancagem de taxa básica
•
PVI 108 • 98.8 eu 9.2 11.78 F ou D
valor crítico, neste caso você • Amostra total • Nível de aptidão

Seme anzas 8 -1 9.7 eu -1.7 2.80 1 eu deve

que aver se é seja força, sim
coragem
Vocabulário 5 - 9.7 -4.7 4.24 eu FoD 1 1
é menor que seu negativo é
1 1.3n 1
fraqueza.
Cubos 11 9.7 2,90J
F ou 0
•
------------------1 Insira o valor do MPE –P Opções de comparação Presselsas
14
G
Quebra-cabeças
visuais
\
- 9.7 ■ 4.3 3.28 > 2% • Subtrair com pontuações Pontuação dá comparação
1_________
2
Ei
Matrizes 12 - 9.7 - 2.3 2.49 FoD escalares Soma das pontuações escalares dos 10
pruchnsprincipalus
1
Balanças 4 - 9.7 -5.711 2.24 > 10% — • Procure o Valor Crítico, MPE-P
F «(D) neste caso você deve ver se é •MPE-P 97 + 10» 9.7
2.3 —
2.60 - 1 telefone 1
Dígitos 12 - 9.7 -
■------1 1_________ que a coragem seja força, sim Soma das pontuações escalonadas dos 7 testes CIT

Desenhos de span je

Chaves
12

8
- 9.7

9.7
=

=
2.3
-1.7
3.69

3.69
FoD
1 FoD 1
4j
é menor que seu negativo é
fraqueza. □ MPE-CI
66
47=
MPE-CI

1 9.4

Procurar Nível crítico de segurança de corte

de símbolos 11 9.7 ■ 1.3 3.26 FoD ¡_______ 1
□ .01 □ 05 □ .10 □ .15
Para análise dos pontos fortes e fracos, ver tabelas BI, 8.2. B.3 e R4 do Manual tir j nrretiin.
 WISC –V ANÁLISE PRIMÁRIA (Comparação de índices)
Compare as pontuações. Consulte cabos B 5. B 6,
PASSO 7: Passe os valores e veja se há diferenças .7 e B 8 do Marrurídeapitaciny torrerttm.

significativas entre os índices primários

Camparaaoii entre iiMlieeVpruehM Dilerência
_____Comaração_~T~^untiinc^Em 1 | PunUiaciMiZ | Diferença Taxa Base de Valor Técnico
Significativo
1 1.9
70 100
- -30 12.04
N
ICV-IVE ICV - IVE

ICV 70 -IRF 109 -39 10.72

Gn 0.4
ICV-IRF =

ICV 70 -IMT 107 -37 12.54

n 0.7
ICV-IMIT =

ICV 70 -PIV 108 -38 12.54

@p 1.1
ICV-IVP

quadrado
'g.
IVE-SE IVE 100 -IRF 109 V
-9 9.52 •
—
IVE-INT IVE 100 -IMT 107 para
-7
R
11.54
quad
NE-IVP IVE 100 -PIV 108 =
-8 11.54
s•
sc(N)
IRF-IMT IRF 109 -IMT 107 =
2 10.14 —
s E(N)
IRF-IVP IRF 109 -PIV 108 para
1 10.14
IMT-NVP IMT 107 -PIV 108 sim -1 12.06
. Ei -e-- eu_____1
Semelhanças -

s0
Si
Vocabulário m
5 -V 4 =
1 3.5 ______
Cubos-
«
c 8 -PV 12 -4 3.31
g 9.4
=
Quebra-cabeças visuais

1 SO
Matrizes-
Balanças M 11 -B 12 =1
-1 2.74
Dígitos- d 14 -SD 8 6 2.96
G.
=
1---------1
Extensão de desenho 4.5 -
Chaves-
TC 12 -B.S. 11 1 3.63
s0 11
=
Pesquisa de símbolos
Página de
Conversão de pontuação escalar
Prunbn I escalar

Cubos Sim

5
Semelhanças
11 Intat, de

I111 EU. 1 1! II -
■
Matrizes 11 Pumtuatiün

Dígitos 1 14 14 acampado por cento 1 EkEie

1
9
Cleves 1 12
ICV 70 2% 65 - 82
Vocabulário 4

104 -118
■
Balanças
1
20 (VE 100 50%
Quebra-cabeças visuais
92 - 108
( 12 )
8 ( 23 IRF
Extensão de desenho
109 73% 101 - 116
Símbolos de pesquisa
11 11
( 22 IMT
Informação 107 68% 98 - 114
Letras e números (9 )
(S23 PVI
Cancelamento 108 70% 98 - 116
Aperto da câmera
(9>
Aritmética ética
J 66 TIC 96 39% 90 - 102
Adicione pontuações e 22 23
Mãe.
66
trabalho
Vel. escala teui
n preei
0
 WISC –V ANÁLISE SECUNDÁRIA
PASSO 8: ENCONTRE OS ÍNDICES
SECUNDÁRIOS As pontuações da escala devem
ser tomadas
PASSO 9: CONVERTER A SOMA EM
ÍNDICES Você deve começar pelas tabelas C do
manual

Análise secundária
Soma das pontuações escalares
Convertendo soma de pontuações escalares em índices
Intervalo de
Soma de
puttucianos Faixa confiança
Escala escalares Índic percentual 90% ou 9%

e
Raciocínio quantitativo 18 IRC 94 34% 88 -100
Memória de trabalho auditiva 23 IMTA 108 70% 101-114
P Não-verbal 63 INV 103 58% 98 -108
Capacidade geral 40 ICG 86 18% 81 -93

Competência cognitiva 44 TPI 108 70% 101 - 114

Para a conversão da soma das
do
iccs, veja
pontuações Manual de Aplicação,
jctrrtttttn.

Raciocínio Trabalho Nuncabel Capacidade Competência

quantitativo subditivo geral cognitiva
masculino
 WISC –V ANÁLISE SECUNDÁRIA

PASSO 10: ENCONTRE A DIFERENÇA ENTRE OS ÍNDICES

SECUNDÁRIOS As pontuações da escala devem ser tomadas

I Comiar se ion entre nunlimt: ions ctMnfucstasip timbas________________________________________________

• puergência
1 Comparação Pontuação 1 Pontuação 2 Distinção um valor crítico eu sou significativo
eu

73- ICG-CIT ICG 86 - CIT 96 = -10 3.40 (São

eu ICG-ICC
competitivo
Ele se
tornou

®0 N
ICG 86 - TPI 108 = -22 9.52

IMT-IMTA IMT 107 -IMTA 108 =; -1 7.18 s@

—
Peieies Compnrachni dessas práticas Nível
B23
Ei
Escalas-
Aritmética
8 12 - PARA 6 = 6 2.66 vai de significância do valor crítico
Dígitos - letras e ■
£ números 0 14 -LN 9 • 5 3.04 (S.
N.
Campletar é comparar acbón
 WISC – V INTERPRETAÇÃO PRIMÁRIA
1. Compreensão verbal
Avalia as habilidades de formação de conceitos verbais, a expressão das relações entre os conceitos, a riqueza e a precisão na definição
das palavras, a compreensão das convenções sociais e os conhecimentos ligados à cultura. É composto pelas escalas de Semelhanças,
Vocabulário, Informação e Compreensão.

2. Raciocínio Fluido
Corresponde a uma medida de raciocínio lógico-dedutivo e à identificação de padrões visuais abstratos e à capacidade de processamento
simultâneo através de analogias visuais. É composto pelas medidas de Escalas, Matrizes e Aritmética.

3. Habilidade Visuoespacial
Determina o nível de raciocínio baseado em estímulos e informações abstratas de tipo conceitual não verbal, análise visual, bem como
capacidade prática construtiva e organização perceptiva. Escalas de cubos e quebra-cabeças visuais estão incluídas.

4. Memória de trabalho
É uma medida da capacidade de reter e armazenar informações, bem como da capacidade de operar mentalmente com essas informações,
transformá-las e gerar com elas um novo resultado. Incluídos neste índice estão os testes de Dígitos, Letras e Números e Extensão de
Desenho.

5. Velocidade de processamento
Analisa a capacidade de focar a atenção e explorar, organizar e discriminar informações visuais apresentadas de forma rápida e eficaz. É
composto pelas escalas Chaves, Pesquisa de Símbolos e Cancelamento.
 WISC –V INTERPRETAÇÃO SECUNDÁRIA
E

1. Índice de Raciocínio Quantitativo (CRI): Um indicador da capacidade de raciocínio quantitativo que ajuda a prever
com mais precisão o desempenho em leitura e matemática, criatividade, sucesso acadêmico futuro e sucesso em programas
de enriquecimento para alunos superdotados.
R

2. Índice de memória operacional auditiva (IMTA): Uma estimativa das habilidades da memória operacional
auditiva e da capacidade de inibir interferências proativas. É uma medida mais pura da memória operacional auditiva,
complementar ao Índice de Memória Operacional.
E

3. Índice não verbal (NIV): Medida global de aptidão intelectual que não exige respostas expressivas em testes que não
possuem conteúdo verbal. Pode ser muito útil para sujeitos que apresentam dificuldades de comunicação ou de linguagem,
como deficiência auditiva, distúrbios de linguagem, transtornos do espectro do autismo ou indivíduos que não dominam o
idioma no qual estão sendo avaliados. Além disso, foram feitas modificações nos procedimentos de aplicação e correção
para melhorar a facilidade de uso da escala.
E

4. Índice de Habilidade Geral (GCI): Uma estimativa da aptidão intelectual geral menos dependente da memória de
trabalho e da velocidade de processamento do que a pontuação total de QI.

5. Índice de Competência Cognitiva (ICC): Um indicador de quão eficientemente a informação cognitiva é

processada durante a aprendizagem, resolução de problemas e raciocínio de nível superior. É baseado em testes de
memória de trabalho e velocidade de processamento
OBRIGADO