CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
Didática II
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DIDÁTICA II
DIDÁTICA TEÓRICA E PRÁTICA
Durante muito tempo, percebia-se a ideia de que teoria e prática ofereciam ações muito
distintas, de tal modo que elas viviam uma dicotomia (separação), segundo a qual não pode-
riam se misturar. Atualmente, o entendimento é de que teoria e prática devem caminhar
juntas. Hoje, nasce o termo práxis, em que teórica só faz sentido se estiver relacionada à
prática, e vice-versa.
Didática Teórica
É aquela desenvolvida nos programas da disciplina, segundo pressupostos científicos
que visam à ação educativa, mas distanciada desta. São pressupostos abstratos que se acu-
mulam sobre o processo de ensino, na busca de torná-los mais eficientes.
Didática Prática
É aquela vivenciada pelos professores nas escolas a partir do trabalho prático em sala de
aula, dentro da organização escolar, em relação com as exigências sociais. Esta não tem por
compromisso comprovar os elementos teóricos estudados em livros ou experimentados em
laboratórios, mas tem em vista o aluno, seus interesses e necessidades práticas.
A didática teórica é aprendida no curso de licenciatura, com o programa de formação, os
fundamentos e os autores. Já a prática mostra como isso é executado. A prática não serve
para comprovar a teoria, e sim a teoria embasa a prática a partir de sua flexibilidade. Por isso,
são ideias indissociáveis.
A DIDÁTICA E A PEDAGOGIA
A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. A pedagogia é maior do que
a didática.
Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
Libânio gosta de usar o verbo “investigar”.
ANOTAÇÕES
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A Didática trata da teoria geral do ensino.
As metodologias específicas ocupam-se dos conteúdos e métodos próprios de cada
matéria na sua relação com fins educacionais.
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A Didática generaliza processos e procedimentos obtidos na investigação das matérias
específicas, das ciências que dão fundamento ao ensino e a aprendizagem e das situações
concretas da prática docente.
QUAL A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA
A Didática tem como função buscar meios e técnicas para que se possa obter os
melhores resultados possíveis, afinal, o maior objetivo da Didática é a forma como o
ensino vai acontecer. E este deverá acontecer simultaneamente com o ato de aprender
por parte do educando.
Como disciplina é entendida como um estudo:
• Sistematizado (organização)
• Intencional (processo de tomada de decisões)
• de investigação (pesquisa; busca do sentido) e
• de prática (ação)
Um dos campos específicos da Didática aplica-se à constante articulação entre teoria
e prática com outras áreas do conhecimento para assim dar suporte ao professor no desen-
volvimento de suas habilidades e competências diante da educação.
Nesta perspectiva percebe-se a importância da Didática visto que ela “se caracteriza
como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente”.
As bases são a sustentação, fundamento, teoria para que as aulas tenham um conteúdo forte.
Ao fazer um curso de especialização de Didática, o aluno estuda o processo ensino-
-aprendizagem.
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ANOTAÇÕES
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ALGUMAS DEFINIÇÕES NECESSÁRIAS PARA FALAR DE DIDÁTICA
Libânio definiu alguns termos importantes para a Didática.
Pedagogia
É a ciência da educação e do processo de ensino aprendizagem.
Educação
É o processo que visa ao desenvolvimento:
• físico
• intelectual e
• moral
do ser humano, por meio da aplicação de métodos próprios, com o intuito de assegurar-lhe
integração social e a formação da cidadania.
Ensino
É a ação ou o efeito de ensinar.
Forma sistemática de transmitir conhecimentos.
Método usado para a transmissão de conhecimento e aprendizagem.
É o ato ou efeito de aprender um ofício, uma arte ou ciência, aprendizado.
A didática se relaciona com a pedagogia porque é estudada dentro desse campo; se rela-
ciona com a educação porque vai buscar a formação completa do indivíduo; e se relaciona
com o ensino a partir da metodologia que deve ser utilizada.
DIDÁTICA GERAL
Estuda os princípios, normas e técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para
qualquer tipo de aluno.
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ANOTAÇÕES
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Apresentando uma visão geral da atividade docente.
Visa alcançar um campo amplo de disciplinas e não somente uma perspectiva ou disci-
plina isolada.
Exemplo: no ensino tradicional, usava-se a técnica de repetir e memorizar o conteúdo.
Atualmente, sabe-se que, para algumas disciplinas, a repetição não é o método mais ade-
quado (mas para algumas matérias ainda funciona, como no aprendizado de idiomas).
Trata dos princípios gerais da prática em sala de aula, tais como:
• Processo de ensino e de aprendizagem;
• Avaliação;
• Métodos;
• Prática de ensino;
• Formulação de objetivos.
A didática geral estuda todos os princípios que são comuns entre todos os tipos de
ensino e para qualquer tipo de aluno.
A didática é a arte de lidar com os processos de ensino e aprendizagem, sendo
indispensável à presença do:
• professor
• aluno
• conhecimento
como condição para a efetivação da Didática e da prática de ensino. Esses três pontos
jamais vão se separar.
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Cada sujeito e componente que fazem parte dessa tríade possuem uma relação dialética.
Professor e aluno com funções específicas são mediatizados e ligados pelo conheci-
mento, que é referência do professor que o apresenta, sendo reestruturado pelos alunos.
ANOTAÇÕES
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TEORIA E PRÁTICA
Entendemos a didática, em sua análise moderna, como mediadora entre a teoria e
a prática.
A aprendizagem é uma construção, sendo responsabilidade do professor incentivar os
alunos para atingir os objetivos do currículo escolar. Os alunos devem saber da importância
do cumprimento das exigências do sistema de ensino.
A interação professor-aluno é um aspecto fundamental na organização e estruturação da
dimensão Didática, tendo em vista alcançar os objetivos do processo de ensino e aprendiza-
gem, como a transmissão, assimilação e a construção do conhecimento.
A Didática, para desempenhar papel significativo na formação do educador, não poderá
reduzir-se somente ao ensino de técnicas pelas quais se deseja desenvolver um processo
de ensino-aprendizagem. Didática não é só método.
A DIDÁTICA: deve aplicar os conhecimentos que produz, para resolver problemas e
questões que surgem no dia a dia da escola e do espaço de aula.
Exemplos:
• Como a criança e o adolescente aprendem?
• Como é a atividade do professor em aula?
As teorias se apresentam válidas enquanto solucionam problemas da prática pedagó-
gica. Caso contrário, a própria realidade questiona a teoria exigindo novos aprofundamentos,
pesquisas e estudos.
As teorias educacionais se desenvolvem em confronto com a prática pedagógica.
�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor William Dornela De Castro.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
ANOTAÇÕES
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