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Pacote Especial de Consciência Fonológica

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allana christina
Direitos autorais
© All Rights Reserved
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PACOTE ESPECIAL

DE
CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA
Consciência fonêmica Consciência fonêmica

Habilidade de identificar e manipular sons individuais, bem como é


capaz de identificar e manipular os demais sons dessas palavras.

/f/ emfaca /v/ emvaca


Consciência fonológica

Conjunto de habilidades que torna um falante capaz:

Separar palavras em sílabas.

Perceber o tamanho de uma palavra em relação a outra.

Identificar semelhanças sonoras entre palavras ou parte das palavras.

Segmentar e manipular sílabas e sons (rimar ou substituir sons específicos).


Esse amplo conjunto de habilidades metafonológicas que vamos
enfocar tem sido denominado na literatura especializada consciência
fonológica. apesar de, há muito, sabermos que meninos e meninos
gostam de brincar repetindo parlendas, parodiando músicas e
quadrinhas (nas quais trocam rimas), ou que gostam de brincar de
“língua do pê”, só na década de 1970 começamos a pensar sobre as
relações entre consciência fonológica e alfabetização. MORAIS,2012.
Consciência fonológica é, na realidade, um grande conjunto ou uma
“grande constelação” de habilidades de refletir sobre os segmentos
sonoros da palavra. a Consciência Fonológica não é uma coisa que se
tem ou não, mas um conjunto de habilidades que varia
consideravelmente.
Uma primeira fonte de variação é o tipo de operação
cognitiva que fazemos sobre as partes das palavras:

01 02 03
Pronunciá-las, Juntar partes Contar as
separando-as que escutamos partes das
em voz alta; separadas; palavras;

04 05
Comparar palavras Dizer palavras
quanto ao tamanho parecidas
ou identificar
semelhanças entre quanto a alguns
alguns pedaços segmentos
sonoros; sonoro.
Outra fonte de Variedade é o fato de que os segmentos podem estar em
diferentes posições nas palavras (no início no meio e no final).

BOCA

CASA MACARÃO
O que fazer para Textos poéticos ( cantigas,
ajudar nossas quadrinhos, parlendas)
crianças a refletirem
sobre as palavras em
sua dimensão sonora,
Jogos (com palavras e
ao mesmo tempo que
situação lúdicas que
analisam suas formas
permitem as crianças de
gráficas?
brincar com as palavras.
Atividades que promovem a
reflexão sobre partes orais e
partes escrita das palavras
BIBLIOGRAFIA
INTERVENÇÃO 1
KIT CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

1- É filho do seu pai e da sua


mãe,mas não é seu irmão.

O que é ... WPDF NFTNP


o que é ?
Troque a letra pela que vem
antes e encontre a resposta.
2- O navio tem embaixo, 3- Quanto mais seca
a tartaruga tem em cima mais molhada fica.
e o cavalo tem nas patas

DBTDP UPBMIB
4- Passa sobre o rio e não 5- Enche uma casa, mas
se molha. não enche uma mão.

QPOUF CPUBP
6- Em qual lugar todos 7- O que é que nunca passa
podem sentar menos você? mas está sempre na frente?

TFV DPMP GVUVSP

T
8- Dá muitas voltas e não 9- Tem cabeçae dentes, mas
sai do lugar. não é bicho nem gente.

SFMPHJP BMIP
10- Não se come,mas é 11- Quanto mais ruga
bom para comer. têm mais novo é.

HBSGP QOFV
12- Quanto mais se tira 13- Nasce a socose morre
mais aumenta. a facadas.

CVSBDP QBP
14- Entra na á gua e não 15- Quanto maior menos
se molha. se vê.

TPNCSB FTDVS
16- Cai de pé e 17- Quando a gente fica em
corre deitado. pé, ele fica deitado, e
quando a gente deita, ele
fica em pé.

DIVWB QF
18- Tem coroa mas não é rei, 19- O gafanhoto traz na
têm espinhos mas não e peixe. frente e a pulga traz atrás.

BCBDBYJ HB
ALFABETO DE APOIO

A-B-C-D-E-F
20- Quanto mais se tira
mais se tem. G-H-I-J-K-L
CVSBDP M-N-O-P-Q
R-S-T-U
V-W- X-Y-Z
TRINCA DE RIMAS Pacote Especial
de Consciência Fonológica

Objetivo: juntar as cartas formando trincas de


rimas. Trincas possíveis

1- balão-coração-melão 6- peteca-caneca-boneca
2- pente-dente-gente 7- cola- bola-mola
3- coelho-alho-galho 8- sorvete-foguete-sabonete
4- alicate-abacate-iate 9- galinha- linha-farinha
5-sapato-pato-mato 10- vela-fivela-janela
ALITERAÇÃO Intervenção 3 Kit
Consciência Fonológica II

FALE O NOME DE CADA DESENHO EM VOZ ALTA E MARQUE OS DESENHOS QUE


COMEÇAM COM A MESMA SÍLABA.
Consciência Silábica
Intervenção 4 Kit
Consciência Fonológica II

Fale o nome das figuras em voz alta e


marque a que tem mais sílabas.
NÃO CONFUNDA ...
Intervenção 5 Kit
Consciência Fonológica II

Como trabalhar:

Pareamento de gravuras (rimas e aliteração), não use inicialmente as cartas das palavras. A criança
deverá ser estimulada com a gravura e a palavra falada. O objetivo é fazer com que a criança perceba
as semelhanças dos sons ( aliteração ou rima). Caso a criança já tenha habilidades da escrita não

utilize as fichas com os nomes e sim a escrita da palavra. ( recomendo não colocar velcro no espaço

das palavras possibilitando a escrita na prancha). As cartas podem ser usadas como apoio:

autocorreção, para as crianças que ainda não possuem a escrita, ou em momento prévio para a

criança conhecer as palavras e gravuras (ampliação vocabular).


1ª Etapa : apresenta as gravuras para
pareamento:

2ª etapa: A criança escreve o nome


da gravura:

OBS: Utilizando as fichas para a


autocorreção:
NÃO CONFUNDA
LUPA LUVA

PATO RATO
ROLO BOLO

VACA VARA
GATO GALO

TEIA MEIA
CANETA GAVETA

GELO SELO
ROSA RODA

TESOURO BESOURO
ENCONTRE O INTRUSO Intervenção 6
Kit Consciência Fonológica II

O objetivo do jogo é que o aluno diferencie a sílaba inicial do


intruso e marque a gravura que representa o som diferente.

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?
QUEM É O INTRUSO?

QUEM É O INTRUSO?

FIM

Common questions

Com tecnologia de IA

Os desafios ao implementar intervenções de consciência fonológica incluem abordar a variação individual nas habilidades dos alunos, integrar atividades de forma que não sejam vistas como exaustivas ou entediantes, e assegurar que os recursos utilizados, como jogos e textos poéticos, sejam acessíveis e eficazes em estimular o reconhecimento e manipulação fonológica .

Atividades poéticas e lúdicas incentivam a reflexão sobre a sonoridade das palavras, promovendo a habilidade de segmentação e manipulação fonológica. Isso, por sua vez, melhora a fluência e a compreensão na leitura, pois as crianças se tornam mais adeptas em reconhecer padrões rítmicos e sonoros, facilitando a decodificação de textos .

As operações cognitivas na prática da consciência fonológica incluem pronunciar e separar palavras em voz alta, contar partes da palavra, juntar partes escutadas separadamente, e identificar palavras similares em segmentos sonoros. Essas operações são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de ler e escrever, pois envolvem o processamento e manipulação dos sons .

Variações nas habilidades de consciência fonológica influenciam diretamente a alfabetização, pois crianças com maior habilidade tendem a aprender a ler e a escrever mais rapidamente. Essa variação pode ser devido a diferentes tipos de operações cognitivas realizadas e à habilidade de manipular sons dependendo de suas posições nas palavras .

A atividade de identificar intrusos em pareamento de palavras desenvolve a consciência fonológica ao desafiar as crianças a reconhecer diferenças e semelhanças fonéticas entre palavras. Esta prática estimula a análise cuidadosa dos sons das palavras, aprimorando a habilidade de discriminação auditiva - essencial para a leitura e escrita .

Os jogos de pareamento de rimas ajudam as crianças a reconhecer e diferenciar padrões sonoros. Isso estimula a habilidade de identificar semelhanças sonoras entre palavras, o que é uma habilidade crítica na formação de consciência fonológica. O uso de gravuras junto com palavras faladas pode aumentar ainda mais essa proficiência .

A habilidade de segmentar palavras em sílabas é fundamental para a consciência fonológica, pois representa uma habilidade básica para o processamento da linguagem. Ela permite a compreensão e manipulação dos componentes sonoros e é essencial para a aprendizagem da leitura e escrita, já que facilita o reconhecimento de padrões fonéticos e a correspondência fonema-grafema .

A consciência fonêmica, que envolve a habilidade de identificar e manipular sons individuais, é crucial no desenvolvimento da alfabetização porque permite às crianças segmentar palavras em sons constituintes. Isso facilita a correspondência entre sons e símbolos gráficos, essencial na leitura e escrita. Este conjunto de habilidades varia, tipo de operações cognitivas aplicadas, e a posição dos sons nas palavras .

Para desenvolver a consciência fonológica, podem-se utilizar atividades como jogos com palavras, parlendas, e poesias que incentivam as crianças a refletirem sobre a dimensão sonora das palavras. Atividades que combinam a reflexão sobre as partes orais e escritas, como textos poéticos e jogos de rimas, também são eficazes .

A consciência fonológica é descrita como uma 'grande constelação' de habilidades porque abrange diversas capacidades cognitivo-linguísticas, como segmentação, manipulação de sons e reconhecimento de sons em diferentes posições nas palavras. Estas habilidades são inter-relacionadas e cumulativas, variando entre indivíduos, o que torna sua compreensão ampla e complexa .

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