DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JUNDIAÍ
EE IRMÃ MARIA DE SÃO LUIZ
PLANO DE ENSINO – 1º BIMESTRE 2024
Professor: Maraísa Gomes de Carvalho Componente Curricular: História Série/ano: 6º anos B,C e D
Semana Conteúdos e habilidades Forma de participação dos Material de Apoio e recursos Descrição da atividade Avaliações
estudantes didáticos
15 a 16/02
Acolhimento e Sondagem
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estudantes didáticos
19 a 23/02 O que são marcos da Identificar os diferentes
A produção dos marcos da memória? marcos de memória presentes
(EF03HI06) Identificar os memória: os lugares de Os espaços de vivência; nos locais de vivência dos
registros de memória na cidade memória (ruas, praças, escolas, A preservação dos espaços de estudantes;
(nomes de ruas, monumentos, museus etc.) vivência para a construção da Compreender o papel da
edifícios etc.), discutindo os História. preservação dos espaços de
critérios que ao longo do tempo vivência na construção da
explicam a escolha e a alteração história individual e coletiva.
desses nomes.
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26 a 01/03 (EF04HI03) Identificar as O passado e o presente: a As transformações das Identificar as
transformações ocorridas na cidade noção de permanência e as cidades ao longo do tempo; transformações ocorridas
ao longo do tempo e discutir suas lentas transformações sociais e Os impactos causados pelas nas cidades ao longo do
interferências nos modos de vida de culturais. transformações das cidades tempo; Reconhecer a
seus habitantes, tomando como nos modos de vida de seus influência das
ponto de partida o presente. habitantes. transformações das
cidades nos modos de vida
de seus habitantes.
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04 a 08/03 (EF05HI10) Inventariar os Os patrimônios materiais e O que são patrimônios Identificar as diferenças entre
patrimônios materiais e imateriais imateriais da humanidade. materiais e imateriais? os patrimônios históricos
da humanidade e analisar A importância da preservação materiais e imateriais;
mudanças e permanências dos patrimônios materiais e Identificar as diferenças entre
desses patrimônios ao longo do imateriais. os patrimônios naturais e
tempo. mistos;
Reconhecer alguns dos
principais patrimônios
históricos materiais e
imateriais da humanidade;
Compreender o papel da
preservação dos patrimônios
históricos materiais e
imateriais para a construção
da História.
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11 a 15/03 (EF06HI01A) Identificar as A questão do tempo, sincronias O que é o tempo? Identificar o conceito de
diferentes noções de tempo e diacronias: reflexões sobre o Tempo da natureza, tempo tempo;
(cronológico, da natureza e sentido das cronologias. cronológico e tempo histórico. Compreender a relação do
histórico). tempo com os eventos
presentes em nosso
cotidiano.
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18 a 22/03 A questão do tempo, sincronias As diferentes formas de Compreender a
(EF06HI01B) Identificar as e diacronias: reflexões sobre o datação do tempo cronológico; importância do calendário
diversas formas de notação do sentido das cronologias. Os símbolos presentes na na percepção do tempo
tempo (calendários diversos e datação de períodos histórico;
outros artefatos), bem como as históricos. Identificar os símbolos dos
distintas formas de periodização algarismos romanos e
da história. entender a sua
aplicabilidade no estudo da
História.
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25 a 29/03 A questão do tempo, sincronias As diferentes formas de Compreender a
e diacronias: reflexões sobre o datação do tempo cronológico; importância do calendário
sentido das cronologias. Os símbolos presentes na na percepção do tempo
(EF06HI01B) Identificar as datação de períodos histórico;
diversas formas de notação do históricos. Identificar os símbolos dos
tempo (calendários diversos e algarismos romanos e
outros artefatos), bem como as entender a sua
distintas formas de periodização aplicabilidade no estudo da
da história. História.
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01 a 05/04 A questão do tempo, sincronias A representação do tempo
e diacronias: reflexões sobre o para diferentes culturas ao Reconhecer como
sentido das cronologias. longo da História; diferentes culturas tem
A influência do tempo nas percebido e representado o
práticas cotidianas de diversas tempo ao longo da história.
(EF06HI01C) Reconhecer que a culturas. Compreender como
organização do tempo é diferentes culturas lidam
construída culturalmente, de com a passagem do tempo
acordo com a sociedade e do seu e como isso influencia suas
contexto histórico. práticas cotidianas.
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08 a 12/04 A questão do tempo, sincronias A representação do tempo Compreender a
e diacronias: reflexões sobre o para o indivíduo em seu importância do tempo na
(EF06HI01C) Reconhecer que a sentido das cronologias. cotidiano; vida diária;
organização do tempo é Recorte temporal. Reconhecer a importância
construída culturalmente, de do tempo no planejamento
acordo com a sociedade e do seu de eventos e atividades em
contexto histórico. nossas vidas.
Analisar formas de
organização do tempo na
vida diária.
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A questão do tempo, sincronias A representação do tempo Compreender a
15 a 19/04 e diacronias: reflexões sobre o para o indivíduo em seu importância do tempo na
(EF06HI01C) Reconhecer que a sentido das cronologias. cotidiano; vida diária;
organização do tempo é Recorte temporal. Reconhecer a importância
construída culturalmente, de do tempo no planejamento
acordo com a sociedade e do seu de eventos e atividades em
contexto histórico. nossas [Link]
formas de organização do
tempo na vida diária.
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22 a 26/04
2 bimestre
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29 a 03/05
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