Prova final – AVALIAÇÃO DO CURSO DE AVALIAÇÃO EM SISTEMAS EDUCACIONAIS

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Estas tendências vêm sendo incorporadas a novas formas de administração e gestão que
defendem a necessidade de melhorar a eficiência dos sistemas educativos e de fomentar a
responsabilidade social e profissional pelos resultados da educação. Independentemente,
media-se a qualidade de um sistema de avaliação, parece haver concordância quanto ao seu
importante papel como:
a. Como resultados da educação indiretamente observáveis de imediato.
b. Instrumento de melhoria da qualidade.
c. Censo socioeconômico familiar dos alunos.
d. Desempenho dos sistemas educacionais mediante uma avaliação interna de larga escala.
e. N.D.A
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
O reconhecimento da valorização da etapa inicial da avaliação, o levantamento, coleta e sistematização de
informações, em detrimento do estímulo e elucidação para a apropriação das etapas seguintes do processo
avaliativo ensejaram este artigo. Nele são abordados e problematizados usos dos resultados de avaliações externas
por equipes de gestão escolar de escolas de ensino fundamental, na perspectiva de sua utilização no trabalho
pedagógico, visando à melhoria da qualidade do ensino. São tomados para análise alguns dados de alunos de
quatro escolas do ensino fundamental de uma rede municipal de ensino do estado de São Paulo. Este estudo,
portanto, busca:
a. explorar relações da avaliação externa e da gestão escolar com usos dos resultados.
b. N.D.A
c. Explorar relações da avaliação externa e institucional com uso dos resultados.
d. Explorar relações da avaliação institucional e da gestão escolar com uso dos resultados.
e. Explorar relações da avaliação interna e da gestão escolar com uso dos resultados.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
A auto-avaliação de autocontrole corresponde:
a. a uma avaliação contínua, despertando o olhar crítico sobre o que se faz, durante o processo.
b. um desencadeamento no processo mental através do qual o sujeito que toma consciência das atividades
cognitivas em desenvolvimento.
c. a metacognição que é antônimo de atividade de autocontrole refletido das ações e condutas do sujeito que
aprende.
d. o diálogo estabelecido entre avaliador e avaliado no qual favorece o desenvolvimento da cultura da avaliação
formativa
e. N.D.A
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
A preocupação em difundir e aprofundar discussões acerca das abordagens
qualitativas culminou na realização de três eventos importantes no país. Assinale
alternativa que responda incorretamente o evento:
a. o II Seminário Regional de Pesquisas Educacionais da Região Sudeste, realizado em
setembro de 1983, em Belo Horizonte;
b. o Seminário Nacional de Avaliação da Educação: necessidades e tendências; promovido
pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Espírito Santo, em Vitória, em
agosto de 1984
c. Semana de Estudos sobre Avaliação Educacional: possibilidades e limites; promovida pelo
Centro Nacional de Aperfeiçoamento de Pessoal para Formação Profissional (CENAFOR), em
outubro de 1984.
d. O III Simpósio Universitário de Pesquisas Avaliativas da Região Centro-Oeste, realizado
em abril de 1985, em Cuiabá;
e. As alternativas a, b e c estão corretas.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Leia o fragmento abaixo e complete os espaços da lacuna.
“Na avaliação da aprendizagem, quem exerce o papel de avaliar é o ________ e o avaliado
passa a ser o ________; na do sistema, a avaliação é assumida pelo _________ e alunos,
professores, escola e família serão os avaliados; por fim, na avaliação institucional é a
________________ quem planeja, executa, avalia e toma decisão; portanto pode-se
considerá-la uma relação de mão dupla, de reciprocidade
a. Professor – aluno – Estado – comunidade escolar
b. Professor – aluno – Município – comunidade escolar
c. Aluno – professor – Estado – comunidade escolar
d. Aluno – professor – Município – comunidade escolar
e. Professor – aluno – Estado – comunidade extra-escolar
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um
protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo,
na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo
complexo de formação na escola, guiados por um projeto político‐pedagógico coletivo. E,
finalmente, há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma
rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público. Esses três níveis de
avaliação não são isolados e necessitam estar em regime de permanentes trocas, respeitados
os protagonistas, de forma que se obtenha legitimidade técnica e política. (FERNANDES;
FREITAS, 2008, p. 18). Estas instâncias sublinham o:
a. Protagonismo dos sujeitos e suas habilidades.
b. Protagonismo dos agentes e suas habilidades.
c. Protagonismo dos agentes e suas competências.
d. Protagonismo dos sujeitos e suas competências.
e. N.D.A
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
 Marcar questão
Texto da questão
Numa concepção____________ de avaliação formativa a intervenção para que seja eficiente e eficaz devem ser
diferenciadas, considerando as visões de homem, mundo, sociedade, representações, que implicam múltiplos
olhares sobre a educação e que, portanto, desencadeiam o desafio de contribuir para que o conjunto da prática
pedagógica do corpo docente esteja engajado num mesmo paradigma.
a. Interacionista
b. Sócio-interacionista
c. Escolanovista
d. Progressista
e. Progressista
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
A avaliação escolar correta não deve se cingir apenas à relação entre esses dois
protagonistas diretamente envolvidos no processo educativo – o aluno e o professor
-, pois na realidade o processo de ensino/aprendizagem em sala de aula inclui
processos e relações pedagógicas grupais e a classe como um todo. Mas essa visão
de avaliação pode ser ampliada ainda mais se não nos prendermos somente ao que
acontece em sala de aula, possibilitando que tenhamos uma fotografia mais
abrangente do processo de ensino/aprendizagem ao focalizar este como reflexo do
todo, ou seja, a aprendizagem do aluno pode ser avaliada como resultante das
condições gerais propiciadas pela instituição escolar e do esforço do próprio aluno
para efetivá-la. Este é um dos fundamentos de:
a. P. Freire
b. [Link]
c. J. Libâneo
d. A. Zabala
e. M. Esteban
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Vários estados e municípios também organizaram sistemas locais e regionais de avaliação das
aprendizagens e todas estas iniciativas indicam a progressiva institucionalização da avaliação
como mecanismo importante para subsidiar o processo de políticas públicas responsáveis e
transparentes. Mais do que isso, a institucionalização da avaliação educacional no Brasil é hoje:
[Link] experiência internacional, assim como brasileira, mostra que as ações mais eficazes
para a melhoria da qualidade no ensino são aquelas focadas na aprendizagem e na escola.
b. Prova que a realização de avaliações em larga escala como forma de conhecer melhor a
dinâmica dos processos e resultados dos sistemas educacionais tem se tornando uma
constante em países de diferentes culturas e distintas orientações ideológicas de governo.
c. Perspectivas e interesses distintos quanto ao papel dos sistemas educativos.
d. Um instrumento fundamental no processo de prestação de contas à sociedade e de
enriquecimento do debate público sobre os desafios da educação no país.
e. N.D.A
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
O método indutivo de investigação, proposto por Bacon, tinha como base a distinção entre:
a. Fé e Ambição.
b. Amor e Razão.
c. Fé e Emoção.
d. Crença e Filosofia.
e. Fé e Razão.