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I. DIFICULDADE NA INTERAÇÃO SOCIAL - O desvio da sociabilidade pode oscilar entre
formas leves como, por exemplo, um certo negativismo e a não aceitação do contato
ocular, até formas mais graves, como um intenso isolamento.
1. Não sorri;
2. Ausência de aproximações espontâneas;
3. Não busca companhia
4. Busca constantemente seu cantinho (esconderijo);
5. Evita pessoas;
6. É incapaz de manter um intercâmbio social;
7. Isolamento intenso.
II. MANIPULAÇÃO DO AMBIENTE - O problema da manipulação do ambiente pode
apresentar-se a nível mais ou menos grave como, por exemplo, não responder às solicitações
e manter-se indiferente ao ambiente. O fato mais comum é a manifestação brusca de crises de
birra passageira risos incontroláveis e sem motivo tudo isso com o fim de conseguir seu centro
da atenção
1. Não responde às solicitações;
2. Mudança repentina de humor;
3. Mantém-se indiferente, sem expressão;
4. Risos compulsivos;
5. Birra e raiva passageira;
6. Excitação motora ou verbal (ir de um lugar a outro falar sem parar).
III. UTILIZAÇÃO DAS PESSOAS AO SEU REDOR - A relação que mantém com o adulto
quase nunca é interativa, dado que normalmente utiliza-se do adulto como um meio para
conseguir o que deseja
1. Utiliza-se do adulto como um objeto, levando-o até aquilo que ele deseja;
2. O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (por exemplo utiliza o
adulto como apoio para pegar bolacha);
3. O adulto é o meio para suprir uma necessidade que não é capaz de realizar só
(por exemplo amarrar sapatos);
4. Se o adulto não responde às suas demandas, atua interferindo na conduta desse
adulto.
IV. RESISTÊNCIA À MUDANÇA - A resistência à mudança pode variar da irritabilidade até à
franca recusa
1. Insistente em manter a rotina;
2. Grande dificuldade em aceitar fatos que alteram sua rotina, tais como mudanças
de lugar, de vestuário e na alimentação;
3. Apresenta resistência à mudanças, persistindo na mesma resposta ou atividade.
V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA - manifesta tendência a ordenar tudo, podemos chegar a
uma conduta de ordem obsessiva, sem a qual não consegue desenvolver nenhuma atividade
1. Ordenação dos objetos de acordo com critérios próprios e pré-estabelecidos;
2. Prende-se a uma ordenação espacial (cada coisa sempre em seu lugar);
3. Prende-se a uma sequência temporal (cada coisa em seu tempo);
4. Prende-se a uma correspondência pessoa-lugar (cada pessoa sempre no lugar
determinado).
VI. FALTA DE CONTATO VISUAL. OLHAR INDEFINIDO - a falta de contato pode variar desde
um olhar estranho até o constante evitar dos estímulos visuais
1. Desvia os olhares diretos, não olhando nos olhos;
2. Volta a cabeça ou olhar quando é chamado (olhar para fora);
3. É expressão do olhar vazio e sem vida;
4. Quando segue os estímulos com os olhos somente o faz de maneira intermitente;
5. Fixa os objetos com uma olhada periférica, não central;
6. Dá a sensação de que não olha.
VII. MÍMICA INEXPRESSIVA - A inexpressividade mímica revela a carência da comunicação
não verbal. Pode apresentar desde uma certa expressividade até uma ausência total de
resposta
1. Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a frequência esperada;
2. Não mostra uma reação antecipatória;
3. Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o que sente;
4. Imobilidade facial.
VIII. DISTÚRBIOS DE SONO - Quando pequeno dorme muitas horas, e quando maior dorme
poucas horas, se comparado ao padrão esperado para a idade. Essa conduta pode ser
constante, ou não
1. Não quero ir dormir;
2. Se levanta muito cedo;
3. Sono irregular (em intervalos);
4. Troca o dia pela noite;
5. Dorme muito poucas horas.
IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO - Pode ser quantitativa e/ou qualitativa. Pode incluir
situações, desde aquela em que a criança deixa de se alimentar até aquela em que se opõe
ativamente
1. Seletividade alimentar rígida (exemplo: come o mesmo tipo de alimento sempre);
2. Come outras coisas além de alimentos (papel, insetos);
3. Quando o pequeno não mastigava;
4. Apresenta uma atividade ruminante;
5. Vômitos;
6. Como grosseiramente, esparrama a comida ou a atira;
7. Rituais (esfarela alimentos antes da ingestão);
8. Ausência de paladar (falta de sensibilidade gustativa).
X. DIFICULDADE NO CONTROLE DOS ESFÍNCTERES - O controle dos esfíncteres pode
existir, porém a sua utilização pode ser uma forma de manipular ou chamar a atenção do
adulto
1. Medo de sentar-se no vaso sanitário;
2. Utiliza os esfíncteres para manipular o adulto;
3. Utiliza os esfíncteres como estimulação corporal, para obtenção de prazer;
4. Tem controle diurno, porém o noturno é tardio ou ausente.
XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR) - Analisa os objetos sensorialmente,
requisitando mais os outros órgãos dos sentidos em detrimento da visão, porém sem uma
finalidade específica
1. Morde e engole objetos não alimentares;
2. Chupa e coloca as coisas na boca;
3. Cheira tudo;
4. Apalpa tudo. Examina as superfícies com os dedos de uma maneira minuciosa.
XII. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS - Não utiliza os objetos de modo funcional, mas sim
de uma forma bizarra
1. Ignora os objetos ou mostra o interesse momentâneo;
2. Pega, golpeia ou simplesmente os atira no chão;
3. Conduta atípica com os objetos (segura indiferentemente nas mãos ou gira);
4. Carrega insistentemente consigo determinado objeto;
5. Se interessa somente por uma parte do objeto ou do brinquedo;
6. Coleciona objetos estranhos;
7. Utiliza os objetos de forma particular e inadequada.
XIII. FALTA DE ATENÇÃO - Dificuldades na fixação e concentração. Às vezes, fixa a atenção
em suas próprias produções sonoras ou motoras, dando a sensação de que se encontra
ausente
1. Quanto realiza uma atividade, fixa a atenção por curto a espaço de tempo ou é
incapaz de fixá-la;
2. Age como se fosse surdo;
3. Tempo de latência de resposta aumentado;
4. Entende as instruções com dificuldade (quando não lhe interessa, não as
entende);
5. Resposta retardada;
6. Muitas vezes dá a sensação de ausência.
XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM - Não tem nenhum interesse por
aprender, buscando soluções nos demais. Aprender representa um espaço de atenção e de
intercâmbio pessoal, em uma ruptura em sua rotina
1. Não quer aprender;
2. Se cansa muito depressa, ainda que em atividade que goste;
3. Esquece rapidamente;
4. Insiste em ser ajudado, ainda que saiba fazer;
5. Insiste constantemente em mudar de atividade.
XV. FALTA DE INICIATIVA - Busca constantemente a comodidade e espera que lhe dê tudo
pronto. Não realiza nenhuma atividade funcional por iniciativa própria
1. É incapaz de ter iniciativa própria;
2. Busca a comodidade;
3. Passividade, falta de interesse;
4. Lentidão;
5. Prefere que outro faça o trabalho para ele.
XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO - É uma característica fundamental do
autismo, pode variar desde um atraso de linguagem até formas mais severas, com os
exclusivos de fala particular e estranha
1. Mutismo;
2. Estereotipias vocais;
3. Entonação incorreta;
4. Ecolalia imediata e/ou retardada;
5. Repetição de palavras ou frases que podem ou não ter valor comunicativo;
6. Emite sons estereotipados quando está agitado e em outras ocasiões, sem
nenhuma razão aparente;
7. Não se comunica por gestos;
8. As interações com adultos não são nunca um diálogo.
XVII. NÃO MANIFESTA A HABILIDADES E CONHECIMENTOS - Nunca manifesta tudo aquilo
que é capaz de fazer ou agir, no que faz referência a seus conhecimentos e habilidades,
dificultando a avaliação dos profissionais
1. Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza, se não quiser;
2. Não demonstra o que sabe até que tenha uma necessidade primária ou um
interesse eminentemente específico;
3. Aprendi coisas, porém somente a demonstra em determinados lugares e com
determinadas pessoas;
4. Às vezes surpreende por suas habilidades inesperadas.
XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO - Manifesta desde o
aborrecimento a reação de cólera, até a frustração
1. Reações de desagrado caso seja esquecida alguma coisa;
2. Reações de desagrado caso seja interrompida alguma atividade que goste;
3. Desgostoso quando os desejos e as expectativas não se cumprem;
4. Reações de birra.
XIX. NÃO ASSUME RESPONSABILIDADES - Por princípio, é incapaz de fazer-se responsável,
necessitando de ordem sucessivas para realizar algo
1. Não assume nenhuma responsabilidade, por menor que seja;
2. Para chegar a fazer alguma coisa, a que se repetir muitas vezes ou é levar o tom
de voz;
XX. HIPERATIVIDADE/HIPOATIVIDADE - A criança pode apresentar desde a agitação,
excitação desordenada e incontrolada, até grande passividade, com a ausência total de
resposta. Estes comportamentos não tem nenhuma finalidade
1. A criança está constantemente em movimento;
2. Mesmo estimulada, não se move;
3. Barulhento. Dá a sensação de que é obrigado a fazer ruído/barulho;
4. Vai de um lugar a outro, sem parar;
5. Fica pulando (saltando) no mesmo lugar;
6. Não se move nunca do lugar onde está sentado.
XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS - Ocorrem em situações de repouso
ou atividade, com início repentino
1. Balanceia-se;
2. Olha e brinca com as mãos e os dedos;
3. Tapa os olhos e as orelhas;
4. Da pontapés;
5. Faz caretas e movimentos estranhos com a face;
6. Roda objetos ou sobre si mesmo;
7. Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrasta os pés, anda fazendo movimentos
estranhos;
8. Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, pernas dobradas, cabeça
recolhida aos pés, extensões violentas do corpo.
XXII. IGNORA O PERIGO - Expõe-se sem ter consciência do perigo
1. Não se dá conta do perigo;
2. Sobe em todos os lugares;
3. Parece insensível a dor.