Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
Curso de Pedagogia
Resumo Expandido Módulo 54/2024
O PAPEL DA AFETIVIDADE NA COSTRUÇÃO DO VÍNCULO ENTRE
PROFESSOR E ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Beatriz Dos Santos1
OBJETIVO: O presente texto tem como objetivo analisar a importância da
afetividade na interação entre professor e aluno na educação infantil, avaliando
como essa relação impacta o bem-estar emocional das crianças e favorece um
ambiente de aprendizagem mais efetivo e acolhedor. JUSTIFICATIVA: O estudo
justifica-se pela necessidade de compreender como o vínculo afetivo na educação
infantil, influencia a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo e social da criança.
PROBLEMA: Como a qualidade das interações afetivas entre professor e aluno na
educação infantil pode influenciar a resiliência emocional das crianças diante de
dificuldades no processo de aprendizagem? FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A
afetividade tem sido discutida como um fator essencial para a construção de
vínculos entre professor e aluno na educação infantil, influenciando diretamente o
desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. Levando em
consideração que o processo de ensino-aprendizagem não ocorre de forma isolada,
mas é permeado por aspectos emocionais que afetam a motivação e o desempenho
dos alunos. A partir desse entendimento, é possível argumentar que a afetividade do
professor exerce um papel fundamental no desenvolvimento do desejo de aprender
e na qualidade das interações em sala de aula. De acordo com Ferreira e Ribeiro
(2019) o desejo de aprender está profundamente conectado às experiências afetivas
vividas pelos alunos. A aquisição do conhecimento, desde as percepções sensoriais
até o desenvolvimento infantil em seus aspectos psicomotores e sociais, está
diretamente ligada aos fatores emocionais que cercam a criança (FERREIRA;
RIBEIRO, 2019). Esse vínculo emocional é vital para criar um ambiente em que o
aluno se sinta seguro e motivado a aprender. Além disso, Ferreira e Ribeiro (2019)
destacam que as formas de ensinar que consideram o aspecto afetivo não apenas
facilitam o processo de aprendizagem, mas também ajudam crianças que, por
razões diversas, estão com dificuldades cognitivas ou emocionais. A afetividade do
professor é refletida em sua preocupação com os alunos, na forma como prepara
suas aulas e no modo como reconhece e responde aos sentimentos das crianças.
Essa atitude favorece a criação de vínculos que são essenciais para o
desenvolvimento integral do aluno (FERREIRA; RIBEIRO, 2019). Reina, Mauricio e
Cesar (2018) destacam que a prática pedagógica por sua vez deve ser planejada e
consciente, levando em consideração a mediação afetiva como forma de criar
relações mais sólidas entre a criança e o mundo. A afetividade, além de impactar no
tratamento da criança consigo mesma e com o outro, também é fundamental para o
processo de aprendizagem e estimulação cognitiva (REINA; MAURICIO; CESAR,
2018). Assim, o desenvolvimento emocional e social da criança está diretamente
relacionado à forma como ela interage com o ambiente educacional. Por fim,
entende-se que a afetividade está presente desde o nascimento e continua a
influenciar o desenvolvimento mental da criança ao longo de sua vida. A afetividade,
portanto, desempenha um papel primordial na aprendizagem, atuando como um elo
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Acadêmica do módulo 54/2024 do Curso de Pedagogia da Universidade Cesumar (polo Presidente
Venceslau-SP).
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Resumo Expandido Módulo 54/2024
entre a criança e o meio social (REINA; MAURICIO; CESAR, 2018). CONCLUSÃO:
Dessa forma, conclui-se que a afetividade na educação infantil não é apenas um
complemento ao processo de ensino-aprendizagem, mas um elemento essencial
para o desenvolvimento integral da criança. A prática pedagógica que valoriza o
aspecto emocional cria um ambiente mais acolhedor e propício ao aprendizado,
fortalecendo o vínculo entre professor e aluno e, consequentemente, promovendo
um desenvolvimento cognitivo e social mais eficaz.
Palavras-chave:
Prática pedagógica, Emocional, Interações, Desenvolvimento
REFERÊNCIAS
FERREIRA, Gabriella Rossetti; RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. A importância
da afetividade na educação. Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 21, n.
1, p. 88-103, jan./jun. 2019. e-ISSN: 2594-8385. DOI:
[Link]
REINA, Fábio Tadeu.; MAURICIO, Luiz Henrique.; CESAR, Lígia Moreira. Prática
docente: a utilização da afetividade na educação infantil. Temas em Educação e
Saúde, Araraquara, v.14, n.1, p. 55-61, jan./jun., 2018.E-ISSN: 2526-3471. DOI:
10.26673/rtes.v14.n1.2018.10728.
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus e a Nossa Senhora Aparecida por me guiarem até
aqui. Sou profundamente grato à minha família, que sempre me incentivou a
estudar, especialmente à minha mãe, Simone, ao meu pai, Valdir, e ao meu
namorado, Rafael. Agradeço por todas as vezes que não me deixaram desistir e por
segurarem a minha mão em momentos desafiadores.