CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVEM

<FAVENI
MANUAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2a LICENCIATURA PARA O CURSO DE:
PEDAGOGIA

GUARULHOS - SP
CENTRO UNIVERSITÁRIO
<FAVENI
SUMÁRIO

CAPITULO I - DA DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

CAPITULO II - DOS OBJETIVOS DO ESTÁGIO CURRICULAR
CAPITULO VI - DAS OBRIGAÇÕES DO ALUNO PARA REALIZAR O
ESTÁGIO SUPERVISIONADO .

CAPÍTULO VII - DA POLÍTICA DE ACOMPANHAMENTO .

CAPÍTULO VIII -DA AVALIAÇÃO............... 11
CAPÍTULO IX - DAS DOCUMENTAÇÕES . 11
CAPÍTULO X - DAS NORMAS GERAIS DE ESTÁGIO.. 11
 CENTRO UNIVERSITÁRIO

<FAVENI
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

CAPITULO I - DA DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO

Art.1 0 - O Estágio Curricular é a atividade de aprendizagem proporcionada ao
estudante pela participação em situações reais, que lhe permita vivenciar, aplicar e
aprofundar os conhecimentos e objetivos do curso.
Art. 20 - O Estágio Curricular, previsto no currículo do Curso é disciplinado pela
Legislação Federal de estágio vigente, a Lei N O 788, de 25 de setembro de 2008
retrata sobre o estágio obrigatório e não-obrigatório. O estágio pode ser definido
como ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho,
que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam
frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação
profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino
fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
Art. 30 - De acordo com a Lei N O 1 1 .788, de 25 de setembro de 2008, o Estágio
obrigatório é aquele definido tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito
para aprovação e obtenção de diploma. O Estágio não-obrigatório é aquele
desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
Art. 40 - A operacionalização do Estágio Curricular é regida pelas diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos (Licenciaturas — Resolução N O 2, de 20 de
dezembro de 2019) pelo Projeto Pedagógico dos Cursos e por esta Norma.

CAPITULO II - DOS OBJETIVOS DO ESTÁGIO CURRICULAR

Art. 50 - É objetivo geral do estágio proporcionar ao estagiário (a) a vivência de
situações educativas (observação, planejamento, participação, pesquisa, intervenção)
nas quais, com base no conhecimento das diferentes disciplinas do curso, possa
buscar a interação entre teoria e prática, possibilitando uma reflexão
teóricometodológica, ético-política e histórico-cultural, a partir da investigação das
práxis pedagógicas em distintos ambientes educacionais.
Parágrafo único. Objetiva-se, também, com a inserção curricular das atividades de
Estágio:
Contribuir para o desenvolvimento da habilidade de demonstrar a compreensão de
todo o conteúdo absorvido em sala de aula, de modo integrado, sistêmico e
estratégico e as suas relações com o ambiente externo da organização.
II. Preparar o estagiário para enfrentar os desafios das rápidas transformações da
sociedade, do mercado de trabalho e das próprias condições de exercício
profissional;
II. Proporcionar a oportunidade de ampliar o seu conhecimento através da
observação e a elaboração de diagnósticos organizacionais;
IV. Fornecer ao estagiário, adequada orientação acadêmica, para que possa
utilizarse das oportunidades que lhe são oferecidas com o maior proveito
possível para sua formação;
V. Fortalecer a articulação entre teoria e prática na consecução curricular;
Vl. Promover estímulo à autonomia do acadêmico;
VII. Contribuir para uma maior integração entre Faculdade e Empresas da
comunidade e região;
VIII. Incentivar o desenvolvimento da potencialidade empreendedora dos alunos.

CAPÍTULO III - DO ESTAGIÁRIO

Art. 60 . A jornada de atividade em estágio será definida em comum acordo entre
a instituição de ensino, a unidade escolar concedente e o aluno estagiário ou se
representante legal, devendo constar no Termo de Compromisso, ser compatível com
as atividades escolares e não ultrapassar:
6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do
ensino superior, da educação profissional de nível médio e do ensino
Médio regular.

SI O O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em

que não estão programadas aulas presenciais, poderá ter jornada de até 30 (trinta)
horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto político pedagógico do
curso da instituição de ensino.
Art. 70 - A duração do estágio, na mesma parte concedente, não poderá exceder
2 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagiário com deficiência.
Art. 80 - O estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de contraprestação
que venha a ser acordada, sendo compulsória a sua concessão, bem como a do
auxílio transporte, na hipótese de estágio não obrigatório.
SI O A eventual concessão de benefícios relacionados a transporte, alimentação e
saúde, entre outros, não caracteriza vínculo empregatício.
S 20 Poderá o educando inscrever-se e contribuir como segurado
facultativo do Regime Geral da Previdência Social.
 Art. 90 - é assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou
superior a 1 (um) ano, período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado
preferencialmente durante suas férias escolares.
S 1 0 0 recesso de que trata este artigo deverá ser remunerado quando o
estagiário receber bolsa ou outra forma de contraprestação.
S 20 Os dias de recesso previstos neste artigo serão concedidos de maneira
proporcional, nos casos do estágio ter duração inferior a 1 (um) ano.
Art.10. Aplica-se ao estagiário a legislação relacionada à saúde e segurança no
trabalho, sendo sua implementação de responsabilidade da parte concedente do
estágio.
CAPITULO IV - DA ESTRUTURA DO ESTÁGIO
DISTRIBUICÃO DAS HORAS DE CUMPRIMENTO DO ESTÁGIO 2 a
LICENCIATURA.
Modalidade Carga Horária Divisão

Educação Infantil 25 horas 25 horas = regência

Ensino Fundamental I 50 horas 25 horas = participação

( 1.0 ao 5.0 ano) 25 horas = regência

Gestão Escolar 25 horas 25 horas = participação

Total 100 horas

Obs•. As modalidades de ensino acima, deverão ser realizadas em
instituições devidamente credenciadas no MEC (possuindo o código
do INEP), que atendam o ensino regular (na disciplina do curso e
com alunos de idade compatível) — não sendo permitido a realização
do Estágio em instituições de Ensino Especializado (APAE's, ONG's,
entre outras) ou
Educação de Jovens e Adultos - EJA.
Primeira Etapa
Educação Infantil Corresponde a orientação dos alunos nas atividades executadas no
trabalho profissional. A UNIFAVENI irá considerar seis (6) horas diárias como estágio
supervisionado. O total é de 25 horas de atividades desempenhadas pelo aluno. A
Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-
escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos e se
constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e
cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou
parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e
submetidos a controle social. Serão realizadas:
• 25 horas de regência (momento em que o aluno irá colocar na prática tudo que
vivenciou e ser o professor da sala, sempre orientado pelo professor responsável
pela turma).
Segunda Etapa
Ensino Fundamental I (1 0 . ao 50 . Ano) — Corresponde a orientação dos alunos nas
atividades executadas no trabalho profissional. A UNIFAVENI irá considerar seis (6)
horas diárias como estágio supervisionado. O total é de 50 horas de atividades
desempenhadas pelo aluno divididas em:
• 25h de participação (consiste na colaboração do aluno na realização de
atividades estritamente ligadas à sua área de atuação profissional, é o momento
de fazer junto com profissionais que já atuam no mercado de trabalho.
Planejamento de ações, discussão de casos, auxílio na implantação e execução
de atividades, sempre com a supervisão direta de profissionais da área);
• 25h de regência (momento em que o aluno será o professor da sala, orientado
pelo professor responsável pela turma).

Terceira Etapa
Gestão Educacional - Nessa etapa os alunos deverão observar o Regimento da
Escola, participar de reuniões modulares e conselhos de classes, entre outros
afazeres pertinentes aos cargos de supervisor escolar, orientador escolar e
gestor escolar. A UNIFAVENI irá considerar seis (6) horas diárias como estágio
supervisionado. O total é de 25 horas de atividades desempenhadas pelo aluno.
Serão realizadas:
• 25 horas de participação (consiste na colaboração do aluno na realização de
atividades estritamente ligadas à sua área de atuação profissional, é o momento
de fazer junto com profissionais que já atuam no mercado de trabalho.
Planejamento de ações, discussão de casos, auxílio na implantação e execução
de atividades, sempre com a supervisão direta de profissionais da área);

Nessa etapa final o aluno deverá:

• Elaborar um relatório final de estágio, considerando a realidade organizacional
observada e aplicando os conhecimentos e competências adquiridos e
desenvolvidos no curso durante as etapas cumpridas.

Roteiro para elaboração de Relatório

• Deverá compor em cada elemento textual:

• Introdução, Desenvolvimento,Considerações finais.
• O Relatório Final deverá respeitar as Normas da ABNT para elaboração de
trabalhos acadêmicos. Todos os anexos deverão ser devidamente assinados pelo
responsável da Instituição que recebeu o estagiário com o carimbo da escola e
do profissional e serem scaneados e enviados pelo portal do aluno.

CAPITULO V - DAS ÁREAS DE ATUAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Art.11 0 - O Estágio Supervisionado deverá ser realizado em escolas devidamente
constituídas, que ofereçam condições essências que permitam ao aluno explicitar
seus conhecimentos técnico-científicos, vinculados ás disciplinas de formação
profissional.
O desenvolvimento das atividades de estágio é individual, não sendo permitido
que o trabalho seja feito em conjunto. Também não será permitido o recurso
de cópia ou qualquer outra ação dessa natureza na elaboração do relatório de
estágio.
Parágrafo único. É imprescindível, na execução dos Estágios Supervisionados, que o
estudante preze por detalhes que valorizem a si mesmo bem como a representação
que fazem da instituição onde estudam. Além disso, que também demonstrem
respeito pela instituição na qual realizam seu estágio bem como pelas pessoas deste
lugar. Assim, o estagiário deve ser zeloso quanto ao seu linguajar, evitando palavras e
expressões que ofendam, comentários que desmereçam, usando apenas palavras e
comentários que valorizem o ambiente e as pessoas que o acolhem para a prática do
estágio. Também, significa trajar-se adequadamente usando vestimentas que
denotem respeito a si próprio, à instituição que representam, bem como ao local de
estágio e às pessoas nele envolvidas (estudantes, professores, corpo administrativo,
pais, outros).
S 1 0 . O estágio acontecerá, no sistema público de ensino ou privado e,
preferencialmente, em instituição distinta do local de trabalho do estagiário.

CAPITULO VI - DAS OBRIGAÇÕES DO ALUNO PARA REALIZAR O

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Art.120 Para realizar o estágio curricular obrigatório o aluno deverá:
O Aluno estagiário tem as seguintes obrigações:
Acatar as determinações contidas neste regulamento, no Projeto de estágio e
demais orientações da Coordenação de Estágio;
Comparecer a Instituição indicada pela coordenação de estágio onde desenvolverá
as atividades educativas nos dias e horários previamente fixados; II. Cumprir
integralmente as horas de atividades previstas no projeto pedagógico de curso;
 III. Discutir com a coordenação de estágio as dificuldades durante a realização do
mesmo;
IV. Elaborar e apresentar todos os requisitos solicitados no prazo acordado;
V. Estar regularmente matriculado no curso e no período onde o estágio aparece
como disciplina/atividade curricular;
Vl. Fazer permanente auto avaliação do trabalho desenvolvido, tendo em vista o
constante aprimoramento das atividades de Estágio;
VII. Não divulgar para terceiros, dados observados ou informações fornecidas pela
Instituição de estágio;
VIII. Observar as normas e regulamentos da Instituição em que estagiará, prezando
pela ética e discrição profissionais;
IX. Preparar e realizar as atividades de estágio previamente definidas.

CAPÍTULO VII - DA POLÍTICA DE ACOMPANHAMENTO

O Aluno receberá orientação durante a realização do Estágio Supervisionado. Os
atores envolvidos no processo têm como atribuições:

A. O COORDENADOR DE ESTÁGIO.
Criar as condições necessárias para a realização do Estágio segundo as
normas previstas neste Regulamento;
II. Buscar parcerias que permitam o aumento da oferta de oportunidades de
Estágio para os alunos;
III. Orientar alunos, professores orientadores e supervisores nas escolas, quanto ao
modo de funcionamento do Estágio;
IV. Avaliar, em conjunto com o professor orientador, o Relatório de Estágio
produzido pelos alunos.

B. O PAPEL DO SUPERVISOR DE ESTÁGIO NA ESCOLA

Compete ao (s) Professor (es) Orientador (es) de Estágio:

Acompanhar a frequência do estagiário nas atividades de campo, através do

instrumento de acompanhamento e frequência;
 II. Assistir à atuação do estagiário no ambiente de estágio para orientação e
avaliação do seu desempenho, respeitadas as limitações e possibilidades
de cada realidade;
II. Comunicar, de imediato, à coordenação as deficiências apresentadas pelo
estagiário no decorrer de seu desempenho;
IV. Contribuir com o estagiário no aprofundamento dos conhecimentos
sistematizados no decorrer de sua formação, a partir da realidade encontrada e
das experiências vivenciadas;
V. Definir, juntamente com o estagiário e os profissionais da instituição, as
atividades a serem desenvolvidas;
Vl. Elaborar relatório final das atividades;
VII. Entregar ao estagiário a carta de apresentação e oficialização de estágio;
VIII. Esclarecer ao estagiário o processo de estágio estabelecendo linhas gerais; IX.
Participar, juntamente com o coordenador, de reuniões técnico pedagógicas;
X. Planejar, acompanhar e avaliar o desempenho do estagiário durante as
atividades de estágio;
XI. Proceder à avaliação sistemática do estagiário sob sua orientação, com a
colaboração dos profissionais e do próprio aluno, tendo como base critérios,
procedimentos e instrumentos previamente definidos;
XII. Receber, nas datas previstas, os registros finais de estágio, encarregando-
se de sua análise, correção e avaliação final;
XIII. Registrar e comunicar ao coordenador e estagiário o resultado da avaliação
final do trabalho de cada um.
CAPÍTULO VIII - DA AVALIAÇÃO
É considerado aprovado no Estágio Supervisionado, o aluno que comprovar a
realização de 100 horas de atividades.
Assim, será considerado aprovado no estágio o discente que obtiver o conceito
"Suficiente", ou reprovado como conceito "Insuficiente". A reprovação, por
insuficiência implica sua repetição integral mediante nova matrícula.

CAPÍTULO IX - DAS DOCUMENTAÇÕES

Art.13. As documentações de início do estágio se encontram disponíveis em

seu ambiente virtual, na disciplina "Estágio Supervisionado/Termos de Estágio". É
necessário realizar a impressão dos documentos, bem como o preenchimento dos
campos (Unidade Concedente e Estagiário) e providenciar as assinaturas e carimbo
do (a) Diretor (a) escolar (Unidade Concedente de estágio) e carimbo do (a) diretor
(a) da instituição escolar.
O Termo de Compromisso estará condicionado as modalidades de ensino a serem
estagiadas em seu curso, portanto, deverá imprimir a quantidade equivalente de
modalidades informadas no manual do estágio.

Para o Termo de Convênio, o número de impressões estará condicionado a

quantidade de instituições escolar o estagiário utilizar para cumprir todas as etapas
do estágio. Ou seja, se realizar em uma instituição, será um termo de convênio. Caso
seja duas ou mais o número de termos de convênio preenchidos será o mesmo de
escolas estagiadas.

Observação: o preenchimento correto dos documentos é de responsabilidade do

aluno.

CAPÍTULO X - DAS NORMAS GERAIS DE ESTÁGIO

Art.14. As atividades desenvolvidas em empresas, entidades ou instituições,
inclusive em período de férias escolares (dezembro e janeiro) podem ser
consideradas como parte do estágio curricular;
Art.15. A jornada desenvolvida pelo estudante como estágio em empresas,
entidades ou instituições deverá compatibilizar-se com seu horário escolar;

Art.16. A emissão dos Documentos de Conclusão de Curso e a Colação de

Grau estão condicionadas ao cumprimento do estágio e a avaliação final do
aluno dada como suficiente pelo Orientador de estágio;
Art.17. O estágio não cria vínculos empregatícios de qualquer natureza com a
parte concedente de estágio;
Art.18. O estudante estagiário poderá receber bolsa ou outra forma de
remuneração, que venha a ser acordado em contrato, observando-se o que dispõe a
legislação em vigor, devendo o estudante, em qualquer hipótese, estar assegurado
contra acidentes pessoais;
Art.19. Esse regulamento entra em vigor a partir da sua data de aprovação
e casos omissos serão resolvidos pela Coordenação de Estágio em conjunto
com a
Coordenação de Curso.
 REVISÃO IMPORTANTE SOBRE A DOCUMENTACÃO:

Eta a inicial
Termo de Os Termos de Estágio se encontram ermo de Convênio: preencha
disponíveis em seu ambiente virtual, na 01 cópia para cada escola
Compromisso disciplina "Estágio Supervisionado/Termos estagia (em caso de utilizar
Termo de Convênio de Estágio". mais locais)
É necessário realizar a impressão dos ermo de Compromisso:
documentos, bem como o preenchimento preencha 01 cópia para cada
dos campos (Unidade Concedente e
Estagiário) e providenciar as assinaturas e
modalidade de ensino
carimbo do (a) Diretor (a) escolar (Unidade estagiada
Concedente de estágio) e carimbo do (a) (consulte a página 06 para
diretor (a) da instituição escolar. erificação de quais
modalidades são obrigatórias
Atenção: O Termo de Compromisso estará para o estágio)
condicionado as modalidades de ensino a
serem estagiadas em seu curso, portanto,
deverá imprimir a quantidade equivalente Logo após, deverá realizar o
de modalidades informadas no manual do envio para correção, junto
estágio. com os demais anexos de
Para o Termo de Convênio, o número de estágio,
impressões estará condicionado a
quantidade de instituições escolar o
estagiário utilizar para cumprir todas as
etapas do estágio. Ou seja, se realizar em
uma instituição, será um termo de
convênio. Caso seja duas ou mais o
número de termos de convênio
preenchidos será o mesmo de escolas
estagiadas.

Observação: o preenchimento correto dos

documentos é de res onsabilidade do aluno.
Carta de A Ficha de Oficialização e a
Apresentação Declaração de início de
Os documentos deverão ser levados à Estágio deverão ser enviados
Ficha de
escola no início do estágio. Sendo com todos os documentos
Oficialização pelo campo de envio
preenchida uma ficha por escola
disponível na disciplina, 60
Declaração de início estagiada
dias antes do término do
de estágio
curso.

Relatório de Estágio 2 para regência (1 do ensino infantil e 1 do

ensino fundamental l)
2 para participação (1 do ensino Deverão ser enviados com
fundamental I e 1 da gestão escolar) — todos os documentos pelo
Veja o Guia Prático de Preenchimento. campo de envio disponível
Controle de Deverá ser preenchido total de 04 na disciplina, 60 dias antes
controles, sendo 01 para a Educação do término do curso.
Presença
Infantil (regência), 02 para a Ensino
Fundamental I (participação e regência)
e 01 para o Gestão Escolar
(participação) e assinado todos os dias
pelo supervisor de campo, diretor (a) e
estagiário (a). - Veja o Guia Prático de
Preenchimento.

Ficha de Sendo preenchida uma ficha por escola Deverão ser enviados com
Caracterização da estagiada todos os documentos pelo
Escola e Relatório campo de envio disponível na
disciplina, 60 dias antes do
de Caracterização
término do curso.
da Escola
Deverá ser enviado com
Ficha de
Sendo preenchida e assinada pelo todos os documentos pelo
Avaliação Final
Supervisor de Estágio. Entregue uma ficha campo de envio disponível na
do Estagiário na
por escola estagiada disciplina, 60 dias antes do
Escola término do curso.
Roteiro para elaboração do Relatório Final .com capa).
Deverá ter: Introdução, Desenvolvimento, Considerações finais.
O Relatório Final deverá respeitar as Normas da ABNT para elaboração de trabalhos acadêmicos.
Todos os anexos deverão ser devidamente assinados pelo responsável da Instituição que recebeu o
estagiário com o carimbo da escola e do profissional e serem scaneados e enviados pelo portal do
aluno.

Obs.: O Estágio Supervisionado deverá ser enviado para correção 60 dias antes do término do
curso.

ANEXOS
 CENTRO UNIVERSITÁRIO

<FAVENI
CARTA DE APRESENTAÇÃO

Centro Universitário FAVEM

UNIFAVENI
FICHA DE OFICIALIZACÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): CRISTINA RODRIGUES OLIVEIRA

Curso: PEDAGOGIA

Residência: no

Complemento: Bairro: Cidade:

Telefone (s): E-mail:

Informações para realização do estágio:

Escola: CMEI SEBASTIÃO CESARIO

Endereço: RUA WELLIS JOSÉ EUCALIDEAS Numero; 120

Complemento: Bairro: SÃO JOSE CEP: 37550534

13
Fone: não tem Horário do estágio: 07:00 as 13: 00
Cursos em funcionamento: ensino infantil, fundamental

Nome do (a) diretor (a): Claudia larra Blanco

Unidade responsável pela supervisão da escola: CLAUDIA LARA BLANCO

20 09 DE 2023

Assinatura do (a) estagiário (a)

AUTORIZO:

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA

FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação:

14
 1 .2. Escola: CMEI SEBASTIÃO CESARIO

Endereço: RUA WELLIS JOSÉ EUCALIDEAS Numero; 120

Complemento: Bairro: SÃO JOSE CEP: 37550534

Fone: não tem Horário do estágio: 07:00 as 13: 00

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil (X
Ensino Fundamental I (
Ensino Fundamental II (
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )
2.2. Número de classes e de alunos:
GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil 8

150

Ensino Fundamental II

Ensino Médio

TOTAL

3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:

15
 Próprio ( ) Sim X) Não
Adaptado ( ) Sim ) Não
X
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)
PREDIO

Atende a necessidade da clientela? (X ) Sim

( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

(X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: 2
Número de salas de aula: 10
Sala ambiente: 5

Dependência para apoio-pedagógico:

Laboratório de Ciências: 0
Laboratório de Informática: 0
Salas para Orientação Educacional: 1
Salas para Coordenação Pedagógica: 1
Biblioteca: 1
Dependências Sanitárias:
Masculino: 2
Feminino: 2
Filtros de água e bebedouros: 2

Áreas disponíveis:
Pátio (X ) Quadra descoberta ( X) XQuadra coberta ( )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) Playground ( ) Outros

3.2. Equipamentos

16
 Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
EM BOM ESTADO

Outros equipamentos:

Recursos audiovisuais:

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.1. Diretor
(X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:
Principais atividades:

4.2. Assistente de Direção:

(X ) Efetivo ( ) Designado ) Substituto
Principais atividades:

4.3. Coordenador Pedagógico

( X) Sim ( ) Não
Principais atividades:

4.4. Orientador Educacional ( ) Sim ( ) Não

Principais atividades:

17
 4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):

Principais atividades:

4.6. Bibliotecário
(X ) Sim ( ) Não
Principais Atividades:

4.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil 15
Professores de Ensino Fundamental I10
Professores de Ensino Fundamental II 10
Professores de Ensino Médio 15
Auxiliares 5
Total

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar X ) Sim )
Não
Contador X ) Sim )
Não
Tesoureiro X ) Sim )
X Não
Auxiliares Administrativos X ) Sim )
Não
Inspetor de alunos X ) Sim )
Não
Serventes/inspetores X ) Sim )
X Não
Zelador ) Sim )
Não
18
Porteiro ) Sim )
Não
Segurança ) Sim )
Não

RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

O currículo é organizado por disciplina/área de conhecimento. No

processo de avaliação, utilizamos a avaliação diagnostica, para fazermos
uma sondagem do desenvolvimento do(a) aluno(a). O que orienta o
planejamento e a ação educativa. A avaliação somativa, que informa ao
professor o desenvolvimento alcançado e as deficiências do processo, e a
avaliação somativa, que verifica o desempenho do aluno. E feita a
recuperação paralela no decorrer do ano. Os alunos que apresentam
alguma necessidade especial, e encaminhado para o atendimento
especializado, e aqueles que apresentam maior dificuldade no
aprendizado recebem aulas paralelas de reforço.

Os projetos desenvolvidos na escola são, na maioria propostas pela

Secretaria de educação, e alguns em parceria com secretarias do estado e
iniciativas privadas esse ano temos o projeto revelando patrimônio em
parceria com a Usiminas o programa jovem Mineiros sustentáveis em
parceria com a Secretaria estadual de meio ambiente o projeto Memorial
Minas Gerais Vale em parceria com a vale o programa baobá o projeto
laptop o projeto Fernando Sabino esses da Secretaria de educação de
Mateus Leme e outros todos os projetos envolvem além do parceiros
externos a equipe gestor equipe pedagógica e professora.

São realizadas na escola mostras culturais e festas temáticas aberta à

comunidade para que ocorra uma maior interação.

19
 O conceito da afetividade também perpassa o ambiente escolar uma
vez que alguns pensadores a consideram um requisito para a
aprendizagem, significativa na construção da pessoa e do conhecimento.
Para esse teórico, a afetividade e a inteligência são inseparáveis, uma vez
que uma complementa a outra.

A relação educadora-educando não deve ser uma relação de imposição,

mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O
aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu
processo de construção de conhecimento. Assumindo o educador um
papel fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente.
Por essa razão cabe ao professor considerar também, o que o aluno já
sabe, sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da
aprendizagem.

Na escola é preciso que surja um novo espaço para os saberes de cada

um. ter no centro das discussões a inovação, investigação e autonomia
que permitindo a construção de sua identidade e exercendo seu direito à
diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e a
participação, transformando-se num instrumento de libertação para
todos.

Se o exercício da cidadania se coloca como missão primordial para a

educação escolar deve-se entender que a liberdade compreende a
formação do homem social. É a formação do homem capaz de estabelecer
relações para além do individualismo e do seu egoísmo, e que
compreende que seu conhecimento técnico, profissional, científico e
intelectual só tem valor se socialmente necessário. É preciso revigorar o
engajamento dos jovens no contingente de pessoas envolvidas na busca
do crescimento próprio, do país e do mundo. Portanto, o educador deve
possibilitar ao aluno a compreensão da realidade cultural, social e política,
a fim de que se torne capaz de participar do processo de construção da
sociedade – com perspectivas de um falar real, e não apenas científico.

O educando se desenvolve à medida que torna propriamente sua, a

experiência vivida não basta apenas que ele reproduza as informações, é
preciso que ele as compreenda, manipule-as e as possa utilizar de modo
20
flexível, transferível, multilateral. Se desejarmos exercitar uma prática
docente crítica, importa levar em conta objetivos políticos dessa prática,
assim como princípios científicos e metodológicos que traduzam
coerentemente a visão política que se tenha.

Portanto, para se exercitar a atividade de planejar torna-se necessária a

posse de conhecimentos específicos, que possibilitem a melhor decisão
sobre o que se pretende fazer e sobre o modo de atingir aquilo que se
pretende. baseado no método da ação, reflexão e ação para só assim
poder chegar a uma avaliação crítica do trabalho realizado, reciclá-lo e
acrescentar-lhe novos conhecimentos convertendo-os em ação
consciente, crítica e democrática capaz de transformar não somente a
realidade, mas também os sujeitos nela inseridos.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Estagiário (a): CRISTIANA RORIGUES DE OLIVEIRA

Local do Estágio: E. E PROF. GERRALDINA TOSTA

Nome do (a) Professor* (a): CLAUDIA LARRA BLANCO

Modalidade: EAD Data/Período:20|09|2023

Total de Horas: 100 HORAS

DIVISÃO DO ESTÁGIO: (X ) PARTICIPAÇÃO
( X) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
1. Conteúdos desenvolvidos: Rotina para ser seguida todos os dias:
receber as crianças e em seguida fazer uma oração. Cantar
juntamente com as crianças músicas infantis à gosto delas. Roda de
conversa: Iniciar a conversa sobre o que as crianças fizeram antes de
irem para a escola, dar a oportunidade de todos falarem. Pedir para
21
 as crianças contarem quantas delas estão presentes na aula, quantas
meninas, quantos meninos e o professor deve registrar no quadro
esses números e fazer a leitura juntamente com as crianças.
Conversar com as crianças sobre qual o dia da semana, mês, ano, etc.
2. Ainda na roda de conversa instigar as crianças se elas sabem por que
sete de setembro é feriado. Explicar para elas o significado de forma
simples respeitando a faixa etária delas. Investigar se as crianças
sabem o significado das cores da bandeira do Brasil e em seguida
explicar o significado a partir do conhecimento prévios delas.
3. Entregar o mapa do Brasil xerografado em uma folha A4 em forma de
quebra cabeça para cada criança, conversar com elas sobre o mapa,
explicando o que o mapa representa. Entregar cola colorida verde
para as crianças pintarem o mapa. Depois esperar o mapa secar.
4. Enquanto o mapa seca as crianças brincam em grupo com massinhas
de modelar. Orientar as crianças a recortarem o mapa nas linhas
demarcadas formando um quebra cabeça simples e depois montar e
colar no caderno com o apoio e supervisão do professor.
5. Realizar a brincadeira Maestro com todos. Se as crianças não
conhecerem a brincadeira, essa deverá ser explicada para que todos
possam participar.
6. Terminar a aula pintando um coração no rosto de cada criança na cor
amarela e entregar uma viseira de EVA para cada um representando
o dia da Independência.

Objetivos: OBJETIVO É AUXILIAR O PROFESSOR E OS ALUNOS

Estratégias de Ensino*

22
Recursos Materiais* Cola colorida verde, tesouras, massinha de modelar, atividades
xerografadas, cadernos de atividades das crianças, viseiras de EVA, tinta para pintar
pele na cor amarela

Avaliação*
A avaliação ocorrera durante toda a aula. Será realizada através da observação do
professor quanto ao interesse e participação dos alunos na realização das atividades.
A avaliação servirá também como auxilio de verificação quanto aos objetivos
alcançados pelas crianças e se necessário futuramente intervir para que eles sejam
alcançados.

Estagiário Supervisor de Estágio

23
10 - ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS Leitura e
apreciação.
(Apresentar um resumo pessoal do mesmo)

11 - ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR

Apreciação.
(Se possível anexar cópia)

ANEXOS
25
CONCLUSÃO
Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo,
curiosidade, insegurança, analises críticas, mas também é um momento de muito
aprendizado profissional e pessoal.
A partir de observações participativas e regência em sala de aula o estagiário pôde
vivenciar a teoria e a pratica de uma instituição de educação infantil. E foi dentro da
escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o ato de cuidar
e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito, dedicação e
paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muitos estudo e dedicação.
E dentro da instituição educacional todos profissionais são relevantes, pois é através
do bom desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de formação
integral da criança, aspectos sociais, físico, psicológico e intelectual.
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de brincadeiras,
ludicidade e amor para com as crianças.
E para concluir, à docência no Brasil enfrenta muitos obstáculos, os professores são
mal remunerados, encontram escolas com escassez de material pedagógico, lidam
com o descaso de muitas famílias doas alunos e mesmo assim quando o profissional
da Educação Infantil ama o que faz, ele se torna único e especial para cada uma das
crianças que ele venha cruzar durante sua carreira. Por isso estagiar foi gratificante e
enriquecedor na vida do acadêmico.

26
 DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO

Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de PEDAGOGIA da

Faculdade - UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade — UNIFAVENI
vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a)
do curso

Nome do Supervisor de Estágio CLAUDIA LARA BLANCO

Telefone/E-mail (35) 34231222

Nome da Instituição E.E PROF. GERALDINA TOSTA

Modalidade(s) estagiada(s) PRESENCIAL

Início 20|09|2023

Término Previsto 23|10|2023

Número de horas programadas 100

Natureza do Estágio: ) com vínculo

( X ) sem vínculo

Observação:

27
28
 (Carimbo Oficial da Instituição)
(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)
CONTROLE DE PRESENÇA ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
DADOS DO
ESTÁGIÁRIO
Nome Completo: CRISTIANA RODRIGUE OLIVEIRA
Modalidade de realização do Estágio: Curso: Período:EAD Ano:2023
PRESENCIAL PEDAGOGIA
Local de realização do Estágio:E.E. PROF. GERALDINA TOSTA

CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIARIO (A)

Data da Tarefa Carga Rubrica do
presença Desenvolvidas Horária/dia Supervisor de
Cam o
20|09|
2023

23|09|
2023

24|09|
2023

25|09|
2023

26|09|
2023

27|09|
2023

30|09|
2023

01|10|
2023

03|10|

29
2023

06|10|
2023

10|10|
2023

17|10|
2023

23|10|
2023

otal de
Horas:

Assinatura do Estagiário

Assinatura do Diretor da Institui ão Assinatura do Supervisor de Campo

Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do

Estágio.

30
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA
31
Nome do Aluno (a):
Instituição - campo de estágio:
Supervisor (a). Técnico (a):

Duração do Estágio:

ITEM Bom Regular Rui

m
1 Nível de conhecimento Teórico: X
Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das
atividades programadas.
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado no X
desenvolvimento das atividades programadas.
3 Produtividade: X
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender
as atividades programadas.
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização e X
adequação da sistemática de trabalho.
5 Iniciativa: X
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de
autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
6 Interesse: X
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las
de forma dinâmica.
7 Assiduidade e pontualidade: X
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário
determinado.
8 Disciplina: X
Atitude adequada no desempenho das atividades na
Instituição/Empresa
9 Cooperação: X
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir
para o alcance de um objetivo comum.
10 Responsabilidade: X
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.

32
33
 Assinatura do Supervisor de Estágio
CENTRO UNIVERSITÁRIO

<FAVENI
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
NOME DO ALUNO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

34
 CIDADE
2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO

<FAVENI
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
CRISTIANA RODRIGUES OLIVEIRA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao
curso Pedagogia

CIDADE
2024

1 .INTRODUÇÃO

O presente trabalho traz informações referentes a realização do Estagio

Curricular Obrigatório na Educação Infantil, realizado no Semestre semestre do
curso de licenciatura em pedagogia. Com a realização do estágio buscou-se
associar as dimensões teóricas e práticas envolvendo o cuidar, o educar e o acolher

35
no exercício da docência na Educação Infantil junto às crianças de zero a cinco
anos.
Os objetivos deste estagio foram: conhecer e caracterizar os espaços de
atuação do profissional que atende a educação infantil; observar, registrar e analisar
situações diárias ligadas à instituição da Educação Infantil; compreender a relação
interpessoal que se estabelece entre os profissionais da instituição; experimentar
situações de analise, planejamento e intervenção necessários à atuação do futuro
professor e por último articular teoria e pratica a partir da análise e reflexão da
realidade vivenciada.
Com o intuito de atingir os objetivos propostos, primeiramente o estagiário se
fez presente Na CAIXA escola manuel braze solicitou autorização para a realização
do estágio. Onde foram 150 horas na instituição, sendo 4 horas por dia de segunda
feira à sexta feira, esses dias foram divididos da seguinte forma, primeiro dia entrega
da carta aceite, 6 dias observando a rotina da escola e os outros 6 dias o estagiário
realizou a regência em sala de aula.
Durante o período de estagio supervisionado foi possível o educando
vivenciar situações reais envolvendo o ambiente educacional, facilitando o futuro da
sua carreira profissional. A própria constituição brasileira evidencia a importância do
estágio para a competência profissional: “o estágio visa ao aprendizado de
competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular,
objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho”.
(BRASIL. Lei 11788, 2008, art. 1). No período do estágio o acadêmico analisou,
compreendeu e refletiu como funciona o ambiente educacional e por último foi
oportunizado ao estagiário o desenvolvimento de um projeto de ensino, o qual foi
aplicado em sala de aula. Durante a regência em sala o estagiário concretizou a
teoria com a pratica enriquecendo seu aprendizado. A teoria e a pratica são
importantes como aponta PIMENTA (1997 apud RAYMUNDO, 2013, P. 361).

O estágio não se resume à aplicação imediata, mecânica e instrumental de

técnicas, rituais, princípios e normas aprendidas na teoria. A prática não se
restringe ao fazer, ela se constitui numa atividade de reflexão que enriquece
a teoria que lhe deu suporte. O estágio é um processo criador de
investigação, explicação, interpretação e intervenção na realidade.

Por tanto durante a realização do estágio buscou-se articular teoria e pratica.

.

36
[Link]

. O professor apresenta uma abordagem transitória entre o tradicional e o que

se pode atingir da atual BNCC. Na abordagem tradicional se nota a predominância
dO professor onde a mesma está no centro do processo educativo, mostrando
sempre ser a responsável por transmitir os conhecimentos às crianças como
expondo suas atividades para que sejam as únicas a serem realizadas no dia e
deixando claro que os alunos tem metas a cumprir a partir das tarefas expostas
diariamente e muitas vezes dentro de determinados prazos.
No entanto O professor busca estar alinhada à base nacional comum
curricular quando se trata de preparar materiais adequados para os pequenos,
tentando oferecer recursos didáticos adequados às novas realidades quando
possível com recursos que a escola oferece, como atividades que trazem as
características da cultura local (figuras indígenas, contos locais), buscando ser
familiar e ajudando na adaptação. Outro ponto positivo é a forma na qual o professor
organiza o espaço de maneira acolhedora com tapetes coloridos e estampados com
ilustrações infantis.
A interação entre professor e aluno, se dá de forma unilateral onde O
professor sempre está no controle de todas as situações da sala de aula e devem
ser seguidas conforme o planejado para o dia, quando a turma começa a ficar fora
de controle, O professor age de forma mais rigorosa para inibir ações dos alunos e
não atrapalhar o andamento da aula e mostrando assim a autoridade da sala de
aula.
Contudo a observação realizada pelo professor é feita durante a realização
das atividades propostas pela mesma, atentando-se a seus traçados, formas que
interagem com colega, organização dos materiais antes durante e depois de
qualquer atividade. É feita uma demonstração para os alunos de como guardar
adequadamente tudo o que foi utilizado no dia, pois a sala possui um canto para a
organização de cada elemento como cantinho da leitura: Iugar onde é guardado
apenas livros e brinquedos a serem usados durante o processo de contar de
histórias.
Ao final da aula todos os matérias são guardados devidamente em seus
lugares, O professor se atentou em criar um espaço próprio para cada elemento
dentro da sala de aula.

37
3- CONCLUSÃO

Para todo acadêmico o Estágio Curricular Obrigatório é um período de medo,

curiosidade, insegurança, analises críticas, mas também é um momento de muito
aprendizado profissional e pessoal.
A partir de observações participativas e regência em sala de aula o estagiário
pôde vivenciar a teoria e a pratica de uma instituição de educação infantil. E foi
dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o
ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito,
dedicação e paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muitos estudo e
dedicação.
E dentro da instituição educacional todos profissionais são relevantes, pois é
através do bom desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de
formação integral da criança, aspectos sociais, físico, psicológico e intelectual.
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de
brincadeiras, ludicidade e amor para com as crianças.
E para concluir, à docência no Brasil enfrenta muitos obstáculos, os
professores são mal remunerados, encontram escolas com escassez de material
pedagógico, lidam com o descaso de muitas famílias doas alunos e mesmo assim
quando o profissional da Educação Infantil ama o que faz, ele se torna único e
especial para cada uma das crianças que ele venha cruzar durante sua carreira. Por
isso estagiar foi gratificante e enriquecedor na vida do acadêmico.

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