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Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Biologia

Zilda Jorge Jaime Lissane 41230154

Maxixe, Março 2023

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Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Biologia

Trabalho de campo a ser submetido na

coordenação do curso de Licenciatura em
Ensino de Biologia da UnISCED

Tutor: Watson Caneca

Maxixe, Março 2023

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Índice
[Link]ção.......................................................................................................................................3

[Link].......................................................................................................................................3

[Link]..................................................................................................................................4

[Link] de biologia..........................................................................................................................5

[Link] de Informação e Comunicação...................................................................................5

[Link] da tecnologia nas aulas de Biologia........................................................................................6

[Link] de slides ou data show.................................................................................................7

[Link].........................................................................................................................................7

[Link] de informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem..........8

[Link]ção entre Tecnologia e ensino de biologia..............................................................................9

[Link]ção adequada das tecnologias de informação e comunicação...........................................10

Conclusão...........................................................................................................................................11

Bibliografia.........................................................................................................................................12
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[Link]ção
O mundo actual em que vivemos é marcado por uma série de constantes mudanças que estão
afectando o modo de ver, viver, ser e de pensar da humanidade, cujo lado mais explorado e
comentado é denominado globalização, vem-se acirrando e se acelerando nas últimas décadas. Esse
processo tem ocorrido em paralelo ao avanço tecnológico, mais intrinsecamente associado à
evolução das tecnologias da informação e da comunicação.

É neste contexto que surge o presente trabalho de campo intitulado Uso das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Biologia, que objectiva analisar o uso das
tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ensino de Biologia.

Portanto, as tecnologias no ensino da Biologia contribuem para que as aulas se tornem mais
proveitosa, estimulando acções cooperativas e socializadoras entre o docente e os alunos, bem
como, acompanhadas de metodologias pedagógicas quais propiciem melhor entendimento dos
conteúdos abordados.

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) apresentam-se como um importante

instrumento no processo de ensino e aprendizagem, pois promovem mudanças na organização da
prática docente e permitem a inovação na realização das actividades de sala de aula (Sanmartí,
2002).

Com isso, o ensino da Biologia na escola pública, requer a busca por práticas educativas
condizentes com a realidade do aluno. Repensar essa educação é um desafio para aqueles que se
propõem construir uma educação emancipadora. Seguindo esse processo, as actividades lúdicas
representam um caminho eficaz para uma pedagogia mais humana, fraterna e libertadora.

[Link]
Geral:

 Analisar o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ensino de Biologia

Específicos:

 Descrever o uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de Biologia;

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 Identificar as vantagens do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de

Biologia;
 Relacionar a tecnologia e o ensino de biologia.

[Link]
Para a realização do presente trabalho de campo recorreu-se a pesquisa bibliográfica que está
inserida principalmente no meio académico e tem a finalidade de aprimoramento e actualização do
conhecimento, através de uma investigação científica de obras já publicadas. Como afirma Fonseca
(2002, p. 32), é realizada a partir do levantamento de referências teóricas já analisadas, e publicadas
por meios escritos e electrónicos, como livros, artigos científicos, páginas de web sites.
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[Link] de biologia
A disciplina de Biologia abrange a organização dos seres vivos e a interpretação da natureza, com
diversos aspectos a serem explorados, gerando ideias e novas pesquisas, onde, a formação do
professor de biologia também é essencial, pois envolve a compreensão de diversas áreas do
conhecimento das ciências humanas, agrárias, tecnológicas e até mesmo exactas, aprofundando a
construção do conhecimento.

De acordo com Trivelato (1993, p. 43) Biologia é uma disciplina que trata do estudo dos seres
vivos, incluindo todas as manifestações vitais que ocorrem neles, como características fundamentais
desta ciência podendo citar se pela sua complexidade.

Portanto a biologia não pode ser aprendido como um conjunto de conhecimento acabado, partindo
de ter alcançado a verdade absoluta ou como se conhecimento foi estático, que não evoluiu longe de
ser fragmentado da forma como está acontecendo. Mas sim, deve ser aprendido como uma
integração de disciplinas para que se possam combinar pontos de vista diferentes ou que não
pertençam à mesma disciplina e onde haja mistura de saberes.

O ensino de Biologia tem importante relevância para a vida dos cidadãos, principalmente quando se
reconhece que se vive em um mundo comandado pela ciência e pela tecnologia e que os
conhecimentos científicos se tornam indispensáveis para o desenvolvimento da sociedade humana
(Malafaia et al., 2010, p.166).

O ensino de Biologia traz contribuições para o conhecimento de processos biológicos e científicos

através de inúmeras tecnologias para o desenvolvimento humano, despertando assim um interesse
real do aluno para a realidade da vida.

[Link] de Informação e Comunicação

Lopes, (2005: 78-79) define as tecnologias de informação e comunicação como sendo um conjunto
de ferramentas de informação que incluem o computador (software e hardware) e associado a outras
tecnologias.

Para Moran (2012), Tecnologia da Informação e comunicação é a área que utiliza ferramentas
tecnológicas como o objectivo de facilitar a comunicação e o alcance do alvo comum.
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As ideias expostas acima conclui-se que as tecnologias de informação e comunicação são todos os
meios técnicos usados para tratar a informação e auxiliar na comunicação.

Sendo que, o ensino de Biologia, a tecnologia é uma grande aliada, já que existem assuntos que são
de complicado entendimento e podem ser vistos, por exemplo, com ajuda de vídeos, imagens em
alta definição e esquemas que podem tornar o assunto menos abstracto e de melhor entendimento,
sendo bastante motivador aos alunos.

De acordo com Sudério et. al (2014) a utilização das tecnologias em sala aula pode facilitar a
aprendizagem dos conteúdos, a assimilação de imagens e a compreensão de fenómenos próprios da
biologia.

O uso das TICs no ensino de Biologia traz nas escolas uma reestruturação do currículo e novas
definições das pedagogias do ensino, e que utilizada adequadamente por meios de estratégias, podes
ser um grande potencial de transformação da educação. Pois, a sua utilização é fantástica para
auxiliar compreensão de eventos abstractos, difíceis de observar ou de entender, como por exemplo,
o comportamento das moléculas, as interacções químicas nos organismos, a quebra das proteínas
dos alimentos, o estudo das células, genética, dentre muitos outros.

Como meio educativo fortalece os entendimentos do ensino em biologia, bem como proporciona
que o momento sociocultural no ensino da biologia/ciências visa aperfeiçoar o aprendizado do aluno
ainda mais quais são fundamentais para o avanço da sociedade.

[Link] da tecnologia nas aulas de Biologia

Aydin e Yel (2011) afirmam que a biologia é curso baseado em rotina, e, este, pode ser um
problema para os alunos aprenderem ou se lembrarem do conteúdo da disciplina. Portanto, a
diferenciação nas técnicas de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias, deve ser
empregada de forma a garantir que os alunos detenham as informações que aprenderam em curto
prazo e que posteriormente vão ser transferidas para a memória de longo prazo.

Nesta vertente, é essencial usar as TICs como materiais audiovisuais dentro das actividades que os
professores usam para ensinar o conteúdo do currículo de biologia, assim, apoiar os alunos com a
tecnologia.
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A internet proporcionou a utilização de pesquisas, programas, animações, imagens e vídeos, cada

vez mais acessíveis as famílias, a criação dessas tecnologias ampliou as formas de ensinar Biologia,
que através das TICs, o conteúdo pode ser trabalhado de maneira mais aprofundada.

Portanto, para alcançar a aprendizagem em salas de aula de Biologia, professores e alunos devem
ser capazes de usar essas ferramentas de forma eficiente, para isso os alunos devem trabalhar de
forma colaborativa para apoiar a aprendizagem uns dos outros à medida que usam essas
ferramentas, o que proporcionará a educação mais centrada no aluno e ajudará a transferir novos
conhecimentos para a memória de longo prazo.

O uso de TICs no ensino traz às escolas uma reestruturação do currículo e novas definições das
pedagogias do ensino, se utilizada adequadamente por meios de estratégias, pode ser um grande
potencial de transformação da educação.

[Link] de slides ou data show

O material visual deve ser usado como uma ferramenta complementar para retenção da mensagem
do professor, garantindo uma boa imagem, dominando e estruturando as ideias de forma lógica e
dinâmica.

Marasini (2010, p.17) relata que o Data show “é um recurso que pode auxiliar e muito, tanto no
andamento das aulas, diminuindo o tempo que seria gasto na organização do quadro, como no
processo de aprendizagem, facilitando a visualização de estruturas e processos através de desenhos,
figuras e animações.”

Para Polito (1995, p.61-62) os slides apenas devem ser utilizados para esclarecer informações
importantes, numerar e revisar a ordem dos slides na projecção, no caso de uso da mesma imagem,
reproduzir para não retroceder, ao mudar de assunto retirar a imagem, cuidar pessoalmente da
projecção dos slides.

[Link]
A internet é usada como um poderoso sistema pedagógico no ensino, onde todas as informações são
transmitidas rapidamente e incorporadas na sociedade, e permite que através de programas e
animações a construção de situações, fenómenos, experimentos biológicos, simulação do corpo
humano e suas funções, ilustrações da botânica entre outras actividades e aplicações, permitindo
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pensar, aprender e ensinar nas mais diversas hipóteses científicas, incentivando o aluno para o
estudo científico.

Com isso, a Internet é uma tecnologia que facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas
possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece. Essa motivação aumenta se o professor a faz
em um clima de confiança, de abertura, de cordialidade com os alunos.

Para Moran et al. (2009, p.6) é necessário que o professor saiba utilizar toda essa ampla massa de
dados devido a velocidade do desenvolvimento humano em que se actualiza, a exemplo disso os
cursos á distância ganham alunos em todo o país pela facilidade de acesso via internet, que somente
necessitam de tempo a partir de casa.

Assis et al. (2011) apontam que as potencialidades do computador como ferramenta pedagógica está
na possibilidade de criar ambientes de aprendizagem permitindo comparar e analisar informações,
fenómenos naturais, fazer antecipações e simulações, confirmar ideias prévias, experimentar, criar
soluções e construir novas formas de representação mental.

[Link] de informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem

De acordo com Silva (2017, p.54), as tecnologias causam mudanças na dinâmica da sociedade e
influenciam todos os aspectos da vida, pois permeiam o mundo dos negócios, sustentam o sucesso
das corporações modernas e fornecem aos governos uma infra-estrutura eficiente, estas influências
são sentidas cada vez mais na educação, trazendo inovações no processo de ensino-aprendizagem e
contribuindo para proporcionar aos alunos e professores mais oportunidades de adaptar a
aprendizagem e o ensino às necessidades individuais, nesse sentido a sociedade, cada vez mais, está
incentivando as escolas a se adequarem à inovação tecnológica.

Para melhor aproveitar o poder das novas tecnologias de informação e comunicação para melhorar
o aprendizado é necessário que sejam observadas algumas condições como os alunos e professores
devem ter acesso suficiente às tecnologias digitais e à Internet em suas salas de aula; escolas e
instituições de formação de professores; Conteúdo digital de alta qualidade, significativo e
culturalmente responsivo deve estar disponível para professores e alunos; Os professores devem ter
o conhecimento e as habilidades para usar as novas ferramentas e recursos digitais para ajudar todos
os alunos a alcançar altos padrões académicos.
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Mediante este cenário é necessário que os envolvidos no processo educativo sejam capacitados ou
aprenderem como usar as TICs e começarem a usar em várias disciplinas em concreto a disciplina
de Biologia.

Portanto, a produtividade pessoal e a prática profissional dos professores são reforçadas com o uso
das TICs, é necessário a conscientização na qual os professores e a equipa se tornam alfabetizados
em TICs com relação à tecnologia disponível e como ela pode ser usada; também os professores
devem aprender as habilidades básicas para começarem a aplicar nas várias ferramentas das
tecnologias.

[Link]ção entre Tecnologia e ensino de biologia

As novas tecnologias digitais de informação e comunicação fazem parte da vida quotidiana,
alterando sistematicamente os modelos organizacionais e funcionais das instituições e
revolucionando os métodos de trabalho, as relações interpessoais, a política, a economia e os
sistemas de conhecimento.

A velocidade e a forma como estas mudanças ocorrem são facultadas pela tecnologia, por sua
capacidade de armazenamento, processamento e circulação de informações. Por isso, pode- se dizer
que a tecnologia tem influenciado o desenvolvimento humano em todas as áreas e que vivemos uma
revolução tecnológica em um contexto que tem sido denominado de sociedade do conhecimento
(Drucker, 1996).

Os recursos tecnológicos são de grande atracção para os adolescentes que cursam o ensino médio,
por isso é interessante tentar propor estratégias que as utilizem para influenciar positivamente nos
processos de ensino e aprendizagem dos alunos e nos processos de planeamento e desenvolvimento
de aulas.

A escola foi organizada tendo por base o modelo fabril, da linha de montagem industrial, com uma
estrutura social hierarquizada que pretendia reproduzir, sem revelar poderes, interesses e intenções.
Seu software era a memorização de informações, conteúdos segmentos, organizados em currículos
especializados, seriados.

O processo de ensino-aprendizagem estava centrado no professor que, neste cenário, era o detentor
do conhecimento uma caixinha de surpresas que tinha enquanto função e objectivo a transmissão de
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saberes prontos (lineares e sequências), desconexos com a vida significativa dos alunos e
conectados a modelos hierárquicos, condicionados da ordem estabelecida.

[Link]ção adequada das tecnologias de informação e comunicação

As tecnologias de informação e de comunicação (TIC) promovem a valorização do conhecimento
mediante aos novos conceitos para seu desenvolvimento educacional. Desse modo Martinho e
Pombo (2010, p.528) afirmam que: as tecnologias de informação e de comunicação (TIC) podem
constituir um elemento valorizador das práticas pedagógicas, já que acrescenta, em termos de
acesso à informação, flexibilidade, diversidade de suportes no seu tratamento e apresentação.

Ainda, descrevem que, os processos de compreensão de conceitos e fenómenos diversos, na medida

em que conseguem associar diferentes tipos de representação que vão desde o texto, à imagem fixa
e animada, ao vídeo e ao som.

Sendo que, as TICs são utilizadas para proporcionar a construção da comunicação humana, de
forma a desenvolver habilidades, adaptado de acordo com sua evolução intelectual de cada pessoa.
Seu uso é capaz de transmitir e despertar sentimentos em primeiro momento através de sua visão,
depois começam a compreender através da razão. Daí Moran (1995, p. 21) enfatiza que “os jovens
se identificam com o vídeo, a televisão, o videogame e o computador, e os meios electrónicos
respondem a sensibilidade dos jovens: são dinâmicos, rápidos; tocam primeiro o sentimento, a
afectividade, depois a razão.

De acordo com o mesmo autor, os jovens se atraem pelo que podem ver, trazendo uma mistura de
linguagens e sentimentos, de forma dinâmica e com mais agilidade, assim os jovens desenvolvem
seu conhecimento.
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Conclusão
Após a realização do presente trabalho de campo do módulo de Tecnologia de Informação e
Comunicação a ser ministrado na UnISCED com o tema Uso das Tecnologias de Informação e
Comunicação no ensino de Biologia, concluiu-se que, a biologia auxilia no processo de construção
do conhecimento e consequentemente no aprendizado, tornando-a indispensável para o aluno. Seu
dinamismo em relação ao quotidiano faz com que haja maior exploração na construção de conceitos
que potencializem o desenvolvimento cognitivo dos alunos.

Também concluiu-se que, as Tecnologias de Informação e Comunicação são importantes pelo fato
de aproximarem o aluno da realidade com novos meios de linguagem, como o uso de projector de
slides ou data show como recurso que pode auxiliar no andamento das aulas, diminuindo o tempo
que seria gasto na organização do quadro, como no processo de aprendizagem, facilitando a
visualização de estruturas e processos através de desenhos, figuras e animações. Mas, depende dos
factores de infra-estrutura que cada instituição fornece e o conceito que os professores têm sobre a
inovação das metodologias educacionais.

E o uso das TICs no ensino de Biologia necessita ser considerado pelos docentes como um aliado
quanto à assimilação do conhecimento, favorecendo um aprendizado rápido e dinâmico, além de
desenvolver o senso crítico e trazer nova visão do mundo ao seu redor. As tecnologias no ensino de
Biologia podem auxiliar os alunos a avaliar situações, simulando teorias com as práticas, actualiza e
globalizada.
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Bibliografia
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professor na sala de aula. 3ª ed, São Paulo

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biologia e na formação docente. Porto Alegre

TRIVELATO, S. L. F. (1993). Mudanças curriculares e formação de professores. Tese de

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