A professora regente da turma ..... vem por meio desse relatório apresentar o aluno .......

nascida em 19/02/2019, filho ........., residente a rua ................... O aluno é assídua, interage
com os demais colegas. Cada criança se desenvolvem de maneira singular, cada uma delas
com suas particularidades e/ou individualidades.
Área efetiva emocional e social, foi bem trabalhado e despertado em cada criança, o
saber interagir na rodinha de conversa, nos combinados, nas apresentações de seus pares e
professores e todo o trabalho que envolve a questão do socializar, conhecer a si e o outro. Em
alguns momentos a criança, no período que estou com a turma, a criança se demonstrou
amável, dócil e muito atenciosa, mas, sempre sem seguir regras e limites, mas aceitável até
então, pois ainda era cedo, mas, o que é passado para nossas crianças que deve ser através
dessa rotina, para que, dessa forma, consigamos desenvolver um trabalho bacana, trabalho
esse indicado a sua faixa etária.

Em relação à aprendizagem, o aluno.........., encontra-se na fase da aquisição da escrita

Primitiva ( Garatuja), apresenta-se dificuldades na realização das atividades escolares. Toda
atividade que inicia não consegue ter nenhum domínio apresentando desânimo. Ainda não
memorizou a escrita do próprio nome e não reconhece as letras e os números, e apresenta-se
dificuldade de reconhecer cores primarias. O seu material não é organizado e a escrita está em
nível de melhoria. Apresenta muita dificuldade na sua coordenação motora fina.
Nota-se que o aluno....... é muito disperso nas atividades, com dificuldade de concentração,
e seguir rotinas, não corresponde comandos, muitas vezes ele se desligar da realidade e
destrai-se com facilidade envolvendo em seus pensamentos. Além disso esquece o que lhe é
dito com muita facilidade, em questão de segundos. Foram tomadas algumas medidas como
reforço paralelo com a utilização do alfabeto móvel, jogos, massinha de modelar e atividades
diferenciadas, mesmo com um trabalho individualizado, não houve melhora no seu
desenvolvimento congnitivo. Devido esse comportamento inadequado vem prejudica-o, pois
não consegue concluir nada que inicia.
O aluno .........costuma de não aceita e compreender as solicitações dos adultos; tem
dificuldades em cumprir regras e combinados, não consegue prender sua atenção em
nenhum tipo de atividade, apenas por brinquedos e brincadeiras. Encontra-se na fase
garatujas, necessita desenvolver atenção dirigida nos momentos destinados às atividades
individuais. Dificuldade de aguardar a vez ou permanecer em silêncio nos momentos
solicitados.
As intervenções são feitas quando o aluno possibilita que sejam, com atividades
diversificadas dentro do contexto da aula, muito dialogo quanto aos deveres da escola e dos
alunos e sobre a importância sobre levar tranquilamente as atividades.
 Em relação aos comportamento inadequados, foram passado para direção e
supervissora. Diante dos fatos e pensando na questão da aprendizagem, da aquisição da
leitura e escrita para vida social desta criança, solicito uma avaliação com a equipe
multidiciplinar. A criança é bem cuidar pela a família, mas, foi passado para a professora, a
pessoa que auxilia a criança nas atividades, não consegue auxilia-lo devido as dificuldade na
atividades escolar, como: prática traçados, monusear massinhar, prática o primeiro nome,
entre outros. Também a criança não cumprir regras combinados, não compreender os
comados dados. Com relação ao comportamento inadequado do S........, precisa-se ser
assistida pela a equipe multidiciplimar que é um direito da criança no seu desenvolvimento
integral.

ASPECTO SÓCIO-EMOCIONAL:

 Como foi a adaptação ao ambiente da escolar?

( ) Apresentou período inicial de choro e birra;

( X ) Adaptou-se com facilidade;

( X ) Apresentou ansiedade quanto a espera pela saída da escola.

 Relaciona-se com os colegas, professora nas diversas situações do dia-a-dia?

( X ) Tem facilidade de relacionamento com colegas;

( ) Busca apoio da Professora, quando necessário;

( ) Coopera com os colegas e professora;

( ) Compartilha seus brinquedos com os colegas;

( ) Reage ao ser contrariado;

( ) É muito quieto (a), retraído (a);

( X ) É uma criança agitada e ativa;

( X ) Demonstra dificuldades para se integrar nas brincadeiras dos grupos;

( ) É uma criança com variações de humor;

( ) Aprecia momentos de privacidade e quietude;

( ) Tem hábito de colocar apelidos nos colegas;

( ) É vítima de algum apelido colocado pelos colegas.

 Realiza suas brincadeiras preferidas:

( ) Participa das brincadeiras de maneira amistosa;

( X ) Precisa de intervenções em alguns momentos, pois tem dificuldade de lidar com certos

brinquedos;

( ) Respeita combinados e regra do grupo;

( X ) Tem dificuldade em respeitar os combinados do grupo;

( X ) Na solução de conflitos demonstra insegurança;

( ) Na solução de conflitos demonstra autonomia.

 No ambiente escolar, na participação e realização das atividades:

( ) Demonstra ser uma criança segura no ambiente escolar;

( X ) Demonstra estar feliz e muito à vontade;

( X ) Demonstra insegurança, mas participa das atividades propostas;

( ) Realiza as atividades com capricho e criatividade;

( ) Concentra-se na atividade que realiza;

( ) Sente-se orgulhoso do que consegue fazer;

( ) Utiliza regularmente objetos transacionais, como chupetas;

( ) Não gosta de participar das atividades;

( X ) Não concentra-se na atividade que realiza;

( X ) Não realiza as atividades com capricho e criatividade;

( X ) Não consegue participar das atividades sem auxilío, e até com auxílio apresentam muita
dificuldade.

( ) Participação tímida durante as atividades em sala, embora tenha um bom relacionamento

com

todos os colegas.

ASPECTO COGNITIVO:

 Apresenta vocabulário adequado à faixa etária?

( X ) SIM ( ) NÃO

 Apresenta alguma dificuldade na linguagem falada?

( X ) SIM ( ) NÃO

 Assiduidade:

( X ) É uma criança assídua;

( ) É uma criança faltosa;

( ) Faltou por longos períodos de dias.

 Com relação ao desenvolvimento da criança no pensar e no agir observado nas habilidades

para resolução de situações do cotidiano e relacionados ao conhecimento linguístico e
lógico matemático; o uso das diferentes formas de linguagem, como a oral, escrita e
corporal e também habilidades sensoriais como leitura de imagens e percepção dos
sentidos, a criança:
 LINGUAGEM:

( ) Aprecia ouvir histórias;

( ) Reconta histórias ao seu modo;

( ) Compreende instruções recebidas;

( ) Manifesta suas preferências, seus desejos e desagrados;

( ) Participa da roda da conversa;

( ) Identifica o seu nome;

( ) Expressa-se através de frases completas;

( ) Expressa suas ideias com clareza;

( ) Expressa seus desejos e necessidades através de choro;

( ) Usa a linguagem que expressa suas vivências;

( ) Mostra uma atitude positiva para as atividades e brincadeiras propostas e na divisão dos

brinquedos.

 MATEMÁTICA:

( ) Diferencia o tamanho dos objetos: grande e pequeno;

( ) Diferencia quantidade: muito e pouco;

( ) Identifica as cores primarias;

( X ) Realiza um quebra cabeça de dois elementos;

( X ) Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e figuras;

( X ) Compara objetos e figuras de acordo com o tamanho;

( ) Identifica os números;

( ) Separa objetos de acordo com o numeral em destaque;

( ) Identifica algumas formas geométricas, como círculo, triângulo e quadrado;

( X ) Consegue montar quebra-cabeças: ( x ) pequenos ( ) grandes;

( ) Não consegue ainda montar quebra-cabeças;

( ) Reconhece o zero como o numeral que corresponde ao conjunto vazio;

( ) Memoriza e discrimina sequências, respeitando a ordem de sua apresentação;

( ) Discrimina semelhanças e diferenças em detalhes, destacando as figuras que formam pares;

( ) Consegue acompanhar a passagem do tempo utilizando o calendário;

( X ) Está construindo gradativamente os conceitos matemáticos;

( ) Tem noção de quantidade;

( ) Tem compreensão de referências espaciais e temporais;

ASPECTO PSICOMOTOR:

 Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao:

( X ) caminhar, andar bem sozinho(a);

( X ) correr;

( X ) Pular de diversas maneiras;

( ) Andar coordenadamente em atividades variadas;

( X ) Acompanhar ritmos;

( X ) Rasgar e amassar folha de papel facilmente;

( ) Identificar o local onde deve guardar seu material: mochila e lancheira;

( ) Andar numa linha sem cair.

 Nas atividades físicas e brincadeiras propostas, a criança:

( ) Participa com alegria das atividades que envolvem movimento com o corpo, ampliando a

confiança em sua capacidade motora;

( ) Movimenta-se com dificuldade durante as brincadeiras ao ar livre: corre, pula , arrasta-se,

pendura-se, etc, ampliando gradualmente o controle sobre o próprio corpo;

( ) Valoriza suas conquistas corporais;

( ) Demonstra confiança em suas possibilidades de ação e movimento;

( ) Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos;

( ) É capaz de coordenar a sua ação com a dos colegas quando o jogo requer.

( ) Expressa-se com inteira autonomia;

( X ) Expressa-se com gradativa autonomia;

( X ) Tem ainda insegurança em expressar seus desejos, anseios e necessidades nas variadas
situações do dia-a-dia;

( ) Houve desenvolvimento no processo de interação com as pessoas;

( X ) Ainda há dificuldade na interação com as pessoas e amigos;

( ) Conversa naturalmente, interagindo verbalmente;

( ) Ouve atentamente histórias contadas e lidas pelo professor;

( ) Manifesta interesse em manusear livros , revistas e materiais escritos diversos;

( X ) Utilizam gestos, expressões fisionômicas e palavras para comunicar-se com o outro;

( ) Utiliza um repertório de palavras e expressões verbais para fazer perguntas e pedidos;

( ) A criança se interessa e se envolve em situações que o professor realiza atos de escrita;

( ) Participa de conversa, utilizando-se de diferentes recursos para o diálogo;

( ) Demonstra interesse em ler e ouvir leitura de histórias;

 Ampliação dos conhecimentos sobre o meio social e natural:

( ) Realiza tentativa para compreender as coisas e os acontecimentos à sua volta;

( ) Demonstra interesse em aprender coisas novas sobre seu bairro, sua cidade, seu país, o

mundo, a cultura e a natureza;

( ) Reconhece partes do corpo e percebe características e funções;

( ) Identifica os elementos que constituem sua família;

( X ) Demonstra interesse e respeito pelo meio ambiente;

( ) Demonstra capacidade para perceber os diferentes modos de ser, viver e trabalhar das

pessoas;

( ) Descreve os elementos que compõe a paisagem local;

( ) Demonstra ter incorporado hábitos de higiene e atitudes de prevenção de acidentes;

( ) Não demonstra ter incorporado hábitos de higiene e atitudes de prevenção de acidentes;

( X ) Gosta de observar os animais, as plantas, a chuva, o vento e a natureza em geral;

( X ) Demonstra interesse pelas plantas e demais seres vivos e têm conhecimento de suas

características.

OBSERVAÇÕES FINAIS:O percurso de ..... ao longo do semestre reflete não apenas os

desafios superados, mas também os avanços notáveis em diversas áreas. Agradecemos à
família pela colaboração e parceria neste processo de aprendizado. Estamos confiantes de
 que a criança está preparado para dar continuidade a sua jornada de crescimento nos
próximos estágios educacionais, com a busca de assistência multidiciplinar.

Com apreço e dedicação, tia .........!

_________________, ______ DE ____________________DE ____________.

(ASSINATURA DA DIRETORA)

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(ASSINATURA DA SUPERVISORA)

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(ASSINATURA DA PROFESSORA