COLÉGIO PEDRO II - MEC

Exame de Seleção e Classificação à 1ª Série do Ensino Médio Regular - 2007

Português

Texto I
Da utilidade dos animais

Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, estampas coloridas mostram

animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que
envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida, como nós, e além disso são muito
úteis. Quem não sabe que o cachorro é o maior amigo da gente? Cachorro faz muita falta. Mas
não é só ele não. A galinha, o peixe, a vaca... Todos ajudam.
— Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda?
— Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele serve de montaria e de burro de
carga. Do pêlo se fazem perucas bacaninhas. E a carne, dizem que é gostosa.
— Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele?
— Bem, primeiro serve para uma coisa, depois para outra. Vamos adiante. Este é o
texugo. Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é
ótimo.
— Ele faz pincel, professora?
— Quem, o texugo? Não, só fornece o pêlo. Para pincel de barba também, que o
Arturzinho vai usar quando crescer.
Arturzinho objetou que pretende usar barbeador elétrico. Além do mais, não gostaria
de pelar o texugo, uma vez que devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade
do canguru:
— Bolsas, malas, maletas, tudo isso o couro do canguru dá pra gente. Não falando na
carne. Canguru é utilíssimo.
— Vivo, fessora?
— A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz é maneira de dizer, ela
fornece, ou por outra, com o pêlo dela preparamos ponchos, mantos, cobertores etc.
— Depois a gente come a vicunha, né fessora?
— Daniel, não é preciso comer todos os animais. Basta retirar a lã da vicunha, que torna
a crescer...
— E a gente torna a cortar? Ela não tem sossego, tadinha.
— Vejam agora como a zebra é camarada. Trabalha no circo, e seu couro listrado serve
para forro de cadeira, de almofada e para tapete. Também se aproveita a carne, sabem?
— A carne também é listrada? — pergunta que desencadeia riso geral.
— Não riam da Betty, ela é uma garota que quer saber direito as coisas. Querida, eu
nunca vi carne de zebra no açougue, mas posso garantir que não é listrada. Se fosse, não
deixaria de ser comestível por causa disso. Ah, o pingüim? Este vocês já conhecem da praia do
Leblon, onde costuma aparecer, trazido pela correnteza. Pensam que só serve para brincar?
Estão enganados. Vocês devem respeitar o bichinho. O excremento — não sabem o que é? O
cocô do pingüim é um adubo maravilhoso: guano, rico em nitrato. O óleo feito com a gordura do
pingüim...
— A senhora disse que a gente deve respeitar.
— Claro. Mas o óleo é bom.
— Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma coisa.
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— Pois lucra. O pêlo dá escovas de ótima qualidade.

— E o castor?
— Pois quando voltar a moda do chapéu para homens, o castor vai prestar muito
serviço. Aliás, já presta, com a pele usada para agasalhos. É o que se pode chamar um bom
exemplo.
— Eu, hem?
— Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomendar um vaso raro para o living
de sua casa. Do couro da girafa, Luís Gabriel pode tirar um escudo de verdade, deixando os
pêlos da cauda para Teresa fazer um bracelete genial. A tartaruga-marinha, meu Deus, é de
uma utilidade que vocês não calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia. O
casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa... O biguá é engraçado.
— Engraçado, como?
— Apanha peixe pra gente.
— Apanha e entrega, professora?
— Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe, mas não
pode engolir. Então você tira o peixe da goela do biguá.
— Bobo que ele é.
— Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais que nos ajudam de todas as maneiras.
Por isso que eu digo: devemos amar os animais, e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu,
Ricardo?
— Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o
pêlo, o couro e os ossos.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Da utilidade dos animais. In: Para gostar
de ler. 4ed. São Paulo: Ática, 1979. v.4, p. 17-20)

Vocabulário:
texugo - mamífero de corpo atarracado, cauda curta e pêlos rijos que vive em grandes tocas cavadas no
solo.
vicunha - mamífero da família dos camelídeos encontrado nos Andes do Peru, Bolívia, Argentina e Chile.
nitrato - elemento químico usado em fertilizantes
living - sala de estar
biguá - ave aquática
bacaninhas (gíria) - bonitinhas, elegantes, simpáticas
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Texto II
Passaredo
(Francis Hime e Chico Buarque)
Ei, pintassilgo
Oi, pintaroxo
Melro, uirapuru Ei, quero-quero
Ai, chega-e-vira Oi, tico-tico
Engole-vento Anum, pardal, chapim
Saíra, inhambu Xô, cotovia
Foge, asa-branca Xô, ave-fria
Vai, patativa Xô, pescador-martim
Tordo, tuju, tuim Some, rolinha
Xô, tié-sangue Anda, andorinha
Xô, tié-fogo Te esconde, bem-te-vi
Xô, rouxinol sem fim Voa, bicudo
Some, coleiro Voa, sanhaço
Anda, trigueiro Vai, juriti
Te esconde, colibri Bico calado
Voa, macuco Muito cuidado
Voa, viúva Que o homem vem aí
Utiariti O homem vem aí
Bico calado O homem vem aí
Toma cuidado
Que o homem vem aí
O homem vem aí
O homem vem aí

Vocabulário:
passaredo - passarada; o conjunto de pássaros

Texto III
Anedota búlgara

Era uma vez um czar naturalista

que caçava homens.
Quando lhe disseram que também se caçam borboletas e andorinhas,
ficou muito espantado
e achou uma barbaridade.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. Rio de Janeiro:
José Olympio Editor, 1973. p.21)

Vocabulário:
búlgara - oriunda, proveniente da Bulgária, país europeu
czar - título que se dava aos antigos soberanos búlgaros
naturalista – 1. seguidor do naturalismo como doutrina que recomenda a volta à natureza e à
simplicidade primitiva, quer nas instituições sociais, quer na maneira de viver. 2. especialista em
História Natural.
anedota - conto, episódio, historieta, piada; narrativa breve de um fato engraçado.
 COLÉGIO PEDRO II – MEC PORTUGUÊS - 2007 4

QUESTÃO 1

Algumas falas dos alunos do texto I mostram que a professora é incoerente.

Transcreva uma delas. (valor: 0,5)

Resp.: O candidato deverá transcrever apenas uma dentre as falas a seguir: “Mas se serve de
montaria, como é que a gente vai comer ele?” (4º parágrafo) OU “A senhora disse que a gente
deve respeitar.” (18º parágrafo) OU “Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os
animais, e aproveitar bem o pêlo, o couro e os ossos.” (último parágrafo).

QUESTÃO 2

No 1º parágrafo do texto I, podemos perceber duas vozes diferentes. A quem elas

podem ser atribuídas, na ordem em que aparecem no texto? (valor: 1,0)

( a ) A um aluno e à professora
( b ) Ao narrador e ao autor
( c ) Ao narrador e à professora
( d ) À professora e ao autor
( e ) Ao narrador e a um aluno

QUESTÃO 3

Os textos I e II têm em comum uma denúncia. Transcreva do texto II um par de

versos consecutivos que, dentro do contexto do poema, melhor a exemplifique. (valor: 0,5)

Resp.: O candidato deverá transcrever o seguinte par de versos: “Toma cuidado / Que o
homem vem aí”.

QUESTÃO 4

Considerando o texto III, responda ao que se pede.

a) Que palavra do poema demonstra o espanto do czar? (valor: 0,5)

Resp.: A palavra que demonstra o espanto do czar é “barbaridade”.

b) Esse espanto revela uma contradição. Qual é ela? (valor: 0,5)

Resp.: A contradição consiste em o czar achar uma barbaridade caçar borboletas, mas
considerar normal a caça aos homens.
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QUESTÃO 5

Releia os versos destacados do texto III: (valor: 1,0)

“Era uma vez um czar naturalista / que caçava homens”.

Faça as alterações necessárias no período acima, para que ele fique um período simples.
(valor: 1,0)

Resp.: O período simples será: Era uma vez um czar naturalista caçador de homens.

QUESTÃO 6

Observe as ocorrências do pronome você (s) retiradas do texto I. Assinale a

alternativa em que esse pronome tem valor indeterminado. (valor: 1,0)

a) ( ) “Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que
é ótimo.”
b) ( ) “A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz é maneira de dizer, ela fornece,
ou por outra, com o pêlo dela preparamos ponchos, mantos, cobertores etc.”
c) ( X ) “Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe mas não
pode engolir.”
d) ( ) “Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomendar um vaso raro para o living
de sua casa.”
e) ( ) “A tartaruga-marinha, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam.”

REDAÇÃO (Valor: 5,0 pontos)

Os textos desta prova apresentam o homem como uma ameaça à natureza e a si mesmo.
Na ânsia de dominar o mundo, ele mata os animais, assim como explora e persegue outros
homens.
Escreva um texto dissertativo-argumentativo em que você apresente suas opiniões
acerca de UM dos questionamentos a seguir:
(1) É possível haver mudanças para que o homem preserve os animais e viva melhor ?
OU
(2) É inevitável que todos os animais da Terra, inclusive o homem, estejam caminhando
para a destruição completa ?

Seu texto deverá:

• Conter argumento (s) que sustente (m) sua opinião.;
• Ter entre 20 e 25 linhas;
• Ter letra legível e não apresentar rasuras;
• Ter, no mínimo, três parágrafos;
• Estar de acordo com a norma padrão para a modalidade escrita;
• Ser em prosa;
• Ter um título.
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R A S C U N H O

• Utilize este espaço para RASCUNHO (não será considerado para efeitos de correção).

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REDAÇÃO (Valor: 5,0 pontos)

• Esta folha, com seu texto definitivo, será corrigida pela Banca Examinadora.
• Passe o texto a limpo com atenção.

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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 1 (VALOR: 1,5)

Enquanto o número total de cheques utilizados no Brasil caiu nos últimos oito anos, o uso de cartões de
crédito cresceu cada vez mais. Nas compras dos consumidores domésticos, o cartão já superou o cheque
como meio de pagamento e sua participação vem crescendo.

(Revista VEJA, edição 1978, 18 de outubro de 2006)

Observe o gráfico sobre o uso de cheques e cartões desde 1996 e sua previsão de uso até 2014.

Baseado nos dados apresentados, responda:

(a) Em que ano o percentual de transações realizadas com cheque foi igual ao de realizadas com cartões?

Resposta: 2004.

(b) “A utilização de cheques, em números percentuais, sempre diminuiu ao longo do período observado.”
Isto é verdade? Justifique a sua resposta.

Resposta: Não. Por exemplo, em 1998 houve um aumento.

(c) Márcia, que prefere usar cheques, comprou um computador no valor R$ 3.500,00 e vai efetuar o
pagamento com cheques pré-datados, dividindo este valor em cinco parcelas crescentes. Cada parcela
deve sempre exceder a anterior em R$ 200,00.
Determine o valor da terceira parcela.

Resposta: R$ 700,00
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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 2 (VALOR: 1,0)

Para completar a sua coleção de cartas de RPG, Gabriel trocou 60% das que possuía por uma carta rara.
Depois da troca percebeu que 20% das cartas que agora tinha eram repetidas e, então, deu todas essas
cartas para Pedro.

(a) Se Gabriel tinha inicialmente 185 cartas, quantas ele deu a Pedro?

Resposta: Ele deu 15 cartas a Pedro.

(b) Imagine agora a mesma situação, com outros dados. Suponha que após dar suas cartas para Pedro,
Gabriel ainda tenha ficado com 84 cartas. Nesse caso, quantas cartas Gabriel tinha inicialmente?

Resposta: 260 cartas.

 COLÉGIO PEDRO II - MEC MATEMÁTICA - 2007 3
1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 3 (VALOR: 1,5)

Considere um número natural N e multiplique seus algarismos. Repita o processo até que o resultado seja
um único algarismo. Chame esse algarismo de “resíduo” do número N.
Por exemplo, o “resíduo” de 714 é 6, porque 7⋅1⋅4 = 28 → 2⋅8 = 16 → 1⋅6 = 6

(a) Qual é o resíduo de 7381?

Resposta: 6.

(b) Analise cada afirmação a seguir, classificando-a como verdadeira (V) ou falsa (F):

( V ) Em um número de dois algarismos cujo algarismo da unidade é 1, o resíduo é o algarismo de sua

dezena.

( V ) O resíduo de um número par é sempre par.

( F ) Os resíduos de números formados apenas pelo algarismo 3 são sempre ímpares.

(c) Qual é o maior número formado por quatro algarismos diferentes cujo resíduo é ímpar? Justifique sua
resposta.

Resposta: 9751.
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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 4 (VALOR: 1,5)

Em 1998, surgiu o primeiro projeto de um carro “bicombustível”, movido a álcool, gasolina ou até mesmo
uma mistura dos dois combustíveis. A idéia não foi à frente, na época, devido à preferência pelos carros à
gasolina.
A partir de 2003, o governo definiu que os usuários de bicombustíveis pagariam menos imposto, tendo os
mesmos incentivos dos veículos a álcool. Isso estimulou o projeto e, hoje, mais da metade dos carros são
“Total Flex”, ou seja, saem das fábricas com o sistema bicombustível. Agora, é hora da resposta do
consumidor aos veículos “inteligentes”, pois ainda há controvérsias sobre o desempenho desses carros.

(a) Um carro “Total Flex” foi abastecido com 30 litros de álcool e 10 litros de gasolina, num posto onde o
preço do litro de álcool é R$ 1,91 e do litro de gasolina é R$ 2,67. Qual o preço médio da mistura do
combustível utilizado?

Resposta: R$ 2,10.

(b) Considere-se o feliz proprietário de um “Total Flex”. Abastecendo-o no posto da esquina, você colocou
25 litros de álcool e 10 litros de gasolina e gastou R$ 71,00. Na semana seguinte, sem reajuste de
preços, você volta ao mesmo posto e coloca 20 litros de álcool e 15 litros de gasolina, gastando
R$ 75,00. Qual é o preço do litro de gasolina nesse posto?

Resposta: R$ 2,60.
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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 5 (VALOR: 1,5)

Na seqüência de figuras a seguir, temos círculos congruentes, brancos e cinzas.

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3

Suponha que essa seqüência continue a formar figuras com o mesmo padrão.

(a) Qual o total de círculos brancos da FIGURA 5?

Resposta: 31

(b) Escreva uma expressão simplificada que represente o número de círculos brancos da FIGURA N.

Resposta: N2 + N + 1

(c) Qual a figura que tem 157 círculos brancos? Justifique sua resposta.

Resposta: A FIGURA 12.

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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 6 (VALOR: 1,5)

Na figura, estão representados os polígonos A, B, C e D, em uma mesma malha formada por retângulos
idênticos, cuja largura é maior que a altura.

Sabendo que o perímetro do polígono A é 120 m e o do polígono B é 136 m, responda:

(a) Qual o perímetro do polígono C?

Resposta: 140 m

(b) Qual o perímetro do polígono D?

Resposta: 140 m
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1aSÉRIE DO ENSINO MÉDIO DIURNO

QUESTÃO 7 (VALOR: 1,5)

Observe o triângulo equilátero ABC e o triângulo ADE onde AB = 5AD e DE é paralelo ao lado BC .

(a) O triângulo ADE é semelhante ao triângulo ABC. Por quê?

Resposta: Como os lados e são paralelos, os ângulos do triângulo

ADE também medem 60º, o que é suficiente para garantir a semelhança
entre os triângulos.

(b) Na figura anterior marca-se um ponto F sobre o lado BC , de modo que o segmento DF seja paralelo
ao lado AC . A seguir, marca-se um ponto qualquer G sobre o segmento DF .

Sabendo que AB mede 20 cm, calcule a medida da área do triângulo EGC.

Resposta: cm2.