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Literatura
Texto para as questões 1 e 2.

mas
o corvo
sem um som
surdo e só
insone e só no
pálido busto de Palas
curvo
no seu posto jaz
e o seu olhar é tão turvo
como o sonho de um demônio
e a lâmpada desdobra
sua sombra
em meus umbrais
e minha alma
dessa sombra
que soçobra
em meus umbrais
não se recobra nunca mais
Augusto de Campos

O poema “O corvo” aborda temas como a idealização da mulher, a solidão e a presença da morte. Nesse
sentido, o protagonista, devastado pela morte de sua amada Lenora, busca respostas por meio do corvo sombrio,
que somente responde “nunca mais”. A tradução de Milton Amado conseguiu utilizar recursos rítmicos sem
prejudicar o sentido do texto original, por isso é considerada a mais consagrada dentre as existentes.
Além da tradução do poema de Poe, você também leu “Transcorvo” de Augusto de Campos. Nele, apesar de
se tratar de uma recriação, é possível perceber elementos característicos do texto original, como a figura do corvo
que repousa sobre o busto de Atena. Essa ideia está relacionada com a transcriação, que caracteriza um dos
processos criativos e autônomos que pode ser desenvolvido por tradutores. A partir desse termo, Augusto de
Campos dá nome ao seu poema, ou seja, ele utilizou o poema original para criar algo novo. Usando das reflexões
sobre esse tema, responda às questões a seguir.

1- Como Edgar Allan Poe constrói uma atmosfera sombria em seu poema?

2- Com base na leitura de “O corvo”, traduzido por Milton Amado, e “Transcorvo”, de Augusto de Campos, faça
uma recriação do poema, revelando elementos originais da obra sem deixar de utilizar suas marcas pessoais.

Porque semelhante amor, qual el-rei Dom Pedro houve a Dona Ignez, raramente é achado em alguma pessoa,
porém disseram os antigos que nenhum é tão verdadeiramente achado, como aquelle cuja morte não tira da
memória o grande espaço do tempo. […] Esse verdadeiro amor houve el-rei Dom Pedro a Dona Ignez, como se
d'ella namorou sendo casado e ainda infante, de guisa que, pero d'ella no começo perdesse vista e fala, sendo
alongado, como ouvistes, que é o principal azo de se perder o amor, nunca cessava de lhe enviar recados, como
em seu logar tendes ouvido. Quanto depois trabalhou pela haver, e o que fez por sua morte, e quaes justiças
n'aquelles que em ella foram culpados, indo contra seu juramento, bem é testemunho do que nós dizemos.
E sendo lembrado de lhe honrar seus ossos, pois lhe já mais fazer não podia, mandou fazer um moimento de alva
pedra, todo mui subtilmente obrado, pondo elevada sobre a campa de cima a imagem d'ella, com corôa na cabeça,
como se fôra rainha. E este moimento mandou pôr no mosteiro de Alcobaça, não à entrada, onde jazem os reis,
mas dentro na egreja, à mão direita, a cerca da capella-mór.
E fez trazer o seu corpo do mosteiro de Santa Clara de Coimbra, onde jazia, o mais honradamente que se fazer
pode, cá ella vinha em umas andas, muito bem corrigidas para tal tempo, as quaes traziam grandes cavalleiros,
acompanhadas de grandes fidalgos, e muita outra gente, e donas, e donzellas e muita clerezia.
Pelo caminho estavam muitos homens com cirios nas mãos, de tal guisa ordenados, que sempre o seu corpo foi,
por todo o caminho, por entre cirios accesos; e assim chegaram até ao dito mosteiro, que eram d'alli dezesete
leguas, onde com muitas missas e grão solemnidade foi posto seu corpo n'aquelle moimento. E foi esta a mais
honrada trasladação que até àquelle tempo em Portugal fôra vista.

2
Semelhavelmente mandou el-rei fazer outro tal moimento, e também obrado, para si, e fêl-o pôr a cerca do seu
d'ella, para quando acontecesse de morrer o deitarem n'elle.

LOPES, Fernão. Crônica de el-re D. Pedro I. The Project Gutenberg, 2015. Disponível em:
[Link] Acesso em: 23 nov. 2022.

infante: filho de monarca e herdeiro da coroa.

à guisa de: locução que tem o mesmo significado de “ao modo de”, “à feição de”.
alongado: no contexto da crônica de Fernão Lopes, significa afastado, distante.
azo: o mesmo que ocasião, motivo.
logar: lugar.
moimento: é uma forma arcaica de grafia do termo “monumento”.
subtilmente: sutilmente.
obrado: trabalhado.
campa: pedra que cobre sepultura.
andas: liteira ou cama sobre varais, transportada por homens ou por cavalos.
clerezia: classe clerical.
cirio: vela grande de cera.

A crônica de Fernão Lopes, ao tratar do amor entre Pedro e Inês, realiza uma dupla tarefa: enquanto registra
a trajetória de um dos monarcas lusitanos e mantém preservada a história do reino, faz isso de maneira a ressaltar
a humanidade das personagens. Ao transitar entre a história do reino e do coletivo e os dramas dos indivíduos e
dos seus conflitos particulares, o cronista cria uma memória viva que se aproxima dos seus leitores, em um texto
histórico, mas de forte caráter literário.
Ao longo do tempo, a história de amor entre D. Pedro e Inês de Castro, que transita entre o fato e o mito,
tornou-se tema recorrente na literatura portuguesa, indo muito além das citações feitas na crônica de Fernão
Lopes. Mas por que Inês de Castro se converteu nessa figura tão emblemática? A personagem ganhou todo esse
destaque porque, além de ser protagonista e vítima de uma tragédia, a sua trajetória está diretamente ligada ao
processo de consolidação do Estado lusitano.
A execução de Inês de Castro foi planejada por causa da relação da moça com o infante de Portugal ser vista
como uma ameaça para o país; ou seja, a sua morte foi motivada por questões de Estado, e não por motivos
passionais. O Estado português, que se formara no século XII, estava se consolidando no final do século XIV,
não podendo mais ser ameaçado pela sombra da dominação castelhana, origem da jovem assassinada.
Por outro lado, o relato da morte de Inês também pode ser visto como um símbolo das mudanças pelas quais
passavam as letras portuguesas, indo de uma literatura medieval e trovadoresca, tão marcada pela influência
provençal, pelas novelas de cavalaria e pelas cantigas de amor e de amigo, para uma literatura que abordava
conflitos sociais cada vez mais diversificados e complexos, decorrência da intensificação das atividades
comerciais, das Grandes Navegações lusitanas, que se iniciam no século XV, e dos contatos com a cultura
renascentista. Pensando nisso, responda às questões a seguir.

3 - De acordo com o texto de Fernão Lopes, o que caracteriza um verdadeiro amor como o de D. Pedro e Inês de
Castro?

4 - É possível afirmar que o texto de Fernão Lopes mistura elementos de história e de literatura? Por quê?

5 - (UNICAMP - 2020 - 2ª FASE)

O dicionarista e historiador Nei Lopes, autor do Dicionário banto do Brasil, afirmou, em entrevista à Revista Fapesp:
Resolvi elaborar um dicionário para identificar os vocábulos da língua portuguesa com origem no universo dos povos
bantos, denominação que engloba centenas de línguas e dialetos africanos. Palavras como babá, baia, banda, caçapa,
cachimbo, dengo, farofa, fofoca e minhoca, por exemplo, têm origem provável ou comprovada em línguas bantas e o
quimbundo pode ter sido o idioma que mais contribuiu à formação de nosso vocabulário. Ao constatar tal quantidade de
palavras originárias de idiomas bantos que circulam pelo país, quis comprovar a importância dessas culturas para o
contexto nacional. Assim, escrever dicionários, para mim, também é uma tarefa política. Percebi que dicionários funcionam
como um meio didático eficaz para disseminar conhecimento.
Os currículos costumam começar a abordagem sobre a África a partir da escravidão, partindo do princípio de que os
nossos ancestrais foram todos escravos. Nos ensinamentos sobre o assunto, é preciso descolonizar o pensamento
brasileiro, deixando evidente como os grandes centros europeus espoliaram o continente e que, hoje, a realidade africana
é fruto dessas ações.

Adaptado de Nei Lopes, O dicionário heterodoxo. Entrevista concedida a Cristina Queiroz. Revista Fapesp. Edição 275, jan. 2019. Disponível em
[Link] 2019/01/10/nei-braz-lopes-o-dicionarista-heterodoxo/. Acessado em 23/08/2019.)

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a) Explique, com base em dois argumentos presentes no texto, por que, para o autor, escrever dicionários é uma tarefa
política.

b) Que crítica o autor faz aos currículos escolares e que abordagem propõe para o assunto?

Texto para as questões 6 e 7.

O texto seguinte foi extraído do romance Senhora. Neste romance, o autor retrata os costumes da sociedade carioca da
época, tomando como base o relacionamento amoroso entre as personagens Aurélia Camargo e Fernando Seixas. O
trecho citado mostra uma reflexão sobre o rompimento entre Aurélia e Seixas, quando ela ainda não tinha recebido a
herança do avô. Senhora José de Alencar Aurélia passava agora as noites solitária. Raras vezes aparecia Fernando, que
arranjava uma desculpa qualquer para justificar sua ausência. A menina, que não pensava em interrogá-lo, também não
contestava esses fúteis inventos. Ao contrário buscava afastar da conversa o tema desagradável. Conhecia a moça que
Seixas retirava-lhe seu amor; mas a altivez de coração não lhe consentia queixar-se. Além de que, ela tinha sobre o amor
ideias singulares, talvez inspiradas pela posição especial em que se achara ao fazer-se moça. Pensava ela que não tinha
nenhum direito a ser amada por Seixas; pois a afeição que lhe tivesse, muita ou pouca, era graça que dele recebia. Quando
se lembrava que esse amor a poupara à degradação de um casamento de conveniência, nome com que se decora o
mercado matrimonial, tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus e redentor. Parecerá estranha essa paixão
veemente, rica de heroica dedicação, que entretanto assiste calma, quase impassível, ao declínio do afeto com que lhe
retribuía o homem amado, e se deixa abandonar, sem proferir um queixume, nem fazer um esforço para reter a ventura
que foge. Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica, de cuja investigação nos abstemos; porque o coração, e ainda
mais o da mulher que é toda ela, representava o caos do mundo moral. Ninguém sabe que maravilhas ou que monstros
vão surgir desses limbos. Suspeito eu porém que a explicação dessa singularidade já ficou assinalada. Aurélia amava
mais seu amor do que seu amante; era mais poeta do que mulher; preferia o ideal ao homem.

(ALENCAR, José de. Senhora. 24. ed. São Paulo, Ática, 1994, p. 97.)
6 - O fato a que se deve a solidão da personagem Aurélia é ...

a) ... o seu interesse em desconversar sobre temas desagradáveis.

b) ... o seu impulso de adorar o namorado como seu Deus e redentor.
c) ... a ausência de seu amante.
d) ... o seu coração abrigar o caos do mundo moral.
e) ... o seu interesse de vir a ser poupada de um casamento de conveniência.

7 - Segundo o texto, Aurélia reagia bem às noites solitárias. Uma característica sua não permitia que ela ficasse lamentando
o que ocorria. Tal característica é ...

a) ... seu romantismo.

b) ... a falta de amor próprio.
c) ... a esperança enorme que sentia.
d) ... a altivez do seu coração.
e) ... a certeza do direito de ser amada.

8 - (G1 - ifsp 2016) A poesia do Trovadorismo português tem íntima relação com a música, pois era composta para ser
entoada ou cantada, sempre acompanhada de instrumental, como o alaúde, a viola, a flauta, ou mesmo com a presença
do coro.

A respeito dessa escola literária, assinale a alternativa correta.

a) Os principais trovadores utilizavam a guitarra elétrica para acompanhar a exibição.

b) As composições dividem-se em dois grandes grupos: líricas e satíricas.
c) Os principais trovadores são: Padre Antônio Viera e Camões.
d) O Trovadorismo é uma escola literária contemporânea.
e) São exemplos de Cantigas Satíricas as Cantigas de Amor e de Amigo
Texto para as questões 9 e 10.
Evidentemente, não se pode esperar que Dostoiévski seja traduzido por outro Dostoiévski, mas desde que o
tradutor procure penetrar nas peculiaridades da linguagem primeira, aplique-se com afinco e faça com que sua
criatividade orientada pelo original permita, paradoxalmente, afastar-se do texto para ficar mais próximo deste,
um passo importante será dado. Deixando de lado a fidelidade mecânica, frase por frase, tratando o original como
um conjunto de blocos a serem transpostos, e transgredindo sem receio, quando necessário, as normas do
“escrever bem”, o tradutor poderá trazê-lo com boa margem de fidelidade para a língua com a qual está
trabalhando.
SCHNAIDERMAN, Boris. Dostoiévski prosa poesia.

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9 - (FUVEST) De acordo com o texto, a boa tradução precisa:

a) evitar a transposição fiel dos conteúdos do texto original.

b) desconsiderar as características da linguagem primeira para poder atingir a língua de chegada.
c) desviar-se da norma-padrão tanto da língua original quanto da língua de chegada.
d) privilegiar a inventividade, ainda que em detrimento das peculiaridades do texto original.
e) buscar, na língua de chegada, soluções que correspondam ao texto original.

10 - (FUVEST) Tendo em vista que algumas das recomendações do autor, relativas à prática da tradução, fogem
do senso comum, pode-se qualificá-las com o seguinte termo, de uso relativamente recente:

a)dubitativas.
b)contraintuitivas.
c)autocomplacentes.
d)especulativas.
e)aleatórias.

Redação e Interpretação de Texto (RIT)

1 - Unaerp-SP
Dados do censo demográfico de 2010

Estes dados fazem parte do Censo Demográfico 2010 e foram apresentados no dia 29 de abril de 2011 pelo IBGE (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística).
A educação melhorou, mas não o que era esperado. O nível de analfabetismo do brasileiro passou de 12% em 2000 para
9,6% agora, mas o país não conseguirá cumprir a meta de Dakar, estabelecida dez anos atrás no Fórum Mundial de
Educação, que pretendia baixar para 6,5% o percentual de pessoas que não sabem ler ou escrever.
Um dado que chamou a atenção foi o de menos da metade da população se declarar branca. É a primeira vez que isso
acontece no Brasil. Ao todo, 91 051 646 habitantes se dizem brancos, enquanto outros 99 697 545 se declaram pretos,
pardos, amarelos ou indígenas. Os brancos ainda são a maioria (47,33%) da população, mas a quantidade de pessoas
que se declaram assim caiu em relação a 2000 (53,7%). Em números absolutos, foi também a única categoria que diminuiu
de tamanho.
Já as mudanças na estrutura etária foram substantivas ao longo dos anos. Segundo o levantamento, de 1990 para cá, por
conta da queda da mortalidade e dos níveis de fecundidade, houve um aumento constante no número de idosos e uma
diminuição significativa da população com até 25 anos. [...] Na comparação com o censo passado, feito em 2000, a
população brasileira cresceu 12,3%, uma média de 1,17% ao ano, a menor taxa da série histórica. Hoje, somos 190 755
799 brasileiros.
Disponível em: [Link] br/2011/04/29>. Acesso em: set. 2016. Adaptado.

Com base na leitura do texto, não se pode inferir que:

a) O agrupamento de pretos e pardos tende a crescer a cada ano.

b) O grupo mais numeroso são os brancos, com indício de queda nos últimos anos.
c) A classificação de branco, preto e pardo do IBGE tem critério objetivo e científico.
d) O fato de cada vez mais pessoas se autodeclararem pretas e pardas é um forte indício de queda do preconceito racial.
e) O fato de cada vez mais pessoas se autodeclararem pretas e pardas pode ser resultado do aumento da miscigenação
e do sistema de cotas em favorecimento desse grupo.

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2 – Para além da compaixão

O texto desenvolve a seguinte ideia central:

a) A capacidade de sentir compaixão não garante a humanização das pessoas, uma vez que ela tende a ser dirigida
apenas aos indivíduos considerados iguais.
b) A compaixão é um sentimento moral inerente ao processo civilizatório, já que fornece às sociedades um instrumento
sutil e espontâneo de controle da violência.
c) A empatia constitui uma virtude fundamental para o desenvolvimento das democracias, constituindo, assim, o primeiro
critério para avaliação ética de um político.
d) Os processos de socialização se baseiam na classificação das pessoas segundo suas funções, gerando hierarquização
social e distribuição injusta da riqueza.
e) Os sentimentos morais derivam de sensações primitivas, sendo, portanto, o legado do processo evolutivo que permitiu
a humanização do homo sapiens.

3 – Fim de semana no parque

Olha o meu povo nas favelas e vai perceber
Daqui eu vejo uma caranga do ano
Toda equipada e o tiozinho guiando
Com seus filhos ao lado estão indo ao parque
Eufóricos brinquedos eletrônicos
Automaticamente eu imagino
A molecada lá da área como é que tá
Provavelmente correndo pra lá e pra cá Jogando bola descalços nas ruas de terra
É, brincam do jeito que dá
[...]
Olha só aquele clube, que da hora
Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha
Olha quanta gente
Tem sorveteria, cinema, piscina quente
[...]
Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo
Pra molecada frequentar nenhum incentivo
O investimento no lazer é muito escasso
O centro comunitário é um fracasso

RAClONAlS MCs. Racionais MCs. São Paulo: Zimbabwue, 1994 (fragmento).

A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à distribuição distinta dos espaços de lazer que:
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a) retrata a ausência de opções de lazer para a população de baixa renda, por falta de espaço adequado.
b) ressalta a irrelevância das opções de lazer para diferentes classes sociais, que o acessam à sua maneira.
c) expressa o desinteresse das classes sociais menos favorecidas economicamente pelas atividades de lazer.
d) implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela falta de infraestrutura e investimentos em equipamentos.
e) aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas classes favorecidas economicamente; e do prático, nas menos
favorecidas.

4 - Morte e vida Severina

Somos muitos Severinos
iguais em tudo na vida:
na mesma cabeça grande
que a custo é que se equilibra,
no mesmo ventre crescido
sobre as mesmas pernas finas,
e iguais também porque o sangue
que usamos tem pouca tinta.
E se somos Severinos
iguais em tudo na vida,
morremos de morte igual,
mesma morte Severina:
que é a morte
de que se morre
de velhice antes dos trinta
de emboscada antes dos vinte,
de fome um pouco por dia.

MELO NETO, J. C. Obra completa. Rio Janeiro: Nova Aguilar, 1994 (fragmento).
Nesse fragmento, parte de um auto de Natal, o poeta retrata uma situação marcada pela

a) presença da morte, que universaliza os sofrimentos dos nordestinos.

b) figura do homem agreste, que encara ternamente sua condição de pobreza.
c) descrição sentimentalista de Severino, que divaga sobre questões existenciais.
d) miséria, à qual muitos nordestinos estão expostos, simbolizada na figura de Severino.
e) opressão socioeconômica a que todo ser humano se encontra submetido.

5 - Tempo de nos aquilombar

É tempo de caminhar em fingido silêncio, e buscar o momento certo no grito, aparentar fechar um olho evitando o cisco e
abrir escancaradamente o outro.
É tempo de fazer os ouvidos moucos para os vazios lero-leros, e cuidar dos passos assuntando as vias, ir se vigiando
atento, que o buraco é fundo.
É tempo de ninguém se soltar de ninguém, mas olhar fundo na palma aberta a alma de quem lhe oferece o gesto. O laçar
de mãos não pode ser algemas, e sim acertada tática, necessário esquema. É tempo de formar novos quilombos, em
qualquer lugar que estejamos e que venham dias futuros, salve 2020 A mística quilombola persiste afirmando: “a liberdade
é uma luta constante”.
Conceição Evaristo. Jornal O Globo, 31/12/2019.
Considerando o enfoque do texto na denúncia social, o eu lírico revela, predominantemente,

a) a crítica às reações da nossa sociedade frente aos problemas que ficaram no passado.
b) as justificativas para a segregação social no mundo contemporâneo.
c) as tensões sociais presentes há tempos, sob a luz dos embates do momento atual.
d) a importância de contornar os problemas sociais do passado.
e) as peculiaridades das diferentes classes sociais ao enfrentar os problemas sociais atuais.

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6-
A cultura e o folclore são meus
Mas os livros foi você quem escreveu
Quem garante que Palmares se entregou?
Quem garante que Zumbi você matou?
Perseguidos sem direitos nem escolas
Como podiam registrar as suas glórias?
Nossa memória foi contada por você
E é julgada verdadeira como a própria lei
Por isso temos registrados em toda história
Uma mísera parte de nossas vitórias
É por isso que não temos sopa na colher
E sim anjinhos pra dizer que o lado mau é o candomblé
[...]
Alexandre Carlo Cruz Pereira. Palmares 1999.

Disponível em: [Link] Acesso em: 28 abr. 2023.

A partir dos versos “A cultura e o folclore são meus / Mas os livros foi você quem escreveu”, comente sobre como a
perspectiva eurocêntrica exclui ou deturpa a contribuição dos povos africanos e afro-brasileiros para a história do Brasil.

7 - Considere os textos e responda à questão:

a) Na charge do texto 1, em que consiste a ironia do uso do termo “empreendedores” quando associado à situação
representada?

b) Considerando a crítica veiculada pela charge do texto 1, assinale a relação entre ela e o texto 2.

8 - Leia o trecho e responda à questão:

Relembrável era o Bispo — rei para ser bom, tão rico nas cores daqueles trajes, até as meias dele eram vermelhas, com
fivelas nos sapatos, e o anel, milagroso, que a gente não tinha tempo de ver, mas que de joelhos se beijava.
— Tio Terêz, o senhor acha que o Mutúm é lugar bonito ou feioso?
ROSA, Guimarães. Campo Geral.

a) Considerando o contexto da obra, de que maneira a pergunta de Miguilim evidencia a relação de dependência que a
personagem vivencia no início da narrativa?

b) Descreva o processo de formação da palavra “relembrável” e explique o sentido que ela imprime ao texto.

8
9 - Considere a peça publicitária para responder à questão:

a) Explique como a imagem de uma figura não humana ao volante e o texto verbal contido no balão de fala reforçam a
mensagem de conscientização do cartaz.

b) Tomando como referência os verbos no modo imperativo, explique a função desses termos relacionando o sentido
expresso por eles ao restante do texto publicitário.

10 -

Livro: [Link] p. 41.

Qual é o objetivo de empregar a utilização de verbos no imperativo em campanhas publicitárias, como esta apresentada?

Inglês
1 - Use the following adjectives to complete the sentences. One of them will not be used:

homesick, exhausted, self-conscious, relieved, upbeat, laid-back

1. After working on his project all night, João felt completely __________ and could barely keep his eyes open during
class.
2. Ana was very __________ at the party because she didn’t know many people and felt like everyone was watching her.
3. When the teacher announced there would be no homework over the weekend, the students felt __________ and
immediately started cheering.
4. Although Maria is usually very __________ and relaxed, she seemed unusually stressed out this morning.
5. Ever since moving to a new city for college, Pedro has been feeling quite __________ and missing his family a lot.

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2 - Choose the correct form, be used to or get used to, to complete the sentences.

1. When Maria first moved to the city, it was hard for her to __________ the noise and the busy streets, but now she
doesn't mind at all.
2. I am not __________ eating dinner so late, so it still feels strange to me.
3. After a few weeks, João started to ______________ waking up early for his new job.
4. Even though it's been a year, Ana still hasn't _____________ the cold winters in Canada.
5. Pedro is ______________ speaking English every day now, so he feels more confident in his language skills.

3 - In Unit 3, we studied verbs followed by gerunds and infinitives with change in meaning. Considering this, write sentences
following the instructions below:

a) You want to give a friend a good suggestion about his smoking habits (verb stop):
b) You want to talk about a memory you have of a family trip (verb remember):
c) You want to talk about something necessary in the future (verb forget):

4 - Fill in the blanks with the correct prepositions:

with, for, on, about

When people from different cultures interact, it is common to face misunderstandings and conflicts. Often,
individuals may have to deal ________ various cultural differences that they are not familiar with. Sometimes,
people argue ________ the best way to approach certain situations, which can lead to frustration. It is important
to remain patient and to avoid complaining ________ the customs and traditions of others. Instead, try to
understand and appreciate the diversity. If someone makes a mistake or offends another person unintentionally, it
is crucial to apologize ________ any misunderstanding. In these interactions, we should rely ________ open
communication and empathy to build better relationships.

5 - In Unit 3, we discussed about the importance of reflecting about culture. Considering this topic, write a sentence about
a cultural habit from your country that you are not used to. Justify your answer.

6 - Read the sentence below and choose the option that best interprets the structure in bold:

When I moved to Japan, I had to get used to very different cultural habits.

a) It describes a past event.

b) It talks about a state of mind.
c) It talks about something impossible to happen.
d) It talks about a process.
e) It talks about a future event.

The text below will serve as reference for questions 7 to 10.

A diverse school environment plays a crucial role in the holistic development of students. When students remember to
appreciate different cultures, they open their minds to new perspectives and ideas. It's essential for educators to stop
promoting stereotypes and instead encourage inclusivity. This helps in creating a respectful and supportive atmosphere
where all students feel valued.
Many schools go on to implement programs that celebrate diversity, which positively impacts students' social and academic
growth. By engaging with peers from varied backgrounds, students learn to navigate and respect differences, preparing
them for a globalized world. Teachers should remember to engage students in discussions about cultural differences to
foster understanding and empathy.
When conflicts arise, it's vital to stop to consider the underlying causes rather than making quick judgments. Addressing
these issues thoughtfully leads to a more harmonious school environment. Schools that remember to celebrate cultural
events often find that students develop a deeper appreciation for diversity.
To maintain a welcoming environment, schools must go on to introduce policies that promote equality and respect. This
continuous effort ensures that diversity is not just acknowledged but celebrated. When students experience a diverse
environment, they are better equipped to face the challenges of an interconnected world, making them more adaptable and
empathetic individuals.

10
7 - The sentence that best summarizes the text’s central idea is:

a) Schools don’t have to focus on diversity, since it’s not an official subject.
b) Promoting diversity can lead to healthier school environments, as well as help students’ development.
c) Students can know about diversity, but the school’s main focus should be their academic performance.
d) Students should only worry about diversity in college, where they will specialize in their areas of interest.
e) Cultural events should only take place on Weekends.

8 - According to the text, it is essential for educators to:

a) Stop working with prejudiced views.

b) Promote sports competitions.
c) Prepare advanced exams to teach diversity.
d) Promote competitions among students.
e) Guide students towards academic excellence.

9 - In the sentence ‘’When conflicts arise, it's vital to stop to consider the underlying causes rather than making quick
judgments’’, the structure in bold expresses the idea that:

a) Two actions are happening at the same time.

b) Nobody should take action.
c) One action happens after another is paused.
d) Only one action is important.
e) Something happened in the past.

10 - After reading the last paragraph, it is possible to say that:

a) Students will not tolerate cultural differences.

b) Students will focus on their own skills and passions.
c) Students will have excellent academic performance because of these experiences.
d) Valuing diversity, students will be better prepared for the modern world.
e) Students will not get good jobs unless they go to college

Gramática
A partir da leitura do Texto 01, responda às questões:

Texto 01
O paraíso perdido – Clóvis Garcia (adaptado)

O avô saiu à porta da casa, sentou-se no banco habitual e pôs se a olhar as estrelas.
Lembrava-se de um outro vale, também calmo e tranquilo, também agradável e quente, mas todo verde, com grandes
árvores agitadas pela brisa suave, com o ruído de água encachoeirada, nas pedras do fundo, dos pássaros acomodando-
se para a noite e dos primeiros sapos. O avô vivera em outra época, em outro lugar, e agora, quase cego, com os olhos
nublados pela doença e pela saudade, procurava olhar as estrelas enquanto via interiormente o seu vale natal.
Os netos menores sentaram-se junto ao avô:
— Avô, conte sobre a Terra. — pediram.
O velho abandonou sua visão interior e se voltou para os netos. Uma dor aguda lhe tomou o peito, uma vontade de chorar.
A Terra! A querida e velha Terra, agora perdida para sempre!
— A Terra, meus queridos, a Terra era o paraíso...
— Diga, avô, diga como era uma floresta — pedia um neto.
E ele descrevia as árvores, o vento murmurando na folhagem, o calor úmido, o cheiro das folhas apodrecendo, as flores,
os pequenos animais, os pássaros.
Havia nuvens no céu. Ar puro por toda parte, a chuva que caía, fazendo crescer as plantas. Os crepúsculos, o vento nas
noites invernosas. A primavera. E os frutos, o bom alimento natural produzido pela terra.
— Vocês não podem imaginar o que era uma laranja. — E o avô sentia o caldo doce escorrer pela sua boca. — Nada
desses alimentos sintéticos que usamos aqui. Este não é planeta para o homem viver. Onde tudo tem que ser produzido
artificialmente. Na Terra, não. A Terra era o paraíso.
O avô se lembrava das primeiras experiências e da primeira explosão atômica. O resultado havia atemorizado a toda a
humanidade. Mas o orgulho e a ambição foram mais fortes. Nada mais poderia deter o homem. E conseguiram transformar
a Terra num manto de radioatividade.

11
Alguns homens previram o desastre. Em tempo, escaparam do perigo e vieram para Marte, onde se instalaram em
pequenas colônias no fundo dos vales que guardavam uma atmosfera mais densa e o calor do dia. Tudo mais, porém, era
adverso, e o homem tinha que vencer as condições inóspitas do planeta que não lhe havia sido destinado. Mas que tiveram
que escolher como refúgio

Vocabulário

atemorizado: repleto de temor natal: de nascimento

inóspito: onde não se pode viver sintético – desenvolvido artificialmente

1 - A partir do parágrafo a seguir, dê a função morfossintática dos termos em destaque:

Lembrava-se de um outro1 vale, também calmo e tranquilo, também agradável e quente, mas todo verde, com grandes
árvores agitadas pela brisa suave, com o ruído de água encachoeirada, nas pedras do fundo, dos pássaros acomodando-
se para a noite e dos primeiros sapos. O avô vivera em outra época, em outro lugar, e agora, quase cego, com os olhos
nublados pela doença e pela saudade, procurava olhar as estrelas enquanto via interiormente o seu2 vale3 natal4.

1. ____________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________

2 - “O avô lembrava as primeiras experiências e a primeira explosão atômica.”

a) Transcreva o sujeito, seu núcleo e dê a sua classificação.

b) Transcreva o predicado, dê a predicação verbal e os complementos do verbo, classificando-os.

3 - “Mas o orgulho e a ambição foram mais fortes.”

a) Qual é o tipo de predicado presente na oração acima e o seu núcleo? Justifique.

b) Retire, do décimo parágrafo, uma oração com o mesmo tipo de predicado.

4 - “O velho abandonou sua visão interior e se voltou para os netos.”

a) Transcreva a primeira oração da frase acima.

b) Qual é o tipo de sujeito presente nela?

c) Modifique o sujeito de forma que ele passe a ser classificado como sujeito indeterminado.

5 - “Uma dor aguda lhe tomou o peito.”

a) Dê a classificação morfossintática do termo em destaque na frase.

b) Qual é o valor semântico dessa palavra? Reescreva a frase, substituindo a palavra sublinhada por uma com o mesmo
valor.

6 - Marque a opção que apresenta a função sintática dos termos em destaque:

“O avô se lembrava das primeiras experiências1 e da primeira2 explosão atômica. O resultado havia atemorizado a toda
a humanidade. Mas o orgulho e a ambição foram mais fortes3. Nada mais poderia deter o4 homem. E conseguiram
transformar a Terra num manto de radioatividade.”

a) adjunto adnominal – adjunto adnominal – núcleo do predicativo do objeto – adjunto adnominal

b) núcleo do objeto indireto – adjunto adnominal – núcleo do predicativo do sujeito – adjunto adnominal
c) núcleo do objeto direto – adjunto adnominal – núcleo do predicativo do sujeito – adjunto adnominal
d) núcleo do objeto indireto – objeto direto – núcleo do predicativo do sujeito – adjunto adnominal

12
7 - Julgue quanto a serem verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações a seguir em relação ao trecho retirado do texto.

“E ele descrevia as árvores, o vento murmurando na folhagem, o calor úmido, o cheiro das folhas apodrecendo, as flores,
os pequenos animais, os pássaros.”

I. A sentença apresenta um verbo transitivo indireto.

II.O verbo da frase apresenta sete complementos verbais.
III.O núcleo do último objeto direto presente na frase é acompanhado por dois adjuntos adnominais.

Agora, marque a sequência que apresenta os julgamentos adequados:

a) F – F – F
b) F – V – F
c) V – F - F
d) V – F – V

8 - Marque, nas opções abaixo, a frase que apresenta o termo com a mesma função sintática que a palavra em destaque
na sentença a seguir: “Alguns homens previram o desastre.”

a) “O resultado havia atemorizado a toda a humanidade.”

b) “— Diga, avô, diga como era uma floresta — pedia um neto.”
c) “Os netos menores sentaram-se junto ao avô.”
d) “Em tempo, escaparam do perigo e vieram para Marte.”

9 - Julgue quanto a serem verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações a seguir em relação ao trecho retirado do texto.

“Este não é planeta para o homem viver. (...) Na Terra, não. A Terra era o paraíso.”
I. O parágrafo apresenta três verbos de ligação.
II. Na primeira frase, “este” é um pronome possessivo, com a função sintática de núcleo do sujeito simples.
III. O núcleo do último predicativo do sujeito presente na última frase é acompanhado por apenas um adjunto adnominal.
IV. No total, há dois pronomes no parágrafo, e os dois são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito simples.

Marque a sequência que apresenta os julgamentos adequados:

a) F – F – V - F
b) V – V – V - V
c) V – F – F - V
d) V – F – V - V

10 - Selecione a opção em que o pronome relativo em destaque tem a mesma função sintática apresentada pelo seu
antecedente.

a) O avô contou aos netos, que estavam curiosos, um pouco sobre a Terra.
b) O avô, que estava saudoso da Terra, contou aos netos sobre a Terra.
c) O avô contou aos netos curiosos sobre a Terra, que era um planeta abandonado pelos homens.
d) O avô contou histórias que ele amava aos netos.

História
1 - A formação de Estados Nacionais ou monarquias nacionais absolutistas, foi a solução encontrada para resolver muitos
problemas decorrentes da crise do século XIV. Aponte duas mudanças políticas e administrativas ocorridas em decorrência
deste processo.

2-

13
Analise o conteúdo do texto e a imagem fazendo uma comparação com o poder dos reis na Idade Média e na época
Moderna.

3 - (Fuvest-gv 91) O Renascimento marcou o início da Idade Moderna. Indique e comente duas características
fundamentais do Renascimento.

4 - Explique o que foi a Reforma Protestante e como a Igreja Católica reagiu com a Contrarreforma.

5 - (Ufrrj) Leia o texto adiante sobre a expansão comercial e marítima portuguesa e, com base nele, responda a questão
a seguir.

Em 1498, o português Vasco da Gama consegue chegar a Calicute, nas Índias, contornando o Cabo da Boa Esperança.
Em seguida, as frotas portuguesas procuraram estabelecer um maior controle do oceano Índico. À medida que as rotas
de navegação se consolidam, Portugal centraliza o comércio das especiarias alterando o papel a ser desempenhado pelas
cidades de Gênova e Veneza. THEODORO, J. "Descobrimentos e Renascimento". São Paulo: Contexto, 1991. p. 20.
Mencione duas razões que explicam o pioneirismo português nas navegações e descobrimentos dos séculos XV e XVI.

6 - (Fuvest) Sobre o Tratado de Tordesilhas, assinado em 7 de junho de 1494, pode-se afirmar que objetivava:

a) demarcar os direitos de exploração dos países ibéricos, tendo como elemento propulsor o desenvolvimento da expansão
comercial marítima.
b) estimular a consolidação do reino português, por meio da exploração das especiarias africanas e da formação do
exército nacional.
c) impor a reserva de mercado metropolitano, por meio da criação de um sistema de monopólios que atingia todas as
riquezas coloniais.
d) reconhecer a transferência do eixo do comércio mundial do Mediterrâneo para o Atlântico, depois das expedições de
Vasco da Gama às Índias.
e) reconhecer a hegemonia anglo-francesa sobre a exploração colonial, após a destruição da Invencível Armada de Felipe
II, da Espanha.

7 - (Pucsp 2018) A Reforma Protestante, iniciada em 1517 com Lutero, espalhou-se pela Europa nas décadas seguintes,
alimentando revoltas sociais e conflitos políticos. Entre os reformadores, Calvino mostrou-se mais radical em sua crítica
ao catolicismo por que

a) negava qualquer tipo de autoridade religiosa, pois afirmava a supremacia absoluta do indivíduo e da sua capacidade
de, ao ler a Bíblia, atingir a graça do conhecimento como caminho para a salvação.
b) criticava as igrejas nacionais e as lideranças dos reis nos cultos, entendendo que os fiéis atingiriam a salvação por meio
de boas obras como a conversão dos pecadores pela pregação da palavra de Deus.
c) afirmava a predestinação absoluta dos eleitos de Deus, reconhecíveis por sinais tais como uma vida simples e austera,
a frequência ao culto, o trabalho árduo e honesto, e o cuidado com a família.
d) indicava que a salvação pela fé poderia ser conseguida também com o uso da razão, e que os fiéis que viveram uma
vida santa e celibatária eram modelos a serem discutidos e ensinados nos seminários.

8 - (UnB) A Reforma Protestante rompeu com a unidade cristã existente na Europa e deu origem a uma reforma religiosa
na Igreja Católica, a chamada Contrarreforma. A esse respeito, julgue os itens adiante.

a) O combate ao lucro e à usura, bases da vida comercial e financeira que se dinamizava ao final da Idade Média, mostrava
o descompasso da Igreja romana em relação às transformações ocorridas na sociedade.
b) A ideias de Lutero centravam-se na salvação pela fé e na leitura direta e interpretação pessoal do Evangelho, além de
contestarem a supremacia da Igreja sobre o Estado.
c) Exaltando o trabalho e a poupança na conduta humana, Calvino consagrava valores morais e políticos defendidos pela
burguesia mercantil.
d) A Contrarreforma significou a tentativa da Igreja Católica de reorganizar-se com base em princípios liberais:
abrandamento da hierarquia clerical, e da autoridade papal, tolerância quanto aos hereges e abandono de censura.

9 - (Unesp 2018) Ainda hoje a palavra Renascimento evoca a ideia de uma época dourada e de homens libertos dos
constrangimentos sociais, religiosos e políticos do período precedente. Nessa “época dourada”, o individualismo, o
paganismo e os valores da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando margem ao florescimento das artes e à
instalação do homem como centro do universo. (Tereza Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 1995. Adaptado.) O
texto refere-se a uma concepção acerca do Renascimento cultural dos séculos XV e XVI que:

a) projeta uma visão negativa da Idade Média e identifica o Renascimento como a origem de valores ainda hoje presentes.
14
b) estabelece a emergência do teocentrismo e reafirma o poder tutelar da Igreja Católica Romana.
c) caracteriza a história da arte e do pensamento como desprovida de rupturas e marcada pela continuidade nas propostas
estéticas.
d) valoriza a produção artística anterior a esse período e identifica o Renascimento como um momento de declínio da
criatividade humana.
e) afirma o vínculo direto das invenções e inovações tecnológicas do período com o pensamento mítico da Antiguidade.

10 - (Fuvest 2018) Tanto no desenvolvimento político como no científico, o sentimento de funcionamento defeituoso, que
pode levar à crise, é um pré-requisito para a revolução. T. S. Kuhn. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo:
Perspectiva, 1989. Analise as quatro afirmações seguintes, acerca das revoluções políticas e científicas da Época
Moderna.

I. A concepção heliocêntrica de Nicolau Copérnico, sustentada na obra Das revoluções das esferas celestes,
de 1543, reforçava a doutrina católica contra os postulados protestantes.
II. A Lei da Gravitação Universal, proposta por Isaac Newton no século XVII, reforçava as radicais
perspectivas ateístas que haviam pautado as ações dos grupos revolucionários na Inglaterra à época da
Revolução Puritana.
III. Às experiências com eletricidade realizadas por Benjamin Franklin no século XVIII, somou-se sua atuação
no processo de emancipação política dos Estados Unidos da América.
IV. Os estudos sobre o oxigênio e sobre a conservação da matéria, feitos por Antoine Lavoisier ao final do
século XVIII, estavam em consonância com a racionalização do conhecimento, característica da
Ilustração.

Estão corretas apenas as afirmações:

a) I, II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
e) III e IV.

Geografia
1-

A figura acima representa um perfil de solo “maduro” (bem desenvolvido), composto por todos os horizontes.

Sobre o tema:

a) apresente os fatores responsáveis pela formação dos solos.

b) caracterize o horizonte A e o horizonte B do perfil de solo, apresentado na figura.

15
2 - A figura abaixo apresenta a sequência evolutiva de um perfil de solo.

a) Quais são os fatores ambientais que interagem para o desenvolvimento de um perfil de solo?

b) A ação humana pode interferir no desenvolvimento de um perfil de solo como o apresentado. Como pode ser essa
interferência?

3 - Analise o mapa.

a) Apresente duas características naturais que foram utilizadas para definir as regiões observadas no mapa.

b) Descreva uma característica natural típica dos mares de morros e cite uma das causas que explicam a degradação
desse domínio.

4 - Analise a charge a seguir.

Defina o domínio morfoclimático brasileiro representado na charge e aponte quatro de suas características.

5 - A Amazônia Legal Brasileira corresponde a uma extensão de 217.423 Km2 dos estados da Região Norte (Acre, Amapá,
Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins) acrescidos da totalidade do Mato Grosso (Região Centro-Oeste) e dos
municípios do Maranhão (Região Nordeste) situados a oeste do meridiano 44° O.

Analise o mapa de biomas brasileiro.

16
 Texto I

a) Além do Bioma Amazônico, identifique os outros biomas que conformam a Amazônia Legal, considerando o texto I.

b) Tomando como base o cenário atual (2019) dos biomas da Amazônia Legal, discuta dois problemas ambientais
causados por ações humanas.

6 - A Amazônia é a maior floresta tropical do mundo, ocupando 49% do território brasileiro. Uma característica marcante
desse bioma é a presença de

a) vegetação com características xeromórficas.

b) solo seco e rico em alumínio.
c) árvores com caules tortuosos.
d) vegetação adaptada ao fogo.
e) vegetação densa e estratificada.

7 - Atente para a seguinte descrição:

Considerado um hotspot global de biodiversidade, este bioma ou domínio morfoclimático, apesar de deter
aproximadamente 30% de toda a biodiversidade brasileira, já perdeu cerca de 70% da sua cobertura original. Inúmeras
chapadas e serras que moldam parte das suas paisagens naturais constituem divisores de água e nascentes dos rios de
algumas das bacias hidrográficas mais importantes do país. Entre agosto de 2022 e julho de 2023, o desmatamento
aumentou 16,5%, conforme dados do sistema de alertas Deter, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE).

O enunciado acima apresentado descreve algumas características do domínio morfoclimático denominado:

a) Mata Atlântica.
b) Cerrado.
c) Pradarias.
d) Araucárias.

8 - Os textos a seguir caracterizam dois biomas brasileiros.

Texto 1

No contexto da disponibilidade de água através da precipitação, destaca-se a questão do déficit hídrico na maior parte da
área abrangida pelo bioma. O clima na região varia do superúmido (com pluviosidade em torno de 2 000 mm/ano), num
pequeno trecho, até o semiárido, em área maior, com pluviosidade entre 300-500 mm/ano e chuvas restritas a poucos
meses durante o ano.
Extraído de [Link]

Texto 2

Todos os habitantes do(a) [-----] têm suas vidas marcadas pelo eterno ciclo das águas, desde o dourado, um peixe de
escamas, até o ribeirinho. O início do período chuvoso ocorre, geralmente, de outubro a março com precipitação média de
1200 mm a 1400 mm e a estação de seca, entre abril e setembro. O ciclo hidrológico e a dinâmica hídrica do bioma são
condicionantes importantes que garantem a alta biodiversidade e possibilitam o funcionamento ecológico de toda região.
Extraído de: [Link]

17
Os textos 1 e 2 descrevem, respectivamente, a __________ e o(a) __________.

a) Caatinga − Pantanal
b) Caatinga − Amazônia
c) Mata Atlântica − Cerrado
d) Mata Atlântica – Pantanal

9 - Leia abaixo e responda a seguir.

Os incêndios na Europa são fenômenos derivados da ocorrência de eventos climáticos extremos no continente.
Atualmente, tem-se registrado recordes de temperaturas na região Sul do continente. Ademais, os períodos de estiagem
ao longo do verão europeu tornaram-se maiores nos últimos tempos. Desse modo, os incêndios registrados na Europa
têm uma clara relação com as condições naturais locais. As mudanças climáticas, por exemplo, influenciam nesse cenário,
uma vez que produzem cada vez mais fenômenos extremos, em especial, atrelados ao registro de altas temperaturas. Os
incêndios na Europa produzem inúmeras consequências, como o grande volume de prejuízos materiais e financeiros. A
degradação do meio ambiente também é uma consequência negativa desses eventos.

Disponível em: <Incêndios na Europa: causas e consequências - Mundo Educação ([Link])>. Acesso em: 30/07/22.

O bioma mais afetado pelos incêndios na região sul do continente europeu refere-se a(à):

a) Taiga.
b) Vegetação mediterrânea.
c) Tundra.
d) Estepes.
e) Floresta temperada.

10 - Os grandes ecossistemas terrestres são denominados biomas, conjuntos dinâmicos de ampla extensão geográfica
que possuem certo nível de homogeneidade em suas características naturais, com destaque para a fauna e a flora.

Com base nos conhecimentos sobre grandes biomas terrestres, relacione o bioma, na coluna da esquerda, com suas
características, na coluna da direita.

(I) Tundra (A) Suas espécies animais e vegetais são extremamente abundantes, com vegetação
densa, árvores e arbustos de tamanhos muito variados e maior número de
espécies entre os biomas terrestres. A fauna compreende grande diversidade de
espécies de mamíferos, aves, an�bios e insetos.

(II) Florestas (B) Ocorrem em regiões de clima tropical, com chuvas concentradas e longos períodos
Temperadas de es�agem. São compostas basicamente de gramíneas e capim, com árvores e
arbustos dispostos de forma esparsa na paisagem. Abrigam uma fauna muito rica,
na qual se destacam os mamíferos e as aves de grande porte.

(III) Florestas Tropicais (C) Ocorrem em regiões de clima temperado con�nental, onde predominam as
gramíneas e outras plantas herbáceas, com poucos arbustos e pra�camente sem a
presença de árvores. An�gamente cons�tuíam pastagens naturais para o gado. A
fauna original é composta de inúmeras aves, búfalos, an�lopes, coiotes etc.

(IV) Savanas (D) Predomínio de plantas baixas, como musgos e liquens, além de plantas herbáceas.
As espécies de animais caracterís�cas desse bioma são as aves e os insetos, mais
abundantes no verão.

(V) Pradarias (E) Podem ser de dois �pos: a taiga, que recobre as regiões setentrionais do
hemisfério norte, com inverno rigoroso e predominância de coníferas, e a floresta
decídua, que ocorre no inverno mais brando, com árvores e arbustos que perdem
as folhas nas estações frias. Ambas são ricas em espécies animais, abrigando aves,
an�bios e insetos.

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

a) I-A, II-E, III-B, IV-C, V-D.

b) I-A, II-D, III-E, IV-B, V-C.
c) I-D, II-E, III-A, IV-B, V-C.
d) I-D, II-B, III-C, IV-A, V-E.
e) I-E, II-C, III-D, IV-A, V-B.

18
 Filosofia
1 - (Unesp 2015)

Texto 1

Quanto mais as classes exploradas, o “povo”, sucumbem aos poderes existentes, tanto mais a arte se distanciará do
“povo”. A arte pode preservar a sua verdade, pode tornar consciente a necessidade de mudança, mas apenas quando
obedece à sua própria lei contra a lei da realidade. A arte não pode mudar o mundo, mas pode contribuir para a mudança
da consciência e impulsos dos homens e mulheres que poderiam mudar o mundo. A renúncia à forma estética é abdicação
da responsabilidade. Priva a arte da verdadeira forma em que pode criar essa outra realidade dentro da realidade
estabelecida – o cosmos da esperança. A obra de arte só pode obter relevância política como obra autônoma. A forma
estética é essencial à sua função social.
MARCUSE, Herbert. A dimensão estética, s/d. Adaptado.
Texto 2

Foi com estranhamento que crítica e público receberam a notícia de que a escritora paulista Patrícia Engel Secco, com a
ajuda de uma equipe, simplificou obras de Machado de Assis e de José de Alencar para facilitar sua leitura. O projeto que
alterou partes do conto O Alienista e do romance A Pata da Gazela recebeu a aprovação do Ministério da Cultura para
captar recursos com a lei de incentivo para imprimir e distribuir, gratuitamente, 600 000 exemplares. Os livros apresentam
substituição de palavras e expressões com registro simplificado, como, por exemplo, a troca de “prendas” por “qualidades”
em O Alienista. “O público-alvo do projeto é constituído por não leitores, ou leitores novos, jovens e adultos, de todos os
níveis de escolaridade e faixa de renda”, afirmou Patrícia. Autora de mais de 250 títulos, em sua maioria infantis, ela diz
que encontra diariamente pessoas que não leem, mas que poderiam se interessar pelo universo de Machado e Alencar se
tivessem acesso a uma obra facilitada.

KUSUMOTO, Meire. “De Machado de Assis a Shakespeare: quando a adaptação diminui obras clássicas
”. [Link] 12.05.2014. Adaptado.

Explique o significado da autonomia da obra de arte para o filósofo Marcuse.

2 – (Unesp 2020)
Texto 1

A Estética sob o aspecto de mera “ciência da sensibilidade” chega ao seu fim no século XX e é progressivamente
substituída por um discurso que conjuga racionalidade e afetividade. Agora será preciso tentar compreender aisthesis não
mais através da dicotomia tradicional entre senso (razão) e sensível (afetividade), mas como uma experiência simultânea
de percepção sensível e percepção de sentido (racional).
(Charles Feitosa. Explicando a filosofia com arte, 2004. Adaptado.)

Texto 2

Inicialmente Kant opera com o termo estética na Crítica da razão pura segundo o significado de conhecimento sensível,
no campo da teoria do conhecimento. Nessa obra, a estética designa uma importante parte da teoria do conhecimento.
Segundo Kant, “sem sensibilidade nenhum objeto nos seria dado, e sem entendimento nenhum objeto seria pensado.
Pensamentos sem conteúdo são vazios, intuições sem conceito são cegas”. O conhecimento possui duas partes.

(Marco Aurélio Werle. “O lugar de Kant na fundamentação da estética como disciplina

filosófica”. In: Doispontos, vol. 2, no 2, outubro de 2005. Adaptado.)

Qual o principal objeto de investigação filosófica da disciplina Estética? Por que a Estética é tradicionalmente associada à
sensibilidade?

3 - (Ufmg 2013) Leia a seguinte passagem do texto de Hume, Do padrão do gosto:

Procurar estabelecer uma beleza real, ou uma deformidade real, é uma investigação tão infrutífera como procurar
determinar uma doçura real ou um amargor real. Conforme a disposição dos órgãos do corpo, o mesmo objeto tanto pode
ser doce como amargo, e o provérbio popular afirma com muita razão que gostos não se discutem. É muito natural, e
mesmo absolutamente necessário, aplicar este axioma ao gosto mental, além do gosto corpóreo, e assim o senso comum,
que tão frequentemente diverge da filosofia [...], ao menos num caso está de acordo em proferir idêntica decisão.

(HUME, David. Do padrão do gosto. In: Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural,1992, p. 262).

O trecho acima corresponde a uma passagem na qual Hume procura descrever a posição de alguns filósofos seus
contemporâneos para os quais o gosto é uma expressão de certos sentimentos e, desse modo, não comporta uma decisão
19
em termos de verdade ou falsidade, como ocorre no caso de outros juízos nos quais emitimos nossas opiniões. Essa
posição, caso fosse correta, impossibilitaria o estabelecimento de um padrão de gosto, ou seja, de uma regra capaz de
conciliar as diversas opiniões dos homens no que diz respeito ao valor de uma obra de arte, por exemplo. Segundo Hume,
essa posição coincide com o famoso provérbio de que gosto não se discute, o qual, por sua vez, parece refletir o
pensamento da maior parte das pessoas, ou seja, do senso comum.

A partir do que foi dito acima, e com base em outras informações contidas no texto, APRESENTE os argumentos de
Hume que problematizam esse famoso provérbio.

4 - (Uece 2023) “Alguns fenômenos estéticos contemporâneos ostentam, por um lado, traços de mercadorias culturais, já
que não apresentam a sofisticação formal de obras de arte propriamente ditas e são, pelo menos em parte, veiculados
pelos meios de comunicação típicos da indústria cultural, tais como televisão, rádio, discos, filmes etc. Por outro lado,
esses fenômenos não se encaixam totalmente na rubrica de mercadorias culturais, pois apresentam conteúdos críticos ao
capitalismo tardio e, principalmente, por se vincularem a práticas que honestamente se entendem como transformadoras
da sociedade tal como ela é.”
DUARTE, Rodrigo. Sobre o constructo estético-social. Revista Sofia, XI, n. 17 e 18 (2007).

Nessa passagem de um artigo em que discute sobre o RAP brasileiro, o filósofo Rodrigo Duarte, identifica características
da obra de arte contemporânea. Baseado nas teorias de Theodor Adorno e Herbert Marcuse, cite e explique essas
características.

5 - (Unioeste 2023) [Para Leonardo da Vinci,] a Pintura é um meio de analisar a Natureza, de produzir uma visão
especulativa de suas formas regulares e inteligíveis, sujeitas às mesmas leis gerais que as ciências começariam, depois,
a identificar e a traduzir em linguagem matemática. Essa análise que a visão do artista realiza e que a sua atividade
transforma em obra, completa-se na síntese do quadro, da tela pintada, que permite ver, em sua beleza intrínseca, graças
à perspectiva geométrica, um pedaço da realidade natural. A Natureza revela-se aos olhos dos que sabem vê-la e, através
desse meio privilegiado que é a Pintura, torna-se visível e inteligível para os outros.

NUNES, Benedito. Introdução à Filosofia da Arte.

Segundo o trecho acima, qual seria a principal função da obra de arte?

6 - (Ueg 2022) Desde a antiguidade filósofos realizam elucubrações sobre a arte. Platão, por exemplo, a via como uma
forma de conhecimento que imitava imperfeitamente as coisas sensíveis. No século XVIII, o filósofo alemão Alexander
Gottlieb Baumgarten (1714-1762) elabora uma nova concepção de arte, deixando contribuições que influenciaram
sobremaneira o conjunto de estudos filosóficos posteriores que passaram a tomar a arte como objeto de investigação. A
nova concepção de Baumgarten sobre arte emerge ao utilizar o termo:

a) “Campo Artístico”, que desde então passa a se referir ao estudo filosófico da arte.
b) “Teologia”, que a partir desse momento coloca Deus como ponto de união entre arte e filosofia.
c) “Pintura”, pois a concebia como uma imitação da realidade mediada pelo pensamento filosófico.
d) “Ideologia”, pois considerava a filosofia e a arte como uma falsa consciência sistematizada.
e) “Estética”, que se referia ao estudo das obras de arte enquanto criações da sensibilidade.

7 - (Uece 2022) “Para Hegel, a arte apresenta a realidade e a liberdade do espírito na forma sensível. Ela apresenta
imediatamente, na forma sensível, toda a gama de relações humanas, com seus sentimentos, ações, paixões, conflitos,
estados etc. Diferentemente, a filosofia apreende toda essa mesma realidade e liberdade das relações humanas no
pensamento, a partir do pensamento, no conceito.”

SILVA FILHO, A. V. Poesia e prosa: Arte e filosofia na Estética de Hegel. Campinas, SP: Pontes, 2008. - Adaptado.

Com base na citação acima, compreende-se a metáfora hegeliana da “morte da arte” no sentido de que

a) a arte, por ser sensível, deve perecer como tudo o que é sensível perece.
b) a apresentação sensível do real na arte é superada pela apresentação conceitual.
c) a arte é falsa: por ser sensível, não consegue apresentar a verdade do real.
d) o real apresentado sensivelmente pela arte é diferente do real conceitualizado.

8 - (Uel 2024) Leia o texto a seguir.

Com a expressão vita activa pretendo designar três atividades humanas fundamentais: trabalho, obra e ação. São
fundamentais porque a cada uma delas corresponde uma das condições básicas sob as quais a vida foi dada ao homem
na Terra.
ARENDT, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2020, p 9.
20
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o trabalho em Hannah Arendt, considere as afirmativas a seguir.

I. O trabalho é a condição humana ligada à própria vida, na medida em que fornece as condições para a
sobrevivência, satisfazendo as necessidades relativas ao processo biológico do corpo humano.
II. A automação do trabalho é uma importante conquista da humanidade, pois ampliou o tempo para que se
pudesse participar da vida política.
III. A condição humana fundamental é o trabalho, porque permite o aumento continuado da riqueza, por meio
da produção e do consumo de bens e mercadorias.
IV. O trabalho acontece no espaço privado do lar e é uma atividade que resulta em produtos que não têm
durabilidade, tais como coisas para serem consumidas ou atividades de cuidado.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

9 - (Uece 2023) Em uma recente audiência pública da Comissão dos Direitos Humanos da Câmara Federal para discutir
as ocorrências de trabalho escravo no Brasil, o Procurador Geral do Trabalho, José de Lima Pereira afirmou:
“Houve, por muito tempo, a ideia de que o trabalho escravo só existiria se houvesse perda da liberdade de ir e vir. É uma
inverdade. O trabalho escravo ocorre quando se reduz a dignidade, torna-se servil de dívidas um trabalhador ou uma
trabalhadora com jornadas exaustivas e degradação do ambiente de trabalho”.

SITE DA CÂMARA. Brasil bate recorde de trabalho escravo e deputados sugerem propostas, força-tarefa e até CPI. Disponível em:
[Link] Acessado
em 09/04/2023.

Com base no conceito de EMANUEL KANT de DIGNIDADE, é correto dizer que a tese apresentada por José de Lima
Pereira é a de que:

a) há escravidão somente quando os homens são tornados propriedades.

b) há trabalho escravo quando o trabalhador não é tratado como pessoa.
c) se a força de trabalho é de algum modo paga, então não há escravidão.
d) a falta de gêneros de primeira necessidade é o que escraviza o homem.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Leia o trecho da peça A mais-valia vai acabar, seu Edgar, de Oduvaldo Vianna Filho, o Vianinha. A peça foi encenada em
1960 na arena da Faculdade de Arquitetura da Universidade do Brasil e promoveu um amplo debate. A mobilização
resultante desse debate desencadeou a criação do Centro Popular de Cultura (CPC).

CORO DOS DESGRAÇADOS: Trabalhamos noite e dia, dia e noite sem parar! Então de nada precisamos, se só
precisamos trabalhar! Há mil anos sem parar! Fizemos as correntes que nos botaram nos pés, fizemos a Bastilha onde
fomos morar, fizemos os canhões que vão nos apontar. Há mil anos sem parar! Não mandamos, não fugimos, não
cheiramos, não matamos, não fingimos, não coçamos, não corremos, não deitamos, não sentamos: trabalhamos. Há mil
anos sem parar! Ninguém sabe nosso nome, não conhecemos a espuma do mar, somos tristes e cansados. Há mil anos
sem parar! Eu nunca ri – eu nunca ri – sempre trabalhei. Eu faço charutos e fumo bitucas, eu faço tecidos e ando pelado,
eu faço vestido pra mulher, e nunca vi mulher desvestida. Há mil anos sem parar! Maria esqueceu de mim e foi morar com
seu Joaquim. Há mil anos sem parar!

(Apito longo. Um cartaz aparece:

“Dois minutos de descanso e lamba as unhas.”
Todos vão tentar sentar.
Menos o Desgraçado 4 que fica de pé furioso.)

DESGRAÇADO 1: Ajuda-me aqui, Dois. Eu quero me dá uma sentadinha.

(Desgraçado 2 ri de tudo.)

DESGRAÇADO 3: Senta. (Desgraçado 1 vai pôr a cabeça no chão.) De assim, não. Acho que não é com a cabeça não.
DESGRAÇADO 1: Eu esqueci.
21
DESGRAÇADO 3: A bunda, põe ela no chão. A perna é que eu não sei.
DESGRAÇADO 2: A perna tira.

(Desgraçado 3 e Desgraçado 2 desistem de descobrir. Se atiram no chão.)

DESGRAÇADO 1: A perna dobra! (Senta. Satisfeito.)

DESGRAÇADO 2: Quero ver levantar.

(Todos olham para Desgraçado 4, fazem sinais para que ele se sente.)

DESGRAÇADO 4: Não! Chega pra mim! Eu só trabalho, trabalho, trabalho… (Perde o fôlego.)
DESGRAÇADO 3: Eu te ajudo: trabalho, trabalho, trabalho...
DESGRAÇADO 4: E tenho dois minutos de descanso? Nunca vi o sol, não tomei leite condensado, não canto na rua,
esqueci do sentar, quando chega a hora de descansar, fico pensando na hora de trabalhar! Chega!

SLIDE: Quem canta seus males espanta.

DESGRAÇADO 1: (cantando) A paga vem depois que a gente morre! Você vira um anjo todo branco, rindo sempre da
brancura, bebe leite em teta de nuvem, não tem mais fome, não tem saudade, pinta o céu de cor de felicidade!
(Peças do CPC, 2016. Adaptado.)

10 - (Unesp 2021) O texto mostra-se crítico em relação ao conteúdo da seguinte citação:

a) “O trabalho não é vergonha, é só uma maldição.”

b) “O homem é o lobo do homem.”
c) “O homem nasce livre, a sociedade o corrompe.”
d) “O trabalho dignifica e enobrece o homem.”
e) “Onde não há lei, não há liberdade.”

Sociologia
1 - Um dos conceitos mais importantes da obra de Karl Marx é o de ideologia. Estabeleça a definição de sociologia de
acordo com a concepção marxista.

O texto a seguir se refere às questões 2 e 3

Os termos “cultura de massa” e “indústria cultural” foram cunhados pelos filósofos e sociólogos judeus alemães da Escola
de Frankfurt: Theodor Adorno e Max Horkheimer, no livro Dialética do esclarecimento.

2 - Defina “indústria cultural”.

3 - Conceitue “cultura de massa”.

4 - O predomínio mundial da urbanização, com o crescimento no número absoluto de cidades. Todavia, muitos problemas
surgir em decorrência desse processo.
Cite um dos problemas causados pelo processo de urbanização.

5 - Georg Simmel, em seu texto clássico A metrópole e a vida mental, menciona profundas alterações emocionais e
sensitivas dos seres humanos causadas pela cidade grande.
Elabore um pequeno texto sobre as “alterações emocionais e sensitivas” causadas pela grande cidade descritas por
Simmel.

6 - “O homem político poderia ser ele mesmo. Autenticamente. Ele prefere parecer. Ainda que lhe seja preciso simular ou
dissimular. Compondo um personagem que atraia atenção e impressione a imaginação. Interpretando um papel que é por
vezes um papel composto. De modo que, recorrendo a um vocabulário colhido no teatro, fala-se em ‘vedetes’, outrora em
‘tenores’, sempre em ‘representação política’”.

Fonte: SCHWARTZENBERG, R. O Estado Espetáculo. Tradução de Heloysa de Lima Dantas, Rio de Janeiro-São Paulo: Difel, 1978, p. 7.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre os temas Indústria Cultural e Política, é correto afirmar:

a) Na atualidade, a arte de dissimular dos políticos está cada vez menos evidente e, com base nela, os eleitores escolhem
seus candidatos.

22
b) Através da imagem construída pelo candidato se pode distinguir claramente sua ideologia.
c) Na era das comunicações, o indivíduo torna-se cada vez mais informado, portanto, mais imune à propaganda, inclusive
à propaganda política.
d) No Brasil, a indústria cultural torna manifestações como o teatro, a literatura, a música popular e as artes plásticas, livres
de qualquer traço de mediocridade por ter conotação ideológica.
e) A indústria cultural repousa sobre a produção de desejos, imagens, valores e expectativas, por isso somos cada vez
mais suscetíveis à propaganda política.

7 - Observe a charge a seguir.

Disponível:[Link]
De acordo com a charge:

a) Populações menos desenvolvidas intelectual e culturalmente são mais felizes quando dominadas por aqueles com maior
poderio militar.
b) Indivíduos de países socialmente atrasados temem a ingerência estrangeira em seus territórios por não compreenderem
o seu caráter civilizador e humanitário.
c) Os novos mecanismos de dominação de um país sobre o outro combinam violência com consentimento, pelo uso,
também, de diversos instrumentos ideológicos.
d) As intervenções militares representam o melhor caminho para a garantia da liberdade de pensamento e o princípio de
autodeterminação dos povos.
e) É inviável, no mundo moderno, a implantação de regimes democráticos sem o uso da força bruta, praticada, em geral,
com moderação, por parte da nação que se apossa de determinado território.

Leia o texto para responder às questões de números 8 a 10.

"Na medida em que nesse processo a indústria cultural inegavelmente especula sobre o estado de consciência e
inconsciência de milhões de pessoas às quais ela se dirige, as massas não são, então, o fator primeiro, mas um elemento
secundário, um elemento de cálculo; acessório da maquinaria. O consumidor não é rei, como a indústria cultural gostaria
de fazer crer, ele não é o sujeito dessa indústria, mas seu objeto. O termo mass media, que se introduziu para designar a
indústria cultural, desvia, desde logo, a ênfase para aquilo que é inofensivo. Não se trata nem das massas em primeiro
lugar, nem das técnicas de comunicação como tais, mas do espírito que lhes é insuflado, a saber, a voz de seu senhor. A
indústria cultural abusa da consideração com relação às massas para reiterar, firmar e reforçar a mentalidade destas, que
ela toma como dada a priori e imutável. É excluído tudo pelo que essa atitude poderia ser transformada. As massas não
são a medida mas a ideologia da indústria cultural, ainda que esta última não possa existir sem a elas se adaptar."
Heteronomia: contrário de autonomia.

(Theodor W. Adorno. A indústria cultural. In: Cohn, Gabriel (org.).Theodor W. Adorno. São Paulo, Ática, 1996)

8 - De acordo com o filósofo alemão Adorno, pode-se afirmar que:

a) há notável descontinuidade e heterogeneidade entre tempo de trabalho e tempo livre.

b) não é verdade que os meios de massa sejam estilística e culturalmente conservadores.
c) os meios de comunicação de massa apresentam indiscutível potencial revolucionário.
d) ao adaptar-se aos desejos das massas, a indústria cultural apresenta inegável potencial democrático.
e) a indústria cultural é moldada pela racionalidade instrumental.

9 - Adorno pertenceu ao seguinte movimento filosófico:

a) existencialismo.
b) teoria crítica.
c) epicurismo.
d) estruturalismo.
e) empirismo.

23
10 - De acordo com Adorno:

a) o termo mass media é adequado para designar o fenômeno da indústria cultural.

b) a indústria cultural apresenta indiscutível potencial emancipador.
c) a indústria cultural não é ideológica.
d) o consumidor cultural existe em estado de heteronomia.
e) o consumidor cultural existe em estado de autonomia.

Biologia

1 - (Uea 2021) A figura ilustra uma lâmina histológica de um epitélio estratificado humano.

A camada superior, indicada pela seta, é formada por uma proteína de revestimento, denominada:

a) queratina, presente também nas unhas e nos pelos.

b) mielina, presente também nos axônios dos neurônios.
c) melanina, presente também na córnea ocular.
d) colágeno, presente também nos tendões.
e) albumina, presente também no plasma sanguíneo.

2 - (Pucpr Medicina 2023) Observe a imagem.

No corte esquematizado, existem dois tecidos representados, o epitelial e o conjuntivo. O tecido conjuntivo representado
se diferencia do epitelial por:

24
3 - (Fmc 2021) Observe a imagem de uma foto das células que formam o revestimento da traqueia.

Analisando a organização dessas células e a especialização de membrana localizada na sua parte superior, conclui-se
que esse tecido é o:

a) epitelial pseudoestratificado com cílios.

b) conjuntivo de revestimento com cílios.
c) epitélio estratificado com estereocílios.
d) conjuntivo pseudoestratificado com estereocílios.
e) epitelial pseudoestratificado com microvilosidades.

4 - (Uea 2022) A figura ilustra dois tecidos presentes no fêmur, o osso mais longo e volumoso do corpo humano.

Considerando-se a organização estrutural do corpo humano, o fémur é faz parte de que sistema e quais células formam
esse tecido?

5 - (Uerj 2022) A tatuagem do corpo, que já era realizada no Egito entre 4000 e 2000 anos a.C., é feita por meio de
pigmentos introduzidos na pele por agulhas. Como uma boa cicatrização é fundamental para a aparência de uma tatuagem,
pessoas com predisposição à formação de cicatrizes aparentes, chamadas queloides, podem não apreciar o resultado do
procedimento.

No processo de cicatrização, a formação de queloides deve-se à ação de células denominadas:

6 - (Uea 2023) A figura ilustra o ciclo de vida da ascaridíase, popularmente conhecida como lombriga.

25
A análise do ciclo permite afirmar que, na etapa:

a) 5, as lombrigas adultas são conduzidas pela traqueia até o intestino.

b) 2, os ovos da lombriga, eliminados com as fezes, eclodem no solo.
c) 4, os ovos da lombriga penetram no sistema circulatório, onde eclodem.
d) 3, os ovos da lombriga são ingeridos com a água e os alimentos.
e) 1, as larvas da lombriga estão presentes no estômago.

7 - (Enem-2015) Euphorbia mili é uma planta ornamental amplamente disseminada no Brasil e conhecida como coroa-de-
cristo. O estudo químico do látex dessa espécie forneceu o mais potente produto natural moluscicida, a miliamina L.

MOREIRA. C. P. s.; ZANI. C. L.; ALVES, T. M. A. Atividade moluscicida do látex de Synadenium carinatum boiss. (Euphorbiaceae) sobre Biomphalaria
glabrata e isolamento do constituinte majoritário. Revista Eletrônica de Farmácia. n. 3. 2010 (adaptado).

O uso desse látex em água infestada por hospedeiros intermediários tem potencial para atuar no controle do parasita.
Essa enfermidade tem como hospedeiro intermediário um caramujo, que faz parte do ciclo de vida desse parasita,
auxiliando na transformação da larva I em larva II. qual enfermidade está representada no texto e na imagem?

8 - (Fempar (Fepar) 2024) No Brasil, a cisticercose tem sido cada vez mais diagnosticada nas regiões Sul e Sudeste,
tanto em serviços de neurologia e neurocirurgia quanto em estudos anatomopatológicos.
A baixa ocorrência de cisticercose em algumas áreas, como nas regiões Norte e Nordeste, pode ser explicada pela falta
de notificação ou porque o tratamento é realizado em grandes centros, como São Paulo, Curitiba, Brasília e Rio de Janeiro,
o que dificulta a identificação da procedência do local da infecção.

[Link] (Adaptado)

Com relação à cisticercose humana, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para
a falsa.

( ) Na cisticercose, o ser humano é o hospedeiro definitivo do parasita.

( ) A cisticercose e a teníase são duas doenças diferentes causadas pelo mesmo gênero de parasita em fases diferentes
do seu ciclo de vida.
( ) Quando ovos do verme são ingeridos por porcos ou bois, o parasita se aloja nos músculos do animal e cresce,
assumindo a forma de cisticerco. Ao ingerir carne com cisticercos, o ser humano se contamina e desenvolve a cisticercose.

As afirmativas são, respectivamente:

a) V – F – V.
b) F – F – V.
c) F – V – F.
d) V – V – F.
e) F – V – V.

9 - (Unichristus - Medicina 2021) Biomphalaria é um gênero da família Planorbidae. Possui importância médica pelas
espécies deste gênero serem hospedeiras intermediárias (vetores) do parasita causador da esquistossomose.

Disponível em: [Link] em: 10 fev. 2021.

26
Quanto à classificação científica desses vetores, pode-se inferir que são:

a) anelídeos pertencentes à Classe Polychaeta.

b) moluscos pertencentes à Classe Gastropoda.
c) platelmintos pertencentes à Classe Trematoda.
d) crustáceos pertencentes à Classe Malacostraca.
e) equinodermos pertencentes à Classe Echinoidea

10 - (Uece 2020) Os moluscos apresentam o corpo mole; são representados por caracóis, lesmas e polvos, entre outros;
possuem celoma reduzido. Descreva outras características do corpo dos representantes do filo Mollusca.

Química
1 - Olestra é uma gordura artificial com sabor parecido ao do óleo vegetal. Essa substância não é metabolizada pelo
organismo humano e, portanto, pode ser usada em dietas de emagrecimento. Seu uso, no entanto, é controverso. Por ser
uma molécula semelhante à gordura, ela interage com vitaminas lipossolúveis, transportando-as para fora do organismo,
o que pode levar à deficiência destas. Dentre as vitaminas apresentadas, assinale qual delas teria a sua absorção menos
prejudicada com a ingestão exagerada de alimentos à base de olestra.

a)

b)

c)

d)

e)

2 - A água (H2O) apresenta forças intermoleculares, isto é, interações entre as moléculas, tais quais as representadas na
figura por meio das linhas tracejadas.

27
A substância que apresenta o mesmo tipo de força intermolecular que a água é a representada pela fórmula:

a) CO2

b) HC

c) CH4

d) SO2

e) NH3

3 - A temperatura de ebulição de substâncias está relacionada à força de atração existente entre as moléculas que as
constituem. Essa força de atração, por sua vez, tem componentes como a massa das moléculas e a interação
intermolecular existente entre elas. Considere as moléculas de três substâncias orgânicas e suas respectivas temperaturas
de ebulição:

Massa molar Temperatura de

Substância Fórmula estrutural
(g/mol) ebulição (°C)

Éter dimetílico 46 H3 C − O − CH3 -25

Etanol 46 78

Propano-1-ol 60 97

Analisando as fórmulas estruturais e as temperaturas de ebulição das substâncias apresentadas na tabela, verifica-se que
a diferença de temperaturas de ebulição:

a) das três substâncias deve-se ao aumento progressivo das massas das moléculas.

b) do éter dimetílico e do etanol deve-se à diferença de massa entre as moléculas.

c) do éter dimetílico e do etanol deve-se à diferença entre os tipos de interação intermolecular existente entre as moléculas.

d) do etanol e do propano-1-ol deve-se à diferença entre os tipos de interação intermolecular existente entre as moléculas.

e) das três substâncias deve-se à diferença entre os tipos de interação intermolecular entre as moléculas.

4 - Em 1776, Alessandro Volta (cientista italiano) relatou um gás que borbulhava em pântanos. A esse gás deu-se o
nome de metano. O metano é composto por um átomo de carbono e 4 hidrogênios. Sobre esse gás, faça o que se pede
a seguir:

a) Represente a molécula de metano através do modelo de Lewis.

28
b) De acordo com as geometrias e polaridades das moléculas de metano e da água explique por que o metano possui
baixa solubilidade em água.

Dados: H (Grupo 1); C (Grupo 14).

5 - Recentemente, a Marinha do Brasil afundou no mar um porta aviões deteriorado. Ambientalistas criticaram a operação,
pois a estrutura do navio continha amianto, fibra mineral nociva à saúde.

O principal componente do amianto é a substância de fórmula química Mg3Si2O5(OH)4.

Nessa substância, o número de oxidação do silício é igual a:

Dados: H (grupo 1); Mg (grupo 2 ou família IIA); Si (grupo 14 ou família IVA); O (grupo 16 ou família VIA).

a) – 6

b) – 4

c) + 4

d) + 6

e) + 2

6 - O níquel é um metal de coloração branco-prateada muito utilizado na indústria para a obtenção do aço inoxidável, na
cunhagem de moedas, na produção de baterias recarregáveis, entre outros usos.
Dado: número atômico (Z) Ni = 28 e íon cromato CrO24− Ar (Z = 18)

A respeito do níquel é correto afirmar que:

a) se trata de um elemento químico representativo.

b) possui dois elétrons no subnível mais energético.
c) a configuração eletrônica do átomo eletricamente neutro é [Ar] 4s2 3d10.
d) está localizado no 4º período e no grupo 10 da tabela periódica.
e) na reação: 2Cr2O3 + 4NiO + 3 O2 → 4NiCrO4 o Nox do níquel no cromato é igual a +4.

7 - O principal pigmento laranja utilizado por séculos nas obras de arte por vários pintores era baseado em dois minerais,
o orpimento (do latim “Auripigmentum”), de cor amarelo vivo, e o realgar, de cor vermelha. Ambos, naturalmente
encontrados em emissões vulcânicas, são extremamente tóxicos, devido à presença de sulfetos de arsênio. O orpimento
é constituído por As2S3 e realgar por As4 S4 . Os sulfetos de arsênio são pouco solúveis, porém, quando são oxidados
pelo ar e na presença de umidade, convertem-se em arsenatos, como o H2 AsO3− , muito mais solúveis, o que potencializa
a toxidez.

Dado: Enxofre pertence ao grupo do oxigênio (grupo XVI).

a) Qual é o valor do NOX do As no orpimento? Mostre como você determinou esse valor.
b) Qual é o valor do NOX do As no realgar? Mostre como você determinou esse valor.
c) Qual é o valor do NOX do As no arsenato indicado no texto? Mostre como você determinou esse valor.

8 - A amônia é um composto muito versátil, pois seu comportamento químico possibilita seu emprego em várias reações
químicas em diversos mecanismos reacionais, como em

I- HBr(g) + NH3(aq) → NH4+(aq) + Br–(aq)

II- NH3(g) + CH3–(g) → CH4(g) + NH2–(g)

De acordo com o conceito ácido-base de Lewis, em I a amônia é classificada como _______. De acordo com o conceito
ácido-base de Brösnted-Lowry, a amônia é classificada em I e II, respectivamente, como _______ e _______.

9 - Uma maneira de extração do petróleo atualmente é através do pré-sal, mesmo sendo um método que produz grande
poluição devido aos seus muitos derivados, como, por exemplo, o enxofre, o dióxido de carbono e outros gases poluentes.
Acredita-se que esses fatores devem ser considerados na decisão de exploração desse tipo de petróleo, pois os benefícios
29
podem significar a contramão do processo de evolução do homem. Outro fator importante é que os oceanos, além das
plantas, atuam na retirada do excesso de dióxido de carbono da atmosfera em aproximadamente 30% do que é emitido
no mundo anualmente, e podendo interferir na formação de corais, conchas, podendo comprometer a cadeia alimentar
dos animais marinhos. O gás carbônico, quando reage com a água, pode formar os seguintes equilíbrios químicos:

CO2(g) + H2O(l) → H2CO3(aq)

H2CO3(aq) + H2O(l) → H3O+(aq) + HCO3–(aq)
HCO3–(aq) + H2O(l) → H3O+(aq) + CO32–(aq)

Observando essas reações, é possível afirmar que:

I. A água é considerada um ácido de Arrhenius ao interagir com o dióxido de carbono.

II. O H2CO3 é um ácido de Bronsted e Lowry.
III. O íon H3O+ é um ácido conjugado, segundo Bronsted e Lowry.
IV. As espécies na equação química H2CO3 e HCO3- são consideradas, respectivamente, ácido e base
conjugada, segundo Bronsted e Lowry.
V. As espécies HCO3– e CO32– podem ser consideradas, respectivamente, ácido e base conjugada,
segundo Bronsted e Lowry.

Quais afirmativas estão corretas?

10 - A água participa em reações com diversas espécies químicas, o que faz com que ela seja empregada como solvente
e reagente; além disso, ela toma parte em muitos processos, formando espécies intermediárias e mais reativas.

I. HNO2 + H2O → NO2– + H3O+

II. NH3 + H2O → NH4+ + OH–
III. O2– + H2O → OH– + OH–

De acordo com a teoria de ácidos e bases de Brönsted-Lowry, qual a classificação correta da água nas equações I, II e III,
respectivamente?

Física

1- Uma das modalidades de skate é o bowl, disputado em um espaço em formato aproximado de bacia. Supondo um bowl
com profundidade de 2,45 m, qual a máxima velocidade que um skatista, partindo do repouso no ponto mais alto da bacia,
poderia alcançar no ponto mais baixo?

Note e adote: Aceleração da gravidade (g) = 10m/s2

a) 3 m/s
b) 5 m/s
c) 7 m/s
d) 9 m/s
e) 11 m/s

2- Um carro de montanha russa parte do repouso do ponto A situado a 25 m do solo. Admitindo que ele não abandone a
pista, desprezando os atritos e considerando g = 10 m s2 , calcule a velocidade do carro no ponto C situado a 20 m do
solo e assinale a opção correta.

a) 5 m s
b) 10 m s
c) 15 m s
d) 20 m s
e) 30 m s

30
3 - Na figura a seguir, tem-se uma mola de massa desprezível e constante elástica 200 N/m, comprimida de 20 cm entre
uma parede e um carrinho de 2,0 kg. Quando o carrinho é solto, toda a energia mecânica da mola é transferida ao mesmo.
Desprezando-se o atrito, pede-se:

a) nas condições indicadas na figura, o valor da força que a mola exerce na parede.

b) a velocidade com que o carrinho se desloca, quando se desprende da mola.

4 - Colisões ocorrem a todo instante em nosso universo, sejam elas entre carros, meteoros, bolas de boliche ou partículas
subatômicas. O estudo dos choques faz parte do conteúdo do ramo da Física chamado Mecânica. Nesse âmbito,
considerando que as forças trocadas durante o choque sejam muito mais intensas que as forças externas, assinale o que
for correto.

01) Em qualquer tipo de choque, a quantidade de movimento é conservada.

02) O choque chamado inelástico ou plástico caracteriza-se pelo fato de que os corpos permanecem juntos após a colisão.
04) Nos choques perfeitamente elásticos, além de o momento linear ser conservado, a energia cinética também o é; e seu
coeficiente de restituição tem valor unitário.
08) Os choques que ocorrem entre as partículas de um gás perfeito ou ideal são considerados colisões parcialmente
elásticas.

5 - Numa filmagem para apresentar uma das ações envolvendo o super-herói, um dublê (massa 80,0 kg) está em pé sobre
a borda de uma janela situada a 5,0 m acima do piso, como mostra a figura. Segurando uma corda amarrada a um lustre,
ele oscila para baixo para atingir o vilão do filme (massa 70,0 kg), que está em pé diretamente abaixo do lustre. Suponha
que o centro de massa do dublê se mova para baixo 5,0 m. Ele larga a corda no instante em que atinge o vilão.

Fonte: Física de Sears & Zemansky: Mecânica Volume 1, 12ª Edição - Hugh D. Young e Roger A. Freedman

Considerando a aceleração da gravidade no local igual a 10,0 m/s2, com que velocidade os dois adversários engalfinhados
começam a deslizar ao longo do piso?

a) 5,3 m/s
b) 6,5 m/s
c) 8,5 m/s
d) 10,0 m/s
e) 12,5 m/s

6 - Dois patinadores inicialmente em repouso, um de 36 kg e outro de 48 kg, se empurram mutuamente para trás. O
patinador de 48 kg sai com velocidade de 18 km/h. Despreze o atrito, qual a velocidade com que sai o patinador de 36 kg?

7 - Na figura a seguir, que representa a visão de um observador fixo no solo, o sistema (carrinho + canhão + projétil)
possui massa total M de valor 100kg e encontra-se inicialmente em repouso.

31
Num dado instante, um projétil de massa m é disparado a 54m/s, na direção e sentido indicados pela seta, e o carrinho
passa a mover-se com velocidade de módulo igual a 6,0m/s.

Desprezando-se o atrito e as dimensões do carrinho, determine:

a) o sentido do movimento do carrinho, para o observador em questão, e a massa m do projétil.

b) a distância entre o carrinho e o projétil, dois segundos após o disparo.

8 - Um carrinho de massa igual a 1,50kg está em movimento retilíneo com velocidade de 2,0m/s quando fica submetido a
uma força resultante de intensidade 4,0N, na mesma direção e sentido do movimento, durante 6,0s. Ao final dos 6,0s, a
quantidade de movimento e a velocidade do carrinho têm valores, em unidades do SI, respectivamente, iguais a:

a) 27 e 18
b) 24 e 18
c) 18 e 16
d) 6,0 e 16
e) 3,0 e 16

9 - Em um futuro distante, um astronauta a caminho de Marte é ligado por um cabo a sua nave espacial, em uma região
em que a atração gravitacional de qualquer outro corpo celeste pode ser desprezada. A nave espacial possui massa 30
vezes maior que a massa do astronauta e o cabo possui massa desprezível. Para retornar para dentro da nave, o
astronauta começa a puxar o cabo com uma força constante. Sobre o sistema nave/astronauta, durante o tempo em
que ele puxa o cabo, é CORRETO afirmar que:

a) ao puxar o cabo, o astronauta se move com aceleração 30 vezes menor do que a aceleração da nave espacial, em
módulo.
b) a força que atua sobre o astronauta é 30 vezes menor que a força que atua sobre a nave espacial, em módulo.
c) o centro de massa do sistema se aproxima mais rapidamente do centro de massa da nave espacial, pois este é o
corpo mais massivo.
d) a nave espacial se move por uma distância 30 vezes menor que a distância percorrida pelo astronauta, em relação
ao centro de massa do sistema.
e) como a força aplicada é constante, o módulo da velocidade do centro de massa do sistema varia linearmente com
o tempo, em relação a Marte.

10 - Dois carrinhos A e B, de massas mA = 4,0 kg e mB = 2,0 kg, movem-se sobre um plano horizontal sem atrito, com
velocidade de 3,0 m/s. Os carrinhos são mantidos presos um ao outro através de um fio que passa por dentro de uma
mola comprimida (fig.1). Em determinado momento, o fio se rompe e a mola se distende, fazendo com que o carrinho A
pare (fig. 2), enquanto que o carrinho B passa a se mover com velocidade VB. Considere que toda a energia potencial
elástica da mola tenha sido transferida para os carrinhos.

Qual a velocidade que o carrinho B adquire, após o fio se romper, vale, em m/s?

32
 Matemática
Leia o texto.

Na figura estão representadas uma vela, que acaba ser acesa, e uma estátua, a 16 cm da vela, ambas dispostas sobre
uma mesa. Devido à iluminação da vela, forma-se uma sombra da estátua sobre a mesa, que se estende por 24 cm a
partir de sua base. A estátua possui altura de 18 cm e a vela, no momento em que foi acesa, possuía 30 cm de altura. O
fabricante da vela estima que ela derreta totalmente em 5 dias após ser acesa.

1 - (Uea 2023) Para que a sombra da estátua dobre de tamanho em relação ao momento em que a vela foi acesa, será
necessário que se passe:

a) 1,00 dia.
b) 0,50 dia.
c) 0,25 dia.
d) 1,25 dia.
e) 0,75 dia.

L(x) 2500x + 10x 2 ,

2 - (Uerj 2024) O lucro L de uma empresa, com a venda de camisetas, é modelado pela expressão=
sendo x a quantidade de lotes de 100 camisetas.
De acordo com esse modelo, o lucro obtido com 4000 camisetas, em reais, é igual a:

a) 116000
b) 124000
c) 132000
d) 140000

3 - (Unicamp 2024) Laura é geóloga e está fazendo pesquisa numa caverna cuja entrada tem o formato de uma parábola
invertida. Essa entrada, no nível do chão, tem 2m de largura e seu ponto mais alto está a 2,5m do chão, conforme figura
a seguir.

Para realizar sua pesquisa, ela precisa entrar na caverna com um equipamento guardado em uma caixa de 1m de largura.
Qual é a altura máxima, em metros, que a caixa pode ter para passar pela entrada da caverna?

a) 11/8.
b) 13/8.
c) 15/8.
d) 17/8.

4 - (Uea 2024) Em um plano cartesiano, a parábola descrita pela função quadrática f(x) = x2 – 4x + 3 tem vértice no ponto
V, de abscissa 2, e passa pelo ponto P de abscissa 4.

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A reta que passa pelos pontos P e V intersecta o eixo y no ponto de ordenada igual a:

a) –2.
b) –1.
c) –4.
d) –3.
e) –5.

5 - (Unicamp 2024) Considere a função y = f(x) = k ⋅ x 2 + b ⋅ x + 4.

a) Para k = −1, determine o(s) valor(es) de b para os quais o gráfico de y = f (x) é simétrico com respeito ao eixo y. Para
este(s) valor(es) de b, resolva f (x) = 0.

b) Agora, para k = 1 e b = −3, determine a distância entre o vértice da parábola y = f (x) e a origem (0, 0).

6 - (Uel 2023) Em uma promoção para festas de formatura, um buffet cobrará R$ 150,00 por pessoa se exatamente 100
pessoas forem convidadas. Caso a quantidade de convidados ultrapasse 100 pessoas, a tarifa (por pessoa) será reduzida
em R$ 0,50 multiplicada pelo número de pessoas que exceder 100.

Considerando que o buffet não faz festa para menos de 100 convidados, responda aos itens a seguir.

a) Que quantidade de convidados representa a receita bruta máxima desse buffet nessa promoção?

b) Qual a receita bruta desse buffet em uma formatura com 160 convidados?

Justifique suas respostas apresentando os argumentos e os cálculos realizados na resolução desta questão.

4 3
7 - (Ufrgs 2024) Na figura abaixo, o triângulo ABC é equilátero de lado .
3

Sabendo que AM é altura do triângulo e diâmetro do círculo, a medida de AN é:

a) 3 3.
b) 3.
3
c) .
3
d) 2.
e) 1.

34
8 - (Cfn 2023) Qual o comprimento da diagonal de um retângulo que possui a base igual a 2 3cm e altura igual a 4 cm?

a) 2 7cm
b) 3 7cm
c) 4 7cm
d) 5 7cm
e) 6 7cm

9 - (Ufjf-pism 1 2018) Um estudante da UFJF usou um site para obter rotas para ir de um ponto X até um ponto Y. O site
forneceu um mapa das ruas como na figura abaixo.

Após analisar o mapa ele percebeu que cada uma das ruas A, B, K são lados de um retângulo e as ruas J e H formam
outro lado desse mesmo retângulo. Enquanto cada uma das ruas B, F e G são lados de um paralelogramo e as ruas C
e D formam outro lado desse mesmo paralelogramo. Além disso, o aluno identificou que a rua E intercepta as ruas C e
D em 90°, e que na escala usada pelo mapa a rua G mede 8 e as ruas E e J medem 3 cada.

a) Determine o comprimento da rua C e da rua K.

b) Determine, justificando, o caminho mais curto (ou os caminhos mais curtos) para percorrer o trajeto do ponto X até o
ponto Y.

10 - (G1 - cftrj 2016) O professor pediu a João que calculasse a distância entre os pontos A = (2, 1) e B = (6, 4) no plano
cartesiano. Para isso, João calculou a medida do segmento AB, observando um triângulo retângulo que tem AB como
hipotenusa. Após realizar o esboço abaixo, João fez a seguinte conta: d2 = 32 + 42 → d = 5.

Com base nessas informações, calcule a distância entre os pontos ( −5, 1) e (7, 6).

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