IDADI - Inventario Dimensional de Avaliagao do
Desenvolvimento Infantil
DADOS DA CRIANGA
NOME:
DATA DE NASCIMENTO:
NASCIMENTO PREMATURO: SEXO:
DADOS DO RESPONDENTE
NOME:
IDADE: SEXO:
PARTICIPA ATIVAMENTE DOS CUIDADOS DA CRIANGA:
ESCOLARIDADE:
GRAU DE PARENTESCO:
(CONVivIO DIARIO):
RESPOSTAS.
Cédigo Item Resposta Comentirio
26 | Brincajuntando dois objetos que geralmente sto
usados juntos (ex: mexe uma colher numa xicara,
tenta colocar a tampa em uma garrafa}
cat | Vira um objeto para 0 lado certo para usévlo (ex.
tuma colher virada a0 contririo, um lépis que
estava com a ponta para cima).
2a | Risca um papel com lips ou gle de cera depois de
23 | depois que a crianga faz um desenho, mesmo que
seja um simples rabisco, ela contaa voc o que
desenhou
a0 | Empitha ts blocos ou brinquedos (ex: cubos de
pldstico ou madeira, carrinhos, dados).
31__| Tenta pegar um brinquedo ou objeto fora do
aleance usando um outro objeto (como lis,
varetal depois de voc8 ter mostrado como fazer.
32_| _Risca um papel com lépis ou giz de cera por
iniciativa propria, 33 | sevocé organiza objetos em fieira, a crianga € capaz
de imitarenfieirando a0 menos dois objetos.
34 | Usa uma cadeira, banco au caixa para pegar objetos
ue estio longe do alcance,
35 | Fazceconta que um objeto € outra coisa (ex: use
‘um controle remoto come telefone, uma caixa
como carrinho).
36 | Tiraa tampa de uma garrafa(ndo precisa ser de rosa).
37 | Empitha muitos blocos ou brinquedos (der ou mais)
38 | compreende o que “um’ quer dizer (ex: te
entrege apenas um objeto quando vocé pede
um")
39 | Brinca de er livros (ex: finge estar lendo).
40 | Brinca de faz de conta com bonecos com um adulto,
car | Aponta ou dizo "maior" entre dois objetos
quando é pedido,
C42 | Presta atengio em uma histériacurta que é lida para el.
4a | canta uma cangéo simples indo precisa ser completa}
44 | Repete dois nimeros na ordem correta (ex: 0 adulto
diz: "7-3" ea crianga repete:"7-3"),
45 | Brincade faz de conta sem brinquedos (ex.:finge
que esti dirigindo, comendo, cozinhando),
46 | contacortetamentetrés ou mais objetos,
car | dizcorretamente o nome de tts cores.
48 | Sabe que moedas enotas (ou cédulas) so dinheiro,
c49|Fazdeconta que éoutra pessoa ou outra co'sa
50 | Usa objetosimaginarios na brincadeira (ex: pe a
imo préxima do rosto efinge estar falando 20
telefone; canta com a mio perto da boca, como se ela
fosse um microfone}
51 | Segue as regras de jogos simples (ex: baralho,
sdomind, mera).
52 | Compara duas coisas em relacio a0 tamanho (ex.
diz: "Este maior", "Mais grande’, "Mais alto"),
53 | Compara duas coisas em relacio a0 peso (ex: di
"Este é mais pesado’, "Mais gordo".
54 | contacortetamente dea 10.
655 | Sabe de meméria quantos dedos tem em cada mao.
56 | Pergunta o que ossinais querem dizer (ex: sinais
de transito, marcas de produtos 57 | Repetena ordem correta trés nme
diz: "5-83" e a crianga repete: "5-8
658 | Sabe agruparobjetos pela cor (ex: junta todos
0s brinquedos vermethos)
52 | Separa objetos pelo tamanho (ex: separa os
equenos dos grandes)
60 | Conta corretamente cinco objetos.
61 | dizcorretamente o nome de cinco cores,
62 | diztodas as letras do alfabeto em ordem, sem ajuda,
63 | Contacorretamente dez objetos
64 | Sabe qual éa mio esquerda ea mio dieita,
a5 | Escreve cinco ou mais etvas ou ndmeros.
66 | escreve corretamente o primeiro nome (ou pelo
‘menos quatro letras do nome}
cor | Reconhece ¢ dé nome a pelo menos cinco letras
do alfabeto (no precisa ser em ordem
alfabética),
DOMINIO SOCIOEMOCIONAL
Cédigo Hem Resposta Comentario
524 | _Imitapalavras egestos enquante brinca com vocé.
5625. | Abracae belja os pais ou outras pessoas de quem gosta
5626 | Aponta para um objeto eelha para voc® para
Indicar o que quer.
se27 | Fala algumas palavras ou mostra objetos para
indicar o que gosta ou nfo gosta (ex: dz: "Nao
quero’, "D8" ou mostra uma comida que quer}
5£28 | Brinca com outras criangas quando convidade,
£29 | Normalmente obedece a um adulto,
£30 | Imitaagdes de adultos (ex: faz de conta que
esta varrendo, drigindo),
£31 | Quando esté em um lugar novo, se afasta um pouco
de voce se for incentivado,
se32 | chama vocé para olhar quando ele esté fazendo algo. 5633. | Pede ajuda aos outros quando necesséric,
£34 | Corre em diregdo a0s familiares e amigos préximos.
para cumprimenté-los,
£35 | Dexa outras criangas brincarem com os brinquedos dele
£36 | Aceita esperar por pouco tempo.
537 | Procura fazer amizade com outrascriangas de suaidade,
£38 | Convida outras riangas para brincar
£39 | Fazperguntas buscando comunicar o que quer fazer
(ex: "Mamie, sir",
sea | segue as instrugdes de um adulto quando esté
fazendo atividades em um prupo de criancas.
sea1 | Usa palavras para fazer pedidos a outras criansas.
sea | Brinca de faz de conta com adultos.
£43 | demonstra entender que os outros esto tristes
(04 chateados (ex: fea perto ou consola,
sea | Colabora com as outras criangas para construire
coisas juntas (ex: torre com blacos,casinha na area}
£45 | Comporta-se bem em atividades de grupo (ex.
espera sua vez, ajuda, compartiha coisas, owe).
stag | Responde da maneira esperads quando é
apresentaco a outras pessoas (ex: dz: "Oi" ou
O18"),
£47 | Brinca deez de conta com outras criangas.
seas | cumprimenta outrascriangas por inieiativa prépria
(ex: diz: "0, "EF ou "Ola"
st49 | Tenta ajudar com as tarefas de casa (nfo precisa
fazer corretamente)
se50 | Temum amigo preferido para brincar,
ses1 | indica diregdes para outras criancas (ex: apontae
diz: "Por al")
552. | Fala sobre os sentimentos das outras pessoas (Ex
Diz: "Papai esté brabo’, "Mamie esté alegre"
E53 mente sabre ele mesmo (ex: "Eu
""Eusou legal)
se54 | Evita empurrar ou bater em outra crianga quando
estéirritado ou chateade,
£55 | Pede desculpas quando percebe que fez algo errado. 556. | Faz-comentérios sobre outras criancas ou pessoas
(ex: diz que um coleguinha é legal ou chato),
£57 | Consegue responder perguntas sobre o porqué de
algo (ex: se vocé pergunta por que ele quer comer,
ele responde: "Porque estou com fore")
£58 | Conversa (responde e fz perguntas) com outras
pessoas sobre um mesmo assunto por alguns
minutos
ses | oferece ajuda aos outros,
ses | Brinca dejoges cam regras, como esconde-esconde
(ou amarelinha com as outras criangas
£61 | Aceita (ndo perde o controle) quando vac8 ocorrige
por mal comportamento,
5862 | Dizcomo se sente (ex: falase est feliz, triste, com
‘medo ou com rava).
5663. | Agradece espontaneamente quando ganha um
presente ou recebe um elogio (ex: cz: "Obrigadot"),
st64 | Fala sobre como esté se sentindo para expicar os
préprios comportamentos (ex: a mle pergunta: "Por
que voce esta chorando?" ele responde: "Porque
estou triste").
‘st65 | _Demonstra preocupagao (ex: pergunta se esté tudo
bem quando percebe que alguém est tis
se66 | Brinca de faze conta com amigos montando
‘uma histéria que faz sentido.
seer | Déjustificativas por néo te feito algo (ex: "N30
guardei os brinquedos porque estava cansado")
see | Pede ajuda, informagdes ou explicagies para
outras eriangas.
seca | Protege ou tenta proteger as criancas mais novas.
E70 | Tentasero lider com criancas mais novas (ex.
orienta e ajuda).
ser__| sai do caminho de outra pessoa se percebe que
esté atrapalhando,
E72 | Entende (ndo se rita ou ndo briga) quando um
amigo preferebrincar com autracrianga DOMINIO COMUNICACAO E LINGUAGEM RECEPTIVA
cédigo Item Resposta Comentario
curs | Entende o que um aduito esté dizendo para fazer
cLR9_ | Demonstra entender o significado do “ndo" (ex: se
vocé diz que ndo tem uma comida, ele pede outra).
cLri0 | Quando perguntado, mostra corretamente pelo
‘menos uma parte do corpo (ex: "Cade a boca, mo,
Lai | Entende o significado de “abrir” e "echar"
cLRI2 | Responde a perguntas como: "Como o cachorro
faz?™,"Como 0 gato faz?" (ex: diz: "Au au’, "Miau").
CLRI3 | Sabeo que significa "igar”e "destigar”
cura | Segue duas instrugées relacionadas (ex: "V8 para o
seu quartoe traga a bola")
CURIS | Entende palavras que descrevem agBes (ex.
trabalhando, dormindo, comendo}.
cLRI6 | Quando perguntado, mostra corretamente pelo
‘menos oito partes do corpo (ex: cabega, olhos,
nariz, orelha, boca, barriga, mos, bragos, pernas,
és},
LRI7_ | Demonstra compreender historias lidas para ele de
livros com figuras (ex: aponta as figuras da parte que
lida).
cLri8 | Compreende frases no tempo passado (ex"
esenho da TV terminot
cris | Entende o significado de "para cima’ e “para baixo"
cLr20 | Sabe oquea palavra “mais” significa (ex: diz onde
tem mais brinquedos).
cLR21 | Segue duas instrugées nao relacionadas (ex,
‘Guarde o brinquedo e venha almocar"),
cLR22_ | Entende o significado de palavras que
indicam localizagao, com
a0 lado do vaso’
cuRaa
cLR24 | identifica categorias de objetos (ex: sabe que
banana, laranja e uva sio frutas, que cavalo,
cachorto e elefante slo animais)
cLR25 | Responde corretamente quantos anos tem (diz ou
mostra nos dedos) cunzs | Responde corretamente a perguntas sobre para que
server os objetos (ex: "Para que serve uma colher?
Umcarrinho?")
cur? | Sabeo quea palavra "menos" significa (ex: diz quem
tem menos comida)
curs | Segue ordensina forma "se/entio" (ex: "Se acabou
de brincar, entdo guarde o brinquedo")
cura | Entende uma histériacontada por vocé por pelo
‘menos cinco minutos (ex: pergunta detalhes da
bistéria ou conta para outra pessoa}
cuR20 | Entende a diferenga entre eu, vocé/tu ele, nds, eles.
cLrs1 | Demonstra compreender historias contadas para cle
(cx: faz perguntas sobre detalhes da histéra),
cuR32 | Sabeo que o significa “o menor" (dizcorretamente
{ual €omenorentre dois bjetos)
cursa_ | Entende corretamente expressdes como "o maior’,
‘omais forte’, "o mais bonito
cura | Entende corretamente as palavras
‘deles/delas”e "nosso
curas | Entende corretamente as palavras "igual e "diferente
curas | Entende corretamente as palavras “facile "dif
cuns7 | Entende corretamente quando as pessoas dizem
‘antes” ou ‘depois"
curse | Segue ts instrugies nfo relacionadas (ex
‘Guarde o brinquedo, deslique a TV evi escovar os
dentes")
cura | Sabeo que"amaiora" significa (ex: "A maioria
ds brinquedos € carrito")
DOMINIO COMUNICAGAO E LINGUAGEM EXPRESSIVA,
cédigo tem Resposta Comentério
cue Pede mals" ou "outro" (ox: "Mals gua" ou "Outro
ic)
cia | Repetepatavras que os outros dizer.
cua | Fala uma fase com duas palavias (ex:"Mama, dt")
cue10 | Chama. atengéo de outras pessoas (ex: diz
‘otha chamando para ver um brinquedo} cLEL | Dizonome das pessoas (ex: da mée, do pai, de
familiares e amigos préximos)
CLEI2 | Dizcorretamenteo nome de alguns objetos ou
figuras quando olha livros ou revista.
cLE13 | biz palavra "nfo" de forma correta em frases (ex.
"N30 quero")
CLEI¢ | Usa palavras acompanhadas de gestos (ex: di
"Quero ir no caro", enquanto aponta 0 caro}
LEIS | Fez perguntas para pediro que quer (ex: "Mamae,
sai, “Jogarbola?")
cLEI6 | Diz"meu" ou *minha” para falar das préprias coisas,
LEI7 | _Dizonome de pelo menos cinco partes do corpo
quando pedido (ex: olhos, naz, boca, mos ou pés.
cLeI8 | Dizonome de objetos de forma clara (qualquer
pessoa entende
Les} Canta uma cangao simples (qualquer pessoa entende).
cue0 | diz queprefere quando precisa fazer uma escolha
entre duas ou mais opgies,
cLe21 | Usa “um’,"uma’ “o!,"a" para acompanhar
foutras patavras (ex: “Uma bola’, "0 papai")
cLé22 | Responde corretamente a questies sobre "onde" e"o
que" (ex: "Onde voc# foi?","O que vocé esta
cLE23_ | Dizoqueesté acontecendo em imagens ou fotos.
cLe24 | Faz perguntas que comesam com "a que” ou "onde
LE25 | Diz"porfavor"e Yobrigado"
LEE | Fala sobre coisas que esto acontecendo
‘momento (ex: "Mamie esté vabalhandé
estou brineand
cLE27 | Dizpelo menos és das seguintes palavras “eu
"voce", "tu "ele", ela’ "nds, "eles", "elas
cLe28 | Faz comentérios sobre situagées, objetos ou pessoas
(ex: "Que bonita!’ "Que legal"),
Lea | biza palavra *vacs" ocd, c@) ou "tu" em frases.
cLe20 | Descreve objetos ou brinquedas (ex: "0 earrinho
ter rodinas’, "A boneca & bonita")
Fala com as palavras na ordem correta na frase (ex
“Eu joguei bola’, "Papai foi para o trabalho"
cues
Fala tantas palavras que é dificil contar, cLes3
Usa as palavras "eu", "mim" e "meu" corretamente
cLE3¢ | Fala sobre coisas que! aconteceram ex:"Eu ful’,
Eu com")
CLES. | Fala sobre um mesmo assunto por mais de ts minutos,
Leas | Fala deforma clara e compreensivel (todas as
pessoas entendem o que ele fala)
cie37 | Fala frases de seis palavras ou mais.
cues | conta sobre as atividades preferidas dele
cuea | Conta uma istéria que ouvi
cue4o | Fez perguntas com vérias palavas (ex: "Mamie,
vvocé pode comprar um brinquedo para mim?)
LEAL} Dé explicagses para as coisas usando a palavra
"porque..." (ex:"0 gato comeu porque esté com
forme")
cuce2 | sabe alarpatavras no plural incluindo a letra "s
(cx: pés, roupas, brinquedos).
cLE#3 | Iniciaconversagdies em um grupo de pessoas
('puxa" assunto).
cLE4s | Dizo préprio nome e sobrenome quando perguntam.
cLE4S | Pergunta o que as palavras querem dizer quando
io sabe alguma coisa (ex: "O que é girafa?")
CLE46 | Fala sobre coisas que poderiio acontecer (ex. "Se eu
do guardar o brinquedo mamae va ficar braba")
CCLEE7 | Junta duas frases com as palavras ’, You" ou "ma:
(ex: "Eu gosto de mac, mas nao gosto de banana’,
Eu vou brincare depois tomar banho")
ccuees | Conta com detalhes virias coisas que aconteceram
‘em um dia (ex: sobre um passelo de domingo ou um
diana escolinha)
cueea | Usa corretamente as palavras "née elas”
cueso | izcorretamente “atrés” ou "entre" em uma frase (ex.
bola esté entre o safe
"A janela fica atrés da mesa’ DOMINIO MOTRICIDADE AMPLA
Cédigo Item Resposta Comentario
a2 | sobe e desce da cama, do sofé ou de uma cadelra
deadulto
123 _ | corre pequenas distincias, mesmo com pouco equilorio.
wae | Corre bem sem cair,
was | Chuta uma bola sem tropecar.
waa6 | Desce escadas colocando 0s dois pés em cada
degrau, com apoio (ex: seguranco 0 corrimso}.
waar | Usa uma cadeira, banco ou caixa para pegar objetos
ue estio longe do alcance.
ass | Anda para tris (pelo menos dois passos)
asa | Corre bem, fazendo curvas e parando quando necessério
waa | Sobe escadas sozinho colocando um pé em cada
‘degrau, com apoio (ex: seguranco 0 corriméo}.
waat | Langa uma bolinha para rente peo alto (coma
mao, a crianga arremessa acima donnvel do
ombro}
waa | Sabe andar na ponte dos pés.
waa | Consegueircorrendo echutar uma bola
waaa | Pulalevantando os dois pés do cho 20 mesmo tempo.
waas | Puladecimadeum mével ou bance.
waas | Pulasobre objetos ou obstéculos no chi.
waar | Desceescadas szinho colocando um pé em cada
cdegrau, com apoio (ex: seguranco 0 corrimio).
wiasa | Desce escadas colocando um pé em cada degrau,
sem apoio.
vasa | Sobe escadas sozinho colocando um péem cada
ddegrau, sem apoio,
masa | Pedalaumtrciclo (motoca velotrol ou velocipede}
wast | Equilibra-se em um pé sé sem apoio,
was | Pulacomumpé sé pelo menos duas vezes, sem apoio.
masa | Se alanga sozinno no balanco.
wase | Sabe darcambathotas.
ass | Sade andar de bicileta com apoio de rodinhas. MASE
Quica (ou rebate) uma bola no chéo vériasvezes.
Mast
Joga uma bola para cima e a pega antes de cal.
DOMINIO MOTRICIDADE FINA.
Cédigo tem Resposta Comentério
ris | Fazriscos sem forma definida com pis ou giz de cera,
ria | Coloca lado a lado blocos ou abjetos sobre
tuma superficie (ex: mesa, cho}
vr20 | Empitha trés ou mais blocos ou brinquedos (ex. cubos
de pléstico ou madeira, carrinnos, dados)
m21 | Sopravelas ex: noboto de aniverséri).
mraz | Abre porta usando a macaneta,
r23 | Aoolharum livre consegue virar uma pagina por ver,
sem ajuda,
M26 | Abree fecha a tampa de enroscar de um pote,
ras. | Encaixa pegas de um quebra-cabeca simples.
26 | Copia um circulo(ndo precisa ser pereit}
27 | Dobra um papel em pelo menos duas partes.
mr28 | Usa ldpisna posigdo de pinga (usando o
polegare indicador, como um adulto}.
ir2a | Corta comuma tesoura,
mF30 | Desabotoa um ou mais botées,
mai | Desena linhas retas em um pedago de papel
me32 | Enfia um barbante em pequenos objetos que tenham
tum furo ne meio (ex: bolinkas com furo ou canudos)
33 | Desenha figuras que podem ser reconhecidas por
uta pessoa (a crianga ndo dizo que)
DOMINIO COMPORTAMENTO ADAPTATIVO.
édigo tem Resposta Comentério
care | sobe emuma cadeira, banco ou caixa para pegar
algo que esté longe do alcance.
cars| Quando esté em um lugar novo, se afasta um pouco
de voce se or incentivado. cars| Joga coxa naliseira dentro de casa,
ca1T | Usaum recipiente, como um balde, para carregar
coisas de um lugar para outro,
cars| Come sozinho com uma colher sujando-se pouco,
cars | Fazfavores simples quando solicitado (ex: pegar
uma toalha)
cazo | Segue regras simples dadas pelos adultos (ex: para
‘io bater em outra crianga; nfo mexer em coisas de
outras pessoas)
cazt | Pede para ra lugares dos quals gosta (ex.
parque,lanchonete)
caz2 | Vaid casa de outras pessoas para brincar (pode
estar acompanhado de um adulto,
ca23_| Usa guardanapo ou pano para limpara boca
care | ajuda a guardar brinquedos, jogos ou outrositens.
ca2s | Limpa coisas derramadas usando um pano ou esponja,
caze | Come ou bebe sozinho sem precisar de muito incentive
cazt | Convida outras criangas para brincarem juntos.
caze | Fazoqueé pedido logo depois de ser solictado
(ex: se vest fechar uma porta.
a2 | come com um garfo sem ajuda,
caso | Colocaos calgados imesmo que:nos pés errados)
cast | Espera porsua vez em jogos ou brincadeiras.
ca32_| Consegue trar um casaco ou camisa desabotoados
sem aux.
casa | Nahora de dormir, val para a cama sem reclamar
‘ou eclamande pouco.
case | oferece ajuda para vocé ou outras pessoas (ox.
para carregar as compras, em alguma tarefa da
casa).
cass | Lava eseca as préprias mies.
az | Escova.s préprios dentes fazendo pouca
bbagunga quando supervisionado por um
adulte
cas | Senta-serno vaso sanitério sem ser segurado.
casa | Avisa para os cuidadores quando precisa rao banhelro
cas | Tentadefender pessoas ou animais em perigo. cago | Consegue passar o dia sem fazer xixinas caleas
cast | Consegue dormir sem fazer xii na cama,
caaz | Veste sozinho roupas largas ou com eléstica,
casa | Poe 0s calgados nos pés certos sem auxitio (no
precisa amarrarcadargo ou prender five)
casa | Se proocupa quando derrama alguma coisa
Este documento ndo se constitui em um laud técnico, tampouce tem por finalidade trasar 0 perfl psicolégice ou comportamental da pessoa
‘valiada, Expressa 0: dados qualitativas ou quantitativestraduzidos em medidas ¢ cancetas objetives que ndo esgotom a necessidade de uma maior
‘compreenséi do significado do canstrutoavaliado, descrito no manual do instrumento.
