TRABALHO DE FIM DE CURSO (especialidade)
Regime: Semestral
REGENTE DA CADEIRA:
[Link] Horas (2HT+11HP+2HTP/ 3UC)
Total: 240 horas
FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS
Elaboração do Trabalho de conclusão de curso pautado nas Normas aprovadas pelo
Colegiado do Curso, utilizando conhecimentos teóricos, metodológicos e éticos sob
orientação docente. Compreensão dos procedimentos científicos a partir de um estudo de
um problema de saúde; desenvolvimento de habilidades relativas às diferentes etapas do
processo de pesquisa; aplicação de um protocolo de pesquisa; elaboração e apresentação
do relatório de pesquisa.
OBJECTIVO GERAL
Elaborar a pesquisa segundo as normas específicas do curso.
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS:
Construir conhecimentos críticos reflexivos no desenvolvimento de atitudes e
habilidades na elaboração do trabalho de conclusão de curso;
Capacitar para o desenvolvimento do raciocínio lógico a realização da pesquisa a partir
do projecto de pesquisa elaborado;
Compreender os procedimentos científicos para a aplicação de um protocolo em
saúde;
Aprender os aspectos éticos da pesquisa em humanos na ótica da enfermagem;
Desenvolver a fundamentação científica adequada à problemática e método de
pesquisa planeado;
1
UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDADE I: BASES QUE FUNDAMENTAM A PESQUISA
UNIDADE II: Elaboração do Projecto de Pesquisa
UNIDADEIII: ELABORAÇÃO DA MONOGRAFIA
DISTRIBUIÇÃO TEMÁTICA
Aula teórico-Prática
UNIDADES TEMÁTICAS
Conferência
Seminário
Avaliação
Sub-total
UNIDADE I: BASES QUE
FUNDAMENTAM A PESQUISA 3 15 3 2 23
UNIDADE II: Elaboração do Projecto de
Pesquisa 4 30 4 2 40
UNIDADEIII: ELABORAÇÃO DA
MONOGRAFIA 8 160 5 4 177
Total Semestral de horas 15 205 12 8 240
SISTEMA DE CONHECIMENTO
UNIDADE I: BASES QUE FUNDAMENTAM A PESQUISA
3.1. Apresentação da disciplina;
3.2. A Pesquisa Científica;
3.3. Estrutura geral das diversas formas de apresentação da pesquisa.
UNIDADE II: Elaboração do Projecto de Pesquisa
2.1 Estrutura do Projecto de Pesquisa segundo as normas específicas
2
2.2 Desenho teórico
2.3 Desenho metodológico
2.4 Cronograma de tarefas
UNIDADEIII: ELABORAÇÃO DA MONOGRAFIA
3.1. Estrutura da monografia segundo as normas específicas
3.2. A normalização das Referências e citações;
3.3. O comitê de Ética para pesquisa em humanos;
3.4. Aspectos dos resultados, discussão e conclusões;
3.5. Apresentação escrita: redação científica.
METODOS DE ENSINO
É crucial a necessidade de cada estudante tomar a consciência e controlar as suas
possibilidades cognitivas, planeando e avaliando permanentemente o seu empenho,
visando o alcance de uma aprendizagem significativa que transforme a sua aprendizagem
num elevado índice de rendimento académico de qualidade.
As indicações metodológicas vão no sentido de implementar-se estratégias de
aprendizagem que podem ser de aquisição de informação através da implementação de
estratégias cognitivas (anotações, sublinhar aspectos essenciais, consulta bibliográfica,
buscar diferentes fontes de informação, elaboração de projectos, planificação, supervisão
e controlo das aprendizagens através de processos metacognitivos).
3
MEIOS DE ENSINO
Considerados como distintos objectos materiais com a ajuda dos quais pode expressar-se
o método”; neste caso serão empregues para o efeito os seguintes meios:
Visuais (Retroprojectores, transparentes);
Auditivos; - Audiovisuais (Retracção vídeo);
Estáticos (Quadro preto, manuais e textos de apoio);
Quadros sinópticos (Esquemas);
Trabalhos de campo obrigatório (investigação).
AVALIAÇÃO
O sistema de avaliação obedecerá aos pressupostos sobre a matéria conforme
estabelecido no regulamento da instituiçã[Link] assim, importa realçar que a avaliação
assume-se como um meio de apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho.
O emprego de estratégias de aprendizagem que podem ser de aquisição de informação
através da implementação de estratégias cognitivas (anotações, sublinhar aspectos
essenciais, consulta bibliográfica, buscar diferentes fontes de informação, planificação,
supervisão e controlo das aprendizagens através de processos metacognitivos) afigura-se
fundamental.
Para a concretização do programa:
Serão efectuadas (02) provas parcelares as quais se juntarão à média das avaliações
contínuas e divididas por (03) três, o resultafado que é a média de frequentcia terá a
validade de 40℅ e será somado ao exame final escrito que tem a validade de 60℅. O
estudante só será aprovado, caso consiga 50℅ do aproveitamento correspondente a 10
valores numa escala de 0 a 20.
4
REFERÊNCIAS BIBILIOGRAFIA
1. BOAVENTURA, Edivaldo M.. Metodologia da pesquisa: monografia, dissertação,
tese. São Paulo: Atlas, 2004. 160p
2. KÖCHE, José C. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2006. 182 p.
3. MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia da pesquisa: caminhos da ciência e
tecnologia. São Paulo: Ática, 2005. 263 p.
4. SEVERINO, Antônio J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo:
Cortez, 2007. 304 p.