Fichas de revisão
de Pedagogia
Didática
Didática
Didática consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem
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ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo.
A didática faz parte da ciência pedagógica, sendo responsável por estudar os processos de
aprendizagem e ensino e pode ser considerada como a ato de educar, sendo a ação que
conduz a aprendizagem.
O ensino é o objeto
da didática
Máximo resultado com Didática é o estudo da Traduz os objetivos sociais e
o mínimo e esforço situação instrucional políticos em objetivos de ensino.
Didática
Para Libâneo, o processo de ensino que é o foco
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da didática, não pode se restringir a sala de aula.
Para entender a importância da educação escolar na formação do
indivíduo, temos que considerar o conjunto das tarefas
educativas exigidas pela vida em sociedade.
Libâneo pensa a didática como um ramo da Pedagogia que envolve múltiplas ciências (história,
sociologia, psicologia e economia) com seu modo de ação dentro do ambiente escolar.
A educação está presente não só nas instituições de ensino como também na vida familiar, no
trabalho, na escola, nas igrejas, entre outros ambientes. (Educação informal, formal e não-formal)
A prática educativa, portanto, é um
fenômeno social essencial para o
desenvolvimento de uma sociedade.
Didática
A prática educativa
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Faz parte do processo de formação dos integrantes de
uma sociedade, podendo prepará-los para uma vida
ativa e transformadora, de forma que possam atuar no meio social, provocando mudanças
de acordo com as necessidades econômicas, políticas e sociais,
estando sempre a favor da coletividade (FORMAÇÃO DO CIDADÃO).
SENTIDO AMPLO: SENTIDO RESTRITO:
A educação está presente em A educação encontra-se nas
todos os ambientes formativos instituições específicas com a
presente no meio social. finalidade de instrução mediante uma
ação planejada. Elas não precisam ser
necessariamente a escola.
Didática
A Didática pode ser classificada em:
Moderna
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Tradicional
a didática é caracterizada de forma O aluno é o centro de todo o processo de ensino com a
instrumental e bancária. presença de métodos ativos (montessoriano, centro
de interesse, resolução de problemas, etc.).
Conforme Libâneo, a formação profissional é um processo pedagógico, intencional
e organizado, de preparação teórico- científica do professor para dirigir
competentemente o processo de ensino.
Essa formação é composta por duas dimensões: Teórico-científica e Técnico-prática.
A teórico-científica diz respeito a formação A técnico-prática diz respeito a
do professor com o conjunto de disciplinas preparação do professor para
que ele estudará durante a sua formação. exercer a profissão.
A teoria deve ser articulada à prática!
Didática
Papel do professor
O professor deve assumir um papel capaz de vincular a didática com a realidade
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social, o conhecimento do aluno e todo o universo cultural existente.
Esse professor deve apresentar as seguintes competências:
Competências referentes à
Competências indicativas ao Competências referentes a
concepção do papel social da
comprometimento com os valores da busca pelo aprimoramento
escola da prática pedagógica
sociedade democrática
Conhecimento sobre as características e fatores Competências para a cultura geral e
que envolvem a educação e domínio de conteúdos profissional e busca pela informação
e as diversas áreas de ensino sobre crianças, jovens e adultos
Competências referentes à busca Domínio de conteúdos e as
por desenvolvimento profissional diversas áreas de ensino Competências quanto ao domínio dos
conteúdos a serem estudados, juntamente
com os seus significados obtendo também
uma articulação com o processo
Competências referentes ao interdisciplinar e a educação
domínio dos saberes pedagógicos
Didática
A didática na formação do professor na visão construtivista
Piaget e Vigotsky falam sobre uma didática reflexiva numa visão
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histórica e social da realidade tendo como principais características:
→ Analisar a prática pedagógica repensando o seu papel como multifuncional
→ Adotar as dimensões da educação a partir dos seus princípios políticos, técnicos
e humanos
→ Conhecimento sobre as características e fatores que envolvem a educação
Domínio de conteúdos e as diversas áreas de ensino
→ Trabalhar teoria e prática com motivação
→ Contextualizar o conhecimento com a realidade escolar em que o aluno está
inserido
Didática
A didática na formação do professor na visão construtivista
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Piaget e Vigotsky falam sobre uma didática reflexiva numa visão
histórica e social da realidade tendo como principais características:
→ Tratar o processo de ensino e aprendizagem como troca de conhecimentos entre
alunos e professores
→ Construir um indivíduo capaz de causar mudanças sociais
→ Aplicar técnicas pedagógicas que podem tornar o ensino mais eficiente
→ Manter as crianças na escola, buscando a avaliação do processo de forma
contínua
→ Transformar a realidade quebrando métodos tradicionais e tecnicistas Avaliar o
currículo em sua realidade concreta
Didática
Saberes escolares
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Fundamentos necessários para a atuação e formação docente
Tardif: ideia de disciplinas escolares, diversos campos de conhecimento e saberes
que compõem a sociedade
Saviani: saberes pedagógicos, técnicos, atitudinais (exigência
plural que integra diferentes saberes)
Formação: Grade curricular, formação de um
Incluem comportamentos, hábitos,
educador em certo tempo ou espaço
atitudes, necessidades de
histórico.
aprendizagem.
Saberes constitutivos do processo
Socialmente produzidos e
educativo devem ser assimilados pelos
integrados aos currículos escolares
educadores. Utilizar as habilidades
Didática
Saberes específicos:
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A didática estuda o processo de ensino a fim de formular
diretrizes orientadoras da atividade profissional de professores
Função de investigar os
objetivos e métodos adequados
Funcionalidade: instrumento orientador para o professor e alunos e deve ser o mais
funcional possível para que possa ser executado com facilidade e objetividade.
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Relação professor x aluno
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Visa assimilação ativa Deve considerar as atitudes, conhecimentos,
dos conhecimentos habilidades e capacidades adquiridas do aluno
Aspectos socioemocionais: relações
Aspectos cognitivos: transmissão e
pessoais entre professores e alunos
comunicação dos conteúdos escolares
Corpo docente: Formação acadêmica é muito importante. Bom plano
de aula, estimulação, controle, avaliação, regras e normas na escola
para convivência.
Didática
As principais características da didática de Comênio:
Século XVII
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→ pai da pedagogia moderna
→ escreveu a obra “Didática Magna” - como educar o homem desde a infância, o
qual afirma que a educação é a “forma de humanizar o homem, de fazê- lo passar
de um estado bruto para o de ser humano propriamente, convém formar o
homem, se ele deve ser homem”.
O homem deveria ser educado de acordo com sua idade e
seu desenvolvimento natural, sendo a didática responsável
na busca de métodos e possíveis características que
poderiam ajudar em todo o processo de ensino, estando de
acordo com a ordem natural das coisas.
Didática
As principais características da didática de Comênio:
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Durante o processo de ensino, os conhecimentos são adquiridos a partir
da observação das coisas, desenvolvendo assim, todos os órgãos do
sentido
A religiosidade estava presente, e a crença em Deus um
fator decisivo para a educação, sendo um direito natural
de todos.
Não pode ensinar o que a criança não consegue compreender.
É importante destacarmos que a didática desempenha
diferentes papéis de acordo com as concepções de ensino.
Didática
As principais características da didática de Comênio:
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O ensino é adquirido a partir da observação pelos órgãos
do sentido. Parte do conhecido para o desconhecido.
Nota-se que o processo sofre mudanças ao acompanhar o ambiente social
em que a educação será adquirida, envolvendo diferentes métodos e
procedimentos para a aquisição do conhecimento.
Didática
Tipos de Aprendizagens
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Aprendizagem formal / Aprendizagem espontânea/
intencional informal
→ Deve ser ativa e inteligível. o aluno vai à
→ É importante, mas não dá
escola em busca e o professor propõe
conta da assimilação dos
conteúdos socioculturais que estimulam a
assimilação ativa, desenvolvendo suas conteúdos socioculturais
capacidades cognitivas
Concepções de aprendizagem Enfoque disciplinar
inatismo (inato) Multidisciplinariedade
empirismo (experiência) Interdisciplinaridade
interacionismo (relações) Transdisciplinaridade
Didática
Métodos de Aprendizagem
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Método individualizante:
→ aula expositiva
→ estudo dirigido (professor cria um roteiro)
→ método Montessori (liberdade)
→ centros de interesse (interesses do aluno nos fatos da vida)
Criado por Declory e visa integrar as diferentes áreas
da vida com a observação, associação e expressão.
Questão de prova
Didática
Métodos de Aprendizagem
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Métodos socializado:
→ uso de jogos
→ dramatização
→ estudo de caso (apresentar uma situação real e a solução)
→ estudo do meio (examinar o meio natural)
Frenet fala sobre esse tema e também sobre o método
científico: problema, hipótese e experimentação (sequência)
Didática
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Métodos de Aprendizagem
Método da descoberta:
Método dinâmico e modifica-se de acordo com o interesse do aluno, baseado na
experimentação e utilização de técnicas pedagógicas que visam criar condições
para o desenvolvimento das habilidades do aluno.
Baseado na experiência de observação
Didática
Métodos de Aprendizagem
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Questão de prova
Método de projeto
Sustentado na pedagogia de John Dewey, que se embasa na
ideia de que a criança vai para a escola para resolver os
problemas enfrentados em seu dia-a- dia.
Kilpatrick sistematizou → Problema x solução
o método de projetos → Funcional, real e interdisciplinar
→ Planejado pelo aluno
→ Prática dos alunos
→ Manual
→ Problematização, desenvolvimento e síntese