ENADE – METODOLOGIA CIENTÍFICA
O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014–2024, aprovado, sem vetos, pela Lei n.
13.005/2014, tem importância política e estratégica para o delineamento das políticas
de Estado na educação. Aprovado após vários tensionamentos, deve constituir o eixo
das políticas [Link] principais desafios referem-se aos processos de
materialização do PNE ao qual se articulam as condições objetivas, econômicas e
políticas das concepções em disputa e a necessária regulamentação de algumas de suas
metas e estratégias, bem como o esforço pela ampliação dos recursos da educação.
DOURADO. L. F. Plano Nacional de Educação: o epicentro das políticas de estado para a
educação brasileira. Goiânia: Editora da Imprensa Universitária/ANPAE, 2017
(adaptado).
Considerando a natureza dos desafios para a execução do PNE e o alcance de suas
metas e estratégias, avalie as afirmações a seguir:
1 – A formulação de diretrizes orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e
estratégias do PNE, para viabilizar a sua plena execução, cabe à União.
2 – O alcance da qualidade na educação básica, de modo a atingir as médias nacionais
do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) mencionadas no PNE,
prevê o apoio técnico e financeiro à gestão escolar mediante transferência direta de
recursos financeiros à escola.
3 – A promoção da busca ativa de jovens fora da escola em parceria com as áreas de
assistência social, saúde e proteção à juventude é uma das indicações do PNE para
elevar a escolaridade média da população de 18 a 29 anos de modo a alcançar, no
mínimo, 12 anos de estudo.
4 – A criação de mecanismos locais de acompanhamento da consecução do PNE para o
alcance das metas previstas compete aos gestores, estaduais, municipais e do Distrito
Federal.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
3 e 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O pedagogo deverá ser o profissional investigador da educação como prática social.
Poderá investigar e criar meios de dialogar e produzir novas mediações com o
mercado editorial, os meios de comunicação, as novas organizações não
governamentais, as instituições sociais já existentes, visando criar novos espaços
educativos na sociedade, por meio da prática científico-pedagógica.
FRANCO, M. A. Santoro. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez,
2008 (adaptado).
Considerando o contexto apresentado, o pedagogo e seu perfil profissional, é correto
afirmar que a sua atuação em espaços não formais é:
Resposta Marcada :
Fundada em fatos, estruturas, contextos e situações referentes a sua prática, em suas várias
modalidades e manifestações para gestão dos ambientes educativos da sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. Para que ele não precise
inventar tudo de novo, necessita apropriar-se da cultura, do que a humanidade já
produziu. Educar é também aproximar o ser humano do que a humanidade produziu.
Se isso era importante no passado, hoje é ainda mais decisivo numa sociedade baseada
no conhecimento.
[…] Aprender vem de ad (junto de alguém ou algo) e praehendere (tentar prender,
agarrar, pegar). Aprendemos porque somos seres inacabados: […] Nós, seres
humanos, não só somos seres inacabados e incompletos como temos consciência disso.
Por isso, precisamos aprender “com”. Aprendemos “com” porque precisamos do
outro, fazemo-nos na relação com o outro, mediados pelo mundo, pela realidade em
que vivemos.
GADOTTI, M. Boniteza de um sonho. Ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo:
Feevale, 2003. p .49 (adaptado).
Considerando a abordagem do texto, os profissionais da educação devem:
Resposta Marcada :
Perceber a cultura escolar como diferencial nas práticas pedagógicas, tendo em vista a
formação autônoma do aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
A discussão coletiva na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui-se
em referência importante para que os vários segmentos da escola descubram formas
de participação, muitas vezes, ainda não percebidas por eles. Além disso, pode levar os
indivíduos a constatarem que é possível – apesar de autoritarismos velados ou
explícitos presentes na escola – interferir nas decisões que vão orientar a organização
do trabalho pedagógico como um todo.
SOUSA, J. V.; CORRÊA, J. Projeto Pedagógico: a autonomia construída no cotidiano
da escola. In: VIEIRA, S. L. (org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de
Janeiro: DP&A, 2002 (adaptado).
Texto II
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um mecanismo que possibilita o conhecimento e
a transformação da realidade escolar mediante reflexão e ação, propondo, para tanto,
a participação como estratégia para efetivar a prática democrática – algo que implica
uma construção contínua e coletiva. Isto pressupõe conhecimento da realidade escolar,
do dia a dia da comunidade atendida, de seus problemas sociais e de suas práticas,
necessidades, perspectivas e possibilidades.
SILVA, D. C. CARNEIRO; I. M. S. P.; CAVALCANTE, M. M. D. Projeto Político-
Pedagógico: uma explicação necessária. In: MARIN, A. J.; PIMENTA, S. G. Didática:
teoria e prática. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2015, p. 245 (adaptado).
Considerando o Projeto Político-Pedagógico e sua relevância na organização do
trabalho escolar, avalie as afirmações a seguir.
1 – O PPP procura fortalecer as relações da escola com as famílias e com a
comunidade, articulando as ações escolares com o contexto local em que os estudantes
estão inseridos.
2 – O PPP estimula a criação de atividades de formação da equipe pedagógica,
fortalecendo a escola como espaço de formação em serviço.
3 – O PPP propõe ações para interferir na escola como um todo: organização escolar,
formação, trabalho pedagógico e avaliação do desempenho de todos os envolvidos.
4 – O PPP é elaborado conjuntamente por toda a comunidade escolar e implementado
pelos dirigentes da escola, que são os responsáveis pela sua execução.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Resposta Marcada :
1, 2 e 3.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5
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