2024
AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM
1890M0807
NOS ANOS FINAIS CICLO I
MATEMÁTICA
8º ano do Ensino Fundamental
CADERNO
M0807
Nome do(a) estudante
Data de Nascimento
do(a) estudante
01 A B C D 08 A B C D 15 A B C D 22 A B C D
02 A B C D 09 A B C D 16 A B C D 23 A B C D
03 A B C D 10 A B C D 17 A B C D 24 A B C D
04 A B C D 11 A B C D 18 A B C D 25 A B C D
05 A B C D 12 A B C D 19 A B C D 26 A B C D
06 A B C D 13 A B C D 20 A B C D
07 A B C D 14 A B C D 21 A B C D
6357256532
M0807
Leia e observe as informações do quadro abaixo para responder às cinco questões a seguir.
Kátia é uma confeiteira e produz diversos tipos de doces. Nessa semana, ela está produzindo bombons
de morango e de uva. Observe abaixo uma ilustração de Kátia fazendo esses bombons. Nessa
ilustração, é possível ver as caixas de base circular que ela vai usar para colocar os bombons à venda.
R$
20
,00
(M00064111_CEN)
01) (M00064114) Kátia vendia cada caixa de bombom por R$ 20,00. Com o aumento dos preços do açúcar,
do chocolate e das frutas, ela decidiu reajustar esse preço de venda, aumentando o valor em 20%.
O preço de venda de cada caixa de bombom, após esse reajuste, será de
A) R$ 24,00.
B) R$ 25,00.
C) R$ 30,00.
D) R$ 40,00.
02) (M00064113) Na última vez em que comprou morangos e uvas para fazer os bombons, Kátia não observou
a quantidade comprada, em quilograma, de cada uma dessas frutas. Com base em suas anotações, ela
modelou o sistema linear abaixo, em que x é a quantidade de morango, e y é a quantidade de uva.
30x + 20y = 190
)
x+y = 8
Qual foi a quantidade de morango e de uva, em quilograma, que Kátia comprou?
A) 7 kg de morango e 1 kg de uva.
B) 4 kg de morango e 4 kg de uva.
C) 3 kg de morango e 5 kg de uva.
D) 1 kg de morango e 7 kg de uva.
BL03M08
1
M0807
03) (M00064115) Há um tipo especial de caixa que Kátia utiliza para colocar os bombons quando o cliente
solicita embalagem para presente. Essa caixa tem base circular e possui a medida externa do seu diâmetro
igual a 20 cm. Observe abaixo uma ilustração dessa caixa.
Considere: π = 3.
20 cm
Kátia usa uma fita para decorar essa caixa. Essa fita deve ter a medida de seu comprimento, no mínimo,
igual à medida do perímetro da circunferência que dá forma à base dessa caixa.
Quantos centímetros, no mínimo, deve ter o comprimento dessa fita?
A) 20 cm.
B) 60 cm.
C) 120 cm.
D) 300 cm.
04) (M00064116) Kátia pretende utilizar caixas com um novo formato para colocar os bombons. Essas caixas
terão a base no formato de um quadrado com a altura de 5 centímetros e a capacidade de 500 centímetros
cúbicos. Para descobrir a medida x do comprimento de cada lado da base dessa nova caixa, ela elaborou
a equação abaixo.
5x2 = 500
A medida do comprimento, em centímetro, de cada lado dessa base quadrada será igual a
A) 500 cm.
B) 100 cm.
C) 50 cm.
D) 10 cm.
05) (M00064111) Em um dia, Kátia coloca todos os bombons produzidos nessas caixas, de maneira que
todas tenham a mesma quantidade de bombons. Além disso, cada caixa deve conter somente bombons
de um mesmo sabor. Hoje ela produziu 64 bombons de uva e 120 de morango.
Para distribuir todos esses bombons nas caixas, quantas unidades deverão ser colocadas em cada uma
das caixas?
A) 2.
B) 8.
C) 23.
D) 120.
BL03M08
2
M0807
Leia e observe as informações do quadro abaixo para responder às cinco questões a seguir.
Após uma reforma, uma nova sala de aula foi construída em uma escola. A figura abaixo apresenta a
vista superior do projeto dessa nova sala de aula.
6m
2m
2m
8m
Essa sala de aula será destinada aos estudantes de uma nova turma do 8º ano que ainda será formada,
a turma F. Atualmente, essa escola possui cinco turmas do 8º ano do ensino fundamental, e a quantidade
de estudantes em cada turma está apresentada abaixo.
Turma A Turma B Turma C Turma D Turma E
33 estudantes 35 estudantes 39 estudantes 33 estudantes 40 estudantes
(M00064099_CEN)
06) (M00064100) Um estudante da turma C do 8º ano foi transferido para a turma B. Com isso, a coordenação
da escola verificou que, em relação às quantidades de estudantes por turma do 8º ano, umas das seguintes
medidas foi alterada: a moda, a mediana, a média aritmética ou a amplitude.
Qual foi a medida alterada após a transferência desse estudante?
A) Amplitude.
B) Média aritmética.
C) Mediana.
D) Moda.
07) (M00064103) Um dos responsáveis pela construção dessa nova sala de aula calculou qual será a
quantidade de estudantes por turma que a sala poderá ter. Ele se baseou na figura que corresponde à
vista superior do projeto dessa nova sala de aula para calcular a área dessa sala. Em seguida, usou a
informação de que deve ser considerado um estudante a cada 2 metros quadrados de área.
De acordo com essas informações, essa nova sala de aula poderá ter turmas de no máximo
A) 38 estudantes.
B) 30 estudantes.
C) 24 estudantes.
D) 18 estudantes.
08) (M00064101) Uma pesquisa foi feita com os estudantes do 8º ano para saber se gostariam de trocar de
turma para ficarem na nova sala de aula. Dos 40 estudantes da turma E, 30% manifestaram o interesse
em não trocar de turma. Já os demais estudantes da turma E manifestaram o interesse em trocar de
turma.
Quantos estudantes da turma E manifestaram o interesse em trocar de turma?
A) 30.
B) 28.
C) 12.
D) 10.
BL01M08
3
M0807
09) (M00064102) As lâmpadas de iluminação dessa nova sala de aula serão instaladas em canaletas que
serão fixadas junto ao perímetro dessa sala. O custo dessa instalação será de 13 reais por metro linear
de canaleta.
Qual será o custo dessa instalação?
A) 234 reais.
B) 364 reais.
C) 468 reais.
D) 988 reais.
10) (M00064099) Atualmente, qual é a média de alunos por turma do 8º ano do ensino fundamental nessa
escola?
A) 39.
B) 36.
C) 35.
D) 33.
BL01M08
4
M0807
Leia e observe as informações do quadro abaixo para responder às cinco questões a seguir.
Renato está coordenando um projeto que consiste na construção de uma quadra de vôlei em um
ginásio poliesportivo.
Observe, na figura abaixo, uma representação dessa quadra de vôlei que está apresentada no projeto.
2,20 metros
(M00064105_CEN)
11) (M00064106) A rede dessa quadra de vôlei terá uma altura de 2,20 metros. Renato usou uma reta numérica
dividida em partes iguais para facilitar a indicação de algumas medidas em uma parte do projeto. Observe
essa reta abaixo.
P Q R S
0 1
Nessa reta, um dos pontos P, Q, R e S corresponde ao número 2,20.
Qual é o ponto que representa esse número?
A) S.
B) R.
C) Q.
D) P.
12) (M00064107) Renato pesquisou alguns preços de fita para demarcar a quadra. Ele percebeu que, sendo
x o preço do metro linear de uma das fitas e, y, o preço do metro linear da outra, então é possível modelar
o sistema abaixo.
x + y = 25
)
y = 4x
O par ordenado (x,y) que corresponde à solução desse sistema é
A) (5, 20).
B) (8, 17).
C) (17, 8).
D) (20, 5).
BL02M08
5
M0807
13) (M00064109) A partir do conjunto de dados organizado por um assistente de Renato para saber a diferença
entre o maior e o menor preço das tintas que serão usadas para pintar a quadra, Renato deve calcular a
A) amplitude desse conjunto de dados formado pelos preços.
B) média aritmética desse conjunto de dados formado pelos preços.
C) mediana desse conjunto de dados formado pelos preços.
D) moda desse conjunto de dados formado pelos preços.
14) (M00064108) As cores das tintas que serão usadas para pintar as zonas de defesa e de ataque dessa
quadra ainda não foram definidas. Renato indicou no projeto as seguintes cores possíveis.
Zona de ataque: azul ou verde
Zona de defesa: amarelo, cinza ou vermelho
Quantas combinações distintas, no total, Renato pode escolher para pintar as zonas de defesa e de
ataque dessa quadra?
A) 2.
B) 5.
C) 6.
D) 7.
15) (M00064110) O assistente de Renato fez um orçamento da quantidade de latas de tintas a serem usadas
e se baseou no preço médio de três tipos: a tinta R, a tinta P e a tinta Q. Observe abaixo a expressão feita
pelo assistente, que fornece o valor total a ser gasto na compra das latas de tinta.
5 · R + 4 · (P + Q)
Renato observou essa expressão e viu que R corresponde ao preço da lata de tinta R, P corresponde ao
preço da lata de tinta P, e Q, ao preço da lata de tinta Q. Ele observou, ainda, que a lata de tinta P custava
R$ 200,00; a lata de tinta Q custava R$ 250,00; e, por fim, que a lata de tinta R custava R$ 220,00.
De acordo com essas informações, qual é o valor total a ser gasto na compra dessas latas de tinta?
A) R$ 2 150,00.
B) R$ 2 900,00.
C) R$ 3 100,00.
D) R$ 3 760,00.
BL02M08
6
M0807
16) (M00059797) Observe o número apresentado no quadro abaixo.
1 320
Qual é a ordem que o algarismo 3 ocupa nesse número?
A) Unidade de milhar.
B) Unidade.
C) Dezena.
D) Centena.
17) (M00059807) Observe o sólido geométrico representado na figura abaixo.
Uma planificação da superfície desse sólido está apresentada em
A) B)
C) D)
18) (M00059803) Ângela organizou um almoço de aniversário e preparou 10 litros de suco para servir aos
convidados.
Qual foi a quantidade de suco, em mililitro, que Ângela preparou para esse almoço?
A) 10 mL.
B) 100 mL.
C) 1 000 mL.
D) 10 000 mL.
BL06M08
7
M0807
19) (M00059800) Pedro montou uma escavadeira e uma betoneira utilizando peças de encaixe. Ele utilizou
35 peças para montar a escavadeira e 18 peças para montar a betoneira.
Quantas peças foram utilizadas na escavadeira a mais do que na betoneira?
A) 17.
B) 23.
C) 35.
D) 53.
20) (M00059809) Para organizar uma competição de jogos esportivos para seus alunos, uma escola realizou
uma pesquisa para saber quais modalidades esportivas os estudantes preferem. Observe, no gráfico
abaixo, o resultado dessa pesquisa.
Preferência dos estudantes nas modalidades esportivas
30
28
26
24
Quantidade de estudantes
Legenda
22
20 Meninas
18 Meninos
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Basquete Futsal Handebol Vôlei
Modalidades
De acordo com esse gráfico, no total, quantos estudantes preferem a modalidade esportiva vôlei?
A) 12.
B) 28.
C) 30.
D) 40.
BL06M08
8
M0807
21) (M00059998) Laura foi a uma lanchonete e comprou um combo que contém um sanduíche, um suco e
um doce. Para montar esse combo, ela poderia escolher entre 5 opções de sanduíche, 3 opções de suco
e 2 opções de doces.
Quantas combinações, no máximo, Laura poderia fazer para montar seu combo?
A) 2.
B) 5.
C) 10.
D) 30.
22) (M00060023) Um adesivo, com as dimensões apresentadas na imagem abaixo, foi colado no chão do
pátio de uma escola.
6m
3m
3m
6m
3m
3m
Qual é a medida da área, em metro quadrado, da região plana ocupada por esse adesivo?
A) 243 m2.
B) 108 m2.
C) 72 m2.
D) 48 m2.
23) (M00059995) Observe o ponto X representado na reta numérica abaixo, que está dividida em partes
iguais.
-7 -1
Qual é o número que corresponde ao ponto X nessa reta?
A) –9.
B) –8.
C) –5.
D) –2.
24) (M00060027) Uma professora pintou uma região circular para que seus alunos pudessem realizar uma
atividade. A medida do raio dessa região é 1,5 m.
A medida, em metro quadrado, da área dessa região é
A) 3,00 m2. Considere:
B) 4,50 m2. =3
C) 6,75 m2.
D) 9,00 m2.
BL07M08
9
M0807
25) (M00060015) Observe a equação apresentada no quadro abaixo.
x 2 = 100
Quais são as raízes dessa equação?
A) {–5, 5}.
B) {–10, 10}.
C) {–25, 25}.
D) {–50, 50}.
26) (M00060020) Uma corda foi colada no interior de um aro de madeira com formato circular. Observe, na
figura abaixo, a representação dessa corda e desse aro, com a indicação da medida do seu raio.
Considere:
=3
Qual é a medida, em centímetro, do comprimento dessa corda?
A) 23 cm.
B) 60 cm.
C) 120 cm.
D) 1 200 cm.
BL07M08
10