Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Exercícios práticos

Marsal Fernando Jemuce

708212499

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Disciplina: Álgebra Linear e Geometria Analítica
Ano de Frequência: 3o Ano
Turma: A

1
 Beira,Maio,2023

Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Exercícios práticos

Marsal Fernando Jemuce

708212499

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Disciplina: Álgebra Linear e Geometria Analítica
Docente: Rabi Francisco Pedro Mussa
Turma: A

2
 Beira, Maio, 2023

3
 Folha de Feedback
Classificação

Categorias Indicadores Padrões Nota

Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor

 Capa 0.5

 Índice 0.5

Aspectos  Introdução 0.5

Estrutura
organizacionais 0.5
 Discussão

 Conclusão 0.5

 Bibliografia 0.5

 Contextua
 1.0
 lização (Indicação
clara do problema)
Introdução  Descrição dos 1.0
objetivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
Conteúdo académico 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e 2.
internacionais
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos 2.0
dados
Conclusão  Contributos teóricos 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos gerais Formatação paragrafo, 1.0
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência
Referências edição em das 4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas

3
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
___________________________________________________________________________
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________________

4
Índice Páginas
CAPÍTULO I..............................................................................................................................3
1. Introdução...............................................................................................................................3
1.2. Objectivos............................................................................................................................3
1.2.1. Objectivo geral:.................................................................................................................3
CAPÍTULO II: Fundamentação teórica......................................................................................4
[Link]ção de exercícios...........................................................................................................4
CAPÍTULO III..........................................................................................................................17
3. Conclusão..............................................................................................................................17
3.1 Referências bibliográficas..........................................................................................18

5
CAPÍTULO I
1. Introdução
Presente trabalho inerente à cadeira de Álgebra linear e geometria analítica, tem como foco
principal resolver os exercícios referente a soma de matrizes, sistema de equações,
combinação linear, entre outros. Como ponto de partida, importa dizer que estão apenas
resolvidos exercícios que fomos orientados pelo tutor de cadeira.

O trabalho é do carácter científico e encontra-se dividido em três capítulos, sendo o primeiro

capítulo é a parte introdutória, o segundo engloba a resolução dos exercícios orientados pelo
tutor da cadeira e o terceiro capítulo é a parte conclusiva com as respectivas referências
bibliográficas.

3
1.1. Metodologia

Para a execução deste trabalho recorreu-se a uma variedade de obras tangente a esta área de
conhecimentos e também a internet deu o seu contributo nesse sentido.

1.2. Objectivos
1.2.1. Objectivo geral:
 Resolver os problemas relacionados a álgebra linear e geometria analítica

1.2.2. Objectivos específicos:

 Constatar a regra de soma e escalonamento de matrizes;

 Usar as regras produtos vectoriais durante a resolução dos exercícios;

4
CAPÍTULO II: Fundamentação teórica
[Link]ção de exercícios
a b
1. Determine a, b, c, d de modo que c d
=3
a
[ ][
6
+
4 a+b
−1 2d c+d 3 . ][ ]
Resolução

[ ][ ][
3a b = a 6 + 4 a+b
c d −1 2d c+d 3 ]
⇒[ ]=[ ]
3a 3b a+4 6+a+b
3 c 3 d −1+c+d 2 d+3

⇒ ¿ {3 a=a +4 ¿ ¿ ¿
⇒ ¿ {3 c=−1+c +d ¿ ¿ ¿
[ ][ ]
a b =2 4
c d 1 3

2. Dada as matrizes
A= [ 12 −13 ] B=[ 23
e
0 −4
]
−2 6 , determine:
a) AB
b) BA
Resolução
a)

AB=
[12 −13 ]⋅[ 23 0 −4
−2 6
=
][
1×2+3×3 1×0+3×(−2 ) 1× (−4 )+3×6
2×2+ (−1 )×3 2×0+ (−1 )×(−2 ) 2×(−4 ) + (−1 )×6
=
]
[ ][
= 2+9 0−6 −4+18 = 11 −6 14
4−3 0+2 −8−6 1 2 −14 . ]
BA=[
3 −2 6 ] [2 −1 ]
2 0 −4 1 3
⋅
b)
Não é possível visto que, o número de elementos das linhas de matriz B não é igual ao
número de elementos das colunas da matriz A .

3. Dado o sistema
{ x +ky=4¿¿¿¿
5
 a) Determine os pares (k , t) de valores para os quais o sistema tem mais do que uma
solução.
Resolução

[ 1 k 4
|
] 1 k
|
4
[
k 9 t l2 ←l2−kl1 0 9−k t−4 k ]
Se 9−k =0⇒ k =9 , t =4 k ⇒t =36
O sistema tem mais do que uma solução com os pares (9 , 36).

4. Encontre a inversa da matriz

[ ]
1 2 −4
A= −1 −1 5
2 7 −3
Resolução

[ ] [ ] [ ]
1 2 −4 a11 a12 a 13 1 0 0
−1
A= −1 −1 5 A = a 21 a 22 a 23 I= 0 1 0
Consideremos: 2 7 −3 , a31 a32 a 33
e 0 0 1
A⋅A−1 =I

[ ][ ][ ]
1 2 −4 a11 a12 a13 1 0 0
−1 −1 5 ⋅ a21 a22 a 23 = 0 1 0
2 7 −3 a a32 a33 0 0 1
31

[ ][ ]
a11+2 a21−4 a 31 a12+ 2 a22−4 a32 a 13+2 a 23−4 a33 1 0 0
−a11−a21 +5 a31 −a12−a22+ 5 a32 −a13−a 23+ 5 a33 = 0 1 0
2 a11+7 a 21−3 a31 2 a12 +7 a22−3 a32 2 a13+ 7 a23−3 a 33 0 0 1

{a1 +2a21−4a31=1¿{−a1 −a21+5a31=0 ¿ ¿

[ ]
1 2 −4 1 3
Δ MP= −1 −1 5 |−1 −1 =3+20+28−( 8+35+6 )=2
2 7 −3 2 7

6
 [ ]
1 2 −4 1 2
Δa 11 = 0 −1 5 |0 −1 =3+0+0−( 0+35+0 )=−32
0 7 −3 0 7
Δa −32
a 11= 11 = =−16
Δ MP 2

[ ]
1 1 −4 1 1
Δa 21= −1 0 5 |−1 0 =0+10+0−( 0+0+3 )=7
2 0 −3 2 0
Δa 21 7
a 21= =
Δ MP 2

[ ]
1 2 1 1 2
Δa 31= −1 −1 0 |−1 −1 =0+0+ (−7 )−( (−2 ) +0+0 )=−5
2 7 0 2 7
Δa 5
a 31= 31 =−
Δ MP 2

{a12+2a2 −4a32=0¿{−a12−a2 +5a32=1 ¿ ¿

[ ]
0 2 −4 0 2
Δa 12= 1 −1 5 |1 −1 =0+0+ (−28 )−( 0+0+ (−6 ) )=−22
0 7 −3 0 7
Δa 12 −22
a 12= = =−11
Δ MP 2

[ ]
1 0 −4 1 0
Δa 22= −1 1 5 |−1 1 =(−3 ) +0+0−( (−8 ) +0+0 )=5
2 0 −3 2 0
Δa 5
a 22= 22 =
Δ MP 2

[ ]
1 2 0 1 2
Δa 32= −1 −1 1 |−1 −1 =0+4 +0− ( 0+7+0 )=−3
2 7 0 2 7
Δa 3
a 32= 32 =−
Δ MP 2

7
 {a13+2a23−4a3 =0¿{−a13−a23+5a3 =0 ¿ ¿
[ ]
0 2 −4 0 2
Δa 13= 0 −1 5 | 0 −1 =0+10+0− ( 4+0+0 )=6
1 7 −3 1 7
Δa 13 6
a 13= = =3
Δ MP 2

[ ]
1 0 −4 1 0
Δa 23= −1 0 5 |−1 0 =0+0+4−( 0+5+0 )=−1
2 1 −3 2 1
Δa 1
a 23= 23 =−
Δ MP 2

[ ]
1 2 01 2
Δa 33= −1 −1 0 |−1 −1 = (−1 )+0+0−( 0+0+ (−2 ) )=1
2 7 12 7
Δa 33 1
a 33= =
Δ MP 2

][ ]
−16 −11 3

[
a11 a12 a 13 7 5 1
−
A−1 = a21 a22 a 23 = 2 2 2
a31 a32 a 33 5 3 1
− −
2 2 2

5. Escreva v=( 1 ,−2 , 5 ) de R como combinação linear dos vectores

3

u1 =( 1 ,1 , 1 ) ; u2 =( 1 , 2, 3 ) ; u3 =( 2 ,−1 , 1 )

Resolução
u u u α α α ∈ R de
Para que v seja combinação linear de 1 , 2 , 3 é preciso que existam 1 , 2 , 3
modo que:
v=α 1 u1 +α 2 u2 + α 3 u 3
⇒ (1 ,−2 ,5 )=α 1 (1 , 1 ,1 )+α 2 ( 1 , 2 ,3 )+α 3 ( 2 ,−1 ,1 ) ⇔

⇔¿ {α1+α2+2α3=1 ¿ {α1+2α2−α3=−2¿ ¿¿
8
 [ ]
1 1 2 1 1
Δ MP= 1 2 −1 |1 2 =2+ (−1 ) +6−( 4 + (−3 ) +1 ) =2
1 3 1 1 3

[ ]
1 1 2 1 1
Δα 1 = −2 2 −1 |−2 2 =2+ (−5 ) + (−12 )−( 20+ (−3 ) + (−2 ) )=−30
5 3 1 5 3
Δα 1 −30
α 1= = =−15
Δ MP 2

[ ]
1 1 2 1 1
Δα 2 = 1 −2 −1 |1 −2 =(−2 ) + (−1 ) +10−( (−4 ) + (−5 ) +1 ) =15
1 5 1 1 5
Δα 15
α 2= 2 =
Δ MP 2

[ ]
1 1 1 1 1
Δα 3 = 1 2 −2 |1 2 =10+ (−2 )+3−( 2+ (−6 ) +5 ) =10
1 3 5 1 3
Δα 3 10
α 3= = =5
Δ MP 2
15
v=−15 u1 + u +5 u3
Assim, 2 2
6. Escreva A como uma combinação linear das matrizes B, C, D seguintes

A= [ ] [ ] [ ] [ ]
4 7
7 9 e
B=
1 1
1 1 ,
C=
1 2
3 4
D=
1 1
4 5
Resolução

Temos que encontrar escalares

α 1 , α 2 , α 3 ∈ R tais que:

[ 47 79 ]=α [11 11 ]+α [13 24 ]+α [ 14 15 ] ⇔

1 2 3

⇔¿ {α1 +α 2+α 3=4 ¿ {α 1+2α 2+α 3=7 ¿ {α1 +3α2 +4α3=7 ¿ ¿¿

Assim,
A=α 1 B+ α 2 C +α 3 D⇔ A=2 B+ 3C−D

7. Encontre o posto e uma base do espaço linha da seguinte matriz:

9
 [ ]
1 2 0 −1
A= 2 6 −3 −3
3 10 −6 −5
Resolução
Posto é 3.
Base do espaço linha

[ ]
⃗
1 2 0 −1

[ ] [ ]
1 2 0 −1 ⃗ 1 2 0 −1 ⃗
3 1
2 6 −3 −3 l 2 ←l2 −2 l 1 0 2 −3 −1 l 2 ← 1/ 2l 2 0 1 − − ¿
2 2
3 10 −6 −5 l 3 ←l 3 −3 l 1 0 6 −6 −3 ¿ l 3 ←l 3−6 l 2
0 6 −6 −3

[ ] [ ]
1 2 0 −1 1 2 0 −1
⃗
3 1 3 1
0 1 − − 0 1 − −
2 2 2 2
l ←1/ 3 l 3
0 0 3 0 3 0 0 1 0

8. Determine a dimensão e uma base do espaço solução W do seguinte sistema:

{ x + 2 y + 2 z − s + 3 t = 0 ¿ { x + 2 y + 3 z + s + t =0 ¿ ¿
Resolução

{x+2y+2z−s+3t=0¿{z+2s−2t=0¿¿¿
subtraindo a linha 3 da linha 1 multiplicada por 3
0+ 0+2 z + 4 s−4 t=0,

{ x + 2 y + 2 z − s + 3 t = 0 ¿ { z + 2 s −2 t =0 ¿ ¿
veja que a linha 3 = linha 2 (só que a linha três ta multiplicada por 2), sendo assim,
vou remover uma das linhas, escolhi a 3 para remover.

{ x+2y+2z−s+3t=0¿¿¿¿
linha 1 menos 2 vezes a linha 2

10
 x + 2y + 0 - 5s + 7t = 0

{ x+2y−5s+7t=0¿¿¿¿
vetor (X, Y ,Z) = (5s - 7t - 2k, k, 2t - 2s)
x y e z dependem de s, t e k, logo, podemos separar em 3 vectores (5s - 7t - 2k, k, 2t -
2s) = (5s,0,-2s) + (-7t,0,2t) + (-2k,k,0) = s*(5,0,-2) + t*(-7,0,2) + k*(-2,1,0)
logo: a base do sistema linear é (5,0,-2), (-7,0,2), (-2,1,0) e a dimensão do espaço
solução é 3 pois precisamos desses 3 vectores da base para gerar o espaço.
9. Mostre que são lineares as aplicações abaixo:
a) Seja F: R2 → R2 a aplicação definida por 𝐹(𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 𝑦, 𝑥)
b) Seja F: R3 → R2 a aplicação definida por 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑥 + 𝑦 + 𝑧, 2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑧)
Resolução
a) 𝑥, 𝑦) = (𝑥 + 𝑦, 𝑥)

De fato, F é transformação linear, uma vez que, para todo ⃗ 1 ( 1 1 ) ⃗v 2 =( x 2 y 2 ) ∈ R , e

v =x y 2

α ∈ R, temos:
F(⃗ v 2 ) =F ( ( x 1 y 1 ) + α ( x 2 , y 2 ) )=F ( x 1 +αx 2 , y 1 +αy 2 ) =( x 1 +αx 2 + y 1 + αy 2 , x 1 +αx 2 )
v 1 +α ⃗

F(⃗
v 1 ) +αF ( ⃗v 2 )=F ( x 1 , y1 ) +αF ( x 2 , y 2 )=( x1 + y 1 , x 1 ) +α ( x2 + y 2 , x 2 ) =( x 1 +αx 2 + y 1 + αy 2 , x 1 +αx 2 )

onde usamos o fato de que R2 é espaço vectorial e a forma como foi definida a aplicação .
b) 𝐹(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (𝑥 + 𝑦 + 𝑧, 2𝑥 − 3𝑦 + 4𝑧)
Escrevendo as imagens dos elementos da base canónica B = {(1, 0, 0),(0, 1, 0),(0, 0,
1)} do R3 , pela transformação F, como combinações lineares dos elementos da base C
= {(1, 0),(0, 1)} do R2 , temos:
F ( 1,0,0 )=( 1,2 )=1 ( 1,0 )+2 ( 0,1 )
F ( 0,1,0 )=( 1,−3 )=1 ( 1,0 )−3 ( 0,1 )
F ( 0,0,1 )=( 1,4 )=1 ( 1,0 )+4 ( 0,1 )
Assim, pela definição da matriz de uma transformação linear, obtemos:

[
( F )B , C = 1 1 1
2 −3 4 ]

11
 u =( 4 , a ,−1 ) 𝑒 ⃗v =( a ,2 , 3 ) 𝑒 𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑛𝑡𝑜𝑠 A(4 ,−1 ,2) e B(3 , 2 ,−1),
10. Dados os vectores ⃗
u⋅( ⃗v + AB )=5
determine o valor de “a” tal que ⃗
⃗

Resolução
⃗
AB=B−A= (3,2,−1 )−( 4 ,−1,2 )=(−1,3 ,−3 )
⃗u⋅( ⃗v + ⃗
AB )=5 ⇔ ( 4 , a ,−1 ) [ ( a , 2 , 3 ) + (−1 ,3 ,−3 ) ] =5 ⇒ ( 4 , a ,−1 )( a−1 , 5 , 0 )=5 ⇒ 4 a−4 +5 a=5
⇒ 9 a=9⇒ a=1 .
11. Determinar as equações da recta que passa pelo ponto A(−2, 3 ,−2) e tem a direcção do

vector⃗v =3 ⃗j +2 k .
⃗
Resolução
⃗v =3 ⃗j +2 ⃗k =( 0 , 3 ,2 )
As equações da recta que passa pelo ponto A(−2, 3 ,−2) e tem a direcção do vector

⃗v =3 ⃗j +2 ⃗k .
São:

r:¿{x=−2¿{ y=3+3t ¿¿
12. Determine o valor de “m” de modo que A recta:

r : ¿ { x =1 + 2 t ¿ { y =t ¿ ¿
Forme um ângulo de 60º com a recta determinada pelos pontos A(3 ,1 ,−2)e B( 4 , 0 , m).
Resolução

⃗u = AB=B− A=( 1 ,−1 , m+2 )

Teremos como ⃗v =( 2 ,1 ,−1 )

Usando a fórmula:
|u⋅v|
cos ( 600 )=
|u|⋅|v|
Tem-se

12
 |( 1,−1,m+2 )( 2,1,−1 )|
cos ( 600 )=
√ m2+4m+6⋅√6
1 |−1−m|
=
2 √ 6 m2 +24 m+36

√ 6 m2+24 m+36 2= [2 ( m+1 ) ]2

6 m2 +24 m+ 36=4 ( m2 + 2m+1 )
6 m 2 +24 m+ 36=4 m 2 +8 m + 4
6 m 2 −4 m2 +24 m−8 m +36−4=0
2 m 2 +16 m +32=0
m 2 +8 m+16=0

( m+4 ) ( m+ 4 )=0
m1/2 =−4
O valor de m é igual a −4
13. Determinar as equações da recta que passa:
a) Pelo ponto A(1 ,−2 , 4) e é paralela ao eixo dos 𝑥;
b) Pelo ponto B(3 , 2 ,1) e é perpendicular ao plano 𝑥0z
Resolução
a) A(1 ,−2 , 4)∈ r
Se a recta é paralela ao eixo 𝑥, então podemos tomar o vector unitário, isto é,
i=( 1 , 0 , 0 )
Como vector director da recta.
As equações da recta pelo ponto A(1 ,−2 , 4) são:

r:¿{x=1+t ¿{y=−2¿ ¿
b) B(3 , 2 ,1)∈ r
Se a recta é perpendicular ao plano x 0 z então ela é paralela ao eixo y Então, podemos
tomar o vetor unitário, isto é,
i=( 0 , 1 , 0 )
Como vector director da recta.
As equações da recta pelo ponto B(3 , 2 ,1) são:

13
 r:¿{x=3¿{y=2+t ¿ ¿
14. Determinar a equação geral do plano que passa pelo ponto A ( 1,−3,4 ) e é paralelo aos

vectores⃗v 1 =( 3 ,1 ,−2 ) 𝑒 ⃗v 2 =( 1,−1 ,1 ) .

Resolução

[ ]
i j k i j
⃗h=⃗v ⋅⃗v = 3 1 −2 |3 1 =i−2 j−3 k−( k+2 i+3 j )=−i−5 j−4 k
1 2
1 −1 1 1 −1
A equação geral do plano
a ( x −x 0 ) +b ( y− y 0 ) +c ( z−z 0 )=0

−1⋅( x−1 ) −5 ( y+3 )−4 ( z−4 )=0

−x +1−5 y−15−4 z+16=0
−x−5 y−4 z +2=0
x +5 y+ 4 z−2=0
15. Determinar o vértice, o esboço do gráfico, o foco e a equação da directriz da parábola

y 2 +6 y−8 x +1=0
Resolução

y 2 +6 y−8 x +1=0
y 2 +6 y+9−9−8 x +1=0
y 2 +6 y+9−8 x=0−1+9
( y +3 )2 −8 x=8
( y +3 )2 =8+ 8 x
( y +3 )2 =8 ( x +1 )

Vértice: ( 0,−3 )

Foco: ( 4 , 0 )
a equação da directriz: x=−4
16. Uma elipse, cujo eixo maior é paralelo ao eixo dos y, tem centro 𝐶(4, −2), excentricidade
1
e=
2 e eixo menor de medida 6. Qual a equação desta elipse?

14
 Resolução
A nossa equação característica é:
2 2
x2 y 2 ( x−x 0 ) ( y− y 0 )
+ =1 2
+ =1
a2 b2 , b≻a e a b2 , b≻0
b 2= a2 + c2

c
e=
Sabe-se que b quando b≻a logo b=2 e c=1
b 2= a2 + c2
22 =a2 +12
4= a2 +1
a 2=3

a=±√ 3
A nossa equação é:

( x−4 )2 ( y+2 )2
+ =1
(± √ 3 )2 22 , b≻a

( x−4 )2 ( y+2 )2
+ =1
3 4 ,b≻a
17. Determinar a equação reduzida resultante de uma translação de eixos, classificar, dar os
elementos e esboçar o gráfico da equação:

7 x 2−9 y 2 +28 x+54 y−116=0

Resolução

7 x 2−9 y 2 +28 x+54 y−116=0

7 x 2 +28 x−9 y 2 +54 y=116
7 ( x 2 +4 x )−9 ( y 2−6 y )=116
7 ( x 2 + 4 x +4−4 ) −9 ( y 2 −6 y +9−9 ) =116
7 ( x 2 + 4 x +4 )−28−9 ( y 2 −6 y +9 ) +81=116
7 ( x +2 )2 −9 ( y−3 )2 =116 +28−81
7 ( x +2 )2 −9 ( y−3 )2 =63
7 ( x+2 )2 9 ( y−3 )2 63
− =
63 63 63

15
( x+2 )2 ( y−3 )2
− =1
9 7
A equação reduzida é:

( x+2 )2 ( y−3 )2
− =1
9 7 Pois, é uma hipérbole.
2 2 2
Os focos: c =a +b
c 2 =9+7

c=± √16
c=±4
Eixo transverso: 2 a=2⋅3=6

Eixo transverso: 2 b=2⋅√ 7=2 √ 7

c 4
e= ⇒ e=
Excentricidade: a 3
3
⇒ x =±
a 4 ⇒ x =± 9
x=±
Directrizes: e 3 4
18. Reduzir cada uma das equações a forma canónica e identificar a quadrica que ela
representa.
2 2 2
a) 36 x +9 y −4 z =36
2 2 2
b) 36 x −9 y −4 z =36
2 2 2
c) 9 x + 4 y +36 z =36
2 2
d) x + 4 y −8 y=0
2 2 2
e) 4 x −9 y −36 z =0
Resolução
2 2 2
a) 36 x +9 y −4 z =36
36 x 2 9 y 2 4 z 2 36
+ − =
36 36 36 36
y2 z2
x 2+ − =1
4 9 , é hiperbolóide de uma folha.
2 2 2
b) 36 x −9 y −4 z =36

16
 36 x 2 9 y 2 4 z 2 36
− − =
36 36 36 36
2 y2 z2
x − − =1
4 9 , é hiperbolóide de duas folhas.
2 2 2
c) 9 x + 4 y +36 z =36
9 x2 4 y 2 36 z 2 36
+ + =
36 36 36 36
x2 y 2 2
+ + z =1
4 9 , é Elipsóide.
2 2
d) x + 4 y −8 y=0
x 2 + 4 ( y 2 −2 y )=0
x 2 + 4 ( y 2 −2 y+ 1−1 )=0
x 2 + 4 ( y +1 )2 =4

x2 4 ( y+ 1 )2 4
+ =
4 4 4
x2 2
+ ( y+1 ) =1
4 , é elipse.
2 2 2
e) 4 x −9 y −36 z =0
4 x 2 9 y 2 36 z 2 0
− − =
36 36 36 36
x2 y 2
− −z 2=0
9 4 ,é uma curva.

17
CAPÍTULO III
3. Conclusão
No presente trabalho que se abordou o assunto sobre resolução do trabalho da cadeira de
Álgebra linear e geometria analítica, concluiu-se que o estudo dos vectores não é suficiente
para a análise dos fenómenos da ciência e da natureza, já que muitos deles dependem de
vários factores e concluiu-se que podemos utilizar conhecimentos matemáticos na resolução
de problemas e na interpretação da realidade em várias vertentes.

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3.1 Referências bibliográficas
1. MDE AMIO, Waldemar ,(2007). Álgebra linear. LTC Editora, Rio de Janeiro.
2. DOMINGUES, Hygino H. & IEZZI, Gelson, (2003). Álgebra e Geometria
Analítica, 3ª edição reformulada, Saraiva S. A. Livreiros Editores, São Paul.
3. MACLANE, Saunders & BIRKHOFF, Garrett,(1979). Algebra. Second Edition,
Macmillan Publishing Co. INC., New York.

19