Estatística
A Estatística é a parte da Matemática que fornece métodos para coleta, organização,
descrição, análise e interpretação de dados oriundos de estudos ou experimentos realizados em
qualquer área do conhecimento.
O processo estatístico constitui-se de:
1º: formulação da pergunta que vai gerar os dados;
2º: coleta de dados necessários à pesquisa;
3º: apuração dos dados — soma e processamento dos dados obtidos, de acordo com o critério
escolhido;
4º: apresentação dos dados por meio de tabelas e gráficos;
5º: análise dos resultados.
População e amostra
Suponha que estejamos interessados em conhecer
a opinião dos torcedores sobre a segurança do
principal estádio de uma cidade. Para isso, o
objeto do nosso estudo são os torcedores que
frequentam o estádio.
Essa é a população ou o universo estatístico.
Logicamente, não conseguiríamos ouvir todos os
torcedores; seria uma operação difícil, de alto
custo e muito lenta. Recorremos, então, a uma
amostra — ou seja, uma parte do universo estatístico — que possa dar uma ideia da opinião de todos
os indivíduos da população.
Nesse caso, um grupo de torcedores — homens e mulheres de várias idades — pode servir de amostra.
Variáveis
Em uma pesquisa, cada característica estudada é denominada variável.
Na pesquisa sobre a opinião dos torcedores a respeito da segurança do estádio, podemos adotar
algumas variáveis, como sexo, idade, quantidade de vezes que o torcedor vai ao estádio por mês, entre
outras. Nessa pesquisa, masculino e feminino são os resultados possíveis para sexo, e os resultados
possíveis para idade podem ser expressos por números naturais.
As variáveis podem ser classificadas em:
qualitativa — quando o valor da variável é expresso por um atributo. Por exemplo, sexo masculino ou
sexo feminino;
quantitativa — quando o valor da variável é expresso por números. Por exemplo, idade e quantidade de
vezes que o torcedor vai ao estádio por mês.
Rol
Chama-se rol toda sequência de dados numéricos dispostos em ordem crescente ou decrescente,
podendo ocorrer repetição de números iguais.
Exemplo:
As notas em Matemática dos alunos de uma turma foram:
6, 3, 8, 4, 5, 7, 6, 9 e 10
Apresentando esses dados em rol, temos:
(3, 4, 5, 6, 6, 7, 8, 9 e 10) ou (10, 9, 8, 7, 6, 6, 5, 4 e 3)
Distribuição de frequência
Observe a medida da altura dos 32 alunos de uma turma de Ensino Médio, em centímetro:
A estatura dos alunos é uma variável quantitativa. A forma como os dados foram coletados não
permite sua análise; por isso, chamamos de dados brutos. Para poder apresentar esses dados e
analisá-los, precisamos, antes, organizá-los. Para iniciar o processo de organização, podemos colocar os
dados em ordem crescente ou decrescente. Nesse caso, vamos colocá-los em ordem crescente.
Observe que, quando organizamos os dados, fica mais fácil identificar o menor valor, que é 142
centímetros, e o maior valor, 186 centímetros. Além disso, podemos verificar qual é a frequência com
que os valores aparecem; por exemplo, 157 aparece uma única vez, enquanto o 158 aparece duas vezes.
Podemos agrupar esses dados em intervalos preestabelecidos, que chamamos de classes.
É conveniente que essas classes tenham mesma amplitude, ou seja, mesmo "tamanho". Nesse exemplo,
vamos trabalhar com cinco classes, com amplitude de 10 centímetros.
Escolhida a amplitude das classes, verificamos a frequência de cada uma, contando as
ocorrências dos valores em cada intervalo. A essa frequência damos o nome de frequência absoluta,
mas, por simplicidade, trataremos aqui como frequência.
Observe a tabela de distribuição de frequência da variável altura nesta turma do Ensino Médio:
Distribuição de frequência das alturas dos 32 alunos
Altura em centímetro Frequência
140 ⊢ 150 5
150 ⊢ 160 9
160 ⊢ 170 8
170 ⊢ 180 6
180 ⊢ 190 4
Observações
1-A soma de todas as frequências (5+9+8+6+4=32) é chamada frequência total (Ft ).
2 -Dividindo a frequência (F) de uma classe pela frequência total (Ft ), obtemos um número chamado
frequência relativa do intervalo.
Assim, na situação anterior, a frequência relativa da classe de 160 ⊢ 170 é:
𝐹 8
= = 0,25 𝑜𝑢 25%
𝐹𝑡 32
Atividades
1. Classifique as variáveis abaixo em quantitativa ou qualitativa.
a) idade ________________ g) número de alunos aprovados por turma
b) nota _________________ ______________
c) esporte preferido ______________ h) altura ______________
d) salário ________________ i) número de irmãos ______________
e) cor dos olhos ______________ j) temperatura do ambiente______________
f) tempo para fazer um teste k) estado civil ______________
______________ l) massa ______________
2. Os dados abaixo correspondem à massa, em quilogramas, de 20 alunos. Observe:
87 85 72 54 68
73 75 66 52 86
92 70 65 52 60
56 52 90 71 56
a) Complete a tabela corretamente:
Distribuição de frequência da massa dos alunos
Classe Frequência Frequência relativa
50 ⊢ 60 6
6 = 30%
20
60 ⊢ 70
70 ⊢ 80
80 ⊢ 90
90 ⊢ 100
Frequência
20 100%
total
b) Qual é a soma das frequências relativas de todas as classes?
3. Os alunos do 7º ano de um colégio obtiveram as seguintes marcas (em metros) em uma
competição de salto em distância:
2,30 2,06 2,16 2,38
2,00 2,30 2,24 2,16
Determine a média, a mediana e a(s) moda(s) dessa distribuição
4. Em uma turma do ensino médio, foi realizada uma pesquisa sobre a altura dos estudantes. Os
dados foram agrupados em intervalos fechados à esquerda e abertos à direita. A tabela abaixo
mostra a distribuição de alturas em centímetros e as frequências absolutas correspondentes:
Altura
Frequência Frequência relativa
(cm)
150 ⊢ 160 10
160 ⊢ 170 20
170 ⊢ 180 15
180 ⊢ 190 10
190 ⊢ 200 5
5. Uma rede de lanchonetes pretendia se instalar em determinada região. A fim de avaliar a
aceitação do serviço na região, foi feita uma pesquisa com a população local. Foram observadas
algumas variáveis durante a pesquisa: sexo (masculino e feminino), tempo de residência na
região, satisfação com as lanchonetes já presentes nas proximidades e a frequência de
visitas a estabelecimentos comerciais parecidos. As variáveis mencionadas são,
respectivamente:
a) quantitativa, quantitativa, quantitativa, qualitativa.
b) quantitativa, quantitativa, qualitativa, qualitativa.
c) qualitativa, quantitativa, qualitativa, quantitativa.
d) qualitativa, quantitativa, quantitativa, quantitativa.
6. Os dados ao lado representam a massa, em quilograma, dos atletas de uma equipe juvenil de
basquete.
a) Determine a média aritmética, a
mediana e a moda dessa distribuição.
b) Quantos alunos estão abaixo da média?