INSTITUTO DE EDUCAÇÃO COLÔNIA DO SABER
Luiz Fernando De Marins Vieira
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
RIO DE JANEIRO
2024
Luiz Fernando De Marins Vieira
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO MÓDULO 2:
ENSINO INCLUSÃO
Relatório de Estágio apresentado
para a conclusão do Estágio
Supervisionado do Módulo 2 Do Instituto
de Educação Colônia do Saber.
Tutor: Luciana Matos
RIO DE JANEIRO
2024
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SUMÁRIO:
1 - INTRODUÇÃO...........................................................................................4
2 - DESENVOLVIMENTO: RELATO DA EXPERIÊNCIA..........................5
3 - CONCLUSÃO.............................................................................................7
4 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................8
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1 – INTRODUÇÃO
Este relatório tem o objetivo de descrever, refletir e analisar o meu período de
estágio da educação infantil na área da inclusão realizado nos meses de Junho e Julho .
Nele buscarei relatar algumas impressões sobre o local, registros do cotidiano – sobretudo
atividades desenvolvidas e a interação entre os sujeitos que compõem o ambiente escolar –
e tentar sempre traçar um paralelo com autores, correntes e documentos que norteiam essa
modalidade de ensino.
Neste trabalho procurei descrever um pouco sobre o colégio – ressaltando que se
trata de uma instituição de natureza privada – sua estrutura física, as etapas do ensino
oferecidas e as parcerias firmadas com institutos de educação. Além disso, descreverei
também sobre a região em que ele se encontra e o público que ele atende.
Posteriormente abordarei aspectos referentes à educação no ensino fundamental 1
propriamente e que é objetivo principal no trabalho. Minhas observações sobre a sala de
aula, a dinâmica das turmas acompanhadas, a rotina, atividades desenvolvidas, entre
outros.
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2 – DESENVOLVIMENTO: RELATO DE EXPERIÊNCIA:
Esta etapa do curso de formação de professores foi realizada na cidade de
Araruama do Rio de Janeiro, na escola [Link] do Capim, configurado por uma
relativa desigualdade socioeconômica, característica comum a maior parte da nossa cidade.
A escola está situada no bairro de Praia Seca, onde é conhecida por suas praias e restinga, a
escola Ponta Do Capim não é muito grande mas é muito acolhedora e todos fazem um
excelente trabalho.
Atualmente a escola Ponta do Capim oferece ensino desde a creche até o Pré 2. O
sistema de ensino acadêmico é voltado no desenvolvimento integral das crianças,
abordando não só as habilidades acadêmicas, mas também as sociais, emocionais e
motoras. Na parte acadêmica é focado na alfabetização inicial, ensinando as bases da
leitura e da escrita, usando atividades lúdicas e interativas que ajudam as crianças a
reconhecer letras, palavras e fonemas, na matemática é introduzido conceitos simples,
como contagem, formas e cores, e operações básicas, como adição e subtração, adaptados à
idade e ao ritmo de cada aluno. Durante meu estágio na [Link]. Ponta do Capim, tive a
oportunidade de acompanhar e auxiliar um aluno incluso em suas atividades diárias,
buscando maneiras de adaptar as tarefas para que ele se sentisse plenamente integrado com
o restante da turma. Esse processo foi essencial não apenas para o desenvolvimento
acadêmico dele, mas também para seu crescimento social e emocional, promovendo um
ambiente de acolhimento e pertencimento.
Na prática, trabalhei diretamente com o aluno para garantir que as atividades fossem
acessíveis e adaptadas ao seu ritmo de aprendizado e às suas necessidades. Durante as
atividades de alfabetização, por exemplo, utilizei materiais visuais e táteis que tornaram o
processo mais interativo e facilitador para ele. Também nas atividades de matemática,
priorizei métodos que incentivaram o uso de objetos concretos, como blocos e contadores,
que o ajudaram a compreender conceitos básicos de contagem e operações de maneira
prática.
Além das atividades acadêmicas, me envolvi em diversas brincadeiras no parquinho e no
quintal da escola. Essas interações permitiram ao aluno desenvolver habilidades motoras e
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sociais, enquanto promoviam a integração com os demais colegas. Sempre priorizei criar
um ambiente onde ele se sentisse confiante e valorizado, incentivando a participação ativa
em jogos e brincadeiras em grupo.
Como a edificação da [Link]. Ponta Do Capim é numa estrutura pequena, as salas
são um pouco apertadas porque dividiu para aceitar mais turmas, porém não deixa de ser
aconchegante e confortável, a escola tem um quintal enorme onde os alunos brincam, têm
hortas e tem parquinhos. Durante as semanas em que estive presente diariamente na
[Link]. Ponta Do Capim me senti muito bem acolhido e respeitado, ajudei no
desenvolvimento de diversas atividades e eventos escolares como a tradicional festa
Junina, no dia a dia desenvolvi uma rotina bem bacana com o aluno incluso, ajudando ele
nas atividades e brincadeiras.
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3 – CONCLUSÃO
Este trabalho buscou, de maneira sintética, relatar as experiências, aprendizagens e
desafios vividos durante meu estágio na Educação Infantil na Inclusão. Meu objetivo com
este relatório é refletir sobre as práticas observadas e as atividades realizadas, analisando
de que maneira essas experiências contribuem para a minha formação como professor. Ao
registrar o cotidiano escolar, as interações com os alunos e a equipe pedagógica, e o
impacto das atividades propostas, procuro consolidar aprendizagens que me ajudarão a
aprimorar minhas práticas futuras.
Esse estágio trouxe lições valiosas sobre a importância de adaptar estratégias de ensino às
necessidades de cada aluno e sobre a capacidade de criar um ambiente de aprendizado
acolhedor e seguro. A vivência em sala de aula, além de me fornecer bases sólidas sobre a
estrutura e a rotina da Educação Infantil Inclusa, permitiu que eu percebesse como é
essencial desenvolver habilidades de observação, empatia e flexibilidade para atuar na
educação.
Acredito que essas experiências são fundamentais para minha trajetória como professor.
Elas me ensinam não apenas conteúdos pedagógicos, mas também a sensibilidade e a
paciência necessárias para lidar com cada aluno de forma única, promovendo o
desenvolvimento integral e respeitando o ritmo de cada criança. Esse período de estágio,
sem dúvida, será uma base sólida para o meu crescimento pessoal e profissional
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4 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Apostila CND de Metodologia de Educação Infantil. Rio de Janeiro: IECS, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Referencial curricular
nacional para a educação infantil. Brasília, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases. Brasília, 1996.