RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL
Maria Doroty de Jesus Oliveira Santos
INTRODUÇÃO
Estudo realizado com a finalidade de compreender a Educação como
agente de transformação, bem como a identificação das questões
pertinentes a educação infantil. Desde as diretrizes que norteiam o
ensino até as atribuições da escola, da família e da sociedade.
Nesse trabalho será ponderada a importância do Projeto Politico
Pedagógico, bem como seu surgimento e implantação. Também sobre
a lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, LDB lei n 9.394/1996,
a Base deve nortear os currículos do sistema de rede de ensino.
Abordará sobre a instrumentalização pedagógica de ensino, sobre a
importância do trabalho da equipe multidisciplinar, bem como a
importância da escola para a vida futura do individuo.
O estágio supervisionado visa incrementar experiências práticas para
a carreira profissional dos acadêmicos, o estágio e capaz de transmitir
treinamentos, que possibilitam ao acadêmico colocar em vivenciar as
teriam apresentadas em sala de aula, levando aos mesmos a
realidade da rotina em sala de aula. A principal função do estágio
supervisionado e agregar as diversas disciplinas que fazem parte do
Curriculum facultativo, proporcionando aos alunos testar seus níveis
de adaptação e entrosamento com sua futura profissão.
Através do estágio o acadêmico tem a capacidade de relacionar as
diferenças entre o universo organizacional, e praticar sua adaptação
no âmbito escolar. É importante ressaltar que com o estágio os alunos
colocam em pratica toda a teoria adquirida em sala de aula. Por esse
motivo e de suma importância que todas as instituições absorvem o
desenvolvimento dos seus alunos nessa disciplina.
E estagio supervisionado e total relevância para que os acadêmicos
desenvolvam maior simpatia em relação a profissão que escolheram,
ao avaliar o aluno que cursa a faculdade de pedagogia, o acadêmico
tem a possibilidade de conhecer pessoalmente como seu futuro
ambiente de trabalho, ou seja, o mesmo vai ter um contato direto
com os alunos, professores e demais profissionais da área de
educação, conhecendo assim a rotina de um professor. Pode se dizer
que o estágio nada mais e, do que uma preparação para o
acadêmico, pois através do estágio o aluno, vai saber se está ou não
apto para ingressar no mercado de trabalho.
LEITURAS OBRIGÁTORIAS
De acordo com a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonini “, tem
como objetivo principal objetivo abordar quais as relações entre
desenvolvimento e crescimento infantil e ensino presentes nas faixas
etária entre os zero e seis anos de idade nas obras dos autores de
psicologia, histórico e cultural , são eles L.S VigotskI, A.N Leontieve E
D.R Elkonini, na busca de averiguar quais as concepções iguais no
desenvolvimento infantil e em suas especialidades.
Serão apresentados alguns dos resultados adquiridos no transcorrer
do trabalho, e suas principais considerações, sendo o foco principal o
discurso sobre o papel do professor e do ensino na versão de Vigotski,
Leontiev e Elkonin.
Em relação a leitura contemporânea, a partir dos anos de 1990 existiu
um grande debate em relação as especialidades da pesquisa
pedagógica relacionada a faixa etária do zero os seis anos.
Nesses anos pode –se constatar a tentativa de alinhar uma própria
identidade, para o que se refere a educação infantil.
Nesse aspecto entende-se que as especialidades das crianças
menores, sugere a negação, e a anulação, dos laços, com o exemplo
escolar de recepção educacional. Assim pode –se dizer que a
aprendizagem não pode participar do atendimento oferecido as
crianças até os 6 anos.
De acordo com Cerisara, o maior foco relacionado a educação infantil,
não consta nos processos de educação e aprendizagem, ou seja estão
presentes nas relações entre educativo-pedagógico.
Para Cerisara todas as relações educativo – pedagógico, poderiam ser
o objeto nas escolas voltadas para educação infantil.
Também Loris Malaguzzi (Arce, 2004), observa que o processo de
ensino a ser voltado ao aspecto cognitivo e danoso ao
desenvolvimento das crianças se tratando da primeira infância e
também na idade de estudos na pré–escola.
Ele conclui que o educador não precisa se prender ao ensinar, e sim
apenas acompanhar os alunos auxiliando no desenvolvimento de
cada um.
Nos relatos de Vigotski o entendimento em relação ao
desenvolvimento da criança se da como um processo de crescimento,
evolução e amadurecimento de potencias internamente que sejam
previamente dadas.
Para Vigotski (1996,p.264): “Não se pode aplicar à teoria do
desenvolvimento infantil a mesma concepção do meio que se adota
na biologia a respeito da evolução das espécies [...] a realidade social
é a verdadeira fonte de desenvolvimento...”
Para ele, e preciso construir uma entidade dialética de acordo com
duas linhas genética, ou seja, o tratamento biológico trata-se de um
procedimento único, sendo ele biológico, cultural e social de acordo
com a personalidade exclusiva da criança.
Pode-se dizer que para uma perspectiva histórico – cultural, existe
uma aversão ao que diz respeito a uma viabilidade natural do
desenvolvimento infantil, ou seja, não existe possibilidade de
entender o processo de desenvolvimento da criança como um
procedimento natural,
Isso significa que para o desenvolvimento psíquico não pode haver
um caminho natural. Vigotski (1995) relata que o desenvolvimento
dos humanos não e de forma alguma imposta pela natureza, isso
porque esse desenvolvimento cultural, e capaz de incorporar,
transformar e também exceder a extensão natural.
De acordo com o pensamento de Vigotski, o avanço da criança e dado
pelas condições objetivas em que o indivíduo vive em sua
organização social, ou seja e impossível fixar um desenvolvimento por
estágios, pois o desenvolvimento da criança vai depender da
sociedade em que a mesma vive.
Para Leontiev (2001ª, p.65-6 ), “não é a idade da criança, que
determina o conteúdo de estágio do desenvolvimento; os próprios
limites de idade de um estágio, pelo contrário, dependem de seu
conteúdo e se alteram pari passu com a mudança das condições
histórico-sociais”.
O autor acredita que nem os conteúdos dos estágios universais, assim
como também sua sequência no tempo são universais e também
imutáveis, pois as mesmas dependem de quais condições históricas
estão envolvidas para o desenvolvimento infantil.
O fator categórico para o desenvolvimento infantil da psique das
crianças determina- se através da sua própria vida, ponderando seus
processos reais, de convivência, isto quer dizer que para o
desenvolvimento da atividade infantil.
RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente
escolar?
Quando se fala em PPP Projeto Politico Pedagógico, trata-se da
capacidade que a escola tem de construir sua identidade, com a
finalidade de desempenhar sua função de ensino-aprendizagem
estreitando sua relação com o meio que esta inserida.
Nesse documento constam registros de todos, ações e os projetos
que vão definir como será o ano letivo de uma instituição escolar,
este documento e registrado de forma política, e também pedagógica
pelos professores, alunos, toda a coordenação, e com a família.
Ficando desta forma constituindo as atividades que vão auxiliar no
desenvolvimento de ensino e aprendizagem. E importante para que
haja um bom desenvolvimento de uma unidade escolar, pois através
do PPP, e possível que as escolas e sua coordenação tenham um
plano de ensino para seguirem, tendo sempre como objetivo o
aprendizado do aluno.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas
as escolas devem organizar seu currículo a partir desse Com base na
leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação
Básica se inter-relacionam com o PPP?
O projeto PPP tem como desígnio reunir propostas e ações que vão
ajudar por um determinado tempo, o projeto tem caráter político pois,
tem como objetivo formar cidadãos conscientes para a sociedade.
É importante que a instituição faça planejamentos entre escola e
família do aluno, de como serão realizados as ações na rotina em
relação aos princípios da BNCC. O (PPP) tem como função orientar as
unidades escolares, de acordo com a (BNCC), sendo que a mesma
possui competências que visam englobar as habilidades, os
conhecimentos adquiridos, as atitudes e os valores que tem objetivo
de desenvolver os alunos.
A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de
ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços
escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na
leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o
processo de avaliação?
E um documento em que constam registros de todos os atos, ações e
os projetos que vão determinar como será o ano letivo de uma
instituição escolar, este documento e registrado de forma política, e
também pedagógica pelos professores, alunos, toda a coordenação, e
com a família. Assim e constituído as atividades que vão auxiliar no
desenvolvimento de ensino e aprendizagem. E importante para que
haja um bom desenvolvimento de uma unidade escolar, pois através
do PPP, e possível que as escolas e sua coordenação tenham um
plano de ensino para seguirem, tendo sempre como objetivo o
aprendizado do aluno
As escolas manifestam uma proposta inovadora, essa nova
organização curricular propõe que a criança seja o centro de todo o
processo de educação. Assim são destacados quais os conceitos,
habilidades, valores desenvolvidos pelas crianças e assim a
coordenação tende a garantir uma melhor aprendizagem para os
alunos.
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC Como podemos entender o tema transversalidade
Transversalidade é uma forma de organizar métodos educativos de
acordo com a disciplina e área almejada.
A transversalidade e destinada ao ensino para melhorar e facilitar a
aprendizagem do aluno.
A transversalidade desenvolve metodologias que melhoram a pratica
educacional, juntando vários conhecimentos.
Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola
A importância das TCTs para aas escolas está ligada as melhorias para
a aprendizagem, ou seja, a partir temas contemporâneos espera-se
que as crianças aumentem sua curiosidade e interesse relacionado a
importância desse tema como cidadão.
Despertar nos alunos a consciência da importância dos cuidados do
meio ambiente partindo do lugar em que vive, conscientização de
como cuidar do dinheiro, da saúde, entender e respeitar as pessoas
que são diferentes, além de entender quais seus direitos e deveres
quanto cidadãos e ser humano, pois essa e apenas uma das funções
sociais da escola.
Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal
no seu curso de graduação
Cidadania e Civismo, utilizado em sala de aula para ensinar as
crianças educação infantil princípios da família, leis de transito,
diretos humanos, da criança e do adolescente, Multiculturalismo,
trabalhar a diversidade cultural,saúde, desenvolver estímulos para
que as crianças conscientizem importância higiene pessoal e
cuidados com a saúde, ciência e tecnologia, meio ambiente
desenvolver a conscientização para consumo exagerado, sociedade,
meio ambiente e ciclos da natureza. Economia e um tema que
também pode ser usado na educação infantil de forma lúdica,
ensinando noções de poupar e conquistar o dinheiro
O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o
desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são
esses pilares. Comente sua perspectiva sobre essa tecnologia
Os quatro pilares do TCTs são:
Problematização da realidade e das situações da aprendizagem;
Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma
visão sistêmica; Integração das habilidades e competências
curriculares á solução de problemas; Promoção de um processo
educativo e continuado e do conhecimento como uma construção
coletiva.
Pode se dizer que essa metodologia contribui diretamente para
ampliação conhecimento teórico dos alunos, favorecendo os mesmos
a assimilar com mais clareza os conteúdos, garantindo assim a
eficácia do aluno.
ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na
educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de
trabalho do professor e explique como essas atividades devem
Momento da Acolhida: Nesse momento o aluno vai ter o primeiro
contato com o professor e o restante da turma, é quando os
professores dão início a suas atividades pedagógicas, e importante
que nesse momento a criança se sinta feliz e protegida no ambiente,
o professor pode organizar uma rotina de recebimento dessas
crianças, com músicas, brinquedos pedagógicos em locais visíveis na
sala e aula, buscando formas de que o aluno possa se sentir bem e
tranquilo ao se despedir da família.
Circulo de conversa: Os alunos, e nesse momento são levados a
formarem um círculo com as cadeiras, de forma que todos consigam
se ver, esse espaço pode ser reservado para que os alunos falem um
pouquinho de como estão, como foi seu dia, seu fim de semana, e um
momento de interação entre a sala de aula onde os alunos e
professores ficam conectados, o professor observa através do que as
crianças dizem que seus gostos, seus brinquedos preferidos, quais os
temas que chama a tenção de cada um. A partir daí o professor pode
criar atividades em busca de entrosar ainda mais a turma, como
crachás de identificação, aniversariante do mês, dentre tantas outras.
Momento de brincar: Sem dúvida esse e o momento que as crianças
mais gostam, pois e natural criança gosta de brincar com amiguinhos,
mostrar suas brincadeiras, o que sabe fazer, o que mais gosta de
fazer e o que não gosta de fazer, nessa atividade pedagógica, o
professor aumenta seu conhecimento em relação a cada aluno de sua
turma, ou seja, em meio a tantas brincadeiras e possível observar em
cada criança, seus medos, seus receios, seus limites, e seus
sentimentos, elas expressão com facilidade suas emoções enquanto
estão descontraídas brincando, e nessa hora que elas aprendem
alguns conceitos relacionados a esperar a vez, dividir brinquedos,
elas mesmo brincando aprendem a respeitar as regras impostas nas
brincadeiras, quando estão brincando as crianças, aprendem até
mesmo a superar seus conflitos, resolver problemas de forma
espontânea o aluno aprende a socializar com a turma e todos que
estão a sua volta.
Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o
professor tendo como referência a utilização do Projeto Político
Pedagógico e da Proposta Curricular?
O PPP direciona o que vai ser ensinado, quais serão as metodologias
usadas e as formas de avaliação e organização do professor, pois o
Projeto Político Pedagógico e de suma importância para as instituições
escolares, pois se apresenta como base para o engajamento de
práticas pedagógicas que serão realizadas dia a dia.
Seguindo esse entendimento, e importante enfatizar que cabe aos
educadores saber e compreender todas as linhas que delegam o PPP,
para que haja uma proposta curricular a fim de resultar em um
melhor processo de aprendizagem a todos os alunos.
A equipe pedagógica por sua vez pode auxiliar o educador em como
executar o projeto pedagógico, deixando claro que pode existir uma
adaptação para a realização das atividades escolares, dando abertura
para diferentes ementas pedagógicas.
Então nesse sentido a equipe pedagógica pode estar instruindo os
professores de sua instituição sobre as possíveis mudanças e como os
mesmos devem agir caso essas mudanças ocorram.
No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a
qualidade dos processos educativos no contexto escolar?
Para que haja bons resultados relacionados a eficiência em seu
desenvolvimento educacional, os professores, administração, alunos,
família devem seguir juntos pensando sempre nos melhores
resultados para os alunos.
Em decorrência desse fato e muito importante também que a
instituição educacional mantenha um alinhamento relacionado as
propostas oferecidas pelo Projeto Político Pedagógico. Pensando nisso
e indispensável que as todas as partes envolvidas estejam em total
harmonia, no intuito de melhorar as experiências destinadas aos
alunos, utilizando de atividades pedagógicas inovadoras e mais
significantes e prazerosas, buscando sempre melhores resultados.
Em uma escola de ensino, o diretor não pode estar ali somente para
atuar no âmbito administrativo, o trabalho do diretor está muito além
de apenas administrar, esse também está inserido na parte
pedagógica da escola, trabalhando de maneira coletiva com todos os
membros da instituição, o diretor precisa interagir com todas as
questões pedagógicas, estar interligado com os professores e toda a
equipe.
CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS
DIGITAIS
Quando uma instituição que está com precariedade de recursos
financeiros, evasão de alunos, e constantes desentendimentos por
conta do uso do celular, sugerem-se novas medidas, para buscar o
interesse dos alunos, pela escola, pelos conteúdos agregados. Visto
que as metodologias ativas incentivam os alunos a participar e
interagir mais nas atividades, e notável que essas metodologias estão
cada vez mais sendo usadas em sala de aula, as metodologias ativas
vem como forma de tornar os alunos protagonistas de sua realidade
de ensino, deixando para trás a lenda em que apenas o professor e
quem e responsável por comandar a sala de aula, mais que todos
envolvidos no ambiente devem agir de forma coletiva, visando o bem
estar do aluno e professor, buscando sempre os melhores resultados
para o ensino e aprendizagem.
Para que os alunos voltem a ter interesse nas aulas e conteúdo, e
necessário que a escola busque sempre inovações que vão agregar a
aprendizagem do aluno, e nítido o interesse que atualmente as
crianças relacionadas a celulares, televisões e tabletes, e que
inovador seria não proibi-los de usar esses eletrônicos, mais usa-los
de forma prazerosa e ao mesmo tempo educativa, com a metodologia
ativa. “Explorar a ramificação na educação a partir de dinâmicas com
missões ou desafios, ou até mesmo recompensas para os estudantes
é uma das soluções para incluí-la no processo de ensino-
aprendizagem em sua escola.” (SAE DIGITAL, 2020).
É importante ressaltar que nesse momento complicado em que a
escola vive, os jogos são alternativas batatas e muitas vezes até de
graça, criadas a partir da reciclagem, então e mensurável que o
professor inove, traga mudanças que vão despertar a curiosidade e
interesse desses alunos e motiva-los a buscar conhecimento, um dos
exemplos pode ser uma brincadeira através de um desafio, onde o
campeão vai usufruir de uma surpresa, eles vão despertar a
curiosidade e interesse em testar suas habilidades e em contra
partida estão aprendendo conteúdos e valores que vão ser passados
para muitas gerações.
PLANO DE AULA
IDENTIFICÃO
DICIPLINA
Interdisciplinar
SERIE
Educação Infantil
TURMA
1 a 2 anos
PERIODO
Matutino
CONTEÚDO
Arte com as mãos
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa as
cores desperta o interesse das crianças e dos bebês pelos os animais.
Objetivos Específicos:
· Estimular e ampliar a coordenação motora;
· Explorar diferentes materiais e superfícies para ampliar as
possibilidades de expressar-se por meio deles.
· Explorar os Bichos de Jardim através de observação e cantigas
antigas; METODOLOGIA
1º A borboleta. Cantarei a música da borboletinha, mostrarei um
imagem da borboletinha feita com as minha Mão usando as tintas ,
em seguida farei com eles uma borboletinha com suas mãozinhas. Em
seguida mostrarei para eles usando imagem como as borboleta
nasce.
2º A coruja: “Poema corujice” de Elias José – Brincarei com a poesia
fazendo gestos, Levarei em uma folha sulfite desenho de alguns
galhos já pronto onde eles estarão colocando as mãozinha para fazer
a corujinha, em seguida colarei o bico e farei seus olhinhos.
3º Cada macaco no seu galho. Contarei a historia do macaco e a
velha, Levarei em uma folha sulfite desenho de alguns galhos já
pronto onde faremos o macaquinho com as mãozinhas.
4ºA grande árvore. Cantarei a música (Essa árvore tão bonita) em
seguida farei a árvore com o lado da mãozinha farei o tronco as folhas
com seus dedinhos.
5º O morango. Levarei para sala alguns morando, e o suco para eles
experimentar, em seguida farei o lindo morango com suas mãozinhas.
6º.Painel coletivo do sol. Mostrarei o poema ( que dó tenho do sol) na
cartolina e no final do poema desenharei o sol com suas mãozinhas.
RECURSOS
TV, Músicas variadas, cartolina, tinta, morango, suco.
AVALIAÇÃO
Ocorrera na observação da participação e interesse das crianças em
realizarem as atividades.
REFERÊNCIA
BNCC, ABNT
[Link]
[Link]
acesso 15 de setembro 2021
PLANO DE AULA
IDENTIFICÃO
DICIPLINA
Interdisciplinar
SERIE
Educação Infantil
TURMA
4 a 5 anos
PERIODO
Matutino
CONTEÚDO
Formas Geométricas
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Mostrar que as cores e formas geométricas educação infantil estão
presentes no ambiente onde vive e que fazem parte de seu cotidiano,
identificar e nomear cores e formas geométricas (triângulo, quadrado,
retângulo e círculo) percebendo as características de cada uma e
desenvolver a percepção visual através do uso das diferentes cores.
Objetivos Específicos:
· Nomear e distinguir as formas geométricas (quadrado,
retângulo, círculo e triangulo).
· Desenvolver o raciocínio lógico, a psicomotricidade, a
coordenação motora e a criatividade.
· Realizar um desenho a partir de elementos dados.
· Ampliar e desenvolver as habilidades físicas e motoras.
· Identificar cores e formas;
· Nomear cores e formas;
· Memorizar e discriminar as sequencias, respeitando a ordem
de sua apresentação.
· Desenvolver a oralidade.
METODOLOGIA
1º Conhecendo as formas geométricas. Iniciarei a aula distribuindo
blocos lógicos e deixando que as crianças manuseiem e brinquem
livremente com as formas. Organizarei em rodinha e conversarei
sobre as formas geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo e
triangulo). Apresentarei uma forma de cada vez acompanhando com
o dedo o contorno de
Cada uma. Orientarei para que desenhem esse contorno com os
dedos no ar. Ex: Este é o contorno de um quadrado, vamos desenhar
esse contorno com o dedo no ar?em seguida Colocarei alguns blocos
lógicos dentro de um saquinho, A criança de olhos vendados deverá
retirar uma forma , apalpá- la e tentar adivinhar o nome dessa forma
2º Historia. Apresentarei as formas geométricas para as crianças
através das figuras em EVA e de uma historinha. ( as formas
geométrica, Distribuirei desenhos impressos formados por formas
geométricas e pedirei para pintar cada forma de uma cor específica.
3º Identificar e classificar as formas geométricas.
Para começar, conversarei como as crianças sobre como as formas
geométricas estão presentes nos objetos ao nosso redor, Mostrarei
objetos da própria sala de aula, como o quadro, o tampo da mesa, o
relógio da parede etc. Também levarei para dar uma volta pela escola
e pedirei que procurem mais objetos ou coisas que lembrem as
formas geométricas, Depois, faremos uma atividade impressa para
estimular a classificação de objetos cotidianos em formas
geométricas.
4º Construção de um cartaz. Construirei juntamente com as crianças
um cartaz com os fantoches das formas geométricas. Fixá-lo num
local visível e no alcance de todos para possam explorá-lo,
despertando assim, o interesse e a curiosidade pelas formas.
5º Brincando com as formas. Desenharei no chão as figuras
geométricas (quadrado, triângulo, círculo e retângulo). Organizarei as
crianças ao redor dessas figuras. Em seguida, distribuirei aos alunos
recortes de imagens que se assemelhem a essas figuras geométricas,
por exemplo: figura de relógio, janela, chapéu de bruxa, quadro
negro, etc., ou objetos concretos como: cadernos, porta retratos,
dados, chapéu de palhaço, roda de carrinhos, borracha, etc. onde eles
deverão identificar a figura geométrica que pode ser associada à
imagem recebida e colocar no meio das devidas formas desenhados
no chão.
6º.Produção artística. Dobradura fácil (gato ou cachorro) Entregarei a
cada criança um quadrado e solicitarei que tentem identificar a
forma, Em seguida orientarei para que façam as devidas dobraduras e
em seguida completem os olhos, boca e focinho com lápis colorido e
após terminado colem em seus cadernos. Levarei prontas as
dobraduras, e mostrarei passo a passo como fazer.
RECURSO
Cartolina, EVA, folha sulfite, objetos variados.
AVALIAÇÃO
Ocorrera na observação da participação e interesse das crianças em
realizarem as atividades.
REFERÊNCIA
BNCC, ABNT [Link]
o- trabalho-com-as-formas-geometricas/
[Link]
-[Link]. acesso 15 de setembro2021
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do estágio supervisionado, pode-se dizer que perante o
cotidiano das instituições de ensino, das dificuldades de estrutura das
escolas, rotina, disponibilidade de ambiente, recursos materiais,
afinidades pessoais, ausência de apoio familiar, indisciplina dos
alunos, entre outros faz com que os estudantes em formação
discutam a formação que tiveram não se sentido prontos para
encarar os problemas existentes no exercício docente. Por isso, o
estágio tem uma enorme importância na formação profissional, é a
base para atuarem como professores, após esta prática os estagiários
sentem-se mais preparados para atuar profissionalmente na sala de
aula.
Através do estágio supervisionado, pode se explorar vários temas que
são de suma importância para a área da pedagogia, entre eles, foi
possível conhecer e aprender um pouco mais sobre o Projeto Político
Pedagógico (PPP), visando expor sua finalidade, ou seja, pontuar sua
importância para as instituições escolares, pois se trata de um
documento relevante para a escola, seu objetivo, está de acordo com
o planejamento universal da escola, de forma a auxiliar os professores
no plano de aula escolar por exemplo.
O trabalho descreveu os significados dos temas contemporâneos
transversais, descrevendo sua função de abordar conteúdos, como,
saúde, meio ambiente, economia, civismo e multiculturalismo, e
ciência e tecnologia. Pode-se entender qual a importância da inter-
relação entre professores e equipe administrativa pedagógica da
instituição de ensino em busca dos melhores resultados. Através do
estágio foi possível constatar que em casos de caos nas escolas os
professores e administração podem se utilizar das metodologias
ativas que tem papel de diversificar e melhorar as aulas em sala de
aula.
Sobre os planos de aula foi possível averiguar a importância de
manter uma organização em relação às atividades que serão
desenvolvidas semanalmente ou diariamente. Conclui-se que o
estágio e indispensável em qualquer disciplina de graduação, pois
através do estágio e possível vivenciar um pouco da rotina diária de
um professor, além de proporcionar um sentimento de certeza em
relação a carreira profissional que o acadêmico decidiu fazer parte.
REFERÊNCIAS
ARCE, A. Pedagogia da infância ou fetichismo da infância? In: DUARTE,
N. (Org.) Crítica ao fetichismo da individualidade. Campinas: Autores
Associados, 2004
CARLE, Eric. Livros para Sonhar. Kalandraka, 2017
CERISARA, A. B. Por uma pedagogia da educação infantil: desafios e
perspectivas para as professoras. Caderno Temático de Formação II –
Educação Infantil: construindo a Pedagogia da Infância no município
de São Paulo. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de
Orientação Técnica. São Paulo, SME DOT/ ATP/ DOT, 2004.
LIENAS, Anna. O monstro das cores. Literatura Juvenil, 2019.
SAE DIGITAL,Disponível em: [Link]
educacao/. Acesso em: 25 Outubro de 2020
VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R. Estudos sobre a história do
comportamento: símios, homem primitivo e criança. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1996.
VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. In: Uma contribuição à
teoria do desenvolvimento da psique infantil. Linguagem,
desenvolvimento e aprendizagem. [Link]. São Paulo: Ícone, 2001ª.