ADOS 2
ESCALA PARA OBSERVAÇÃO PARA O DIAGNÓSTICO DO AUTISMO
MODULO 4- FLUIDEZ VERBAL (ADOLESCENTES E ADULTOS)
ATIVIDADES
1- Tarefa de construção 9- Desenhos
2- Contar uma história de um livro 10- Descanso
3- Descrição de uma imagem 11- Vida diária
4- Conversação e narração 12- Amizades, relacionamentos,
5- Trabalho ou escola matrimonio
6- Dificuldades sociais 13- Solidão
7- Emocões 14- Planos e ilusões
8- Tarefa de demonstração 15- Inventar uma história
1 - Tarefa de construção: peças e modelo impresso a ser construído, exemplo LEGO
2 - Contar a história de um livro: avaliar o dialogo sequencial, oportunidade para
construção de dialogo
3 - Descrição de uma imagem
4 - Conversação e narração de fatos cotidianos (não se usa nenhum material
apenas dialogo dos fatos do dia). Observar a construção do diálogo, formas de
linguagem, construção sequencial de fatos...
5 - Trabalho e escola: Não se usa nenhum material apenas dialogo dos fatos do dia.
Observar a construção do diálogo, formas de linguagem, construção sequencial de
fatos. Responsabilidade social, importância social dessas atividades diárias
Compreensão das situações sociais e relações típicas com outros sujeitos
6 - Dificuldades sociais: Quais dificuldades tem encontrado nas relações sociais?
Dificuldade na convivência com as pessoas, sensações, contextos sociais. Observar a
compreensão que o sujeito tem a respeito da natureza desses problemas Se realizou
alguma mudança interna ou em seu comportamento para lidar melhor com as pessoas
e possíveis dificuldades ou problemas
7 – Emoção: Compreender acerca da inteligência e regulação emocional do sujeito
Exemplo de perguntas para dialogo: 1- O que gostas de fazer para ficar alegre ou
feliz? 2- como se sentes quando esta alegre, o que você faz nesses momentos? 3- o
que você faz quando se sentes angustiado ou assustado. Como é esse sentimento? O
que você faz nesses momentos? 4- se sente cansado? 5- que tipo de coisas de fazem
se sentir assim? Como se sentes por dentro quando estas cansado? 6- a maioria das
pessoas passam por momentos qual elas ficam tristes? O que você faz quando se
sente assim 7- como você se sente quando está triste? Como es para ti estar triste?
Podes descrever 8- quando te sentes relaxado e tranquilo? Que coisas você faz para
se sentir assim?
8 - Tarefa de demonstração: Ira demonstrar situações cotidiana Material (toalha)
Imitar escovar os dentes, tomar banho e outras ações. Pede para o sujeito te ensinar
ou contar como se faz isso.
9 - Desenhos (opcional): O objetivo é observar a narração dos fatos do sujeito após
assistir a um desenho, vídeo, filme. Como ele narra a sucessão de fatos. Se narra
usando gestos, a qualidade dessa linguagem e etc
10 – Descanso: Observar o que o sujeito faz no tempo livre. Entregue jogos, outros
recursos para ele se entreter enquanto você (avaliador) preenche suas fichas de
avaliação. E observe se enquanto esse tempo o sujeito aproveita o tempo livre para
jogar ou fazer outra atividade. Observar autonomia, se retorna bem para as atividades,
se apresenta resistência quando acaba o tempo de descanso
11 - Vida diária: Observar a compreensão que o sujeito tem acerca de situações da
vida diária Perguntar sobre dinheiro, como ele organiza para pagar as contas, se
organiza para arrumar a casa, com que mora, como é morar com essas pessoas e etc
12 - Amizades, relacionamentos e matrimonio: Exemplo de perguntas 1- tem
amigos , fale sobre eles? 2- que gostam de fazer juntos? como se conheceram? com
que frequência se veem? 3- que significa ser um amigo para você, como sabes que
tens um amigo 4- qual a diferença de um amigo para alguém que só trabalha ou
estuda contigo? 5- tem namorada? (o), qual nome, idade Qual foi a ultima vez que se
viram Como é, o que gostam de fazer juntos Como sabes que é tua namorada(o) Com
quem pensas que gostaria de viver seu futuro? Onde queres morar?
13 – Solidão: 1- te sentes só, ou já se sentiu só alguma vez? 2- outras pessoas de
suas idade também se sente só? O que você faz para se sentir melhor? O que outras
pessoas fazem para você se sentir melhor?
14 - Planos e ilusões: Analisar as perspectivas de futuro (perguntas livres)
15 - Inventar uma história: com 6 objetos com funções definidas: Pedir para que se
crie uma história com tais objetos, observar o uso criativo dos objetos e habilidades de
linguagem.
Materiais:
-livros
-Tarefas de demonstração: toalhas e objetos de uso diário
-Desenhos ou filmes *procure filmes ou desenhos que tenham familiaridade com o
sujeito*
-Descanso: folha de papel branco, jogos, revistas e etc
-Inventar uma história: objetos variados *6 objetos com funções distintas*
-Tarefa de construção (opcional), observar o comportamento durante uma atividade
estruturada O objetivo da tarefa é criar uma possível dificuldade para que o sujeito
peça ajuda, ou seja não é avaliar o que ele já sabe ou consegue fazer, não medir as
habilidades motoras ou viso espaciais.
A- LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
A1- Nivel geral de linguagem oral não ecolalico
0= uso regular de verbalizações de 2 ou mais palavras
1= Uso ocasional de frases em geral, usa palavras soltas
2= reconhece palavras soltas, utiliza pelo menos 5 palavras distintas numa mesma sessão
3= menos de 5 palavras numa mesma sessão
4= não há uso expontaneo de palavras
A2 Frequencia da vocalização espontânea dirigida a outros
0= Dirige vocalizações ao familiar ou cuidador, ou ao examinador em vários contextos
pragmáticos.
1= Dirige vocalizações ao familiar ou cuidador, ou ao examinador em apenas 1 contexto.
Poucas vocalizações
2= Dirige vocalizações esporádicas ao familiar ou cuidador, ou examinador
3= Poucas ou rara vocalizações
A3- Entonação das vocalizações ou verbalizações
0= Entonaçao normal, com variação apropriada, sem peculiaridades
1= Pouca variação de timbre, com alguma ou outra troca
2= enotação rara, vocalização mecânica.
8= N/A (não há vocalização para poder avaliar a entonação)
A4 - Ecolalia imediata
0= não repete a fala de outras pessoas
1= eco ocasional de linguagem
2= repete palavras ou frases com frequência, mas também não mostra algo de linguagem
espontânea, qual pode ser estereotipado
3= fala consiste em ecolalia imediata
8= não se percebe ecolalia mas possui vocabulário limitado
A5- Uso estereotipado ou idiossincrático de palavras ou frases
0= Nunca ou quase nunca usa palavras ou frases estereotipadas
1= o uso de palavras ou frases tende a ser mais repetitivo que na maioria dos outros
sujietos/crianças com o mesmo nível de linguagem expressivo, ocasionalmente produz
vocalizações estereotipadas, ou emprega palavras raras.
2= Utiliza vocalizações estereotipadas, palavras e frases raras, junto com linguagem adicional
3= utiliza frequentemente fala rara ou estereotipada, raramente usa fala espontânea
8= linguagem limitada
A6- Uso do corpo de outro
0= não se utiliza o corpo de outra pessoa para um objetivo concreto( por exemplo, para
manipular um objeto), exceto em situações onde estratégias não havia funcionado (exemplo:
quando adultos estão conversando e a criança tende a chamar atenção)
1= toma a mão de adulto e leva a distintos lugares, sem contato visual coordenado, mas para
objetivos concretos
2= Coloca a mão do adulto ou outra parte de seu corpo sobre um objeto.
8= Escasa ou inexistente comunicação espontânea