Leitura deleite: Cordel: Mamulengo, o teatro do povo.
(Sírlia Lima)
Registro de Unidade Objeto de
habilidades: temática conhecimento Habilidade
TEATRO Contextos e (EF13AR20CRU) Apreciar e reconhecer as manifestações teatrais existentes no
práticas contexto regional para que sejam desenvolvidas noções de percepção, do
imaginário, capacidade de simbolizar e adequar o repertório ficcional.
Outra habilidade /
Competência:
Prática de • Escrita/Produção de textos
alfabetização:
• Leitura
• Oralidade
Estratégias / Aula interativa e expositiva; Participação oral; Recurso audiovisual; Atividade no livro didático.
Metodologias
(Alfabetizados e
não alfabetizados):
Recursos / • Data Show
Ferramentas
tecnológicas e/ou • Livro Didático
Espaços:
• Outros
Proposta de Iniciar a aula apresentando aos alunos o Teatro de Mamulengo, explicando que é uma forma tradicional de
atividade:
teatro de bonecos muito popular em Caruaru. Nesse momento, mostrar imagens de bonecos de
mamulengo e explicar brevemente suas características e histórias. Na sequência, exibir um vídeo curto de
apresentação de Teatro de Mamulengo, pedindo que os alunos observem as roupas, os movimentos dos
bonecos e as histórias contadas. Em seguida, conversar com os alunos sobre o que viram nos vídeos,
questionando sobre personagens, cenários, enredos, etc., explicando a importância cultural do Teatro de
Mamulengo e como ele é uma forma de expressão artística e narrativa. Por fim, realizar uma atividade do
livro didático.
Leitura deleite:
Registro de Unidade Objeto de
habilidades: temática conhecimento Habilidade
Artes Elementos da (EF13AR02CRU) Explorar e conhecer elementos constitutivos das Artes Visuais
visuais linguagem (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento, entre outros).
Artes Materialidades (EF13AR04CRU) Experimentar a criação em diferentes expressões das Artes
visuais Visuais (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, entre outros), fazendo uso sustentável de materiais, recursos e
técnicas convencionais e não- convencionais.
Artes Processos de (EP13AR05CRU) Experimentar a criação em Artes Visuais de modo individual
visuais criação e coletivo, ressignificando diferentes espaços da escola e comunidade.
Artes Processos de (EF13AR06CRU) Dialogar sobre a sua criação artística e a dos colegas,
visuais criação respeitando as diferenças e individualidades, para reconhecer a possibilidade de
sentidos diversos.
Outra habilidade /
Competência:
Prática de • Ludicidade
alfabetização:
• Oralidade
Estratégias / Aula interativa e expositiva; Trabalho colaborativo; Participação oral; Expressão artística.
Metodologias
(Alfabetizados e
não alfabetizados):
Recursos / • Outros
Ferramentas
tecnológicas e/ou
Espaços:
Proposta de Iniciar a aula apresentando brevemente os elementos das Artes Visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
atividade:
movimento, entre outros), utilizando exemplos visuais de cada elemento em obras de arte simples. Na
sequência, pedir aos alunos para que eles criem desenhos que enfatizem os elementos discutidos,
incentivando-os a experimentar combinações de cores e a preencher o espaço de diferentes maneiras.
Depois, distribuir materiais recicláveis, além de tesoura e cola, orientando os alunos a criar colagens,
utilizando formas e cores que exploraram nos desenhos. Durante o trabalho, explicar a importância do
uso sustentável de materiais e incentivar a criatividade. Em seguida, os alunos deverão criar um mural
coletivo, objetivando expor as produções artísticas de todos. Por fim, realizar uma roda de conversa onde
cada aluno poderá falar sobre sua obra e o que quis expressar, promovendo o respeito às diferenças e
individualidades.
Leitura deleite:
Registro de Unidade Objeto de
habilidades: temática conhecimento Habilidade
Danças Contextos e (EF13AR10CRU) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações de
práticas dança, enfatizando a cultura regional, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Danças Elementos da (EF13AR11CRU) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas como o
linguagem todo corporal na construção do movimento
Outra habilidade /
Competência:
Prática de • Corpo e Movimento
alfabetização:
• Ludicidade
Estratégias / Aula dinâmica; Expressão artística e corporal; Música temática; Exploração da criatividade.
Metodologias
(Alfabetizados e
não alfabetizados):
Recursos / • Músicas
Ferramentas
tecnológicas e/ou • Outros
Espaços:
Proposta de Iniciar a aula apresentando aos alunos as diferentes formas de manifestações de dança típicas de
atividade:
Pernambuco, como frevo, maracatu, xaxado e forró, utilizando vídeos curtos dessas danças, destacando os
movimentos característicos e os trajes típicos. Na sequência, realizar uma série de alongamentos e
exercícios leves para preparar o corpo para a atividade de dança, que terá como foco movimentar todas as
partes do corpo (braços, pernas, cabeça, tronco), estabelecendo a relação entre as partes e o todo corporal.
Nesse momento, será escolhida uma dança regional (por exemplo, o frevo), treinando alguns movimentos
básicos. Nesse momento, pedir aos alunos para experimentarem esses movimentos, enfatizando a
percepção do corpo e a relação entre as diferentes partes do corpo. Agora, solicitar que os alunos criem
suas próprias danças inspiradas na dança regional ensinada, usando fitinhas para ajudar na expressão dos
movimentos. Por fim, realizar uma atividade de relaxamento com música suave.
Leitura deleite: Chapeuzinho Vermelho (texto adaptado para a participação ativa dos alunos na contagem da história)
Registro de Unidade Objeto de
habilidades: temática conhecimento Habilidade
MÚSICA Processos de (EF13AR19CRU) Experimentar improvisações, composições e sonorizações de
criação histórias, utilizando vozes, sons corporais e instrumentos musicais convencionais e
não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Outra habilidade /
Competência:
Prática de • Ludicidade
alfabetização:
• Oralidade
Estratégias / Exploração de objetos sonoros; Dramatização interativa; Imitação de sons; Atividade de desenho e pintura.
Metodologias
(Alfabetizados e
não alfabetizados):
Recursos / • Músicas
Ferramentas
tecnológicas e/ou • Outros
Espaços:
Proposta de A aula foi iniciada com uma breve conversa sobre a importância da música e dos sons na contação de
atividade:
histórias, dando exemplos de como os sons podem criar atmosferas e emoções em uma narrativa. Em
seguida, foram apresentadas algumas opções de histórias para os alunos e eles puderam votar na história
que gostariam de ouvir. A história escolhida foi a da Chapeuzinho Vermelho, onde os alunos foram
convidados a participar ativamente da narração, colaborando com as falas dos personagens e sons do
ambiente onde a história se passava. Com um som ambiente, a história foi iniciada e, ao desenrolar da
narrativa, foi sendo solicitado aos alunos que "fizessem o som do vento na floresta", "o som das patas do
lobo enquanto caminhava", "o bater na porta da casa vovozinha", etc. Após a atividade, os alunos
externaram seus sentimentos a respeito do que foi realizado e depois puderam expressar, através do
desenho, sua visão sobre a história.
Leitura deleite:
Registro de Unidade Objeto de
habilidades: temática conhecimento Habilidade
Artes Contextos e (EF13AR01CRU) Apreciar e identificar formas distintas das Artes Visuais
visuais práticas tradicionais e contemporâneas, desenvolvendo a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Artes Matrizes (EF13AR03CRU) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes
visuais estéticas e estéticas e culturais das Artes Visuais nas manifestações artísticas culturais de
culturais Caruaru, regionais e nacionais.
Outra habilidade /
Competência:
Prática de • Ludicidade
alfabetização:
• Oralidade
Estratégias / Discussão inicial com perguntas abertas para engajar os alunos; Apresentação das obras através de uma
Metodologias
(Alfabetizados e exposição visual e interativa, observando e levantando questões a respeito; Trabalho cooperativo;
não alfabetizados):
Atividade prática de desenho.
Recursos / • Outros
Ferramentas
tecnológicas e/ou
Espaços:
Proposta de Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que são as artes visuais e sua importância cultural. Em
atividade:
seguida, apresentar exemplos de obras de arte tradicionais e contemporâneas, destacando suas
características e diferenças, através da visualização de obras de artistas locais e nacionais - nesse
momento, incentivando os alunos a observarem os detalhes, cores, formas e emoções transmitidas pelas
obras. Depois, fornecer materiais para desenho e solicitar que os alunos criem suas próprias obras de
arte inspiradas nas imagens vistas. Por fim, promover uma discussão em grupo sobre as obras criadas
pelos alunos, incentivando-os a expressarem suas ideias, inspirações e sentimentos por trás de suas
criações.