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1º AO 3º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR01PE) Conhecer e ler formas distintas das artes
Contextos e práticas visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório
imagético, a partir da produção local.
(EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos
Elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
da
cor, espaço, movimento
linguagem
 A representação do etc.).
movimento na produção (EF15AR03PE) Vivenciar, reconhecer e analisar a
Matrizes artística das diversas influência de distintas matrizes estéticas e culturais
estéticas e modalidades visuais das artes visuais nas manifestações artísticas das
culturais (pintura, fotografia, culturas locais, regionais e
ARTES VISUAIS gravura, escultura etc.); nacionais.
 A linha imaginária e o (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
movimento; expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades  Linha e movimento na colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
composição visual; modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
 Texturas gráficas com uso sustentável de materiais, instrumentos,
pontos, linhas e formas; recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
 Composição: o espaço (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes
real e o espaço visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
representado; explorando diferentes
Processos de criação  Composição espacial: o espaços da escola e da comunidade com respeito e
espaço plano e o adequação à estrutura dos diversos ambientes.
volumétrico. (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e as dos
colegas,
com respeito às individualidades, para perceber a
diversidade de sentidos e as possibilidades de
expressão.
(EF13AR07PE) (Re)conhecer algumas categorias e
Sistemas da equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
linguagem galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
etc.), valorizando o
sistema das artes visuais locais.
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 (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
Processos de criação projetos temáticos, as relações processuais e
complementares entre
diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes
brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e
produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais
e culturais,

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 reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
relações
éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR01PE) Conhecer e ler formas distintas das artes
 Cores: representação real visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Contextos e práticas
e simbólica; percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
 Cor: monocromia e o repertório imagético, a partir da produção local.
policromia; (EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos
Elementos  A cor como elemento constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
da expressivo; espaço, movimento etc.).
linguagem  A representação do ponto
e seus diversos contextos; (EF15AR03PE) Vivenciar, reconhecer e analisar a
ARTES VISUAIS Matrizes  Tipos de linha: a linha influência de distintas matrizes estéticas e culturais
estéticas e imaginária e a das artes visuais nas manifestações artísticas das
culturais representada; culturas locais, regionais e nacionais.
 As representações do (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
ponto e o Pontilhismo; expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades  A cor como elemento colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
expressivo na produção modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
artística; uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
 O uso da cor na expressão técnicas convencionais e não convencionais.
artística; (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes visuais
 O desenho de observação, de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
Processos de criação de contorno e técnicas de diferentes espaços da escola e da comunidade com
grafias;
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  O uso do ponto respeito e adequação à estrutura dos diversos
como ambientes.

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 elemento expressivo da (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e as dos
composição visual; colegas, com respeito às individualidades, para
 O uso da cor como perceber a diversidade de sentidos e as possibilidades
elemento expressivo da de expressão.
composição visual; (EF13AR07PE) (Re)conhecer algumas categorias e
Sistemas da  O uso da linha na equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
linguagem produção das artes galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
visuais pernambucanas. etc.), valorizando o sistema das artes visuais locais.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR01PE) Conhecer e ler formas distintas das artes
 Relações entre textura visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a
Contextos e práticas
e superfície; percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
ARTES VISUAIS  A textura real e o repertório imagético, a partir da produção local.
a representada; (EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos
Elementos  Relação entre forma e constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
da espaço; espaço, movimento etc.).
linguagem  Formas bi e
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 tridimensionais;

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  Elementos básicos da (EF15AR03PE) Vivenciar, reconhecer e analisar a
Matrizes composição visual (ponto, influência de distintas matrizes estéticas e culturais
estéticas e linha, cor, forma etc.); das artes visuais nas manifestações artísticas das
culturais  A representação de culturas locais, regionais e
texturas na produção nacionais.
artística visual (pintura, (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
fotografia, escultura etc.); expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades  A relação figura/forma na colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
produção das artes modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
visuais; uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
 O uso do espaço bi e técnicas convencionais e não convencionais.
tridimensional na (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes
composição visual; visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
 O uso dos diversos tipos explorando diferentes
Processos de criação de textura na composição espaços da escola e da comunidade com respeito e
visual; adequação à estrutura dos diversos ambientes.
 Técnicas (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e as dos
gráficas convencionais colegas, com respeito às individualidades, para
e experimentais para perceber a diversidade
produção de texturas na de sentidos e as possibilidades de expressão.
composição visual; (EF13AR07PE) (Re)conhecer algumas categorias e
 A relação entre planos, equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
Sistemas da
texturas e transparências; galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
linguagem
 Composição de formas bi etc.), valorizando o
e tridimensionais com sistema das artes visuais locais.
materiais convencionais e (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
Processos de criação não convencionais; projetos
 Composição de formas temáticos, as relações processuais e
enfatizando a relação complementares entre diversas linguagens artísticas.
figura e fundo. (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados

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 relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

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 4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR01PE) Conhecer e ler formas distintas das
Contextos e práticas artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando
 A influência das diversas a percepção,
expressões artísticas na o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
representação visual; repertório imagético, a partir da produção local.
 Produção de trabalhos
(EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos
Elementos visuais em diálogo com constitutivos
da outras linguagens
das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
linguagem artísticas;
movimento etc.).
 A representação visual e
(EF15AR03PE) Vivenciar, reconhecer e analisar a
Matrizes identidade
influência de distintas matrizes estéticas e culturais
estéticas e cultural pernambucana.
das artes visuais nas manifestações artísticas das
culturais culturas locais, regionais e
nacionais.
(EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
ARTES VISUAIS expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes
Processos de criação
espaços da escola e da comunidade com respeito e
adequação à estrutura dos diversos ambientes.
(EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e as dos
colegas, com respeito às individualidades, para
perceber a diversidade
de sentidos e as possibilidades de expressão.
(EF13AR07PE) (Re)conhecer algumas categorias
Sistemas da e equipamentos do sistema das artes
linguagem visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.),
valorizando o sistema das artes visuais locais.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em

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 Processos de criação projetos
temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

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 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
Arte e tecnologia
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

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4º E 5º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF45AR01PE) Identificar e ler formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Contextos e práticas exercitando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e analisar,
como também relacionando com o repertório
imagético em processo de construção.
 A representação do (EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e
Elementos movimento na produção subjetivamente) elementos constitutivos das artes
da artística das diversas visuais (ponto, linha, forma, cor, textura, espaço,
linguagem modalidades visuais movimento etc.) na leitura e composição de criações
(pintura, fotografia, artísticas.
gravura, escultura etc.); (EF45AR03PE) Reconhecer e analisar a influência de
Matrizes  A linha imaginária e o diferentes matrizes estéticas e culturais das artes
estéticas e movimento; visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
culturais  Linha e movimento na regionais e nacionais e/ou internacionais.
ARTES VISUAIS composição visual;
 A linha como gesto gráfico (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
na composição de expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
imagens;
 Texturas gráficas com modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
pontos, linhas e formas; uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
 Composição: o espaço técnicas convencionais e não convencionais.
real e o espaço (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes visuais
representado; de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
Composição espacial: diferentes espaços da escola e da comunidade com
Processos de criação  respeito e adequação à estrutura dos diversos
o espaço plano e o
volumétrico; ambientes.
 Formas abstratas (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e a dos
e figurativas; colegas, com respeito às individualidades, para
 A Arte Abstrata e perceber a diversidade de sentidos e as possibilidades
Figurativa em de expressão.
Pernambuco. (EF45AR07PE) Interagir com algumas categorias e
equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
Sistemas da galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
linguagem etc.), reconhecendo a importância e função quanto à
sua produção, pesquisa, conservação, preservação e
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 circulação de arte.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 11
 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
culturais identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação nas diferentes linguagens
artísticas.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF45AR01PE) Identificar e ler formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Contextos e práticas  Cores: representação real exercitando a percepção, o imaginário, a capacidade
e simbólica; de simbolizar e analisar, como também relacionando
 Cor: monocromia e com o repertório imagético em processo de
policromia; construção.
 A cor como (EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e
Elementos elemento expressivo; subjetivamente) elementos constitutivos das artes
ARTES VISUAIS  A representação do
da visuais (ponto, linha, forma, cor, textura, espaço,
linguagem ponto e seus diversos movimento etc.) na leitura e composição de criações
contextos; artísticas.
 Tipos de linha: a (EF45AR03PE) Reconhecer e analisar a influência de
Matrizes linha imaginária e a
diferentes matrizes estéticas e culturais das artes
estéticas e representada;
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
culturais  As representações do
regionais, nacionais e/ou internacionais.
ponto e o Pontilhismo;
 A cor como elemento (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
expressivo na produção expressão artística (desenho, pintura, gravura,
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 artística; colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
Materialidades  O uso da cor na expressão modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
artística; uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.

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  O desenho de observação, (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes visuais
de contorno e técnicas de de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
grafias; diferentes espaços da escola e da comunidade com
Processos de criação  O uso do ponto como respeito e adequação à estrutura dos diversos
elemento expressivo da ambientes.
composição visual; (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e a dos
 O uso da cor como colegas, com respeito às individualidades, para
elemento expressivo da perceber a diversidade de sentidos e as possibilidades
composição visual; de expressão.
 O uso da linha na (EF45AR07PE) Interagir com algumas categorias e
produção das artes equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
Sistemas da visuais pernambucanas. galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
linguagem etc.), reconhecendo a importância e função quanto à
sua produção, pesquisa, conservação, preservação e
circulação de arte.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
culturais identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
Patrimônio cultural
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artísticas.
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF45AR01PE) Identificar e ler formas distintas das
O RGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 14
ARTES VISUAIS Contextos e práticas  Relações entre textura e artes
visuais tradicionais e contemporâneas, exercitando
a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e analisar,

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 superfície; como também relacionando com o repertório
 A textura real e imagético em processo de construção.
a representada; (EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e
Elementos  Relação entre forma e subjetivamente) elementos constitutivos das artes
da espaço; visuais (ponto, linha, forma, cor, textura, espaço,
linguagem  Formas bi e movimento etc.) na leitura e composição de criações
tridimensionais; artísticas.
 Elementos básicos da (EF45AR03PE) Reconhecer e analisar a influência de
Matrizes composição visual (ponto, diferentes matrizes estéticas e culturais das artes
estéticas e linha, cor, forma etc.); visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
culturais  A representação de regionais e nacionais e/ou internacionais.
texturas na produção
(EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
artística visual (pintura,
expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades fotografia, escultura etc.);
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
 A relação figura/forma na
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
produção das artes
uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
visuais.
técnicas convencionais e não convencionais.
 O uso do espaço bi e
(EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes visuais
tridimensional na
de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
composição visual;
diferentes espaços da escola e da comunidade com
Processos de criação  O uso dos diversos tipos
respeito e adequação à estrutura dos diversos
de textura na composição
ambientes.
visual;
 Técnicas (EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e a dos
gráficas convencionais colegas, com respeito às individualidades, para
e experimentais para perceber a diversidade de sentidos e as possibilidades
produção de texturas na de expressão.
composição visual; (EF45AR07PE) Interagir com algumas categorias e
 A relação entre planos, equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
Sistemas da galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
texturas e transparências;
linguagem etc.), reconhecendo a importância e função quanto à
 Composição de formas bi
e tridimensionais com sua produção, pesquisa, conservação, preservação e
materiais convencionais e circulação de arte.
não convencionais. (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
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 culturais identidades e relações éticas.

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 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
Patrimônio cultural
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artísticas.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF45AR01PE) Identificar e ler formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas,
Contextos e práticas exercitando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e analisar, como também relacionando
com o repertório imagético em processo de
construção.
(EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e
Elementos subjetivamente) elementos constitutivos das artes
da  A influência das diversas visuais (ponto, linha, forma,
linguagem expressões artísticas na cor, textura, espaço, movimento etc.) na leitura e
representação visual; composição de criações artísticas.
 Produção de trabalhos (EF45AR03PE) Reconhecer e analisar a influência de
Matrizes visuais em diálogo com diferentes matrizes estéticas e culturais das artes
ARTES VISUAIS
estéticas e outras linguagens visuais nas
culturais artísticas. manifestações artísticas das culturas locais,
 A representação visual e regionais e nacionais e/ou internacionais.
identidade cultural (EF15AR04PE) Experimentar diferentes formas de
regional; expressão artística (desenho, pintura, gravura,
Materialidades  A influência das colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
tecnologias digitais na modelagem, instalação, vídeo, fotografia
representação visual. etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

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 (EF15AR05PE) Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes
Processos de criação
espaços da escola e da comunidade com respeito e
adequação à estrutura dos diversos ambientes.
(EF15AR06PE) Dialogar sobre a sua criação e a dos
colegas,
com respeito às individualidades, para perceber a
diversidade de sentidos e as possibilidades de
expressão.

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 (EF45AR07PE) Interagir com algumas categorias e
equipamentos do sistema das artes visuais (museus,
Sistemas da galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores
linguagem etc.), reconhecendo a
importância e função quanto à sua produção,
pesquisa, conservação, preservação e circulação de
arte.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
Processos de criação projetos
temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
e culturais,
culturais reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
Patrimônio cultural
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação nas diferentes linguagens
artísticas.

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1º AO 3º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO

Consciência e (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas

construção de manifestações da dança presentes em diferentes
Contextos e práticas corporal: contextos e representatividades de diferentes culturas
e gêneros, exercitando a percepção, o imaginário, a
 Movimentos, a partir das capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do
3 ações corporais repertório corporal já construído.
básicas
(flexionar/estender,
(EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo,
levantar/abaixar, circular
bem como estabelecer relações entre as partes e
ou girar);
dessas com o todo corporal na improvisação e na
 Ações básicas de esforço
construção do movimento dançado com
Elementos (deslizar, flutuar ou voar,
intencionalidade.
da retorcer, pressionar,
DANÇA linguagem sacudir, tocar, cortar, (EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de
golpear); orientação no espaço (deslocamentos, planos, níveis,
 Partes do corpo isoladas direções, caminhos etc.), ritmos internos (respiração,
ou em conexão com o coração, circulação etc.) e de movimento (lento,
todo; moderado e rápido) na construção do movimento
 Diversas maneiras de dançado.
respirar e relaxar;
 Coordenação das partes (EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
do corpo e identificar as e construções coreográficas de modo individual,
diversas posturas; coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
 Percepção da voz e o estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
silêncio do corpo (o meu constitutivos do movimento com base nos códigos de
Processos de criação corpo e o corpo do outro); dança e da sua diversidade estética, cultural e de
 Deslocamentos gênero.
(caminhar, correr,
engatinhar, rastejar, rolar, (EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
girar, mudar de apoio, individualidades e sem preconceito, as experiências
saltos, giros, paradas, pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola,
etc.); como fonte para a construção de vocabulários e
 Percepção, especialmente repertórios próprios e diversificados do movimento
em termos de imagem dançado.
mental, forma, tamanho,
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 textura, temperatura da
matéria corporal;
 Compreensão da relação
entre respiração e
movimento;

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  Sensibilização para o
pertencimento de grupo (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
(adaptação e integração a brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
Matrizes
companheiros); produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
estéticas e
 Reconhecimento e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
culturais
da mobilidade e a identidades e relações éticas.
neutralidade da coluna
vertebral, articulações,
ossos e músculos.
2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas
de manifestações da dança presentes em diferentes
Contextos e práticas contextos e representatividades de diferentes culturas
e gêneros, exercitando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do
A Expressividade e
repertório corporal já construído.
diversidade na dança:

 Técnicas corporais (EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo,

Elementos bem como estabelecer relações entre as partes e
da cotidianas e extras
DANÇA cotidianas dos povos; dessas com o todo corporal na improvisação e na
linguagem construção do movimento dançado com
 Improvisação e execução
de danças a partir de intencionalidade.
elementos cotidianos e
(EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de
extras cotidianos;
Elementos orientação no espaço (deslocamentos, planos, níveis,
 Gestos elaborados na arte
da direções, caminhos etc.), ritmos internos (respiração,
e gestos cotidianos.
linguagem coração, circulação etc.) e de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento
dançado.

(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados

e construções coreográficas de modo individual,
Processos de criação coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento com base nos códigos de
dança e da sua diversidade estética, cultural e de

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 gênero.

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 (EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
individualidades e sem preconceito, as experiências
pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola
como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios e diversificados do movimento
dançado.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial, de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Os Diálogos corporal/sonoro: (EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
e construções coreográficas de modo individual,
 Construção corporal por coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
meio de gestos sonoros; estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
Movimentos a partir de constitutivos do movimento com base nos códigos de
DANÇA Processos de criação 
sons o imagens visuais; dança e da sua diversidade estética, cultural e de
 Frases gestuais. gênero.
(EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
individualidades e sem preconceito, as experiências
pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios e diversificados do movimento
dançado.
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 (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
e construções coreográficas de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
Elementos e dinâmicas da
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
Processos de criação dança:
constitutivos do movimento com base nos códigos de
 Vivencia e construção de dança e da sua diversidade estética, cultural e de
frases gestuais gênero.
considerando as diversas (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
DANÇA possibilidades temporais temáticos, as relações processuais e complementares
de movimento (lento, entre diversas linguagens artísticas.
rápido, moderado, (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
pausas); cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural  Exploração de diferentes especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
dinâmicas e esforços; indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
 Integração/ para construir vocabulário e repertório diversificados
Relacionamentos- relativos às diferentes linguagens artísticas.
improvisar por (EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
aproximação e contato. recursos digitais (multimeios, animações, jogos
Arte e tecnologia
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.
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4º E 5º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Consciência e (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas
construção de manifestações da dança presentes em diferentes
Contextos e práticas corporal: contextos e representatividades de diferentes culturas
e gêneros, exercitando a percepção, o imaginário, a
 Movimentos, a partir das
capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do
3 ações corporais
repertório corporal já construído.
básicas
(flexionar/estender,
levantar/abaixar, circular (EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo,
ou girar); bem como estabelecer relações entre as partes e
 Ações básicas de esforço dessas com o todo corporal na improvisação e na
(deslizar, flutuar ou voar, construção do movimento dançado com
Elementos retorcer, pressionar, intencionalidade.
da sacudir, tocar, cortar,
DANÇA linguagem golpear); (EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de
 Partes do corpo isoladas orientação no espaço (deslocamentos, planos, níveis,
ou em conexão com o direções, caminhos etc.), ritmos internos (respiração,
todo; coração, circulação etc.) e de movimento (lento,
 Diversas maneiras de moderado e rápido) na construção do movimento
respirar e relaxar; dançado.
 Coordenação das partes
do corpo e identificar as (EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
diversas posturas; e construções coreográficas de modo individual,
 Percepção da voz e o coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
silêncio do corpo (o meu estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
corpo e o corpo do outro); constitutivos do movimento com base nos códigos de
Processos de criação  Deslocamentos dança e da sua diversidade estética, cultural e de
(caminhar, correr, gênero.
engatinhar, rastejar, rolar,
girar, mudar de apoio, (EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
saltos, giros, paradas, individualidades e sem preconceito, as experiências
etc.); pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola
 Percepção, especialmente como fonte para a construção de vocabulários e
em termos de imagem repertórios próprios e diversificados do movimento
mental, forma, tamanho, dançado.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 22
 textura, temperatura da
matéria corporal;
 Compreensão da relação
entre respiração e
movimento;
 Sensibilização para
o

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 23
 pertencimento de grupo
(adaptação e integração a (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes companheiros); brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e  Reconhecimento produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais da mobilidade e a e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
neutralidade da identidades e relações éticas.
coluna vertebral,
articulações, ossos e
músculos.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas
de manifestações da dança presentes em diferentes
Contextos e práticas contextos e representatividades de diferentes culturas
e gêneros, exercitando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do
repertório corporal já construído.
A Expressividade e (EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo,
diversidade na dança: bem como estabelecer relações entre as partes e
dessas com o todo corporal na improvisação e na
 Técnicas corporais
Elementos construção do movimento dançado com
cotidianas extras
da intencionalidade.
DANÇA cotidianas dos povos;
linguagem  Improvisação e execução d (EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de
danças a partir de orientação no espaço (deslocamentos, planos, níveis,
elemento cotidianos e direções, caminhos etc.), ritmos internos (respiração,
extras cotidianos; coração, circulação etc.) e de movimento (lento,
 Gestos elaborados na arte moderado e rápido) na construção do movimento
gestos cotidianos. dançado.
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
e construções coreográficas de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
Processos de criação constitutivos do movimento, com base nos códigos de
dança e da sua diversidade estética, cultural e de
gênero.
(EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
individualidades e sem preconceito, as experiências
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 24
 pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios e diversificados do movimento
dançado.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 25
 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
e construções coreográficas de modo individual,
Processos de criação coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento com base nos códigos de
Os Diálogos corporal/sonoro:
dança e da sua diversidade estética, cultural e de
 Construção corporal por gênero.
meio de gestos sonoros; (EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
DANÇA  Movimentos a partir de individualidades e sem preconceito, as experiências
Processos de criação sons ou imagens visuais; pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola
 Frases gestuais. como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios e diversificados do movimento
dançado.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.

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 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

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 (EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados
e construções coreográficas de modo individual,
Elementos e dinâmicas da coletivo e colaborativo, considerando os aspectos
Processos de criação dança: estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento com base nos códigos de
 Vivencia e construção de dança e da sua diversidade estética,
frases gestuais cultural e de gênero.
considerando as diversas (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
DANÇA temáticos, as relações processuais e complementares
possibilidades temporais
de movimento (lento, entre diversas linguagens artísticas.
rápido, moderado, (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
pausas); cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural  Exploração de diferentes especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
dinâmicas e esforços; indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
 Integração/ para construir vocabulário e
Relacionamentos repertório diversificados relativos às diferentes
linguagens artísticas.
- improvisar por
aproximação e contato. (EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação nas diferentes linguagens
artística.

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1º AO 3º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar ludicamente as
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo os usos
e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
Elementos constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
da  Sons e ruídos, corporais, timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento,
linguagem vocais e ambientais harmonia) por meio de jogos, brincadeiras, canções e
(natureza e mecânicos); práticas diversas de
 A palavra e o ritmo; composição/criação, execução e apreciação musical.
 Características do som: (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
origem, altura, duração, as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
intensidade e timbre;
MÚSICA  A produção sonora de voz, reconhecendo os elementos constitutivos da música e
corpo e objetos e a as características de instrumentos musicais variados.
relação som – silêncio – (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
Notação e ruído; musical não convencional (representação gráfica de
registro  A pulsação do corpo e a sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
musical pulsação musical; execução, bem como procedimentos e técnicas de
 Ritmo e o movimento; registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
 Estruturas binárias musical convencional.
rítmicas e melódicas do (EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
compasso simples. de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
Processos de criação e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais confeccionados com diferentes
materiais de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
projetos
temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 27
 culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 28
 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar ludicamente as
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo os usos
 Composição sonora para e as funções da música em diversos contextos de
diferentes circulação, em especial aqueles da vida cotidiana.
contextos: imagens,
poemas, cenas do (EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
cotidiano, histórias; constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
Elementos  Representação de
da timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento,
MÚSICA símbolos gráficos para harmonia) por meio de jogos, brincadeiras, canções e
linguagem alturas (ascendente e práticas diversas de composição/criação, execução e
descendente) e apreciação musical.
intensidades (forte e
fraco); (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
 Notação musical não as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
convencional para os
elementos do som (altura, reconhecendo os elementos constitutivos da música e
intensidade, timbre, as características de instrumentos musicais variados.
duração); (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
 Os jogos e gestos sonoros; musical não convencional (representação gráfica de
Notação e  Composição musical;
registro sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
 Cancioneiro infantil execução, bem como procedimentos e técnicas de
musical brasileiro. registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
musical convencional.
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 29
 (EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
Processos de criação e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais confeccionados com diferentes
materiais de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
projetos
temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações
éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação nas diferentes linguagens
artística.
3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar ludicamente as
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo os usos
 Jogos e brincadeiras
e as funções da música em diversos contextos de
musicais,
MÚSICA circulação, em especial aqueles da vida cotidiana.
canções coreografadas e
brinquedos sonoros; (EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
Elementos  O pulso, suas subdivisões constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
da e o acento métrico; timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento,
linguagem harmonia) por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical.

O RGANIZADOR CURRICULA R POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAM ENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 29
  Andamento
musical: prolongamento (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
(fermata), suspensão, e as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades
repetição (ritornelo); corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
 Composição musical a reconhecendo os elementos constitutivos da música e
duas vozes; as características de instrumentos musicais variados.
 Executar sequências (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
rítmicas utilizando musical não convencional (representação gráfica de
Notação e instrumentos percussivos,
registro sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
inclusive o corpo. execução, bem como procedimentos e técnicas de
musical
registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação convencionais confeccionados com diferentes
materiais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

O RGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 30
 4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar ludicamente as
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo os usos
e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
Elementos constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
da timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento,
linguagem harmonia) por meio de jogos, brincadeiras, canções e
práticas diversas de composição/criação, execução e
 A representação musical apreciação musical.
em diferentes culturas;
(EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
 Gêneros musicais: A
as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades produção no contexto
corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
regional;
MÚSICA reconhecendo os elementos constitutivos da música e
 Produção musical e a
as características de instrumentos musicais variados.
radiodifusão;
 As práticas musicais de (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
Notação e tradição oral em musical não convencional (representação gráfica de
registro Pernambuco. sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
musical execução, bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação
convencionais confeccionados com diferentes
materiais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 31
 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 32
 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 33
 4º E 5º ANO
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 33
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
 Fontes sonoras: voz, cotidiana.
corpo, instrumentos e (EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
recursos sonoros não- constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
Elementos
convencionais; timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento e
da
linguagem  Memória auditiva; harmonia), por meio de jogos, brincadeiras, canções e
 Estruturas rítmicas práticas diversas de
binárias, ternárias e composição/criação, execução e apreciação musical.
quaternárias - som e (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
silêncio; as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
MÚSICA Materialidades  Movimentos corporal etc.), na natureza e em objetos cotidianos,
rítmicos corporais e a reconhecendo os elementos constitutivos da música e
espacialidade; as características de instrumentos musicais variados.
 Notação não-convencional (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
para pulso, acento musical não convencional (representação gráfica de
Notação e
métrico, andamento sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
registro
(lento, moderato e execução, bem como procedimentos e técnicas de
musical
rápido), compassos registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
simples e alturas sonoras; musical convencional.
 Classificação das vozes (EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
infantis; de improvisações, composições e sonorização de
 Elementos gráficos histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
básicos da notação e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação convencional; convencionais confeccionados com diferentes
 Escala pentatônica; materiais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
 Trilhas sonoras, (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
sonoplastia, vinhetas e projetos
jingles e seus contextos. temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 34
 estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 35
 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de
criação nas diferentes linguagens artística.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas popular) de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em
 Composição sonora para especial aqueles da vida cotidiana.
diferentes (EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
Elementos contextos: imagens, constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
da poemas, cenas do timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento e
linguagem cotidiano, histórias; harmonia), por meio de jogos, brincadeiras, canções e
MÚSICA  Representação de práticas diversas de composição/criação, execução e
símbolos gráficos para as apreciação musical.
qualidades dos sons (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
(altura, intensidade, as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades timbre, duração), fermata, corporal etc.), na natureza e em objetos cotidianos,
suspensão e ritornelo; reconhecendo os elementos constitutivos da música e
 Interpretação musical: as características de instrumentos musicais variados.
vocal e/ou instrumental (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
coletiva; musical não convencional (representação gráfica de
Notação e
 Improvisação melódica sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e
registro
com escala pentatônica. a execução, bem como
musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e
audiovisual e reconhecer a notação musical
convencional.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 36
 (EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
Processos de criação de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou não convencionais
confeccionados

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 com diferentes materiais, de modo individual,
coletivo e
colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
 Interpretação do (EF15AR13PE) Identificar e apreciar criticamente
cancioneiro infantil diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas brasileiro a duas vozes e popular) de expressão musical, reconhecendo e
três vozes; analisando os usos e as funções da música em diversos
 Os jogos e gestos sonoros; contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
MÚSICA  Produção de sequências cotidiana.
rítmicas com instrumentos
percussivos e com o (EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
Elementos corpo; constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
da  Representação corporal e timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento e
linguagem gráfica de pulso, harmonia), por meio de jogos, brincadeiras, canções e
andamento, acento práticas diversas de composição/criação, execução e

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 métrico, apreciação musical.
Materialidades prolongamento,
suspensão e repetição;

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  Técnicas vocais:
respiração, postura e (EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
emissão vocal; as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
 Criação musical com corporal etc.), na natureza e em objetos cotidianos,
instrumento melódico; reconhecendo os elementos constitutivos da música e
 Produção musical coletiva as características de instrumentos musicais variados.
com instrumentos (EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
melódicos e percussivos. musical não convencional (representação gráfica de
Notação e
registro sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
musical execução, bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
Processos de criação convencionais confeccionados com diferentes
materiais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

O RGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 40
 4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR13PE) Identificar e apreciar criticamente
diversas formas (música erudita) e gêneros (música
Contextos e práticas  A representação musical popular) de expressão musical, reconhecendo e
em diferentes culturas; analisando os usos e as funções da música em diversos
 Gêneros musicais: A contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
produção no contexto cotidiana.
nacional;
(EF15AR14PE) Perceber e explorar os elementos
 Patrimônio
Elementos constitutivos do som (altura, duração, intensidade e
musical pernambucano;
da timbre) e da música (melodia, ritmo, andamento e
 As práticas musicais de
linguagem harmonia), por meio de jogos, brincadeiras, canções e
tradição oral no Nordeste
práticas diversas de composição/criação, execução e
e no Brasil.
apreciação musical.
(EF15AR15PE) Explorar fontes sonoras diversas, como
as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
MÚSICA Materialidades corporal etc.), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e
as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR16PE) Explorar diferentes formas de registro
Notação e musical não convencional (representação gráfica de
registro sons, partituras criativas etc.), oportunizar a leitura e a
musical execução, bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual e reconhecer a notação
musical convencional.
(EF15AR17PE) Experimentar a criação musical por meio
de improvisações, composições e sonorização de
histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais
Processos de criação e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais confeccionados com diferentes
materiais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais e
complementares entre
diversas linguagens artísticas.

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 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.

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 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

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1º AO 3º ANO
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 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR18PE) Reconhecer e apreciar formas distintas e
representativas de manifestações do teatro presentes
Contextos e práticas Consciência em diferentes contextos culturais e gêneros teatrais,
e
aprendendo a ver, a ouvir e a interpretar histórias
construção
dramatizadas, exercitando a percepção, o imaginário,
corporal:
a capacidade de simbolizar a partir do repertório
 A experimentação para os ficcional já construído.
TEATRO (EF15AR19PE) Descobrir teatralidades na vida
jogos de sentidos;
Elementos  A diversidade gestual no cotidiana, identificando elementos constitutivos do
da espaço; teatro (entonações de voz, fisicalidades de
linguagem  O movimento corporal e personagens, indumentárias, maquiagens, cenários e
seus desdobramentos: narrativas etc.), reconhecendo a função de cada um
postura, lateralidade, deles para o fazer teatral.
flexibilidade, locomoção, (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes respiração e relaxamento. brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR20PE) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral nas improvisações teatrais e
processos narrativos criativos em teatro, leitura e
A diversidade nas
encenação de textos da dramaturgia infantil,
técnicas teatrais:
explorando a teatralidade dos gestos, as expressões
TEATRO Processos de criação  A exercitação cênica faciais e corporais a partir das ações observadas no
partindo da mímica, da cotidiano e de elementos de diferentes matrizes
pantomima, dos bonecos estéticas e culturais.
em suas variações, das (EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e teatrais,
máscaras, da sombra e exercitando a imitação e o faz de conta,
das formas animadas. ressignificando objetos e fatos e compondo
acontecimentos cênicos por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida de forma
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 intencional e reflexiva.

ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 42
 (EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas de
movimento corporal, expressão facial, gestual e uso de
voz na criação de um ou mais personagens para o
fazer teatral, refletindo e discutindo sobre
estereótipos.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR20PE) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral nas improvisações teatrais e
processos narrativos criativos em teatro, leitura e
encenação de textos da dramaturgia infantil,
Os Diálogos sonoros: explorando a teatralidade dos gestos, as expressões
faciais e corporais a partir das ações observadas no
 A construção vocal por cotidiano e de elementos de diferentes matrizes
meio de onomatopeias, estéticas e culturais.
TEATRO Processos de criação blablação, palavras, frases (EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e teatrais,
e gestos sonoros. exercitando a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e compondo
Os Jogos Dramáticos: acontecimentos cênicos por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida de forma
 Vivencia das
intencional e reflexiva.
possibilidades dramáticas
por meio do espaço, do (EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas de
corpo, do gesto, da voz e movimento corporal, expressão facial, gestual e uso de
da improvisação. voz na criação de um ou mais personagens para o
fazer teatral, refletindo e discutindo sobre
estereótipos.
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 43
 (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
entre diversas linguagens artísticas.

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 (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
linguagens artística.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e teatrais,
exercitando a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e compondo
Os Jogos Dramáticos: acontecimentos cênicos por meio de músicas,
imagens, textos ou outros pontos de partida de forma
Processos de criação  Vivencia das intencional e reflexiva.
possibilidades dramáticas (EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas de
por meio do espaço, do movimento corporal, expressão facial, gestual e uso de
corpo, do gesto, da voz e voz na criação de um ou mais personagens para o
TEATRO da improvisação. fazer teatral, refletindo e discutindo sobre
estereótipos.
Os Signos Teatrais: (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais e complementares
 Organização dialógica do entre diversas linguagens artísticas.
vestuário, maquiagem e
adereços como (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
componentes cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural estruturadores da cena. especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação nas diferentes
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 linguagens artística.

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4º E 5º ANO
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Consciência e construção
(EF15AR18PE) Reconhecer e apreciar formas distintas e
corporal:
representativas de manifestações do teatro presentes
Contextos e práticas  A experimentação para os em diferentes contextos culturais e gêneros teatrais,
jogos de sentidos; aprendendo a ver, a ouvir e a interpretar histórias
 A diversidade gestual no dramatizadas, exercitando a percepção, o imaginário,
espaço; a capacidade de simbolizar a partir do repertório
 O movimento corporal e ficcional já construído.
seus desdobramentos:
postura, lateralidade, (EF15AR19PE) Descobrir teatralidades na vida
TEATRO Elementos flexibilidade, locomoção, cotidiana, identificando elementos constitutivos do
da respiração, relaxamento e teatro (entonações de voz, fisicalidades de
linguagem improvisação; personagens, indumentárias, maquiagens, cenários,
 Os gestos cotidianos e narrativas etc.), reconhecendo a função de cada um
não cotidianos com deles para o fazer teatral.
intenções dramáticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Os princípios cênicos: brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
Matrizes
estéticas e  A relação do tempo real e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais o tempo dramático; e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
 A organização do espaço identidades e relações éticas.
cênico e do espaço
dramático.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR20PE) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral nas improvisações teatrais e
A diversidade nas processos narrativos criativos em teatro, leitura e
técnicas teatrais: encenação de textos da dramaturgia infantil,
TEATRO Processos de criação explorando a teatralidade dos gestos, as expressões
 A exercitação cênica
faciais e corporais a partir das ações observadas no
partindo da mímica, da
cotidiano e de elementos de diferentes matrizes
pantomima, dos bonecos
estéticas e culturais.
em suas variações,
das máscaras, da sombra (EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e
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 e das formas animadas. teatrais,
exercitando a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e compondo
acontecimentos cênicos por meio de

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 músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida
de forma
intencional e reflexiva.
(EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas
de movimento corporal, expressão
facial, gestual e uso de voz na
criação de um ou mais personagens, para o fazer
teatral refletindo e discutindo sobre estereótipos.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
Matrizes brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e
estéticas e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas
culturais e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações
éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e
repertório diversificados relativos às diferentes
linguagens artísticas.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR20PE) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral nas improvisações teatrais e
Os Diálogos sonoros: processos narrativos criativos em teatro, leitura e
encenação de textos da dramaturgia infantil,
 A construção vocal por
explorando a teatralidade dos gestos, as expressões
meio de onomatopeias,
faciais e corporais a partir das ações observadas
blablação, palavras, frases
TEATRO Processos de criação no cotidiano e de elementos de diferentes matrizes
e gestos sonoros.
estéticas e culturais.
Os Jogos Dramáticos: (EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e teatrais,
exercitando a imitação e o faz de conta,
 Vivencia das ressignificando objetos e fatos e compondo
possibilidades dramáticas acontecimentos cênicos por meio de músicas,
por meio do espaço, do imagens, textos ou outros pontos de partida de forma
corpo, do gesto, da voz e intencional e reflexiva.
da improvisação. (EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas
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 de movimento corporal, expressão
facial, gestual e uso de voz na
criação de um ou mais personagens para o fazer
teatral, refletindo e discutindo sobre estereótipos.

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 (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
projetos
temáticos, as relações processuais e
complementares entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
para construir vocabulário e repertório diversificados
relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação nas diferentes linguagens
artística.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR21PE) Vivenciar jogos dramáticos e teatrais,
Os Jogos Teatrais: exercitando a imitação e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e compondo
 Vivencia das acontecimentos cênicos por meio de músicas,
possibilidades dramáticas imagens, textos ou outros pontos de partida de forma
Processos de criação pela construção da intencional e reflexiva.
personagem, da ação, da (EF15AR22PE) Experimentar possibilidades criativas de
cena, do espaço cênico e movimento corporal, expressão facial, gestual e uso de
do espaço dramático. voz na criação de um ou mais personagens para o
TEATRO fazer teatral, refletindo e discutindo sobre
Os Signos Teatrais:
estereótipos.
 Organização dialógica do (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em
vestuário, projetos
maquiagem, objetos de temáticos, as relações processuais e
cena, espaço, cenário, complementares entre diversas linguagens artísticas.
iluminação, sons, ruídos, (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio
música, texto e adereços cultural material e imaterial de culturas diversas, em
Patrimônio cultural como componentes especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas
ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 49
 estruturadores da cena. para construir vocabulário e
repertório diversificados relativos às diferentes
linguagens artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e
Arte e tecnologia recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de
criação nas diferentes linguagens artística.

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ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS - ARTE | Página 48