Didática

Didática

Questão 1
Didática Magna é considerado o documento inaugurador da Didática. A Didática
deve ser entendida como parte da Pedagogia. Entre as muitas tentativas de
definição, a Didática foi chamada de "arte". Considerando a proposição de
Comenius, autor da obra citada, ela é assim chamada por qual motivo?
A. Esta ideia visa aproximar a Didática da ideia de autoridade
B. Esta ideia visa aproximar a Didática da condição de "dom"
C. Esta ideia visa afastar a Didática da ideia de reprodução técnica.
D. Esta ideia visa afastar a Didática da concepção de arte.
E. Esta ideia visa distinguir a Didática da Pedagogia

Gabarito Comentado
Comenius, em sua obra "Didática Magna", propõe que a Didática seja entendida
não como uma mera reprodução técnica, mas como uma "arte". A alternativa
correta é: Esta ideia visa afastar a Didática da ideia de reprodução técnica".
Segundo Comenius, a Didática deve ser um processo no qual os professores
ensinem menos e os estudantes aprendam mais, onde haja menos barulho, menos
enfado, menos trabalho inútil, e, ao contrário, haja mais recolhimento, mais
atrativo e mais sólido progresso. Portanto, a Didática não pode ser considerada
uma simples reprodução técnica, mas sim um processo complexo e artístico de
ensino e aprendizagem.

Questão 2
De acordo com Comenius (1592 -1670), "um método Universal de se ensinar tudo a
todos" se aplica ao conceito de:
A. Pedagogia
B. Ensino
C. Didática
D. Educação
E. Aprendizado

Gabarito Comentado
Comenius, um importante educador do século XVII, propôs a ideia de um "método
universal de ensinar tudo a todos". Essa concepção se encaixa perfeitamente no
conceito de Didática, que é a arte de ensinar e a ciência de criar métodos eficazes
para a educação. Portanto, a alternativa correta é a "C", que se refere à Didática.
 Didática
Questão 4
A didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em
qualquer nível (ensino básico ou superior) ou modalidade (presencial ou a
distância). Sabemos que a Didática é concebida como um conjunto de
conhecimentos sobre o "como fazer pedagógico". A partir do exposto, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina Didática no núcleo
comum e obrigatório da formação acadêmica, dos currículos desses cursos.
PORQUE
Il. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste profissional, duas
dimensões: a teórico-científica, conhecimento a ser ensinado, e a técnico-prática,
a arte de ensinar o conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
A. As asserções I e ll são proposições verdadeiras, e a asserção ll é uma
justificativa correta da I
B. As asserções I e Il são proposições verdadeiras, mas a asserção Il não é uma
justificativa correta da
C. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa.
D. A asserção I é uma proposição falsa e a ll é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito Comentado
As asserções I e ll são ambas verdadeiras. A disciplina de Didática é fundamental
nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas, pois ela é responsável por fornecer aos
futuros professores o conhecimento necessário sobre como ensinar de maneira
eficaz. Isso é evidenciado na segunda asserção, que destaca a importância da
formação teórico-científica e técnico-prática para a eficiência do profissional de
educação. Portanto, a asserção ll justifica corretamente a asserção I, pois explica
a necessidade da disciplina de Didática na formação desses profissionais

Questão 4
Leia o texto, a seguir:
Classicamente, a Didática é um campo de estudo, uma disciplina de natureza
pedagógica aplicada, orientada para as finalidades educativas e comprometida
com as questões concretas da docência, com as expectativas e os interesses dos
alunos. Para tanto, requer um espaço teórico- prático, a fim de compreender a
multidimensionalidade da docência, entendida como ensino em ato. Neste
sentido, trazemos abaixo a definição de alguns autores sobre Didática?
ALTHAUS, M. T. M; ZANON, D. P. Didática: questões de ensino. Ponta Grossa: Ed.
UEPG/NUTEAD, 2009. p. 12- 25
Marque a resposta correta:
 Didática
a. O objeto de estudo da didática é o processo de ensino-aprendizagem, ou seja,
toda proposta didática está impregnada, implicita ou explicitamente, de uma
concepção do processo de ensino-aprendizagem,
b. O objeto de estudo da didática é basicamente o elemento da formação do
professor, ou seja, regula, num sentido amplo, o comportamento de ser
professor.
c. O objeto de estudo da didática é ensinar algo, ou seja, sempre desafiando o
interlocutor a pensar sobre algo,
d. O objetivo da Didática é somente se preocupar com os processos de ensino e
aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais
e. O objetivo da didática perpassa pelo crivo da sociedade civil, onde considera
como uma prática educacional em situações historicamente situadas significa
examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a A, que afirma que o objeto de estudo da didática é o
processo de ensino-aprendizagem. Isso significa que toda proposta didática está
impregnada, seja de forma implícita ou explíicita, de uma concepção do processo
de ensino-aprendizagem. A didática, como campo de estudo, se preocupa em
entender e aprimorar esse processo, buscando sempre a melhor forma de ensinar
e aprender. As demais alternativas apresentam conceitos parciais ou limitados da
didática, não abordando sua totalidade e complexidade. A didática não se limita
apenas à formação do professor, ao conceito de ensino, às finalidades
educacionais ou ao contexto social, mas engloba todos esses aspectos em seu
objeto de estudo.

Questão 5
Os Pilares da Educação que Jacques Delors propõe, apesar de estruturados muito
posteriormente à proposição de Comenius, têm um fundamento norteador que a
Didática continua compondo como fundamental. Essa proposição pode ser
observada quando:
a. A educação possibilita o aluno a ser, ter sua cultura e o direito a ela.
b. A Didática possibilita criar estratégias para melhorar o ensino,
c. A Pedagogia fundamenta o campo primordial do saber.
d. Há quatro pilares fundamentais da aprendizagem. →
e. Ensinar cada um segundo sua classe

Gabarito Comentado
Jacques Delors, um político francês que ocupou cargos importantes como,
Comissão Europeia, O Ministério da Economia (França) e O Parlamento Europeu,
durante sua participação na Unesco, escreveu O relatório "Educação: um tesouro
 Didática
a descobrir" definiu os quatro pilares fundamentais da aprendizagem. A
alternativa correta é a letra D que menciona esses quatro pilares, sendo eles:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
Esses pilares são a base da proposta de Delors para a educação e representam
uma visão integrada holística da aprendizagem.

Questão 6
"O processo da educação não é apenas o conteúdo a ser estudado, mas a
aprendizagem de valores e de atitudes que ajudarão a pessoa a ser melhor no
presente e no futuro". Esta concepção acerca da Didática, definida quando essa
área do conhecimento se estruturou historicamente, tinha então como princípio
central:
a. Educação para todos
b. Educação e moral para formar o cidadão.
c. Ensinar tudo a todos.
d. Ensinar o pensamento crítico como fundamento.
e. Educar com base nos cinco pilares da educação

Gabarito Comentado
A alternativa correta é "Ensinar tudo a todos". Esta frase reflete a concepção
histórica da Didática, que não se limitava apenas ao conteúdo a ser estudado,
mas também à formação integral do indivíduo. A ideia era que a educação
deveria proporcionar a todos os alunos um amplo conhecimento, incluindo
valores e atitudes, que os ajudariam a se tornarem melhores pessoas no presente
e no futuro.

Questão 7
A Didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em
qualquer nível da escolarização ou modalidade (presencial ou a distância).
A professora Cecília, que trabalha na Educação Básica, reconhece que a didática
auxilia no processo de escolha de estratégias adequadas para a prática
pedagógica e que muitos são os elementos e fatores que interferem numa boa
prática educativa. Nesse sentido, a docente defende ainda a importância de que O
professor conheça o Projeto Político Pedagógico da escola e ainda:
A. Que é desnecessária a preocupação com a didática, quando se trabalha na
Educação Básica.
B. Que no Ensino Fundamental, o mais importante é apenas uma boa avaliação
da aprendizagem pautada numa pedagogia tradicional.
C. Que é desnecessário um planejamento semanal se há um bom projeto político
pedagógico na escola.
 Didática
D. Que ao planejar, o professor trabalhe os conteúdos exclusivamente do
interesse das crianças.
E. Que elabore o planejamento semanal de acordo com a realidade dos alunos e
os recursos disponíveis na escola.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E. A professora Cecília defende a importância da
Didática e do conhecimento do Projeto Político Pedagógico da escola. Além disso,
ela ressalta a necessidade de elaborar o planejamento semanal de acordo com a
realidade dos alunos e os recursos disponíveis na escola. Isso significa que o
professor deve considerar o contexto em que os alunos estão inseridos e os
materiais que tem à disposição para planejar suas aulas. Essa prática permite
que o ensino seja mais efetivo, pois leva em consideração as necessidades e
possibilidades dos alunos, além de otimizar o uso dos recursos disponíveis.
Portanto, a Didática, o Projeto Político Pedagógico e o planejamento semanal são
elementos fundamentais para uma boa prática educativa.

Questão 8
Existe, especificamente, uma área do conhecimento que auxilia o professor a
utilizar técnicas, metodologias e instrumentos para melhorar o desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem. Como se denomina esta área?
A. A avaliação
B. O currículo
C. A didática.
D. A legislação
E. 0 perfil docente

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a didática. A didática é a área do conhecimento que se
dedica ao estudo dos métodos e técnicas que podem ser utilizados no processo de
ensino-aprendizagem. Ela auxilia o professor a planejar e executar suas aulas de
maneira eficaz, utilizando diferentes estratégias para facilitar a compreensão dos
alunos e melhorar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

Questão 9
Segundo Comenius, a produção do conhecimento deve ser significativa para que o
processo de ensino e aprendizagem aconteça de forma efetiva. Para que isso
aconteça, na visão deste autor, é necessário:
A. Estabelecer superioridade do conteúdo escolar e sobre o social.
B. Cumprir todo o conteúdo programático.
 Didática
C. Se transformar em fonte de renda.
D. Utilizar conhecimentos, atitudes e procedimentos de ensino de maneira
articulada.
E. For escolhida pelos responsáveis da criança

Gabarito Comentado
Comenius defende que a produção do conhecimento deve ser significativa e para
que isso ocorra, é necessário utilizar conhecimentos, atitudes e procedimentos de
ensino de maneira articulada. Isso significa que o processo de ensino e
aprendizagem deve ser integrado, onde o conhecimento é construído de forma
coerente e conectada, levando em consideração as atitudes e procedimentos de
ensino. Portanto, a alternativa correta é a D: "Utilizar conhecimentos, atitudes e
procedimentos de ensino de maneira articulada”.

Questão 10
A didática constitui um campo de conhecimento no qual está inserida a atividade
profissional do professor. Nesse sentido, alguns princípios didáticos que podem
ser listados são: o objetivo da aula, as estratégias metodológicas adotadas pelo
professor, os objetos de conhecimento selecionados e sua adequação com as
características individuais dos estudantes e da turma, os instrumentos avaliativos
e sua aplicação de maneira coesa. Nesse sentido, considerando os princípios da
didática, assinale a alternativa que julgar verdadeira.
A. É importante que o professor mantenha o foco no objetivo da sua aula,
independente dos objetivos estabelecidos pela instituição
B. Os alunos precisam se adequar às estratégias metodológicas aplicadas pelo
professor.
C. Os instrumentos avaliativos são medidas classificatórias e não podem ser
flexibilizados.
D. Os objetivos da aula devem estar alinhados aos objetivos da escola, a fim de
garantir uma formação conjunta.
E. Os objetos de conhecimento são selecionados pelo professor, independente
das características individuais da turma.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra D. A didática, enquanto campo de conhecimento e
prática pedagógica, pressupõe a articulação entre os objetivos da aula e os
objetivos da escola. Isso significa que o professor, ao planejar suas aulas, deve
considerar a proposta pedagógica da instituição de ensino, garantindo assim
uma formação conjunta e coerente para os estudantes. Portanto, é fundamental
que haja um alinhamento entre o que é proposto em sala de aula e o que é
 Didática
estabelecido pela escola como um todo. As demais alternativas apresentam
concepções que não estão de acordo com os princípios da didática, pois sugerem
uma desconexão entre o professor, os alunos e a instituição de ensino.

Tendências Pedagógicas

Questão 1
As tendências pedagógicas se constituiram no âmago dos movimentos
sociopoliticos do País e representam diferentes concepções de ser humano e de
sociedade. Compreender as tendências pedagógicas no âmbito educativo significa
apresentar pressupostos metodológicos e teóricos e reflexões acerca da prática
educativa.
SILVA, Araceli G. da. Tendências pedagógicas: perspectivas históricas e reflexões
para a educação brasileira.
Unoesc & Ciência- ACHS Joaçaba, v. 9, n.1, p.97-106, jan./jun. 2018
Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica em que o papel da
escola é o de estimular a conscientização da realidade social para transformá-la.
A. Tendência Liberal Tradicional.
B. Tendência Progressista Crítico-social
C. Tendência Liberal Tecnicista
D. Tendência Progressista Libertadora
E. Tendência Liberal Renovadora.

Gabarito Comentado
Tendência Progressista Libertadora. Essa é uma das linhas mais famosas no Brasil
por sua busca de romper com o autoritarismo. De acordo com essa tendência, o
homem deve ser libertado de tudo aquilo que lhe impossibilita de exercer todo o
seu potencial. Assim, as mulheres não precisam aceitar o machismo; os
trabalhadores do campo não devem se submeter a vontade dos grandes
proprietårios; e os negros não devem aceitar o racismo como algo natural Para
que isso ocorra, é necessário que o homem tome consciência do seu estado atual
e das suas possibilidades de mudar a sua realidade.

Questão 2
Ao falarmos de Tendências Pedagógicas, estamos assumindo a seguinte posição: o
professor, a escola, o aluno e o ensino estão marcados por pensamentos que
exercem forte influência sobre as práticas educativas. A partir daí, somos capazes
de perceber como tais tendências influenciam o processo de
ensino-aprendizagem, especialmente na escola.
 Didática
Considerando a existência das Tendências Liberal e Progressista e o contexto
histórico que permitiu o desenvolvimento de cada uma delas, considere as
seguintes afirmativas:
I- As Tendências Liberal e Progressista se diferenciam e possuem visões
particulares sobre a relação Homem x Sociedade, que também permeia o
ambiente escolar.
II - A Tendência Liberal surge no contexto do emergente processo de
industrialização, em fins do século XX,
quando era necessário adequar o indivíduo à sociedade em que estava.
III- A Tendência Progressista surge no contexto da Guerra Fria, quando o mundo
passa a ser polarizado tanto política como ideologicamente, bem como com o
avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Das afirmativas acima:
A. Somente I é verdadeira.
B. Somente ll é verdadeira.
C. Somente ll é falsa.
D. Somente lll é falsa.
E. Somente llI é verdadeira.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que afirma que somente a afirmativa ll é falsa. Isso
ocorre porque a Tendência Liberal não surgiu no final do século XX, mas sim
durante o século XVIII, com o Iluminismo e a Revolução Industrial. Essa tendência
buscava adequar o indivíduo à sociedade, mas em um contexto histórico anterior
ao mencionado na afirmativa. As afirmativas l e III estão corretas, pois de fato as
Tendências Liberal e Progressista possuem visões distintas sobre a relação Homem
x Sociedade e a Tendência Progressista surgiu no contexto da Guerra Fria,
respectivamente.

Questão 3
Um dos caminhos utilizados pela Tendência Libertadora para se alcançar o
objetivo de construir um projeto de transformação social a partir de uma nova
pedagogia é a problematização da realidade social. Nele o aluno por meio de
discussões, começa a analisar o seu contexto e a identificar necessidades de
melhoria da sua realidade. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação
contrária a essa tendência:
A. A escola tem o papel de estimular a conscientização da realidade social para
transformá-la.
B. Os conteúdos são estabelecidos a partir de temas geradores, que partem da
vida prática dos alunos.
 Didática
C. Como método, possui por base o diálogo, com o objetivo de garantir a
participação do aluno.
D. Para isso, são organizados grupos de discussão. A aprendizagem se dá como
uma atividade de problematização de uma situação, permitindo que o aluno
escolha o conteúdo que deseja aprender.
E. O processo avaliativo se faz por uma avaliação mütua, entre professor e
aluno, além de se permitir a autoavaliação

Gabarito Comentado
A alternativa D é a correta, pois afirma que a aprendizagem se dá como uma
atividade de problematização da realidade social é um meio para o aluno
analisar seu contexto e identificar necessidades de melhoria mas não é um meio
para ele escolher o que deseja aprender.

Questão 4
As práticas do cotidiano escolar têm, por trás de si, vários condicionantes
políticos e sociais que configuram diferentes concepções de homem e sociedade, e
como consequência, diferentes concepções de escola aprendizagem, relação
professor/aluno/técnicas pedagógicas, entre outras. Conforme Libâneo, as
tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes:
A. E Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista e
Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e
crítico-social dos conteúdos)
B. Pedagogia Neoliberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e
Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicista.
C. Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicista e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e
crítico-social dos conteúdos).
D. Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva
e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social
dos conteúdos).
E. Pedagogia lluminista (tradicional, renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicist e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada
progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).

Gabarito Comentado
Conforme Libâneo, as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes
vertentes: Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e
crítico-social dos conteúdos). LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola
pública. São Paulo: Loyola, 1989
 Didática
As tendências liberal e progressista surgiram em diferentes momentos históricos.
No entanto, não podemos entendê-las como se uma fosse sucessora da outra.
Cada tendência trouxe contribuições significativas para a Educação, que são
aplicadas no contexto escolar até os dias de hoje

Questão 5
A Pedagogia Libertadora é uma das tendências pedagógicas que apresentam
caráter progressista, Estabeleceu-se a partir dos movimentos de educação
popular que ocorrem entre final da década de 1950 e início dos anos 1960. Foi
interrompida pelo golpe militar em 1964 e retomada no final dos anos 1970 e
início dos anos 1980. Esta tendência pedagógica tem como principal
representante:
A. Pestalozzi.
B. Piaget.
C. Paulo Freire.
D. Vigotski.
E. John Dewey.

Gabarito Comentado
A Pedagogia Libertadora floresceu a partir das experiências de Paulo Freire. De
acordo com essa tendência, o homem deve ser libertado de tudo aquilo que lhe
impossibilita de exercer todo o seu potencial. Assim, as mulheres não precisam
aceitar o machismo; os trabalhadores do campo não devem se submeter à
vontade dos grandes proprietários e, os negros nào devem aceitar o racismo
como algo natural. Para que isso ocorra, é necessário que 0 homem tome
consciência do seu estado atual e das suas possibilidades de mudar a sua
realidade. É nesse processo de conscientização que a Educação começa a exercer
o seu papel, trazendo para o contexto escolar temas sociais e políticos e incluindo
no processo ensino-aprendizagem a realidade concreta dos alunos, Assim,
autores como Paulo Freire (principal representante dessa tendência) e Dermeval
Saviani se empenham em questionar o sistema tradicional de ensino e a função
da escola como propagadora das desigualdades sociais.

Questão 6
As concepções que norteiam as práticas educativas dos professores estão
sustentadas por tendências pedagógicas, que refletem a forma pela qual é
compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Essas tendências estão
relacionadas com os acontecimentos históricos a partir de movimentos sociais e
filosóficos. Elas não surgem e desaparecem em determinado momento, mas
coexistem na história da educação. Dessa maneira, podem ser classificadas em
dois grandes grupos: tendências liberais e tendências progressistas RODRIGUES,
 Didática
[Link] A. et al. Tendências pedagógicas: conflitos, desafios e perspectivas de
docentes de enfermagem. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 37, n. 3, p.
333; 342, set. 2013.
Assinale a alternativa que corresponde a um aspecto fundamental da tendência
progressista:
A. O professor cria as condições para que a aprendizagem ocorra contemplando
a realidade social do aluno.
B. O aluno é estimulado a assimilar conhecimentos independentemente da
experiência.
C. A tendência dessa Pedagogia está centrada na racionalidade técnica.
D. Chegou ao Brasil nas décadas de 1920 e 1930 junto com o pensamento e as
discussões sobre a Escola Nova.
E. Dá preferência às aulas com base em estudos de caso.

Gabarito Comentado
A tendência progressista está mais alinhada com as tendências contemporâneas
de ensino e de aprendizagem ao dar mais liberdade de compartilhamento
multidisciplinar e multilateral de conhecimento entre alunos e professores. Vista
por muitos estudiosos como uma concepção resultante da tendência renovadora,
a Pedagogia Progressista defende uma Educação mais integradora, que
contemple a realidade social do aluno no processo de ensino-aprendizagem. 0 seu
principal representante é Carl Rogers (1902-1987), que desenvolveu técnicas
aplicadas à Educação que estimulavam o desenvolvimento da autonomia do
indivíduo

Questão 7
Nesta tendência pedagógica, as ações de ensino estão centradas na exposição
dos conhecimentos pelo professor. O professor assume funções como vigiar e
aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria. É visto como a autoridade
máxima, um organizador dos conteúdos e estratégias de ensino e, portanto, o
único responsável e condutor do processo educativo. [Link] F. As tendências
pedagógicas e as práticas educativa nas ciências da saúde. Cadernos de Saúde
pública 19, n. 5. p. 152721¿34, out. 2003
Esta definição corresponde a qual tendência pedagógica?
A. Renovadora
B. Tecnicista.
C. Libertadora.
D. Crítico-Social dos conteúdos
E. Tradicional
 Didática
Gabarito Comentado
Nesta abordagem, o professor é a autoridade em sala de aula, pois é ele quem
domina o conhecimento científico. Ele deve valorizar a disciplina e estabelecer
uma relação de respeito perante os alunos. Os conteúdos são os conhecimentos
enciclopédicos, aqueles acumulados pela sociedade, que possuem valor
intelectual. Os métodos são expositivos, focam na comunicação ora| do conteúdo
e na demonstração feitas pelo professor. Os exercícios de repetição são
valorizados, pois permitem que o aluno memorize os conceitos e as fórmulas. A
aprendizagem é receptiva e mecânica, o aluno deve seguir todos os passos
estabelecidos pelo professor para assimilar o conteúdo. Por isso, são usados
exercícios de repetição para garantir que o aluno aprendeu a matéria. A
avaliação é feita por meio de provas orais e escritas, testes e exercícios para casa,
com o objetivo de metrificar o conhecimento.

Questão 8
Surgido no contexto histórico da Guerra Fria, as Tendências Pedagógicas
Progressistas, em oposição às Tendências Liberais, passam a fazer análise crítica
da Educação, buscando identificar os fatores que interferem diretamente no
campo educacional e explicam o sucesso e o fracasso do aluno.
Sobre as Tendências Progressistas, considere as seguintes afirmativas:
I- A disseminação do rádio e da televisão associada à velocidade da tecnologia e
dos transportes, transformando as relações sociais, foram um contexto
importante para o desenvolvimento destas tendências.
II - Enquanto o aluno é estimulado a ser autônomo em sua aprendizagem,
buscando experimentar os conhecimentos, os professores devem criar condições
para que a aprendizagem ocorra, valorizando o trabalho em grupo, para
estabelecer um ambiente democrático
Ill - Dentre as Tendências Progressistas, temos as Tendências Renovadora,
Libertadora e Crítico-Social.
Das afirmativas acima:
A. Somente I é verdadeira.
B. Somente ll é verdadeira.
C. Somente Il é falsa
D. Somente Ill é falsa
E. Somente ll é verdadeira.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra D, que afirma que somente a afirmativa III é falsa.
Isso é incorreto, pois a afirmativa III é verdadeira. As Tendências Progressistas
realmente incluem as Tendências Renovadora, Libertadora e Crítico-Social.
 Didática
Portanto, a afirmação de que somente a III é falsa está errada, tornando a
alternativa D a correta.

Questão 9
Considerando a tendência progressista, cabe à escola fornecer os instrumentos
necessários para que o indivíduo possa discutir a sua atuação na sociedade.
Assinale a alternativa que exemplifica uma das técnicas de ensino que
caracterizam a concepção progressista.
A. A ênfase em trabalhos individuais.
B. A discussão em grupo.
C. Memorização.
D. O estudo de casos concretos.
E. A livre escolha dos conteúdos que o aluno deseja estudar.

Gabarito Comentado
A concepção progressista adotada no mundo contemporâneo, oferece mais
possibilidades de construir os saberes individuais a partir do diálogo, da
parceria, da troca de experiências e do compartilhamento de conhecimentos.

Questão 10
A tendência pedagógica progressista é condicionada pelos aspectos sociais,
educacionais, políticos e culturais. Deste modo, existe a possibilidade de
transformação social a partir da compreensão da realidade histórica. Enquanto
sujeitos sociais, há o favorecimento da formação crítica e da ruptura de interesses
de uma educação exclusivamente mercadológica e excludente, imposta pelos
poderosos. MACHADO, Fernando Soares; RIBEIRO, Elisa Antônia; LIMA, Geraldo
Gonçalves de. Contribuições da Pedagogia Progressista Libertadora para a
Educação Inclusiva Frente ao Contexto Neoliberal. Educação & Linguagem; v. 23 n.
2. 141-162 jul.-dez. 2020.
Sobre a aprendizagem numa perspectiva da pedagogia progressista libertadora é
correto afirmar:
A. Baseia-se na informalidade, no modelo de autogestão: somente o vivido, o
experienciado é incorporado, é aprendido.
B. Baseia-se no desempenho do estudante, por meio de atividades de estímulo e
resposta.
C. Depende tanto da prontidão e disposição do aluno, quanto do professor e do
contexto da sala de aula.
D. Baseia-se na resolução de problemas, a partir de temas geradores, num
processo de compreensão, reflexão e crítica sobre a realidade,
E. Baseia-se na memorização de conteúdos e nas avaliações formais.

Gabarito Comentado
 Didática
Um dos caminhos utilizados pela Tendência Libertadora é a problematização da
realidade social, na qual o aluno, por meio de discussões, começa a analisar o
seu contexto e a identificar necessidades de melhoria da sua realidade. Os
conteúdos são estabelecidos a partir de temas geradores, que partem da vida
prática dos alunos.

Abordagens Didáticas na Prática Docente

Questão 1
Originada em teorias do campo da psicologia, o objetivo desta abordagem é a
análise do comportamento considerando-o como resultado de influências sociais.
Segundo esta abordagem é possível moldar o sujeito, recorrendo a estratégias de
estímulos e respostas.
Marque a alternativa que apresenta a teoria definida no trecho acima.
A. Cognitivista.
B. Behaviorista.
C. Construtivista.
D. Sociointeracionista.
E. Significativa.

Gabarito Comentado
O nome Behaviorismo tem origem no termo em inglês Behavior, que significa
comportamento. O Behaviorismo, também chamado de Comportamentismo ou
Comportamentalismo, tem como objeto de estudo o comportamento. Originada
em estudos feitos no campo da Psicologia, essa corrente de pensamento
compreende e define o comportamento humano como o resultado de influências
sociais Segundo a teoria behaviorista, o sujeito pode ser moldado de acordo com
estímulos e respostas.

Questão 2
Vygotsky defende a teoria Sócio-Interacionista de desenvolvimento e
aprendizagem, a partir de uma perspectiva histórico-cultural de educação.
Considerando esta abordagem, assinale a alternativa que apresenta um aspecto
de grande impacto para o sócio-interacionismo.
A. Família.
B. Escola.
C. Interação exclusivamente familiar para aprendizagem.
D. Interação social humana sobre a aprendizagem e o desenvolvimento.
E. Interação doméstica

Gabarito Comentado
 Didática
De acordo com a teoria Sócio-Interacionista de Vygotsky, a interação social
humana tem um papel fundamental no desenvolvimento e na aprendizagem. Esta
teoria, que é baseada em uma perspectiva histórico-cultural, argumenta que o
desenvolvimento do indivíduo ocorre através das relações sociais.
Portanto, os processos humanos, incluindo a aprendizagem, são influenciados
pela interação do indivíduo com um ambiente ou mundo humanizado. Assim, a
alternativa D é a correta, pois destaca a importância da interação social humana
para o desenvolvimento e a aprendizagem, conforme defendido por Vygotsky.

Questão 3
Para que uma aula seja bem-sucedida, o professor deve estar preparado, os
alunos devem estar interessados, o material certo deve ter sido escolhido para a
aula,c tempo deve ser adequado à exposição e à absorção dos conteúdos e as
atividades de aula devem permitir a fixação do material apreendido, para
citarmos alguns dos itens mais importantes. Neste sentido, é fundamental a
elaboração do:
A. Planejamento político-pedagógico.
B. Plano didático.
C. Plano de ensino.
D. Plano de aula.
E. Gestor.

Gabarito Comentado
O plano de aula é um instrumento de trabalho do professor que detalha o que
será ensinado em cada aula, incluindo os conteúdos, as atividades e o tempo
necessário para cada uma delas. Ele é fundamental para garantir que a aula seja
bem-sucedida, pois permite ao professor preparar-se adequadamente, escolher o
material certo, adequar o tempo à exposição e absorção dos conteúdos e planejar
atividades que permitam a fixação do material aprendido. Portanto, a alternativa
D, "Plano de aula", é a resposta correta, pois é neste plano que o professor
articula as competências e habilidades solicitadas com as estratégias que serão
utilizadas, proporcionando um maior detalhamento e objetividade no processo de
planejamento didático.

Questão 4
A elaboração do plano de curso, do plano de ensino e do plano de aula, é um
processo que deve ser trabalhado em conjunto com todos os envolvidos. Esta
decisão garante que o resultado seja composto por propostas e ações executáveis
e capazes de espelhar os objetivos da instituição. Assim, sobre a construção do
plano de aula podemos dizer que:
 Didática
A. Necessita ter clareza e objetividade uma vez que não poderá ser atualizado
posteriormente.
B. Compõe todos os recursos que necessitar, mesmo que não estejam disponíveis
na escola. Assim, forçará a instituição a providenciar o quanto antes.
C. Não é necessário ter relação com a realidade sociocultural.
D. Deve utilizar metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no
processo de ensino-aprendizagem.
E. Não precisa considerar para quem vamos ensinar, visto que todos serão
alunos sempre

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a D. A construção de um plano de aula deve considerar a
utilização de metodologias diversificadas e inovadoras que auxiliem no processo
de ensino-aprendizagem. Isso significa que o professor deve buscar estratégias
que sejam eficazes para transmitir o conteúdo de maneira clara e interessante
para os alunos. Além disso, essas metodologias devem ser capazes de se adaptar
às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos. Durante a
elaboração do plano de aula, o professor deve articular as competências e
habilidades solicitadas pelo seu demandante com as estratégias que serão
utilizadas. Portanto, o plano de aula corresponde ao nível de maior detalhamento
e objetividade do processo de planejamento didático, tendo como finalidade a
previsão dos conteúdos e atividades de cada aula.

Questão 5
O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do
professor, levando-se em conta o aprendizado de dentro para fora do aluno e a
construção do conhecimento, valorizando os conhecimentos prévios dos alunos.
Isso significa dizer que se trata de uma aprendizagem:
A. Condicionada.
B. Massificadora.
C. Reprodutivista.
D. Mecânica.
E. Significativa.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a aprendizagem significativa. Este tipo de aprendizagem
valoriza os conhecimentos prévios dos alunos, permitindo que o novo conteúdo
seja incorporado às suas estruturas cognitivas de maneira significativa. Isso
contrasta com a aprendizagem mecânica, onde o novo dado é aprendido sem
qualquer relação com os conceitos já conhecidos pelo aluno. Portanto, a
aprendizagem significativa é um processo que envolve a interação do aluno com o
 Didática
professor, a internalização do conhecimento e a valorização dos conhecimentos
prévios do aluno.

Questão 6
Teoria Cognitivista Sociointeracionista tem em Lev Vygotsky seu maior
representante. Para ele, a mediação é um fato fundamental para o processo
cognitivo do sujeito, sendo realizada por meio da relação interpessoal e dos
sistemas de signos: linguagem, escrita, símbolos e objetos (geralmente resumidos
como CULTURA).
Assinale a alternativa que não pode ser identificada com a Teoria Cognitivista
Sociointeracionista.
Obs.: Os fragmentos foram retirados de obra dos autores em domínio público
A. "O que nos interessa é a ideia que nos parece absolutamente verdadeira: o
caminho entre o primeiro momento em que a criança trava conhecimento com
o novo conceito e o momento em que a palavra e o conceito se tornam
propriedade da criança é um complexo processo psicológico interior".
B. "No momento em que a criança toma conhecimento pela primeira vez do
significado de uma nova palavra, o processo de desenvolvimento dos
conceitos não termina, mas está apenas começando....
C. "A criança está mais desenvolvida do ponto de vista sensório-motor do que do
da lógica verbal. Por isso é fundamental buscar compreender os processos
internos desta fase da vida humana, como gênese da aprendizagem".
D. "É difícil admitir a ideia de que a criança assimilou, mas não reelaborou a seu
modo os conceitos científicos, que estes lhe chegaram imediatamente aos
lábios da forma mais tranquila".
E. "Quando está começando a ser apreendida, a nova palavra não está no fim,
mas no início do seu desenvolvimento. Nesse período ela é sempre uma
palavra imatura..."

Gabarito Comentado
A alternativa C afirma que "A criança está mais desenvolvida do ponto de vista
sensório-motor do que da lógica verbal. Por isso é fundamental buscar
compreender os processos internos desta fase da vida humana, como gênese da
aprendizagem". Esta afirmação não se alinha com a Teoria Cognitivista
Sociointeracionista de Vygotsky, que enfatiza a importância da linguagem e da
interação social no desenvolvimento cognitivo. Segundo Vygotsky, a
aprendizagem não é apenas um processo sensório- motor, mas também envolve a
aquisição e a internalização de conceitos através da linguagem e da interação
social. Portanto, a alternativa C é a que não pode ser identificada com a Teoria
Cognitivista Sociointeracionista.
 Didática
Questão 7
(SESI/DF - 2013 - Adaptada) Um planejamento educacional eficaz traz diversos
benefícios para uma instituição de ensino, como o aperfeiçoamento das tarefas
do dia a dia. Entretanto, apesar dessa planificação ser de conhecimento de
muitos gestores, pode haver certa dificuldade de colocá-la em prática. O
planejamento educacional abriga todos os aspectos educacionais planejados,
segmentados e desenvolvidos pelas próprias instituições de ensino; além disso,
torna os objetivos mais tangíveis, auxiliando na sua concretização.
Disponível em: [Link]
Acesso em: 27 jan. 2023.
Sobre o PLANEJAMENTO, considere as afirmativas:
I. A ação de planejar não deve se restringir ao simples preenchimento de
formulários para o controle administrativo.
II. A ação de planejar não se restringe à sala de aula, pois está diretamente
ligada a exigências sociais.
III. 0 Plano de Aula, uma vez construído, não deve ser modificado, pois trata-se de
um documento formal que é arquivado na secretaria escolar para credenciamento
da Instituição.
IV. O Planejamento Escolar é um projeto político no sentido de buscar o bem
comum de forma democrática.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A. l e ll, apenas.
B. ll e lll, apenas.
C. Ill e I, apenas.
D. I, ll e lV apenas
E. I, ll e lll, apenas.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra D. Por mais bem fundamentado que seja o
planejamento escolar, o professor precisa ter consciência de que alguns
imprevistos podem surgir ao longo do ano letivo (e esses sinais não devem ser
ignorados). É importante que haja uma avaliação constante do processo de
ensino, com o educador sempre alerta para diagnosticar obstáculos encontrados
e medir o ritmo de avanço das atividades sobre os temas programados. O
professor que não faz um planejamento maleável corre o risco de não alcançar
seus objetivos. Os alunos são a referência para a elaboração de um plano, por
isso é preciso acompanhar o desenvolvimento deles. O plano é uma previsão,
sujeita a erros, por isso o caráter flexível é fundamental.

Questão 8
É possível compreender o Planejamento Didático como um momento em que o
professor avalia sua prática, considerando as limitações e possibilidades dos
 Didática
alunos, visando contribuir para a construção do conhecimento em parceria. Sobre
o planejamento e a elaboração do Plano de Aula, analise as afirmações.
I- Trata-se de um processo de aprendizagem em que o aluno é incluído e não
excluído.
Il- Não há necessidade de definir os procedimentos de ensino e organizar as
atividades de aprendizagem dos
seus alunos porque eles terão liberdade total para escolher trabalhar assuntos
apenas do seu dia a dia.
Il|- Um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. É uma atividade
tipicamente humana, de interiorização de conceitos pelos alunos.
Estão corretas:
A. Apenas as afirmativas l e ll
B. Apenas as afirmativas ll e Ill
C. Apenas a afirmativa I
D. Apenas a afirmativa II
E. Apenas as afirmativas l e III

Gabarito Comentado
O processo de aprendizagem não está desvinculado do ensino: ambos estão
juntos. O professor ensina e o aluno aprende, mas ele também acaba aprendendo
nesse processo. Isso se reflete no planejamento e na elaboração do plano de aula.

Questão 9
A Teoria Cognitivista Construtivista tem como sua principal indagação a forma
como o sujeito conhece o mundo. Uma das principais preocupações de Jean Piaget
era compreender quais e como são os mecanismos utilizados pelo ser humano,
especialmente a partir da infância, para compreender o ambiente à sua volta.
Para ele, as interações sociais são muito importantes, pois elas transmitem as
informações características do meio e contribuem, de uma maneira ativa, para a
assimilação do conhecimento pelo sujeito é uma característica ESPECÍFICA dessa
Abordagem:
A. O sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas, pois o
comportamento humano e compreendido como o resultado de influências
sociais.
B. A cultura é o foco da abordagem cognitivista construtivista, por isso a
linguagem é um instrumento de mediação da aprendizagem para criar
situações concretas de produção, reflexão, colaboração e construção de
conhecimento.
C. Para que haja aprendizagem, são necessárias duas condições básicas: a
predisposição do aluno para este aprendizado e o conteúdo a ser aprendido
deve ser significativo para os alunos.
 Didática
D. Cada informação do meio social é processada na mente do sujeito a partir dos
elementos que lhe são oferecidos. Cada pessoa reestrutura de maneira única
esse conhecimento e o integra ao já conhecido.
E. Para que o professor atinja todos os alunos, apesar de apartir da
individualidade de cada um, são necessárias posturas específicas em sala,
como: apresentação de situação-problema e postura passiva do aluno.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra D, que afirma: "Cada informação do meio social é
processada na mente do sujeito a partir dos elementos que lhe são oferecidos.
Cada pessoa reestrutura de maneira única esse conhecimento e o integra ao já
conhecido". Esta afirmação está em consonância com a Teoria Cognitivista
Construtivista, que defende que o sujeito é ativo no processo de aprendizagem,
construindo e reconstruindo seu conhecimento a partir das interações com o meio
social. Portanto, o sujeito não apenas recebe informações, mas as processa e as
integra ao seu conhecimento prévio de maneira única e individual.

Questão 10
Duas das principais características da Abordagem Didática são: o foco no
processo de ensino-aprendizagem; a valorização de uma postura reflexiva do
professor acerca desse processo. A partir daí podemos perceber a importância do
PLANEJAMENTO para uma ação docente eficiente.
O planejamento pode ter diversas formas de aplicabilidade e ser pautado em
abordagens didáticas distintas.
Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma
afirmação adequada ao planejamento.
A. Durante a elaboração do plano de aula, o professor deve articular as
competências e habilidades solicitadas pelo seu demandante com as
estratégias que serão utilizadas.
B. Os Objetivos indicam os propósitos de nossa ação didática, devendo expressar
comportamentos, habilidades, atitudes e competências esperados dos alunos.
C. As Estratégias metodológicas correspondem às abordagens que utilizaremos,
às atividades e aos exercícios empregados para a consecução dos dois
primeiros itens do planejamento.
D. A Finalidade representa o propósito de nossa ação didática, abrangendo os
conceitos e temas que serão trabalhados, sem que estejam presos aos
objetivos, permitindo flexibilidade.
E. Uma forma de compreender os Recursos didáticos é classificá-los como:
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos; Culturais.
 Didática
Gabarito Comentado
A alternativa D é a correta. Ela afirma que a Finalidade representa o propósito de
nossa ação didática, abrangendo os conceitos e temas que serão trabalhados,
sem que estejam presos aos objetivos, permitindo flexibilidade. No entanto, essa
afirmação é inadequada ao planejamento. A finalidade de uma ação didática
deve estar alinhada aos objetivos, pois são eles que direcionam o que se espera
alcançar com a ação. A flexibilidade é importante, mas não deve desvincular a
finalidade dos objetivos, pois isso pode levar a um desvio do propósito inicial da
ação didática.

Ação Pedagógica e Transposição Didática

Questão 1
Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é
NOOSFERA, aprofundado por Yves Chevallard. Refere-se às questões contextuais
marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos, sociais e
didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar, EXCETO:
A. NOOSFERA corresponde à dimensão ideológica que conduz, permite e indica
como a Transposição Didática ocorre.
B. Para levar em conta a NOOSFERA, os professores devem estar atentos aos
caminhos tomados na sua construção, como às escolhas curriculares feitas e
como participam desse processo.
C. Quando consideramos as mudanças didáticas com mais cuidado, valorizando
a NOOSFERA, percebemos que muitas vezes elas ocorrem apenas em nível
superficial, e o quanto temos de alterar essa situação.
D. Quando utilizamos o saber da transposição externa com a realidade da
transposição interna, os alunos demonstram não só o aprendizado pontual,
mas toda a bagagem de conhecimento que os formam.
E. A Transposição Didática pode ocorrer não só no ambiente presencial, mas
também à distância. Quando falamos na adequação do conhecimento em
meios digitais, temos a Transposição Didática Digital.

Gabarito Comentado
A alternativa A é a única que não está correta. A NOOSFERA não corresponde à
dimensão ideológica que conduz, permite e indica como a Transposição Didática
ocorre. Na verdade, a NOOSFERA é um conceito que se refere às questões
contextuais marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos políticos,
sociais e didáticos na escolha, seleção e transposição dos saberes. Portanto, a
NOOSFERA não é um guia para a Transposição Didática, mas sim um contexto que
influencia esse processo.
 Didática

Questão 2
O conceito de transposição didática, introduzido por Michel Verret em 1975 e
aprofundado por Yves Chevallard em 1985, destaca a modificação do saber
científico quando é transferido para o ambiente escolar. A transposição didática
envolve a adaptação do conhecimento científico para transmiti-lo ao aluno por
meio de estratégias pedagógicas de ensino Qual é o principal aspecto abordado
pelo conceito de transposição didática?
A. A distinção entre conhecimento científico e conhecimento escolar.
B. A simplificação do conteúdo científico para facilitar a compreensão dos
alunos.
C. A ênfase na transmissão direta de informações aos alunos.
D. A importância de contextualizar o conhecimento para torná-lo significativo
para os alunos
E. A exclusão do contexto na transmissão do saber científico para o campo
escolar.

Gabarito Comentado
O conceito de transposição didática destaca a necessidade de contextualizar o
conhecimento para tomá-lo significativo para os alunos, como mencionado no
texto. Isso implica em mais do que simplesmente transmitir informações, mas em
adaptar o saber científico para ser compreendido dentro do contexto escolar,
tornando-o relevante e significativo para os aprendizes.

Questão 3
Sabemos que quando transformamos os conceitos científicos necessários para 0
aprendizado escolar e trabalhamos de forma que eles passem a ter significado
para.o aľuno, chamamos esse processo de Transposiçāo Didática. Mas para
compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às afirmativas abaixo:
I - Somos todos docentes-discentes-docentes-docentes. Ou seja, em uma sala de
aula, estamos o tempo todo aprendendo e ensinando.
II - O fato do professor ser geralmente mais velho, e ser mais experiente, não
significa que ele terá carga de conhecimento diferente dos alunos.
Ill ⁃ Quanto mais os alunos trazem para a sala de aula suas experiências, mais
rica pode ser a aula, quando o docente consegue aproveitar tais experiências.
Das afirmativas acima:
A. Somente II é falsa
B. Somente I é verdadeira
C. Somente III é falsa
D. I e II são falsas
E. II e III verdadeiras
 Didática
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A", que afirma que somente a afirmativa II é falsa. Isso
porque a experiência e a idade do professor geralmente implicam em uma carga
de conhecimento diferente dos alunos. O professor, por sua formação e
experiência, tende a ter um conhecimento mais aprofundado e abrangente sobre
os conteúdos que ensina. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois destacam a
importância do processo de ensino-aprendizagem como uma via de mão dupla,
onde todos estão constantemente aprendendo e ensinando, e a relevância das
experiências dos alunos para enriquecer as aulas.

Questão 4
Poucos questionarão que para haver equilíbrio entre transmissão e aquisição do
conhecimento, o professor deve apresentar o conteúdo não só com qualidade
conceitual e científica, mas coerente com a realidade dos alunos. Mas para que
isso aconteça, o professor não deve descuidar de alguns elementos ou
características essenciais a esse processo; a saber:
I- A apresentação do conteúdo deve possuir informações de qualidade, bem
organizadas e estruturadas de forma que o aluno possa ter acesso ao
conhecimento.
II- 0 aluno necessita ter suas emoções despertadas para que a informação possa
lhe fazer sentido.
III- A combinação da informação do conteúdo com as metodologias disponíveis ao
aluno gera o conhecimento, e a ferramenta que auxilia no equilíbrio dessa
combinação é a Transposição Didática.
Das afirmativas acima:
A. Somente II é falsa.
B. Somente I é verdadeira.
C. Somente III é falsa.
D. I e II são falsas.
E. II e III são verdadeiras.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que afirma que somente a afirmativa III é falsa. Isso
ocorre porque a Transposição Didática não é uma ferramenta que auxilia no
equilíbrio da combinação da informação do conteúdo com as metodologias
disponíveis ao aluno para gerar conhecimento. Na verdade, a Transposição
Didática é um processo que envolve a transformação do conhecimento científico
em conhecimento a ser ensinado, considerando as especificidades do contexto
educacional. Portanto, a afirmativa III está incorreta, enquanto as afirmativas I e
ll estão corretas, pois a apresentação do conteúdo deve ser de qualidade e bem
estruturada, e o aluno precisa ter suas emoções despertadas para que a
informação faça sentido para ele.
 Didática

Questão 5
"Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de
ENSINAR TUDO A TODOS e de ensinar com tal certeza, que seja impossível não
conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum
enfado e sem nenhum aborrecimento para os alunos e para os professores, mas
antes com sumo prazer para uns e para outros. E de ensinar solidamente, não
superficialmente e apenas com palavras, mas encaminhando os alunos para uma
verdadeira instrução, para os bons costumes e para a piedade sincera"
(Comenius: Didática Magna. Saudação aos leitores, 3).
Embora Comenius não tenha afirmado que a metodologia de ensino proposta
deva ser a MESMA PARA TODOS, com a ajuda de reflexão feita a partir do conceito
de Ação pedagógica hoje sabemos que este empreendimento levaria ao fracasso.
As novas concepções acerca do ensino e da aprendizagem romperam séculos de
pouca preocupação explícita com este processo Acerca das concepções de ensino
e aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica,
analise as afirmativas abaixo:
I- Teorias da Educação anteriores ao século XX pensavam no aluno como um
papel em branco, prestes a ser preenchido com os saberes que nele seriam
impressos.
Il- O processo de ensino-aprendizagem focava na memorização e uniformidade de
currículos e métodos, embora já houvesse uma preocupação em um ensino mais
individualizado que coletivo.
III- A partir do início do século XXI a Ação Pedagógica começou a ser repensada,
tendo o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem
Das afirmativas acima:
A. Somente ll é falsa.
B. Somente I é verdadeira.
C. Somente I falsa.
D. I e II são falsas.
E. ll e lll são verdadeiras.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "C", que afirma que somente a afirmativa III é falsa. Isso
porque a Ação Pedagógica começou a ser repensada antes do início do século XXI,
com o aluno sendo colocado como centro do processo de ensino-aprendizagem.
AS afirmativas e são verdadeiras, pois refletem concepções de ensino e
aprendizagem anteriores ao surgimento do conceito de Ação Pedagógica, onde o
aluno era visto como um papel em oranco a ser preenchido e o ensino focava na
memorização e uniformidade de currículos e métodos
 Didática
Questão 6
Um dos conceitos importantes para a compreensão de Transposição Didática é
NOOSFERA aprofundado por Yves Chevallard. Refere-se às questões contextuais
marcadas pelas lutas, disputas e negociações de grupos.
Ainda sobre o conceito de NOOSFERA, podemos afirmar que:
I. As dimensões de transposição não são neutras. Por isso, é importante
considerar os contextos em que essas transposições ocorrem, pois elas também
interferem naquilo que é possível fazer.
ll. quando as mudanças didáticas são analisadas com mais rigor, fica claro que
muitas vezes elas acontecem apenas em nível superficial, alterando quase nada
das estruturas mais profundas da prática docente.
Ill. A transposiçāo didática também se dả no ambiente digital. E quando
começamos a falar de transposição didática digital.
Está correto o que se afirma em:
A. Apenas em l.
B. Apenas em Il.
C. Apenas em Ill.
D. Apenas em I e II.
E. Em I, ll e lll.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra E. A Noosfera correspondente a dimensão social que
conduz, permite e indica como a transposição didática ocorre. Quando
consideramos as mudanças didáticas com mais cuidado, percebemos que muitas
vezes elas ocorrem apenas em nível superficial, alterando pouco as estruturas
mais profundas do fazer docente. Além disso, as dimensões de transposição de
transformação não são neutras. Elas são sempre atravessadas pelos interesses e
pelas intenções dos atores sociais (políticos, especialistas, professores, etc.).
Também não podemos desconsiderar os contextos em que essas Transposições
ocorrem, pois elas também interferem naquilo que é possível ou não fazer. Por
fim, a transposição didática pode ocorrer não só no ambiente presencial, mas
também a distância. Quando falamos na adequação do conhecimento em meios
digitais, temos a transposição didática digital. Portanto, as afirmativas I, II e III
estão corretas.

Os Processos Didáticos e os Desafios Contemporâneos

Questão 1
A concepção teórica que embasa as metodologias ativas e o interacionismo. Essa
concepção entende o sujeito como um ser ativo, que constrói e se apropria de
 Didática
seus conhecimentos particulares a partir dos elementos e estímulos fornecidos por
outras pessoas e pelo meio em que vive.
Assinale a alternativa que apresenta autores que fundamentaram a corrente
interacionista:
A. Jean Piaget, Lev Vygotsky, John Dewey.
B. Edgar Morin, Ken Robinson.
C. Philippe Perrenoud, Edgar Morin, Jacques Delors.
D. Jacques Delors, Ken Robinson, John Dewey.
E. Jean Piaget, Jorge Moran, Philippe Perrenoud.

Gabarito Comentado
Os autores que fundamentaram a corrente interacionista, que dá base das
metodologias ativas de aprendizagem, são Jean Piaget, Lev Vygotsky e John Dewey
Jean Piaget conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que enfatiza
como os indivíduos constroem seu conhecimento através da interação com com o
ambiental ambiente. Lev Vygotsky, por sua vez, é famoso por sua teoria
sociocultural do desenvolvimento cognitivo, que destaca a importância do
contexto social e cultural na aprendizagem. John Dewey, um dos fundadores da
pedagogia progressista, defendia uma educação centrada no aluno, na qual o
aprendizado ocorre através da experiência da interação com o mundo. Portanto,
a alternativa correta é a letra A: Jean Piaget, Lev Vygotsky, John Dewey.

Questão 2
"Metade dos jovens entre 15 e 17 anos não está matriculada no ensino médio.
Pesquisa inédita mostra que a proporção dos que abandonaram a escola nessa
etapa saltou de 7,2% para 16,2% em 12 anos (IstoÉ Comportamento, 2289,
02/10/2013). Embora a pesquisa apresente o recorte de uma determinada
realidade de alguns anos atrás, e possa haver pequenas diferenças nos índices
apresentados, uma certeza temos: ainda há muito a se fazer a favor da Educação,
no Brasil e no mundo.
Esta certeza também estava presente na UNESCO, pelo menos uma década antes
dessa pesquisa, e que gerou um longo período de estudos, com especialistas de
várias partes do mundo, na busca de perspectivas para a Educação.
Assinale a alternativa na qual é apresentado um importante documento que
resultou desses estudos Educação:
A. Tesouro a descobrir, Educação para o século XXI (Jacques Delors)
B. Os sete saberes necessários à educação do futuro (Edgar Morin)
C. Dez novas competências para ensinar (Philippe Perrenoud)
D. Libertando o poder criativo (Ken Robinson).
E. 0 elemento chave (ken Robinson)
 Didática
Gabarito Comentado
O documento "Educação: tesouro a descobrir Educação para o século XX!" de
Jacques Delors é o resultado de um longo período de estudos conduzidos pela
UNESCO, com a participação de especialistas de várias partes do mundo. Este
documento é um marco importante na busca por perspectivas para a Educação, e
foi produzido uma década antes da pesquisa mencionada no enunciado.

Questão 3
Ken Robinson tornou-se um fenômeno nos vídeos do Youtube, a partir de suas
apresentações em eventos como TED (Conterèncias internacionais acerca de temas
inovadores), no início deste nosso século. Neste sentido, ele também representa a
inquietação que pairava sobre a herança recebida da educação do século
anterior.
Assinale a alternativa que apresenta a reflexão principal acerca da Educação,
proposta por este autor.
A. "A educação como sistema que supostamente deveria desenvolver nossas
aptidões naturais e nos permitir trilhar nosso caminho no mundo.
B. "A educação, atualmente, busca valorizar talentos e habilidades em um
número de estudantes cada vez mais crescente, oferecendo a eles motivação
para aprender"
C. "Ninguém pode observar e conceituar todas as facetas do ofício de professor,
conhecer com a mesma precisão e a mesma pertinência todas as competências
pertinentes a este oticio".
D. "Há sete saberes fundamentais que a educação do futuro deveria tratar em
toda a sociedade e em toda a cultura, sem exclusividade nem rejeição".
E. “O que buscamos é um modelo técnico-industrial da educação, que seja de
fato um "modelo acadêmico" e que valorize a formação lógico-matemática do
indivíduo”.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "A”, que afirma: "A educação é o sistema que
supostamente deveria desenvolver nossas aptidões naturais e nos permitir trilhar
nosso caminho no mundo”. Esta frase reflete a visão de Ken Robinson sobre a
educação, que acredita que o sistema educacional deve ser projetado para
desenvolver habilidades naturais dos indivíduos e permitir que eles sigam o
próprio caminho no mundo. Ken Robinson critica o modelo atual de educação
que, em sua visão, não cumpre esse papel adequadamente
 Didática
Questão 4
Philippe Perrenoud é um dos autores que marcam o período de transição da
Educação do fim do século XX para o início do século XXI Em sua obra Dez novas
competências para ensinar, mostra uma preocupação específica com a formação
docente e, consequentemente, com a aprendizagem.
Considerando esse aspecto, assinale a alternativa que não apresenta uma dessas
competências:
A. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
B. Administrar as progressões dəs aprendizagens.
C. Trabalhar em equipe.
D. Participar da Administração da Escola.
E. Substituir novas tecnologias pela ética.

Gabarito Comentado
Na obra de Philippe Perrenoud, "Dez novas competências para ensinar", o autor
destaca diversas competências que os educadores devem desenvolver para
melhorar a qualidade do ensino. Entre elas, estão a organização e direção de
situações de aprendizagem, a administração das progressões das aprendizagens,
o trabalho em equipe e a participação na administração da escola. No entanto, a
alternativa "Substituir novas tecnologias pela ética" não é mencionada como uma
dessas competências na obra do autor. Portanto, essa é a alternativa correta,

Questão 5
"Se houve algo que plataformas Online como o Youtube ofereceram no ramo dos
negócios, foi a chance de se produzir conteúdo e gerar renda, em qualquer parte
do país. Prova disso é a agència curitibana Coletive, que no ano passado chegou
ao seu primeiro R$ 1 milhão de faturamento, focando apenas em desenvolver e
orientar a carreira de influenciadores digitais e youtubers. (Gazeta do Povo,
30/09/19)". É provável que, em algum sentido, todos nós já tivemos contato com
algum canal do Youtube. O impacto trazido pela internet talvez esteja melhor
personificado neste fenômeno. E esta reflexão já estava presente no chamado
Relatório Delors, ao buscar entender as tensões presentes no século XX e que
deveriam ser superadas no século XXI.
Sobre estas tensões apresentadas no relatòrio, considere as seguintes afirmativas:
I. A tensão GLOBAL x LOCAL ao identificar a difusão de informações das mídias
digitais. O Relatório propõe não perder a identidade e o interesse pela
realidade local, regional,
II. A tensão UNIVERSAL x SINGULAR, que em tempos de cultura globalizada,
propõe a busca de formas de preservar as raízes culturais próprias: do povo,
da etnia.
 Didática
III. A tensão TRADIÇÃO x MODERNIDADE, baseada nas Tecnologias da Informação
(TIs), propõe abandonar tudo que não se enquadre nos moldes da sociedade
midiática.
Das afirmativas acima:
A. Somente l é verdadeira
B. Somente II é verdadeira,
C. Somente II é falsa
D. Somente III é falsa
E. Somente III é verdadeira.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a D, que afirma que somente a afirmativa III falsa. isso
ocorre porque o Relatório Delors não propõe abandonar tudo que não se
enquadre nos moldes da sociedade midiática, como mencionado na afirmativa III.
Na verdade, o relatório enfatiza a importância de equilibrar a tradição e a
modernidade, e não descarta completamente a tradição em favor da
modernidade. Portanto, a afirmativa III é, de fato, falsa.

Didática e o uso das Tecnologias

Questão 1
"Pokémon GO. como pegar Mewtwo de Armadura nas redes, melhores ataques e
counters". 0 Pokémon mais icônico da franquia, Mewtwo está de volta às redes de
nível cinco do Pokémon GO.." (e-SporTV, 24/02/2020).
A reportagem acima representa nossa imersão em um mundo repleto de
aplicativos, programas e recursos digitais. Embora seja praticamente impossível a
utilização de todos esses recursos no âmbito educacional, vale ter em mente
algumas tendências de uso de tecnologia no contexto educacional, como
armazenamento em nuvem, robótica educacional, dispositivos móveis, realidade
virtual e inteligência artificial.
Sobre realidade virtual e tecnologias afins, analise as afirmativas abaixo:
I - A realidade aumentada ocorre quando temos a sensação de imersão ao usar
óculos específicos, por exemplo, que substituem o que estamos vendo por
conteúdo 100% virtual.
Il - A realidade virtual usa um dispositivo (como o celular) para expandir a
realidade física observável. É o caso do jogo Pokémon GO.
III - A realidade mista mescla aspectos físicos com virtuais, como um Voo virtual
de asa-delta com o uso de ventiladores e molas para simular o ambiente físico
real.
Das afirmativas acima:
A. Somente I é falsa
 Didática
B. Somente II é verdadeira.
C. Somente I é falsa.
D. Somente II é falsa,
E. Somente III é verdadeira.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a E: "Somente III é verdadeira". Isso porque a afirmativa III
está correta ao dizer que a realidade mista mescla aspectos físicos com virtuais,
como um voo virtual de asa-delta com o uso de ventiladores e molas para simular
o ambiente físico real. No entanto, as afirmativas I e Il estão incorretas. A
afirmativa I descreve erroneamente a realidade aumentada, que na verdade
adiciona elementos virtuais à nossa percepção do mundo real, e não substitui
completamente o que estamos vendo. A afirmativa II confunde a realidade virtual
com a realidade aumentada, pois o jogo Pokémon GO, citado como exemplo,
utiliza a realidade aumentada para adicionar elementos do jogo ao mundo real
através da câmera do celular.

Questão 2
"A avaliação não deve priorizar apenas O resultado ou O processo, mas deve,
como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem e buscar
identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma
dialógica. O erro passa a ser considerado como pista que indica como o
educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos
conhecimentos que vão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão
dos conhecimentos solidificados, interação necessária em um processo de
construção e de reconstrução" (Benigno Núñez e Antonio Mota, em Artigos Jus,
06/2019).
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de
ensino e aprendizagem. E quando realizada em ambiente on-line, mesmo no
ensino presencial (como forma de exercício, por exemplo) pode trazer ainda mais
condições de se realizar um diagnóstico preciso sobre aquele processo.
Sobre a avaliação on-/line, considere as afirmativas abaixo:
I - As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois as situações
práticas podem trazer superficialidade ao conteúdo, retirando uma
aplicabilidade mais genérica
II - É importante diversificar os tipos de questões de acordo com as ferramentas e
com o ambiente virtual que se está utilizando.
III ⁃ A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as que estão certas
e as que estão erradas, é fundamental. Assim, o aluno, que na maioria das vezes
realiza a avaliaçāo sozinho, pode aproveitá-la também como forma de
aprendizado
 Didática
Das afirmativas acima:
A. Somente I é falsa
B. Somente II é verdadeira.
C. Somente III é falsa
D. Somente II é falsa
E. Somente l| é verdadeira

Gabarito Comentado
A alternativa correta é “Somente I é falsa". Isso porque a afirmativa I é, de fato,
falsa. Exemplos da vida real são essenciais para a aprendizagem, pois eles
ajudam a contextualizar o conteúdo e a torná-lo mais significativo para o aluno.
As situações práticas não trazem superficialidade ao conteúdo, pelo contrário,
elas o enriquecem e facilitam a compreensão. As afirmativas Il e lll são
verdadeiras. É importante diversificar os tipos de questões de acordo com as
ferramentas e o ambiente virtual que se está utilizando e a presença de feedbacks
em todas as questões é fundamental para o aprendizado do aluno

Questão 3
"Brasilia (DF) - Dentre os mais de 90 mil jovens que ingressaram nesta sexta-feira,
1° de março, para prestar o serviço militar obrigatório, há um que será treinado
para cumprir qualquer missão, de forma incansável. O nome de guerra desse novo
integrante, que trabalhará 24 horas todos os dias, será "Max". Não se trata de um
ser humano, mas de uma inteligência artificial (lA) que terá uma presença ativa
nas principais mídias sociais do Exército Brasileiro. Isso indica que ele é um
chatbot, um programa de computador que simula uma conversa humana em um
chat. Portanto, quando falamos da estrutura de funcionamento desse módulo
auxiliar, estamos nos referindo ao uso de chatbots. As outras alternativas
(Robótica Educacional, Armazenamento em Nuvem, Realidade Virtual e Realidade
Aumentada) não se aplicam ao contexto descrito no enunciado

"O recente relatório Creators Connect: o poder dos YouTubers, produzido a partir
de uma pesquisa do Google, revela que os YouTubers já são mais influentes do que
jornalistas no Brasil. A pesquisa revela que 76% dos brasileiros conectados à
internet conhecem o termo youtuber. E entre eles, 77% acompanham pelo menos
um canal. 'No mundo dos vídeos online, os youtubers estão no comando', diz o
relatório". (Huffpost, 11/04/2019).
O resultado dessa pesquisa poderia nos espantar se ainda não tivéssemos
tomado consciência de que já vivemos em uma sociedade midiática,
especialmente pelas mídias digitais.
Sobre o impacto das mídias digitais na sociedade, analise as alternativas abaixo:
 Didática
I - O cotidiano das pessoas foi transformado pelo uso das mídias digitais. Mesmo
aqueles nascidos em décadas
anteriores à criação da internet se viram obrigados a se adaptar, de certa forma,
a tais tecnologias.
Il - A Geração Z - referência às pessoas nascidas no século XXI - cresceu imersa no
mundo das mídias digitais.
e experimenta a virtualização das relações sociais com pessoas e objetos.
Il - A inserção e o uso de meios e ferramentas digitais transformaram e
continuarão transformando cada vez mais nosso comportamento social, as
relações de trabalho e também o ensino.
Das afirmativas acima:
A. Somente I é falsa
B. Somente II é verdadeira.
C. Somente II é falsa.
D. Somente II é falsa
E. Somente I é verdadeira.

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a letra D, que afirma que somente a afirmativa I é falsa. No
entanto, a afirmativa II é verdadeira, pois a Geração Z, que se refere às pessoas
nascidas no século XXI, realmente cresceu imersa no mundo das mídias digitais e
experimenta a virtualização das relações sociais com pessoas e objetos. As
afirmativas I e Ill também são verdadeiras, pois o uso das mídias digitais
transformou o cotidiano das pessoas, incluindo aqueles nascidos antes da criação
da internet, e continua a transformar nosso comportamento social, as relações de
trabalho e o ensino.

Questão 5
O AVA (ambiente virtual de aprendizagem) talvez seja o mais simples e ao mesmo
tempo o mais útil recurso digital, quando falamos em educação a distância, seja
em cursos educacionais regulares (Ensino Superior, Especialização) seja em cursos
livres. A preferência por este tipo de plataforma se dá pelas vantagens que
apresenta, tanto a docentes quanto a discentes.
Acerca do AVA, com suas vantagens e limitaçöes, considere as afirmativas abaixo:
I- Possibilita ao professor a disponibilização, atualização e compartilhamento de
informações em tempo real.
Il- Permite ao aluno o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos
de forma coletiva.
Ill- Atua como suporte para práticas educacionais disciplinares, mas ainda não
permite prática de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Das afirmativas acima:
 Didática
A. Somente I é falsa
B. Somente II é verdadeira
C. Somente lIl é falsa.
D. Somente II é falsa.
E. Somente III é verdadeira

Gabarito Comentado
A alternativa correta é a C, que afirma que "Somente III é falsa". Isso porque a
afirmação III está incorreta ao dizer que o AVA não permite a prática de
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Na verdade, o AVA é uma ferramenta
que pode ser utilizada para promover essas práticas, pois permite a integração
de diferentes disciplinas e a colaboração entre os alunos. As afirmações I e ll
estão corretas, pois o AVA realmente possibilita ao professor a disponibilização,
atualização e compartilhamento de informações em tempo real e permite ao
aluno o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos de forma
coletiva.