UNIVERSIDADE DE SANTIAGO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FILOSOFIA E LETRAS

CURSO: MESTRADO EM PEDAGOGIA

PROJETO

Utilização de socrative como recurso pedagógico na sala de aula na escola secundaria geral
de vanduzi

Disciplina: Tecnologias Educativas

Professora: Cristina Novo

Discente: Armando António Muchanga

Luís Ariscado António

Abril, 2023

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Conteúdo
Introdução........................................................................................................................................3

O que é Tecnologia Educacional?...................................................................................................3

Socrative..........................................................................................................................................4

Objectivos Específicos.....................................................................................................................4

Implementação da actividade:.........................................................................................................5

Recursos necessários param a implementação do projecto:............................................................5

Localização da comunidade escola para implementação do projecto.............................................5

Metodologia de Capacitação dos alunos..........................................................................................6

Constrangimentos ou limitação e a sua Superação..........................................................................6

Cronograma de actividades..............................................................................................................7

Considerações..................................................................................................................................8

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................................9

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Introdução
É pouco frequente ver qualquer tipo de interacção entre professor e alunos em sala de aula que
ignore completamente as novas tecnologias. Mesmo em uma sala de aula desprovida de
equipamentos de última geração, com o professor mais tradicional, a interacção é sempre
permeada por ela.
Os estudantes das novas gerações são nativos digitais. Isso significa que a maioria deles nunca
conheceu um mundo sem internet, celular, Google ou redes sociais.

Assim como a tecnologia, a comunicação envolvida no processo de ensino e aprendizagem

também está em constante transformação. Por esse motivo, não é mais possível estar diante de
uma sala de aula com a expectativa de captar a atenção de toda uma turma de crianças e
adolescentes e utilizando uma linguagem do século passado.

Para estabelecer uma comunicação verdadeira com a realidade dos estudantes das novas
gerações, o processo de ensino e aprendizagem necessita, invariavelmente, levar em conta e
valer-se da tecnologia. Dessa necessidade emergiu a Tecnologia Educacional. Pensada
especificamente para trazer inovação e facilitar o processo de ensino e aprendizagem, ela aparece
nas salas de aula de diversas maneiras: em novos dispositivos ou gadgets, softwares e soluções
educacionais. Mais adiante vamos conhecer a fundo cada uma dessas maneiras. Mas antes…
você sabe o que é Tecnologia Educacional?

O que é Tecnologia Educacional?

A Tecnologia Educacional é um conceito que diz respeito à utilização de recursos tecnológicos
para fins pedagógicos. Seu objetivo é trazer para a educação – seja dentro ou fora de sala de aula
– práticas inovadoras, que facilitem e potencializem o processo de ensino e aprendizagem. O uso
da TE tem sido amplamente discutido no meio acadêmico, na mídia e nos círculos sociais,
espaços onde nem sempre é bem recebido. As maiores críticas dizem respeito à sua relação com
o papel da escola e do professor e à dificuldade de acesso à tecnologia, especialmente nas escolas
da rede pública e entre estudantes com menor renda familiar.

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Mas, ao contrário do que pode parecer à primeira vista, o foco principal da Tecnologia
Educacional não está sobre os dispositivos tecnológicos (a escola não precisa, obrigatoriamente,
contar com os equipamentos mais modernos para trabalhar a TE), e sim sobre as práticas que o
seu uso possibilita. Em outras palavras: ter bem definida a finalidade do uso da tecnologia em
sala de aula é mais importante que os meios e recursos tecnológicos que serão empregados para
tal prática. Segundo [Link] as 10;50 minutos do dia
24.04.2023

Socrative
Socrative é uma aplicação online com a sua maioria das opções gratuitas e que tem como
principal função aferir através do jogo o nível de compreensão dos alunos sobre um determinado
assunto.

É uma aplicação na qual se cria uma sala de aula virtual, que sustenta a interação entre os alunos
e o professor, apresentando uma dinâmica comunicacional e interativa, contribuindo para a
construção de conhecimento. A sala de aula virtual está acessível através de um nome definido
pelo professor (que constitui também a chave de acesso dos alunos aos conteúdos), quando cria a
sua conta de acesso. (Bento,2016)

Sendo o Socrative uma aplicação que funciona em qualquer sistema operativo, esta pode ser
acedida através do browser ou a partir das suas apps para dispositivos móveis (Socrative Student
e Socrative Teacher) obtidas nas respetivas lojas online. Esta aplicação possibilita o acesso dos
alunos aos conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, a partir de qualquer dispositivo móvel
ou computador pessoal, requerendo apenas uma ligação à Internet.

Objectivos Específicos
 Promover a utilização de Socrative como recurso Didáctico /Pedagógico na sala de
aula ou fora dela;
 Capacitar os alunos na utilização de Socrative como recurso Didáctico /Pedagógico
dentro ou fora da sala de aula;
 Avaliar os resultados obtidos na utilização de socrative como recurso didáctico e
pedagógico fora e dentro da sala de aula.
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Publico alvo: Alunos da 11ªClasse na turma A1 (idade compreendida entre 14 a 17 anos de
idade)

Implementação da actividade:
 Pedido de autorização para implementação do projecto;
 Divulgação do projecto na turma envolvida;
 Capacitação dos alunos sobre o recurso didáctico pedagógico socrative;
 Implementação do projecto na sala de aula;
 Avaliação da implementação do projecto.

Recursos necessários param a implementação do projecto:

 Internet
 Computador, telemóvel ou tablet;
 Socrative;
 Sala de aulas.

Localização da comunidade escola para implementação do projecto

A escola secundaria Geral de Vanduzi, localiza se no centro de Moçambique, concretamente na

província de Manica no distrito de Vanduzi.
No presente ano lectivo a escola conta com total de ____ alunos sendo _____ do sexo masculino
e ____do sexo feminino. E a escola funciona com um total de ______professores , deste sendo
____homens e restantes mulheres.
A escola possui um total de ____salas de aulas, ____ bloco administrativo.

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Metodologia de Capacitação dos alunos

 A formação e capacitação dos alunos decorrerão no período contrário das aulas

concretamente nas aulas de TICs das aulas;

 Os formandos receberão a formação para a utilização deste recurso em dois

momentos: a apresentação do aplicativo e logo em seguida a utilização na prática.

 Por fim a avaliação da implementação do aplicativo por parte dos alunos.

Constrangimentos ou limitação e a sua Superação

Para a implementação do projecto uma das limitações ou constrangimento e a falta de recursos

tecnológicos, concretamente computadores e a conexão a internet para a materialização deste
projecto, tendo em conta que a escola não tem infra-estrutura equipadas com esses serviços.

Para a superação desta situação criou se alternativa no caso do uso de telefones celulares em
substituição de computadores e no levantamento feito na turma mais de 70 % tem telefones que
podem aceder a internet facilitando deste modo o trabalho. A outra forma para ultrapassar esta
situação é trabalhar com os alunos em duplas ou tripulas para partilhar os telefones ou
computadores, permitindo também deste modo a partilha de conhecimento.

Quanto a situação da internet os facilitadores vão partilhar o acesso dos alunos / formandos
espalhando o sinal para os presentes.

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Cronograma de actividades

Actividades Abril Maio Junho

Abril Maio
Primeir Primeir Primeir
Segunda Segunda
a a a
Quinzen Quinzen
Quinzen Quinzen Quinzen
a a
a a a

Planificação do projecto

Autorização da Escola

Apresentação do Projecto

Capacitação

Execução do projecto na
sala de aula com os
alunos;

Avaliação dos resultados

obtidos durante a execução
do projecto.

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Considerações
A aplicação apresenta um conjunto diversificado de funcionalidades que facilitam a mediação e
a aferição das aprendizagens, pois permite aos alunos obter um feedback instantâneo sobre as
suas participações e ler explicações adicionais sobre as questões propostas. Por outro lado, ajuda
também o professor a acompanhar o progresso das aprendizagens dos seus alunos através da
visualização e aferição das respostas recebidas (quer pela turma quer pelo aluno). A aplicação
possibilita três tipos de questões: i) True /False; ii) Multiple Choice; e iii) Short Answer.

Para o sucesso do projecto torna – se necessário a comunicação permanente e o envolvimentos

de todos os envolvidos.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bento, M. Utilização da App Socrative no caminho das Ciências, Rev. Ciência Elem. 2016

DOI [Link]