Pesquisa da USCS propõe gamificação para a
educação financeira
Estudo desenvolve protótipo de um jogo de tabuleiro denominado SaveTheMoney
O aluno Fabio Roberto Pierre, do Mestrado Profissional em Docência e Gestão
Educacional da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), partiu da
seguinte pergunta norteadora para realizar sua pesquisa: de quais formas a
gamificação pode ser utilizada como estratégia pedagógica para engajar alunos no
processo de ensino-aprendizagem sobre educação financeira? Trata-se de um trabalho
que utilizou o método de pesquisa Design Science Research (DSR), tendo como
principal premissa a criação de um artefato para ajudar na formação em educação
financeira. O jogo foi testado por alunos do ensino fundamental de uma escola privada
da cidade de São Bernardo do Campo. A orientação da pesquisa foi feita pelo Prof. Dr.
Carlos Alexandre Felício Brito.
Fabio conta ser gestor de tecnologia em uma das principais fintechs brasileiras, a qual
possui um aplicativo para smartphones que funciona como uma carteira digital,
permitindo a realização de compras, pagamentos e transferências de valores. “Ao
longo dos anos de trabalho, implementei muitos projetos que tinham o objetivo de
criar estratégias para oferecer dinheiro e recuperar valores concedidos por
empréstimo pelas instituições financeiras aos seus clientes. Através deste cenário de
atuação, aprofundei a percepção do quanto as pessoas costumam se endividar,
mesmo sabendo que não podem cumprir com o compromisso do pagamento na data
acordada”, explica o pesquisador.
O ex-aluno do PPGE-USCS relata que o consumo imediatista e descontrolado, além do
uso consciente do dinheiro, constitui a motivação para estudar e pesquisar temas
relacionados à educação financeira, e se é possível implementar uma maneira de
alertar o público em período escolar sobre os impactos do endividamento pessoal.
“Esse trabalho estuda e apresenta a gamificação como uma estratégia de ensino para
explorar a educação financeira no contexto escolar, ferramenta esta que poderá ser
utilizada e aplicada em sala de aula para promover e contribuir com a interação,
motivação e participação ativa durante o processo de aprendizagem do conteúdo”,
conta Fabio.
Além da revisão teórica sobre o tema, utilizando o método de pesquisa Design Science
Research (DSR), Fabio elaborou protótipo de um jogo de tabuleiro, denominado
SaveTheMoney, produzido utilizando uma plataforma digital, tendo em vista explorar
os conhecimentos sobre a importância do tema da educação financeira para a sala de
aula. “A tecnologia deve ser aproveitada como aliada e utilizada como proposta
educacional para contribuir como forma de conhecimento quanto um recurso
direcionado à motivação e ao engajamento dos estudantes que nascem inseridos em
um mundo digital. Neste contexto, o professor não pode ser excluído, devendo agir
como mediador dentro deste processo, para garantir que o estudante seja
apresentado e colocado em contato com o conteúdo”, lembra o pesquisador.
Para testar ser protótipo, Fabio contou com a ajuda de alunos do ensino fundamental
de uma escola privada da cidade de São Bernardo do Campo. “O objetivo geral da
pesquisa era avaliar a utilização da gamificação como estratégia pedagógica para
engajar os alunos no processo de ensino e de aprendizagem sobre educação
financeira. Foi possível verificar, após aplicação do jogo SaveTheMoney, como os
alunos reagiram a essa experiência”, explica o ex-mestrando da USCS.
Após aplicar aos participantes um questionário tipo Likert de 5 pontos, foi possível
verificar que os itens atenção, relevância, satisfação, desafio, competência e interação
social foram apontados como positivos pelos jogadores. “No que diz respeito ao jogo
SaveTheMoney, entende-se que houve sucesso em relação ao objetivo geral de criar
uma ferramenta educacional gamificada direcionada a alunos do ensino fundamental,
que contribuísse com o engajamento dos estudantes e com seus conhecimentos
iniciais sobre educação financeira e o uso consciente do dinheiro. Considerando as
características de ensino-aprendizagem apresentadas neste trabalho, entende-se que
é aceitável considerar que este objeto pode ser aplicado em qualquer área de
formação e educação, dado que a educação financeira abrange diversos temas, como
História, Sociologia, Empreendedorismo, Matemática e, principalmente, o Projeto de
vida”, avalia Fabio.
Segundo o orientador da pesquisa e professor da USCS, o Prof. Dr. Carlos Alexandre
Felício Brito, “o trabalho de Fabio é importante porque a pesquisa sobre essa temática
no ensino fundamental apresenta impactos significativos em diferentes áreas.
Primeiramente, destaca-se o impacto na própria educação financeira dos alunos,
promovendo uma melhor compreensão dos conceitos desde cedo. Além disso, a
utilização da gamificação como estratégia pedagógica pode aprimorar a prática
docente, tornando as aulas mais dinâmicas e eficazes. A pesquisa também influencia a
formação de professores, incentivando a inclusão de práticas inovadoras no currículo
de formação, preparando os educadores para utilizar ferramentas tecnológicas de
forma mais eficaz. Em termos sociais, a conscientização sobre a importância dos
hábitos financeiros saudáveis é ampliada, contribuindo para a prevenção do
endividamento e para a promoção da sustentabilidade financeira. Por fim, a pesquisa
estimula o avanço da pesquisa acadêmica, abrindo novas possibilidades de estudo e
inovação no campo da educação financeira. Esses impactos demonstram a relevância e
o potencial transformador da gamificação na educação financeira para crianças do
ensino fundamental”, avalia.
A dissertação de mestrado de Fabio Roberto Pierre pode ser acessada em
[Link]
O programa de Mestrado Profissional em Docência e Gestão Educacional da USCS tem
como objetivo geral a qualificação de docentes e gestores para uma atuação
profissional ética e transformadora de processos aplicados, no âmbito da Educação
Básica, realizada por meio da integração do conhecimento teórico com o prático.
Desta maneira, procura contribuir com a criação de práticas educativas reflexivas que
colaborem numa atuação mais qualificada na Educação Infantil, Ensino Fundamental e
Média. Mais informações: [Link]
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08/03/2024