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Questões de Matemática OBMEP 2005

Enviado por

Gabriel Oliveira

Direitos autorais

Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.

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7a e 8a séries do Ensino Fundamental

1ª FASE - 16 de agosto de 2005

Nível
2
Nome do aluno (a):

Núcleo de Computação Eletrônica /UFRJ

INSTRUÇÕES
1. A prova pode ser feita a lápis ou a caneta (é preferível a caneta).
2. Preencha o cartão resposta com seu nome e data de nascimento e não se esqueça de assiná-lo.
3. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
4. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D) e (E), e apenas uma delas é correta.
5. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão resposta, preenchendo o espaço dentro do círculo correspondente.
A C D E
6. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja a correta.
7. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
8. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
9. Ao final da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão resposta.

Produção:
É com grande alegria que recebemos a sua participação, a de seus professores e a de sua escola na OBMEP.
Encare as questões desta prova como quebra-cabeças interessantes e divirta-se com a busca de suas soluções.
Desejamos que você faça uma boa prova!

Ministério da Ministério
Ciência e Tecnologia da Educação

1. Guilherme está medindo o comprimento de um selo com Qual das figuras abaixo representa uma peça que NÃO
um pedaço de uma régua, graduada em centímetros, como pode ser formada com as duas peças dadas?
mostra a figura. Qual é o comprimento do selo?

(A) 3 cm (A)
(B) 3,4 cm
(C) 3,6 cm
(D) 4 cm
(E) 4,4 cm
(B)

(C)

2. As duas peças de madeira a seguir são iguais.

(D)
Pode-se juntar essas duas peças para formar uma peça
maior, como mostra o seguinte exemplo.

(E)
OBMEP 2005 NÍVEL 2 2
3. A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é 7. Vinte pessoas resolveram alugar um barco por R$ 200,00,
de 50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do quantia que seria dividida igualmente entre todos. No dia
carro no momento de partida e no momento de chegada do passeio algumas pessoas desistiram. Por causa disso,
de uma viagem feita por João. Quantos litros de gasolina cada participante do passeio teve que pagar R$ 15,00 a
João gastou nesta viagem? mais. Quantas pessoas desistiram do passeio?

(A) 10
(B) 11
(C) 12
(D) 13
(E) 14
(A) 10
(B) 15
(C) 18
(D) 25
(E) 30
8. Quantos números inteiros, múltiplos de 3, existem entre
1 e 2 005?
4. A soma de três números inteiros consecutivos é igual a
90. Qual é o maior destes três números?
(A) 664
(B) 665
(A) 21
(C) 667
(B) 28
(D) 668
(C) 29
(E) 669
(D) 31
(E) 32

9. Os bilhetes de uma rifa são numerados de 1 000 a 9 999.

Marcelo comprou todos os bilhetes nos quais o algarismo
sete aparece exatamente três vezes e o zero não aparece.
As questões 5 e 6 referem-se ao Quantos bilhetes Marcelo comprou?
Campeonato Brasileiro de Futebol 2005.
(A) 32
5. O campeonato 2005 é disputado por 22 times. Cada (B) 36
time enfrenta cada um dos outros duas vezes, uma vez (C) 45
em seu campo e outra no campo do adversário. Quantas (D) 46
partidas serão disputadas por cada time? (E) 48

(A) 40
(B) 41
(C) 42 10. Qual é a medida do menor ângulo formado pelos
(D) 43 ponteiros de um relógio quando ele marca 12 horas e 30
(E) 44 minutos?

(A) 90o
6. Um time ganha 3 pontos por vitória, 1 ponto por empate (B) 120o
e nenhum ponto em caso de derrota. Até hoje cada time já (C) 135o
disputou 20 jogos. Se um desses times venceu 8 jogos e (D) 150o
perdeu outros 8 jogos, quantos pontos ele tem até agora? (E) 165o

(A) 23
(B) 25
(C) 26
(D) 27
(E) 28
OBMEP 2005 NÍVEL 2 3
11. Para testar a qualidade de um combustível composto 14. As duas figuras a seguir são formadas por cinco
apenas de gasolina e álcool, uma empresa recolheu oito quadrados iguais.
amostras em vários postos de gasolina. Para cada amostra
foi determinado o percentual de álcool e o resultado é
mostrado no gráfico abaixo. Em quantas dessas amostras
o percentual de álcool é maior que o percentual de gasolina?
Observe que elas possuem eixos de simetria, conforme
assinalado a seguir.

As figuras abaixo também são formadas por cinco quadrados

iguais. Quantas delas possuem pelo menos um eixo de simetria?

(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

12. Uma caixa contém somente bolas azuis, verdes e

(A) 3
brancas. O número de bolas brancas é o dobro do número
(B) 4
de bolas azuis. Se colocarmos 10 bolas azuis e retirarmos
(C) 5
10 bolas brancas, a caixa passará a conter o mesmo número
(D) 6
de bolas de cada cor. Quantas bolas a caixa contém?
(E) 7
(A) 30
15. O triângulo ABC é isósceles de base BC e o ângulo
(B) 40
B Aˆ C mede 30o. O triângulo BCD é isósceles de base BD.
(C) 60
Determine a medida do ângulo D Cˆ A .
(D) 80
(E) 90
(A) 45o
(B) 50o
(C) 60o
(D) 75o
13. Para uma atividade com sua turma, uma professora
(E) 90o
distribuiu 100 cadeiras em volta de uma grande mesa redonda
e numerou-as consecutivamente de 1 a 100. A professora,
que é muito caprichosa, colocou as cadeiras voltadas para
o centro da mesa, mantendo a mesma distância entre cada
cadeira e suas duas vizinhas. Qual é o número da cadeira
que ficou exatamente à frente da cadeira com o número 27?

(A) 76
(B) 77
(C) 78
(D) 79
(E) 80
OBMEP 2005 NÍVEL 2 4
16. Distribuímos os números inteiros positivos em uma 19. A figura mostra um polígono ABCDEF no qual dois
tabela com cinco colunas, conforme o seguinte padrão. lados consecutivos quaisquer são perpendiculares. O ponto
G está sobre o lado CD e sobre a reta que passa por A e E.
Os comprimentos de alguns lados estão indicados em
centímetros. Qual é a área do polígono ABCG ?
D G C
(A) 36 cm2
(B) 37 cm2
(C) 38 cm2
(D) 39 cm2 2
F 6
(E) 40 cm2 E

A B
8

Continuando a preencher a tabela desta maneira, qual será

a coluna ocupada pelo número 2 005?

(A) coluna A
(B) coluna B
(C) coluna C
(D) coluna D
(E) coluna E
20. Regina, Paulo e Iracema tentam adivinhar quantas bolas
17. Usando uma balança de dois pratos, verificamos que estão dentro de uma caixa fechada. Eles já sabem que
4 abacates pesam o mesmo que 9 bananas e que 3 bananas este número é maior que 100 e menor que 140. Eles fazem
pesam o mesmo que 2 laranjas. Se colocarmos 9 laranjas as seguintes afirmações:
num prato da balança, quantos abacates deveremos colocar
no outro prato, para equilibrar a balança? • Regina: Na caixa há mais de 100 bolas e menos de 120 bolas.
• Paulo: Na caixa há mais de 105 bolas e menos de 130 bolas.
(A) 1 • Iracema: Na caixa há mais de 120 bolas e menos de 140 bolas.
(B) 2
(C) 4 Sabe-se que apenas uma dessas afirmações é correta.
(D) 5 Quantos são os possíveis valores para o número de bolas
(E) 6
? dentro da caixa?

(A) 1
(B) 5
(C) 11
(D) 13
(E) 16

18. Dois meses atrás o prefeito de uma cidade iniciou a

construção de uma nova escola. No primeiro mês foi feito 1/3 da
obra e no segundo mês mais 1/3 do que faltava. A que fração da
obra corresponde a parte ainda não construída da escola?

(A) 1/3
(B) 4/9
(C) 1/2
(D) 2/3
(E) 5/6
Nível
a a
7 e 8 séries do Ensino Fundamental
1a FASE − 29 de agosto de 2006 2
Nome do(a) aluno(a): _____________________________________________________________________________________

INSTRUÇÕES

1.
Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, data de nascimento, série e turno que estuda

F undação Carlos Chagas

e não se esqueça de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D) e (E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão resposta, preenchendo todo o espaço dentro do
círculo correspondente a lápis ou a caneta (é preferível a caneta).
A C D E
5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja a correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
8. Ao final da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.
_____________________________________________________________________________________________________

a
É com grande alegria que contamos com a sua participação, a de seus professores e a de sua escola na 2 OBMEP.
Encare as questões desta prova como quebra-cabeças interessantes e divirta-se com a busca de suas soluções.
Desejamos que você faça uma boa prova!

1. No retângulo ABCD da figura, M e N são os pontos 3. Qual é a soma dos algarismos do número
médios dos lados AD e BC. A M D 101 500 + 101 792 + 101 822 + 101 888 + 101 889?
Qual é a razão entre a área da
parte sombreada e a área do (A) 1
retângulo ABCD? (B) 5
1 (C) 10
(A)
5 (D) 1889
B N C
1 (E) 1890
(B)
4
1
(C)
3
1
(D)
2
2 4. No retângulo da figura temos AB = 6 cm e
(E) BC = 4 cm. O ponto E é o ponto médio do lado AB. Qual
3
2

é a área da parte sombreada?

D F C
2. Bruno preencheu com os algarismos 1, 2, 3 e 4 as (A) 12 cm2
dez casas que estão sem algarismo na tabela, de modo (B) 15 cm2
que em nenhuma linha e em (C) 18 cm2
nenhuma coluna aparecessem • 2 1 (D) 20 cm2
dois algarismos iguais. Qual a (E) 24 cm2 A E B
1 •
soma dos números que Bruno
colocou nas casas marcadas 2 • 3
com bolinhas pretas?
1 •
(A) 10
(B) 11
(C) 12
(D) 13
(E) 14
OBMEP 2006 07/07/06 - 09:36 NÍVEL 2 2
5. Um aluno compara as notas das 6 provas de Portu- 8. Para curar uma infecção dentária de Bento, o
guês que fez em 2004 e de outras 6, da mesma Dr. Tiradentes prescreveu o tratamento descrito na re-
matéria, que fez em 2005. Ele repara que em 5 provas ceita abaixo.
ele obteve as mesmas notas nos dois anos. Na outra
prova a nota foi 86 em 2004 e 68 em 2005. Em 2004 a
média aritmética das seis notas foi 84. Qual foi a média Receita
em 2005?
Para o Sr. Bento
(A) 78 1. Remédio verde: 1 comprimido de 6 em 6 horas,
(B) 81 tomar com um copo de água cheio
(C) 82 – 5 caixas de 12 comprimidos.
(D) 83 2. Remédio azul: 1 comprimido de 5 em 5 horas,
(E) 87 tomar com um copo de água cheio
– 5 caixas de 13 comprimidos.
Atenção: Na coincidência de horários dos dois
remédios, tomar os dois comprimidos apenas com um
copo de leite cheio.
Marcar nova consulta após terminar a medicação.
6. Mônica quer dividir o mostrador de um relógio em três
partes com 4 números cada uma usando duas retas Dr. Tiradentes
paralelas. Ela quer também que a soma dos quatro
números em cada parte seja a mesma. Quais os núme-
Ouro Preto, 21 de abril de 1785
ros que vão aparecer em uma das partes quando
Mônica conseguir o que ela quer? Bento iniciou o tratamento às 6 horas da manhã do dia
22 de abril de 1785, tomando um comprimido verde e
(A) 1, 6, 7, 12 11
12
1 11
12
1 um azul. Quantos copos de água e quantos de leite
(B) 3, 4, 9, 10 10 2 10 2
Bento tomou por causa do tratamento?
9 3 9 3
(C) 12, 2, 5, 7 4 4
8 8
(D) 4, 5, 8, 9 7 6
5 7 6
5 (A) 60 copos de água e 65 de leite.
(E) 1, 7, 8, 10 (B) 100 copos de água e 14 de leite.
(C) 103 copos de água e 11 de leite.
(D) 114 copos de água e 11 de leite.
Tentativas mal sucedidas de Mônica (E) 125 copos de água e nenhum de leite.

7. No início de janeiro de 2006, Tina formou com co-

legas um grupo para resolver problemas de Matemática.
Eles estudaram muito e por isso, a cada mês, con-
seguiam resolver o dobro do número de problemas
resolvidos no mês anterior. No fim de junho de 2006 o
grupo havia resolvido um total de 1 134 problemas. Quan-
tos problemas o grupo resolveu em janeiro?
9. A figura representa parte de uma régua graduada de
(A) 12 meio em meio centímetro, onde estão marcados alguns
(B) 18 pontos. Qual deles melhor representa o número 2 x + 1 ?
(C) 20 x R S T U V
(D) 24
(E) 36 0 1 2 3 4 5

(A) R
(B) S
(C) T
(D) U
(E) V
OBMEP 2006 07/07/06 - 09:36 NÍVEL 2 3
10. No gráfico estão representadas as populações das 1 37 1
12. Se = , então é igual a
cidades I, II, III, IV e V em 1990 e 2000, em milha- a + 11 73 a + 13
res de habitantes. Por exemplo, em 1990 a população 37
(A)
da cidade II era de 60 000 habitantes e em 2000 a 78
cidade IV tinha 150 000 habitantes. 42
(B)
160 78
150 37
(C)
140 98
130 37
(D)
120 75
110 37
(E)
100 147
1990
90
80 2000
70
60
50
13. Uma tira de papel retangular é dobrada ao longo da
40
linha tracejada, conforme indicado, formando a figura
30
plana da direita. Qual a medida do ângulo x ?
20
10
0
I II III IV V
50
O X
Qual cidade teve o maior aumento percentual de popu-
lação de 1990 a 2000? (A) 30°
(B) 50°
(A) I
(C) 80°
(B) II
(D) 100°
(C) III o
(E) 130
(D) IV
(E) V

14. Uma professora distribuiu 286 bombons igualmente

a
entre seus alunos da 6 série. No dia seguinte, ela
distribuiu outros 286 bombons, também igualmente, entre
a a
seus alunos da 7 série. Os alunos da 7 série recla-
maram que cada um deles recebeu 2 bombons a menos
11. Um fabricante de chocolate cobrava R$ 5,00 por a
que os alunos da 6 série. Quantos alunos a professora
uma barra de 250 gramas. Recentemente o peso da a
tem na 7 série?
barra foi reduzido para 200 gramas, mas seu preço
continuou R$ 5,00. Qual foi o (A) 11
aumento percentual do preço do (B) 13
chocolate desse fabricante? (C) 22
(D) 26
(A) 10% (E) 30
(B) 15%
(C) 20%
(D) 25%
(E) 30%
OBMEP 2006 07/07/06 - 09:36 NÍVEL 2 4
15. Três casais de namorados vão sentar-se em um 18. As doze faces de dois cubos foram marcadas com
banco de uma praça. Em quantas ordens diferentes os números de 1 a 12 de modo que a soma dos números
seis podem sentar- de duas faces opostas em qualquer um dos cubos é
se de modo que sempre a mesma. Joãozinho colou duas faces com nú-
cada namorado meros pares, obtendo a figura ao lado. Qual é o produto
fique ao lado de dos números das faces coladas?
sua namorada?
(A) 42
(A) 6 (B) 48
(B) 12 (C) 60
(C) 44 (D) 70 1 2
(D) 46 (E) 72
(E) 48

16. Para montar um cubo, Guilherme 19.

recortou um pedaço de cartolina bran-
ca e pintou de cinza algumas partes,
como na figura ao lado. I II III
Qual das figuras abaixo representa o
cubo construído por Guilherme?

IV V

Paulo usou quatro peças diferentes dentre as cinco

acima para montar a figura indicada. Em qual das peças
está o quadradinho marcado com X?

(A) (B) (C) (A) I

(B) II
(C) III
(D) IV
X
(E) V

(D) (E)

20. Quantos números menores que 10 000 são tais que

o produto dos seus algarismos seja 100? Por exemplo,
455 é um desses números, porque 4 × 5 × 5 = 100 .
17. Colocando sinais de adição entre alguns dos
algarismos do número 123456789 podemos obter várias (A) menos de 10
somas. Por exemplo, podemos obter 279 com quatro (B) 18
sinais de adição: 123 + 4 + 56 + 7 + 89 = 279 . Quantos (C) 21
sinais de adição são necessários para que se obtenha (D) 28
assim o número 72? (E) mais de 30

(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
(E) 7
2
Nível
7a e 8 a séries (8 o e 9 o anos) do Ensino Fundamental
1a FASE - 14 de agosto de 2007

Nome do(a) aluno(a): _______________________________________________________________________________

INSTRUÇÕES

1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, data de nascimento, série e turno em que estuda,
e não se esqueça de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D) e (E) e apenas uma delas é correta.

Fundação Carlos Chagas

4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do
círculo correspondente a lápis ou a caneta (é preferível a caneta).
A C D E
5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja a correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
8. Ao final da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.
_____________________________________________________________________________________________________
a
É com grande alegria que contamos com a sua participação, a de seus professores e a de sua escola na 3 OBMEP.
Encare as questões desta prova como quebra-cabeças interessantes e divirta-se com a busca de suas soluções.
Desejamos que você faça uma boa prova!

Ministério da Ministério
Ciência e Tecnologia da Educação

1. Carlos pode ir de sua casa à escola andando três 2. Duas formigas percorrem o trajeto da figura partindo, ao
quilômetros para o norte, dois para o oeste, um para o sul, mesmo tempo, uma do ponto A e outra do ponto B. Elas
quatro para o leste e finalmente dois para o sul. Para ir de andam com a mesma velocidade e no sentido indicado pelas
casa à escola em linha reta, Carlos deve andar: flechas. Qual será a distância entre elas no momento em que
N elas ficarem uma de frente para a outra?
A) 2 km para o leste. A B
B) 1 km para o sul. A) 30 m
O L
C) 5 km para o leste . B) 40 m
D) 3 km para o oeste. C) 50 m
m

40
D) 60 m
30

E) 4 km para o norte. S m
E) 70 m
60m

3. A figura abaixo é formada por hexágonos regulares e

triângulos equiláteros. Sua área total é 154 cm≤. Qual é a
área da região sombreada?

A) 16 cm≤
B) 24 cm≤
C) 28 cm≤
D) 32 cm≤
E) 36 cm≤
OBMEP 2007 NÍVEL 2 2
4. Sueli resolveu dar quatro voltas em torno de uma praça 8. A mãe de César deu a ele as seguintes instruções para
quadrada, no sentido indicado pela flecha. Ela partiu do fazer um bolo:
vértice P e caiu ao atingir 3 7 do percurso total de quatro - se colocar ovos, não coloque creme.
voltas. Qual ponto indica o lugar em que Sueli caiu? - se colocar leite, não coloque laranja.
- se não colocar creme, não coloque leite.
A) A
B) B Seguindo essas instruções, César pode fazer um bolo com
C) C
P
D) D A) ovos e leite, mas sem creme.
A
E) E B) creme, laranja e leite, mas sem ovos.
C) ovos e creme, mas sem laranja.
D) ovos e laranja, mas sem leite e sem creme.
E
E) leite e laranja, mas sem creme.

D C B
Leite

5. Qual dos números a seguir está mais próximo de 9. José e seus parentes moram em algumas das cidades
60,12
60,12¥
X(0,99)
(0,99)
22 A, B, C, D e E, indicadas na figura com as distâncias entre
? elas. Ele saiu de sua cidade e viajou 13 km para visitar seu tio,
401 depois mais 21 km para visitar sua irmã e, finalmente, mais 12
km para ver sua mãe. Em qual cidade mora a mãe de José?

A) A
A) 0,03 B) B
B) 0,3 C) C A 6 km
9 km
C) 3 D) D B 2
km D E
D) 30 E) E
C
E) 300 4 km

6. O número n é um inteiro negativo. Qual dos números

abaixo é o maior?

A) _3n
B) 3n
C) n _ 3
D) 9n _3
E) n _ 9 10. Turmalinas são pedras semipreciosas cujo valor varia de
acordo com o peso; se uma turmalina pesa o dobro de outra,
então seu valor é cinco vezes o dessa outra. Zita, sem saber
7. Um retângulo de papelão com 45 cm de altura é cortado disso, mandou cortar uma turmalina que valia R$ 1.000,00
em dois pedaços, como na figura. Com esses dois pedaços em quatro pedras iguais. Quanto ela irá receber se vender os
é possível montar um quadrado de lado maior que 45 cm. quatro pedaços?
Qual é o comprimento da base do retângulo?
A) R$ 160,00
A) 65 B) R$ 200,00
B) 70 C) R$ 250,00
C) 75 D) R$ 400,00
45 cm

D) 80 E) R$ 500,00
E) 85
OBMEP 2007 NÍVEL 2 3
11. Na rua em que Luís mora, todas as casas ficam do 14. Juliana tem oito cartões de papel retangulares iguais. Se
mesmo lado e são numeradas pelos números ímpares em ela enfileirar todos os cartões juntando lados de mesma
ordem crescente, começando com 1. Ele mora na casa de medida, ela pode obter um retângulo de perímetro 236 cm ou
número 47; mas se a numeração começasse na outra um retângulo de perímetro 376 cm. Qual é a área de cada
extremidade da rua, o número seria 71. Quantas casas há cartão?
nessa rua?
A) 66 cm≤
A) 57 B) 132 cm≤
B) 58 C) 198 cm≤
C) 59 D) 264 cm≤
D) 60 E) 330 cm≤
E) 61

12. A figura mostra um polígono regular de dez lados com

centro O. Qual é a medida do ângulo a?

A) 15º
B) 18º a
C) 20º 15. A figura mostra três polígonos desenhados em uma folha
D) 30º O quadriculada. Para cada um desses polígonos foi assinalado,
E) 36º no plano cartesiano à direita, o ponto cujas coordenadas
horizontal e vertical são, respectivamente, seu perímetro e
sua área.

I II

III

13. A figura I mostra um quadrado de 40 cm≤ cortado em

cinco triângulos retângulos isósceles, um quadrado e um
paralelogramo, formando as sete peças do jogo Tangran. Qual é a correspondência correta entre os polígonos e os
Com elas é possível formar a figura II, que tem um buraco pontos?
sombreado. Qual é a área do buraco?
A) I C, II B, III A
A) 5 cm≤ B) I B, II A, III C
B) 10 cm≤ C) I A, II C, III B
C) 15 cm≤ D) I A, II B, III C
D) 20 cm≤ E) I C, II A, III B
E) 25 cm≤

Figura I

Figura II
OBMEP 2007 NÍVEL 2 4
16. Manuela quer pintar as quatro paredes de seu quarto 19. As nove casas do tabuleiro ao lado foram
usando as cores azul, rosa, verde e branco, cada parede de preenchidas com três números: 5, 8 e mais um
uma cor diferente. Ela não quer que as paredes azul e rosa outro número natural. Os números em cada linha
fiquem de frente uma para a outra. De quantas maneiras são todos diferentes, e o mesmo acontece em
diferentes ela pode pintar seu quarto? cada coluna. Além disso, a soma dos números em cada
uma das diagonais é o mesmo número par. Qual é essa
A) 8 soma?
B) 16
C) 18 A) 18
D) 20 B) 20
E) 24 C) 24
D) 28
Branco
E) 30

Verde Rosa Azul

20. Para ir com Maria ao cinema, João pode

escolher dois caminhos. No primeiro, ele
passa pela casa de Maria e os dois vão juntos
17. A soma dos algarismos de um número par de nove até o cinema; nesse caso, ele anda sozinho
algarismos é 79. Qual é o algarismo das unidades desse 2 do caminho. No segundo, ele vai sozinho
2/3
número? 3
e encontra Maria na frente do cinema; nesse
caso ele anda 1 km a menos que no primeiro caminho, mas o
A) 0 dobro do que Maria terá que caminhar. Qual é a distância
B) 2 entre a casa de Maria e o cinema?
C) 4
D) 6 A) 1 km
E) 8 B) 2 km
C) 3 km
D) 4 km
E) 6 km
18. O Professor Márcio aplicou uma prova de Matemática
valendo 10 pontos. Para ter uma idéia do desempenho da
turma, ele organizou a tabela abaixo.

NOTAS ALUNOS

Qual é a única alternativa que mostra um possível valor

para a média aritmética das notas da turma?

A) 3,9
B) 4,1
C) 4,5
D) 4,9
E) 7,9
Nível
7ª e 8ª séries (8º e 9º anos) do Ensino Fundamental
1ª FASE – 26 de agosto de 2008 2
Nome do(a) aluno(a): ______________________________________________________________________________

INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, data de nascimento, série e turno em que estuda,
e não se esqueça de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D) e (E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do círculo
correspondente a lápis ou a caneta esferográﬁca azul ou preta (é preferível a caneta).

5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
8. Ao ﬁnal da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.

É com grande alegria que contamos com sua participação, de seus professores e de sua escola na 4ª OBMEP. Encare as
questões desta prova como quebra-cabeças interessantes e divirta-se com a busca de suas soluções.
Desejamos que você faça uma boa prova!

1. A pista de corrida da ﬁgura tem 6 km de comprimento. 3. Para encher uma caixa d’água são necessários 2000
Mário e João partiram do ponto P, correndo em sentidos baldes ou 2400 latas de água. Se já foram colocados 1500
contrários. Mário correu 8 km e parou para descansar, baldes na caixa, quantas latas serão necessárias para
enquanto João correu 15 km e também parou. Qual é a acabar de enchê-la?
menor distância, ao longo da pista, que João deve andar
(A) 600
até o ponto em que Mário parou?
(B) 900
(A) 0 km (C) 960
(B) 1 km (D) 1080
(C) 2 km (E) 1200
(D) 3 km
(E) 4 km
4. Uma tira retangular de cartolina, branca de um lado e
cinza do outro, foi dobrada como na ﬁgura, formando um
polígono de 8 lados. Qual é a área desse polígono?
2. Podemos colocar de várias maneiras um par de parên-
teses na expressão , como, por exemplo,
e . Qual é o maior valor que
se pode obter desse modo?
(A) 24
(B) 28
C) 30 (A) 216 cm2
(D) 78 (B) 264 cm2
(E) 138 (C) 348 cm2
(D) 432 cm2
(E) 576 cm2
2 NÍVEL 2 OBMEP 2008

5. Carlos poderá aposentar-se quando a soma de sua idade 8. Daniel escreveu a lista, em ordem crescente, de todos os
com o número de anos que ele trabalhou for 100. Quando números inteiros de 1 a 100 que são múltiplos de 7 ou têm
Carlos fez 41 anos, ele já havia trabalhado 15 anos. Qual é a o algarismo 7. Os três primeiros números da lista são 7, 14
idade mínima que ele deverá ter para poder se aposentar? e 17. Quantos números possui essa lista?
(A) 59 (A) 28
(B) 60 (B) 29
(C) 61 (C) 30
(D) 62 (D) 31
(E) 63 (E) 32

9. Ana e Daniela brincam de escrever números no quadro-

negro. A brincadeira começa com cada uma delas escre-
vendo um número natural. Depois disso:
• quem tiver o menor número mantém esse número;
6. A professora de Emília comprou 96 balas para repartir
• quem tiver escrito o maior número troca-o pela
igualmente entre seus alunos, sem que sobrassem balas.
diferença entre seu número e o número da outra.
No dia da distribuição todos os alunos foram à escola,
exceto Emília. A professora distribuiu igualmente as balas Elas repetem esse procedimento até que os dois números
entre os alunos presentes, mas sobraram 5 balas. Quantos escritos no quadro-negro fiquem iguais. Se Ana começou
alunos tem a turma de Emília? escrevendo 100 e Daniela 88, qual o número que vai ficar
escrito no quadro-negro ao final da brincadeira?
(A) 6
(B) 8 (A) 2
(C) 12 (B) 4
(D) 14 (C) 6
(E) 16 (D) 8
(E) 10

10. Os quadradinhos do tabuleiro da ﬁgura devem ser pre-

enchidos de modo que:

7. O gráfico mostra o resultado de uma pesquisa sobre como • nos quadradinhos de cada uma das regiões em
os moradores de um bairro de uma grande cidade vão ao forma de apareçam os números 1, 3, 5 e 7 ou
trabalho. Entre os entrevistados que não vão ao trabalho a os números 2, 4, 6 e 8;
pé, qual é o percentual dos que vão de carro? • em quadradinhos com um lado comum não apareçam
(A) 20% números consecutivos.
(B) 25% Qual é a soma dos números que vão aparecer nos
(C) 30% quadradinhos cinza?
(D) 35%
(E) 40% (A) 12
(B) 14
(C) 16
(D) 18
(E) 20
OBMEP 2008 NÍVEL 2 3
11. Uma formiguinha está no ponto A do quadriculado da 15. Numa folha quadrada de papel de 30 cm de lado, branca
figura e quer chegar ao ponto B passando pelo ponto R. de um lado e cinza do outro, marcou-se um quadrado ABCD
Ela anda sobre os lados dos quadradinhos e apenas para a em linhas pontilhadas, como na figura 1. A folha foi dobrada
direita ou para baixo. De quantas maneiras ela pode fazer ao longo das linhas pontilhadas e o resultado está mostrado
esse trajeto? na figura 2, onde a parte cinza é um quadrado de área 144
cm2. Qual é o comprimento do segmento PA?
(A) 21
(B) 24 (A) 21 cm
(C) 25 (B) 22 cm
(D) 27 (C) 23 cm
(E) 30 (D) 24 cm
(E) 25 cm

12. Em uma empresa que funciona de segunda-feira a

sábado, cada funcionário trabalha cinco dias da semana
e tem folga de um dia. Na segunda-feira trabalham 250
funcionários, na terça 267, na quarta 245, na quinta 263,
na sexta 256 e no sábado 249. Quantos funcionários tem
essa empresa?
(A) 267
(B) 288
(C) 296
(D) 302
(E) 306

13. Os 535 alunos e os professores de uma escola ﬁzeram

um passeio de ônibus. Os ônibus, com capacidade para 46 16. Estefânia tem cinco cartas marcadas com as letras
passageiros cada, ﬁcaram lotados. Em cada ônibus havia A, B, C, D e E, empilhadas nessa ordem de cima para
um ou dois professores. Em quantos ônibus havia dois baixo. Ela embaralha as cartas pegando as duas de cima
professores? e colocando-as, com a ordem trocada, embaixo da pilha. A
ﬁgura mostra o que acontece nas duas primeiras vezes em
(A) 3
que ela embaralha as cartas. Se Estefânia embaralhar as
(B) 5
cartas 74 vezes, qual carta estará no topo da pilha?
(C) 6
(D) 8
posição inicial
(E) 9

14. Numa mercearia, um quilo do queijo prato custa 10% a

mais que um quilo do queijo de Minas. Se com determinada
quantia pode-se comprar 37 gramas de queijo de Minas
(A) A
a mais que de queijo prato, quantos gramas de queijo de
(B) B
Minas pode-se comprar com essa quantia?
(C) C
(A) 257 (D) D
(B) 352 (E) E
(C) 385
(D) 407
(E) 492
4 NÍVEL 2 OBMEP 2008

19. Um ônibus transporta 31 estudantes, baianos e mineiros,

17. Na ﬁgura o ângulo mede 48o e os triângulos para um encontro de participantes da OBMEP. Entre os
ACD, DBE e EAF são isósceles de bases AD, DE e EF,
respectivamente. Quanto mede o ângulo ? baianos, são homens e, entre os mineiros, são mulheres.
(A) 36o
Entre todos os estudantes quantas são as mulheres?
(B) 40o
(C) 42o (A) 12
(D) 48o (B) 14
(E) 58o (C) 15
(D) 18
(E) 21

20. As peças da ﬁgura 1 são feitas de quadradinhos de

cartolina cinza de um lado e branca do outro. A ﬁgura 3
mostra uma maneira de encaixar essas peças com o lado
cinza para cima nos quatro quadrados da ﬁgura 2. De
quantas maneiras diferentes é possível fazer isso?

18. Ari, Bruna e Carlos almoçam juntos todos os dias e

cada um deles pede água ou suco.
• Se Ari pede a mesma bebida que Carlos, então
Bruna pede água.
• Se Ari pede uma bebida diferente da de Bruna, então
Carlos pede suco.
• Se Bruna pede uma bebida diferente da de Carlos,
então Ari pede água.
• Apenas um deles sempre pede a mesma bebida.
Quem pede sempre a mesma bebida e que bebida é (A) 1024
essa? (B) 1536
(A) Ari; água (C) 2048
(B) Bruna; água (D) 3072
(C) Carlos; suco (E) 4096
(D) Ari; suco
(E) Bruna; suco

Operacionalização:
Nível
7ª e 8ª séries (8º e 9º anos) do Ensino Fundamental
1ª FASE – 18 de agosto de 2009 2
Nome do(a) aluno(a): _____________________________________________________________________________

É com grande alegria que contamos com sua participação, de seus professores e de sua escola na 5ª OBMEP. Encare as
questões desta prova como quebra-cabeças interessantes e divirta-se com a busca de suas soluções.
Desejamos que você faça uma boa prova!

1. Benjamim passava pela praça de Quixajuba, quando viu 3. Daniela fez uma tabela mostrando a quantidade de água
o relógio da praça pelo espelho da bicicleta, como na ﬁgura. que gastava em algumas de suas atividades domésticas.
Que horas o relógio estava marcando?
A) 5h 15min Atividade Consumo Frequência
B) 5h 45min 150 litros por
Lavar roupa 1 vez ao dia
C) 6h 15min lavagem
D) 6h 45min Tomar um banho 90 litros por banho 1 vez ao dia
de 15 minutos
E) 7h 45min
Lavar o carro com 100 litros por 1 vez na
mangueira lavagem semana

Para economizar água, ela reduziu a lavagem de roupa a 3

vezes por semana, o banho diário a 5 minutos e a lavagem
2. A ﬁgura mostra cinco triângulos equiláteros. A que fração semanal do carro a apenas um balde de 10 litros. Quantos
da área da ﬁgura corresponde a área sombreada? litros de água ela passou a economizar por semana?
A) 1 010
1 B) 1110
A) C) 1 210
3
D) 1 211
2 E) 1 310
B)
5
1
C)
2
3
D)
5
5
E)
8
2 NÍVEL 2 OBMEP 2009

4. Uma torneira enche um tanque em oito horas e outra 7. Um cachorro começa a perseguir um coelho que está
torneira enche o mesmo tanque em quatro horas. Ao meio dez metros a sua frente. Enquanto o coelho corre um
dia, a primeira torneira foi aberta com o tanque vazio e, metro, o cachorro corre dez metros. É correto aﬁrmar que
duas horas depois, a segunda torneira também foi aberta. o cachorro:
A que horas o tanque ﬁcou cheio?
A) correrá exatamente dez metros até alcançar o coelho.
A) 14h B) correrá mais que dez metros e menos que onze metros
B) 14h 30min até alcançar o coelho.
C) 15h C) correrá exatamente onze metros até alcançar o coelho.
D) 15h 30min D) correrá mais que onze metros e menos que doze
E) 16h metros até alcançar o coelho.
E) nunca alcançará o coelho.

5. Arnaldo, Beto, Celina e Dalila

formam dois casais. Os quatro
têm idades diferentes. Arnaldo
é mais velho que Celina e mais
novo que Dalila. O esposo de
Celina é a pessoa mais velha. É 8. A ﬁgura mostra dois trechos de 300 km cada um
correto aﬁrmar que: percorridos por um avião. O primeiro trecho faz um ângulo
de 18º com a direção norte e o segundo, um ângulo de 44º,
A) Arnaldo é mais velho que Beto e sua esposa é Dalila.
também com a direção norte. Se o avião tivesse percorrido
B) Arnaldo é mais velho que sua esposa Dalila.
o trecho assinalado em pontilhado, qual seria o ângulo
C) Celina é a mais nova de todos e seu marido é Beto.
desse trecho com a direção norte?
D) Dalila é mais velha que Celina e seu marido é Beto.
E) Celina é mais velha que seu marido Arnaldo. A) 12º N

B) 13º
C) 14º O L

D) 15º
E) 16º S
44

6. Joãozinho inventou uma operação matemática com números

inteiros, para a qual ele usa o sinal ∗ . Ela funciona assim: ?
a ∗ b = (a + 1) (b − 1) 18

Por exemplo, 3 ∗ 5 = (3 + 1) × (5 − 1) = 16 . Se a e b são inteiros

positivos tais que a ∗ b = 24 e b ∗ a = 30, quanto vale a + b?
A) 11
B) 12 9. Qual é a soma dos algarismos do número que se obtém
C) 15 ao calcular 2100 × 5103 ?
D) 16
E) 18 A) 7
B) 8
C) 10
D) 12
E) 13
OBMEP 2009 NÍVEL 2 3
10. A ﬁgura mostra um quadrado de lado 12 cm, dividido 13. Com palitos de fósforo formamos algarismos, conforme
em três retângulos de mesmo perímetro. Qual é a área do a ﬁgura. Deste modo, para escrever o número 188, usamos
retângulo sombreado? 16 palitos. César escreveu o maior número que é possível
escrever com exatamente 13 palitos. Qual é a soma dos
A) 36 cm2
algarismos do número que César escreveu?
B) 40 cm2
C) 48 cm2 A) 8
D) 54 cm2 B) 9
E) 72 cm2 C) 11
D) 13
E) 15

11. Na sequência 9, 16, 13, 10, 7,... cada termo, a partir do

segundo, é a soma de 7 com o algarismo das unidades do
termo anterior. Qual é o 2009º termo da sequência?
A) 9
B) 10
C) 11 a c 29
D) 13 14. Na expressão b ! d " 30 as letras a, b, c e d
E) 15
representam números inteiros de 1 a 9. Qual é o valor de
a+b+c+d?
A) 14
B) 16
C) 19
D) 21
E) 23

12. Na ﬁgura o retângulo ABCD tem área 40 cm2. Os pontos

P, Q, R e S são pontos médios dos lados do retângulo e T
está no segmento RS. Qual é a área do triângulo PQT?
A) 10 cm2 D R C 15. No triângulo ABC temos AB = AC e os cinco segmentos
B) 12 cm2 marcados têm todos a mesma medida. Qual é a medida do
C) 14 cm2 T
^
ângulo BAC?
D) 16 cm2 S Q
E) 18 cm2 A) 10º C
B) 15º
A P B C) 20º
D) 25º
E) 30º
B A
4 NÍVEL 2 OBMEP 2009

16. A figura é formada por 5 trapézios isósceles iguais. 19. Com exatamente dois segmentos de reta, podemos
Qual é a medida do ângulo indicado? fazer figuras diferentes unindo os vértices de um pentágono.
Cinco dessas figuras estão ilustradas a seguir.
A) 72º
B) 74º
C) 76º
D) 78º
E) 80º

Incluindo essas cinco, quantas ﬁguras diferentes podemos

fazer desse modo?
A) 20
B) 30
C) 35
D) 40
E) 45

17. Patrícia escreveu, em ordem crescente, os inteiros

positivos formados apenas por algarismos ímpares: 1, 3, 5,
7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 31, 33,... Qual foi o 157º número que
ela escreveu?
A) 997
B) 999
C) 1111
D) 1113
E) 1115

20. Um torneio de futebol com 57 times será disputado com

as seguintes regras:
• Nenhum jogo pode terminar empatado.
• O time que perder duas partidas será eliminado.
• O torneio termina quando sobrar apenas um time,
que será o campeão.
18. Na ﬁgura, ABCD é um paralelogramo e o segmento EF Se o time campeão perder uma vez, quantas partidas serão
é paralelo a AB. Qual é a soma das áreas dos triângulos disputadas no torneio?
sombreados?
A) 56
A) 2 cm2 D C B) 57
B) 4 cm2 2 cm C) 58
C) 6 cm2 E F D) 112
D) 8 cm2 4 cm E) 113
E) 10 cm2

A 4 cm B

Operacionalização:
Nível
8º e 9º anos do Ensino Fundamental
1ª FASE – 16 de agosto de 2011 2
Nome completo do(a) aluno(a): _________________________________________________________________

INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, endereço eletrônico, data de nascimento, ano e
turno em que estuda, e lembre-se de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: (A), (B), (C), (D) e (E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do círculo
correspondente a lápis ou a caneta esferográﬁca azul ou preta (é preferível a caneta).

É com grande satisfação que preparamos essa nova edição da OBMEP e que podemos contar com a sua participação,
de seus professores e de sua escola. Desejamos que você se divirta buscando as soluções das questões dessa prova e
que ela sirva de estímulo para que você goste cada vez mais de Matemática.

SBM
1. Quantos copos de 130 mililitros é possível encher, até a 3. O gráﬁco mostra o resultado da venda de celulares pela
borda, com dois litros de água? empresa BARATOCEL no ano de 2010. Qual foi o preço
médio, em reais, dos celulares vendidos nesse ano?
A) 11
3000
B) 12 A) 180 aparelhos vendidos
C) 13 B) 200 2500
D) 14 C) 205 2000
E) 15 D) 210
1500
E) 220
1000

500

170 235 260

preço (em R$)

2. Qual é o resto da divisão de 1" 2 " 3 " 4 " ... " 2011 ! 21 4. Na ﬁgura, os lados do quadrado foram divididos em oito
por 8? partes iguais. Qual é a razão entre a área cinza e a área
desse quadrado?
A) 2
B) 3 1
A)
C) 5 2
D) 6 3
E) 7 B)
5
5
C)
8
3
D)
4
E) 1
2 NÍVEL 2 OBMEP 2011

5. Vovô Eduardo comemorou todos os seus aniversários a 8. Quatro times disputaram um torneio de futebol em
partir dos 40 anos colocando, no bolo, velinhas em forma que cada um jogou uma vez contra cada um dos outros.
de algarismos de 0 a 9 para indicar sua idade. Primeiro Se uma partida terminasse empatada, cada time ganhava
ele comprou as velinhas de números 0 e 4. Ele sempre um ponto; caso contrário, o vencedor ganhava três pontos
guardou as velinhas para usar nos próximos aniversários, e o perdedor, zero. A tabela mostra a pontuação ﬁnal do
comprando uma nova somente quando não era possível torneio. Quantos foram os empates?
indicar sua idade com as guardadas. Hoje vovô Eduardo
tem 85 anos. Quantas velinhas ele comprou até hoje? Time Pontos
Cruzínthians 5
A) 10 Flameiras 3
B) 11 Nauritiba 3
C) 13 Greminense 2
D) 14
E) 16 A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

6. A ﬁgura mostra dois homens erguendo um piano com

uma corda. Se um dos homens puxar 15 m de corda e o
outro puxar 25 m, quantos metros o piano vai subir?
A) 15
B) 20
9. Adão atribuiu um valor numérico a cada letra do alfabeto.
Multiplicando os valores atribuídos às letras, ele obteve
C) 25
PAPAI=12, GALO=5 e PAPAGAIO=24. Qual é o valor que
D) 30
ele atribuiu à letra L?
E) 40
1
A)
4
5
B)
8
10
C)
3
7. A figura mostra o resultado de uma pesquisa sobre a D) 2
aquisição de eletrodomésticos da qual participaram 1000
5
pessoas. Com base nesses dados, pode-se afirmar que o E)
número de pessoas que possuem os dois eletrodomésticos 2
é, no mínimo:
A) 500 10. Um triângulo equilátero e um hexágono regular têm o
B) 550 SIM SIM mesmo perímetro. A área do hexágono é 6 m2. Qual é a
85% 80%
C) 650 área do triângulo?
D) 700
NÃO A) 2 m2
E) 800 NÃO
15%
20% B) 3 m2
C) 4 m2
Possui televisão? Possui geladeira? D) 5 m2
E) 6 m2
OBMEP 2011 NÍVEL 2 3
11. João e Ana são irmãos. João tem cinco irmãos a mais 14. Tia Geralda sabe que um
do que irmãs. Quantos irmãos Ana tem a mais do que de seus sobrinhos Ana, Bruno,
irmãs? Cecília, Daniela ou Eduardo
comeu todos os biscoitos.
A) 2
Ela também sabe que o
B) 3
culpado sempre mente e que
C) 5
os inocentes sempre dizem a
D) 6
verdade.
E) 7
• Bruno diz: “O culpado é Eduardo ou Daniela.”
• Eduardo diz: “O culpado é uma menina.”
• Por fim, Daniela diz: “Se Bruno é culpado então
Cecília é inocente.”
Quem comeu os biscoitos?

12. Pedro tem dois cubos com faces numeradas, com A) Ana
os quais ele consegue indicar os dias do mês de 01 a 31. B) Bruno
Para formar as datas, os cubos são colocados lado a lado C) Cecília
e podem ser girados ou trocados de posição. A face com o D) Daniela
6 também é usada para mostrar o 9. Na ﬁgura ao lado, os E) Eduardo
cubos mostram o dia 03. Qual é a soma dos números das
quatro faces não visíveis no cubo da esquerda?
A) 15
B) 16
15. Alvino está a meio quilômetro da praia quando começa
a entrar água em seu barco, a 40 litros por minuto. O barco
C) 18
pode suportar, no máximo, 150 litros de água sem afundar.
D) 19
A velocidade do barco é 4 quilômetros por hora. Quantos
E) 20
litros de água por minuto, no mínimo, Alvino deve tirar do
barco para chegar à praia?
A) 20
B) 24
C) 28
D) 30
13. Podemos montar paisagens colocando lado a lado, E) 32
em qualquer ordem, os cinco quadros da ﬁgura. Trocando
a ordem dos quadros uma vez por dia, por quanto tempo,
aproximadamente, é possível evitar que uma mesma
paisagem se repita?
16. Márcia cortou quatro tiras retangulares de mesma
largura, cada uma de um dos lados de uma folha de papel
medindo 30 cm por 50 cm. O perímetro do pedaço de papel
que sobrou é 85% do perímetro da folha original. Qual é a
largura das tiras?
A) 2 cm
B) 2,5 cm
C) 3 cm
D) 3,2 cm
A) uma semana E) 3,5 cm
B) um mês
C) dois meses
D) quatro meses
E) seis meses
4 NÍVEL 2 OBMEP 2011

17. Mariana escreveu as decomposições em fatores 19. Uma caixa contém 105 bolas pretas, 89 bolas cinzentas
primos dos números naturais de 2 a 100: e 5 bolas brancas. Fora da caixa há bolas brancas em
quantidade suﬁciente para efetuar repetidamente o seguinte
2, 3, 2 × 2 , 5, 2 × 3 , ..., 3 ! 3 ! 11 , 2 × 2 × 5 × 5 . procedimento, até que sobrem duas bolas na caixa:
Quantas vezes ela escreveu o algarismo 2? • retiram-se, sem olhar, duas bolas da caixa;
A) 99 • se as bolas retiradas forem de cores diferentes, a de
B) 104 cor mais escura é devolvida para a caixa;
C) 152 • caso contrário, descartam-se as bolas retiradas e
D) 188 coloca-se na caixa uma bola branca.
E) 191 Sobre as cores das duas bolas que sobram, pode-se
garantir que
A) as duas serão brancas.
B) as duas serão cinzentas.
C) as duas serão pretas.
D) exatamente uma será preta.
E) exatamente uma será cinzenta.

20. Rubens dirige seu carro com velocidade constante. Ele

18. Na multiplicação indicada na ﬁgura os asteriscos presta muita atenção nas placas da estrada que indicam a
representam algarismos, iguais ou não. Qual é a soma dos distância, em quilômetros, à cidade de Paraqui. Na primeira
números que foram multiplicados? placa ele vê um número de três algarismos com um zero
no meio. Quarenta e cinco minutos depois, ele passa por
A) 82 ** uma segunda placa e vê um número de dois algarismos,
B)
C)
95
110
** formado pelos mesmos algarismos da primeira placa em
ordem inversa e sem o zero. Passados mais quarenta e

+ ***
D) 127 cinco minutos, ele vê uma terceira placa com um número
E) 132 formado pelos mesmos dois algarismos da segunda placa.
** Qual é a velocidade do Rubens, em quilômetros por hora?
1656 A) 60
B) 70
C) 80
D) 90
E) 100
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SBM

1. O valor de 1000 × 20,12 × 2,012 × 100 é: 3. Um quadrado de lado 1 cm roda em torno de um

quadrado de lado 2 cm, como na ﬁgura, partindo da posição
A) (20120) 2 inicial e completando um giro cada vez que um de seus
B) (2,012) 2 lados ﬁca apoiado em um lado do quadrado maior.
C) (201,2) 2
D) (20,12) 2
E) (2012) 2

2. Carlinhos escreveu várias vezes o número 2012

posição posição após posição após
horizontalmente, como indicado na ﬁgura. Em seguida, ele inicial o 1º giro o 2º giro
desenhou 2012 retângulos, cada um ao redor de cada um
dos números 2012 que podiam ser lidos verticalmente. Qual Qual das ﬁguras a seguir representa a posição dos dois
é a soma de todos os algarismos escritos por Carlinhos? quadrados após o 2012º giro?

A) 10000 A) B) C)
B) 10060
C) 10075
D) 12012
E) 20120
D) E)
2 NÍVEL 2 OBMEP 2012

4. A professora Luísa observou que o número de meninas 7. Ana escreveu cinco números em uma folha de papel.
de sua turma dividido pelo número de meninos dessa Escondendo cada um deles e somando os outros quatro,
mesma turma é 0,48. Qual é o menor número possível de ela obteve os seguintes resultados: 29, 32, 35, 39 e 41. Qual
alunos dessa turma? é a soma do maior com o menor dos números que Ana
escreveu?
A) 24
B) 37 A) 10
C) 40 B) 12
D) 45 C) 15
E) 48 D) 18
E) 20

8. A ﬁgura foi formada por oito trapézios isósceles

idênticos, cuja base maior mede 10 cm. Qual é a medida, em
5. Uma caixa contém bolas brancas e pretas. Daniel centímetros, da base menor de cada um desses trapézios?
retirou 60% das bolas, observou que 55% dessas bolas A) 4
eram brancas e devolveu todas as bolas para a caixa. Qual B) 4,5
é o maior percentual possível de bolas brancas na caixa? C) 5
A) 60% D) 5,5
B) 65% E) 6
C) 68%
D) 73%
E) 75%

6. O retângulo ao lado, que foi recortado de uma folha

de papel quadriculado, mede 4 cm de largura por 5 cm de
altura. Qual é a área da região cinzenta?
9. Renata montou uma sequência de triângulos com
A) 10 cm2 palitos de fósforo, seguindo o padrão indicado na ﬁgura. Um
B) 11 cm2 desses triângulos foi construído com 135 palitos de fósforo.
C) 12,5 cm2 Quantos palitos formam o lado desse triângulo?
D) 13 cm2
E) 14,5 cm2 A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
OBMEP 2012 NÍVEL 2 3
10. Se A e B representam algarismos diferentes e o valor 13. Ana, Bernardo, Célia e Danilo repararam que Danilo
de A × A + A é o número de dois algarismos AB, qual é o é mais alto que Célia e que a diferença entre as alturas de
valor de B × B + B ? Célia e Ana é igual à diferença entre as alturas de Ana e
Danilo. Observaram também que a soma das alturas dos
A) A
dois rapazes é igual à soma das alturas das duas garotas.
B) B
Qual das alternativas a seguir é verdadeira?
C) AB
D) AA A) Célia é mais alta que Ana.
E) ABA B) A diferença entre as alturas dos meninos é igual à
diferença entre as alturas das meninas.
C) Célia é a mais baixa do grupo.
D) A diferença entre as alturas de Danilo e Célia é igual à
diferença entre as alturas de Ana e Bernardo.
11. João fez uma viagem de ida e volta entre Pirajuba
E) Ana é a mais alta de todos.
e Quixajuba em seu carro, que pode rodar com álcool e
com gasolina. Na ida, apenas com álcool no tanque, seu
carro fez 12 km por litro e na volta, apenas com gasolina no
tanque, fez 15 km por litro. No total, João gastou 18 litros
de combustível nessa viagem. Qual é a distância entre
Pirajuba e Quixajuba? 14. Fazendo oito cortes em um cubo, perto de seus
vértices, obtemos um sólido com 14 faces, que numeramos
A) 60 km
de 1 a 14. Na ﬁgura observamos esse sólido sob dois pontos
B) 96 km
de vista diferentes. Qual é o número da face oposta à face
C) 120 km
de número 13?
D) 150 km 8
E) 180 km
14
A) 5
4

5
B) 6 1 11

3
C)
D)
7
11 13 10
E) 12 3 8 2

12
12. Cinco cartas, inicialmente
dispostas como na ﬁgura,
serão embaralhadas. Em cada
embaralhamento, a primeira
carta passa a ser a segunda,
a segunda passa a ser a
quarta, a terceira passa a ser 15. A ﬁgura mostra um retângulo de área 720 cm2, formado
a primeira, a quarta passa a por nove retângulos menores e iguais. Qual é o perímetro,
ser a quinta e a quinta passa em centímetros, de um dos retângulos menores?
a ser a terceira. Qual será a
A) 20
primeira carta após 2012 embaralhamentos?
B) 24
C) 30
D) 36
E) 48
A) B) C)

D) E)
4 NÍVEL 2 OBMEP 2012

16. Quantos são os números naturais entre 0 e 999 nos 19. No quadriculado 5 × 5 ao lado colocam-se os números
quais aparece pelo menos um algarismo 2 e nenhum de 1 a 25, um em cada casa, de modo que a soma dos
algarismo 3? números que aparecem em cada linha, coluna e diagonal é
a mesma. Sabe-se que a soma dos números que aparecem
A) 192
nas casas cinzentas é 104. Qual é o número que aparece
B) 204
na casa central?
C) 217
D) 225 A) 13
E) 254 B) 14
C) 15
?
D) 16
E) 17

17. Para a decoração da festa junina, Joana colocou

em fila 25 bandeirinhas azuis, 14 brancas e 10 verdes,
sem nunca deixar que duas bandeirinhas de mesma cor
ficassem juntas. O que podemos concluir, com certeza,
dessa informação?
A) Nas extremidades da fila
aparecem uma bandeirinha
azul e uma branca.
B) Há cinco bandeirinhas
consecutivas nas quais não
aparece a cor verde.
C) Há pelo menos uma
bandeirinha branca ao lado 20. Três casais fizeram compras em uma livraria. Vitor
de uma verde. comprou 3 livros a mais do que Lorena e Pedro comprou
D) Pelo menos quatro bandeirinhas azuis têm uma branca 5 livros a mais do que Cláudia. Cada um dos homens
de cada lado. comprou 4 livros a mais do que a respectiva esposa.
E) Não existe um grupo de três bandeirinhas consecutivas Lorena e Cláudia compraram mais livros do que Bianca,
de cores todas diferentes. que só comprou 3 livros. Qual das seguintes afirmações é
verdadeira?
A) Vitor comprou mais livros do que Pedro.
B) Pedro é marido de Cláudia.
C) Pedro foi o marido que comprou o maior número de
18. Cada face de um cubo está dividida em quatro livros.
quadrados coloridos de amarelo, azul ou vermelho, de modo D) Cláudia comprou um livro a mais do que Lorena.
que quaisquer dois quadrados com um lado comum têm E) Vitor é marido de Bianca.
cores diferentes. A figura ao lado mostra uma planificação
desse cubo, com a indicação das cores de quatro quadrados.
Quais são as cores dos quadrados indicados com 1 e 2,
respectivamente?
A) vermelho e azul
B) azul e azul
C) azul e amarelo
D) vermelho e vermelho
1 2
E) vermelho e amarelo
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1. As colegas de sala Ana, Alice e Aurora foram comprar 3. O gráfico mostra o número de casos notificados de
seus livros de Matemática. Alice percebeu que havia dengue, a precipitação de chuva e a temperatura média,
esquecido sua carteira. Ana e Aurora pagaram pelos por semestre, dos anos de 2007 a 2010 em uma cidade
três livros; Ana contribuiu com R$43,00 e Aurora com brasileira. Podemos afirmar que:
R$68,00. Quanto Alice deve pagar para Ana e para Aurora,
respectivamente?
A) R$18,50 e R$18,50
B) R$0,00 e R$37,00
C) R$25,00 e R$37,00 CAIXA
D) R$12,00 e R$25,00
E) R$6,00 e R$31,00

2. Caetano fez cinco cartões, cada um com uma letra na frente

e um algarismo atrás. As letras formam a palavra OBMEP e
os algarismos são 1, 2, 3, 4 e 5. Observe os quadrinhos e
A) O período de maior precipitação foi o de maior
responda: qual é o algarismo atrás do cartão com a letra M?
temperatura média e com o maior número de casos de
A) 1 dengue notificados.
B) 2 B) O período com menor número de casos de dengue
C) 3 notificados também foi o de maior temperatura média.
D) 4 C) O período de maior temperatura média foi também o de
E) 5 maior precipitação.
D) O período de maior precipitação não foi o de maior
temperatura média e teve o maior número de casos de
dengue notificados.
E) Quanto maior a precipitação em um período, maior o
número de casos de dengue notificados.
2 NÍVEL 2 OBMEP 2013

4. Juliana desenhou, em uma folha de papel, um retângulo 7. A ﬁgura representa um retângulo

de comprimento 12 cm e largura 10 cm. Ela escolheu um de 120 m2 de área. Os pontos M e
ponto P no interior do retângulo e recortou os triângulos N são os pontos médios dos lados
sombreados como na ﬁgura. Com esses triângulos, a que pertencem. Qual é a área da
ela montou o quadrilátero da direita. Qual é a área do região sombreada?
quadrilátero?
A) 20 m2
A) 58 cm 2
B) 24 m2
B) 60 cm2 C) 30 m2
C) 64 cm2 D) 36 m2
D) 66 cm2 E) 40 m2
E) 70 cm2

8. Lucas pensou em um número, dividiu-o por 285 e obteve

resto 77. Se ele dividir o número em que pensou por 57, qual
é o resto que ele vai encontrar?
A) 0
5. Qual é o algarismo das dezenas da soma B) 20
C) 40
7 + 77
 + 777
 + 7777
 + … + 777
… 77 + 777
… 777
?
um dois três quatro
D) 54
setenta e seis setenta e sete
sete setes setes setes setes setes E) 56
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9

9. Dois quadrados de papel se sobrepõem como na ﬁgura.

A região não sobreposta do quadrado menor corresponde
a 52% de sua área e a região não sobreposta do quadrado
maior corresponde a 73% de sua área. Qual é a razão entre
6. Elisa empilha seis dados em uma mesa, como na o lado do quadrado menor e o lado do quadrado maior?
ilustração, e depois anota a soma dos números de todas as
faces que ela consegue ver quando dá uma volta ao redor 3
da mesa. As faces de cada dado são numeradas de 1 a 6 A)
4
e a soma dos números de duas faces opostas é sempre 7.
Qual é a maior soma que Elisa pode obter? B) 5
A) 89 8
B) 95 2
C) 97 C)
3
D) 100
E) 108 D) 4
7
4
E)
5
OBMEP 2013 NÍVEL 2 3
10. Duas formiguinhas caminham uma ao encontro da 13. Joãozinho tem duas caixas com o mesmo número
outra sobre a reta numerada. Cada uma delas caminha com de bolas. As bolas podem ser azuis, pesando cinco quilos
velocidade constante. Em um certo instante elas estavam cada uma, ou amarelas, pesando dois quilos cada uma.
sobre os pontos indicados na ﬁgura 1 e, exatamente um 1
segundo depois, estavam nos pontos indicados na ﬁgura 2. Na primeira caixa, das bolas são azuis. O peso total
15
Elas vão se encontrar entre os pontos: das bolas da segunda caixa é o dobro do peso total das
bolas da primeira caixa. Qual é a fração de bolas azuis na
segunda caixa?
4
A)
5
7
B)
8
2
C)
3
2
D)
A) 66 e 67 15
B) 68 e 69 1
E)
C) 69 e 70 2
D) 70 e 71
E) 72 e 73
14. No primeiro estágio de um jogo, Pedro escreve o
número 3 em um triângulo e o número 2 em um quadrado.
Em cada estágio seguinte, Pedro escreve no triângulo a
11. Um número de três algarismos tem as seguintes soma dos números do estágio anterior e no quadrado a
propriedades: diferença entre o maior e o menor desses números. Qual é
o número escrito no triângulo do 56º estágio?
• quando trocamos o algarismo das unidades com o
das dezenas, ele aumenta em 18 unidades; A) 3 × 226
• quando trocamos o algarismo das dezenas com o B) 5 × 228
das centenas, ele aumenta em 180 unidades. C) 5 × 256
Quantas unidades aumentará esse número se trocarmos o D) 3 × 228
algarismo das unidades com o das centenas? E) 5 × 227
A) 162
B) 198
C) 256
D) 360
E) 396

15. Soﬁa nasceu antes do ano 2000, no mês de janeiro.

Em fevereiro de 2013 sua idade era igual à soma dos
12. Uma piscina com fundo e paredes retangulares está algarismos do ano de seu nascimento. Qual é o algarismo
totalmente revestida com azulejos quadrados iguais, todos das unidades do ano de nascimento de Soﬁa?
inteiros. O fundo da piscina tem 231 azulejos e as quatro
A) 0
paredes têm um total de 1024 azulejos. Qual é, em número
B) 1
de azulejos, a profundidade da piscina?
C) 2
A) 15 D) 3
B) 16 E) 4
C) 18
D) 20
E) 21
4 NÍVEL 2 OBMEP 2013

16. Heloísa tem um cubo com faces pintadas de cores 19. De quantas maneiras diferentes é possível pintar a
diferentes. De quantas maneiras ela pode escrever os ﬁgura, de modo que cada uma das regiões seja pintada
números 1, 2, 3, 4, 5 e 6, um em cada face, de modo que a com uma das cores azul, verde ou preto e que regiões
soma dos números em faces opostas seja sempre 7? cujas bordas possuem um segmento em comum não sejam
pintadas com a mesma cor?
A) 6
B) 24 A) 68
C) 48 B) 96
D) 120 C) 108
E) 720 D) 120
E) 150

17. Durante a aula,

dois celulares tocaram
ao mesmo tempo. 20. Adão gosta de construir sequências de quadriculados
A professora logo 3x3, de acordo com as seguintes regras:
perguntou aos alunos: • o primeiro quadriculado tem todos seus quadradinhos
“De quem são os pintados de cinza;
celulares que tocaram?” • para passar ao quadriculado 3x3 seguinte, escolhe-
Guto disse: “O meu se um quadriculado 2x2 e, neste quadriculado, os
não tocou”, Carlos disse: “O meu tocou” e Bernardo disse: quadradinhos cinza passam a ser azuis, os azuis
“O de Guto não tocou”. Sabe-se que um dos meninos disse passam a ser amarelos e os amarelos passam a ser
a verdade e os outros dois mentiram. Qual das seguintes cinza.
aﬁrmativas é verdadeira?
Veja um exemplo de uma das sequências do Adão, na qual
A) O celular de Carlos tocou e o de Guto não tocou. os quadriculados 2x2 escolhidos aparecem em destaque.
B) Bernardo mentiu.
C) Os celulares de Guto e Carlos não tocaram.
D) Carlos mentiu.
E) Guto falou a verdade.

Um dia, ao construir uma sequência, Adão foi interrompido

e o quadriculado que ele estava pintando ﬁcou incompleto,
conforme a ﬁgura. Os pontos de interrogação
indicam os quadradinhos que Adão não teve
tempo de pintar. Qual das alternativas abaixo
18. Maria viajou de Quixajuba a Pirajuba, fazendo uma representa o preenchimento correto desse
parada quando tinha percorrido exatamente um terço
quadriculado?
do caminho. O rendimento de seu carro foi de 12 km por
litro de combustível antes da parada e de 16 km por litro
no restante do trajeto. Qual foi o rendimento do carro na
viagem completa? A) B) C)
A) 13,3 km/L
B) 14 km/L
C) 14,4 km/L
D) 14,7 km/L D) E)
E) 15 km/L
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1. Paula numerou todas as casas do tabuleiro quadrado 3. Na ﬁgura, os pontos A, B e C estão alinhados. Qual é a
abaixo, da esquerda para a direita e de cima para baixo, soma dos ângulos marcados em cinza?
começando com o número 1. A casa central recebeu
A) 120o
o número 5. Se ela ﬁzer o mesmo com outro tabuleiro
B) 180o
quadrado com 49 casas, qual número será escrito em sua
C) 270o
casa central?
D) 360o
A) 23 1 2 3 E) 540o
B) 25
C) 27 4 5 6 A B C

D) 29
7 8 9 4. A sequência −6 , 12, −18 , 24, −30 , 36, ... é obtida a
E) 31
partir dos múltiplos positivos de 6, multiplicando-se os
termos nas posições ímpares por −1. Observe na ﬁgura que
2. Ana Maria apertou as teclas 1 9 ! 1 0 6 = a soma dos dois primeiros termos da sequência é igual a 6
de sua calculadora e o resultado 2014 apareceu no visor. e a soma dos três primeiros termos é igual a −12 . Quantos
Em seguida, ela limpou o visor e fez aparecer novamente termos consecutivos dessa sequência devemos somar, a
2014 com uma multiplicação de dois números naturais, partir do primeiro, para obter 180 como resultado?
mas, desta vez, apertando seis teclas em vez de sete. Nesta
A) 30
segunda multiplicação, qual foi o maior algarismo cuja tecla
B) 60
ela apertou?
C) 90
A) 5 D) 120
B) 6 E) 180
C) 7
D) 8
E) 9
2 NÍVEL 2 OBMEP 2014

5. Os irmãos Luiz e Lúcio compraram um terreno cercado 8. O professor Michel aplicou duas provas a seus dez
por um muro de 340 metros. Eles construíram um muro alunos e divulgou as notas por meio do gráﬁco mostrado
interno para dividir o terreno em duas partes. A parte de abaixo. Por exemplo, o aluno A obteve notas 9 e 8 nas
Luiz ﬁcou cercada por um muro de 260 metros e a de Lúcio, provas 1 e 2, respectivamente; já o aluno B obteve notas
por um muro de 240 metros. Qual é o comprimento do muro 3 e 5. Para um aluno ser aprovado, a média aritmética de
interno? suas notas deve ser igual a 6 ou maior do que 6. Quantos
alunos foram aprovados?
A) 80 m

o
ern
B) 100 m Luiz A) 6 10
D

int
C) 160 m B) 7 F

ro
D) 180 m C) 8 A

Prova 2
E) 200 m Lúcio D) 9 G
E
E) 10 5
B H

J C

I
0 5 10
6. Cinco meninas não estão totalmente de acordo sobre a Prova 1
data da prova de Matemática.
• Andrea diz que será em agosto, dia 16, segunda-
9. O polígono ABCDEF é um hexágono regular. Os
feira;
pontos M e N são pontos médios dos lados AF e BC,
• Daniela diz que será em agosto, dia 16, terça-feira;
respectivamente. O hexágono ABNGHM é simétrico em
• Fernanda diz que será em setembro, dia 17, terça-
relação à reta que passa por M e N. Qual é a razão entre as
feira;
áreas dos hexágonos ABNGHM e ABCDEF?
• Patrícia diz que será em agosto, dia 17, segunda-
feira; E D
• Tatiane diz que será em setembro, dia 17, segunda- 3
A)
feira. 10
Somente uma está certa, e as outras acertaram pelo menos 4 H G
uma das informações: o mês, o dia do mês ou o dia da B) F C
11
semana. Quem está certa?
3 M N
A) Andrea C)
7
B) Daniela
A B
C) Fernanda 7
D) Patrícia D)
15
E) Tatiane
5
E)
12

7. Rodrigo comprou três cadernos iguais em uma

promoção na qual o segundo e o terceiro cadernos eram 10. Sempre que Yurika abastece seu carro, ela enche
vendidos, respectivamente, com 20% e 40% de desconto o tanque e anota a data, a quilometragem marcada no
sobre o preço do primeiro. No dia seguinte, terminada a painel e a quantidade de litros de combustível colocada.
promoção, Gustavo comprou três cadernos iguais aos de Na tabela estão os dados registrados por Yurika em dois
Rodrigo, todos sem desconto. Percentualmente, quanto abastecimentos consecutivos. Quantos quilômetros por litro,
Rodrigo pagou a menos que Gustavo? aproximadamente, fez o carro de Yurika nesse período?

A) 20% A) 5,6 data km litros

B) 9,8
.......

.......

B) 22%
C) 25% C) 11,1 01/02 35 723 32,5
D) 28% D) 12,9 07/02 36 144 43,0
E) 30% E) 40,1
.......

.......

.......
OBMEP 2014 NÍVEL 2 3
11. Todos os números de 1 a 24 devem ser escritos nas 14. Rosane percebeu que seu antigo relógio de parede tinha
faces de um cubo, obedecendo-se às seguintes regras: parado às 9 horas. Ela deu corda no relógio, colocando-o
para funcionar sem acertar o horário, e foi imediatamente
• em cada face devem ser escritos quatro números
ao mercado. Chegou ao mercado às 10 horas e 10 minutos.
consecutivos;
Fez suas compras em 1 hora e voltou para casa. Entrando
• em cada par de faces opostas, a soma do maior
em casa, notou que o relógio de parede marcava 10 horas
número de uma com o menor número da outra deve
e 40 minutos. Se Rosane realizou os percursos de ida e
ser igual a 25.
volta ao mercado em tempos iguais, a que horas ela entrou
Se os números 7 e 23 estiverem escritos no cubo como na em casa?
ﬁgura, qual é o menor número que pode ser escrito na face
A) 10 horas e 50 minutos
destacada em cinza?
B) 11 horas e 10 minutos
A) 1 C) 11 horas e 30 minutos
B) 5 D) 11 horas e 40 minutos
C) 9 7 E) 11 horas e 50 minutos
D) 11
E) 17
23

12. Começando com um quadrado de 1 cm de lado, 15. Télio comprou laranjas, maçãs e uvas no mercado. O
formamos uma sequência de figuras, como na ilustração. preço por quilograma de cada fruta está na tabela abaixo.
Cada figura, a partir da segunda, é formada unindo-se três Metade do peso total da compra era de maçãs e o peso
cópias da anterior. Os contornos destacados em vermelho das uvas era o dobro do peso das laranjas. Se Télio gastou
das quatro primeiras figuras medem, respectivamente, R$ 38,00, quantos quilogramas de frutas ele comprou?
4 cm, 8 cm, 20 cm e 56 cm. Quanto mede o contorno da
Figura 6? A) 10 Preços (R$) por
B) 11 quilograma
A) 88 cm C) 12 Maçã 3,00
B) 164 cm D) 13
C) 172 cm Uva 4,00
E) 14
D) 488 cm Laranja 2,00
E) 492 cm

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 ...

16. A mãe de Lúcia pediu para ela não comer mais de

10 docinhos por dia. Além disso, se em um dia ela comer
13. Na conta indicada a seguir, as letras X, Y e Z mais de 7 docinhos, nos dois dias seguintes não poderá
representam algarismos distintos. Qual é o algarismo comer mais de 5 docinhos em cada dia. Qual é o maior
representado pela letra Z? número de docinhos que Lúcia pode comer durante um
período de 29 dias seguidos, obedecendo ao pedido de sua
A) 1 XXXX mãe?
B) 3
C) 5 YYYY A) 203
D) 6 B) 204
E) 8 + ZZZZ C) 206
D) 213
YXXXZ E) 290
4 NÍVEL 2 OBMEP 2014

17. Gustavo possui certa quantidade de moedas de 1, 10, 19. Um cubo de madeira foi pintado de vermelho e depois
25 e 50 centavos, tendo pelo menos uma de cada valor. É cortado em n3 cubinhos iguais, n > 2 . Alguns desses
impossível combiná-las de modo a obter exatamente 1 real. cubinhos ﬁcaram sem nenhuma face pintada e outros com
Qual é o maior valor total possível para suas moedas? uma, duas ou três faces pintadas. Se o número de cubinhos
sem nenhuma face pintada é igual ao número de cubinhos
A) 86 centavos
com exatamente uma face pintada, qual é o valor de n?
B) 1 real e 14 centavos
C) 1 real e 19 centavos A) 7
D) 1 real e 24 centavos B) 8
E) 1 real e 79 centavos C) 9
D) 10
E) 11

20. Rodrigo brinca com uma ﬁta de dois metros, com

marcas de centímetro em centímetro. Começando pela
ponta de marca 0 cm, ele dobra a fita várias vezes em
zigue-zague, como na figura, sobrepondo pedaços de fita
de mesmo tamanho até dobrar um último pedaço, que pode
18. O número 2014 tem quatro algarismos distintos, um ser menor do que os demais. Ele observa que as marcas
ímpar e três pares, sendo um deles 0. Quantos números de 49 cm e de 71 cm ficaram sobrepostas em pedaços
possuem exatamente essas características? vizinhos. Ele observa também que a marca de 139 cm ficou
A) 60 alinhada com elas. Com qual marca do penúltimo pedaço a
B) 180 ponta final da fita ficou sobreposta?
C) 360 A) 160 cm
D) 420 B) 176 cm
E) 540 C) 184 cm
D) 190 cm
E) 196 cm

Operacionalização:

A lista de classiﬁcados para a 2ª Fase será divulgada a partir de 13 de agosto.

A prova da 2ª Fase será realizada no dia 13 de setembro. Fique atento!
Nível
8o e 9o anos do Ensino Fundamental
1a FASE – 2 de junho de 2015 2
Nome completo do(a) aluno(a): _________________________________________________________________

INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, endereço eletrônico, data de nascimento, ano e
turno em que estuda, e lembre-se de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: A), B), C), D) e E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do círculo
correspondente, a lápis ou a caneta esferográﬁca azul ou preta (é preferível a caneta).

5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Não é permitido o uso de celulares, tablets ou quaisquer outros equipamentos eletrônicos.
8. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
9. Ao ﬁnal da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.

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1. Nas balanças há sacos de areia de mesmo peso e tijolos 3. A peça da Figura 1 foi montada juntando-se duas peças,
idênticos. Quanto deve marcar a última balança? sem sobreposição.
A) 22 kg
B) 23 kg
C) 24 kg
D) 25 kg
E) 26 kg
Figura 1

Uma das peças utilizadas foi a da Figura 2.

Figura 2
2. Rita tem R$ 13,37 em moedas de 1 centavo, de 5
centavos, de 10 centavos, de 25 centavos, de 50 centavos Qual foi a outra peça utilizada?
e de 1 real. Ela tem a mesma quantidade de moedas de
cada valor. Quantas moedas ela tem no total? A) B) C)

A) 24
B) 30
C) 36
D) 42
E) 48 D) E)
2 NÍVEL 2 OBMEP 2015

4. Na malha hexagonal, a casa central recebeu o número 7. A figura abaixo é formada por dois quadrados de lado
0 e as casas vizinhas a ela receberam o número 1. Em 6 cm e dois triângulos. Se M é o ponto médio de AB, qual é
seguida, as casas vizinhas às de número 1 receberam o a área total da figura?
A
número 2 e assim sucessivamente, como na figura. Quantas
A) 90 cm2
casas receberam o número 6?
B) 96 cm2
M
A) 32 3 C) 100 cm2
B) 36 3 3 D) 108 cm 2
3 2 3
C) 42 3 2 2 3 E) 120 cm2 B
D) 48 2 1 2
E) 54 3 1 1 3
2 0 2
3 1 1 3
2 1 2
3 2 2 3
3 2 3
3 3
3

8. No quadriculado abaixo foram marcados seis pontos: A,

5. Um grupo de 20 amigos reuniu-se em uma pizzaria que B, C, D, E e F. Uma formiguinha parte de um desses pontos
oferece a promoção descrita na ﬁgura. Cada pizza grande e, andando apenas 5 cm, consegue visitar todos os outros
foi cortada em 12 fatias e cada um dos amigos comeu 5 pontos. Um exemplo é mostrado na ﬁgura. De quantas
fatias de pizza. Quantos reais, no mínimo, o grupo pagou maneiras diferentes a formiguinha pode escolher um ponto
pelas pizzas? de partida e depois visitar todos os outros pontos andando
apenas 5 cm?
A) R$ 180,00
B) R$ 210,00 A) 6
C) R$ 240,00 B) 8
D) R$ 270,00 C) 12
E) R$ 300,00 D) 16
E) 18

6. Na subtração abaixo cada letra representa um algarismo 9. O trapézio ABCD foi dobrado ao longo do segmento
diferente. Qual é o algarismo que C representa? CE, paralelo ao lado AD, como na ﬁgura. Os triângulos
EFG e BFH são equiláteros, ambos com lados de 4 cm de
A) 2
comprimento. Qual é o perímetro do trapézio?
B) 4
C) 5 A B A A) 16 cm D C C
D) 7 - C A B) 18 cm
E) 9 C) 20 cm H
A B D) 24 cm
E) 32 cm
A E
E B F B

G
OBMEP 2015 NÍVEL 2 3
10. Em um palácio estavam presentes apenas o rei e alguns 13. Júlia dobrou várias vezes uma tira retangular de papel
de seus súditos. Cada um dos presentes acenou para cada com 3 cm de largura, como na ﬁgura. Todas as dobras
um dos demais uma única vez, com exceção do rei, que formam um ângulo de 45º com os lados da tira. Qual é o
não acenou para ninguém. Houve um total de 1296 acenos. comprimento dessa tira?
Quantos súditos estavam presentes no palácio? 3 cm
A) 21 cm
A) 16 B) 27 cm
B) 24 C) 30 cm
C) 36 D) 33 cm
D) 44 E) 36 cm
E) 56

4 cm

5 cm

11. Joãozinho tem um tabuleiro como o da ﬁgura, no qual

há uma casa vazia, uma casa com uma peça preta e as
demais casas com peças cinzentas. Em cada movimento, 14. Com retângulos iguais, quadrados iguais e triângulos
somente as peças que estão acima, abaixo, à direita ou à isósceles iguais, foram montadas três ﬁguras.
esquerda da casa vazia podem se movimentar, com uma
delas ocupando a casa vazia. Qual é o número mínimo
de movimentos necessários para Joãozinho levar a peça
preta até a casa do canto superior esquerdo, indicada pelas
setas?
A) 13
B) 21
C) 24 Figura 1 Figura 2 Figura 3
D) 36 O contorno da Figura 1 mede 200 cm e o da Figura 2 mede
E) 39 234 cm. Quanto mede o contorno da Figura 3?
A) 244 cm
B) 300 cm
C) 332 cm
D) 334 cm
E) 468 cm

12. Luciano queria calcular a média aritmética dos números

naturais de 1 a 15. Ao calcular a soma desses números,
ele esqueceu de somar dois números consecutivos. Após
dividir a soma dos treze números por 15, obteve 7 como 15. Os números naturais x e y são tais que x 2 − xy = 23 .
resultado. Qual é o produto dos números que Luciano
Qual é o valor de x + y ?
esqueceu de somar?
A) 24
A) 30
B) 30
B) 56
C) 34
C) 110
D) 35
D) 182
E) 45
E) 210
4 NÍVEL 2 OBMEP 2015

16. Ana tem quatro cartões triangulares iguais, cujos lados, 19. Maria desenhou duas circunferências e duas retas,
em centímetros, medem a, b e c, sendo a, b e c números determinando 11 pontos de intersecção, como mostra a
naturais distintos. Se Ana unir dois dos cartões juntando ﬁgura. Se ela desenhar mais três retas distintas entre si e
seus lados maiores, formará um quadrilátero com perímetro também das demais, qual será, no total, o maior número
de 26 cm, como na Figura 1. Entretanto, se ela unir os possível de pontos de intersecção?
outros dois cartões juntando seus lados menores, formará
A) 17
um quadrilátero com perímetro de 30 cm, como na Figura 2.
B) 24
Qual é o perímetro de cada cartão triangular?
C) 32
A) 21 cm D) 40
B) 22 cm E) 54
C) 23 cm
D) 24 cm
E) 25 cm

Figura 1 Figura 2

17. Um casal e seus ﬁlhos viajaram de férias. Como

reservaram dois quartos em um hotel por 15 noites,
decidiram que, em cada noite, dois filhos dormiriam no
mesmo quarto de seus pais, e que cada filho dormiria seis
vezes no quarto dos pais. Quantos são os filhos do casal?
A) 5
B) 6
C) 7
20. Daniel e mais quatro amigos, todos nascidos em
estados diferentes, reuniram-se em torno de uma mesa
D) 8
redonda. O paranaense sentou-se tendo como vizinhos o
E) 9
goiano e o mineiro. Edson sentou-se tendo como vizinhos
Carlos e o sergipano. O goiano sentou-se tendo como
vizinhos Edson e Adão. Bruno sentou-se tendo como
vizinhos o tocantinense e o mineiro. Quem é o mineiro?
A) Adão
B) Bruno
C) Carlos
D) Daniel
18. Em uma Olimpíada de Matemática, foram distribuídas
E) Edson
várias medalhas de ouro, várias de prata e várias de bronze.
Cada participante premiado pôde receber uma única
medalha. Aldo, Beto, Carlos, Diogo e Elvis participaram
dessa olimpíada e apenas dois deles foram premiados.
De quantas formas diferentes pode ter acontecido essa
premiação?
A) 20
B) 30
C) 60
D) 90
E) 120
Operacionalização:

A lista de classiﬁcados para a 2a Fase será divulgada a partir de 12 de agosto.

A prova da 2a Fase será realizada no dia 12 de setembro. Fique atento!
Nível
8.º e 9.º anos do Ensino Fundamental
1.ª FASE – 6 de junho de 2017 2
Nome completo do(a) aluno(a): _________________________________________________________________

INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, endereço eletrônico, data de nascimento, ano e
turno em que estuda, e lembre-se de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: A), B), C), D) e E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do círculo
correspondente, a lápis ou a caneta esferográﬁca azul ou preta (é preferível a caneta).

5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Não é permitido o uso de celulares, tablets ou quaisquer outros equipamentos eletrônicos.
8. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
9. Ao ﬁnal da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.

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1. Vânia preencheu os quadradinhos da conta abaixo com 3. Dentro de três sacolas idênticas foram colocados
os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8. Ela usou todos os objetos de pesos a, b, e c, como na figura. Com isso, o
algarismos e obteve o maior resultado possível. Qual foi peso da sacola 1 ficou menor que o peso da sacola 2, que
esse resultado? por sua vez ficou menor que o peso da sacola 3. Qual das
desigualdades abaixo é verdadeira?
A) 402
B) 609 A) a<b<c
C) 618 B) a<c<b
D) 816 C) b<a<c
E) 876 D) b<c<a
E) c<a<b
2. Para obter tinta de cor laranja,
devem-se misturar 3 partes de
tinta vermelha com 2 partes de
tinta amarela. Para obter tinta de
cor verde, devem-se misturar 2 4. Na sequência 1, 5,−14,= 4−1+,=( −45)+, (...−5)cada termo, a partir
partes de tinta azul com 1 parte do segundo, é igual à soma de seus dois vizinhos; por
de tinta amarela. Para obter tinta exemplo: 5 = 1 + 4 , 4 = 5 + ( −1) e −1 = 4 + ( −5) . Qual é a
de cor marrom, deve-se misturar soma dos 1000 primeiros termos dessa sequência?
a mesma quantidade de tintas A) 0
laranja e verde. B) 1
Quantos litros de tinta amarela são necessários para obter C) 4
30 litros de tinta marrom? D) 9
A) 7 E) 10
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11
2 NÍVEL 2 OBMEP 2017

5. Um ponto está a 1 cm de uma ﬁgura quando a menor 8. José gosta de inventar operações matemáticas entre
distância desse ponto aos pontos da ﬁgura é 1 cm. Celinha dois números naturais. Ele inventou uma operação em
traçou com uma caneta vermelha todos os pontos que que o resultado é a soma dos números seguida de tantos
estão a 1 cm de distância do círculo da Figura 1. A seguir, zeros quanto for o resultado dessa soma. Por exemplo,
ela fez o mesmo para a região quadrada da Figura 2. Qual 2 3 = 5 00000 e 7 0 = 7 0000000 .
é o desenho que ela vai obter se traçar todos os pontos que

{
5 zeros 7 zeros
estão a 1 cm de distância da região poligonal da Figura 3?
Quantos zeros há no resultado da multiplicação abaixo?
(1 0) (1 1) (1 2) (1 3) (1 4)

A) 5
B) 10
Figura 1 Figura 2 Figura 3 C) 14
D) 16
E) 18
A) B)

9. Um livro, com páginas numeradas em sequência, está

C) D) E) dividido em três capítulos. Cada um dos capítulos tem a
mesma quantidade de páginas. A primeira página do
Capítulo 1 tem o número 1. A soma do número da primeira
página do Capítulo 2 com o número da primeira página do
Capítulo 3 é 1052. Qual é o número da primeira página do
6. João formou um cubo 5 × 5 × 5 usando cubinhos menores Capítulo 3?
numerados, sendo que cada cubinho recebeu um número A) 699
diferente dos demais. O cubo foi montado de tal modo que a B) 700
soma dos números em qualquer C) 701
bloco de 5 cubinhos alinhados D) 702
lado a lado fosse sempre a E) 703
mesma. A soma dos números
de todos os cubinhos é 7875.
Qual é a soma dos números dos
cubinhos de uma face qualquer
do cubo?
10. Ana, Bruna, Carla, Débora e Eliane escolheram
números de 1 a 100 para participar de um sorteio:
A) 315
• Ana escolheu o número 5;
B) 1575
• Bruna escolheu o número 15;
C) 2875
• Carla escolheu o número 40;
D) 5625
• Débora escolheu o número 70;
E) 7875
• Eliane escolheu o número 90.

7. Com pentágonos regulares com 1 cm de lado, formamos No sorteio, uma bolinha é retirada ao acaso de uma caixa
com cem bolinhas numeradas de 1 a 100. Ganhará quem
uma sequência de polígonos como na ﬁgura. O perímetro
tiver escolhido o número mais próximo do sorteado; em caso
do primeiro polígono é 5 cm, o perímetro do segundo é 8 cm,
de empate, ganhará quem tiver escolhido o maior número.
e assim por diante. Quantos pentágonos são necessários
Qual das meninas tem maior chance de ganhar o sorteio?
para formar um polígono com perímetro igual a 1736 cm?
A) Ana
A) 570
B) Bruna
B) 572
C) Carla
C) 574
D) Débora
D) 576
E) Eliane
E) 578
OBMEP 2017 NÍVEL 2 3
11. De quantas maneiras diferentes é possível pintar de 14. Pelo centro do quadrado da Figura 1 traçam-se
preto algumas casas do quadriculado abaixo de modo que, duas retas perpendiculares, que o dividem em quatro
em cada linha e em cada coluna, ﬁquem pintadas de preto quadriláteros iguais. Esses quadriláteros são rearranjados
exatamente três casas? em outro quadrado maior, como na Figura 2. Qual é a área
do quadrado ABCD da Figura 2?
A) 4
B) 6 A) 16 cm2
C) 16 B) 25 cm2 4 cm
D
C
D) 24 C) 36 cm2
E) 32 D) 49 cm2 10 cm
E) 64 cm2 A
B

Figura 1 Figura 2

12. Na ﬁgura, dois vértices do hexágono regular maior

coincidem com dois vértices do hexágono regular menor. O
hexágono menor tem área igual a 10 cm2. Qual é a área do
hexágono maior? 15. Zequinha tem três dados iguais, com letras O, P, Q,
R, S e T em suas faces. Ele juntou esses dados como na
A) 20 cm2
ﬁgura, de modo que as faces em contato tivessem a mesma
B) 30 cm2
letra. Qual é a letra na face oposta à que tem a letra T?
C) 35 cm2
D) 36 cm2 A) S
E) 40 cm2 B) R
C) Q
D)
E)
P
O
P Q ST
13. Na ﬁgura vemos um quadrado dentro de outro,
determinando uma região cinza. A área (em cm2) e o
perímetro (em cm) dessa região são numericamente iguais,
ou seja, o valor numérico da soma dos perímetros desses 16. Em uma festa havia somente 3 mulheres, e 99% dos
quadrados é igual ao valor numérico da diferença entre convidados eram homens. Quantos homens devem deixar
suas áreas. Qual é a diferença entre as medidas dos lados a festa para que a porcentagem de homens passe a ser
desses quadrados? igual a 98% do total de participantes?
A) 1 cm A) 3
B) 4 cm B) 30
C) 6 cm C) 100
D) 8 cm D) 150
E) 10 cm E) 297
4 NÍVEL 2 OBMEP 2017

17. Qual é o valor da expressão abaixo? 19. Uma caixa contém 10 bolas verdes, 10 bolas amarelas,
10 bolas azuis e 10 bolas vermelhas. Joãozinho quer retirar
−1× 2 + 2 × 3 − 3 × 4 + 4 × 5 − 5 × 6 +  − 49 × 50 + 50 × 51 uma certa quantidade de bolas dessa caixa, sem olhar,
1 + 2 + 3 +  + 25 para ter a certeza de que, entre elas, haja um grupo de
sete bolas com três cores diferentes, sendo três bolas de
uma cor, duas bolas de uma segunda cor e duas bolas de
A) 4
uma terceira cor. Qual é o número mínimo de bolas que
B) 5
Joãozinho deve retirar da caixa?
C) 6
D) 7 A) 11
E) 8 B) 14
C) 21
D) 22
E) 23

18. Em uma competição,

as partidas têm duração
de 60 minutos, e cada time 20. Sérgio quer numerar de 1 a
tem sempre 5 jogadores em 16 os triângulos da Figura 1 de tal
campo. Em determinada modo que números consecutivos
partida, um time inscreveu 8 atletas e foram feitas várias ﬁquem em triângulos que têm um
substituições de modo que cada um deles jogou a mesma lado comum. Por exemplo, ele pode
quantidade de tempo. Quanto tempo cada um deles jogou numerar os triângulos como na
nessa partida? Figura 2.
A) 27 minutos e 30 segundos
De quantas maneiras Sérgio pode Figura 1
B) 30 minutos
fazer isso?
C) 37 minutos e 30 segundos
D) 40 minutos A) 16 2 15
E) 42 minutos e 30 segundos B) 32 3 1 14 16
C) 48 4 13
D) 56
E) 64 5 12
6 8 9 11
7 10
Figura 2
Operacionalização:

A lista de classiﬁcados para a 2.ª Fase será divulgada a partir de 11 de agosto.

A prova da 2.ª Fase será realizada no dia 16 de setembro. Fique atento!
Nível
8.º e 9.º anos do Ensino Fundamental
1.ª FASE – 5 de junho de 2018 2
Nome completo do(a) aluno(a): _________________________________________________________________

INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, sexo, telefone, CPF, endereço eletrônico, data de nascimento,
ano e turno em que estuda, e lembre-se de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: A), B), C), D) e E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do círculo
correspondente, a lápis ou a caneta esferográﬁca azul ou preta (é preferível a caneta).

5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá os
pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Não é permitido o uso de celulares, tablets ou quaisquer outros equipamentos eletrônicos.
8. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
9. Ao ﬁnal da prova, entregue-a ao professor junto com o cartão-resposta.

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1. Miguel tinha em sua carteira várias notas de 2, 5, 10, 20 3. Uma melancia média e duas melancias grandes custam o
e 50 reais. Ele pagou 63 reais por um livro com seis dessas mesmo que oito melancias pequenas. Uma melancia média e
notas, sem ter troco a receber. Quantas notas de 2 reais uma pequena custam o mesmo
ele usou? que uma melancia grande.
Quantas melancias pequenas
A) 0
podem ser compradas pelo
B) 1
mesmo preço de uma melancia
C) 2
grande?
D) 3
E) 4 A) 3
B) 4
C) 5
2. Os edifícios A e B da ﬁgura não possuem janelas em
D) 6
suas laterais e têm o mesmo número de janelas na parte de
E) 7
trás. O edifício A tem mais janelas na frente do que atrás; já
o edifício B tem mais janelas atrás do que na frente. Qual é
o número total de janelas nos dois edifícios? 4. Marcos comprou 21 litros de tinta. Ele usou água para
diluir essa tinta até que a quantidade de água acrescentada
A) 21
fosse 30% do total da mistura. Quantos litros de água ele
B) 23
usou?
C) 44
D) 46 A) 5
E) 48 B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
2 NÍVEL 2 OBMEP 2018

5. Juca colocou algumas bolinhas em uma caixa na qual 8. Um supermercado vende rolos idênticos de papel
cabem, no máximo, 100 bolinhas. Artur tirou 1/2 das bolinhas higiênico e faz as promoções abaixo:
dessa caixa, depois Bernardo tirou 1/3 das restantes, em
1. Pague 5 e leve 6.
seguida Carlos tirou 1/4 das que sobraram e, ﬁnalmente,
2. Pague 11 e leve 12.
Danilo tirou 1/5 das que restaram. Quantas bolinhas ﬁcaram
3. Pague 14 e leve 18.
na caixa?
4. Pague 21 e leve 24.
A) 0 5. Pague 31 e leve 36.
B) 3
Qual é a promoção mais vantajosa?
C) 6
D) 12 A) Promoção 1
E) 24 B) Promoção 2
C) Promoção 3
D) Promoção 4
E) Promoção 5

6. Cinco crianças lançaram, cada uma, dois dados. A soma

dos pontos obtidos nos dez dados foi 57. Quantas crianças,
no mínimo, tiraram 6 em ambos os dados?
9. Maria escolheu um número inteiro. Ela somou a esse
A) 1
número os três números ímpares imediatamente inferiores
B) 2
e os dois números pares imediatamente superiores a ele e
C) 3
obteve 1414 como resultado. Qual é a soma dos algarismos
D) 4
do número que Maria escolheu?
E) 5
A) 12
B) 13
C) 14
D) 15
E) 16

2424242 − 1212122
7. Qual é o valor da expressão ?
242424 × 121212
A) 1/2
B) 3/4
C) 1 10. Na igualdade abaixo, a, b e c são números inteiros
D) 3/2 positivos. Qual é o valor de c?
E) 7/4 10 1
=a+
7 1
b+
c
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 7
OBMEP 2018 NÍVEL 2 3
11. No trapézio ABCD da ﬁgura, os lados AB e CD são 13. Um estacionamento tem 10 vagas, uma ao lado da
paralelos e o comprimento de CD é o dobro do comprimento outra, inicialmente todas livres. Um carro preto e um carro
de AB. O ponto P está sobre o lado CD e determina um rosa chegam a esse estacionamento. De quantas maneiras
triângulo ABP com área igual a 17. Qual é a área do trapézio diferentes esses carros podem ocupar duas vagas de forma
ABCD? que haja pelo menos uma vaga livre entre eles?
B A
A) 32
B) 34 17
C) 45
D) 51
E) 68
C P D
A) 56
B) 70
C) 71
D) 72
E) 80

12. Os produtos A, B e C foram avaliados pelos consumidores 14. João tem lápis nas cores verde, amarela e preta e quer
em relação a oito itens. Em cada item os produtos receberam colorir o tabuleiro da ﬁgura, de modo que:
notas de 1 a 6, conforme a ﬁgura. De acordo com essas
• cada quadradinho deve ser colorido
notas, qual é a alternativa correta?
com uma única cor;
Preço • quaisquer dois quadradinhos com um
6 lado comum devem ser coloridos com
Utilidade
5
Propaganda cores diferentes.
4
De quantas maneiras diferentes ele pode colorir esse
3
tabuleiro?
2
1 A) 12
Assistência
Aparência
técnica
B) 18
C) 24
D) 54
E) 81

Durabilidade Atendimento

Produto A 15. Vovó Vera quis saber

Qualidade
Produto B qual de suas cinco netinhas
Produto C tinha feito um desenho
na parede de sua sala.
A) O produto B obteve a maior nota no item propaganda. As netinhas ﬁzeram as
B) O produto de maior utilidade é o menos durável. seguintes declarações:
C) O produto C obteve a maior pontuação em quatro itens.
D) O produto de melhor qualidade é o de melhor assistência • Emília: Não fui eu.
técnica. • Luísa: Quem desenhou foi a Marília ou a Rafaela.
E) O produto com a melhor avaliação em propaganda é o • Marília: Não foi a Rafaela nem a Vitória.
de pior aparência. • Rafaela: Não foi a Luísa.
• Vitória: Luísa não está dizendo a verdade.
Se apenas uma das netinhas mentiu, quem fez o desenho?
A) Emília
B) Luísa
C) Marília
D) Rafaela
E) Vitória
4 NÍVEL 2 OBMEP 2018

16. Clarice escreveu os múltiplos de 7, um ao lado do outro, 19. Para fazer um percurso do ponto P ao ponto Q da
como mostrado a seguir: ﬁgura, uma formiguinha deve andar sobre os segmentos
horizontais sempre para a direita e nunca passar duas vezes
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 105 ... por um mesmo segmento vertical. De quantas maneiras
diferentes ela pode fazer esse percurso?
Observe que o oitavo algarismo que ela escreveu foi o 3.
A) 3 Q
Qual foi o centésimo algarismo que ela escreveu?
B) 10
A) 0 C) 20
B) 1 D) 1024
C) 2 P
E) 1536
D) 5
E) 6

17. Na ﬁgura abaixo, ABCD é um paralelogramo. O

ponto E é ponto médio de AB, e F é ponto médio de CD.
Qual é a razão entre a área do triângulo GIH e a área do
paralelogramo ABCD? 20. Um polígono simples com 2018 lados é desenhado a
B partir de um vértice P no interior de um quadrado. Nenhum
C
vértice do polígono está sobre qualquer lado do quadrado,
E e nenhum vértice do quadrado está sobre qualquer lado do
I F
polígono. Dentre as alternativas abaixo, qual é a única que
pode corresponder ao número de intersecções entre lados
G H do quadrado e lados do polígono?
A D
A) 816
A) 9/8 B) 911 A B
B) 5/4 C) 1015
C) 4/3 D) 2017 P
D) 3/2 E) 4036
E) 2

Um polígono é
18. Ao redor de uma mesa sentaram-se os 17 participantes simples quando D C
de um debate. Alguns deles sempre dizem a verdade, e os não há intersecção
demais sempre mentem. Todos iniciaram o debate dizendo: de lados não
“Meus dois vizinhos mentem”. No máximo, quantos adjacentes.
mentirosos havia entre os participantes?
A) 10
B) 11
C) 12
D) 15
E) 17
Operacionalização:

A lista de classiﬁcados para a 2.ª Fase será divulgada a partir de 13 de agosto.

A prova da 2.ª Fase será realizada no dia 15 de setembro. Fique atento!
Nível
8o e 9o anos do Ensino Fundamental
1a Fase - 07 de junho de 2022
2
Nome completo do(a) aluno(a):
INSTRUÇÕES
1. Preencha o cartão-resposta com seu nome completo, data de nascimento, telefone com DDD, CPF, e-mail,
ano e turno em que estuda, sexo e opção de cor/raça. E lembre-se de assiná-lo.
2. A duração da prova é de 2 horas e 30 minutos.
3. Cada questão tem cinco alternativas de resposta: A), B), C), D) e E) e apenas uma delas é correta.
4. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão-resposta, preenchendo todo o espaço dentro do

A C D E

5. Marque apenas uma alternativa para cada questão. Atenção: se você marcar mais de uma alternativa, perderá
os pontos da questão, mesmo que uma das alternativas marcadas seja correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos de desenho, calculadoras ou quaisquer fontes de consulta.
7. Não é permitido o uso de celulares, ou quaisquer outros equipamentos eletrônicos.
8. Os espaços em branco na prova podem ser usados para rascunho.
9.

APOIO REALIZAÇÃO

1. As vagas de um estacionamento estão numeradas 3. Os símbolos empregados na escrita musical indicam

de 1 a 99. Todas as vagas com número ímpar estão a duração de cada nota em relação à semibreve.
ocupadas, e as demais estão vazias. Quantas vagas As durações correspondentes a alguns deles estão
estão ocupadas? descritas na tabela abaixo.
(A) 48 Nome Símbolo Duração
(B) 49 Semibreve 1
(C) 50
(D) 51 Mínima 1/2
(E) 98
Semínima 1/4

2. Em cada partida de um jogo disputado por dois Colcheia 1/8

jogadores, há sempre um vencedor, ou seja, não
há empates. Cada jogador começa o jogo com 100 Qual é a alternativa em que a duração total das
pontos. Quem vence uma partida soma 5 a seus notas, em relação à semibreve, é diferente das
pontos, e quem perde uma partida subtrai 2 de seus demais alternativas?
pontos. O jogo termina quando a soma dos pontos dos
(A)
dois jogadores passar de 300. Após o encerramento
do jogo, quantas partidas foram realizadas?
(B)
(A) 20
(B) 32
(C) 33 (C)
(D) 34
(E) 50 (D)

(E)
NÍVEL 2 OBMEP 2022

4. 7. ABCD
Pense em um número, multiplique
por 3, adicione 1, multiplique
por 8, subtraia 2 e divida por 6. A C BD
Agora me diga o número que
você encontrou, que eu lhe direi
o número em que você pensou.

(A)
(B)
(C)
(A)
(D)
(B)
(E)
(C)
(D)
(E)

8.
5.

(A)
(B)
(C) (A)
(D) (B)
(E) (C)
(D)
(E)

9.
6.

(A)
(B)
(C)
(D)
(A) (E)
(B)
(C)
(D) 10.
(E)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
OBMEP 2022 NÍVEL 2
3
11. Ana, Cláudia, Joaquim, Pedro e Fabiana se esconderam 13. Uma formiguinha passeia em uma malha formada
durante uma brincadeira. Nessa brincadeira, por triângulos equiláteros de lado 1 cm, como na
P para o ponto Q, e
havia exatamente duas crianças na casa da árvore;
sempre que encontra um vértice da malha, muda
Pedro, que nasceu em São Paulo, se escondeu de direção, fazendo um giro de 60°. Ela repete
junto com Fabiana; sempre dois giros para a direita e um para a
uma menina se escondeu sozinha; esquerda, percorrendo o caminho vermelho da
Ana não estava sozinha em seu esconderijo;
o menino pernambucano estava na casa da árvore. estar após percorrer 1000 cm?

Quem estava na casa da árvore?

(A) Pedro e Fabiana.

(B) Joaquim e Cláudia.
(C) Ana e Joaquim.
(D) Pedro e Ana.
(E) Cláudia e Fabiana.

(A) A
(B) B
(C) C
(D) D
12. ABCD é um quadrado e AGD, BEC e (E) E
CDF são triângulos equiláteros. Quanto mede o
ângulo GFE?
(A) 15°
(B) 22,5°
14. Miguel saiu de casa, foi para a escola, voltou
para o clube, foi para o cinema e voltou para
(C) 30°
casa, andando sempre pela rua representada
(D) 36°
na figura. Neste caminho existem duas árvores
(E) 45°
e a distância entre elas é de 900 m. Uma das
árvores está na metade do caminho entre a casa
e o clube e a outra árvore está na metade do
caminho entre a escola e o cinema. Quantos
metros Miguel andou?

Casa Clube Escola Cinema

(A) 900
(B) 1800
(C) 2700
(D) 3600
(E) 4500
4 NÍVEL 2 OBMEP 2022

15. Priscila escreveu um número em cada um dos 18. Ivan e Luciana, nascidos antes de 2000, travaram
o seguinte diálogo em 2019, depois de seus
aniversários:
números ligados pela linha vertical e igual à soma dos — Luciana, veja que coincidência! Minha idade
três números ligados pela linha horizontal. Qual é a agora é igual ao número formado pelos dois últimos
soma dos quatro números que Priscila escreveu? algarismos de seu ano de nascimento.
— Nossa, Ivan! O mesmo acontece comigo: minha
(A) 2020
idade é também igual ao número formado pelos
(B) 3030
dois últimos algarismos de seu ano de nascimento!
(C) 4040
(D) 5050 Com base nestas informações podemos concluir que
(E) 6060
(A) o mesmo fato ocorrerá com eles em 2020.
(B) a diferença de idade entre Ivan e Luciana é de 19 anos.
(C) a soma das idades completadas por Ivan e
Luciana em 2019 é 119 anos.
(D) Ivan completou 70 anos em 2019.
(E) Luciana completou 45 anos em 2019.

16. João montou oito dados idênticos a partir da

Qual é a menor soma possível para os 24 números

que aparecem nas faces do cubo?
(A) 32
(B) 48 19.
(C) 56 parcialmente sobrepostos. A interseção desses
(D) 64 quadrados, com contorno preto, tem área 18 cm2 e
(E) 72 perímetro 20 cm. A união desses quadrados, com
contorno vermelho, tem área 163 cm2 e perímetro
56 cm. Qual é, em cm2, a diferença entre as áreas
dos dois quadrados?

(A) 1
(B) 4
(C) 10
(D) 15
(E) 19

17.
25 quadrados pretos ou brancos. Observe que esse
tabuleiro não se altera quando girado de 90°. Quantos
tabuleiros 5 x 5 formados por quadrados pretos ou
brancos não se alteram quando girados de 90°?
(A) 25
(B) 30 20. Qual é o algarismo das unidades do menor inteiro
(C) 64 positivo par cuja soma dos seus algarismos é igual
(D) 128 a 2026?
(E) 192 (A) 0
(B) 2
(C) 4
(D) 6
(E) 8
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2
Nível
7ª e 8ª séries (8º e 9º anos) do Ensino Fundamental
2ª FASE – 11 de setembro de 2010

Nome completo
p do aluno

Endereço
ç completo
p do aluno ((Rua, Av., nº))

Complemento
p Bairro

Cidade UF CEP

Endereço
ç eletrônico (email)
( ) DDD Telefone

DDD Telefone (outro)

( )
Assinatura

ha
Parabéns pelo seu desempenho na 1ª Fase da OBMEP. É com grande satisfação que contamos Preenc
$ % &"' ("
!"#
agora com sua participação na 2ª Fase. Desejamos que você faça uma boa prova e que ela seja os dad o
s
um estímulo para aumentar seu gosto e sua alegria em estudar Matemática. om
acima c ão!
tenç
muita a
Um abraço da Equipe da OBMEP!

INSTRUÇÕES Q"## K#+,=92,#-%#3.-.#)%+/2,#-%1%#+%&#%+3&'/.#5.#0LE'5.#&%+%&1.-.#0.&.#

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“Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém que não entenda.”

Homenagem da OBMEP à grande poetisa brasilei

brasileira Cecília Meireles.

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SOCIEDADE Ministério da Ministério

BRASILEIRA
Ciência e Tecnologia da Educação
DE MATEMÁTICA
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Correção Correção
Regional Nacional

3b# f,+/&%#)%#%8#8#/.G=%'&,# n # n <#3,8,#5.#(#E&.<#N#0,++D1%=#/%&8'5.&#,#Arrasta Um em 6n $ 8 #8,1'8%5/,+"

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional
O
H
N
U
C
S
A
R

Operacionalização:
Cole aqui a etiqueta com os dados do aluno.
Nível
8 e 9 anos do Ensino Fundamental
o o

2a FASE – 12 de setembro de 2015 2

Nome completo do aluno

Endereço completo do aluno (Rua, Av., no)

Complemento (casa, apartamento, bloco) Bairro

Cidade UF CEP

Endereço eletrônico (email) DDD Telefone

DDD Telefone (outro)

Assinatura

ha
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páginas na Internet: s
os dad o
a c o m
acim
tenção!
INSTRUÇÕES apresentar. Tente resolver o maior número muita a
1. Verifique se os dados da etiqueta desta prova estão corretos. possível de itens de todas as questões.
Caso as informações não estejam corretas, comunique o erro 8. Respostas sem justificativas não serão
ao aplicador imediatamente. consideradas na correção.
2. Preencha cuidadosamente todos os seus dados no quadro
9. Não escreva nos espaços sombreados.
acima. Utilize letra de forma, colocando uma letra/dígito em
cada quadradinho e deixando um espaço em branco entre 10. Não é permitido:
cada palavra. a. usar instrumentos de desenho, calculadoras ou qualquer
3. Lembre-se de assinar o quadro acima e a lista de presença. fonte de consulta;
4. A prova pode ser feita a lápis ou a caneta. b. comunicar-se com outras pessoas, além do aplicador de
5. A duração da prova é de 3 horas. Você só poderá deixar a provas;
sala de prova 45 minutos após o início da prova. Ao terminar a
c. usar quaisquer aparelhos eletrônicos (celulares, tablets,
prova, entregue-a ao aplicador.
relógios com calculadora, máquinas fotográficas, etc.).
6. A solução de cada questão deve ser escrita na página
reservada para ela, de maneira organizada e legível. Evite O não cumprimento dessas regras resultará em sua
escrever as soluções na folha de rascunho. desclassificação.
7. Na correção serão considerados todos os raciocínios que você Boa prova!

1 2 3 4 5 6 Total

Correção Correção Correção Correção Correção Correção Correção

Correção Regional Regional Regional Regional Regional Regional Regional Regional

1 2 3 4 5 6 Total

Correção Correção Correção Correção Correção Correção Correção

Correção Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional Nacional
NÍVEL 2 Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas

1. Lucinha tem três folhas retangulares iguais, cujos lados medem 20 cm e 30 cm.

20 cm
30 cm

a) Lucinha fez dois traços retos na primeira folha, um a 4 cm da margem esquerda e outro a 7 cm da margem superior,
dividindo-a em quatro retângulos. Um desses retângulos têm a maior área. Qual é o valor dessa área?
4 cm
7 cm

Correção Correção
Regional Nacional

b) Ajude Lucinha a dividir a segunda folha em quadrados iguais, desenhando traços paralelos às margens, de modo que
esses quadrados tenham a maior área possível.

Correção Correção
Regional Nacional

c) Lucinha pegou a terceira folha, amarela na frente e verde no verso, e fez duas dobras: a primeira a 8 cm da margem
esquerda e a segunda a uma certa distância da margem inferior, de forma que o perímetro da região não coberta da folha
(contorno da região amarela da última ﬁgura) fosse de 54 cm. Qual é a distância da segunda dobra à margem inferior?

8 cm

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

2
Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas NÍVEL 2

2. A professora Isabel aplicou uma prova com 10 questões. Cada aluno recebeu
nota 0,0 (zero), 0,5 (meio) ou 1,0 (um) em cada questão. O desempenho de cada
aluno foi associado a um ponto de uma malha triangular, delimitada por um triângulo
equilátero de altura 10, como na ﬁgura.

O ponto associado a um aluno é escolhido de forma que suas distâncias aos lados
do triângulo sejam iguais às quantidades de questões em que o aluno obteve nota
zero, meio ou um, respectivamente. Por exemplo, o aluno A tirou zero em 2 questões,
meio em 3 questões e um em 5 questões, obtendo 6,5 na prova. O aluno B obteve
1,5 na prova, pois tirou meio em 3 questões e zero em 7 questões. O aluno C obteve
5,0 na prova, pois tirou meio nas 10 questões.

a) Qual foi a nota obtida na prova pelo aluno D?

Correção Correção
Regional Nacional

b) Quantos pontos da malha estão associados a alunos que tiram zero em exatamente quatro questões?

Correção Correção
Regional Nacional

c) Assinale na malha abaixo os pontos associados a alunos que obtêm nota igual a 7,0 ou maior do que 7,0.

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

3
NÍVEL 2 Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas

3. Comece uma sequência escrevendo dois números inteiros não negativos, sendo
o primeiro maior do que o segundo. Depois, para encontrar os próximos termos da
sequência, repita o seguinte procedimento:
• se o último termo escrito for maior do que o penúltimo, a sequência termina;
• caso contrário, o próximo termo a ser escrito será o penúltimo menos o último.
Um exemplo é a sequência 120, 71, 49, 22, 27; ela começa com 120 e 71 e possui cinco
termos.

a) Escreva a sequência que começa com 30 e 16.

Correção Correção
Regional Nacional

b) Escreva a sequência que possui exatamente cinco termos, sendo o quarto termo igual a 1 e o quinto termo igual a 2.

Correção Correção
Regional Nacional

c) Uma sequência que começa com 25 tem exatamente três termos. Quais são os valores possíveis para o segundo
termo?

Correção Correção
Regional Nacional

d) Uma sequência que começa com 60 tem o maior número possível de termos. Qual é o valor do segundo termo dessa
sequência?

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

4
Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas NÍVEL 2

4. Uma tabela com linhas e colunas numeradas de 1 a 100 foi preenchida COLUNAS
da seguinte forma: 1 2 3 4 5 6 ... 99 100
• na linha 1, todas as casas foram preenchidas com 1; 1 1 1 1 1 1 1 ... 1 1
• na linha 2, as casas pertencentes a colunas de número par foram 2 0 1 0 1 0 1 ... 0 1
preenchidas com 1 e as demais, com 0; 3 0 0 1 0 0 1 ... 1 0
• na linha 3, as casas pertencentes a colunas múltiplas de três foram 4 0 0 0 1 0 0 ... 0 1

LINHAS
preenchidas com 1 e as demais, com 0;
5 0 0 0 0 1 0 ... 0 1
• continuando, cada uma das demais linhas da tabela foi preenchida
com o algarismo 1 nas casas de colunas múltiplas do número 6 0 0 0 0 0 1 ... 0 0
correspondente à linha, e com 0 nas demais.

...

...
...
99 0 0 0 0 0 0 ... 1 0
100 0 0 0 0 0 0 ... 0 1

a) Qual é o algarismo que foi escrito na linha 7 e coluna 21?

Correção Correção
Regional Nacional

b) Qual é a soma dos algarismos da linha 23?

Correção Correção
Regional Nacional

c) Qual é a soma dos algarismos da coluna 98?

Correção Correção
Regional Nacional

d) Em quais colunas a soma dos algarismos é ímpar? Explique sua resposta.

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

5
NÍVEL 2 Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas

5. Em um quadrado de lado 2 cm foram marcados nove pontos, conforme a ﬁgura. Triângulos

podem ser desenhados com seus vértices nesses pontos. A ﬁgura mostra um deles, com
área igual a 1 cm2.

a) Quantos triângulos congruentes ao da ﬁgura possuem seus vértices nos pontos marcados?

Correção Correção
Regional Nacional

b) Desenhe outros dois triângulos com seus vértices nos pontos marcados, ambos com área igual a 1 cm2, que não sejam
congruentes entre si, nem congruentes ao triângulo da ﬁgura.

Correção Correção
Regional Nacional

c) Quantos triângulos com área igual a 1 cm2 possuem seus vértices nos pontos marcados?

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

6
Respostas sem justiﬁcativa não serão consideradas NÍVEL 2

6. Gilmar brinca de cobrir tabuleiros com peças do tipo . Cada

peça cobre perfeitamente três casas do tabuleiro, na vertical ou na horizontal.
As casas dos tabuleiros estão pintadas e carimbadas com três cores e três
marcas, intercaladamente, de modo que cada peça cobre sempre três cores mesma
diferentes e três marcas diferentes, como na ﬁgura. cor

mesma
marca

a) Na Figura 1 vemos uma maneira de cobrir um tabuleiro 4 x 4, deixando apenas uma casa descoberta. Desenhe na
Figura 2 outra maneira de cobrir esse tabuleiro, deixando apenas uma casa descoberta.

Figura 1 Figura 2 Correção Correção

Regional Nacional

b) Explique por que, quando se cobre com 5 peças um tabuleiro 4 x 4, uma das casas do canto sempre ﬁca descoberta.

Correção Correção
Regional Nacional

c) Ao cobrir um tabuleiro 8 x 8 com 21 peças, uma casa ﬁcará descoberta. Marque no tabuleiro as posições possíveis para
essa casa, e justiﬁque por que só existem essas posições que você marcou.

Correção Correção
Regional Nacional

Correção Correção
TOTAL Regional Nacional

7
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N
U
C
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A
R

Operacionalização:
Cole aqui a etiqueta com os dados do aluno.

Nível 2
8º e 9º anos do Ensino Fundamental
2ª FASE – 06 de novembro de 2021

Preencha
e confira
os dados
INSTRUÇÕES acima com
que você apresentar. Tente resolver o muita atenção!
1.
corretos. Caso as informações não estejam corretas, maior número possível de itens de todas as
comunique o erro ao aplicador imediatamente. questões, principalmente o item (a) de cada
questão.
2. Preencha cuidadosamente todos os seus dados no
quadro acima. Utilize letra de forma, colocando uma letra/ 8.
dígito em cada quadradinho e deixando um espaço em correção.
branco entre cada palavra. 9. Não escreva nos espaços sombreados.
3. Lembre-se de assinar o quadro acima e a lista de 10. Não é permitido:
presença. a. usar instrumentos de desenho, calculadoras ou
4. A prova pode ser feita a lápis ou a caneta. qualquer fonte de consulta;
5. A duração da prova é de 3 horas. Você só poderá deixar b. comunicar-se com outras pessoas, além do aplicador
a sala de prova 45 minutos após o início da prova. Ao de provas;
terminar a prova, entregue-a ao aplicador. c. usar quaisquer aparelhos eletrônicos (celulares, tablets,
6. A solução de cada questão deve ser escrita na página
reservada para ela, de maneira organizada e legível. O não cumprimento dessas regras resultará em sua
Evite escrever as soluções na folha de rascunho.
7. Na correção serão considerados todos os raciocínios Boa prova!

1 2 3 4 5 6 Total
Correção Regional CR CR CR CR CR CR CR

1 2 3 4 5 6 Total
Correção Nacional CN CN CN CN CN CN CN
2 NÍVEL 2 Respostas sem justificativa não serão consideradas.

1. Gabriel gosta de preencher

quadriculados 3 × 3 com números
de forma que quaisquer três deles, 19 + 3 19 + 25
alinhados na horizontal, vertical 19 11 3 11 = 2 22 = 2 19 + 9
14 =
19 + 3 19 + 25 2
3 11 = ou diagonal,
2
22 =
2
tenham a 19 +seguinte
9 22 + 6 11 + 17
propriedade: o número 14 =central deve 22 14 6 14 =
2
14 =
2
2 14 =
25 + 3
ser
22 +a6média 11aritmética
+ 17 dos seus dois 2
6 14 =
vizinhos.
2
14 =
2 25 17 9 17 =
25 + 9
6=
3+9
25 + 3 2 2
14 =
2
25
19 +
+93 6 = 19 3 ++925
9
3 17
11 =
= 2 22 = 2 19 + 9
2 2 14 =
2
a) Complete
22 + 6 o preenchimento
11 + 17 do quadriculado abaixo, iniciado por Gabriel.
6 14 =
2
14 =
2 2 14
25 + 3
14 =
2
25
19 + 9
3 3 ++925
19 10
9
3 17
11 =
2
6=
22
22 19 + 9
2 14 14 =
2
22 + 6 11 + 17
6 14 =
10 2
14 =
2 25 + 3
14 =
2
25 + 9 3+9
9 17 =
2
6=
2 7
2 14
9
10 CR CN
20
7
b) Preencha o quadriculado abaixo seguindo a mesma instrução indicada anteriormente.
2
9 14

10 20 14 30
7

20
14 7 30

9 CR CN

c) Qual será20
a soma dos nove números do quadriculado abaixo após Gabriel terminar de preenchê-lo?
14 30

14 30

CR CN

TOTAL CR CN
Respostas sem justificativa não serão consideradas. NÍVEL 2 3
2. Joãozinho fez todas as divisões possíveis com dois números diferentes pertencentes ao conjunto
2
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Por exemplo, com os números 2 e 5, ele fez as seguintes divisões: (obteve
5
5
como resultado 0,4) e (obteve como resultado 2,5).
2

a) Em quantas divisões Joãozinho obteve como resultado um número inteiro?

CR CN

b) Em quantas divisões Joãozinho obteve como resultado um número maior do que 0,5?

CR CN

c) Quantos resultados diferentes foram obtidos por Joãozinho?

CR CN

TOTAL CR CN
4 NÍVEL 2 Respostas sem justificativa não serão consideradas.

3. Julieta calcula as somas do tipo 9 + 99 + 999 + ⋯ + 999⋯9

n “noves”
da seguinte maneira: ela pensa no número 111⋯1 ,
n “uns”
multiplica-o por 10 e subtrai n.

Por exemplo,
9 + 99 + 999 + 9999 + 99999 = 11111 0 – 5 = 111105.
5 “uns”

a) Calcule a soma 9 + 99 + 999 + ⋯ + 999⋯9

7 “noves”
da mesma maneira que Julieta.

CR CN

b) Quantos algarismos 0 há no resultado da soma 9 + 99 + 999 + ⋯ + 999⋯9 ?

2021 “noves”

CR CN

c) Explique por que a maneira como Julieta calcula essas somas é correta.

CR CN

TOTAL CR CN
Respostas sem justificativa não serão consideradas. NÍVEL 2 5
4. Maria pinta, em seu caderno, figuras formadas por trapézios
e hexágonos. Cada hexágono pode ser pintado de azul, bege
ou cinza, e cada trapézio, de azul ou preto. Polígonos com um
lado em comum não podem ter a mesma cor. A figura ao lado é
um exemplo de uma pintura feita por Maria.

a) De quantas maneiras Maria pode pintar a figura abaixo?

CR CN

b) De quantas maneiras Maria pode pintar a figura abaixo?

CR CN

c) De quantas maneiras Maria pode pintar a figura abaixo?

CR CN

TOTAL CR CN
F R
6 NÍVEL 2 D Respostas sem justificativa não serão consideradas.
T E
5. A figura
S ao lado mostra um hexágono regular ABCDEF e os pontos E
F R Q S
A médios P, Q, R, S e T dos lados AB, CD, DE, EF e FA, respectivamente.
F R
CD
P a área do triângulo AST for igual a 1 cm2, qual será a área do D
a)TSe
E T
SB FTS? Q
triângulo
AF R Q
CD A
P
T E P C
SB
F R Q B
A
D
T P C
E
SB E
R Q
AF F
S
R
CD
T P D
E T
SB Q
AF R Q
A CR CN
P CD
b)TQualS E entre as áreas dos triângulos APR e PBQ?
éBa razão P C
F R Q B
A
D
T P C
E
SB E
R Q
AF F
S
R
CD
T P D
E T
SB Q
AF R Q
CD A
P
T E P C
SB
F R Q B
A
D CR CN
T P C
E
c) QualS
éBa razão entre
Q as áreas sombreada e não sombreada na figura abaixo? E
R
AF F
S
R
CD
T P D
E T
SB Q
AF R Q
CD A
P
T P C
B
Q B
A
P C
B

CR CN

TOTAL CR CN
Respostas sem justificativa não serão consideradas. NÍVEL 2 7
6. Cinco pedras, A, B, C, D e E, estão dispostas como
na figura. Kiko, o sapo simpático, pula de uma pedra
para outra somente se elas estiverem ligadas por um
segmento. Assim, ele pode pular, partindo de A, para B
ou D, mas não para E ou C. Por exemplo, começando
em A e terminando em D, ele pode realizar o seguinte
passeio de 5 pulos: A → B → E → D → C → D.

a) Quantos são os passeios de três pulos que Kiko pode

fazer começando em A e terminando em B?

CR CN

b) Kiko quer fazer um passeio de 1001 pulos, começando em A. Em quais pedras ele poderá terminar
esse passeio? Justifique sua resposta.

CR CN

c) Quantos são os passeios de 2020 pulos que Kiko pode fazer começando em A e terminando em C?

CR CN

TOTAL CR CN
RASCUNHO

OPERACIONALIZAÇÃO:
KSF 2021 - Prova Nível C

Problemas de 3 pontos

1. Qual dos símbolos do Zodíaco a seguir tem um eixo de simetria?

(A) Sagitário (B) Escorpião (C) Leão (D) Câncer (E) Capricórnio

2. A figura mostra 3 círculos concêntricos com 4 linhas retas passando pelo centro co-
mum. Qual porcentagem da figura está sombreada?

(A) 30% (B) 35% (C) 40% (D) 45% (E) 50%

20  21
3. Qual é o valor de ?
2+ 0 +2+1

(A) 42 (B) 64 (C) 80 (D) 84 (E) 105

4. Quantos números de 4 algarismos têm a propriedade de que seus algarismos, da esquerda para a direita,
são consecutivos e em ordem crescente?

(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 9

5. Quando as 5 peças forem encaixadas corretamente, o resultado será um

retângulo com uma conta escrita nele. Fazendo a conta, qual será o seu resultado?

(A) −100 (B) −8 (C) −1 (D) 199 (E) 208

6. Todos os 5 vasos mostrados abaixo têm a mesma altura e a mesma capacidade de 1 litro. Meio litro de água
é colocado em cada vaso. Em qual dos vasos o nível da água é o mais alto?

(A) (B) (C) (D) (E)

7. Um estudante achou corretamente a soma dos números de 2 algarismos in-

dicada no quadro ao lado. Se ele calcular corretamente, qual resultado irá obter
na adição dos números de 4 algarismos?

(A) 13 737 (B) 13 837 (C) 14 747 (D) 23 737 (E) 137 137

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2021 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 1

8. Um cubo 3  3  3 é feito de cubinhos 1  1  1 brancos, pretos e
cinzas, conforme mostrado na figura à esquerda. As outras duas
figuras mostram as partes do cubo formadas pelos cubinhos
brancos e pelos cubinhos pretos. Qual das figuras a seguir mostra
a parte formada pelos cubinhos cinzas?

(A) (B) (C) (D) (E)

9. Um cadeado de bicicleta tem 4 rodas numeradas de 0 a 9 em ordem. Cada uma das

4 rodas deve ser girada de 180O a partir do número exibido na figura ao lado para se
chegar ao código que abre o cadeado. Qual é esse código?

(A) (B) (C) (D) (E)

10. Breno é 5 cm mais alto do que Adão mas é 10 cm mais baixo do que Célio. Durval é 10 cm mais alto do que
Célio, mas 5 cm mais baixo do que Élcio. Qual das afirmações a seguir é verdadeira?

(A) Adão e Élcio têm a mesma altura. (B) Adão é 10 cm mais alto do que Élcio.
(C) Adão é 10 cm mais baixo do que Élcio (D) Adão é 30 cm mais alto do que Élcio.
(E) Adão é 30 cm mais baixo do que Élcio.

Problemas de 4 pontos

11. Uma barra de chocolate é feita de pequenos quadrados iguais. Neide quebra 2 fileiras completas de qua-
drados e come os 12 quadrados. Mais tarde, Joaquim quebra uma fileira completa de quadrados da mesma
barra e come os 9 quadrados que obteve. Quantos quadrados sobraram na barra?

(A) 72 (B) 63 (C) 54 (D) 45 (E) 36

12. Uma jarra com um quinto da sua capacidade com água pesa 560 g. A mesma jarra com quatro quintos de
sua capacidade com água pesa 740 g. Quanto pesa a jarra vazia?

(A) 60 g (B) 112 g (C) 180 g (D) 300 g (E) 500 g

13. Na figura, a área do quadrado é 16 cm2 e a área de cada quadradinho cinza é 1 cm2. Qual
é a área, em cm2, da flor central?
7 11
(A) 3 (B) (C) 4 (D) (E) 6
2 2

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2021 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 2

14. Costa está construindo uma cerca para o seu jardim. Ele usa 25 ripas de madeira de 30 cm de comprimento
cada uma. Ele constrói a cerca colocando duas camadas de ripa igual e parcialmente sobrepostas, conforme
indicado na figura abaixo.

A cerca tem um comprimento de 6,9 metros. Qual é o comprimento, em centímetros, da sobreposição entre
duas ripas quaisquer?

(A) 2,4 (B) 2,5 (C) 3 (D) 4,8 (E) 5

15. A estrela ao lado é formada por 5 triângulos retângulos congruentes posicionados

de forma que seus maiores ângulos agudos se tocam. Podemos formar uma estrela
diferente, usando uma quantidade maior desses mesmos triângulos, de modo que seus
menores ângulos agudos se toquem. Quantos triângulos seriam necessários para for-
mar essa nova estrela?

(A) 10 (B) 12 (C) 18 (D) 20 (E) 24

16. Os 5 quadriláteros da figura são quadrados e o menor deles tem área 1 m2. Qual
é o valor de h?

(A) 3 m (B) 3,5 m (C) 4 m (D) 4,2 m (E) 4,5 m

17. Um teste é composto de 20 questões. Cada resposta correta vale 7 pontos, cada resposta errada vale −4
e cada questão deixada em branco vale 0 pontos. Érica fez o teste e obteve 100 pontos. Quantas questões ela
deixou em branco?

(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

18. Uma folha retangular de altura 4 cm e comprimento 13 cm foi dobrada como

mostrado na figura. Os 2 retângulos fora da região em que as partes da folha se
sobrepõem têm áreas P e Q tais que P = 2Q . Qual é o valor de x, na figura?

(A) 5 cm (B) 5,5 cm (C) 6 cm (D) 6,5 cm (E) 4 2 cm

19. Uma caixa de frutas contém maçãs e peras, sendo a quantidade de maçãs o dobro da quantidade de peras.
Cristina e Lílian dividem as frutas e Cristina fica com o dobro do número de frutas de Lílian. Qual das seguintes
afirmações é sempre verdadeira?

(A) Cristina pegou pelo menos uma pera.

(B) O número de maçãs que Cristina pegou é o dobro do número de peras que pegou.
(C) Cristina pegou o dobro da quantidade de maçãs que Lílian pegou.
(D) Cristina pegou tantas maçãs quanto Lílian pegou de peras.
(E) Cristina pegou tantas peras quanto Lílian pegou de maçãs.

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2021 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 3

20. A figura mostra 3 cidades ligadas por estradas. De Donana para Urundu, o
desvio por Miroca é 1 km mais longo do que a estrada direta. De Donana para
Miroca, o desvio por Urundu é 5 km mais longo do que a estrada direta. De
Urundu para Miroca, o desvio por Donana é 7 km mais longo do que a estrada
direta. Qual é o comprimento do menor dos 3 percursos ligando diretamente 2
cidades?

(A) 1 km (B) 2 km (C) 3 km (D) 4 km (E) 5 km

Problemas de 5 pontos
21. 5 amigos falam sobre suas coleções de pins na forma de planetas: , luas: ou estrelas: .
Ana diz: "Tenho um número par de pins". Bruno diz: "Metade de meus pins são planetas". Célia: "Não tenho
nenhuma lua", Dóris: "Tenho mais luas do que estrelas" e Elias afirma: "Tenho mais estrelas do que planetas".
As alternativas a seguir mostram as coleções dos 5 amigos. Qual é a coleção de Elias?

(A) (B) (C)

(D) (E)

22. Numa determinada fração, numerador e denominador são positivos. O numerador é aumentado de 40%.
De qual porcentagem deve ser reduzido o denominador, de forma que o valor original da fração seja dobrado?

(A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40% (E) 50%

23. Uma pirâmide triangular foi construída com 20 esferas, como mostrado ao lado. Em cada
esfera é escrita uma das letras A, B, C, D ou E. Há 4 esferas com cada uma dessas letras. As
figuras abaixo mostram como ficam as letras em 3 faces da pirâmide. Qual letra está escrita na
esfera que fica no meio da quarta face?

(A) A (B) B (C) C (D) D (E) E

24. O número de 6 dígitos 2ABCDE é multiplicado por 3 e o resultado é o número ABCDE2. Qual é a soma dos
dígitos desse número?

(A) 24 (B) 27 (C) 30 (D) 33 (E) 36

25. Uma caixa contém fichas verdes, vermelhas, azuis e amarelas e somente essas cores. Há sempre pelo
menos uma ficha verde entre qualquer conjunto de 27 fichas escolhidas da caixa; há sempre pelo menos uma
ficha vermelha entre quaisquer 25 fichas escolhidas; há sempre pelo menos uma ficha azul entre quaisquer
22 fichas escolhidas e pelo menos uma amarela entre quaisquer 17 fichas escolhidas. Qual é o maior número
de fichas que pode haver na caixa?

(A) 27 (B) 29 (C) 51 (D) 87 (E) 91

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2021 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 4

26. 2021 cangurus coloridos foram colocados em fila e numerados de 1 a 2021. Cada canguru tem exatamente
uma das 3 cores: vermelho, cinza ou azul. Dentre 3 cangurus consecutivos, há sempre um de cada uma dessas
cores. Sem olhar, Bruno chuta que o canguru de número 2 é cinza, o 20 é azul, o 202 é vermelho, o 1002 é azul
e o 2021 é cinza. Somente um dos palpites está errado. Qual é o número do canguru cuja cor ele errou?

(A) 2 (B) 20 (C) 202 (D) 1002 (E) 2021

27. Um bloco retangular 3  4  5 é formado por 60 cubinhos iguais. Um cupim

abre um túnel ao longo da diagonal PQ do bloco. Essa diagonal não intersecta
nenhuma aresta dos cubinhos do bloco. O cupim passa por dentro de quantos
desses cubinhos ao construir o seu túnel?

(A) 8 (B) 9 (C) 10 (D) 11 (E) 12

28. Numa cidade há 21 cavaleiros, que dizem sempre a verdade e 2000 vigaristas, que só falam mentiras. Um
feiticeiro escolheu 2020 dentre 2021 pessoas e as separou em 1010 pares. Cada pessoa de cada par descreve
o seu colega como cavaleiro ou vigarista. Verificou-se então que 2000 pessoas foram chamadas de cavaleiro
enquanto 20 foram chamadas de vigarista. Quantos pares de vigaristas havia?

(A) 980 (B) 985 (C) 990 (D) 995 (E) 1000

29. Num torneio, cada um dos 6 times joga contra cada um dos outros times.
Em cada rodada, 3 jogos ocorrem simultaneamente. Uma estação de TV já de-
cidiu quais partidas serão transmitidas em cada rodada, segundo a tabela ao
lado. Em qual rodada o time D jogou contra o time F?

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

30. A figura mostra um quadrilátero dividido em 4 quadriláteros menores, todos com

um vértice K comum. Os pontos indicados com outras letras dividem os lados do qua-
drilátero original em 3 partes iguais. Os números indicam a área do quadrilátero em
que estão escritos. Qual é a área do quadrilátero cinza?

(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 6,5 (E) 7

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2021 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 5

KSF 2022 - Prova Nível C
Problemas de 3 pontos

1. Elena navegou ao redor de cinco boias, como mostrado na fi-

gura. Ao redor de quais boias Elena navegou no sentido horário?

(A) 2, 3 e 4 (B) 1, 2 e 3 (C) 1, 3 e 5 (D) 2, 4 e 5 (E) 2, 3 e 5

2. Beatriz junta as peças ,de maneira a formar o menor número pos-

sível de nove algarismos. Qual das peças deve ficar no final, à direita?

(A) (B) (C) (D) (E)

3. Cango sempre dá dois pulos compridos seguidos de três pulos

curtos sobre a reta numerada, como mostrado na figura. Cango
começa a pular a partir do zero. Em qual dos números Cango irá
pular ao fazer essa caminhada?

(A) 82 (B) 83 (C) 84 (D) 85 (E) 86

4. A placa do carro de Cangurina caiu. Ela então prendeu novamente a placa, mas de cabeça para baixo. Feliz-
mente isso não fez nenhuma diferença. Qual das placas a seguir poderia ser a do carro de Cangurina?

(A) (B) (C) (D) (E)

5. Roberto tem vários tijolos iguais e com eles construiu o cubo ao lado. As menores ares-
tas de cada tijolo medem 4 cm. Quanto medem as demais arestas desses tijolos?

(A) 6 cm e 12 cm (B) 6 cm e 16 cm (C) 8 cm e 12 cm (D) 8 cm e 16 cm (E) 12 cm e 16 cm

6. A lagarta de cores branca e preta dobra-se para dormir. Nessa situação, como a lagarta
poderia ser vista?

(A) (B) (C) (D) (E)

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2022 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 1

7. Na igualdade há cinco espaços vazios. Sônia quer preencher
quatro desses espaços com o sinal de mais e um espaço com o sinal de menos, de modo que o cálculo esteja
correto. Onde ela deve colocar o sinal de menos?

(A) Entre 6 e 9 (B) Entre 9 e 12 (C) Entre 12 e 15 (D) Entre 15 e 18 (E) Entre 18 e 21

8. Num parque, há cinco árvores e três trilhas para caminhar, conforme a figura. Em
qual região do parque deve ser plantada uma nova árvore, de forma que, para cada tri-
lha, haja o mesmo número de árvores nos dois lados da trilha?

(A) A (B) B (C) C (D) D (E) E

9. Quantos números inteiros entre 100 e 300 têm somente algarismos ímpares?

(A) 25 (B) 50 (C) 75 (D) 100 (E) 150

10. Geraldo escreveu a soma dos quadrados de dois números

inteiros, conforme mostrado ao lado. Mas o gatinho de Geraldo
passeou sobre a folha com as patas sujas de tinta e manchou a expressão de Geraldo. Qual é o algarismo das
unidades do primeiro número da expressão?

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7

Problemas de 4 pontos

11. A distância entre duas prateleiras no armário da cozinha de Mônica é de 36 cm. Mônica sabe que
uma pilha de oito de seus copos favoritos tem uma altura de 42 cm e uma pilha de dois desses copos
tem uma altura de 18 cm. Qual é o maior número de copos que ela pode empilhar, cabendo entre as
prateleiras?

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7

12. Nos dados comuns, a soma dos pontos nas faces opostas é sempre sete. Quatro
desses dados são colados, formando um bloco, conforme a figura. Qual é a menor
soma possível dos pontos visíveis por toda a superfície do bloco?

(A) 52 (B) 54 (C) 56 (D)58 (E) 60

13. Três irmãs, com idades diferentes, têm 10 como a média de suas idades. Quando consideradas em pares,
a média das idades de dois desses pares são 11 e 12. Qual é a idade da irmã mais velha?

(A) 10 (B) 11 (C) 12 (D) 14 (E) 16

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2022 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 2

14. O jardineiro Toninho plantou tulipas e margaridas num canteiro
quadrado de 12 m de lado, conforme a figura ao lado. Qual é a área total das
partes do canteiro em que Toninho plantou margaridas?

(A) 48 m2 (B) 46 m2 (C) 44 m2 (D) 40 m2 (E) 36 m2

15. No meu escritório, há dois relógios. Um desses relógios adianta um minuto por hora e o outro atrasa dois
minutos por hora. Ontem eu acertei os dois relógios ao mesmo tempo (correto) e, quando olhei para os
relógios hoje, vi que um deles marcava 11h e o outro marcava 12h. A que horas eu acertei os dois relógios
ontem?

(A) 23h (B) 19h 40min (C) 15h 40min (D) 14h (E) 11h 20min

16. Valter escreveu vários números numa folha de papel. Rita apagou esses números e cada um que apagou
substituiu pela diferença entre 7 e o número apagado, nessa ordem. A soma dos números de Valter era 22 e
a soma dos números de Rita é 34. Quantos números Valter escreveu?

(A) 7 (B) 8 (C) 9 (D) 10 (E) 11

17. Os oito círculos da figura foram numerados de 1 a 8. Cada flecha mostra o

produto dos três números escritos na linha de mesma direção da flecha. Qual é a
soma dos números escritos nos três círculos inferiores da figura?

(A) 11 (B) 12 (C) 15 (D) 17 (E) 19

18. Jeremias quer escrever números nas casas do tabuleiro 3  3 ao lado, de modo que a soma
dos números em qualquer um dos quatro quadrados 2  2 contidos no tabuleiro seja sempre a
mesma. Ele já escreveu três números nos cantos do tabuleiro, conforme mostrado. Qual número
ele deverá escrever na casa com o ponto de interrogação?

(A) 0 (B) 1 (C) 4 (D) 5 (E) 6

19. As cidades A, B, C e D estão situadas, não necessariamente nessa ordem, numa longa estrada reta. A
distância de A a C é 75 km, a distância de B a D é 45 km e a distância de B a C é 20 km. Qual das seguintes NÃO
pode ser a distância de A a D?

(A) 10 km (B) 50 km (C) 80 km (D) 100 km (E) 140 km

AB
20. O retângulo ABCD foi dividido em sete retângulos iguais. Qual é a razão ?
BC

1 4 8 12 7
(A) (B) (C) (D) (E)
2 3 5 7 3

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2022 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 3

Problemas de 5 pontos

21. A área da intersecção do círculo e do triângulo é igual a 45% da área da união dessas duas
figuras. A área do triângulo fora do círculo é 40% da área da união dessas duas figuras. Que
porcentagem do círculo está fora do triângulo?

(A) 20% (B) 25% (C) 30% (D) 35% (E) 50%

22. Bruna tem dois tijolos idênticos. Ela junta os dois tijolos lado a lado de três
formas diferentes, conforme a figura ao lado. As áreas totais das superfícies
dos três blocos assim formados são 72 cm2, 96 cm2 e 102 cm2. Qual é a área
da superfície de cada tijolo separado?

(A) 36 cm2 (B) 48 cm2 (C) 52 cm2 (D) 54 cm2 (E) 60 cm2

23. Qual é o menor número possível de quadradinhos do tabuleiro 5 x 5 ao lado que

devem ser pintados de forma que qualquer retângulo 4 x 1 ou 1 x 4 do tabuleiro contenha
pelo menos um quadradinho pintado?

(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 9

24. No triângulo isósceles ABC, ao lado, temos AB = AC . Conforme mostrado na figura,

que não está em escala, o triângulo foi dividido em outros três triângulos isósceles, tais
que AD = DB, CE = CD e BE = EC . Qual é a medida, em graus, do ângulo BÂC?

(A) 24 (B) 28 (C) 30 (D) 35 (E) 36

25. Marco anda de bicicleta e anda a pé sempre com velocidades constantes. Ele vai de sua casa até a escola
e volta em 20 minutos quando anda de bicicleta, e em 60 minutos quando anda a pé. Ontem ele saiu de
bicicleta para a escola, mas parou na casa de Eva, que fica no caminho, e deixou lá a bicicleta, terminando o
caminho até a escola a pé. Na volta da escola, andou a pé até a casa de Eva. Lá pegou sua bicicleta e terminou
o percurso com ela. O tempo total de sua viagem, ontem, foi de 52 minutos. Que fração de sua jornada Marco
andou de bicicleta?

1 1 1 1 1
(A) (B) (C) (D) (E)
6 5 4 3 2

26. De quantas maneiras a figura da esquerda pode ser completamente

coberta por nove peças como aquelas apresentadas à direita?

(A) 1 (B) 6 (C) 8 (D) 9 (E) 12

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2022 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 4

27. Mowgli pergunta para uma zebra e para uma pantera que dia é. A zebra sempre mente nas segundas,
terças e quartas. A pantera sempre mente na quinta, na sexta e no sábado. A zebra responde: “Ontem foi um
dos meus dias de mentir”e a pantera diz: “Ontem também foi um dos meus dias de mentir.” Que dia é?

(A) Quinta-feira (B) Sexta-feira (C) Sábado (D) Domingo (E) Segunda-feira

28. Vários pontos foram marcados numa reta. Em seguida, Renato acrescentou um ponto entre todos os pares
de pontos vizinhos. Depois ele acrescentou pontos nessa reta, procedendo da mesma forma mais três vezes
seguidas. Agora há 225 pontos marcados na reta. Quantos pontos haviam sido marcados na reta inicialmente?

(A) 10 (B) 12 (C) 15 (D) 16 (E) 25

29. Um pintor queria misturar dois litros de tinta azul com três litros de tinta amarela para
obter cinco litros de tinta verde. Entretanto, ele se enganou e misturou dois litros de tinta
amarela com três litros de tinta azul, obtendo uma cor verde numa tonalidade mais
escura. Qual é a menor quantidade dessa tinta verde que ele deve jogar fora, de modo
que, usando o que sobrar, com mais um pouco de tinta azul ou amarela, ele possa conseguir os cinco litros da
tinta verde na tonalidade que ele queria inicialmente?

5 3 2 3 5
(A) litro (B) litro (C) litro (D) litro (E) litro
3 2 3 5 9

30. Há 2022 cangurus e alguns coalas vivendo em sete parques. Em cada parque, vivem os 2 tipos de animais.
Em cada parque, o número de cangurus é igual ao número total de coalas que vivem nos demais parques. Ao
todo, quantos coalas vivem nos sete parques?

(A) 288 (B) 337 (C) 576 (D) 674 (E) 2022

CANGURU DE MATEMÁTICA BRASIL 2022 – PROVA NÍVEL C – DIREITOS RESERVADOS 5

Association Kangourou sans Frontières 2023 – Nível C (Cadet)

Problemas de 3 pontos

01. O desenho ao lado mostra um conjunto de linhas horizontais e

verticais com uma parte removida. Qual figura abaixo representa a
parte removida?

(A) (B) (C) (D) (E)

02. Qual dos polígonos a seguir NÃO pode ser dividido em 2 trapézios por uma única reta?

(A) (B) (C) (D) (E)

triângulo retângulo trapézio hexágono quadrado
regular

12 1
03. Um círculo escuro com 2 buracos foi colocado sobre o mostrador de 11 1

8 9 10

2 3 4
um relógio, conforme mostrado ao lado. Em seguida, o círculo escuro
é girado ao redor de seu centro até que o número 8 aparece em um
dos buracos. Quais números poderão aparecer no outro buraco?
5 6 7 5

(A) 4 ou 12 (B) 1 ou 5 (C) 1 ou 4 (D) 7 ou 11 (E) 5 ou 12

04. Válter quer escrever um número em cada vértice e em cada lado do losango 8 9
mostrado. Ele quer que a soma dos números escritos nos vértices de cada
lado seja igual ao número escrito nesse lado. Qual número ele deve escrever
? 13
no lugar do ponto de interrogação?

(A) 11 (B) 12 (C) 13 (D) 14 (E) 15

05. Cristina tem uma folha de papel transparente com alguns traços desenhados
nela. Ela dobra a folha ao longo da linha tracejada. O que ela irá ver?

(A) (C) (E) 1

(B) (D)
1 1 1

1 1

1
Association Kangourou sans Frontières 2023 – Nível C (Cadet)

06. Um azulejista deseja cobrir uma parede de dimensões 4 m  6 m, como mos-

trado ao lado, usando azulejos iguais. Os azulejos devem encaixar sem deixar
espaços na parede e sem sobreposições. Qual dos seguintes azulejos NÃO
poderá ser usado?

(A) (B) (C) (D) (E)

07. João tem 150 moedas. Ao jogar essas moedas sobre uma mesa, ele observa que 40% delas mos-
tram cara e 60% mostram coroa. Quantas moedas mostrando coroa ele deve virar, de forma que
o número de caras fique igual ao número de coroas?
(A) 10 (B) 15 (C) 20 (D) 25 (E) 30

08. O diagrama mostra a posição inicial, o sentido, a direção e quanto B C

andam os carrinhos A, B, C e D durante 5 segundos. Continuando
a andar, quais são os carrinhos que vão se chocar?
(A) A e B (D) B e C
(B) A e C (E) C e D D
A
(C) A e D

09. Ana tem 5 discos circulares de tamanhos diferentes. Ela quer cons-
truir uma torre de 3 discos, de forma que cada disco da torre seja
menor do que o disco logo abaixo dele. Quantas torres diferentes
Ana consegue construir?
(A) 5 (B) 6 (C) 8 (D) 10 (E) 15

10. Eva quer escrever os números de 1 a 8 no tabuleiro ao lado, de modo que as somas
4
dos números em cada linha sejam iguais e as somas dos números em cada coluna
3 8
sejam iguais. Ela já escreveu alguns números, conforme mostrado. Qual número Eva
deve escrever na casa cinza?
(A) 1 (B) 2 (C) 5 (D) 6 (E) 7

Problemas de 4 pontos

11. Usando algarismos diferentes dos que usamos para 0 a 9, Fernanda escreveu três números inteiros
consecutivos de três algarismos em ordem crescente: , , . Usando
esses algarismos diferentes, como ela deve escrever o próximo número da sequência?

(A) (B) (C) (D) (E)

2
Association Kangourou sans Frontières 2023 – Nível C (Cadet)

12. O desenho mostra 5 semicírculos iguais e as medidas de

12 12
alguns segmentos de reta, em centímetros. Qual é o raio 22 16 22
desses semicírculos, em centímetros?

(A) 12 (B) 16 (C) 18 (D) 22 (E) 36

13. Algumas arestas de um cubo devem ser pintadas de vermelho, de forma que qualquer uma das faces
do cubo tenha pelo menos uma aresta vermelha. No mínimo, quantas arestas devem ser pintadas?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

14. Palitos de fósforo podem ser usados para formar algarismos, conforme mostrado abaixo.

Quantos números inteiros positivos diferentes podem ser formados usando-se exatamente 6 palitos
de fósforo da maneira indicada acima?
(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8 (E) 9

15. O lado de um quadrado mede 1 cm. Quantos pontos do plano do quadrado estão exatamente
1 cm distantes de 2 vértices desse quadrado?
(A) 4 (B) 6 (C) 8 (D) 10 (E) 12

16. O triângulo ABC é isósceles e a medida do ângulo ABC é 40. Na figura, os B

2 ângulos assinalados, EAB e DCA , são congruentes. Qual é a medida do
ângulo CFE ? 40◦

(A) 55 (D) 70 E

(B) 60 (E) 75 D F

?
(C) 65 A C

17. Tom, João e Lili atiraram ao alvo 6 flechas cada um. Flechas que atingem a mesma região do alvo
valem o mesmo número de pontos. Tom fez 46 pontos e João fez 34 pontos, conforme mostrado.

Tom João Lili

Quantos pontos fez Lili?

(A) 37 (B) 38 (C) 39 (D) 40 (E) 41

3
Association Kangourou sans Frontières 2023 – Nível C (Cadet)

18. Na igualdade mostrada, o quadrado e o triângulo representam números inteiros 5

=
positivos. Quantos números diferentes o quadrado pode representar? 12
(A) 3 (B) 5 (C) 9 (D) 10 (E) 12

19. A soma de 2023 números inteiros consecutivos é 2023. Qual é a soma dos algarismos do maior
desses números consecutivos?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8

20. O desenho mostra um retângulo formado por três quadrados cinzentos de

25 cm2 de área cada um, dentro de um retângulo branco maior. Dois vértices
do retângulo cinza são pontos médios dos lados menores do retângulo branco,
e os outros dois vértices do retângulo cinza estão sobre os dois outros lados
do retângulo branco. Qual é a área do retângulo branco, em cm2 ?
(A) 125 (B) 136 (C) 149 (D) 150 (E) 172

Problemas 5 pontos

21. Ângelo desenhou duas linhas formando um ângulo reto. Qual é o menor número
de linhas extras que ele pode desenhar dentro desse ângulo reto, mostrado ao
lado, de modo que, para qualquer um dos valores 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70
e 80, um par de linhas possa ser escolhido para formar um ângulo com uma
dessas medidas?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

22. Alguns castores e alguns cangurus formaram uma roda. Há 3 castores no total e não há quaisquer
2 castores que estejam ao lado de um terceiro castor. Há exatamente 3 cangurus que têm pelo
menos um canguru como vizinho. Qual é o maior número possível de cangurus que podem estar
nessa roda?
(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8

23. Berta escreveu o número 1015 como soma de números formados somente pelo alga- 777
rismo 7. Ela usou o algarismo 7 num total de 10 vezes, conforme mostrado na figura. 77
Agora ela quer escrever o número 2023 também como soma de números formados
77
somente com o algarismo 7, usando esse algarismo num total de 19 vezes. Quantas
77
vezes ela irá escrever o número 77?
7
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6 1015

24. Uma formiguinha caminha pelos lados de um triângulo equilátero.

As velocidades com que ela caminha ao longo dos 3 lados são 5 cm/min 15 cm/min
5 cm/min, 15 cm/min e 20 cm/min, conforme mostrado. Qual é a
velocidade média da formiguinha, em cm/min, ao dar uma volta
inteira no triângulo?
80 180 40 20 cm/min
(A) 10 (B) (C) (D) 15 (E)
11 19 3

4
Association Kangourou sans Frontières 2023 – Nível C (Cadet)

25. Branca de Neve organizou um campeonato de xadrez para os 7 anões. Cada anão jogou uma vez
com cada um dos outros anões. Na segunda-feira, Zangado jogou 1 vez, Atchim jogou 2 vezes,
Soneca 3, Dengoso 4, Feliz 5 e Mestre, 6 vezes. Quantas vezes Dunga jogou na segunda-feira?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

26. Elisabete quer escrever os números de 1 a 9 nas regiões da figura ao lado, de

modo que o produto dos números escritos em duas regiões que possuem um
lado comum não seja maior do que 15. De quantas formas diferentes Elisabete
pode numerar essa figura?
(A) 12 (B) 8 (C) 32 (D) 24 (E) 16

27. Martinho está bem no meio de uma fila, cujo número total de pessoas é múltiplo de 3. Ele vê
2 amigos, ambos atrás dele, na fila. Um dos amigos está na 19a posição e o outro está na 28a
posição. Qual é a posição de Martinho nessa fila?
(A) 14a (B) 15a (C) 16a (D) 17a (E) 18a

28. Alguns ratos vivem em 3 casas vizinhas. Ontem à

8 6
noite, cada um dos ratos saiu de sua casa e foi
parar em uma das outras 2 casas, sempre tomando
o menor caminho possível. Os números na figura ontem hoje
mostram a quantidade de ratos em cada casa, on-
7 5 10 4
tem e hoje. Quantos ratos passaram pelo caminho
indicado pela flecha?
(A) 9 (B) 11 (C) 12 (D) 16 (E) 19

29. Um hexágono regular foi dividido em 4 quadriláteros e 1 hexágono regular

menor, conforme mostrado. A razão entre a área total colorida e a área do

4 área do hexágono pequeno
hexágono menor é igual a . Qual é a razão ?
3 área do hexágono grande

3 1 2 3 3
(A) (B) (C) (D) (E)
11 3 3 4 5

30. Joaquim escreveu 6 números inteiros consecutivos em 6 pedaços de papel

branco, um número por pedaço. Ele colou esses pedaços na frente e no 6
verso de 3 moedas. Em seguida, ele lançou essas moedas 3 vezes sobre
uma mesa. No 1o lançamento, ficaram visíveis os números 6, 7 e 8, como
7
mostrado. Então Joaquim coloriu de vermelho os pedaços de papel com
esses números. No 2o lançamento, a soma dos números visíveis era 23 e no
3o lançamento, a soma era 17. Qual é a soma dos números que restaram
8
nos 3 pedaços de papel branco?
(A) 18 (B) 19 (C) 23 (D) 24 (E) 30

5
1a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)
Testes
Importante: cada problema de 1 a 10 possui uma única alternativa como resposta.

1. Sônico, o tatu bola veloz, está caminhando pelas estradas do planeta Mobius coletando anéis. Abaixo está
um mapa com a quantidade de anéis em cada estrada do reino:

3 1 4

5 3
B
A 9 7 4

1 6
8

Sabendo que Sônico partiu da cidade A até a cidade B, a diferença entre a maior e a menor quantidade de anéis
que ele pode ter coletado é:
(A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9 (E) 10

2. Dentro de cada uma de duas caixas há uma bola vermelha ou uma bola verde. Na primeira caixa, do lado
de fora, há um aviso: “Dentro de pelo menos uma das duas caixas há uma bola verde” e na segunda caixa há o
aviso: “Há uma bola vermelha dentro da outra caixa”. Sabe-se que os dois avisos são ambos falsos ou ambos são
verdadeiros. O que pode ser afirmado com certeza?

(A) A bola dentro da primeira caixa é vermelha e na segunda caixa é verde.

(B) A bola dentro da primeira caixa é verde e na segunda caixa é vermelha.

(E) Não é possível ter certeza de que cor é a bola em cada caixa.

3. Qual é a soma dos primeiros 2022 dígitos após a vírgula na representação decimal da fração 2021
148
?

(A) 6066 (B) 6068 (C) 6073 (D) 9101 (E) 9110

4. Uma data é especial quando ocorre no dia k do mês k e cai no k-ésimo dia da semana (em que o primeiro
dia da semana é domingo) para algum k, 1 ≤ k ≤ 7. Por exemplo, 5 de maio de 2022 é especial, pois caiu na
quinta-feira (nesse exemplo, k = 5). Qual é a maior quantidade de dias especiais que pode ocorrer em um ano?
Dados: Janeiro, Março e Maio têm 31 dias; Fevereiro tem 28 ou 29 dias; Abril e Junho têm 30 dias.
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

5. A soma dos algarismos do número

202220222 + 202220212 − 2 × 20222020 × 20222019

é igual a
(A) 32 (B) 35 (C) 38 (D) 40 (E) 42
6. Na figura, AD é altura e O é o centro da circunferência circunscrita ao triângulo ABC. Sabendo que
∠BAC = 72◦ , qual é a medida do ângulo ∠AEB?

E O

B C
D

(A) 96◦ (B) 108◦ (C) 120◦ (D) 132◦ (E) 144◦

7. Um número inteiro positivo n é tal que:

• n possui exatamente 15 divisores positivos;
• n não é múltiplo de 5.

Qual é a diferença entre o quarto e o terceiro menores valores possíveis de n?

(A) 768 (B) 832 (C) 1152 (D) 1920 (E) 2033

8. No triângulo ABC, retângulo em A, temos AB = 6 e AC = 8. Seja D o pé da altura relativa ao lado BC e M o

ponto médio de BC. O valor de DM é
9 7 3 5 9
(A) (B) (C) (D) (E)
7 5 2 3 5

9. As raízes da equação x2 −nx+m = 0 são os números reais não nulos a e b. As raízes da equação x2 −2nx+2m = 0
são a2 e b2 . O valor de m + n é
√ √ √ √ √
(A) 1 − 5 (B) 3 − 5 (C) 1 + 5 (D) 2 + 5 (E) 3 + 5

10. De quantas maneiras podemos cobrir algumas casas de um tabuleiro 10 × 10 com dominós 2 × 1 ou 1 × 2 de
tal forma que, dadas quaisquer quatro casas do tabuleiro que compartilham um vértice, exatamente duas delas
estão cobertas por dominós? A seguir exibimos parte de um tabuleiro válido, em que os retângulos cinzas
representam os dominós.

(A) 64 (B) 96 (C) 128 (D) 150 (E) 256

Respostas numéricas
Importante: para cada problema de 11 a 15 você deve indicar um número inteiro entre 0000 e 9999 como
resposta.

11. Maria observou que os ponteiros de um relógio analógico formavam um ângulo de 33◦ (sim, Maria mediu),
como mostra a figura a seguir. Após algum tempo, menor do que uma hora, o ponteiro dos minutos (ponteiro
maior) passou pelo ponteiro das horas (ponteiro menor) e formou novamente um ângulo de 33◦ . Quantos
minutos se passaram?

33◦

Resposta do problema 11:

12. A calculadora do professor Piraldo tem só um botão. Ao apertá-lo, ele subtrai do número N no visor o seu
maior divisor diferente de N. Por exemplo, se no visor aparece 75, o botão faz aparecer o número 75 − 25 = 50.
Suponha que a calculadora exiba o número 52022 (a calculadora é bem grande!). Quantas vezes o botão deve
ser apertado até que apareça 1 no visor pela primeira vez?

Resposta do problema 12:

13. As 9 casinhas de um tabuleiro 3 × 3 devem ser preenchidas com os números de 1 a 9, com um número
em cada casinha. Um preenchimento é sinuoso quando todos os pares de números consecutivos ocupam casas
vizinhas (com um lado em comum). O tabuleiro a seguir, por exemplo, é sinuoso:

1 2 9
4 3 8
5 6 7

Quantos são os tabuleiros sinuosos?

Resposta do problema 13:

14. Na figura, M é ponto médio do lado de um quadrado de área 36. Qual é a área do triângulo retângulo
cinza?

Resposta do problema 14:

15. Para cada x real denotamos &x' o maior inteiro menor que ou igual a x. Por exemplo, &3,15' = 3. Sabendo
que !√ " !√ " !√ " !√ "
1 + 2 + 3 + ··· + n = 217,
qual é o valor de n?

Resposta do problema 15:

1a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)

Nome:

Escola:

Ano: ( ) 8o ( ) 9o

Testes
1. A B C D E
2. A B C D E
3. A B C D E
4. A B C D E
5. A B C D E
6. A B C D E
7. A B C D E
8. A B C D E
9. A B C D E
10. A B C D E

Respostas numéricas

11.
12.
13.
14.
15.
1a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 1 (6o ou 7o ano do Ensino Fundamental)
Respostas
Testes
1. D 2. A 3. C 4. A 5. B
6. C 7. E 8. B 9. C 10. C

Respostas Numéricas
Problema 11 12 13 14 15
Resposta 0009 0006 0012 6066 0040

Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)

Respostas
Testes
1. D 2. A 3. C 4. C 5. D
6. B 7. C 8. B 9. E 10. A

Respostas Numéricas
Problema 11 12 13 14 15
Resposta 0012 6066 0040 0030 0050

Nível 3 (Ensino Médio)

Respostas
Testes
1. D 2. C 3. B 4. A 5. C
6. E 7. C 8. C 9. D 10. C

Respostas Numéricas
Problema 11 12 13 14 15
Resposta 0015 0030 0019 0015 0232
2a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)
Testes
Importante: cada problema de 1 a 15 possui uma única alternativa como resposta.

1. Ana foi à feira com 20 reais, comprou 3 bananas e 2 peras e recebeu certo valor de troco.
Mais tarde, seu
irmão João foi ao mesmo local com 29 reais, comprou 5 bananas e 3 peras e também recebeu troco. Depois
Maria, mãe de João e Ana, comprou mais uma banana e uma pera. Sabendo que Ana, João e Maria receberam
a mesma quantia de troco, quantos reais Maria levou para a feira?
(A) 9 (B) 11 (C) 13 (D) 15 (E) 17

2. Regis vai comprar uma capinha personalizada de celular na internet. A capinha custa 100 reais, o frete custa
20 reais e a personalização custa 30 reais. Regis possui dois cupons de desconto, mas só pode usar um deles. O
primeiro dá frete grátis e o segundo dá desconto de 20% no total da compra (capinha, frete e personalização).
Se Regis usar o cupom no qual paga o menor valor possível, quanto Regis vai pagar em reais?
(A) 110 (B) 115 (C) 120 (D) 125 (E) 130

3. José preencheu um tabuleiro 3 × 3 com os números de 1 a 9 e notou que a soma dos números em k filas
(linha ou coluna) era ímpar. Quantos são os possíveis valores para k?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

4. Qual é o número mínimo de cores necessárias para colorir as bolinhas da figura abaixo de modo que bolinhas
ligadas por um segmento tenham cores distintas?

(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

5. José escreveu no quadro a igualdade

2n + 2n + · · · + 2n = 15360.

Maria percebeu que havia 2m + 1 parcelas iguais a 2n no lado esquerdo, sendo m um número inteiro. Quanto
vale m + n?
(A) 13 (B) 14 (C) 15 (D) 16 (E) 17

6. O número de seis algarismos N = (2aaaa6) é divisível por 24. A soma dos algarismos de N é
(A) 12 (B) 16 (C) 24 (D) 32 (E) 36

7. Sendo x e y reais tais que

x + 12 x + 22
= = k,
y+1 y+2
quanto vale k?
(A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8 (E) 9
8. De quantas maneiras podemos pintar as letras da palavra JACOB se as vogais devem ser coloridas de
azul ou vermelho e as consoantes devem ser coloridas de azul ou verde e além disso não podemos ter letras
adjacentes com a mesma cor?
(A) 13 (B) 19 (C) 22 (D) 24 (E) 32

9. As letras O, B, M, J e P representam algarismos distintos. Sabendo que

OBM + OBM = JP · JP,

O valor de O + B + M + J + P é
(A) 15 (B) 20 (C) 24 (D) 27 (E) 32

10. Na figura a seguir, ABCD é um paralelogramo. Os pontos M e N são pontos médios de DP e BP,
respectivamente. Se a área do paralelogramo ABCD é 24, qual é a área da região sombreada?

A B

N
P

D C

(A) 6 (B) 8 (C) 12 (D) 14 (E) 16

11. Seja X um subconjunto de {1, 2, . . . , 2023} (conjunto dos inteiros de 1 até 2023) tal que se a e b pertencem a
X, então a + b não é múltiplo de 3. Qual é o maior valor possível para a quantidade de elementos de X?
(A) 674 (B) 676 (C) 720 (D) 1011 (E) 1012

12. O número ! !
20222 + 20232 + (2022 · 2023)2 + 20232 + 20242 + (2023 · 2024)2
é

(A) irracional
(B) inteiro e múltiplo de 3
(C) inteiro e múltiplo de 5

(D) inteiro e múltiplo de 8

(E) primo

13. No triângulo acutângulo ABC, AH é altura, com H sobre o lado BC. Sejam P e Q as projeções de H em
AB e AC, respectivamente. Sabendo que ∠ABC − ∠ACB = 20◦ . Qual é a medida do ângulo agudo determinado
pelas retas PQ e AH?
(A) 30◦ (B) 45◦ (C) 65◦ (D) 70◦ (E) 80◦

14. Sejam a e b números reais. As raízes da equação x2 − ax + b = 0 são r e s e as raízes da equação

1 1
x2 − (b + 3)x + (a + 3) = 0 são e . Então (b + 1)3 é igual a
r s
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6
15. Considere que n times de futebol jogam exatamente uma vez contra cada um dos outros n − 1 times.
Em cada partida, o time vencedor ganha 3 pontos e o time perdedor não ganha pontos; em caso de empate,
cada time ganha 1 ponto. Os pontos são somados. Ao fim do campeonato, ordenamos os times em ordem
decrescente de pontos.
Para n = 3, há sete possibilidades de pontuações dos três times: (6; 3; 0), (6; 1; 1), (4; 4; 0), (4; 3; 1), (4; 2; 1), (3; 3; 3)
e (2; 2; 2).
Para n = 4, há quantas possibilidades de pontuações dos quatro times?
(A) 24 (B) 28 (C) 32 (D) 35 (E) 40

Respostas numéricas
Importante: para cada problema de 16 a 20 você deve indicar um número inteiro entre 0000 e 9999 como
resposta.

16. Se a e b são inteiros positivos tais que mdc(a, b) = 6 e mmc(a, b) = 36a2 , quanto vale a + b?
Resposta do problema 16:

17. De quantos modos podemos colorir um tabuleiro 2 × 8 de modo que cada quadrado unitário seja verde
ou amarelo e cada quadrado 2 × 2 possua três quadrados unitários de uma cor e o outro quadrado unitário da
outra cor?

Resposta do problema 17:

18. No trapézio retângulo ABCD, com ∠ABC = ∠BCD = 90◦ , a base AB mede 104 e a base CD mede 234.
Sabendo que a bissetriz do ângulo D intersecta BC no seu ponto médio, determine a medida do lado BC.

B A

C D

Resposta do problema 18:

19. Um número é chamado de perfeitoso quando nenhum dos seus algarismos é zero e a soma dos seus
algarismos é um quadrado perfeito. Por exemplo, 97, 112 e 1111 são números perfeitosos com 2, 3 e 4 algarismos,
respectivamente. Luiz escreveu todos os números perfeitosos de 2023 algarismos. Existem quantos valores
possíveis para a soma dos algarismos dos números na lista que Luiz escreveu?

Resposta do problema 19:

20. A sequência de Fibonacci é uma sequência em que cada termo, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos
imediatamente anteriores, sendo os dois termos iniciais iguais a 1. Então, os primeiros termos da sequência
são:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, . . .
Dentre os 100 primeiros termos da sequência, quantos são múltiplos de 3 ou 4?

Resposta do problema 20:

2a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)

Nome:

Escola:

Ano: ( ) 8o ( ) 9o

Testes
1. A B C D E
2. A B C D E
3. A B C D E
4. A B C D E
5. A B C D E
6. A B C D E
7. A B C D E
8. A B C D E
9. A B C D E
10. A B C D E
11. A B C D E
12. A B C D E
13. A B C D E
14. A B C D E
15. A B C D E

Respostas numéricas

16.
17.
18.
19.
20.
2a COMPETIÇÃO JACOB PALIS JÚNIOR DE MATEMÁTICA
Nível 2 (8o ou 9o ano do Ensino Fundamental)
Respostas
Testes
1. B 2. C 3. C 4. B 5. E
6. E 7. A 8. A 9. D 10. B
11. B 12. C 13. D 14. A 15. E

Respostas Numéricas
Problema 16 17 18 19 20
Resposta 1302 0512 0312 0090 0033

Soluções – Testes

1. Alternativa B
João comprou 5 − 3 = 2 bananas e 3 − 2 = 1 pera a mais do que Ana, pagando 29 − 20 = 9 reais a mais. Assim,
como o troco foi o mesmo, 2 bananas e 1 pera custam 9 reais. Ana pagou 20 reais por 3 bananas e 2 peras e
recebeu troco. Logo 3 − 2 = 1 banana e 2 − 1 = 1 pera, mais o troco, valem 20 − 9 = 11 reais. Esse é o valor que
Maria levou.

2. Alternativa C
O valor total da compra é 100 + 20 + 30 = 150 reais. Se usar o cupom de frete grátis, então o valor será
80
150 − 20 = 130 reais. Se usar o cupom de desconto, então o valor será 150 · (100% − 20%) = 150 · 100 = 120 reais.
Logo, para pagar menos Regis deve usar o segundo cupom para pagar o valor de 120 reais.

3. Alternativa C
A soma de todos os números é 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45. Se chamarmos de L1 , L2 e L3 as somas de
cada linha, então L1 + L2 + L3 = 45 é ímpar, pois cada número aparece exatamente uma vez numa linha. Assim,
temos 1 linha ou 3 linhas com soma ímpar.
Da mesma forma, temos 1 coluna ou 3 colunas com soma ímpar. Portanto, temos 3 valores possíveis para k:
1 + 1 = 2, 1 + 3 = 3 + 1 = 4 e 3 + 3 = 6. Temos exemplos com 2, 4 e 6 somas ímpares:

1 3 2 3 8 4 8 3 4
5 7 4 1 5 9 1 5 9
6 8 9 6 7 2 6 7 2

4. Alternativa B
Bolinhas que são vértices de um triângulo devem ter cores diferentes, de modo que precisamos de pelo menos
três cores. Por outro lado, três cores são suficientes, como mostramos a seguir:
5. Alternativa E
Temos 2n (2m + 1) = 15360 = 210 · 15. Considerando a quantidade de fatores 2 concluímos que n = 10 e
2m + 1 = 15 ⇐⇒ m = 7. Logo m + n = 7 + 10 = 17.

6. Alternativa E
Veja que 24 = 3 · 8 e podemos usar os critérios de divisibilidade por 3 e por 8. Pelo critério de divisibilidade
por 3 temos que 2 + a + a + a + a + 6 = a + 2 + 3(a + 2) é divisível por 3. Concluímos que a deixa resto 1 na divisão
por 3 e só pode ser 1, 4 ou 7.
Para a divisibilidade por 8 veja que 2aaaa6 = 2aa · 1000 + aa6 = 2aa · 8 · 125 + aa6 e o número aa6 tem que ser
divisível por 8. Entre os números 116, 446 e 776 apenas 776 é divisível por 8. Concluímos que a = 7 e que a
soma dos algarismos de N é 2 + 4 · 7 + 6 = 36.

7. Alternativa A
Sabe-se que
a c a c a−c
= =⇒ = = .
b d b d b−d
Assim,
x + 22 x + 12 (x + 22 ) − (x + 12 )
k= = = = 3.
y+2 y+1 (y + 2) − (y + 1)

8. Alternativa A
Considere as vogais A e O. Dividimos o problema nos seguintes casos:

• Ambas são pintadas de azul. Então as três consoantes devem ser pintadas de verde, e só há 1 possibilidade.
• Uma é pintada de azul e a outra, de vermelho. Há duas possibilidades de escolha para qual vogal é
pintada de qual cor; as vizinhas da vogal azul devem ser verdes, e a consoante que sobra pode ser pintada
de qualquer uma das duas cores disponívels. Há 2 · 2 = 4 possibilidades.
• Ambas são pintadas de vermelho. Cada uma das três consoantes pode ser pintada de azul ou verde, e
há 2 · 2 · 2 = 8 possibilidades.

O total de maneiras de pintar as letras é, então, 1 + 4 + 8 = 13.

9. Alternativa D
JP2
Veja que 2 · OBM = JP2 ⇐⇒ OBM = 2 . Então JP é um número par e metade do seu quadrado está entre 100
JP2
e 999. Temos 100 ≤ 2 ≤ 999 ⇐⇒ 200 ≤ JP2 ≤ 1998.
Usando os quadrado próximos temos 142 = 196 < JP2 < 452 = 2025 implicando 14 < JP < 45 =⇒ 16 ≤ JP ≤ 44.
As possibilidades são os números pares entre 16 e 44.
Podemos eliminar 22 e 44, pois já tem algarismos repetidos. Podemos eliminar 20, 30 e 40, pois se JP termina
JP2 JP
em 0, então 2 = JP · 2 também termina em zero e teríamos algarismos repetidos. Podemos eliminar 16 e
JP2 2
18, que têm algarismo das dezenas 1 e, nesses casos, o número 2 < 202 = 200 tem algarismo das centenas 1.
2 2
Podemos eliminar também 32, pois 322 = 32 · 16 também termina em 2, e 42, pois o número 422 = 42 · 21 também
termina em 2.
242 262 282 342 362
Dessa forma, restam 24, 26, 28, 34, 36 e 38. Testando temos 2 = 288, 2 = 338, 2 = 392, 2 = 578, 2 = 648 e
382 JP2
2 = 722. O único número que satisfaz as condições é JP = 34 e OBM = 2 = 578.
Portanto, O + B + M + J + P = 5 + 7 + 8 + 3 + 4 = 27.

10. Alternativa B
Sendo X a interseção da reta AM com CD, os triângulos MDX e MBA são semelhantes com razão de semelhança
MD 1 1 1
MB = 3 . Assim, DX = 3 AB = 3 CD.
Além disso, como M é ponto médio de DP, os triângulos APM e AMD, de bases congruentes PM e DM e altura
comum, têm a mesma área. Logo

DX 1 1 1
área APM+ área MDX = área AMD+ área MDX = área ADX = área ADC = · área ABCD = área ABCD
CD 3 2 6
1
Analogamente, definindo Y como a interseção de CN com AB, área CPN + área BNY = 6 área ABCD, e a área
sombreada é
1 1 1 1
área ABCD + área ABCD = área ABCD = · 24 = 8.
6 6 3 3

11. Alternativa B
Seja Sr , r = 0, 1, 2, o conjunto dos números de {1, 2, . . . , 2023} que deixam resto r na divisão por 3, ou seja,

S0 = {3, 6, . . . , 2022}, S1 = {1, 4, . . . , 2023} e S2 = {2, 5, . . . , 2021}.

Note que, sendo 2023 = 3 · 674 + 1, S0 e S2 têm 674 elementos cada e S1 tem 675 elementos. Como a soma de
quaisquer dois múltiplos de 3 é um múltiplo de 3, o subconjunto X tem no máximo um elemento de S0 . A soma
de qualquer elemento de S1 com qualquer elemento de S2 é um múltiplo de 3. Logo X não pode ter elementos
de S1 e S2 simultaneamente.
Logo X tem no máximo |S1 | + 1 = 675 + 1 elementos, e podemos tomar, por exemplo, X = {3} ∪ S1 .

12. Alternativa C
Sendo
! !
x2 + (x + 1)2 + (x(x + 1))2 = 2x2 + 2x + 1 + (x(x + 1))2
! !
= (x(x + 1))2 + 2x(x + 1) + 1 = (x(x + 1) + 1)2 = x(x + 1) + 1,

temos
! !
20222 + 20232 + (2022 · 2023)2 + 20232 + 20242 + (2023 · 2024)2
= 2022 · 2023 + 1 + 2023 · 2024 + 1 = 2023(2022 + 2024) + 2 = 2(20232 + 1).

Como 20232 termina em 32 = 9, o valor da expressão termina em 0 (somamos 1 e dobramos), ou seja, o número
dado é inteiro e múltiplo de 5.

13. Alternativa D
A

B H C

Como ∠APH + ∠AQH = 90◦ + 90◦ , o quadrilátero APHQ é cíclico. Assim, o ângulo entre AH e PQ é

∠AHQ + ∠HQP = (90◦ − ∠QHC) + ∠HAP = C + 90◦ − B = 90◦ − (B − C) = 90◦ − 20◦ = 70◦ .

14. Alternativa A
1
Se r é raiz de x2 − (b + 3)x + (a + 3) = 0 então

1 1
− (b + 3) + (a + 3) = 0 ⇐⇒ (a + 3)r2 − (b + 3)r + 1 = 0.
r2 r

Da mesma forma, (a + 3)s2 − (b + 3)s + 1 = 0. Assim, r e s são raízes de (a + 3)x2 − (b + 3)x + 1 = 0 e de x2 − ax + b = 0.

Portanto
a+3 b+3 1
= = ⇐⇒ a = b(b+3) e b(a+3) = 1 =⇒ b(b(b+3)+3) = 1 ⇐⇒ b3 +3b2 +3b+1 = 2 ⇐⇒ (b+1)3 = 2.
1 a b
15. Alternativa E
Excluindo a equipe com mais pontos do grupo, as três restantes terão, considerando apenas os jogos entre
elas, alguma das sete possibilidades de pontuações exibidas no enunciado da questão. Assim, para obter as
possibilidades de pontuações com 4 equipes basta considerar o desempenho da equipe campeã do grupo e
como o total de vitórias, empates e derrotas desta equipe impacta nas possíveis pontuações das demais.
Devemos considerar, então, os seguintes casos:

• A campeã tem 9 pontos obtidos com 3 vitórias.

Há 7 possibilidades neste caso.
• A campeã tem 7 pontos obtidos com 2 vitórias e 1 empate.
Neste caso, uma das três equipes restantes obteve um ponto contra a campeã. As possibilidades são,
portanto, 14 ao todo:

(7, 7, 3, 0); (7, 6, 4, 0); (7, 6, 3, 1); (7, 7, 1, 1); (7, 6, 2, 1); (7, 5, 4, 0); (7, 4, 4, 1);
(7, 5, 3, 1); (7, 4, 3, 2); (7, 5, 2, 1); (7, 4, 3, 1); (7, 4, 2, 2); (7, 4, 3, 3); (7, 3, 2, 2).

• A campeã tem 6 pontos obtidos com 2 vitórias e 1 derrota.

Neste caso, uma das três equipes restantes obteve três pontos contra a campeã. As possibilidades são,
portanto, 7 ao todo:

(6, 6, 6, 0); (6, 6, 3, 3); (6, 6, 4, 1); (6, 4, 4, 3); (6, 5, 4, 1); (6, 4, 4, 2); (6, 5, 2, 2).

• A campeã tem 5 pontos obtidos com 1 vitória e 2 empates.

Neste caso, duas das três equipes restantes obtiveram um ponto contra a campeã. As possibilidades são,
portanto, 9 ao todo:

(5, 5, 5, 0); (5, 5, 4, 1); (5, 5, 3, 2); (5, 4, 4, 2); (5, 5, 3, 1); (5, 5, 2, 2); (5, 4, 3, 2); (5, 4, 4, 3); (5, 3, 3, 2).

• A campeã tem 4 pontos obtidos com 1 vitória e 1 empate.

Neste caso, uma das três equipes restantes obteve três pontos contra a campeã e outra obteve um ponto
contra a campeã . As possibilidades são, portanto, 2 ao todo:

(4, 4, 4, 4); (4, 4, 4, 3).

• A campeã tem 3 pontos obtidos com 3 empates.

Há uma única possibildade: (3, 3, 3, 3).

São, portanto, 7 + 14 + 7 + 9 + 2 + 1 = 40 possibilidades.

Soluções – Respostas numéricas

16. Resposta: 1302

Sabe-se que mdc(a, b) · mmc(a, b) = ab. Logo 6 · 36a2 = ab ⇐⇒ b = 216a. Com isso, a divide b, de modo que
mdc(a, b) = a e mmc(a, b) = b. Portanto a = 6 e b = 1296, e a + b = 1302.

17. Resposta: 0512

Considere cada coluna do tabuleiro. Cada quadrado da primeira coluna pode ser pintada de verde ou amarelo,
de modo que há 2 · 2 = 4 possibilidades para pintar essa coluna. Para cada coluna subsequente:

• Se a coluna anterior tem quadrados com a mesma cor, deve-se pintar a próxima coluna com duas cores
diferentes, o que pode ser feito de duas maneiras (decidimos qual quadrado fica de cada cor).
• Se a coluna anterior tem quadrados com cores diferentes, a próxima coluna deve ter duas cores iguais.
Há duas escolhas: a cor a ser utilizada.

Assim, independentemente da situação, cada uma das próximas 8 − 1 = 7 colunas pode ser pintada de duas
maneiras, e há 4 · 27 = 512 possíveis pinturas.
18. Resposta: 0312
Prolongue AB por B e a bissetriz de ∠ADC, obtendo em sua interseção o ponto E, e seja M o ponto médio de BC.

E B A

C F D

Como BM = CM, ∠MBE = ∠MCD (retos) e ∠BME = ∠CMD, pelo caso ALA os triângulos MBE e MCD são
congruentes. Logo BE = CD.
Sendo AE e CD paralelos e DE bissetriz, ∠AED = ∠EDC = ∠ADE. Logo o triângulo ADE é isósceles, e
AD = AE = AB + BE = AB + CD.
Portanto, no triângulo retângulo AFD,
√
AF2 + FD2 = AD2 ⇐⇒ BC2 + (CD − AB)2 = (AB + CD)2 ⇐⇒ BC = 2 AB · CD.

Substituindo os valores de AB e CD, obtemos

√ √ √
BC = 2 104 · 234 = 2 4 · 26 · 2 · 117 = 4 4 · 13 · 13 · 9 = 4 · 2 · 13 · 3 = 3 · 104 = 312.

Outra Solução: Seja BC = 2x. A bissetriz do vértice D forma dois segmentos de tamanho x. Seja E o ponto de
encontro das retas DA e CB e seja EB = a.

a a+2x 2x x 104x
Os triângulos EBA e ECD são semelhantes por AA e 104 = 234 = 130 = 65 implicando a = 65 .
104x
65 +x
Podemos usar o Teorema da Bissetriz Interna no triângulo ECD para obter DC ED
= x ⇔ ED = 104+65 65 · DC =
13
5 · 234.
Isso nos permite concluir que o triângulo retângulo ECD é semelhante ao triângulo de lados (5, 12, 13) e EC =
12 104x 12 234x 12
5 · 234. Substituindo a expressão de EC usando x temos 65 + 2x = 5 · 234 ⇔ 65 = 5 · 234 ⇔ x = 12 · 13 = 156.
Dessa forma, BC = 2x = 312.

19. Resposta: 0090

As somas de 2023 algarismos não nulos está entre 2023 · 1 (2023 uns) e 2023 · 9 (2023 noves). Como 2023 =
452 − 2 ⇐⇒ 2023 · 9 = 9 · 452 − 18 = (3 · 45)2 − 18,

442 < 2023 < 452 < (3 · 45 − 1)2 < 2023 · 9 < (3 · 45)2 ,

e há (3 · 45 − 1) − 45 + 1 = 90 possíveis somas de dígitos de números perfeitosos.

20. Resposta: 0033

Os restos da divisão dos números de Fibonacci por 3 são:

1, 1, 2, 0, 2, 2, 1, 0, 1, 1, 2, 0, . . .
que repetem o ciclo 1, 1, 2, 0, 2, 2, 1, 0. Os múltiplos de 3 são os que estão em posições múltiplas de 4.
Os restos da divisão dos números de Fibonacci por 4 são:

1, 1, 2, 3, 1, 0, 1, 1, 2, 3, 1, 0, . . .

que repetem o ciclo 1, 1, 2, 3, 1, 0. Os múltiplos de 4 são os que estão em posições múltiplas de 6.

Assim, a quantidade de múltiplos de 3 ou 4 é a quantidade de índices menores ou iguais a 100 que são múltiplos
de 4 ou 6. Descontando os múltiplos de mmc(4, 6) = 12, o total é
" # " # " #
100 100 100
+ − = 25 + 16 − 8 = 33.
4 6 12
45a OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA
Fase Única – Nível 2 (8o ou 9o ano)
PRIMEIRO DIA

1. Um número inteiro positivo é dito vaivém quando, considerando a sua representação na base dez,
o primeiro algarismo da esquerda para a direita é maior que o segundo, o segundo é menor que o
terceiro, o terceiro é maior que o quarto e assim por diante alternando maior e menor até o último
algarismo. Por exemplo, 2021 é vaivém, pois 2 > 0 e 0 < 2 e 2 > 1. O número 2023 não é vaivém, pois
2 > 0 e 0 < 2, mas 2 não é maior do que 3.

a) Existem quantos inteiros positivos vaivéns de 2000 até 2100?

b) Qual é o maior número vaivém sem algarismos repetidos?

c) Quantos números de 7 algarismos distintos formados pelos dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 são vaivéns?

Por exemplo, 4253617 é um destes números. Mas 5372146 não é (2 é maior do que 1 e 1 é menor
do que 4) e 2163457 também não é (4 é menor do que 5).

2. Considere um triângulo ABC com AB < AC e sejam H e O seu ortocentro e circuncentro, respecti-
vamente. Uma reta partindo de B corta as retas AO e AH em M e M! de modo que M! é ponto médio
de BM. Outra reta partindo de C corta as retas AH e AO em N e N! de modo que N! é ponto médio
de CN. Prove que M, M! , N, N! estão sobre uma mesma circunferência.

3. Seja n um inteiro positivo. Mostre que existem inteiros x1 , x2 , . . . , xn , não todos iguais, satisfazendo
 2


x1 + x2 + x3 + . . . + xn =0



x1 + x22 + x3 + . . . + xn =0




x + x2 + x2 + . . . + xn =0
 1 3



 ..

 .




x + x2 + x3 + . . . + x2 =0
1 n

se, e somente se, 2n − 1 é composto.

Nota: em cada linha há n termos e na k-ésima linha apenas o termo xk está elevado ao quadrado.
45a OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA
Fase Única – Nível 2 (8o ou 9o ano)
SEGUNDO DIA

4. Determine o menor inteiro k para o qual existem inteiros positivos a, b e c, dois a dois distintos,
tais que
a2 = bc e k = 2b + 3c − a.

5. Um inteiro n ≥ 3 é fabuloso quando existe um inteiro a com 2 ≤ a ≤ n − 1 para o qual an − a é

divisível por n. Encontre todos os inteiros fabulosos.

6. Seja m um inteiro positivo com m ≤ 2024. Ana e Banana jogam um jogo alternadamente em em um
tabuleiro 1 × 2024, com quadrados inicialmente pintados de branco. Ana começa o jogo. Cada jogada
de Ana consiste em escolher k ≤ m quadrados brancos quaisquer do tabuleiro e pintá-los todos
de verde. Cada jogada de Banana consiste em escolher qualquer sequência de quadrados verdes
consecutivos e pintá-los todos de branco. Qual é o menor valor de m para o qual Ana consegue
garantir que, após alguma de suas jogadas, o tabuleiro inteiro estará pintado de verde?
21ª OLIMPÍADA DE MAIO
PRIMEIRO NÍVEL
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não é permitido o uso de máquina de calcular, equipamentos eletrônicos nem livros ou anotações.
Indique sempre em cada folha de resposta seu nome e o número do problema que você está resolvendo.
Não utilize uma mesma folha para resolver mais de um problema.
Justifique cada uma das respostas
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até 25 de maio.

PROBLEMA 1
O professor pensou em segredo em um número S de três dígitos. Os alunos A, B, C e D tentaram adivinhá-lo,
dizendo, respectivamente, 541, 837, 291 e 846. O professor disse, “Cada um de vocês acertou exatamente um
dígito de S e na posição correta. Além disso, para cada dígito de S houve pelo menos um acerto”. Qual é o
número S?

PROBLEMA 2
São dadas 6 moedas indistinguíveis. 4 são autênticas, todas do mesmo peso, e 2 são falsas, uma é mais leve que
as autênticas e a outra é mais pesada que as autênticas. As 2 falsas pesam, juntas, o mesmo que duas moedas
autênticas. Encontre duas moedas autênticas utilizando duas vezes uma balança de dois pratos, sem pesos.
Observação: Uma balança de dois pratos somente informa se o prato esquerdo pesa mais, o mesmo ou menos
que o direito.

PROBLEMA 3
No quadrilátero ABCD, o ângulo C é o triplo do ângulo A . Sejam P no lado AB tal que DPA  90o e Q no lado
AD tal que BQA  90o . Os segmentos DP e BQ se cortam em O de modo que BO  CO  DO . Calcule a
medida dos ângulos A e C .

PROBLEMA 4
Dizemos que um número é supersticioso quando é igual a 13 vezes a soma de seus dígitos. Encontre todos os
números supersticiosos.

PROBLEMA 5
Numa casa se reúnem vinte e seis pessoas. Alicia é amiga de apenas uma pessoa, Bruno é amigo de duas
pessoas, Carlos é amigo de três, Daniel de quatro, Elías de cinco, e assim por diante, cada pessoa é amiga de
uma pessoa a mais do que a pessoa anterior, até chegar a Yvonne, a pessoa número vinte e cinco, que é amiga
de todos. De quantas pessoas é amiga Zoila, a pessoa número vinte e seis?
Observação: Se A é amigo de B então B é amigo de A.

21ª Olimpíada de Maio – Primeiro Nível

sábado, 9 de maio de 2015
a
XXIX OLIMPÍADA de MAIO
Primeiro Nível
Maio de 2023
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não é permitido o uso de calculadora; não é permitida consulta de
qualquer [Link] cada uma de suas respostas.
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até 30 de maio de 2023.

PROBLEMA 1
Juanita escreveu os números de 1 a 13, calculou a soma de todos os dígitos escritos e obteve
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + (1 + 0) + (1 + 1) + (1 + 2) + (1 + 3) = 55.
Seu irmão Ariel escreveu os números de 1 a 100 e calculou a soma de todos os dígitos escritos.
Achar o valor da soma de Ariel.

PROBLEMA 2
Dizemos que um número de quatro dígitos abcd é cabuloso se o número a4 + b3 + c2 + d é igual ao
número de dois dígitos cd. Por exemplo, 2023 é cabuloso, pois 24 + 03 + 22 + 3 = 16 + 0 + 4 + 3 = 23.
Quantos números cabulosos existem?
Observação: a4 é o resultado de multiplicar 4 vezes o número a, por exemplo 34 = 3 3 3 3 = 81.

PROBLEMA 3
Sobre una reta 𝑙 há quatro pontos A, B, C, D, nesta ordem, tais que AB = BC = CD.
Escolhe-se um ponto E fora da reta 𝑙 de modo que, ao traçar os segmentos EB e EC, forma-se um
triângulo equilátero EBC. Então, traçam-se os segmentos EA e ED e escolhe-se um ponto F de
modo que, ao traçar os segmentos FA e FE, forma-se um triângulo equilátero FAE exterior ao
triângulo EAD. Por último, traçam-se as retas EB e FA, que se cortam no ponto G. Se a área do
triângulo EBD é 10, calcular a área do triângulo EFG.

PROBLEMA 4
Tem-se um tabuleiro de três linhas e 2023 colunas. Na primeira linha estão escritos os números de
1 até 2023, em ordem crescente. O diabo dos números escreve esses mesmos números nas casas da
segunda linha, mas ordenados à sua escolha. Depois, em cada casa da terceira linha escreve a
diferença entre os dois números já escritos em sua mesma coluna (o maior menos o menor). Por
exemplo, se nas primeiras duas casas de uma coluna estão os números 21 e 198, na terceira casa
escreve-se 198 – 21 = 177.
Explicar por que, independentemente de como foi preenchida pelo diabo a segunda linha do
tabuleiro, o produto dos 2023 números da terceira linha nunca será ímpar.

PROBLEMA 5
Tem-se 100 caixas etiquetadas com os números 00, 01, 02, …, 99. Em mil cartões foram escritos os
números 000, 001, 002, …, 999, um número em cada cartão.
É permitido colocar um cartão em uma caixa se o número da caixa pode ser obtido ao eliminar-se
um dos dígitos do número do cartão, mantendo a ordem. Por exemplo, é permitido colocar o cartão
037 na caixa 07, mas não é permitido colocar o cartão 156 na caixa 65.
É possível que, logo após colocar todos os cartões nas caixas, haja exatamente 50 caixas vazias?
Se a resposta é sim, indicar como se colocam os cartões nas caixas; se a resposta é não, explicar
por que é impossível.
a
XXIX OLIMPÍADA de MAIO
Segundo Nível
Maio de 2023
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não é permitido o uso de calculadora; não é permitida consulta de
qualquer [Link] cada uma de suas respostas.
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até 30 de maio de 2023.

PROBLEMA 1
No dia de Páscoa, 4 meninos e suas mães participaram de um jogo no qual tinham que encontrar
ovos de chocolate que estavam escondidos. Agustín encontrou 4 ovos, Bruno encontrou 6, Carlos
encontrou 9 e Daniel encontrou 12.
A senhora Gómez encontrou a mesma quantidade de ovos que seu filho, a senhora Junco
encontrou o dobro de ovos da quantidade encontrada pelo seu filho, a senhora Messi encontrou o
triplo de ovos da quantidade encontrada pelo seu filho e a senhora Núñez encontrou o quíntuplo de
ovos da quantidade encontrada pelo seu filho.
Ao final do dia, todos os ovos foram guardados em caixas, com 18 ovos em cada caixa, e sobrou
somente um ovo. Determinar quem é a mãe de cada menino.

PROBLEMA 2
Sejam a, b, c, d, e inteiros positivos tais que a  b  c  d  e y a + b + c + d + e = 1002.
a) Determinar o maior valor possível de a + c + e.
b) Determinar o menor valor possível de a + c + e.

PROBLEMA 3
Em um quadro estão escritos os 49 números 2, 3, 4, . . . , 49, 50. Uma operação permitida consiste
em escolher os dois números distintos a e b do quadro tais que a seja múltiplo de b e apagar
exatamente um dos dois.
María realiza uma sequência de operações permitidas até observar que já não é possível fazer
nenhuma mais. Determinar a quantidade mínima de números que podem restar no quadro nesse
momento.

PROBLEMA 4
Matías tem uma folha de papel retangular ABCD, com AB  AD. Inicialmente, ele
dobra a folha ao longo de uma reta AE, onde E é um ponto sobre o lado DC, de
modo que o vértice D fique sobre o lado BC, como mostra a figura.
Ele dobra novamente a folha ao longo de uma reta AF, onde F é um ponto sobre o
lado BC, de modo que o vértice B fique sobre a reta AE; e finalmente dobra a folha
ao longo da reta EF.
Matías observou que os vértices B e C ficaram localizados sobre um mesmo ponto
do segmento AE depois de fazer todas as dobras descritas. Calcular a medida do
ângulo DÂE.

PROBLEMA 5
Sobre uma mesa há 50 pilhas de moedas com 1, 2, 3, …, 50 moedas, respectivamente. Ana e Beto
jogam o seguinte jogo por turnos: primeiro, Ana escolhe uma das 50 pilhas da mesa, e Beto decide
se essa pilha é para Ana ou para ele. Depois, Beto escolhe uma das 49 pilhas restantes da mesa, e
Ana decide se essa pilha é para ela ou para Beto. Eles continuam jogando alternadamente desta
maneira até que um dos jogadores tenha 25 pilhas. Quando isso ocorre, o outro jogador pega todas
as pilhas restantes da mesa e quem tem mais moedas ganha.
Determinar qual dos dois jogadores tem una estratégia vencedora.
a
XXV OLIMPÍADA de MAIO
Primeiro Nível
Maio de 2019
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não pode usar calculadora; não pode consultar livros nem apontamentos.
Justifique cada uma de suas respostas.
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até o dia 25 de maio.

PROBLEMA 1
Encontrar todos os números de dois dígitos !" que elevados ao quadrado dão um resultado onde
os dois últimos dígitos são !".

PROBLEMA 2
Em um torneio de xadrez participaram mais de cinco competidores. Cada competidor jogou
exatamente uma vez contra cada um dos outros competidores. Cinco dos competidores perderam
cada um exatamente dois jogos. Todos os restantes competidores ganharam, cada um,
exatamente três jogos. Não houve empates no torneio. Determinar quantos competidores
participaram do torneio e mostrar um torneio que verifique todas as condições.

PROBLEMA 3
Gustavo tem que fazer uma lista de 250 números inteiros positivos, não necessariamente
distintos, tal que cada número seja igual à quantidade de números da lista que são distintos dele.
Por exemplo, se 15 é um número da lista então a lista contém 15 números distintos de 15.
Determinar a quantidade máxima de números distintos que pode ter a lista de Gustavo.

PROBLEMA 4
É necessário dividir um papel quadrado em três partes, mediante dois cortes retos, de modo que
ao posicionar estas partes de forma adequada, sem buracos nem sobreposições, se forme um
obtusângulo. Indicar como cortar o quadrado e como montar o triângulo com as três partes.
Nota. Um triângulo é obtuso se um de seus ângulos mede mais de 90º.

PROBLEMA 5
Ana e Beto têm uma tabela com três filas e 2019 colunas. Na primeira fila estão escritos os
números inteiros de 1 a 2019 inclusivé, ordenados do menor ao maior. Na segunda fila, Ana
escreve esses mesmos números mas ordenados à sua escolha. Em cada casa da terceira fila se
escreve a diferença entre os dois números já escritos na mesma coluna (o maior menos o
menor). Beto tem que pintar alguns números da terceira fila de maneira que a soma dos números
pintados seja igual à soma dos números dessa fila que ficaram sem pintar. Pode Ana completar a
segunda fila de maneira que Beto não possa alcançar seu objetivo?
XXVa OLIMPÍADA de MAIO
Segundo Nível
Maio de 2019
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não pode usar calculadora; não pode consultar livros nem anotações.
Justifique cada uma das suas respostas
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até o dia 25 de maio.

PROBLEMA 1
Um inteiro positivo é piola se os 9 restos obtidos ao dividí- lo por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 são todos
diferentes e distintos de zero. Existem quantos inteiros piolas entre 1 e 100000?

PROBLEMA 2
Tem-se um tabuleiro com 2020 casinhas na linha inferior e 2019 na superior, posicionadas como
mostrado na figura.

Na linha inferior são colocados os números inteiros de 1 a 2020 em alguma ordem. Em seguida em cada
casinha da linha superior se escreve a multiplicação dos dois números que estão abaixo dessa casinha.
Determine como os números da linha inferior devem ser colocados de modo que a soma dos números na
linha superior seja a menor possível.

PROBLEMA 3
Nos lados AB, BC e CA de um triângulo ABC são marcados os pontos P, Q e R, respectivamente, tais
que BQ  2QC , CR  2RA e ∠𝑃𝑅Q = 90∘. Mostre que ∠𝐴𝑃𝑅 = ∠𝑅𝑃𝑄 .

PROBLEMA 4
Encontre o menor inteiro positivo 𝑁 de dois ou mais dígitos que tem a seguinte propriedade: se
inserirmos qualquer dígito não nulo d entre quaisquer dois dígitos adjacentes de 𝑁 obtemos um número
que é múltiplo de d.

PROBLEMA 5
Consideramos os n vértices de um polígono regular de n lados. Sabe-se que existe um conjunto de
triângulos com vértices nestes n pontos com a propriedade que para cada triângulo do conjunto pelo
menos um de seus lados não é lado de nenhum outro triângulo do conjunto. Qual é a maior quantidade
de triângulos que esse conjunto pode ter?
XXVIIIa OLIMPÍADA de MAIO
Primeiro Nível
Maio de 2022
Duração da prova: 3 horas.
Cada problema vale 10 pontos.
Não é permitido o uso de calculadoras; não é permitido consultar livros ou anotações.
Justifique cada uma das suas respostas.
Ao participar você se compromete a não divulgar os problemas até 30 de maio.

PROBLEMA 1
Nesta manhã, Emi deixou cair o relógio e a partir daí ele começou a se mover mais devagar.
Quando de acordo com o relógio se passaram 2 minutos, na realidade já foram 3. Agora são
18h25 e o relógio diz que são 15h30. A que horas Emi deixou o relógio cair?

PROBLEMA 2
Beto escolheu seis dos nove dígitos de 1 a 9 e escreveu a lista, ordenada do menor para o maior,
de todos os números de três dígitos que podem ser formados usando os dígitos que escolheu. Na
lista de Beto, o número 317 aparece na posição 22. Que número aparece na posição 60 na lista
de Beto? Encontre todas as possibilidades.

PROBLEMA 3
Escolha nove dos dígitos de 0 a 9 e coloque-os nas caixas da figura de modo que não haja
dígitos repetidos e a soma indicada seja correta.

Qual dígito não foi utilizado? É possível preencher as caixas de modo que o dígito que fique sem ser usado seja
outro?

PROBLEMA 4
Ana e Bruno têm um tabuleiro quadriculado 8 × 8. Ana pinta cada uma das 64 casas com
alguma cor. Em seguida, Bruno escolhe duas linhas e duas colunas no tabuleiro e olha para os 4
quadrados onde elas se cruzam. O objetivo de Bruno é que esses 4 quadrados sejam da mesma
cor. Quantas cores, no mínimo, Ana deve usar para que Bruno não consiga cumprir seu
objetivo? Mostre como você pode pintar o tabuleiro com essa quantidade de cores e explique
por que se você usar menos cores então Bruno sempre poderá cumprir seu objetivo.

PROBLEMA 5
Vero tinha um triângulo isósceles feito de papel. Usando uma tesoura, ele o dividiu em três
triângulos menores e pintou-os de azul, vermelho e verde. Feito isso, observou que:
• com o triângulo azul e o triângulo vermelho pode-se formar um triângulo isósceles;
• com o triângulo azul e o triângulo verde pode-se formar um triângulo isósceles;
• com o triângulo vermelho e o triângulo verde pode-se formar um triângulo isósceles.
Mostre como era o triângulo de Vero e como ele pode ter feito os cortes para que esta situação
seja possível.

Escreva seu nome e data de nascimento na primeira folha

de cada arquivo que será enviado para o link:
Envie as soluções digitalizada para: [Link]
XXIII Olimpı́ada Iberoamericana de Matemática
Salvador, Brasil, 20–28 de Setembro de 2008

Terça-feira, 23 de Setembro de 2008

Problema 1. Os números 1, 2, 3, . . . , 20082 são distribuı́dos num tabuleiro 2008 × 2008, de modo
que em cada casa haja um número distinto. Para cada linha e cada coluna do tabuleiro calcula-se
a diferença entre o maior e o menor dos seus elementos. Seja S a soma dos 4016 números obtidos.
Determine o maior valor possı́vel para S.

Problema 2. Sejam ABC um triângulo escaleno e r a bissectriz externa do ângulo ! ABC. Sejam
P e Q os pés das perpendiculares à recta r que passam por A e C, respectivamente. As rectas CP e
AB intersectam-se em M e as rectas AQ e BC intersectam-se em N. Demonstre que as rectas AC,
MN e r têm um ponto em comum.

Problema 3. Sejam m e n inteiros tais que o polinômio P (x) = x3 + mx + n tem a seguinte

propriedade: se x e y são inteiros e 107 divide P (x) − P (y), então 107 divide x − y. Demonstre que
107 divide m.

Idioma: Português Duração: 4 h 30 min

Cada problema vale 7 pontos
XXIII Olimpı́ada Iberoamericana de Matemática
Salvador, Brasil, 20–28 de Setembro de 2008

Quarta-feira, 24 de Setembro de 2008

Problema 4. Demonstre que não existem inteiros positivos x e y tais que

x2008 + 2008! = 21y .

Problema 5. Seja ABC um triângulo e X, Y , Z pontos interiores dos lados BC, AC, AB, respec-
tivamente. Sejam A! , B ! , C ! os circuncentros dos triângulos AZY , BXZ, CY X, respectivamente.
Demonstre que
(ABC)
(A! B ! C ! ) ≥
4
e que a igualdade ocorre se, e somente se, as rectas AA! , BB ! , CC ! têm um ponto em comum.
Observação: Para um triângulo qualquer RST , denotamos a sua área por (RST ).

Problema 6. Numa partida de biribol enfrentam-se duas equipes de quatro jogadores cada uma.
Organiza-se um torneio de biribol em que participam n pessoas, que formam equipes para cada
partida (as equipes não são fixas). No final do torneio observou-se que cada duas pessoas disputaram
exactamente uma partida em equipes rivais. Para que valores de n é possı́vel organizar um torneio
com tais caracterı́sticas?

Idioma: Português Duração: 4 h 30 min

Cada problema vale 7 pontos
! #
Português, Dia 1
" $

Sexta-feira, 8 de setembro de 2023

Problema 1. Seja n um inteiro positivo. Realizam-se as 35 multiplicações:

1 · n, 2 · n, . . . , 35 · n

Demonstre que em algum destes resultados aparece ao menos uma vez o dı́gito 7.

Problema 2. Seja Z o conjunto dos inteiros. Encontre todas as funções f : Z → Z tais

que:
2023f (f (x)) + 2022x2 = 2022f (x) + 2023[f (x)]2 + 1

para todo inteiro x.

Problema 3. Ana e Beto jogam com uma balança de dois pratos. Há 2023 caixas
etiquetadas com seus pesos, que são os números 1, 2, . . . , 2023, sem repetição. Cada
jogador, em seu turno, escolhe uma caixa que ainda não estava colocada na balança e a
coloca no prato com menor peso no momento. Se a balança está em equilı́brio, a coloca
em qualquer prato. Ana começa o jogo e seguem dessa maneira alternadamente até
colocar todas as caixas. Ana ganha se, no final, a balança se encontra equilibrada. Caso
contrário, Beto ganha. Determine qual dos jogadores tem uma estratégia ganhadora e
descreva a estratégia.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
! #
Português, Dia 2
" $

Sábado, 9 de setembro de 2023

Problema 4. Sejam B e C dois pontos fixos no plano. Para cada ponto A do plano, fora da reta
BC, seja G o baricentro do triângulo ABC. Determine o lugar geométrico dos pontos A tais que
∠BAC + ∠BGC = 180◦ .
Nota: O lugar geométrico é o conjunto dos pontos do plano que satisfazem a propriedade.

Problema 5. Uma sequência P1 , . . . , Pn de pontos no plano (não necessariamente distintos) é carioca

se existe uma permutação a1 , . . . , an dos números 1, . . . , n para a qual os segmentos

Pa1 Pa2 , Pa2 Pa3 , . . . , Pan Pa1

têm todos o mesmo comprimento.

Determine o maior número k tal que para qualquer sequência de k pontos no plano é possı́vel adicionar
2023 − k pontos de modo que a sequência de 2023 pontos seja carioca.

Problema 6. Seja P um polinômio de grau maior ou igual a 4 com coeficientes inteiros. Um inteiro po-
sitivo x chama-se P -representável se existem números inteiros a e b tais que x = P (a) − P (b). Demonstre
que, se para todo N ≥ 0 mais da metade dos inteiros do conjunto {0, 1, . . . , N } são P -representáveis,
então todos os inteiros pares são P -representáveis ou todos os inteiros ı́mpares são P -representáveis.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
Prova OMOP 2020

Dia 1 – 31 de outubro de 2020

1. Em certo país as moedas têm valores iguais a potências de 2 desde 20 = 1 até

210 = 1024. Um caixa eletrônico possui 1000 moedas de cada valor e ao entregar cada
valor ele usa cada moeda no máximo uma vez. Se vão chegando clientes pedindo todos
os valores inteiros positivos 1, 2, 3, 4, 5, ... nesta ordem em moedas, qual será o primeiro
valor que o caixa eletrônico não poderá fornecer? No momento em que o primeiro cliente
não é atendido por falta de moedas, quais moedas não existem mais no caixa?

2. a) Encontre inteiros 𝑥 e 𝑦 tal que

𝑦 2 = 𝑥 3 + 2017
b) Prove que não existem inteiros 𝑥 e 𝑦, com 𝑦 não divisível por 3, tal que
𝑦 2 = 𝑥 3 − 2017

3. Seja 𝐴𝐵𝐶 um triângulo e sobre os lados externamente são construídos quadrados

𝐵𝐴𝐷𝐸, 𝐶𝐵𝐹𝐺 e 𝐴𝐶𝐻𝐼. Determine a maior constante real positiva 𝑘 tal que para qualquer
triângulo 𝐴𝐵𝐶 vale
[𝐷𝐸𝐹𝐺𝐻𝐼] ≥ 𝑘 ⋅ [𝐴𝐵𝐶]
em que [𝐷𝐸𝐹𝐺𝐻𝐼] e [𝐴𝐵𝐶] representam as áreas do hexágono 𝐷𝐸𝐹𝐺𝐻𝐼 e do triângulo
𝐴𝐵𝐶, respectivamente.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
Prova OMOP 2020

Dia 2 – 1 de novembro de 2020

4. Seja 𝐴𝐵𝐶 um triângulo acutângulo. O incírculo toca os lados 𝐵𝐶, 𝐶𝐴 e 𝐴𝐵 nos pontos
𝐷, 𝐸 e 𝐹, respectivamente. Sejam 𝑃, 𝑄 e 𝑅 os circuncentros dos triângulos 𝐴𝐸𝐹, 𝐵𝐷𝐹 e
𝐶𝐷𝐸, respectivamente. Prove que os triângulos 𝐴𝐵𝐶 e 𝑃𝑄𝑅 são semelhantes.
Observação: o circuncentro de um triângulo é o centro da circunferência que passa pelos
três vértices.

5. De quantas formas podemos preencher as casinhas de um tabuleiro 4 × 4 com inteiros

positivos, um inteiro em cada casinha, de modo que os produtos dos 4 números em cada
uma das linhas e em cada uma das colunas seja 2020?

6. Prove que ⌊√9𝑛 + 7⌋ = ⌊√𝑛 + √𝑛 + 1 + √𝑛 + 2⌋ para todo inteiro positivo 𝑛, onde,

para qualquer 𝑥 real, ⌊𝑥⌋ representa o maior inteiro menor que ou igual a 𝑥.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
Prova OMOP 2021

Dia 1 – 18 de dezembro de 2021

1. Juca decidiu chamar de números sextalternados os números inteiros positivos de oito

algarismos que são múltiplos de 30 e tais que algarismos consecutivos possuem paridades
distintas. Ao saber disso, Carlos decidiu classificar como números super sextalternados aqueles
números que são sextalternados e são múltiplos de 12.
a) Mostre que não existem números super sextalternados.
b) Qual é o menor número sextalternado?

2. Esmeralda criou o cavalo omop para jogar em tabuleiros quadriculados como o tabuleiro de
xadrez comum. Se o cavalo omop está num quadradinho ele pode se mover para outro se movendo
1 unidade numa direção e 3 unidades na direção perpendicular. Nesse movimento ele não visita
as casas intermediárias. Na figura a seguir se o cavalo omop está na casa C ele pode alcançar as
casas marcadas com X. Veja que ele não pode mover 3 unidades para cima, pois sairia do
tabuleiro.

Um passeio de tamanho n do cavalo omop é uma sequência de n quadrados C1, C2, ..., Cn todos
distintos entre si tal que o cavalo omop começa no quadrado C1 e para cada i de 1 até n-1 pode
usar o movimento descrito anteriormente para ir do quadrado Ci para o quadrado C(i+1).
Determine o maior inteiro positivo N tal que existe um passeio de tamanho N do cavalo omop
num tabuleiro 5 × 5.

3. Seja 𝐴𝐵𝐶 um triângulo acutângulo com 𝐴𝐵 ≠ 𝐴𝐶. A mediatriz de 𝐵𝐶 intersecta as retas 𝐴𝐵 e

𝐴𝐶 nos pontos 𝐹 e 𝐸, respectivamente. O circuncírculo de 𝐴𝐸𝐹 tem centro 𝑃 e intersecta o
circuncírculo do triângulo 𝐴𝐵𝐶 no ponto 𝐷 com 𝐷 diferente de 𝐴. Prove que a reta 𝑃𝐷 é tangente
ao circuncírculo do triângulo 𝐴𝐵𝐶.
Nota: o circuncírculo do triângulo XYZ é a circunferência circunscrita no triângulo, ou
seja, a circunferência que passa por X, Y e Z.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
Prova OMOP 2021

Dia 2 – 19 de dezembro de 2021

4. Sejam 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , 𝑥4 , 𝑥5 números reais positivos tais que

𝑥12 − 𝑥1 𝑥2 + 𝑥22 = 𝑥22 − 𝑥2 𝑥3 + 𝑥32 = 𝑥32 − 𝑥3 𝑥4 + 𝑥42 = 𝑥42 − 𝑥4 𝑥5 + 𝑥52 = 𝑥52 − 𝑥5 𝑥1 + 𝑥12
Prove que 𝑥1 = 𝑥2 = 𝑥3 = 𝑥4 = 𝑥5 .

5. Num plano são traçadas 3 retas 𝑟, 𝑠 e 𝑡. As retas 𝑟 e 𝑠 se intersectam perpendicularmente no

ponto 𝐴. A reta 𝑡 corta 𝑟 no ponto 𝐵 e a reta 𝑠 no ponto 𝐶. Existem exatamente 4 circunferências
no plano que são tangentes, simultaneamente, a estas três retas. Prove que o raio de uma dessas
circunferências é igual à soma dos raios das outras três circunferências.

6. Um inteiro positivo 𝑛 é chamado omopeiro se existem 𝑛 inteiros não nulos não necessariamente
distintos tais que 2021 é a soma dos quadrados desses 𝑛 inteiros. Por exemplo, o número 2 não
é omopeiro, pois 2021 não é a soma de dois quadrados não nulos, mas 2021 é omopeiro, pois
2021 = 12 + 12 + ⋯ + 12 , uma soma com 2021 quadrados do número 1. Prove que existem
mais que 1500 inteiros positivos omopeiros.
A demonstração de que existem pelo menos 500 inteiros positivos omopeiros vale 2
pontos.

Tempo: 4 horas e 30 minutos

Cada problema vale 7 pontos
9a Olimpı́ada Iraniana de Geometria
Nı́vel Elementar: 7o e 8o anos.
14 de Outubro de 2022

Os problemas desta prova devem ser mantidos em sigilo até que sejam publicados no site
oficial da IGO: [Link]

Problema 1. Determine os ângulos do pentágono ABCDE na figura abaixo.

B D

X Y

Z
A E

Problema 2. Um trapézio isósceles ABCD (AB ! CD) é dado. Os pontos E e F estão nos
lados BC e AD, e os pontos M e N estão no segmento EF de modo que DF = BE e F M = N E.
Sejam K e L os pés de retas perpendiculares de M e N a AB e CD, respectivamente. Prove que
EKF L é um paralelogramo.

Problema 3. Seja ABCDE um pentágono convexo satisfazendo AB = BC = CD e ∠BDE =

∠EAC = 30◦ . Encontre os valores possı́veis de ∠BEC.

Problema 4. Seja D um ponto em BC tal que AD é bissetriz interna do triângulo ABC.

Os incı́rculos dos triângulos ABC e ACD se tocam externamente. Prove que ∠ABC > 120◦ .
(Lembre-se de que o incı́rculo de um triângulo é o cı́rculo no interior do triângulo que é tangente
aos seus três lados.)

Problema 5. a) Existem quatro triângulos equiláteros no plano tais que cada par tenha exata-
mente um vértice em comum e cada ponto do plano esteja no perı́metro de no máximo dois deles?
b) Existem quatro quadrados no plano tais que cada par tenha exatamente um vértice em comum
e cada ponto do plano esteja no perı́metro de no máximo dois deles?
(Observe que em ambas as partes, não há suposição sobre a interseção do interior dos polı́gonos.)

Tempo: 4 horas.
Cada problema vale 8 pontos.
XXXI OLIMPÍADA IBEROAMERICANA DE MATEMÁTICA
Dia 1
27 de Setembro de 2016

Problema 1
Determine todos os números primos positivos p, q, r, k tais que pq + qr + rp = 12k + 1.

Problema 2
Encontre todas as soluções reais positivas do sistema de equações:
1
x=
y2
+y−1
1
y= 2
z +z−1
1
z= 2
x +x−1

Problema 3
Seja ABC um triângulo acutângulo cuja circunferência circunscrita é Γ. As tangentes
a Γ por B e C se intersectam em P . Sobre o arco AC que não contém B considera-se
um ponto M, diferente de A e de C, tal que a reta AM intersecta a reta BC em K.
Sejam R o ponto simétrico de P em relação à reta AM e Q o ponto de interseção das
retas RA e P M. Sejam J o ponto médio de BC e L o ponto onde a paralela a P R por
A intersecta a reta P J. Mostre que os pontos L, J, A, Q e K pertencem a uma mesma
circunferência.

Duração da prova: 4 horas e 30 minutos.

Pontuação de cada problema: 7 pontos
XXXI OLIMPÍADA IBEROAMERICANA DE MATEMÁTICA
Dia 2
28 de Setembro de 2016

Problema 4
Determine a maior quantidade de bispos que podem ser colocados num tabuleiro de
xadrez 8 ×8 tal que não existam dois bispos na mesma casa e cada bispo seja ameaçado
por no máximo um dos outros bispos.
Nota: Um bispo ameaça outro se eles se encontram em duas casas distintas de uma
mesma diagonal. As diagonais do tabuleiro são as 2 diagonais principais e as suas
paralelas.

Problema 5
As circunferências C1 e C2 se intersectam em dois pontos distintos A e K. A tangente
comum a C1 e C2 mais próxima de K é tangente a C1 em B e a C2 em C. Sejam P o
pé da perpendicular por B a AC e Q o pé da perpendicular por C a AB. Se E e F são
os pontos simétricos de K em relação às retas P Q e BC, respectivamente, prove que
os pontos A, E e F são colineares.

Problema 6
Sejam k um inteiro positivo e a1 , a2 , . . . , ak digitos. Prove que existe um inteiro positivo
n tal que os últimos 2k digitos de 2n são, nessa ordem, a1 , a2 , . . . , ak , b1 , b2 , . . . , bk , para
certos digitos b1 , b2 , . . . , bk .

Duração da prova: 4 horas e 30 minutos.

Pontuação de cada problema: 7 pontos
Competidor(a):
Número de inscrição: – (opcional)

Este Caderno de Tarefas PODE ser levado para casa após a prova.

OBI
Olimpíada Brasileira de Informática
OBI2022

Caderno de Tarefas
Modalidade Iniciação • Nível 2 • Fase 3

15 de outubro de 2022

A PROVA TEM DURAÇÃO DE DUAS HORAS

Promoção:

Apoio: Coordenação:

v1.0
Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 1

Instruções
LEIA ATENTAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES ANTES DE INICIAR A PROVA

• A prova deve ser feita individualmente.

• A duração da prova é de DUAS HORAS.
• É proibido consultar livros, anotações ou qualquer outro material durante a prova.
• Todas as questões têm o mesmo valor na correção.
• Este caderno contém 40 questões, em páginas numeradas de 1 a 9, sem contar a página de
rosto. Verifique se o caderno está completo.
• Seu professor entregará para você uma Folha de Respostas como a mostrada abaixo, que
deve ser preenchida e devolvida ao final da prova para correção.
• Se você tiver dificuldades no preenchimento da Folha da Respostas, peça ajuda ao seu
professor, que poderá ajudá-lo(a) no preenchimento.

Escreva o seu número

de inscrição

Olimpíada Brasileira de Informática Número de Inscrição Marque os dígitos

Modalidade Iniciação correspondentes ao
Fase 1 - 23/05/2019
OBI2019 0 0 0 0 0 A seu número de
Instruções
1

2
1

2
B

C
inscrição
1. Verifique se o código QR no rodapé, à esquerda, está visível.
3 3 3 3 3 D
Ele é importante para a correção automatizada.
2. Marque as respostas com caneta de tinta preta ou azul escuro. 4 4 4 4 4 E
3. Preencha completamente a marca correspondente à resposta,
5 5 5 5 5 F
conforme o modelo:
4. Marque apenas uma resposta por questão. Mais de uma 6 6 6 6 6 G
marcação anula a questão. 7 7 7 7 7 H
5. Não amasse, rasgue ou rasure esta Folha de Respostas.
6. Não faça marcas ou escreva fora dos lugares indicados. 8 8 8 8 8 I

9 9 9 9 9 J
Sistema de Correção Automatizada
[Link]

Marque uma resposta

para cada questão
01 A B C D E

02 A B C D E

03 A B C D E Não deixe nenhuma

05
A

A
B

B
C

C
D

D
E

E
questão sem resposta
06 A B C D E

07 A B C D E

08 A B C D E

09 A B C D E

10 A B C D E

11 A B C D E

12 A B C D E

13 A B C D E

14 A B C D E

15 A B C D E

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 2

Fórmula 11
Está sendo disputada na Nlogônia a final mundial da corrida de Fórmula 11. Participam da
corrida N pilotos e cada piloto compete com um carro numerado de 1 a N. Uma ultrapassagem
ocorre quando um carro X que está imediatamente atrás de um carro Y anda mais rápido e fica
imediatamente à frente do carro Y. Por exemplo, se N é igual a 3 e a ordem dos carros é (1, 2,
3), após o carro 3 ultrapassar o carro 2 a ordem é (1, 3, 2).

Questão 1. Se N é igual a 5, a ordem dos carros Questão 2. Se N é igual a 4, a ordem dos carros
na largada, do primeiro ao último, é na largada, do primeiro ao último, é

1 2 3 4 5 1 2 3 4

e a ordem dos carros na chegada, do primeiro

ao último, é e exatamente duas ultrapassagens ocorreram,
então qual das seguintes alternativas não é uma
1 4 2 5 3 ordem de chegada possível?
(A) 1, 4, 2, 3
então qual o menor número de ultrapassagens (B) 2, 1, 4, 3
que ocorreu durante a corrida? (C) 3, 2, 1, 4
(D) 1, 3, 4, 2
(A) 1
(E) 2, 3, 1, 4
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 3

Representação binária
Podemos escrever todo número inteiro positivo como a soma de potências de 2 de forma única, ou
seja, sem que haja repetição das potências. Essa é a base do que chamamos de representação binária
de um número, utilizada internamente em computadores. Por exemplo:

• 3=2+1
• 40 = 32 + 8
• 85 = 64 + 16 + 4 + 1

Lembre que as potências de 2 são: 20 = 1, 21 = 2, 22 = 4, 23 = 8, 24 = 16, 25 = 32, 26 = 64, 27 = 128,

28 = 256, 29 = 512, 210 = 1024 e assim por diante.

Questão 3. Quais potências de 2 estão na repre- Questão 5. Quantas potências de 2 há na repre-

sentação binária do número 597? sentação binária do número 255?
(A) 256, 256, 64, 16, 2, 2, 1 (A) 1
(B) 256, 128, 16, 8, 1 (B) 2
(C) 1024, 2, 1 (C) 4
(D) 512, 64, 16, 4, 1 (D) 8
(E) 128, 64, 32, 16, 8, 4, 2, 1 (E) 16

Questão 4. Quantas potências de 2 há na repre- Questão 6. Quantas potências de 2 há em co-

sentação binária do número 164? mum na representação binária dos números 122
(A) 1 e 149?
(B) 2 (A) 0
(C) 3 (B) 1
(D) 4 (C) 2
(E) 5 (D) 3
(E) 4

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 4

Palhaços
Seis palhaços – Cuíca, Dunga, Espirro, Farofa, Hihihi, Kaikai – vão trabalhar num ato do circo.
Os palhaços vão entrar no palco do circo um por vez, até que todos os seis estejam no palco.
Nenhum dos palhaços sai do palco após ter entrado, até o final do ato. As seguintes condições são
obedecidas:
• Kaikai entra no palco em algum momento após Hihihi ou em algum momento antes de
Cuíca, mas não ambos (ou seja, apenas uma dessas duas condições deve ser verdadeira).
• Cuíca entra no palco em algum momento após Espirro ou em algum momento antes de
Dunga, mas não ambos (ou seja, apenas uma dessas duas condições deve ser verdadeira).
• Farofa entra no palco em algum momento após Hihihi e em algum momento antes de Espirro.

Questão 7. Qual das seguintes alternativas po- Questão 10. Se Espirro é o último palhaço a en-
deria a ordem em que os palhaços entram no trar no palco, então cada uma das alternativas
palco? seguintes poderia ser falsa EXCETO:
(A) Dunga, Hihihi, Farofa, Cuíca, Kaikai, Es- (A) Cuíca entra no palco em algum momento
pirro após Kaikai.
(B) Hihihi, Farofa, Dunga, Espirro, Cuíca, (B) Dunga entra no palco em algum mo-
Kaikai mento após Cuíca.
(C) Kaikai, Espirro, Dunga, Hihihi, Farofa, (C) Cuíca entra no palco em algum momento
Cuíca após Hihihi.
(D) Hihihi, Dunga, Espirro, Farofa, Cuíca, (D) Farofa entra no palco em algum momento
Kaikai após Dunga.
(E) Hihihi, Farofa, Kaikai, Cuíca, Espirro, (E) Kaikai entra no palco em algum momento
Dunga após Hihihi.

Questão 8. Qual das seguintes poderia ser a Questão 11. Se Farofa entra no palco em algum
ordem de entrada no palco de uma lista parcial momento após Dunga, então qual das seguintes
dos palhaços? alternativas é sempre falsa?
(A) quarto: Hihihi; quinto: Espirro; sexto: (A) Dunga é o quinto a entrar no palco.
Dunga (B) Espirro é o quinto a entrar no palco.
(B) segundo: Farofa; quinto: Cuíca; sexto: (C) Hihihi é o quarto a entrar no palco.
Dunga (D) Hihihi é o terceiro a entrar no palco.
(C) segundo: Cuíca; terceiro: Hihihi; quarto: (E) Dunga é o segundo a entrar no palco.
Dunga
(D) primeiro: Farofa; quarto: Espirro; quinto: Questão 12. Qual das seguintes é uma posição
Cuíca em que Farofa não pode entrar no palco?
(E) quarto: Kaikai; quinto: Cuíca; sexto: Es- (A) segundo
pirro (B) terceiro
(C) quarto
Questão 9. Cada um dos seguintes palhaços po- (D) quinto
deria ser o primeiro a entrar no palco EXCETO: (E) sexto
(A) Hihihi
(B) Espirro
(C) Kaikai
(D) Dunga
(E) Cuíca

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 5

Chaves
Um painel de controle de iluminação tem sete chaves do tipo liga/desliga, numeradas de 1 a 7.
Cada chave tem apenas duas posições, ligada e desligada. A carga do painel é o número de chaves
que estão na posição ligada. O painel deve ser configurado de acordo com as seguintes condições:
• Se a chave 1 está ligada, então a chave 3 e a chave 5 estão desligadas.
• Se a chave 4 está ligada, então a chave 2 e a chave 5 estão desligadas.
• A chave cujo número é igual à carga do painel está ligada.

Questão 13. Qual das seguintes alternativas po- Questão 16. Se a chave 6 e a chave 7 estão ambas
deria ser a lista completa das chaves que estão desligadas, então qual é a maior carga do painel
ligadas? possível?
(A) chave 2, chave 3, chave 4, chave 7 (A) um
(B) chave 3, chave 6, chave 7 (B) dois
(C) chave 2, chave 5, chave 6 (C) três
(D) chave 1, chave 3, chave 4 (D) quatro
(E) chave 1, chave 5 (E) cinco

Questão 14. Se a chave 1 e a chave 3 estão ambas Questão 17. Se a chave 5 e a chave 6 estão
desligadas, então qual das seguintes alternati- ambas ligadas, então qual das seguintes chaves
vas mostra um par de chaves que poderiam está certamente ligada?
ambas estar ligadas? (A) chave 1
(A) chave 2 e chave 7 (B) chave 2
(B) chave 4 e chave 6 (C) chave 3
(C) chave 4 e chave 7 (D) chave 4
(D) chave 5 e chave 6 (E) chave 7
(E) chave 6 e chave 7
Questão 18. Qual é a carga máxima do painel?
Questão 15. Se exatamente duas chaves estão (A) 3
ligadas, então qual das seguintes é uma chave (B) 4
que está certamente desligada? (C) 5
(A) chave 3 (D) 6
(B) chave 4 (E) 7
(C) chave 5
(D) chave 6
(E) chave 7

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 6

Lojas
Um shopping center tem cinco lojas de eletrodomésticos, cujos nomes serão abreviados por S,
T, V, X e Z. Cada uma das cinco lojas vende pelo menos um entre quatro tipos diferentes de
eletrodomésticos: fogão, geladeira, lava-roupa e micro-ondas. Nenhuma das lojas vende outro
tipo de eletrodomésticos além desses quatro. As seguintes condições são obedecidas:
• Exatamente duas lojas vendem geladeira.
• T vende lava-roupa e micro-ondas mas nenhum outro tipo de eletrodoméstico.
• S vende mais tipos de eletrodomésticos do que T.
• X vende mais tipos de eletrodomésticos do que qualquer outra loja no shopping.
• Geladeira está entre os tipos de eletrodomésticos que S vende.
• V não vende nenhum tipo de eletrodoméstico que Z vende.
Questão 19. Qual das seguintes alternativas Questão 22. Qual das seguintes alternativas é
poderia ser verdadeira? sempre verdadeira?
(A) S vende fogão e lava-roupa mas não (A) T vende exatamente o mesmo número de
vende geladeira ou micro-ondas. tipos de eletrodomésticos que V vende.
(B) T vende geladeira mas não vende micro- (B) V vende exatamente o mesmo número de
ondas ou lava-roupa. tipos de eletrodomésticos que Z vende.
(C) V vende fogão, lava-roupa e micro-ondas (C) Z vende no mínimo um tipo a mais de
mas não vende geladeira. eletrodomésticos do que T vende.
(D) X vende fogão, lava-roupa e geladeira (D) X vende exatamente dois tipos a mais de
mas não vende micro-ondas. eletrodomésticos do que T vende.
(E) Z vende fogão e micro-ondas mas não (E) S vende no mínimo um tipo a mais de
vende nem lava-roupa nem geladeira. eletrodomésticos do que Z vende.

Questão 20. Qual das seguintes alternativas Questão 23. Se V é uma de exatamente três lojas
poderia ser verdadeira? que vendem lava-roupa, então qual das seguin-
(A) S, V e Z vendem fogão. tes alternativas é sempre verdadeira?
(B) S, X e Z vendem geladeira. (A) T e Z vendem no mínimo um tipo de ele-
(C) Das cinco lojas, apenas S e V vendem ge- trodomésticos em comum.
ladeira. (B) T e V vendem no mínimo dois tipos de
(D) Das cinco lojas, apenas T e X vendem eletrodomésticos em comum.
lava-roupa. (C) S e Z não vendem nenhum tipo de eletro-
(E) Das cinco lojas, apenas S, T e V vendem domésticos em comum.
micro-ondas. (D) S e V vendem no mínimo um tipo de ele-
trodomésticos em comum.
Questão 21. Se exatamente uma loja vende (E) S e Z vendem no mínimo um tipo de ele-
fogão, então qual das seguintes alternativas po- trodomésticos em comum.
deria ser verdadeira?
(A) S e V vendem exatamente dois tipos de Questão 24. Se ambas as lojas S e V vendem
eletrodomésticos em comum. fogão, qual das seguintes alternativas poderia
(B) T e S vendem exatamente dois tipos de ser verdadeira?
eletrodomésticos em comum. (A) S e T não vendem nenhum tipo de eletro-
(C) T e V vendem exatamente dois tipos de domésticos em comum.
eletrodomésticos em comum. (B) S e Z não vendem nenhum tipo de eletro-
(D) V e X vendem exatamente dois tipos de domésticos em comum.
eletrodomésticos em comum. (C) T e Z não vendem nenhum tipo de eletro-
(E) X e Z vendem exatamente dois tipos de domésticos em comum.
eletrodomésticos em comum. (D) S e Z vendem exatamente dois tipos de
eletrodomésticos em comum.
(E) T e V vendem exatamente dois tipos de
eletrodomésticos em comum.
Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 7

Maratona
A Maratona de Programação da SBC é uma competição de programação por equipes, para estu-
dantes universitários. Na Maratona, cada equipe (chamada de time) é composta por exatamente
três estudantes. Nove estudantes de uma escola vão participar da Maratona. Três são meninas:
Olga, Pia e Quézia. Os outros seis competidores são meninos: Rui, Silas, Tiago, Ulisses, Vitor e
Wagner. Os times serão chamados Koalas, Leões e Mamutes. Cada estudante deve ser alocado a
um único time, cada time deve ter uma menina e as seguintes condições devem ser obedecidas:
• Se Olga está no time Leões, então Quézia está no time Mamutes.
• Olga e Silas estão no mesmo time.
• Rui e Tiago estão no mesmo time.
• Vitor e Quézia estão em times diferentes.
• Vitor e Wagner estão em times diferentes.
• Ulisses está no time Mamutes.

Questão 25. Qual das seguintes alternativas Questão 28. Se Vitor está no time Mamutes,
poderia ser a composição do time Leões? então qual das seguintes alternativas é o time
(A) Olga, Pia, Silas Koalas?
(B) Olga, Quézia, Silas (A) Olga, Silas, Wagner
(C) Pia, Vitor, Wagner (B) Pia, Olga, Silas
(D) Quézia, Rui, Tiago (C) Olga, Rui, Tiago
(E) Rui, Tiago, Vitor (D) Quézia, Rui, Tiago
(E) Quézia, Tiago, Wagner
Questão 26. Se Quézia e Wagner estão no
mesmo time, qual dos seguintes estudantes deve Questão 29. Se Wagner está no time Koalas,
também estar nesse time? então qual das seguintes alternativas é sempre
(A) Pia verdadeira?
(B) Silas (A) Olga está no time Mamutes.
(C) Tiago (B) Pia está no time Koalas.
(D) Ulisses (C) Quézia está no time Leões.
(E) Vitor (D) Pia está no time Leões.
(E) Vitor está no time Koalas.
Questão 27. Se Vitor está no time Koalas, então
cada uma das alternativas seguintes é sempre Questão 30. Qual dos seguintes estudantes não
verdadeira, EXCETO: pode estar no time Leões?
(A) Pia está no time Leões. (A) Pia
(B) Olga está no time Koalas. (B) Wagner
(C) Silas está no time Koalas. (C) Quézia
(D) Tiago está no time Leões. (D) Olga
(E) Wagner está no time Mamutes. (E) Rui

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 8

Temporal
Num final de tarde, um único temporal passa por exatamente cinco cidades – Jarina, Lueira,
Ninaia, Otinga e Pariba, causando uma certa precipitação em cada cidade: em algumas cidades
causa chuva e granizo, nas demais apenas chuva. O temporal passa por sobre cada cidade uma
única vez e não passa num mesmo instante em duas cidades. As seguintes condições acontecem:
• A terceira cidade pela qual o temporal passa é Pariba.
• O temporal causa chuva e granizo na segunda cidade em que passa.
• O temporal causa apenas chuva em Lueira e Otinga.
• O temporal passa por Jarina em algum momento após passar por Lueira e em algum momento
após passar por Ninaia.

Questão 31. Qual das seguintes alternativas Questão 34. Se o temporal passa por Jarina em
poderia ser uma order em que temporal passa, algum momento antes de passar por Otinga, en-
da primeira à quinta cidade? tão qual das seguintes afirmativas poderia ser
(A) Lueira, Ninaia, Pariba, Otinga, Jarina falsa?
(B) Lueira, Otinga, Pariba, Ninaia, Jarina (A) O temporal passa por Lueira em algum
(C) Ninaia, Jarina, Pariba, Otinga, Lueira momento antes de passar por Jarina.
(D) Ninaia, Lueira, Pariba, Jarina, Otinga (B) O temporal passa por Lueira em algum
(E) Ninaia, Pariba, Lueira, Otinga, Jarina momento antes de passar por Otinga.
(C) O temporal passa por Ninaia em algum
Questão 32. Se o temporal passa por Otinga em momento antes de passar por Otinga.
algum momento antes de passar por Jarina, en- (D) Na quarta cidade o temporal causa ape-
tão cada uma das alternativas seguintes poderia nas chuva.
ser verdadeira, EXCETO: (E) Na quinta cidade o temporal causa ape-
nas chuva.
(A) A primeira cidade é Otinga.
(B) A quarta cidade é Lueira.
Questão 35. Se o temporal passa por Otinga
(C) A quinta cidade é Jarina.
em algum momento antes de passar por Lueira,
(D) Na quinta cidade o temporal causa ape-
então qual das seguintes afirmativas é sempre
nas chuva.
verdadeira?
(E) Na quarta cidade o temporal causa chuva
e granizo. (A) Na terceira cidade o temporal causa ape-
nas chuva.
Questão 33. Se o temporal causa apenas chuva (B) Na quarta cidade o temporal causa ape-
em cada cidade pela qual passa após passar por nas chuva.
Lueira, qual das seguintes alternativas poderia (C) Na quarta cidade o temporal causa chuva
ser falsa: e granizo.
(D) Na quinta cidade o temporal causa ape-
(A) A primeira cidade é Otinga.
nas chuva.
(B) Na quarta cidade o temporal causa ape-
(E) Na quinta cidade o temporal causa chuva
nas chuva.
e granizo.
(C) A quinta cidade é Jarina.
(D) O temporal causa apenas chuva em Ja-
rina.
(E) O temporal causa apenas chuva em Pa-
riba.

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2022 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 9

Jogo
Flávia e André inventaram um jogo para passar o tempo: Inicialmente, Flávia escolhe um número
secreto x de 5 dígitos (ou seja, 10.000  x  99.999). O objetivo de André é descobrir o valor de
x. Para isto, ele pode fazer perguntas a Flávia. Cada pergunta consiste em um inteiro y, também
com 5 dígitos, e, em resposta, Flávia escreve uma sequência de cinco caracteres, indicando para
cada dígito em x, se o dígito correspondente em y é maior, igual, ou menor que ele.

Por exemplo, se x = 28.410 e y = 38.108, Flávia responderia ‘< = > > <’.

Questão 36. Se André faz duas perguntas, a pri- Questão 39. Suponha que André, antes de ini-
meira sendo 12.345 e a segunda sendo 48.719, ciar o jogo, decide que vai escolher de antemão
qual das alternativas seguintes poderia ser a quantas e quais perguntas ele vai fazer, e so-
resposta de Flávia, para a primeira e a segunda mente após ter feito todas suas perguntas o
perguntas? garoto analisa as respostas para tentar deduzir
(A) ‘> > > > >’ e ‘< = < > >’ o valor de x. Qual o menor inteiro N, tal que é
(B) ‘> > = > =’ e ‘< < = > <’ possível escolher N perguntas de forma a sem-
(C) ‘> > = < =’ e ‘< = < > <’ pre ser capaz de deduzir o número?
(D) ‘> < = < =’ e ‘> > < > <’ (A) 3
(E) ‘= = = = =’ e ‘< < > > <’ (B) 4
(C) 5
Questão 37. Se a pergunta de André é 45.316 (D) 8
e a resposta de Flávia é ‘> < = > >’, qual das (E) 10
alternativas seguintes poderia ser o valor de x?
(A) 66.407 Questão 40. Suponha agora que André não tem
(B) 45.316 suas perguntas “pré-fixadas”, e pode, após cada
(C) 48.506 pergunta, analisar e resposta dada para ajudá-lo
(D) 54.337 a decidir quais serão suas próximas perguntas.
(E) 90.319 Qual o menor inteiro N, tal que André é sempre
capaz de deduzir o valor de x após no máximo
Questão 38. Imagine que após fazer 3 pergun- N perguntas?
tas, com os números 12.345, 14.972 e 88.658, (A) 3
e analisar as respostas, André afirma que já é (B) 4
capaz de concluir o valor de x. Qual das alter- (C) 5
nativas seguintes poderia ser o valor de x? (D) 8
(A) 83.969 (E) 10
(B) 83.469
(C) 14.973
(D) 14.974
(E) 82.992

Esta é a última página da prova.

Competidor(a):
Número de inscrição: – (opcional)

Este Caderno de Tarefas contém 50 questões. O Caderno de Tarefas PODE ser levado para casa
após a prova.

OBI
Olimpíada Brasileira de Informática
OBI2023

Caderno de Tarefas
Modalidade Iniciação • Nível 2 • Fase 3

30 de setembro de 2023

A PROVA TEM DURAÇÃO DE DUAS HORAS

Promoção:

Apoio: Coordenação:

v1.0
Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 1

Instruções
LEIA ATENTAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES ANTES DE INICIAR A PROVA

• A prova deve ser feita individualmente.

• A duração da prova é de DUAS HORAS.
• É proibido consultar livros, anotações ou qualquer outro material durante a prova.
• Todas as questões têm o mesmo valor na correção.
• Este caderno contém 50 questões, em páginas numeradas de 1 a 12, sem contar a página de
rosto. Verifique se o caderno está completo.
• Seu professor entregará para você uma Folha de Respostas como a mostrada abaixo, que
deve ser preenchida e devolvida ao final da prova para correção.
• Se você tiver dificuldades no preenchimento da Folha da Respostas, peça ajuda ao seu
professor, que poderá ajudá-lo(a) no preenchimento.

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de inscrição

Olimpíada Brasileira de Informática Número de Inscrição Marque os dígitos

Modalidade Iniciação correspondentes ao
Fase 1 - 23/05/2019
OBI2019 0 0 0 0 0 A seu número de
Instruções
1

2
1

2
B

9 9 9 9 9 J
Sistema de Correção Automatizada
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para cada questão
01 A B C D E

02 A B C D E

03 A B C D E Não deixe nenhuma

05
A

A
B

B
C

C
D

D
E

E
questão sem resposta
06 A B C D E

07 A B C D E

08 A B C D E

09 A B C D E

10 A B C D E

11 A B C D E

12 A B C D E

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 2

Pilha de latas
João trabalha no supermercado, e seu gerente pediu que ele empilhasse latas de ervilhas como na
figura abaixo.

Questão 1. Quantas latas são necessárias para Questão 3. Se há 69 latas disponíveis, qual a
construir uma pilha de latas no formato acima altura, em latas, da maior pilha possível, no for-
que tenha a altura de cinco latas? mato acima?
(A) 5 (A) 11
(B) 10 (B) 13
(C) 15 (C) 15
(D) 20 (D) 17
(E) 25 (E) 19

Questão 2. Quantas latas são necessárias para

construir uma pilha de latas no formato acima
que tenha a altura de 17 latas?
(A) 87
(B) 97
(C) 105
(D) 135
(E) 153

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 3

Aplicativo de navegação
Aplicativos de navegação, para auxílio ao motorista, são muito comuns hoje em dia. Num país
distante, a Rotatolândia, todos os entroncamentos de ruas são planejados como rotatórias. Como
no Brasil, os carros em Rotatolândia trafegam nas rotatórias em sentido anti-horário. Nesse país
os aplicativos de navegação não dão instruções como

• Na próxima rotatória, pegue a quarta saída;

• na próxima rotatória, pegue a primeira saída;
• na próxima rotatória, pegue a segunda saída.

Ao invés disso, os aplicativos informam apenas a sequência de números que correspondem às

saídas, como “4 1 2” no exemplo acima. No mapa abaixo, essa sequência é mostrada como um
caminho parcial.

D
C
E

B
A

Questão 4. Considerando o mapa acima, se o Questão 5. Considerando o mapa acima, se o

motorista partir de A e seguir as instruções “1 motorista partir de C, qual das seguintes sequên-
3 1 3 2”, qual será o seu destino? cias de instruções o leva para o ponto E?
(A) A (A) 13121
(B) B (B) 21322
(C) C (C) 22132
(D) D (D) 1212
(E) E (E) 22223

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 4

Final de Semana Feliz

Os alunos da escola organizam uma loteria semanal para arrecadar dinheiro para a festa de
formatura. Cada aluno paga um valor de aposta de R$ 1,00 e escolhe quatro números distintos entre
1 e 20. A Comissão de Formatura, que organiza a loteria, guarda uma parte do valor arrecadado
com as apostas para a festa de formatura, e com o valor restante paga o prêmio para o ganhador
ou ganhadores. Para determinar o ganhador ou ganhadores, após a última aula da semana são
sorteados quatro números distintos entre 1 e 20. O prêmio é dividido entre os apostadores que
acertaram os quatro números sorteados. Se ninguém acertar os números sorteados, o prêmio
acumula para a próxima semana.

Questão 6. Se na última semana cada vencedor Questão 9. Se para João ganhar faltou acertar
recebeu R$ 200,00, e o valor do prêmio para a apenas um número, e os números sorteados
última semana foi R$ 1.200,00, quantos aposta- foram (3, 4, 13, 19), então qual das seguintes
dores acertaram os quatro números sorteados alternativas é uma possível lista dos números
na última semana? da aposta de João?
(A) 4 (A) 4, 3, 13, 19
(B) 5 (B) 4, 5, 14, 19
(C) 6 (C) 19, 13, 5, 4
(D) 7 (D) 19, 18, 2, 4
(E) 8 (E) 19, 20, 22, 4

Questão 7. Se exatamente dois apostadores Questão 10. Sabendo que a soma dos números
acertaram os números sorteados, quais pode- sorteados resulta em um valor maior do que 30,
riam ser os números que cada um escolheu? então qual das alternativas abaixo é uma possí-
(A) (4, 7, 8, 9) e (7, 8, 3, 6) vel lista dos números sorteados?
(B) (1, 3, 20, 17) e (3, 20, 1, 17) (A) 9, 7, 1, 8
(C) (15, 14, 7, 9) e (7, 8, 14, 15) (B) 9, 7, 52, 2
(D) (4, 52, 5, 6) e (4, 6, 52, 5) (C) 9, 7, 2, 4
(E) (1, 3, 5, 7) e (2, 4, 6, 8) (D) 2, 5, 9, 11
(E) 2, 4, 12, 13
Questão 8. Tanto para Ana como para Clara
faltou acertar apenas um número para ganhar.
Ana escolheu os números (4, 6, 7, 9) e Clara
escolheu os números (6, 7, 9, 18). Quais das
seguintes alternativas é uma possível lista dos
quatro números sorteados?
(A) 4, 6, 8, 20
(B) 6, 7, 9, 12
(C) 1, 5, 11, 18
(D) 1, 9, 13, 18
(E) 4, 6, 9, 12

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 5

Eleição no Centro Acadêmico

Uma eleição foi organizada na escola para escolher o (ou a) estudante que presidirá o Centro
Acadêmico no próximo ano. Sete estudantes se candidataram: Alda, Beto, Caio, Duda, Ênio, Ian,
e Lia. A comissão eleitoral ordenou os estudantes de acordo com o número de votos recebidos,
do mais votado para o menos votado. Contados os votos, a comissão eleitoral verificou que o
resultado da eleição obedece às seguintes propriedades:
• Alda recebeu menos votos do que Duda.
• Alda recebeu mais votos do que Ian e mais votos do que Lia.
• Cada estudante recebeu um número diferente de votos.
• Beto recebeu mais votos do que Lia.
• Lia recebeu mais votos do que Caio.
• Caio recebeu mais votos do que Ênio.
• Ian não recebeu o menor número de votos.

Questão 11. Qual das seguintes alternativas Questão 14. Qual o número total de estudan-
poderia ser uma lista dos estudantes ordenados tes cuja posição na lista ordenada já pode ser
do mais votado para o menos votado? determinada considerando os resultados divul-
(A) Beto, Duda, Alda, Ian, Caio, Lia, Ênio gados?
(B) Beto, Duda, Alda, Lia, Caio, Ênio, Ian (A) 0
(C) Duda, Alda, Beto, Ian, Lia, Caio, Ênio (B) 1
(D) Duda, Alda, Ian, Lia, Beto, Caio, Ênio (C) 2
(E) Alda, Duda, Beto, Lia, Ian, Caio, Ênio (D) 3
(E) 4
Questão 12. Qual das seguintes alternativas é
necessariamente verdadeira? Questão 15. Se a comissão eleitoral fizer uma
(A) Beto recebeu mais votos do que Ian. lista de todos os alunos que poderiam estar en-
(B) Caio recebeu mais votos do que Ian. tre os três mais populares da eleição, quantos
(C) Duda recebeu mais votos do que Beto. alunos haveria nesta lista?
(D) Ian recebeu mais votos do que Lia. (A) 3
(E) Alda recebeu mais votos do que Caio. (B) 4
(C) 5
Questão 13. Se Alda, Lia e Caio aparecem na (D) 6
ordenação em posições consecutivas (ou seja, (E) 7
um estudante imediatamente seguido do ou-
tro), qual das seguintes afirmativas é necessari-
amente falsa?
(A) Beto recebeu mais votos do que Duda.
(B) Beto recebeu mais votos do que Alda.
(C) Ian recebeu mais votos do que Lia.
(D) Ian recebeu mais votos do que Ênio.
(E) Lia recebeu mais votos do que Ênio.

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 6

Carros esportivos
Uma loja tem seis carros esportivos – F, G, H, J, K e L à venda. Os carros são ordenados do mais caro
(primeiro) ao menos caro (sexto). Não há empates. A ordenação é consistente com as seguintes
condições:
• H é mais caro do que L.
• Se G é mais caro do que H, então nem K nem L são mais caros do que J.
• Se H é mais caro do que G, então nem J nem L são mais caros do que K.
• Ou F é mais caro do que G, ou F é mais caro do que H, mas não ambos.

Questão 16. Qual das alternativas abaixo é uma Questão 19. Se L é mais caro do que F, então
ordenação dos carros, do mais caro ao menos qual das seguintes alternativas poderia ser ver-
caro? dadeira?
(A) G, F, H, L, J, K (A) F é mais caro do que H.
(B) H, K, F, J, G, L (B) F é mais caro do que K.
(C) J, H, F, K, G, L (C) G é mais caro do que H.
(D) J, K, G, H, L, F (D) G é mais caro do que J.
(E) K, J, L, H, F, G (E) G é mais caro do que L.

Questão 17. Se G é o segundo carro mais caro, Questão 20. Se H é mais caro do que J e menos
então qual das seguintes alternativas poderia caro do que K, então qual das alternativas se-
ser verdadeira? guintes poderia ser verdadeira?
(A) H é mais caro do que F. (A) F é mais caro do que H.
(B) H é mais caro do que G. (B) G é mais caro do que F.
(C) K é mais caro do que F. (C) G é mais caro do que H.
(D) K é mais caro do que J. (D) J é mais caro do que L.
(E) L é mais caro do que F. (E) L é mais caro do que K.

Questão 18. Qual dos seguintes não pode ser o

carro mais caro?
(A) F
(B) G
(C) H
(D) J
(E) K

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 7

Corrida
A equipe que treina corrida de rua na escola tem sete alunos: F, G, H, I, K, L e M. Num sábado
cinco desses corredores participam de uma corrida. Apenas esses cinco corredores participam da
corrida e não há empates.

As seguintes condições são obedecidas:

• L chega em segundo.
• Ou F ou G chegam em primeiro.
• I participa da corrida.
• H chega antes de G se ambos participam da corrida.
• K chega antes de F se ambos participam da corrida.
• Se M participa da corrida, então ambos F e H também participam da corrida.

Questão 21. Qual das seguintes poderia ser a Questão 24. Qual das seguintes alternativas é
lista dos cinco alunos que participam da corrida, a lista completa de alunos que poderiam, cada
do primeiro ao quinto lugar? um deles, chegar em quinto lugar?
(A) F, I, L, H, G (A) F, G, H, M
(B) F, L, G, H, M (B) G, H, I, M
(C) F, L, I, G, M (C) G, H, L, M
(D) F, L, I, H, M (D) F, G, H, I, K
(E) F, L, K, I, G (E) F, G, H, I, M

Questão 22. Qual das seguintes alternativas Questão 25. Se I chega em terceiro lugar, cada
poderia ser verdadeira? uma das alternativas seguintes poderia ser ver-
(A) G chega antes de M. dadeira exceto:
(B) H chega antes de F. (A) M chega antes do que H.
(C) I chega antes de F. (B) K chega antes do que G.
(D) K chega antes de G. (C) I chega antes do que F.
(E) M chega antes de G. (D) H chega antes do que M.
(E) G chega antes do que K.
Questão 23. Qual dos seguintes é um aluno que
certamente participa da corrida?
(A) F
(B) G
(C) H
(D) K
(E) M

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 8

Competição de programação
Em uma competição de programação Flávia tem que resolver oito problemas – G, H, J, K, L, M,
P e T. Cada problema deve ser resolvido apenas uma vez, e ela deve resolver os problemas em
sequência, um após o outro. Flávia resolve todos os problemas, em uma ordem compatível com
as seguintes restrições:
• Ambos P e G são resolvidos em algum momento antes de K.
• Ambos H e L são resolvidos em algum momento antes de J.
• K é resolvido em algum momento antes de M mas após L.
• T é resolvido em algum momento antes de M.

Questão 26. Qual das seguintes alternativas Questão 29. Se J é o terceiro problema resolvido,
poderia ser verdadeira? então qual das seguintes alternativas é sempre
(A) O primeiro problema resolvido é J. verdadeira?
(B) O segundo problema resolvido é K. (A) O primeiro problema resolvido é L.
(C) O sexto problema resolvido é M. (B) O segundo problema resolvido é H.
(D) O sétimo problema resolvido é G. (C) O quarto problema resolvido é T.
(E) O oitavo problema resolvido é T. (D) O sétimo problema resolvido é K.
(E) O oitavo problema resolvido é M.
Questão 27. Se M é o sétimo problema resol-
vido, então qualquer das seguintes alternativas Questão 30. Se L é o quinto problema resolvido,
poderia ser o quinto problema resolvido exceto: então qual das seguintes alternativas poderia
ser verdadeira?
(A) H
(A) J é resolvido em algum momento antes
(B) J
de G.
(C) K
(B) J é resolvido em algum momento antes
(D) L
de T.
(E) P
(C) K é resolvido em algum momento antes
de T.
Questão 28. Qual dos seguintes é um problema
(D) M é resolvido em algum momento antes
que não pode ser o quinto a ser resolvido?
de H.
(A) G (E) M é resolvido em algum momento antes
(B) J de J.
(C) M
(D) P
(E) T

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 9

Lava-rápido
Um lava-rápido oferece exatamente três tipos de lavagem: comum, superior e especial. Exatamente
cinco carros – F, M, O, T e V – são lavados, cada um exatamente uma vez. Os carros são lavados
em sequência, um após o outro, e cada carro recebe exatamente um tipo de lavagem. As seguintes
condições são obedecidas:
• O primeiro carro a ser lavado não recebe lavagem superior.
• Ao menos um carro recebe lavagem superior, e exatamente um carro recebe lavagem especial.
• O segundo e o terceiro carro a serem lavados recebem ambos o mesmo tipo de lavagem.
• Nem o carro O nem o carro T são lavados antes do carro V.
• O carro M é lavado antes do carro F e após o carro O.
• O carro M recebe lavagem comum.
• O carro que é lavado imediatamente antes de M recebe lavagem comum.
Questão 31. Qual das seguintes alternativas po- Questão 34. Qual das seguintes alternativas é
deria ser uma lista de carros na ordem em que sempre verdadeira?
são lavados, com o tipo de lavagem recebida? (A) V recebe lavagem especial.
(A) O: especial; V: comum; T: comum; M: co- (B) Exatamente dois carros recebem lavagem
mum; F: superior superior.
(B) V: especial; O: comum; T: comum; M: co- (C) O quinto carro lavado recebe lavgem su-
mum; F: superior perior.
(C) V: comum; M: comum; T: comum; O: su- (D) O quarto carro lavado recebe lavagem su-
perior; F: superior perior.
(D) V: superior; O: comum; M: comum; F: (E) O segundo carro lavado recebe lavagem
comum; T: superior comum.
(E) V: especial; O: comum; M: comum; F: co-
mum; T: comum Questão 35. Qual das seguintes alternativas é a
lista completa dos carros que certamente rece-
Questão 32. Se o carro V não recebe lavagem bem lavagem comum?
especial, qual das seguintes alternativas é sem- (A) F, M
pre verdadeira? (B) M, O
(A) Os carros O e V recebem o mesmo tipo de (C) M, O, T
lavagem. (D) M, T
(B) Os carros M e T recebem o mesmo tipo (E) M, V
de lavagem.
(C) O quarto carro lavado recebe lavagem es-
pecial.
(D) O carro O é o terceiro a ser lavado.
(E) O carro M é o quarto a ser lavado.

Questão 33. Se os dois últimos carros lavados

recebem o mesmo tipo de lavagem, então qual
das alternativas seguintes poderia ser verda-
deira?
(A) O é o terceiro carro a ser lavado.
(B) T é o quinto carro a ser lavado.
(C) O carro T é lavado antes do carro M.
(D) O carro V recebe lavagem comum.
(E) Exatamente um carro recebe lavagem su-
perior.

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Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 10

Aliança para exportação

Três estados brasileiros se uniram numa aliança para exportação: Estado X, Estado Y e Estado Z.
Cada estado na aliança exporta exatamente duas das seguintes cinco produções agrícolas: arroz,
chá, laranja, soja, e trigo. Cada uma dessas produções agrícolas é exportada por pelo menos um
estado da aliança. As seguintes condições se aplicam:

• Nenhum dos estados exporta ambos laranja e trigo.

• O Estado X exporta soja se e somente se o Estado Y também exporta soja.
• Se o Estado Y exporta arroz, então ambos os estados X e Z exportam chá.
• O Estado Y não exporta nenhuma produção agrícola que o Estado Z exporta.

Questão 36. Qual das seguintes alternativas Questão 39. Qual das seguintes produções agrí-
poderia ser a lista completa, para cada Estado, colas não pode ser exportada por ambos os
das produções agrícolas que ele exporta? Estados X e Z?
(A) Estado X: arroz, laranja; Estado Y: chá, (A) arroz
laranja; Estado Z: soja, trigo (B) chá
(B) Estado X: chá, laranja; Estado Y: arroz, (C) laranja
laranja; Estado Z: soja, trigo (D) soja
(C) Estado X: laranja, trigo; Estado Y: chá, la- (E) trigo
ranja; Estado Z: arroz, soja
(D) Estado X: arroz, trigo; Estado Y: chá, la- Questão 40. Qual dos seguintes pares não pode
ranja; Estado Z: laranja, soja ser as duas produções agrícolas que o Estado Y
(E) Estado X: arroz, soja; Estado Y: chá, la- exporta?
ranja; Estado Z: soja, trigo (A) arroz e laranja
(B) laranja e soja
Questão 37. Se o Estado X exporta chá e soja, (C) arroz e chá
então qual das seguintes alternativas poderia (D) arroz e trigo
ser verdadeira? (E) soja e trigo
(A) O Estado Y exporta laranja.
(B) O Estado Y exporta arroz.
(C) O Estado Y exporta chá.
(D) O Estado Z exporta soja.
(E) O Estado Z exporta chá.

Questão 38. Se o Estado Z exporta chá e trigo,

então qual das seguintes alternativas é sempre
verdadeira?
(A) O Estado X exporta laranja.
(B) O Estado X exporta chá.
(C) O Estado X exporta trigo.
(D) O Estado Y exporta arroz.
(E) O Estado Y exporta soja.

A prova continua na próxima página.

Olimpíada Brasileira de Informática – OBI2023 – Iniciação Nível 2 – Fase 3 11

Torneio de tênis
Exatamente seis alunos – Luís, Nino, Oto, Pio, Sid e Tuca – são os únicos competidores de um
torneio de tênis na escola. O torneio consiste de quatro partidas, numeradas de 1 a 4, jogadas em
sequência, uma após a outra. Exatamente dois alunos jogam em cada partida, e cada aluno joga
ao menos uma partida. As seguintes condições são obedecidas:
• Tuca não joga a partida 1 nem a partida 3.
• Luís joga a última partida.
• Nino joga apenas uma partida, e não é contra Pio.
• Sid joga exatamente duas partidas, uma delas antes e uma delas após a única partida que
Oto joga.

Questão 41. Qual das seguintes poderia ser uma Questão 43. Se Tuca joga a partida 4, qual das
lista dos alunos que jogam as quatro partidas? seguintes alternativas poderia ser verdadeira?
(A) Partida 1: Pio x Sid; Partida 2: Oto x Tuca; (A) Oto joga a partida 3.
Partida 3: Pio x Sid; Partida 4: Luís x Nino (B) Nino joga a partida 2.
(B) Partida 1: Luís x Nino; Partida 2: Pio x (C) Sid joga a partida 2.
Sid; Partida 3: Oto x Tuca; Partida 4: Luís (D) Nino joga uma partida contra Luís.
x Sid (E) Pio joga uma partida contra Luís.
(C) Partida 1: Pio x Sid; Partida 2: Luís x
Tuca; Partida 3: Nino x Oto; Partida 4: Questão 44. Qual das seguintes alternativas
Luís x Nino poderia ser verdadeira?
(D) Partida 1: Nino x Sid; Partida 2: Nino x (A) Pio joga contra Luís na partida 1.
Oto; Partida 3: Pio x Sid; Partida 4: Luís (B) Pio joga contra Nino na partida 2.
x Tuca (C) Sid joga contra Oto na partida 2.
(E) Partida 1: Luís x Nino; Partida 2: Sid x (D) Pio joga contra Luís na partida 3.
Tuca; Partida 3: Luís x Oto; Partida 4: Pio (E) Nino joga contra Sid na partida 4.
x Sid
Questão 45. Qual das seguintes alternativas é a
Questão 42. Qual dos seguintes alunos poderia lista completa dos alunos que não podem jogar
jogar em duas partidas consecutivas (ou seja, contra Tuca em qualquer dos jogos?
uma imediatamente após a outra)?
(A) Luís, Pio
(A) Luís (B) Nino, Oto
(B) Nino (C) Nino, Pio
(C) Oto (D) Nino, Sid
(D) Sid (E) Oto, Pio
(E) Tuca

A prova continua na próxima página.

COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR
EXAME DE ADMISSÃO AO

CPCAR 2021

CADERNO DE QUESTÕES

PROVAS DE LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E REDAÇÃO

_______________________________________________________________________
Nome completo do candidato

VERSÃO DA PROVA: A
ATENÇÃO!
ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.

Orientações aos candidatos

1. Este caderno contém 48 (quarenta e oito) questões objetivas, das disciplinas LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA
PORTUGUESA e MATEMÁTICA, além de uma folha de rascunho para a REDAÇÃO. Confira se todas as questões
foram impressas e estão perfeitamente legíveis.

2. Além deste caderno, você receberá o seguinte material:

• CARTÃO DE RESPOSTAS, destinado à marcação das respostas das Provas Escritas; e

• FOLHA DE REDAÇÃO, destinada à elaboração da redação proposta.

3. Verifique se seu nome e sua data de nascimento conferem com o que está impresso no cartão de respostas.

4. Verifique se o número de inscrição constante no cartão de resposta é o mesmo contido na folha de redação.

5. PARA APROVAÇÃO NAS PROVAS ESCRITAS, CABE AO CANDIDATO PLANEJAR O TEMPO PARA RESOLUÇÃO
DAS QUESTÕES, DE MANEIRA A OBTER GRAU MÍNIMO 5,0000 (CINCO) EM CADA DISCIPLINA, NA PROVA DE
REDAÇÃO E NA MÉDIA FINAL.

6. Confira a versão da prova deste caderno de questões e, ao comando do Chefe de Setor, preencha o campo “VERSÃO
DA PROVA” no cartão de respostas. A nota atribuída ao candidato será a correspondente ao gabarito da versão assinalada.

7. NÃO DOBRE, AMASSE OU MANCHE O CARTÃO DE RESPOSTAS OU A FOLHA DE REDAÇÃO. Eles somente serão
substituídos se forem danificados por caso fortuito ou por responsabilidade da Administração.

8. Ao comando do Chefe do Setor, assine o campo previsto no CARTÃO DE RESPOSTAS. NÃO identificar e nem assinar
a FOLHA DE REDAÇÃO, pois ela já virá com o seu número de inscrição.

9. No CARTÃO DE RESPOSTAS, assinalar SOMENTE UM campo relativo à resposta correta de cada questão. Preencha
completamente o círculo com caneta esferográfica tinta azul ou preta, conforme indicado ao lado.

10. A PROVA TERÁ DURAÇÃO DE 5 H 20 MIN (CINCO HORAS E VINTE MINUTOS), JÁ INCLUSO O TEMPO PARA A
ELABORAÇÃO DA REDAÇÃO E PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS.

11. O candidato deverá permanecer no Setor de Prova por, no mínimo, 2 h 30 min (duas horas e trinta minutos), contadas a
partir do horário de início de resolução da prova.
12. Somente poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES o candidato que sair do Setor de Prova após 5 h (cinco horas)
contadas do início da resolução. Caso saia antes, não poderá fazer qualquer tipo de anotação e nem transcrever o gabarito.

Sucesso
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 2
TEXT 03 - In the sentence “it reveals where you’ve been” (line 2), the
underlined word refers to
Your digital footprint
a) online services and information.
b) how long you are online.
Every time you go online you leave a trail. This c) tips to use.
is just like a real footprint. It reveals where you’ve been, d) real places.
how long you stayed and what you’ve been doing there.
Every time you register for an online service, send an 04 - Considering paragraphs 1 and 4, mark the INCORRECT
5 email, download a video or upload a photo, the
alternative.
information can be accessed and your digital footprint
can be revealed. This shouldn’t necessarily be worrying
a) When you go online, you leave a trail.
but it is advisable to be aware of your digital footprint
b) If you leave a trail, it can’t be seen.
and to be cautious and sensible when you are online.
c) A website may be reported when it looks suspicious.
10 Six top tips for taking care of your digital footprint
d) Leaving a footprint is not worrying if you are cautious
Don’t forget to log off when you leave a
and sensible.
website, especially if you are using a shared computer.
If you don’t, someone can easily pretend to be you!
Don’t tell anyone your passwords and don’t 05 - “Aware” (line 8) means
15 write them down in an obvious place. Make them more
complex by using a combination of letters, numbers and a) knowing that something exists.
punctuation marks. b) preoccupied with one’s thoughts.
Tell an adult if you come across anything c) doing something without attention.
online that makes you upset, anxious or concerned. d) feeling strong affection.
20 There are ways to report inappropriate or abusive
content and in most cases web managers respond 06 - If a user reports inappropriate content,
rapidly.
Remember your favourite websites by using a) other users read what they said.
the history button and the bookmark function on your b) she/he misses out on jobs and college.
25 computer or mobile device. This is a way that your c) recruiters often respond.
digital footprint can work in your favour, but remember d) web managers usually react immediately.
to clear your browser history regularly.
If you want to post comments online, you don’t
have to use your own name. Invent a nickname to use 07 - A synonym for “come across” (line 18) is
30 instead. You can also use a picture instead of a real
photo. a) find.
Protect your identity online. Be careful about b) check.
who you share personal information with and always c) buy.
think twice before sharing details like your email, home d) take.
35 address, school or phone number with someone.
Think about the future 08 - In “six top tips”, the author advises people
All kinds of people are interested in your digital
footprint. It's now quite common for colleges, a) not to pretend to be another person.
universities and employers to check out the online b) to create more obvious combinations as passwords.
40 profiles of possible candidates as part of their c) to use their own digital footprint in their favour.
application process. There are cases of people having d) not to access inappropriate or abusive content.
missed out on jobs and places in college because their
digital footprint didn’t impress the recruiters. So,
remember: keep safe, don’t put too much personal 09 - If you use a shared computer, it means that
45 information online and always think carefully before you
post something. Ask yourself, ‘Would I be happy for a) the computer is yours.
absolutely everyone to see this?’ b) other people use the same computer.
c) nobody can use that computer.
d) you use a modern computer.
(Taken from [Link]
reading/upper-intermediate-b2-reading/your-digital-footprint
Access on 28/08/20) 10 - In “you don’t have to use your own name” (lines 28 and 29),
the underlined term shows that

01 - A digital footprint is a) you can choose not to do something.

b) an action is not permitted.
a) an online service you can access any time. c) it is obligatory to do something.
b) something used to impress recruiters. d) you do not have the ability to do something.
c) anything online that can be worrying.
d) a mark you leave when you access a website.
11 - In one of the alternatives, the underlined word has a
negative meaning. Mark it.
02 - According to the text
a) All kinds of people are interested in your digital footprint
(lines 37 and 38).
a) a digital footprint is always bad.
b) You can also use a picture instead of a real photo
b) you should not share computers.
(lines 30 and 31).
c) when you are online you should use your reason.
c) There are ways to report inappropriate or abusive
d) no one wants to know about your life.
content (lines 20 and 21).
d) Their digital footprint didn’t impress the recruiters
(lines 42 and 43).
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 3
12 - Mark the correct question to the answer “protect your LÍNGUA PORTUGUESA
identity online” (line 32). Consider the content of the whole
paragraph.
TEXTO I
a) When should I report it?
b) Where should I sign in? Agressividade is the new black
c) How long should I be online?
d) What should I do? RUTH MANUS

Para que dialogar se nós podemos jogar pedras?

13 - Mark the option in which the verb of the sentence “their
digital footprint didn’t impress the recruiters” (lines 42 The new black. Expressão inglesa que designa
and 43) is correctly changed into the affirmative form. uma nova tendência, algo que está tão na moda que
poderia até mesmo funcionar como um pretinho básico.
a) Has impressed. Adoraria que este fosse um texto sobre jaqueta jeans,
b) Impresses. mas não é.
5
c) Impress. “Se prepare, Ruth, a agressividade nas redes
d) Impressed. sociais é algo que você não pode imaginar.”
Foi o que me disseram pouco antes da estreia
do blog. Eu, fingindo não estar com medo, balancei a
14 - The sentence “always think carefully before you post cabeça positivamente como quem diz “tô sabendo, tô
10
something” (lines 45 and 46) indicates sabendo”. Mas como diria Compadre Washington, “sabe
de nada, inocente”.
a) an action happening now. No meu segundo texto, quase desisti de tudo.
b) indefinite time in the past. Eu realmente não tinha dimensão do nível sem
c) a suggestion. cabimento que as pessoas poderiam atingir para atacar
15
d) a prediction. algo que na maioria das vezes nem mesmo as provocou.
Há muito tempo venho tentando digerir, mas
não consigo. Achava que a agressividade vinha só de
15 - “Would I be happy for absolutely everyone to see this?” alguns leitores meio pancadas. Engano meu. Ela vem de
(lines 46 and 47). The only INCORRECT answer for the todo lado: de quem lê, de quem não lê, de quem lê só o
20
question above is título e até de quem escreve.
E eu pensava que isso acontecia porque o
a) I sure wouldn’t. computador torna as pessoas intocáveis, assim como os
b) I don’t think so. carros e que por isso elas canalizavam toda sua
c) of course I won’t. agressividade nas redes sociais ou no trânsito.
25
d) no way! Engano meu. Tá generalizado, como uma peste
que se espalha pelo país e ninguém faz nada para
conter. Mesa de bar, fila da farmácia, ponto do ônibus.
16 - The main goal of the text is to Discursos de ódio e ignorância estão por toda parte.
30 Acho que existe um erro de conceito. As
a) teach how to access your favourite websites. pessoas passaram a utilizar a agressividade como um
b) stop people from using the Internet. artifício para aumentar a própria autoestima.
c) show how to protect your information online. Como as pessoas se sentem politizadas?
d) help people to find jobs and go to college. Sendo agressivas.
35 Como as pessoas se sentem informadas?
Sendo agressivas.
Como as pessoas se sentem engraçadas?
Sendo agressivas.
Como as pessoas se sentem menos
40 ignorantes? Sendo agressivas.
Entendam: pessoas inteligentes não jogam
pedras. E pessoas equilibradas não berram, nem
mesmo via caps lock.
Sempre me vem à mente aquela passagem de
45 Sagarana, em que Augusto Matraga diz que vai para o
céu “nem que seja a porrete”. As pessoas tentam reduzir
a violência com agressividade. Tentam melhorar o país
com agressividade. Tentam educar seus filhos com
agressividade. Tentam fazer justiça amarrando pessoas
50 em postes.
“Pra pedir silêncio eu berro, pra fazer barulho
eu mesma faço”. Será que um dia essa gente vai
entender que o antônimo de agressividade não é
passividade? Mas é assim que tá sendo.
55 Porque argumentar dá muito trabalho.
Pesquisar então, nem se fala. Articular um discurso está
fora de questão. Tentar persuadir é bobagem. E
tolerar• Tolerar é um verbo morto. Agressividade is the
new black.

(Disponível em: [Link]

agressividade-is-the-new-black/ - Acesso em 28/08/2020)
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 4
17 - O título do texto I faz referência a uma expressão da língua 21 - O texto I apresenta recursos linguísticos e discursivos
inglesa que, no contexto utilizado, aponta para próprios de uma interlocução descontraída e informal. Nas
alternativas abaixo, há a nomeação de tais recursos,
a) a tentativa da autora de afirmar que, no Brasil, a seguida de trecho exemplificador. Assinale aquela em que
agressividade tornou-se um problema generalizado e a relação entre o conceito e o exemplo está INCORRETA.
sem solução.
b) o comportamento do brasileiro de apresentar uma a) Repetição de orações sintaticamente semelhantes, de
postura racista nas redes sociais. acordo com o fragmento: “Tentam melhorar [...] Tentam
c) a capacidade irrestrita das pessoas de não aceitação de educar [...]”
convivência pacífica com o inusitado e inesperado. b) Emprego de ironia como na passagem: “Para que
d) a postura, insistente, difundida entre os brasileiros que dialogar se nós podemos jogar pedras?”
não reconhecem a tolerância como conduta a ser c) Utilização de registro linguístico coloquial, como se vê
praticada. em “Porque argumentar dá trabalho”.
d) Uso de procedimentos intertextuais sem referências
explícitas: “Se prepare, Ruth, a agressividade nas redes
18 - Analisando a construção e a forma de organização do sociais é algo que você não pode imaginar.”
texto I, é correto afirmar que

a) há uma predominância de frases mais curtas, períodos

com poucas subordinações, parágrafos menores com o TEXTO II
intuito de reproduzir uma linguagem mais próxima da
informal, do cotidiano.
b) as explicações que a autora dá para o aumento da O QUE É INTOLERÂNCIA
agressividade resultam de uma pesquisa científica
cuidadosa evidente no texto. A palavra “intolerância” vem do latim intolerantia, que
c) as interrogações presentes são meramente retóricas, já significa impaciência, incapacidade de suportar, falta
que são respondidas no decorrer do texto e não de condescendência e de compreensão. Também
afetariam a construção do sentido, caso não o fossem. compreende o sentido de inflexível, rígido e que não
d) o vocábulo “até” (l. 21), denota a inclusão de escritores 5 admite opinião ou posição divergente. No sentido
na categoria de agressivos, tal qual os leitores, mas oposto, “tolerância” foi definida pela Organização das
sendo aqueles mais amenos que estes. Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (Unesco) como “o respeito, a aceitação e o
apreço da riqueza e da diversidade das culturas de
19 - O locutor do texto I emprega algumas expressões que 10 nosso mundo, de nossos modos de expressão e de
fazem parte da linguagem coloquial e cuja interpretação nossas maneiras de exprimir nossa qualidade de
não é literal. Assinale a alternativa em que a expressão seres humanos”.
empregada NÃO foi corretamente interpretada de acordo (...)
com o sentido do texto. Um interessante entendimento das razões da
15 intolerância é o da antropóloga francesa Françoise
a) “... pessoas inteligentes não jogam pedras”. (l. 41 - 42) Héritier (1933-2017). Segundo ela, a intolerância está
– referência a uma agressão física da qual a autora do associada à dificuldade de reconhecer a expressão da
texto foi vítima. condição humana no que nos é absolutamente
b) “...vinha só de alguns leitores meio pancadas.” (l. 19) – diverso. Ser intolerante seria "restringir a definição de
pessoas cujas atitudes não condizem com o senso 20 humano aos membros do grupo; os outros, sendo
comum, sendo, inclusive, consideradas desequilibradas não humanos, podem ser tratados como tais". Está aí
mentalmente ou mesmo meio loucas. uma das chaves para a compreensão das causas do
c) “...até mesmo funcionar como um pretinho básico.” aumento da intolerância nos últimos tempos.
(l. 03) – peça de roupa simples e versátil, podendo ser (...)
utilizada em diferentes ocasiões e, por, extensão, coisas
que são adaptáveis às circunstâncias. (Disponível em: [Link]
d) “...diz que vai para o céu ‘nem que seja a porrete.’” [Link] - Acesso em 28/08/2020)
(l. 46) – fazer ou conseguir alguma coisa mesmo que
através da força bruta ou por meios não gentis.

22 - No texto II, o trecho compreendido entre “A palavra /.../

20 - Considere o seguinte trecho do texto I: posição divergente” (l. 1 a 5) possui elementos linguísticos
que confirmam o seu propósito principal de explicar e
“Será que um dia essa gente vai entender que o antônimo informar acerca de um assunto. A par disso, assinale a
de agressividade não é passividade?” (l. 52 - 54) alternativa que NÃO apresenta estruturas gramaticais que
confirmam, no texto, o objetivo discursivo destacado acima.
Dentre os termos a seguir, assinale o único que, de acordo
com o sentido do texto I, NÃO poderia funcionar como a) Enumeração de orações afirmativas.
antônimo de “passividade”. b) Uso de orações subordinadas adjetivas explicativas.
c) Emprego de impessoalização textual.
a) Humor. d) Utilização do presente do indicativo.
b) Diálogo.
c) Tolerância.
d) Persuasão.
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 5
23 - Assinale a opção cujo “sujeito da oração” pode ser 26 - Abaixo são feitas algumas afirmações referentes à tirinha
classificado como o da sentença abaixo: de Duke:

“A única coisa que não pode ser comprada é o saber” I. A janela do primeiro quadrinho e a do segundo podem
ser eliminadas, porque não têm um sentido no conjunto
a) Não é possível se tornar um homem culto com um da tirinha.
cheque em branco. II. As expressões fisionômicas dos personagens, no
b) Perdeu-se de vista o sentido da solidariedade humana. terceiro quadrinho, da esquerda para a direita, revelam
c) As instituições de ensino se tornaram meras fábricas. o inesperado da cena, que terá desfecho no quarto
d) Criamos um mundo onde as pessoas pensam apenas quadrinho.
no seu próprio egoísmo. III. Pela fala do personagem da janela, subentende-se que
a discussão estava se estendendo cada vez mais e
incomodando.
24 - De acordo com o texto II, na compreensão da antropóloga IV. Os advérbios, o tom imperativo de algumas frases, as
francesa Françoise Héritier, a intolerância caracteriza-se exclamações, tudo denuncia o clima de intolerância que
pela atravessa o texto.

a) incapacidade de conviver com indivíduos semelhantes. Estão corretas

b) dificuldade de aceitação do que é considerado, entre
membros do grupo, inumano. a) I, II e III apenas.
c) inaptidão de reconhecimento do comportamento similar b) II, III e IV apenas.
entre os humanos. c) II e IV apenas.
d) aceitação irrestrita de comportamentos heterogêneos d) I e III apenas.
entre os humanos.

27 - Após analisar a tirinha de Duke, assinale (V) para as

25 - Assinale a alternativa cuja palavra em destaque NÃO foi afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
utilizada como elemento anafórico e de coesão no texto II.
( ) A excessiva repetição da palavra “tolerar” e seus
a) “Também compreende o sentido de inflexível, rígido e cognatos tem como efeito de sentido realçar o
que não admite opinião ou posição divergente...” sentimento provocado por essas mesmas palavras.
(l. 3 a 5). ( ) A intolerância é um comportamento comum, aceitável e
b) “...os outros, sendo não humanos, podem ser tratados praticado, em todas as esferas da sociedade, por todos
como tais”. (l. 20 e 21). os cidadãos, tendo sua origem nas redes sociais.
c) “...reconhecer a expressão da condição humana no que ( ) As três personagens são intolerantes, entretanto a
nos é absolutamente diverso.” (l. 17 a 19). segunda personagem que está embaixo da janela é a
d) “Está aí uma das chaves para a compreensão das mais intolerante delas.
causas do aumento da intolerância...” (l. 21 a 23). ( ) A fala e as atitudes das três personagens são
incoerentes, pois, ao mesmo tempo em que criticam a
intolerância entre as pessoas, elas a praticam no seu
cotidiano.
TEXTO III ( ) Muitos comportamentos sociais são assimilados em
função das circunstâncias, haja vista a segunda e a
última fala da segunda personagem que está embaixo
da janela.
( ) A primeira e a última falas da primeira personagem que
está embaixo da janela demonstram conformidade entre
seu pensamento e sua atitude.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) F, V, V, F, V, F
b) V, F, V, V, F, F
c) V, F, F, F, V, V
d) F, V, F, V, F, V

(Disponível em: [Link]

[Link] - Acesso em 28/08/2020)
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 6
28 - Leia abaixo as quatro afirmações referentes ao texto III: 30 - A seguir são apresentadas referências a figuras de
linguagem que podem ser encontradas em determinadas
I. No primeiro quadrinho, em “Não tolero gente partes do texto IV. Assinale a alternativa em que a figura
intolerante!”, o verbo tem o sentido de apreciar, gostar proposta NÃO se faz presente no trecho citado.
de. Em “intolerante”, o “in” é um prefixo de negação.
II. Cada personagem, no fim das contas, se revela a) No Artigo I encontra-se exemplo de aliteração.
intolerante, de algum modo. A tirinha poderia ser b) No Artigo VIII encontra-se exemplo de metonímia.
resumida com a seguinte expressão: “Atire a primeira c) No Artigo II encontra-se exemplo de metáfora.
pedra quem não tem pecado.” d) No Parágrafo Único encontra-se exemplo de paradoxo.
III. No quadrinho três, o sentido do verbo “tolerar” é
suportar, aguentar; o tom da discussão é elevado,
conforme podemos ver nas exclamações da tirinha. 31 - Assinale a alternativa INCORRETA referente ao texto IV.
IV. “Putz”, “cara” e “tá” revelam o coloquialismo da
discussão. O emprego da conjunção adversativa “mas” a) As expressões “terças-feiras cinzentas” e “manhãs de
deixa evidente a oposição de argumentos da tirinha. domingo” não têm sentido próprio, por isso podem se
converter uma em outra, conforme sugerido nos versos
Estão corretas do poema.
b) A repetição do termo “agora”, no Artigo I do poema,
a) I e II apenas. realça a importância do decreto a partir daquele
b) I, II, III e IV. momento. Pressupõe-se um tempo anterior em que a
c) III e IV apenas. verdade não valia e as pessoas andavam desunidas.
d) I, II e III apenas. c) Não se evidencia uma preocupação rigorosa com a
métrica, como se pode observar pela presença de
29 - Em uma coletânea intitulada Os cem menores contos versos longos e curtos.
brasileiros do século, Cíntia Moscovich, ao ser convidada d) Neste poema, aborda-se o tema da esperança, da união
para produzir um conto com até cinquenta palavras, escreveu: das pessoas, da necessidade de se marchar de “mãos
dadas”.
“Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.”

Considerando os textos I, II e III apresentados nesta prova TEXTO V

e o microconto acima, assinale a alternativa que apresenta
um comentário correto acerca deles. Cajueirinho pequenino,
Carregadinho de flor,
a) A narrativa trazida pelo conto é uma consequência direta Como queres que te ame,
da intolerância vigente nos dias atuais, incentivada e Se não és o meu amor.
incrementada pelo ódio propagado nas redes sociais. (Cantiga de domínio popular)
b) A violência a que as pessoas estão submetidas e que é
retratada no conto confirma a mensagem apresentada
no diálogo do texto III. 32 - Assinale a alternativa cujo trecho do texto IV melhor se
c) “O tiro veio por trás” é uma metáfora que serve para ajusta à mensagem do texto V.
ilustrar a afirmativa do Texto II: “está aí uma das chaves
para a compreensão das causas do aumento da a) Só uma coisa fica proibida: Amar sem amor.
intolerância nos últimos tempos.” (l. 21 a 23). b) Agora vale a vida, e de mãos dadas, marcharemos
d) A “the new black” apresentada no Texto I, a todos pela vida verdadeira.
agressividade, pode culminar como no conto, isto é, na c) Inclusive as terças-feiras mais cinzentas, têm direito a
violência entre os seres humanos. converter-se em manhãs de domingo.
d) Fica decretado que a maior dor sempre foi e será
TEXTO IV sempre não poder dar-se amor a quem se ama.
Os estatutos do homem (Ato Institucional Permanente)
A Carlos Heitor Cony

Artigo I
Fica decretado que agora vale a verdade.
Agora vale a vida,
E de mãos dadas,
Marcharemos todos pela vida verdadeira.

Artigo II
Fica decretado que todos os dias da semana,
Inclusive as terças-feiras mais cinzentas,
Têm direito a converter-se em manhãs de domingo.
/.../

Artigo VIII
Fica decretado que a maior dor
Sempre foi e será sempre
não poder dar-se amor a quem se ama
/.../

Parágrafo único:
Só uma coisa fica proibida:
Amar sem amor.

(MELLO, Thiago de. Os estatutos do homem. São Paulo: Vergara & Riba, 2001.)
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 7
33 - Na figura a seguir, todas as medidas estão em cm. RASCUNHO

A área do trapézio BCDE mede 21 cm2 , e o quadrilátero

ABCD é um retângulo.

A medida AH = h, em cm, é

12 3 2
a) c)
5 2
5 3 2
b) d)
2 5

34 - Para participar de um concurso no qual serão escolhidos

mosaicos para a calçada de uma igreja, um artista construiu
seu mosaico usando pentágonos regulares e losangos
dispostos conforme figura a seguir:

Sabe-se que â e b̂ são ângulos do pentágono regular e do

losango, respectivamente.
Se a soma â + b̂ equivale a x graus, então, quanto ao valor
de x pode-se afirmar que é um número

a) primo. c) divisível por 7

b) quadrado perfeito. d) múltiplo de 10

35 - No retângulo EPCR da figura a seguir, PC = 6 cm ,

RA = 3 cm e AC = 5 cm

O valor de é

3 5 2 5
a) c)
5 5
4 5 5
b) d)
5 5
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 8
36 - Sejam a e b, {a , b } ⊂ IR , as raízes da equação RASCUNHO
x2 + 2 3 x + 1 = 0

a 2 +b 2
 1 − ab 
É correto afirmar que    é igual a
 a + b  
 

a) 12 2 c) 12 5
3
b) 12 d) 12 4

37 - Considere os números A e B tais que:

A = 2 1001 + 4 501 − 256 125

−3 − 9
+ (0,25 ) − (0,5 )
0,666 ... 2 0,5
8 +9
B=
− 0,5
 
 
 1 
 −2 0
 2 ⋅ (0,2) −  3 
10  
   

1
C = (5 AB ) , então C é igual a
2
Se

a) 20 ⋅ 2 496 c) 25 ⋅ 2 500
b) 10 ⋅ 2 499 d) 40 ⋅ 2 492

38 - Na reforma que está sendo feita nas dependências da

EPCAR, há uma via, por onde os alunos transitam, cujo piso
é retangular, com dimensões 4,40 m por 2,75 m .
Essa via será pavimentada, e deve-se usar o menor número
possível de bloquetes quadrados, todos inteiros e de mesmo
tamanho. Há que se considerar que os bloquetes da borda
externa desse pavimento serão na cor vermelha e os
internos a essa borda, na cor cinza, como mostra a figura.

Serão usados x bloquetes na cor vermelha e y na cor cinza.

Sobre os valores de x e y é correto afirmar que

a) x é 60% de x + y
x
b) = 1,222...
y
c) x − y é maior que 5
d) x + y é maior que 42
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 9
39 - Observe a figura a seguir: RASCUNHO

Nessa figura, tem-se que ABC é um triângulo equilátero,

CDEF é um quadrado, e FGHA é um retângulo em que
GH = 2HA

AC , CF e AF têm medidas, numa mesma unidade,

respectivamente, iguais a (3 x + 1)(2 x + 1) , (3 x + 1)(x + 1) e
(3 x + 1)(3 x 2)

Se P é o polinômio, em função da variável real x, para o

perímetro do polígono ABCDEFGH, e m e n são as raízes
de P, tal que m > n , com {m ,n } ⊂ IR , então m − n é um
número

a) menor que −1
b) maior que zero e menor que 1
c) maior que −1 e menor que zero.
d) igual a 2

40 - A tabela de preços para refeições em um restaurante indica

quatro opções como descritas a seguir:

Valor de acordo
Opção
com a opção

a Self service livre

1 R$ 35,00
(por pessoa)

a Self service com balança

2 R$ 50,00
(por kg)

a Prato feito pequeno R$ 15,00

3
(máximo de até 350 g)

a Prato feito grande R$ 30,00

4
(máximo de até 700 g)

O cliente faz a escolha ao entrar no estabelecimento sem

que possa alterá-la posteriormente e servindo-se uma única
vez.
Naturalmente, os clientes desejam escolher a opção que
lhes faça pagar um menor valor para uma refeição com
quantidade x, em kg.

Assim, é correto afirmar que

a
a) se x = 0,29 , então a melhor escolha é a 3 opção.
a
b) a 2 opção é a melhor escolha para todo x < 0,35
a
c) se x > 0,7 , então a 1 opção é a melhor escolha.
a
d) qualquer que seja x, tal que 0,35 < x < 0,7 , a 4 opção é
a melhor escolha.
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 10
41 - Considere todos os trapézios que podem ser formados com as A partir da análise desses dois infográficos é correto afirmar
medidas de base maior, base menor e altura iguais a 4c , 4 e que
(− 2c + 40) , respectivamente, em uma mesma unidade de o
a) até o 18 dia, o crescimento no número de casos do
medida, sendo c um número real, de modo que o trapézio
Novo Coronavírus foi maior que o crescimento do
exista.
número de casos da Sars, no mesmo período.
As áreas dos trapézios estão em função de c. De todos os
b) levando-se em consideração apenas o número de
trapézios que podem ser formados, apenas um tem a maior o
mortes até o 17 dia, o Novo Coronavírus foi 50% mais
área A.
letal que a Sars.
o
c) o número de mortes pelo Novo Coronavírus até o 18 dia
O valor de A, em unidade de área, é igual a
foi superior ao número de mortes pela Sars em menos
de 50%, no mesmo período.
a) 441 c) 110,25 o o
d) entre o 16 e o 17 dia, o número de casos do Novo
b) 220,5 d) 882
Coronavírus diminuiu.

RASCUNHO
42 - Durante os meses de janeiro e fevereiro de 2020, as notícias
foram alarmantes, especialmente na China, em virtude do
surto do Novo Coronavírus.
Em 2002 e 2003, esse mesmo país sofreu com outro surto.
Àquela época o vírus foi chamado de Sars.
A cobertura feita pelas diversas formas de mídia – televisiva,
escrita e internet, dentre tantas – deu informações acerca da
evolução de cada um desses vírus à sua época.
Em 28/01/2020, o portal de notícias G1, na internet, publicou
matéria sob o título: “Nas primeiras semanas do surto, casos
do novo coronavírus superam os da epidemia Sars de
2003”.
Junto aos dados apresentados naquele portal, apareceu a
reprodução de dois infográficos, cuja fonte era a
Organização Mundial da Saúde. Nesses, estavam
comparações do surgimento de casos de ambos os vírus e,
também, do número de mortes causadas por eles.

As figuras a seguir reproduzem esses dois infográficos, com

alterações no intuito de facilitar possíveis cálculos, nos quais
as quantidades numéricas tanto de casos quanto de mortes
correspondem ao acumulado no período.
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 11
∗
43 - Considere, em IN , os seis menores números consecutivos RASCUNHO
tais que:

• a soma dos três menores é igual ao número A;

• a soma dos três maiores é igual ao número B;
• o número A é divisível por 5; e
• o número B é divisível por 6

Analise as afirmações a seguir e marque a única correta.

a) A + B é um número múltiplo de 12
b) O máximo divisor comum de A e B é um número maior
que 10
c) O produto de A por B é um número quadrado perfeito.
d) O mínimo múltiplo comum de A e B é igual a 120

44 - Numa caixa foram guardados 302 utensílios de cozinha

entre garfos e facas, nacionais ou importados. Alguns
desses utensílios foram confeccionados em metal e o
restante em material não metálico.
Sobre todos esses utensílios, afirma-se que:

• 142 eram importados;

• 108 eram garfos;
• 102 foram confeccionados em metal;
• 71 eram garfos importados;
• 27 eram garfos de metal;
• 52 eram importados e confeccionados em metal; e
• 18 eram garfos importados e confeccionados em metal.

Com base nessas informações sobre esses utensílios, pode-

se afirmar que

a) o número de garfos nacionais confeccionados em

material não metálico é igual a 26
b) o número de garfos nacionais é igual ao número de facas
importadas confeccionadas em material não metálico.
c) o número de facas nacionais confeccionadas em
material não metálico é maior que 90
d) o número de garfos importados confeccionados em
material não metálico é menor que 50

45 - Considere as seguintes afirmações:

• x é o menor número natural de modo que o produto de

2520 por x seja um quadrado perfeito.
• y é o número mínimo de dias para que ocorram
novamente os eventos A, B e C, que acontecem hoje,
sendo que A repete-se de 63 em 63 dias, B de 60 em 60
dias e C de 90 em 90 dias.

y
A razão é equivalente a
x

a) 15 c) 18
b) 16 d) 17
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 12
46 - Tem-se dúvida sobre a origem do baralho de cartas. Os Analise as proposições a seguir e assinale a única
pesquisadores do assunto afirmam que ocorreu uma fusão alternativa correta para esse jogo descrito.
entre o que era usado na China, por volta do século X d.C.,
e aquele que os franceses conheceram no século XIV d.C. a) Um jogador pode acumular mais de 60 pontos apenas
no contato com os árabes que chegaram à Europa. com as três cartas inicialmente recebidas.
Considere que um baralho seja constituído de 52 cartas com b) Se uma das três cartas iniciais for um (A) de Espadas,
quatro naipes, nove cartas numeradas de 2 a 10 e quatro então existem mais de 4 possibilidades de atingir o
cartas nobres, conforme descrito a seguir nos quadros e nos objetivo do jogo.
desenhos: c) Com apenas as três cartas iniciais, e sendo uma delas
um (K) de Copas, existem, no máximo, 36 possibilidades
de se alcançar o objetivo do jogo.
d) Se as três cartas recebidas inicialmente por um dos
jogadores forem um 7 de Copas, um (J) de Paus e um
(Q) de Espadas, então ainda será possível alcançar o
objetivo do jogo.

RASCUNHO

Existem inúmeras possibilidades de jogos com as cartas de

um baralho. Dentre os mais conhecidos estão os jogos de
“Truco”, “Buraco”, “Paciência” e “Poker”. Cada um desses
tem suas regras específicas.
Considere um jogo cujo objetivo é somar 21 pontos com o
menor número de cartas recebidas.

As regras são as seguintes:

• participam exatamente 4 jogadores;

• são usadas todas as 52 cartas acima descritas;
• a valorização das cartas é: Valete (J) = 8 pontos; Dama
(Q) = 9 pontos; Rei (K) = 10 pontos; Ás (A) = 20 pontos e
as demais, ou seja, cartas que estão numeradas de 2 a
10, 1 ponto cada uma;
• cada jogador recebe inicialmente 3 cartas, distribuídas
aleatoriamente, sem que nenhum dos jogadores tenha
conhecimento prévio;
• pode-se obter mais uma, duas ou três cartas além das três
iniciais, assim que todos tenham suas três cartas; e
• o jogador não pode trocar as cartas que receber.
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 13
47 - Testes realizados em um jogo de arco e flecha provaram RASCUNHO
que a probabilidade de acerto em uma das quatro áreas A1 ,
A 2 , A 3 ou A 4 de um alvo como o da figura a seguir é a
razão entre a área da região e o quadrado da distância entre
o jogador e o alvo, nessa ordem.
Sabe-se que A1 é a área de um círculo de raio 1 m e A 2 ,
A 3 e A 4 são áreas de coroas circulares concêntricas com
A1 , com as medidas indicadas na figura a seguir, em
metros.

A probabilidade de um jogador que está a 16 m de distância

do alvo acertar a área

a) A 3 é a metade da probabilidade de acertar a área A 4 .

b) A 2 é o dobro da probabilidade de acertar a área A1 .
c) A 4 é sete vezes a probabilidade de acertar a área A1 .
d) A 3 é o triplo da probabilidade de acertar a área A 2 .

48 - Na EPCAR, durante o ano letivo, os alunos das três séries

se enfrentam em uma competição esportiva denominada
“Troféu Tenente Lima Mendes”.
Para o ano de 2021, o comandante ordenou que fosse
construído um novo pódio no qual a posição mais alta tenha
forma de um cubo e as posições inferiores tenham forma de
paralelepípedos retos retângulos conforme figura abaixo,
com dimensões indicadas numa mesma unidade de medida.

Depois de construído em sua totalidade, o pódio deverá ser

pintado, com exceção da parte inferior que estará apoiada no
solo.

A expressão que melhor representa a área a ser pintada, em

função de x, em unidade de área, é

35 x 2 11x 2
a) c)
6 2
67 x 2 23 x 2
b) d)
12 2
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 14

COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR

EXAME DE ADMISSÃO AO CPCAR 2021

PROVA DE REDAÇÃO

Considere os textos da prova de Língua Portuguesa, seu conhecimento de mundo e o texto apresentado a seguir
como motivações para redigir um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, conforme o tema apresentado.

Tempo de delicadeza

Sei que as pessoas estão pulando na jugular umas das outras.

Sei que viver está cada vez mais dificultoso.
Mas talvez por isto mesmo ou talvez devido a esse maio azulzinho, a esse outono fora e dentro de mim, o fato é que o
tema da delicadeza começou a se infiltrar, digamos, delicadamente nessa crônica, varando os tiroteios, os sequestros, as
palavras ásperas e os gestos grosseiros que ocorrem nas esquinas da televisão com a vida.
Talvez devesse lançar um manifesto pela delicadeza. /.../
Meus amigos, meus irmãos, sejamos delicados, urgentemente delicados.

(SANT´ANNA, Affonso Romano de. Tempo de delicadeza. Porto Alegre: L&PM, 2009, p. 7.)

TEMA DA REDAÇÃO:

Como colocar em prática o desafio proposto por Affonso Romano para sermos, no
cotidiano, “urgentemente delicados”?

Instruções:

• Considere os textos desta prova como motivadores e fontes de dados. Não os copie, sob pena de ter a redação zerada.
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) palavras, considerando-se palavras todas aquelas pertencentes às
classes gramaticais da Língua Portuguesa.
• Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma (caixa alta), as
letras maiúsculas deverão receber o devido realce.
• Utilize caneta de tinta preta ou azul.
• Dê um título à redação.
• Não assine a folha da redação.
EA CPCAR 2021 VERSÃO A 15
REDAÇÃO

Folha de Rascunho

TÍTULO:___________________________________________________________________________________________

30
COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR
EXAME DE ADMISSÃO AO

CPCAR 2022

CADERNO DE QUESTÕES

PROVAS DE LÍNGUA INGLESA, MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO

_______________________________________________________________________
Nome completo do candidato

VERSÃO DA PROVA: A
ATENÇÃO!
ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.

Orientações aos candidatos

1. Este caderno contém 48 (quarenta e oito) questões objetivas, das disciplinas LÍNGUA INGLESA, MATEMÁTICA e
LÍNGUA PORTUGUESA, além de uma folha de rascunho para a REDAÇÃO. Confira se todas as questões foram impressas
e estão perfeitamente legíveis.

2. Além deste caderno, você receberá o seguinte material, constante da mesma folha (frente e verso):

 CARTÃO DE RESPOSTAS, destinado à marcação das respostas das Provas Escritas; e

 FOLHA DE REDAÇÃO, destinada à elaboração da redação proposta.

3. Verifique se seu nome e sua data de nascimento conferem com o que está impresso no cartão de respostas.

4. Verifique se o número de inscrição constante no cartão de resposta é o mesmo contido na folha de redação.

5. PARA APROVAÇÃO NAS PROVAS ESCRITAS, CABE AO CANDIDATO PLANEJAR O TEMPO PARA RESOLUÇÃO DAS
QUESTÕES, DE MANEIRA A OBTER GRAU MÍNIMO 5,0000 (CINCO) EM CADA DISCIPLINA, NA PROVA DE
REDAÇÃO E NA MÉDIA FINAL.

7. NÃO DOBRE, NÃO AMASSE E NÃO RASURE O CARTÃO DE RESPOSTAS / FOLHA DE REDAÇÃO. Não será
substituído.

8. Ao comando do Chefe do Setor, assine o campo previsto no CARTÃO DE RESPOSTAS. NÃO identificar e nem assinar
a FOLHA DE REDAÇÃO, pois ela já virá com o seu número de inscrição.

9. No CARTÃO DE RESPOSTAS, assinalar SOMENTE UM campo relativo à resposta correta de cada questão. Preencha
completamente o círculo com caneta esferográfica tinta preta ou azul, conforme indicado ao lado.

10. A PROVA TERÁ DURAÇÃO DE 5 H 20 MIN (CINCO HORAS E VINTE MINUTOS), JÁ INCLUSO O TEMPO PARA A
ELABORAÇÃO DA REDAÇÃO E PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS.

11. O candidato deverá permanecer no Setor de Prova por, no mínimo, 2 h 30 min (duas horas e trinta minutos), contadas a
partir do horário de início de resolução da prova.
12. Somente poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES o candidato que deixar o Setor de Prova após 5 h (cinco horas)
contadas do início da resolução. Caso deixe antes, não poderá fazer qualquer tipo de anotação e nem transcrever o gabarito.

Sucesso
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 2
Directions: Answer questions 01 to 16 according to the text. can give a child the feeling of competence that comes
from accomplishing a difficult task or learning a new
TEXT skill on their own accord. Fortnite can’t compete with
75 the exhilaration that comes from the autonomy of
Many parents are concerned with their child’s exploring reality, where a child is free to ask questions
seemingly obsessive video game play. Fortnite, the and unlock mysteries in the real world. No social media
most recent gaming phenomenon, has taken the world site can give a kid the sense of relatedness, safety, and
by storm and has parents asking if the shooter game is warmth that comes from an adult who loves that child
5 okay for kids. The short answer is yes, Fortnite is 80 unconditionally just the way they are, no matter what,
generally fine. Furthermore, parents can breathe easier and takes the time to tell them so.
knowing that research suggests gaming (on its own) Some kids suffer from gaming disorders, but
does not cause disorders like addiction. such dependencies are often combined with preexisting
However, there’s more to the story. A conditions, including problems with impulse control. For
10 comprehensive answer to the question of whether video 85 most children, however, parents understanding the
games are prejudicial must take into account other deeper truth behind what kids are getting out of games
factors, and parents need to understand why kids play, empowers them to take steps to give their children
as well as when to worry and when to relax. more of what they need. Video games are this
The word “addiction” gets tossed around quite generation’s outlet, and some kids use them as a tool to
15 a bit these days, but if it isn’t causing serious harm and 90 escape the same way some of us use our own flavor of
disorder to daily function, it isn’t an addiction. Parents dissociative devices to tune out reality for a while.
may worry that their kids are addicted, but if the children
can pull themselves away from a game to join the family (Adapted from [Link]
for a conversation over dinner and shows interest in Access on March 25th, 2021)
20 other activities, like sports or socializing with friends,
then they are not addicted.
Generally, parents panic when their kid’s video
game playing comes at the expense of doing other Glossary:
things, like studying or helping around the house. But 1. to toss around – to discuss possibilities or new ideas
let’s be honest, kids have been avoiding these activities 2. to step away – to not become involved with something
25
for ages. Equally true is the fact that parents have been 3. to flourish – to grow or develop successfully
complaining about their unhelpful children well before the 4. volition – the power to make your own decision
first video game was plugged into its socket. 5. exhilaration – excitement and happiness
In fact, moderate video game play has been 6. to call the shots – to be in position to decide
shown to be beneficial. A study conducted at Oxford by 7. outlet – a way in which emotions, energy or abilities can be
30
Dr. Andrew Przybylski revealed that playing about one expressed or made use of
hour per day improved psychological well-being, while 8. to tune out – to stop paying attention to something or
when taken to an extreme, playing over three hours per someone
day, was correlated with less well-being.
35 The real question should be what is it about
the special attraction of gaming that makes it the
preferred pastime of so many millions of kids? What 01 - According to the text, an addiction
makes it so difficult for even non-addicted kids to step
away from video games sometimes? The answer has to a) makes people ignore important activities, which causes a
do with the way games address basic psychological lack of balance in their routine.
40
needs. b) happens when game time is restricted to one hour per day.
Fortnite, like any well-designed video game, c) is any activity that comes at the expense of studying.
satisfies what we are all looking for. According to Drs. d) is caused by video games.
Edward Deci and Richard Ryan, people need three
45 things to flourish. We look for competence — the need
for mastery, progression, achievement, and growth. We
seek autonomy — the need for volition and freedom of 02 - Mark the alternative that shows the appropriate question tag
control over our choice. And finally, we look for for the sentence.
relatedness — the need to feel like we matter to others,
and that others matter to us. Unfortunately, when Many parents are concerned with their child’s seemingly
50
considering the state of modern childhood, many kids obsessive video game play, ______?
aren’t getting enough of these three essential elements.
School, where kids spend most of their waking a) isn't it
hours, is in many ways the antithesis of a place where b) doesn't it
kids feel competence, autonomy, and relatedness. c) don't they
55
There, kids are told what to do, where to be, what to d) aren't they
think, what to wear, and what to eat. While some argue
that discipline and control provide structure, it’s clear
why teachers and students might struggle with
motivation in the classroom. 03 - The word furthermore (. 6) could be replaced, without
60
Gamers feel competence when they practice changing the meaning, by
strengths to reach their goals. In a game, players have
the autonomy to call the shots, do what they want, and a) nonetheless.
experiment with creative strategies to solve problems. b) meanwhile.
Games are also social outlets where players can feel c) in addition.
65
relatedness. In Fortnite, for example, players often d) though.
meet in the virtual environment to chat and socialize,
because doing so in the real world is often inconvenient
or off limits.
70 Of course, none of this is to say video games
are a good substitution — quite the opposite. No game
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 3
04 - Mark the option that shows a structure in the passive voice. 11 - The underlined word in the passage No social media site can
give a kid the sense of relatedness, safety, and warmth that
a) There, kids are told what to do, where to be, what to think, comes from an adult who loves that child unconditionally just
what to wear, and what to eat. (. 56 - 57) the way they are, no matter what, and takes the time to tell
b) Kids have been avoiding these activities for ages. them so (. 77 - 81) can be replaced by
(. 25 - 26)
c) The answer has to do with the way games address basic a) whose.
psychological needs. (. 39 - 41) b) which.
d) Many kids aren’t getting enough of these three essential c) what.
elements. (. 51 - 52) d) that.

05 - The phrase has taken the world by storm (. 3 - 4) is closest 12 - In the sentence A comprehensive answer to the question of
in meaning to whether video games are prejudicial must take into account
other factors, and parents need to understand why kids play,
a) has been criticized. as well as when to worry and when to relax (. 9 - 13), the
b) has become popular. underlined word can be replaced, without changing the
c) has a negative effect. meaning, by
d) has been underestimated.
a) will.
b) can.
06 - In the sentence For most children, however, parents c) wouldn’t.
understanding the deeper truth behind what kids are getting d) has to.
out of games empowers them to take steps to give their
children more of what they need (. 84 - 88), the underlined
word expresses 13 - The verb tense underlined in the passage the most recent
gaming phenomenon has taken the world by storm
a) consequence. (. 2 - 4) is
b) comparison.
c) conclusion. a) present perfect continuous.
d) contrast. b) present continuous.
c) present perfect.
d) past perfect.
07 - According to Dr. Andrew Przybylski,

a) if you play video game more than three hours per day, 14 - In the passage Fortnite, the most recent gaming phenomenon
you’ll improve your skills. (. 2 - 3), the underlined phrase is an example of
b) video games are prejudicial only if you play more than you
want to. a) comparative.
c) there is no damage on playing video game moderately. b) conjunction.
d) playing video game has no effect on psychological well- c) superlative.
being. d) adverb.

08 - The author of the text 15 - The underlined word in the passage Many parents are
concerned with their child’s seemingly obsessive video game
a) thinks that children have always liked to help around the play (. 1 - 2), is closest in meaning to
house.
b) believes that schools offer motivation enough for kids to a) unfortunately.
grow. b) apparently.
c) says that gaming disorders are caused by problems with c) terribly.
social media sites. d) likely.
d) wonders why kids prefer playing video games to other
activities.
16 - Mark the sentence in which the underlined expression does
NOT express frequency.
09 - The phrase off limits (. 69) is closest in meaning to
a) If it isn’t causing serious harm and disorder to daily
a) illegal. function, it isn’t an addiction (. 15 - 16)
b) not allowed. b) Equally true is the fact that parents have been
c) uncertain. complaining about their unhelpful children (. 26 - 27)
d) possible. c) Players often meet in the virtual environment to chat and
socialize (. 66 - 67)
d) Playing about one hour per day improved psychological
10 - In the passage where kids spend most of their waking hours well-being (. 31 - 32)
(. 53 - 54), the underlined word is a(n)

a) verb.
b) adjective.
c) adverb.
d) noun.
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 4
̶ 3 RASCUNHO
5
̶1 1 2
+ 3 . ( ̶ 2)
3
3
17 - A expressão numérica 0,2666... + ̶ 2
0,333... . ̶ 5
é igual a

1 7
a) c)
15 15
2 8
b) d)
45 45

18 - O proprietário de uma loja de motos comprou duas motos

para revenda e pagou o total de R$ 27000,00
Na revenda dessas motos, o proprietário lucrou 10% com a
primeira e, apesar de ter tido um prejuízo de 5% com a
segunda, no total ele ainda teve lucro de R$ 750,00 sobre o
valor de compra.

É correto afirmar que

a) a segunda moto foi revendida por mais de R$ 12400,00

b) a primeira moto custou, para a loja, R$ 1050,00 a mais
que a segunda.
c) o lucro na revenda dessas duas motos foi inferior a 2,5%
do valor de compra.
d) a diferença entre os preços de revenda dessas motos é
maior que R$ 3000,00

19 - Se , com x ≥ 0 e x ≠ 1, então Y é
igual a

a) c)

b) d)

20 - O Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA) é um

índice oficial de inflação do Brasil usado pelo Governo Federal.
O objetivo do IPCA é medir a inflação de um conjunto de
produtos e serviços comercializados no varejo, tais como
transporte, educação, alimentação e outros. Ele serve de
referência para as metas de inflação e para as alterações na
taxa de juros.

O gráfico abaixo apresenta a variação mensal do IPCA no

Brasil, de abril de 2020 a março de 2021.

Fonte <<[Link] Acesso em 24/04/2021. (Adaptado).

De acordo com as informações do gráfico e analisando as

variações em períodos mensais, é correto afirmar que houve

a) mais decrescimento que crescimento do IPCA.

b) crescimento do IPCA em, exatamente, 7 períodos.
c) crescimento do IPCA maior que 1% em pelo menos um
período.
d) apenas, períodos de crescimento ou de decrescimento
da taxa percentual do IPCA.
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 5
21 - As divisões exatas de a e b por 4 e 6, respectivamente, são RASCUNHO
iguais.
Multiplicando-se o mínimo múltiplo comum (mmc) de a e b
pelo máximo divisor comum (mdc) de a e b, obtém-se 1536

A diferença (a – b) é igual a

a) –18 c) –14
b) –16 d) –12

22 - Com a finalidade de conhecer a preferência de seus clientes

por chocolates, a equipe de marketing de vendas de um
shopping fez uma pesquisa com 792 pessoas, as quais
foram questionadas sobre:

Qual tipo de chocolate você mais gosta:

ao leite, com passas ou crocante?

De posse das informações coletadas, elaborou-se o seguinte

quadro:

Qual tipo de chocolate você mais gosta?

Crocante e com
Com passas

com passas

com passas
Crocante,
Ao leite e

Ao leite e
Crocante

ao leite e
crocante

passas

Tipo de
Ao leite

Chocolate

Quantidade
411 358 299 156 109 131 72
de Pessoas

Daquelas pessoas que responderam não gostar de nenhum

dos três tipos de chocolates da pesquisa, x não gostam de
chocolate algum e o dobro de x gostam de chocolate, mas
não desses tipos apresentados na pesquisa.

A razão entre o número de pessoas que gostam dos três

tipos de chocolates apresentados na pesquisa e x, nessa
ordem, é um número

a) maior que 3 e menor que 5

b) maior que 5 e menor que 7
c) maior que 7 e menor que 9
d) maior que 9
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 6
23 - No contexto atual, a máscara deve fazer parte do nosso RASCUNHO
vestuário.
Usuários desse item de extrema necessidade individual e
coletiva buscam a produção caseira e, para isso, existem
vários modelos disponíveis com sugestões de materiais.

Considere a confecção de máscaras caseiras, seguindo os

modelos das figuras a seguir bem como as especificações
de materiais para cada uma de suas partes.

ELÁSTICO TIPOS CORES

Vermelho
Roliço
Preto
Chato
Branco

LADO INTERNO DO TECIDO TIPOS

Proteção Antiviral

Sem Proteção Antiviral

LADO EXTERNO DO TECIDO TIPOS PADRÕES

Algodão
Lisos
Tricoline
Estampados
TNT

Com as especificações indicadas acima, a quantidade de

máscaras diferentes que se pode confeccionar é igual a

a) 12 c) 36
b) 14 d) 72

24 - Nos gráficos indicados a seguir, estão desenhadas duas

parábolas que representam as funções reais h e g definidas
pelas leis:
h(x) = ax2 + bx + c e g(x) = dx2 + ex + f com a, b, c, d, e, f
números reais não nulos.

Com base nas informações e nos gráficos, é correto afirmar,

necessariamente, que

e
a) bf   c) ad  f  e
2d
b 2  4ac
b) e 2  4 df d)  0
4a
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 7
25 - Em um exercício de aperfeiçoamento de Cadetes da Força RASCUNHO
Aérea Brasileira, três aeronaves estão posicionadas como
indicado na figura a seguir.

Pista de aterrissagem

Em certo momento, as aeronaves 1, 2 e 3 são vistas de um

determinado ponto, seguindo uma trajetória de voo sobre a
curva de uma parábola, sendo dadas suas distâncias de
referência como a da figura.

Considere um plano cartesiano em que:

 as aeronaves 1, 2 e 3 estão sobre a trajetória de uma

única parábola;
 a pista de aterrissagem está no eixo das abscissas;
 a posição de cada aeronave é um ponto x, y  desse
plano, onde y  f x  é a altura atingida pela aeronave,
em km, em relação ao chão; e
 o eixo das ordenadas passa pela aeronave 1

A lei da função f que satisfaz as condições estabelecidas na

figura é

 1   1 
a) f x    x  m 2 c) f x    x  2 m 2
 2 m   2 m 
1  1  2
b) f x    x  m 2 d) f x     x
m  2m 

26 - Na figura abaixo, ABCD e PQRS são dois quadrados cujos

centros coincidem no ponto O.

Se PT mede 1 cm, então a área do círculo de centro O

inscrito nesses quadrados, em cm², é igual a

a) π 1+2√2 c) π 3+2√2
b) 2π(1+2√2) d) 2π 2+√2
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 8
27 - Uma caixa d’água no formato de paralelepípedo reto RASCUNHO
retângulo, como ilustrado na figura abaixo, está inicialmente
vazia.

Abre-se um registro com capacidade de 100 cL/min para

encher a caixa d’água. Quando ela está cheia, abre-se um
ladrão com capacidade de esvaziá-la a 0,04 hL/min e fecha-
se simultaneamente o registro.

A diferença entre o tempo de encher e esvaziar a caixa

d’água, nessa ordem, em horas, é

a) menor que 10
b) exatamente 10
c) maior que 10 e menor que 20
d) maior que 20

28 - Considere todos os números naturais k de dois algarismos,

tais que k é igual ao triplo do produto de seus algarismos.

É correto afirmar que a soma desses números k é divisível

por

a) 17 c) 11
b) 13 d) 7

29 - Sejam SI e SII os conjuntos soluções das equações

x x+1 5x
(I)
2
−
3
> 6
e (II) 3x − 7(x − 4) ≤ 31,
respectivamente.

Dos valores apresentados nas opções abaixo, o único que

pertence a SI e SII é

3 5
a) − c) −
8 8
1 7
b) − d) −
2 8

30 - Uma obra será realizada nas imediações da cidade de

Barbacena, MG. Inicialmente, a empresa contratada fez uma
planilha com a previsão de todos os gastos com a execução
dessa obra.
Assim, a empresa planejou executar o previsto em 16 dias
com 25 operários trabalhando 6 horas por dia.
Contudo, o engenheiro verificou que o terreno apresentava o
triplo da dificuldade prevista para a obra.
A empresa, então, replanejou a execução e dobrou o número
de operários para que trabalhassem 8 horas por dia.

Se for cumprido esse novo planejamento, então o prazo em

que essa obra ficará pronta, em dias, será igual a

a) 15 c) 18
b) 16 d) 20
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 9
31 - Considere a figura abaixo e os dados: RASCUNHO

DADOS:
6 2
 sen 15 
4
6 2
 cos 15 
4
 A, B, M, N, P e Q pertencem à circunferência de centro
O e raio R
 AMN é um triângulo equilátero.
 APBQ é um quadrado.

NY
Nessas condições, a razão é igual a
NX

a) 3 1 c) 1
b) 3 1 d) 2

32 - As caixas desenhadas abaixo têm a forma de paralelepípedo

reto retângulo e os polinômios ao lado de cada aresta
representam suas respectivas medidas, todas na mesma
unidade.

Observa-se que há valores específicos de x para que as

caixas existam e que as dimensões estão fora de escala.
O polinômio Q(x) indica a quantidade de vezes que a caixa 2
vai caber na caixa 1

Para que caibam, exatamente, 120 caixas 2 no interior da

caixa 1, ou seja, Q(x) = 120, a soma das dimensões da maior
caixa deve ser igual a

a) 45 c) 81
b) 62 d) 125
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 10
TEXTO I 33 - Sobre o texto I, é correto afirmar que

Eu, Etiqueta a) enfatiza o uso do pronome possessivo em 1ª pessoa,

criando uma ideia paradoxal em relação à mensagem do
Carlos Drummond de Andrade poema.
b) constrói uma crítica velada às pessoas que dão muito
Em minha calça está grudado um nome valor à materialidade em detrimento da espiritualidade.
Que não é meu de batismo ou de cartório, c) demonstra o fato de o eu lírico não se sentir ajustado a
Um nome...estranho. seu tempo e aos modismos que a sociedade impõe.
Meu blusão traz lembrete de bebida d) apresenta a ideia de que o eu lírico não tem consciência
5 Que jamais pus na boca, nessa vida, de sua condição de objeto, de coisa.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos 34 - Considere que o poema possa ser dividido em quatro partes,
Que nunca experimentei sendo o limite entre elas as reticências entre parênteses (...).
10 Mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido Analise essas partes e indique a qual delas se refere cada
(...) uma das afirmações abaixo.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente, ( ) O próprio eu lírico, após a anulação de sua personalidade,
15 Meu copo, minha xícara, transforma-se também em agente da máquina capitalista.
Minha toalha de banho e sabonete, ( ) Ocorre a separação entre a identidade do eu lírico e a
Meu isso, meu aquilo forma como ele se apresenta no mundo, entre sua
Desde a cabeça ao bico dos sapatos, aparência e seu ser individual.
São mensagens, ( ) A coisificação do ser humano alcança seu grau máximo
20 Letras falantes, com a perda do controle de suas ações, de sua
Gritos visuais, privacidade e, por fim, de seu valor humano.
Ordens de uso, abuso, reincidências, ( ) Trata da sobreposição do ter ao ser, do sufocamento do
Costume, hábito, premência, eu pela ânsia de posse a que o homem é induzido pela
Indispensabilidade, sociedade consumista.
25 E fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada. a) 1–2–4–3
Estou, estou na moda. b) 3–1–4–2
É duro andar na moda, ainda que a moda c) 2–1–3–4
Seja negar minha identidade, d) 1–2–3–4
30 Trocá-la por mil, açambarcando
Todas as marcas registradas,
Todos os logotipos do mercado. 35 - Assinale a alternativa em que a substituição da palavra
Com que inocência demito-me de ser destacada pela sugerida modifica o sentido original do texto I.
Eu que antes era e me sabia
35 Tão diverso dos outros, tão mim mesmo, a) “E fazem de mim homem-anúncio itinerante,” (verso 25) =>
Ser pensante sentinte e solidário exclusivo
(...) b) “Trocá-la por mil, açambarcando / Todas as marcas
Agora sou anúncio registradas,” (versos 30 e 31) => monopolizando
Ora vulgar ora bizarro. c) “Ora vulgar ora bizarro.” (verso 39) => esquisito
40 Em língua nacional ou em qualquer língua d) “Peço que meu nome retifiquem.” (verso 61) => consertem
(Qualquer principalmente.)
E nisto me comparo, tiro glória
De minha anulação. 36 - As afirmativas abaixo focalizam a 3ª parte do texto I
Não sou – vê lá – anúncio contratado. (versos 38 a 51).
45 Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender I - O advérbio “agora” (verso 38) demonstra uma passagem
Em bares festas praias pérgulas piscinas, de tempo no poema, revelando uma mudança de
E bem à vista exibo esta etiqueta comportamento do eu, que “agora” se revolta contra a
Global no corpo que desiste moda.
50 De ser veste e sandália de uma essência II - O uso da “etiqueta” pelo eu lírico (verso 48) sugere a
Tão viva, independente, dependência do homem a padrões estéticos ditados pela
(...) moda e pelo mercado.
Sou gravado de forma universal, III - Por “etiqueta / Global” (versos 48 e 49), entende-se o
Saio da estamparia, não de casa, poder de massificação da moda, que inibe o individual
55 Da vitrine me tiram, recolocam, em prol de uma padronização.
Objeto pulsante mas objeto IV - Nos 3 últimos versos desta parte, nota-se que o corpo
Que se oferece como signo dos outros deixa de exercer sua função básica, invólucro da alma,
Objetos estáticos, tarifados. para se transformar em mero veículo de propagandas.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
60 De ser não eu, mas artigo industrial, Estão corretas apenas as proposições
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem. a) I e II
Meu nome novo é Coisa. b) I, II e III
Eu sou a Coisa, coisamente. c) III e IV
d) II, III e IV
(Disponível em: [Link]
[Link] ?aula=52346. Acesso em 17/03/2021.)
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 11
37 - Atente para os versos abaixo retirados do texto I e para as 39 - Assinale a alternativa em que a alteração sugerida no trecho
afirmações a eles relacionadas. Assinale a alternativa que do texto II atende à norma padrão da língua.
traz uma informação INCORRETA.
a) “...temos assistido à consolidação de uma sociedade...”
a) Em “Eu sou a Coisa, coisamente.” (verso 64), o (. 3 e 4) => ...temos presenciado à consolidação de uma
neologismo reforça a eficiência da transformação do ser sociedade...
humano em objeto. b) “...um grande número de pessoas se encontra em...”
b) Em “Minha gravata e cinto e escova e pente,” (verso 14), (. 19 e 20) => ...um grande número de pessoas se
o emprego do polissíndeto reforça o desejo de acúmulo encontram em...
de bens imposto pela sociedade de consumo. c) “Já no plano coletivo, é o nosso planeta que sofre...”
c) Em “Que não fumo, até hoje não fumei.” (verso 7), a (. 22) => Embora, no plano coletivo, é o planeta que
expressão “até hoje” estabelece um limite temporal no sofre...
presente, deixando entrever uma possibilidade de d) “E essa onda consumista traz graves consequências...”
mudança para o futuro. (. 17 e 18) => E esta onda consumista traz graves
d) Versos como “Em minha calça está grudado um nome” consequências...
(verso 1) e “Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,”
(verso 13) mostram que o número de sílabas poéticas 40 - Considerando a construção de vozes verbais, analise os
não tem relevância no poema. itens a seguir e assinale aquele em que a alteração proposta
está INCORRETA:
TEXTO II
a) “Há vários anos, a sociedade moderna tem sido rotulada
Consumismo: impactos para o bolso e para o planeta como a sociedade do consumo.” (. 1 e 2) => Há vários
anos, rotula-se a sociedade moderna como a sociedade
Carlos Eduardo Costa do consumo.
b) “Em uma sociedade de consumo, as pessoas adquirem
Há vários anos, a sociedade moderna tem sido produtos e serviços necessários para sua vida.” (. 6 e 7)
rotulada como a sociedade do consumo. A grande => Em uma sociedade de consumo, adquirem-se
questão, na verdade, é que temos assistido à produtos e serviços necessários para a vida.
consolidação de uma sociedade consumista. E esse é o c) “Não basta se vestir, é preciso acompanhar todas as
5 grande problema. tendências da moda.” (. 10 e 11) => Não basta se vestir,
Em uma sociedade de consumo, as pessoas todas as tendências da moda têm de ser acompanhadas.
adquirem produtos e serviços necessários para sua vida. d) “...e alguns dos sintomas já são sentidos e estão piorando
Consumismo, ao contrário, é o ato de comprar produtos as condições de vida na Terra...” (. 30 e 31) => ...e já se
e serviços sem necessidade e consciência. É compulsivo sente alguns dos sintomas e estão piorando as condições
10 e descontrolado. Não basta se vestir, é preciso de vida na Terra...
acompanhar todas as tendências da moda. Não é
suficiente o conforto proporcionado por alguns produtos
tecnológicos, é necessário possuir os últimos 41 - Assinale a única alternativa em que NÃO se percebe o
lançamentos. Numa sociedade consumista, o posicionamento do autor sobre o que é transmitido.
15 consumidor é permanentemente incentivado a adquirir
novos produtos. a) “Há vários anos, a sociedade moderna tem sido rotulada
E essa onda consumista traz graves como a sociedade do consumo.” (. 1 e 2)
consequências para a nossa sociedade. No plano b) “E essa onda consumista traz graves consequências para
individual, um grande número de pessoas se encontra a nossa sociedade.” (. 17 e 18)
20 em uma situação de endividamento extremo estimulado c) “O meio ambiente é diretamente afetado, pois o consumo
pelo desejo de consumo. (...). desenfreado e o desperdício, muitas vezes causado pela
Já no plano coletivo, é o nosso planeta que sofre falta de conhecimento...” (. 23 a 25)
com o consumismo. O meio ambiente é diretamente d) “...o nosso planeta está gravemente doente, e alguns dos
afetado, pois o consumo desenfreado e o desperdício, sintomas já são sentidos e estão piorando as condições
25 muitas vezes causado pela falta de conhecimento, de vida na Terra...” (. 29 a 31)
requerem o uso de mais matérias-primas, e,
consequentemente, também geram grande quantidade 42 - A seguir, foram retirados trechos do texto II e propostas
de resíduos. Por causa disso, os ambientalistas substituições. Assinale a opção cuja alteração mantém o
acreditam que o nosso planeta está gravemente doente, sentido original do texto.
30 e alguns dos sintomas já são sentidos e estão piorando
as condições de vida na Terra, como, por exemplo, o a) “...as pessoas adquirem produtos e serviços necessários
aquecimento global. (...) para sua vida...” (. 6 e 7) => as pessoas adquirem
produtos e serviços necessários à sua vida.
(Disponível em: [Link] b) “...grande número de pessoas se encontra em uma
/consumismo-impactos-para-o-bolso-e-para-o-planeta. Acesso situação de endividamento extremo estimulado pelo
em 13/03/2021) desejo de consumo.” (. 19 a 21) => ...grande número de
pessoas se encontra em uma situação de endividamento
extremo estimulado sob o desejo de consumo.
38 - Segundo o texto II, é correto afirmar que c) “O meio ambiente é diretamente afetado, pois o consumo
desenfreado e o desperdício...” (. 23 e 24) => O meio
a) a causa do endividamento dos cidadãos é o desejo de ambiente é diretamente afetado, logo o consumo
possuir os últimos lançamentos dos produtos tecnológicos. desenfreado e o desperdício...
b) o consumismo faz com que as pessoas adquiram somente d) “...alguns dos sintomas já são sentidos e estão piorando
produtos e serviços imprescindíveis para a sua vida. as condições de vida na Terra, como, por exemplo, o
c) o grande problema apontado pelo autor é a transformação aquecimento global.” (. 30 a 32) => ...alguns dos
dos hábitos de consumo em consumismo. sintomas já são sentidos e estão piorando as condições
d) o trecho “Por causa disso ... gravemente doente,” de vida na Terra, conforme, por exemplo, o aquecimento
(. 28 e 29) retoma o trecho “Em uma sociedade de global.
consumo ... para sua vida.” (. 6 e 7)
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 12
TEXTO III 44 - Sobre o título do manifesto escrito por Nuccio Ordine –
“A utilidade do inútil” –, é correto afirmar que
‘A única coisa que não pode ser comprada é o saber’,
diz Nuccio Ordine a) apresenta, na construção do sentido, a figura de
linguagem paradoxo.
por Leonardo Cazes b) o processo de formação de ambos os substantivos é a
composição.
RIO - Na abertura dos seus cursos na c) o termo “do inútil” é regido pelo substantivo “utilidade” e
Universidade da Calábria, na Itália, o filósofo Nuccio funciona como seu adjunto adnominal.
Ordine sempre pergunta aos seus alunos: “por que vocês d) a preposição “de” estabelece entre os dois substantivos
vieram para a universidade?”. A provocação de Ordine uma relação de procedência.
5 parte da sua constatação de que as instituições de ensino
se tornaram meras fábricas que despejam jovens
diplomados no mercado de trabalho, e não lugares aonde 45 - Assinale V para as proposições verdadeiras e F para as
se vai para compreender o mundo e a si mesmo. falsas. A seguir, assinale a sequência correta.
Contra uma visão utilitarista dos saberes, o
10 filósofo escreveu o manifesto “A utilidade do inútil” (...), ( ) O “inútil” a ser valorizado pelas pessoas é a compreensão
best-seller na Europa que chega agora ao Brasil. de si próprio e do mundo, a solidariedade, o amor pela
justiça e o bem-estar.
Como convencer as pessoas da utilidade do ( ) A visão utilitarista dos saberes diz respeito àqueles
que é considerado inútil? conhecimentos que são úteis na conquista do lucro e à
15 É preciso olhar o mundo em que vivemos, onde manutenção de uma sociedade capitalista.
a lógica do dinheiro domina tudo. A única coisa que não ( ) A visão utilitarista dos saberes contribui na construção
pode ser comprada é o saber. Não é possível se tornar de uma sociedade mais evoluída moral e
um homem culto com um cheque em branco. Criamos um tecnologicamente, ou seja, contribui para o progresso do
mundo onde as pessoas pensam apenas no seu próprio ser humano como um todo.
20 egoísmo. Perdeu-se de vista o sentido da solidariedade ( ) Nas instituições de ensino, valorizam-se a literatura, a
humana. Um mundo que nos obriga a viver na dor é um filosofia e a arte por serem disciplinas que ajudam na
mundo possível? Eu não acredito. Os saberes, como a percepção do perigo do dinheiro.
música, a literatura, a filosofia, a arte, nos ensinam a ( ) Paradoxalmente, a busca pelo lucro e a ânsia de
importância da gratuidade. Devemos fazer coisas que não acúmulo de capitais ensinam ao homem a importância
25 buscam o lucro. A dignidade humana não é a conta que da gratuidade e da solidariedade.
temos no banco. A dignidade humana é a nossa
capacidade de abraçar os grandes valores, a a) V–F–F–V–F
solidariedade, o amor pela justiça, o bem-estar. Como b) V–V–F–F–F
convencer as pessoas disso? Meu argumento é que c) F–F–V–V–V
30 estamos numa rota autodestrutiva. d) F–V–V–F–V

No livro, o senhor mostra que a discussão

sobre o utilitarismo e o poder do dinheiro existe há 46 - Assinale a alternativa em que a substituição sugerida atende
séculos. O que há de diferente hoje? à norma padrão e ao sentido do texto.
35 Desde o período clássico, vários autores
refletiram sobre o perigo do dinheiro. Mas, hoje, nós a) “…e não lugares aonde se vai para compreender...”
temos uma radicalização na busca pelo lucro que se (. 7 e 8) => …e não lugares em que se vai para
tornou uma forma de autodestruição do próprio compreender…
capitalismo. É a ânsia de ganhar mais e mais que vai b) “Como convencer as pessoas disso?” (. 28 e 29) =>
40 destruir o capitalismo. Como convencer-lhes disso?
c) “Os saberes, como a música, a literatura, a filosofia, a
arte, nos ensinam…” (. 22 e 23) => Os saberes, de
(O Globo, Segundo Caderno, p. 06 – 27/02/2016.) acordo com a música, a literatura, a filosofia, nos
ensinam…
d) “...o filósofo Nuccio Ordine sempre pergunta aos seus
alunos...” (. 2 e 3) => ...o filósofo Nuccio Ordine sempre
lhes pergunta…
43 - Sobre o texto III, é correto inferir que

a) as interrogações ao longo do texto (. 3 e 4; 21 e 22;

28 e 29) têm o mesmo objetivo: propor um problema
sobre o qual o leitor vai refletir e tirar conclusões.
b) o entrevistado se dirige a um público especializado no
assunto enfocado, por isso se vale da norma padrão da
língua e de construções sintáticas mais complexas.
c) Nuccio Ordine preocupa-se em se aproximar de seu
público-alvo, por isso, em suas respostas ao
entrevistador, opta pelo emprego da primeira pessoa do
plural.
d) o entrevistador mostra-se pouco preparado para a
condução da entrevista, fazendo perguntas óbvias e
demonstrando falta de familiaridade com o assunto.
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 13
TEXTO IV

47 - O teor crítico da charge decorre da união de vários

elementos, que se complementam no ato da leitura, levando
o leitor à reflexão. Considerando-se isso, assinale V para as
proposições verdadeiras e F para as falsas. A seguir, marque
a sequência correta.

( ) O duplo sentido presente no termo “consumo”, que pode

ser lido como substantivo ou como verbo, não tem
relevância para a interpretação da charge.
( ) A pontuação na fala dos personagens – exclamação nos
2 primeiros quadrinhos e reticências no último – poderia
ser substituída por ponto final, sem alteração do sentido
global da charge.
( ) A informação visual permite estabelecer a diferença
entre o que é nomeado como “orgânico” na primeira e na
terceira cenas.
( ) No último quadrinho, a referência ao dado da ONU
enfatiza a desigualdade do personagem deste quadrinho
em relação aos anteriores.

a) V, F, V, F
b) F, V, F, V
c) V, V, F, F
d) F, F, V, V

48 - Considerando que todos os textos apresentados nesta prova

abordam a temática do consumo e/ou do consumismo,
analise as afirmações a seguir, julgando cada uma delas
como V (verdadeira) ou F (falsa). A seguir, assinale a
sequência correta.

( ) Nos quatro textos, há uma visão crítica sobre o

comportamento humano em sua relação com o
consumo.
( ) A relação do tema do excesso de consumo com o
aspecto ecológico é uma abordagem que aparece
apenas no texto II.
( ) Em todos os textos percebe-se a preocupação histórica
com o tema, ou seja, o fato de demonstrar que o
problema do consumismo vem se agravando com o
tempo.
( ) O texto III propõe um outro tipo de consumo diferente do
convencional: um “consumo” de saberes e valores, em
vez de bens materiais.

a) V, F, V, F
b) F, V, F, F
c) V, F, F, V
d) F, F, V, V
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 14

COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR

EXAME DE ADMISSÃO AO CPCAR 2022

PROVA DE REDAÇÃO

Escreva um texto expositivo ou argumentativo em prosa com o objetivo de refletir sobre a seguinte questão
proposta no Texto III desta prova:

TEMA DA REDAÇÃO:

“Criamos um mundo onde as pessoas pensam apenas no seu próprio egoísmo. Perdeu-se de vista o sentido da
solidariedade humana. Um mundo que nos obriga a viver na dor é um mundo possível?”

Instruções:

 Considere os textos desta prova como motivadores e fonte de dados. Não os copie, sob pena de ter a redação zerada.
 A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) palavras, considerando-se palavras todas aquelas pertencentes às
classes gramaticais da Língua Portuguesa.
 Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma (caixa alta), as
letras maiúsculas deverão receber o devido realce.
 Utilize caneta de tinta preta ou azul.
 Dê um título à redação.
 Não assine a folha de redação.
EA CPCAR 2022 VERSÃO A 15
REDAÇÃO

Folha de Rascunho

TÍTULO:___________________________________________________________________________________________

30
COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR
EXAME DE ADMISSÃO AO

CPCAR 2023
10 de julho de 2022

CADERNO DE QUESTÕES

PROVAS DE LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E REDAÇÃO

_______________________________________________________________________
Nome completo do candidato

VERSÃO DA PROVA: A
ATENÇÃO!
ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.

Orientações aos candidatos

2. Além deste caderno, você receberá o seguinte material, constante da mesma folha (frente e verso):

 CARTÃO DE RESPOSTAS, destinado à marcação das respostas das Provas Escritas; e

 FOLHA DE REDAÇÃO, destinada à elaboração da redação proposta.

3. Verifique se seu nome e sua data de nascimento conferem com o que está impresso no cartão de respostas.

4. Verifique se o número de inscrição constante no cartão de resposta é o mesmo contido na folha de redação.

5. PARA APROVAÇÃO NAS PROVAS ESCRITAS, CABE AO CANDIDATO PLANEJAR O TEMPO PARA RESOLUÇÃO DAS
QUESTÕES, DE MANEIRA A OBTER GRAU MÍNIMO 5,0000 (CINCO) EM CADA DISCIPLINA, NA PROVA DE
REDAÇÃO E NA MÉDIA FINAL.

7. NÃO DOBRE, NÃO AMASSE E NÃO RASURE O CARTÃO DE RESPOSTAS / FOLHA DE REDAÇÃO. NÃO será
substituído.

8. Ao comando do Chefe do Setor, assine o campo previsto no CARTÃO DE RESPOSTAS. NÃO identificar e nem assinar
a FOLHA DE REDAÇÃO, pois ela já virá com o seu número de inscrição.

10. A PROVA TERÁ DURAÇÃO DE 5 H 20 MIN (CINCO HORAS E VINTE MINUTOS), JÁ INCLUSO O TEMPO PARA A
ELABORAÇÃO DA REDAÇÃO E PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS.

11. O candidato deverá permanecer no Setor de Prova por, no mínimo, 2 h 30 min (duas horas e trinta minutos), contadas a
partir do horário de início de resolução da prova.
12. Somente poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES o candidato que deixar o Setor de Prova após 5 h (cinco horas)
contadas do início da resolução. Caso deixe antes, não poderá fazer qualquer tipo de anotação e nem transcrever o gabarito.

Sucesso
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 2
LÍNGUA INGLESA 65 complete darkness. Despite the terrible situation, Puerto
Ricans managed to celebrate Christmas that year.
Direction: Read the text below and answer questions 01 to 12
Daniel Holanda, 19, Brazil
according to it. Christmas starts on 24 November when Brazilians
decorate the tree. Several years ago, Holanda’s family
TEXT I
70 house flooded while they were celebrating this tradition.
He celebrates Christmas in the city of Anápolis in
How climate change has altered Christmas
Brazil's central state, Goiás. "Every year we get together
By Isabelle Gerretsen, 2021
on 24 December at my grandma's house. I have seven
uncles and they each bring a dish for dinner," he says.
While Hollywood's representation of a white Christmas
75 “Christmas dinner is often candlelit as the flooding
might be the northern hemisphere ideal, for many around the
causes frequent power cuts at this time of year. We used
world the holiday is celebrated in very different weather. But,
to decorate the house with lights and play a lot of different
climate change is threatening both winter wonderlands and
games outside. Now we can't do it anymore”, he says.
5 warmer Christmas traditions.
Goiás is home to the Cerrado, a vast wooded
In the Netherlands, where I grew up, a popular tradition
80 savannah that contains thousands of rare species.
around Christmas is to put on your skates and take to the
Scientists have warned that this biodiversity place may
frozen rivers. Young and old head onto the ice.
collapse in less than 30 years if temperatures continue to
Active skaters used to enter the Elfstedentocht, an
rise and large agricultural businesses rapidly change
10 iconic ice-skating race covering 200km that passes through
forests into soy plantations. Besides flooding, the region
11 cities in the northern province Friesland. It's been 24
85 has suffered from extreme drought in recent years.
years since the last race happened. Climate change is
Wildfires are also a major problem there.
endangering this beloved winter tradition.
Despite the challenges, people find a way to gather
And it is not just cold-weather holiday traditions that are
and return at Christmas time, he says. "On Christmas Eve,
15 slowly disappearing. Around the world extreme weather
we give food to people in need, especially old people."
caused by climate change and rising temperatures are
altering beloved Christmas traditions. BBC Future speaks to Adapted from [Link]
three young people who share their Christmas stories. climate-change-has-altered-christmas.
Mitzi Jonelle Tan, 22, the Philippines Accessed on March 05th, 2022
20 The Philippines has the earliest and longest Christmas
season in the world. "We celebrate from 1 September until 6
January," says the 22-year-old climate activist from Manila, Glossary:
the capital of the Philippines. It is a colourful and creative 1. To threaten: to announce or warn of something bad,
time. People make their own Christmas decorations, disastrous or dangerous
25 including a star-shaped lantern, called a parol that they hang 2. To rise: to move upwards, to increase
in windows and streets for the entire festive season. 3. To flood: to become covered with water
"On Christmas morning we always take photos in front 4. To gather: to come together in a group
of churches near where my mum grew up," she says. "My 5. Mud: wet earth that is soft and sticky
mum and grandpa also used to take pictures there." But in 6. Basement: a room in a house below the level of the ground
30 50 years' time, this special place for the Jonelle Tan family 7. Despite: not prevented/influenced by; although
could no longer exist due to rising sea levels. 8. Drought: a long period when there is little or no rain
The Philippines is the world's most vulnerable country 9. Dutch: people from the Netherlands
to disasters caused by climate change. It is hit on average by
more than 20 typhoons each year, which cause severe
35 flooding and large-scale destruction. Flooding already 01 - It is correct to state that
means that families can't put up their Christmas lights.
In November last year, super typhoon Goni, the year's a) people around the world celebrate Christmas with similar
most powerful storm, hit the Philippines at 225km/h. "A few traditions despite the weather differences.
days before Christmas, we were still helping clean up the b) only countries with a specific weather condition are having
40 mud that had flooded the houses”, says Tan. People brought Christmas traditions impacted, differently from the others.
food and gifts to the evacuation centres. "Christmas is a c) despite the Christmas traditions and the weather
celebration of what we've suffered that year, together as a characteristics, countries are being impacted by climate
community". change.
Salvador Gómez-Colón, 19, Puerto Rico d) there is no impact on Christmas traditions in warmer
45 Puerto Ricans love Christmas, says 19-year-old countries.
Salvador Gómez-Colón. “It is a spectacle. It's the biggest
holiday in Puerto Rico”. During the festive period, families
head into the mountains around the capital San Juan to 02 - Choose the statement that is in DISAGREEMENT with the
gather at food trucks, called chinchorros. There they eat text.
50 suckling pig and cod fritters. "It's very communal, you meet
your neighbours and talk to strangers", Gómez-Colón says. a) Brazil and Philippines have a similar impact on their
One of his favourite Christmas traditions is the Christmas decoration due to the natural disaster.
parranda: carolling in the streets and outside people's b) There have been three different types of climate problems
houses. "We sing folklore songs with cymbals and drums". in Brazil recently.
55 This tradition continued even during Puerto Rico's darkest c) Climate change caused so many problems in the three
days, after the country was hit by category 5 Hurricane Maria mentioned countries, that celebrations were impacted.
in 2017. It dropped more rain on Puerto Rico than any storm d) The natural disasters happened in the same year in the
to hit the country since 1956. A storm of such power is five three mentioned countries.
times more probable to hit now than in the 1950s due to
60 climate change, a 2019 study found.
"I've never felt as vulnerable in my entire life. I was
[protecting myself] in a basement room with 10 others and
lost communication with my dad and friends," he says.
During the Christmas period, much of Puerto Rico was still in
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 3
03 - Choose the option that explains what happened to Salvador 08 - Choose the option that explains the idea of the penultimate
Gómez-Colón. paragraph (. 79 to 86).
During the storm, he could not talk to his dad and friends,
a) There is a possibility that the biodiversity of Goiás
a) then he decided to protect himself in a basement room with disappear in less than 30 years.
10 others. b) It is a fact that, in less than 30 years, Goiás biodiversity will
b) after that he reached a basement room with 10 others to no longer exist.
protect himself. c) In less than 30 years, there will be a collapse in Goiás
c) however, he reached a basement room with 10 others to biodiversity for sure.
protect himself. d) Scientists have alerted that, in 2050, Goiás biodiversity is
d) because he was protecting himself in a basement room collapsing.
with 10 others.

09 - Read the statements related to the text.

04 - Write (T) for the true sentences and (F) to the false ones,
according to the text. I - Elfstedentocht didn’t happen last year.
II - People from Netherlands have been participating in a race
I - The 3rd paragraph (. 09 to 13) describes a cold season covering 200km for 24 years.
activity. ( ) III - Dutches at all ages usually ice skate during Christmas
II - The 5th paragraph (. 20 to 26) tells how the celebrations season.
were altered due to climate change. ( ) IV - The northern province Friesland is the only place that
III - In the 11th paragraph (. 61 to 66), there is a conclusion preserves the beloved winter tradition.
about the importance of Christmas to Puerto Ricans. ( )
IV - In the 14th paragraph (. 75 to 78), there is a comparison The correct sentences are
between a habit in the past and present. ( )
a) I and II.
Choose the correct sequence. b) I and III.
c) II and III.
a) F, F, F, T d) I, III and IV.
b) T, T, T, F
c) F, T, T, F
d) T, F, F, T 10 - About the Christmas season, it is correct to say that

a) Puerto Ricans gather in the mountains, where they sing

05 - The word in bold can be omitted in: traditional songs to new people and acquaintances from
their neighborhood.
a) Active skaters used to enter the Elfstedentocht, an iconic b) Brazilian families usually concentrate two months before
ice-skating race covering 200km that passes through 11 Christmas in order to decorate their houses and tree.
cities in the northern province Friesland. c) Philippines celebrate the Christmas season for more than
b) People make their own Christmas decorations, including a three months.
star-shaped lantern, called a parol that they hang in d) it is traditional to go to chinchorros in order to give food to
windows and streets for the entire festive season. people in need in Puerto Rico.
c) "A few days before Christmas, we were still helping clean
up the mud that had flooded the houses”, says Jonelle
Tan. 11 - Mark the only alternative that the underlined word can be
d) Goiás is home to the Cerrado, a vast wooded savannah replaced by THAT.
that contains thousands of rare species.
a) “BBC Future speaks to three young people who share
their Christmas stories”.
06 - The main goal of the text is to b) “In the Netherlands, where I grew up, a popular tradition
around Christmas is to put on your skates”.
a) teach people how to avoid climate change on Christmas c) “It is hit on average by more than 20 typhoons each year,
season. which cause severe flooding and large-scale destruction”.
b) inform people of the problems caused by climate change d) "Christmas is a celebration of what we've suffered that
in the world. year, together as a community".
c) notify the government of their responsibilities in relation to
the climate change.
d) relate three different ways to celebrate Christmas in spite 12 - Choose the INCORRECT statement about Puerto Rico.
of the weather.
a) It is more expected to happen strong rains in the present
similar to the one that occurred in 1956.
07 - Choose the sentence that is INCOHERENT with the idea b) In 1956, Puerto Rico was hit by one of the strongest storms
supported by the author. that happened in the country.
c) In 2019, there was a study related to the possible
a) If the climate keeps changing, holiday traditions will consequences of the climate change.
disappear. d) In 2017, a study showed that a storm like the one that
b) If the temperature levels were not rising, people could happened in 1956 will happen again.
keep their holiday traditions.
c) If the temperature levels rise, people may keep celebrating
their holiday with the same traditions.
d) If the climate changes, people might have their Christmas
traditions altered.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 4
Direction: Read the comic strip below and answer questions from LÍNGUA PORTUGUESA
13 to 16 according to it.
TEXTO I
TEXT II
Você lerá a seguir trechos – com ortografia atualizada
– extraídos do jornal A Gazeta de notícias, da cidade do
Rio de Janeiro, que publicou, dos dias 22 a 25 de julho
de 1895, a notícia de um assassinato e os
desdobramentos da investigação policial sobre o fato.

Dia 22

Às 2 ½ horas da madrugada de ontem, um indivíduo,

que corria da rua da Relação em direção à repartição da
polícia, caiu morto junto à porta principal do edifício,
apresentando no peito um profundo ferimento.
5 Ato contínuo um outro indivíduo, que também se
achava ferido no rosto, parou junto ao cadáver procurando
certificar-se se o indivíduo que ali se achava caído estava
com vida.
Tornando-se o referido indivíduo suspeito, foi
10 imediatamente preso e apresentado ao Sr. Dr. Carijó,
1º delegado auxiliar.
/.../
Ontem pela manhã apareceram no necrotério três
Source: [Link] praças da brigada policial, entre os quais se achava
change/ Accessed on March 16th, 2022. 15 Antonio Primeiro, pertencente à 6ª companhia, que
Glossary: declarou reconhecer o cadáver como o de João Ferreira
1. Mudslide: a large amount of mud sliding down a mountain da Silva, ex-corneta da brigada policial, de onde teve baixa
2. To drown out: to cover há cerca de três meses.
/.../
20 Silva era casado com Maria Virginia da Costa, com a
13 - Mark the correct option. qual residia, em companhia de dois filhos menores, na
casinha nº 19 da estalagem da rua do Rezende, nº 109.
a) The forest fires were solved due to the droughts. Segundo nos informou Maria Virginia, seu marido era
b) The forest fires were a consequence of the flooding. homem pacato, de bons costumes e trabalhava como
c) The droughts that happened in the past caused less 25 servente de pedreiro em umas obras da rua Francisco
damage than the ones that happen nowadays. Muratori.
d) Mudslides happened as a result of the worst fires that Disse mais que seu marido havia estado no botequim
caused the flooding. no 64 da referida rua, ponto de reunião de indivíduos
suspeitos, não regressando mais à casa.
14 - According to the first sentence of the text, it is possible to state
that the situation that is being presented Dia 23
a) is happening at or around the time of speaking. 30 O Sr. Dr. Carijó, 1º delegado auxiliar, auxiliado por
b) is temporary, so it may never happen again. seu escrivão o Sr. major Luiz de Andrade, já descobriu o
c) is repeated as it is permanent. fio do misterioso assassinato de João Ferreira da Silva,
d) has recently stopped. perpetrado na rua da Relação, na madrugada de 21 do
corrente mês.
35 Já depuseram no inquérito muitas testemunhas, entre
15 - Choose the correct option about the guy in the cartoon. as quais se acham os dois soldados de polícia que
rondaram a referida rua e a dos Inválidos, José Teixeira da
a) He was not hit by the damage caused by the climate Silva, Balbino Ferreira de Oliveira, Pedro da Costa, Manuel
change. de Souza e Silva, Maria Regina da Costa e outras pessoas
b) He did not receive any information about the global 40 que estiveram com o falecido no botequim nº 64 da rua do
warming impact. Rezende, de onde saíram em serenata.
c) He ignores the existence of problems caused by the A autoridade policial espera em breve descobrir o
climate change. verdadeiro assassino para entregá-lo à ação da justiça.
d) He is worried about the impact caused by the climate Segundo trata C. Lombroso* em seu livro intitulado
change. 45 L´Uomo delinquente, publicamos em seguida as tatuagens
verificadas no corpo de Manuel de Sousa e Silva pelos
Drs. Moraes Brito e Cunha Cruz.
16 - Considering texts I and II, it is correct to say that in both cases Manuel de Sousa e Silva, de cor branca, com 21 anos
de idade, português, solteiro, morador à rua
a) people notice the impact of climate change in their lives. 50 Resende, nº 109.
b) three climate problems in common are mentioned. Apresenta uma ferida incisa na região tenar**, dois
c) some solutions to the climate problems are presented. centímetros de extensão, dirigida de cima para baixo, de
d) the positive side of global warming effects are justified. dentro para fora, na mão esquerda; apresenta, entre
outras, as seguintes tatuagens: um crucifixo na face
55 anterior do braço esquerdo; um signo de Salomão, na face
externa do mesmo braço; as iniciais I. M. C. (Isaura Maria
da Conceição) isto no dorso da mão do mesmo lado; no
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 5
dorso da mão direita um signo de Salomão; na face 17 - Considerando a sequência de notícias apresentada ao longo
anterior do antebraço, do mesmo lado um coração, com dos dias (Texto I), julgue as afirmativas a seguir,
60 ápice para baixo, atravessado por uma seta, e um punhal considerando o processo de investigação do crime.
em cruz; na área representada pelo coração, as iniciais M.
S. S. (Manuel de Sousa e Silva); por baixo dessas iniciais, I - As notícias dos dias 23 a 25 são dispensáveis para se
e na mesma área, as iniciais S. E. S. (Sara Escaldina dos compreender a motivação do crime e a identificação do
Santos); por sobre o coração, na mesma face do braço, criminoso, pois tais informações já podem ser
65 uma estrela; sobre a estrela, uma fita com as iniciais M. S. compreendidas na notícia do dia 22.
F. (Maria da Silva Fidalga); por sobre a fita as iniciais M. J. II - O papel das testemunhas tem relevância para o desfecho
R. C. (Maria Joaquina Rosa da Conceição); no peito, na da investigação, mas não é o único elemento levado em
região precordial, um coração atravessado por dois consideração pelas autoridades policiais.
punhais em cruz. Uma figura de mulher e outra de homem, III - As notícias dos dias 23 e 24 revelam que a investigação
70 em colóquio amoroso, na face anterior do braço direito. do crime procura basear-se em dados tidos como
científicos naquela época.
*Cesare Lombroso (1835-1909) foi criminologista italiano, IV - A notícia do dia 25 revela uma mudança no rumo das
autor entre outros livros de L’uomo delinquente (1876), e investigações, ao divulgar a descoberta de que o suspeito
muito influente na época, embora em boa parte era um homem procurado pela polícia por já ter cometido
desacreditado hoje. Achava que a criminalidade era outro homicídio no passado.
hereditária, e que os criminosos podiam ser reconhecidos
por certos traços e defeitos físicos, inclusive o uso excessivo A partir da análise das afirmativas, conclui-se que
de tatuagem.
a) todas estão corretas.
** tenar: palma da mão. b) apenas uma está correta.
c) apenas duas estão corretas.
d) apenas três estão corretas.
Dia 24

Sobre o assassinato de João Ferreira da Silva, 18 - No Texto I, na conclusão do inquérito, que atribuiu a autoria
perpetrado na rua da Relação, temos a acrescentar o do crime a Manuel de Souza e Silva, teve papel decisivo a
seguinte:
O Sr. Dr. Carijó, 1º delegado auxiliar, conseguiu a) interpretação atenta das tatuagens amorosas presentes
75 descobrir e prender todos os indivíduos que, na noite do no corpo do suposto criminoso.
crime, estiveram em serenata com a vítima /.../. b) autoridade do livro do doutor Lombroso, por meio do qual
O Sr. Dr. Souza Lima, lente* da Academia de os doutores da lei concluíram que o indivíduo era o
Medicina, requisitou ontem do Sr. Dr. Carijó a presença de criminoso por ter o corpo tatuado.
Manuel de Souza e Silva, o homem tatuado de que c) autoridade do Sr. Dr. delegado Carijó, do escrivão e do Sr.
80 tratamos ontem na nossa notícia. Dr. Major Luiz de Andrade.
À 1 hora da tarde, na aula de medicina legal, fez uma d) constatação de que o criminoso e os outros envolvidos
pequena preleção aos seus alunos sobre os indivíduos moravam em bairros pobres e faziam trabalhos simples.
tatuados de que trata o professor Lombroso,
apresentando-lhes Souza e Silva como um dos indivíduos
85 que deviam estar sempre sob as vistas da polícia por isso 19 - Observe a imagem a seguir, que exemplifica a grafia original
que os desenhos de tatuagem que apresentava no corpo de um trecho do Texto I, como foi publicado no jornal A
eram descritos pelo sábio escritor italiano em seu livro Gazeta de Notícias, em 1895:
L´Uomo delinquente, os quais demonstraram ser uma
cópia fiel dos que existiam no citado livro.

* lente: professor de escola superior ou secundária.

Dia 25

90 O Sr. Dr. Carijó, prosseguindo no inquérito sobre o

assassinato de João Ferreira da Silva, chegou à Como se constata, há, no trecho, diferenças em relação à
conclusão de que o autor do crime foi Manuel de Souza e grafia padrão da Língua Portuguesa atual.
Silva, vulgo Nené, o qual já cumpriu pena há anos Imagine que um estudioso esteja desenvolvendo uma
passados por crime de morte. pesquisa sobre as mudanças do padrão ortográfico da nossa
95 Nené é o indivíduo que, conforme noticiamos, Língua ao longo do tempo e, a partir da leitura de todas as
apresenta o corpo cheio de tatuagens. notícias que compõem o Texto I, em sua grafia original, tenha
/.../ selecionado as seguintes palavras como amostragem para o
Pelos depoimentos das testemunhas, vê-se que o estudo:
móvel do crime foram os ciúmes de Nené por causa de
100 uma mulher. individuo tambem cahido victima
tres
cadaver Carijó sahiram apice
(ASSIS, Machado de. A Semana – 165. Edição, apresentação já
e notas por John Gledson. In: Machadiana Eletrônica, movel até ciumes Invalidos
Vitória, v. 4, n.9, p. s-s, jul.-dez. 2021.- com adaptações.) côr
noticia está centimetros
ha
sabio além medicos
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 6
A seguir, são apresentadas deduções feitas pelo /.../
pesquisador ao comparar o padrão ortográfico das duas Em geral, muitos criminosos têm orelhas de abano,
épocas. Considerando apenas as palavras aqui listadas, cabelos abundantes, barba escassa, sinos frontais*** e
pressupondo que não há erros de impressão no jornal e que 25 maxilares enormes, queixo quadrado e saliente, zigomas
a grafia das palavras está de acordo com o padrão da época, largos /.../.
julgue cada dedução como “verdadeira” ou “falsa”.
* rebarbativa: desagradável, rude, carrancuda.
I - O padrão de acentuação das palavras paroxítonas ** zigomas: bochechas.
adotado em 1895 é o mesmo que vigora atualmente na *** sinos frontais: seios da face.
Língua Portuguesa.
II - A obrigatoriedade da acentuação das proparoxítonas não (LOMBROSO, Cesare. O homem delinquente.
existia em 1895. Tradução, atualização, notas e comentários de Maristela
III - A grafia das palavras “já” e “ha” representa uma Tomasini e Oscar Antonio Corbo Garcia. Porto alegre:
Ricardo Lenz Editor, 2001, p. 247-248)
dificuldade para o pesquisador estabelecer a regra de
acentuação dos monossílabos tônicos de 1895.
IV - As palavras oxítonas estão grafadas de acordo com o
padrão atual, indicando que a regra de 1895 era a
21 - Assinale a alternativa INCORRETA sobre o Texto II.
mesma.
a) Percebe-se um estudioso que, cientificamente, consegue
A partir da análise das afirmativas, conclui-se que
criar uma teoria com a qual se resolvem as injustiças nos
julgamentos dos crimes.
a) todas estão corretas.
b) O emprego dos substantivos “homicidas”, “arrombadores”
b) apenas uma está correta.
e “violadores” marca o conjunto de criminosos listado por
c) apenas duas estão corretas.
Lombroso.
d) apenas três estão corretas.
c) Nos criminosos são apontadas “anormalidades” que têm
a finalidade de diferenciá-los dos tipos normais.
d) É possível afirmar que Lombroso não busca compreender
20 - Considerando todo o Texto I, a explicação da função sintática
a alma dos criminosos; descreve apenas corpos
do trecho NÃO está correta na alternativa:
criminosos.
a) “Ontem pela manhã apareceram no necrotério três praças
da brigada policial, (...)” => É um caso de aposto, que
serve para revelar a localização das testemunhas.
22 - No Texto II, a caracterização dos criminosos é feita com
b) “O Sr. Dr. Carijó, 1° delegado auxiliar, (...)” => O aposto
auxílio de adjetivos extraídos do mundo animal. Assinale a
empregado mostra o cargo e a importância da autoridade
alternativa em que NÃO se verifica esse recurso.
do doutor, como em outros casos do texto.
c) “(...) João Ferreira da Silva, ex-corneta da brigada policial,
a) “nariz /.../ aquilino”
(...)” => Tem-se um aposto, no qual se vê a ocupação mais
b) “dentes caninos”
simples do sujeito.
c) “aves de rapina”
d) “Silva (...) residia (...), na casinha nº 19 da estalagem da
d) “orelhas de abano”
rua do Rezende, nº 109.” => Há um caso de adjunto
adverbial: o lugar indicado revela a origem humilde do
morto.
23 - A forma de escrita do Texto II reúne recursos de linguagem
que têm por objetivo transmitir confiança ao leitor,
TEXTO II
demonstrando o caráter científico das constatações
apresentadas. Assinale a única alternativa que NÃO
Você lerá, a seguir, um trecho do livro O homem comprova esse aspecto.
delinquente, de Cesare Lombroso, autor citado nas notícias
dos dias 23 e 24 do Texto I. a) A presença, no primeiro parágrafo, do verbo “estudar” e
da expressão adverbial “nas casas de detenção”; aquele
Fisionomia dos criminosos enfatizando a ideia de pesquisa, e esta demonstrando o
local onde foi realizada a pesquisa.
/.../ estudando a massa inteira desses infelizes, b) Emprego reiterado de advérbios de tempo, de dúvida e de
como o fiz nas casas de detenção, conclui-se que, ainda intensidade, revelando que os resultados da pesquisa
que não tenham sempre uma fisionomia rebarbativa* e apresentados neste texto são preliminares e necessitam
assustadora, têm eles uma toda particular e quase de confirmação em outras pesquisas.
5 especial a cada forma de criminalidade. c) A estruturação dos parágrafos 2, 3 e 4, cada qual com o
Entre os violadores (quando não são cretinos), objetivo de detalhar os tipos específicos de criminosos
quase sempre os olhos são salientes, a fisionomia é analisados, ou seja, tais parágrafos funcionando como
delicada, os lábios são volumosos. A maior parte é frágil, exemplificação da teoria do autor.
loura, raquítica e, às vezes, corcunda. /.../ d) A expressão “massa inteira” no primeiro parágrafo, com o
10 Os homicidas, os arrombadores, têm cabelos objetivo de demonstrar que a pesquisa levou em conta um
crespos, são deformados no crânio, têm possantes grande número de criminosos, e não apenas alguns
maxilares, zigomas** enormes e frequentes tatuagens; indivíduos isoladamente.
são cobertos de cicatrizes na cabeça e no tronco.
Os homicidas habituais têm o olhar vidrado, frio,
15 imóvel, algumas vezes sanguíneo e injetado; o nariz,
frequentemente aquilino ou adunco como o das aves de
rapina, sempre volumoso; os maxilares são robustos; as
orelhas, longas; os zigomas largos; os cabelos crespos
são abundantes e escuros. Com frequência, a barba é
20 escassa, os dentes caninos muito desenvolvidos; os
lábios, finos.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 7
24 - Assinale a alternativa em que a proposta de reescrita do 25 - O Texto III é construído a partir da visão do narrador a
primeiro parágrafo do Texto II mantém a correção gramatical respeito de uma notícia da semana anterior. Sobre a posição
e preserva o sentido original do enunciado. desse narrador em relação à notícia da morte de João
Ferreira da Silva, é correto afirmar que
a) Ao estudar a massa inteira desses infelizes, nas casas de
detenção, conclui-se de que, embora não tenham sempre a) considera o fato monótono e vulgar, e a redação da notícia
uma fisionomia rebarbativa e assustadora, têm todos uma em desacordo com a norma padrão da Língua
forma particular e quase especial para cada forma de Portuguesa.
criminalidade. b) se revela insensível ao afirmar que tanto a vítima quanto
b) Estudada, nas casas de detenção, a inteira massa destes as testemunhas são irrelevantes e não prendem sua
infelizes, conclui-se que, embora não terem sempre uma atenção.
fisionomia rebarbativa e assustadora, têm todos uma c) considera a notícia do assassinato de João Ferreira uma
forma particular e quase especial para cada criminalidade. “pérola” em meio ao “esterco” porque permite refletir sobre
c) Estudando a massa inteira desses infelizes, como fiz nas a complexidade do amor.
casas de detenção, conclui-se que, caso não tenham d) pretende afirmar-se mais capacitado que os cientistas
sempre uma fisionomia rebarbativa e assustadora, têm para elucidar o crime e decifrar o significado das
uma toda particular e quase especial a cada forma de tatuagens do assassino.
criminalidade.
d) Depois de estudar a massa inteira desses infelizes, nas
casas de detenção, chega-se à conclusão de que, apesar 26 - No Texto III, o narrador posiciona-se sobre os seguintes
de não terem sempre uma fisionomia rebarbativa e aspectos: as notícias policiais dos jornais e o embasamento
assustadora, apresentam-na de forma particular e quase científico da investigação dos médicos legistas no caso do
especial para cada forma de criminalidade. assassinato em análise. A opinião do narrador sobre esses
aspectos é, respectivamente, de

a) crítica e ironia.
TEXTO III b) admiração e discordância.
c) nojo e admiração.
Leia agora um trecho de um texto de Machado de Assis, do d) deboche e concordância.
dia 28 de julho de 1895. Para escrever seu texto, Machado
baseou-se nos fatos noticiados na semana anterior pelo
jornal A Gazeta de notícias. 27 - Considerando as características formais do Texto III, bem
como seu local de publicação e sua relação com os fatos
A SEMANA – 165 noticiados na semana anterior, é correto classificá-lo como

Raramente leio as notícias policiais, e não sei se a) reportagem.

faço bem. São monótonas, vulgares, a língua não é boa; b) notícia.
em compensação, podem achar-se pérolas nesse c) crônica.
esterco. Foi o que me sucedeu esta semana, deixando d) artigo.
5 cair os olhos na notícia do assassinato de João Ferreira
da Silva. Não foi o nome da vítima que me prendeu a
atenção, nem o do suposto assassino, nem as demais 28 - Na leitura que Machado de Assis faz do julgamento de Manuel
circunstâncias citadas no depoimento das testemunhas de Souza e Silva, o seu olhar se concentra
/.../
10 /.../ O que me atraiu nesse crime foi a força do amor, a) na localização geográfica e nas profissões dos principais
não por ser o motivo da discórdia e do ato, – há muito envolvidos no crime.
quem mate e morra por mulheres – mas por apresentar b) na titulação dos homens que conduzem a investigação.
na pessoa de Manuel dos Santos, o suposto assassino, c) na descrição apresentada no livro de Lombroso, L’uomo
um modelo particular de paixões contrárias e múltiplas. delinquente.
15 Foram as tatuagens do corpo do homem que me d) no corpo tatuado do suposto criminoso, no qual vê um
deslumbraram. “modelo particular de paixões contrárias e múltiplas”.
As tatuagens são todas ou quase todas amorosas.
Braços e peito estão marcados de nomes de mulheres e
de símbolos de amor. Lá estão as iniciais de uma Isaura 29 - Alguns recursos linguísticos empregados na construção do
20 Maria da Conceição, as de Sara Esaltina dos Santos, as Texto III têm a função de demonstrar um posicionamento
de Maria da Silva Fidalga, as de Joaquina Rosa da contrário em relação à visão científica sobre o crime e o
Conceição. Lá estão as figuras de um homem e de uma criminoso exposta nos Textos I e II. Assinale a alternativa que
mulher em colóquio amoroso; lá estão dois corações, um NÃO apresenta um desses recursos.
atravessado por uma seta, outro por dois punhais em
25 cruz... a) Reiteração do adjetivo “suposto”, ao longo do texto,
Quando os médicos examinaram este homem empregado como caracterizador do substantivo
fizeram-no com Lombroso na mão, e acharam nele os “assassino”.
sinais que o célebre italiano dá para se conhecer um b) Emprego da expressão “veemente suposição”
criminoso nato; daí a veemente suposição de ser ele o (4º parágrafo) referindo-se à conclusão sobre a autoria do
30 assassino de João Ferreira. Eu, para completar o juízo crime.
científico, mandaria ao mestre Lombroso cópia das c) Presença de interrogação indireta no último período do
tatuagens, pedindo-lhe que dissesse se um homem tão 4º parágrafo, questionando a conclusão da investigação.
dado a amores, que os escrevia em si mesmo, pode ser d) Emprego do adjetivo “vulgares” (1º parágrafo) para
verdadeiramente criminoso. /.../ desqualificar o relato sobre a investigação policial.

(ASSIS, Machado de. A Semana – 165. Edição, apresentação e

notas por John Gledson. In: Machadiana Eletrônica, Vitória, v. 4,
n.9, p. s-s, jul.-dez. 2021.- com adaptações.)
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 8
32 - Considerando o Texto IV e os trechos dele extraídos, assinale
TEXTO IV a alternativa em que o termo referente do pronome grifado é
o substantivo “corpo”.
Leia, a seguir, um texto cuja reflexão pode ser relacionada
aos fatos apresentados nos textos anteriores desta prova. a) “/.../ com o olhar naturalista sob o qual muitas vezes o
corpo é observado, /.../” (. 4 e 5)
A produção cultural do corpo b) “/.../ mais do que um dado natural cuja materialidade nos
presentifica no mundo, o corpo é uma construção /.../”
Pensar o corpo como algo produzido na e pela (. 7 a 9)
cultura é, simultaneamente, um desafio e uma c) “Uma necessidade porque ao desnaturalizá-lo revela,
necessidade. Um desafio porque rompe, de certa forma, sobretudo, que o corpo é histórico.” (. 5 a 7)
com o olhar naturalista sob o qual muitas vezes o corpo é d) “/.../ o corpo é também a roupa e os acessórios que o
5 observado, explicado, classificado e tratado. Uma adornam, /.../” (. 21 e 22)
necessidade porque ao desnaturalizá-lo revela,
sobretudo, que o corpo é histórico. Isto é, mais do que um
dado natural cuja materialidade nos presentifica no
mundo, o corpo é uma construção sobre a qual são
10 conferidas diferentes marcas em diferentes tempos,
espaços, conjunturas econômicas, grupos sociais,
étnicos, etc. Não é portanto algo dado a priori nem
mesmo é universal: o corpo é provisório, mutável e
mutante, suscetível a inúmeras intervenções consoante o
15 desenvolvimento científico e tecnológico de cada cultura
bem como suas leis, seus códigos morais, as
representações que cria sobre os corpos, os discursos
que sobre ele produz e reproduz.
Um corpo não é apenas um corpo. É também o seu
20 entorno. Mais do que um conjunto de músculos, ossos,
vísceras, reflexos e sensações, o corpo é também a
roupa e os acessórios que o adornam, as intervenções
que nele se operam, a imagem que dele se produz, as
máquinas que nele se acoplam, os sentidos que nele se
25 incorporam, os silêncios que por ele falam, os vestígios
que nele se exibem, a educação de seus gestos... enfim,
é um sem-limite de possibilidades sempre reinventadas e
a serem descobertas. Não são, portanto, as semelhanças
biológicas que o definem mas, fundamentalmente, os
30 significados culturais e sociais que a ele se atribuem.

(GOELLNER, Silvana Vilodre. “A produção cultural do corpo”. In:

LOURO, Guacira Lopes (Org.). Corpo, gênero e sexualidade;
um debate contemporâneo na educação. Petrópolis:
Vozes, 2003, p. 28-29.)

30 - O objetivo principal do Texto IV é

a) apresentar uma visão crítica sobre os códigos morais e os

significados culturais que definem o corpo.
b) demonstrar que a definição do corpo está sujeita a
variações sociais, culturais e históricas.
c) contrapor a noção histórica e a cultural no que diz respeito
à definição do corpo.
d) explicitar a prevalência do naturalismo que predomina
historicamente no pensamento sobre o corpo.

31 - Sobre as relações propostas entre argumentos do Texto IV e

os demais textos desta prova, assinale a alternativa
INCORRETA.

a) A afirmação “o olhar naturalista sob o qual muitas vezes o

corpo é observado, explicado, classificado e tratado” é
exemplificada pelo modo como a polícia e a medicina
interpretam o suposto criminoso nos Textos I e II.
b) A afirmação de que “o corpo é provisório, mutável e
mutante, suscetível a inúmeras intervenções” reflete a
mesma tese desenvolvida no Texto II.
c) O argumento de que o corpo é definido pelos “significados
culturais e sociais que a ele se atribuem” pode ser
comprovado pelo fato de que os Textos II e III julgam um
mesmo corpo de diferentes modos.
d) A abordagem do Texto III sobre o corpo e as tatuagens
está de acordo com a seguinte proposição: “Não são,
portanto, as semelhanças biológicas que o definem”.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 9
MATEMÁTICA RASCUNHO

33 - Um aluno, ao finalizar a etapa inicial da formação básica, mais

conhecida como ensino fundamental, pode levar consigo para
o ensino médio o entendimento equivocado de alguns
conceitos matemáticos.
Nas proposições abaixo, encontram-se algumas afirmações
frequentemente enunciadas em sala de aula.
Analise e classifique corretamente cada uma quanto a ser
(V) VERDADEIRA ou (F) FALSA, de acordo com conceitos
matemáticos válidos.

( ) √16 = ±4
( ) Na teoria dos conjuntos, o símbolo {∅} é usado para
representar conjunto vazio.
( ) Escrever {x ∈ IR | 1 ≤ x < 4} é o mesmo que escrever
{1, 2, 3}
( ) √−25 é um número que não existe.
( ) Se x2 − 4 = 0, então x = ±2

Sobre as proposições, tem-se que

a) uma é verdadeira e quatro são falsas.

b) duas são verdadeiras e três são falsas.
c) três são verdadeiras e duas são falsas.
d) quatro são verdadeiras e uma é falsa.

34 - Na fazenda FAZ DE CONTA, 25% dos equinos pensam ser

bovinos e 30% dos bovinos pensam ser equinos. O restante
de equinos e bovinos pensam ser o que realmente são.
O dono da fazenda decidiu então chamar um “psicólogo
veterinário”, que resolveu testar todos os equinos e bovinos.
Ao final da testagem, o veterinário concluiu que 50% do total
de animais pensavam ser equinos.

A porcentagem de animais testados pelo veterinário que eram

realmente bovinos é, aproximadamente, igual a

a) 59% c) 50%
b) 55% d) 44%

35 - As letras E, P, C, A e R, representadas nas retas a seguir,

simbolizam números reais.

Em cada uma das retas, o intervalo entre dois números inteiros

consecutivos foi dividido em quantidade igual de partes.

O produto dos números E, P, C, A e R

a) está entre R e C. c) está entre C e P.

b) está entre A e R. d) é maior que P.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 10
36 - No triângulo da figura abaixo, o ângulo EAP mede 80º e PR e RASCUNHO
EC são bissetrizes dos ângulos EPA e AEP, respectivamente.

A medida do ângulo α, em graus, é igual a

a) 35º c) 45º
b) 40º d) 50º

37 - Nas aulas de Educação Física de uma escola, todos os

alunos devem escolher uma ou duas modalidades esportivas
daquelas que são ofertadas. A escolha deve obedecer a três
critérios:
1o CRITÉRIO: Se o aluno deseja escolher um único esporte
praticado coletivamente, então as modalidades ofertadas
são: futebol, basquete, vôlei e handebol.
2o CRITÉRIO: Se o aluno deseja escolher um único esporte
praticado individualmente, então as modalidades ofertadas
são: natação, atletismo, xadrez e esgrima.
3o CRITÉRIO: Se o aluno deseja escolher duas modalidades,
uma coletiva e outra individual, então ele pode escolher
somente entre as seguintes duplas: futebol e natação,
basquete e atletismo, vôlei e xadrez ou handebol e esgrima.
Em 2022, as escolhas de todos os alunos da escola estão nas
três tabelas a seguir.
ESPORTE COLETIVO
QUANTIDADE DE ALUNOS
FUTEBOL BASQUETE VÔLEI HANDEBOL

24 16 12 10

ESPORTE INDIVIDUAL
QUANTIDADE DE ALUNOS
NATAÇÃO ATLETISMO XADREZ ESGRIMA

28 10 5 11

UM ESPORTE COLETIVO E UM ESPORTE INDIVIDUAL

QUANTIDADE DE ALUNOS
FUTEBOL BASQUETE VÔLEI HANDEBOL
E E E E
NATAÇÃO ATLETISMO XADREZ ESGRIMA

10 6 2 7

Se todos os três critérios de escolha forem obedecidos, então

a porcentagem daqueles alunos que escolheram um único
esporte praticado coletivamente, em relação ao total de
alunos,

a) é menor que 15%. c) está entre 30% e 45%.

b) está entre 15% e 30%. d) está entre 45% e 60%.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 11
38 - Há cinco anos, a população de Sucupira era igual à população RASCUNHO
que Vila da Mata tem hoje.
De lá para cá, a população de Sucupira não mudou, mas a
população de Vila da Mata cresceu 30%
Hoje, a soma das duas populações é igual a 260 000
habitantes.

A soma do número de habitantes dessas duas cidades há

cinco anos é igual a

a) 100 000 c) 200 000

b) 130 000 d) 230 000

39 - O produto das raízes da equação

3a 4 1 2 a
= a 4 − 2 , na incógnita a, com
a2 16 a 8a 16
a≠±4 , é igual a

40 10
a) c)
3 3
b) 40 d) 18

40 - Considere:

 ABCD um quadrado cujo lado mede x cm;

 M e N pontos médios dos lados AB e BC do quadrado,
respectivamente;
 M, N e L alinhados;
 MN = NL;
 MLK um triângulo isósceles de base MK; e
 A, M, B e K alinhados.

A medida MK, em função de x, em cm, é igual a

x
a) c) x√2
2
b) x d) 2x

41 - Sejam x e y dois números reais tais que 0 < x < y < 1

x2 x 2x 2
2 ∶ 2
x 2x 1 x 1
Se A = e
5 x 5x x2
x
1 5x
∶ 1 1 5x
1 y2
B = 1 , então é correto afirmar, necessariamente, que
1
y2

√B
a) 10A∙B > 1 c) >1
10A
b) 10A+√B > 1 d) √B − 10A > 1
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 12
42 - Uma caixa d’água em forma de paralelepípedo reto retângulo RASCUNHO
possui um sistema simples de aferição do volume de água que
pode ser construído de acordo com as seguintes instruções:
 amarrar uma garrafa plástica vazia e fechada na
extremidade de uma linha e amarrar um peso simples na
outra extremidade da mesma linha;
 com a caixa d’água vazia, jogar a garrafa dentro deixando
a extremidade com o peso para fora da caixa e marcar, na
parede externa, a altura alcançada pelo peso em relação
ao fundo da caixa, com a linha esticada;
 encher a caixa d’água, mantendo-se a garrafa boiando na
superfície da água, até o limite da caixa, quando,
novamente, marca-se, na parede externa, a altura
alcançada pelo peso em relação ao fundo da caixa,
mantendo-se a linha esticada.
Considere que a caixa receberá água, com uma vazão
constante, até encher.
Esse sistema simples de aferição fornece uma relação entre
o tempo para encher a caixa e a altura do peso em relação
ao fundo da caixa.
Um gráfico que pode expressar essa relação desde o
momento em que não há água na caixa até quando ela está
cheia é melhor representado em

d)
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 13
43 - Na figura, as retas r, s e t são paralelas. RASCUNHO
O ponto C é a interseção dos segmentos RB e AP e pertence
à reta s.
As medidas dos ângulos DEC , FRC, EPC e CAR são, em
graus, respectivamente, iguais a 7β, 7α, 4α e 4β

A medida do ângulo ECR é igual a

a) 30º c) 60º
b) 45º d) 90º

44 - Considere que x1 e x2 são as raízes da equação do segundo

grau (m − 2)x2 + (m − 10)x = −16 + 2m, na incógnita x, com
m ∈ IR, m ≠ 2 e x1 + x2 = 7
3 ⎡ ⎤
m2
m ∶ ⎢⎢
m∙5 ⎥
2 m⎥
⎢ 22 ⎥
⎣ ⎦
Seja B o valor da expressão
1
m
20m 16
0
m7 m
O número B

a) é primo. c) é quadrado perfeito.

b) é irracional. d) tem 12 divisores naturais.

45 - Em uma oficina mecânica, o cálculo da manutenção M dos

veículos, em reais, é composto da soma de dois custos:

CUSTO 1: Relativo a x peças que necessitem de

substituição: por não haver estoque de peças na oficina,
cobra-se uma taxa fixa de R$ 210,00 mais R$ 2,50 por cada
peça enviada.

CUSTO 2: Relativo ao trabalho dedicado à substituição de x

peças: cobra-se uma taxa fixa de R$ 180,00 mais R$4,00 por
peças substituída.

Se os custos 1 e 2 forem iguais, então a manutenção M, em

reais, será um valor maior que

a) 500 e menor que 600.

b) 600 e menor que 700.
c) 700 e menor que 800.
d) 800 e menor que 900.

46 - Um triângulo possui dois lados de medidas ℓ e (22 − ℓ),

ambos em cm, e medida do ângulo interno formado por esses
dois lados igual a 30°
Considere S(ℓ) a expressão da área de todos os possíveis
triângulos com as medidas citadas.
Entre esses triângulos, há um cuja área é a maior possível.

O valor dessa área, em cm2, é igual a

a) 30 c) 60
b) 30,25 d) 60,5
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 14
47 - Considere o triângulo ABC, mostrado na figura abaixo, em RASCUNHO
que o lado AC mede x cm e BC mede y cm.

As medidas dos lados AC e BC satisfazem o sistema de

3x = 4√3 + 2y
equações
2x − √3 = 3y

A área do triângulo ABC, em cm2, é igual a

3
a) 6 c)
2
3 3
b) 3 d)
2

48 - Antes de falecer, o Senhor Antônio deixou em seu testamento

a divisão de sua fazenda para seus quatro filhos.
Depois da morte do Senhor Antônio, ao abrir o testamento, os
filhos se depararam com o seguinte documento:

Deixo de herança minha fazenda,

dividida em quatro partes, uma para
cada um dos meus quatro filhos
conforme o croqui abaixo”:
A B

D C

A = área de 54 dam2 destinada ao filho Antônio Júnior.

B = área de 0,36 hm2 destinada ao filho Bento.
C = área de 14.400 m2 destinada à filha Cláudia.
D = área x destinada ao filho Damião.

A fazenda tem o formato retangular e os quatro lotes A, B, C

e D também serão retangulares.

Se as marcações deixadas no testamento pelo Senhor Antônio

forem respeitadas, então a área x destinada ao filho Damião, é
igual a

a) 192 dam2 c) 21 600 m2

b) 2,04 hm2 d) 0,0228 km2
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 15

COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR

EXAME DE ADMISSÃO AO CPCAR 2023

PROVA DE REDAÇÃO

Com base nos textos desta prova e no seu conhecimento de mundo, reflita sobre a seguinte afirmação do Texto III:
“Um corpo não é apenas um corpo. É também o seu entorno. /.../ Não são, portanto, as semelhanças biológicas que o definem
mas, fundamentalmente, os significados culturais e sociais que a ele se atribuem.”

A partir dessa reflexão, escreva um texto expositivo ou argumentativo, em prosa, sobre a seguinte questão:

É correto julgar o comportamento de uma pessoa pela aparência de seu corpo?

Instruções:

 Considere os textos desta prova como motivadores e fonte de dados. Não os copie, sob pena de ter a redação
zerada.
 A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) palavras, considerando-se palavras todas aquelas pertencentes às
classes gramaticais da Língua Portuguesa.
 Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma (caixa alta), as
letras maiúsculas deverão receber o devido realce.
 Utilize caneta de tinta preta ou azul.
 Dê um título à redação.
 Não assine a folha de redação.
EA CPCAR 2023 VERSÃO A 16
REDAÇÃO

Folha de Rascunho
TÍTULO:___________________________________________________________________________________________

30
COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR
EXAME DE ADMISSÃO AO

CPCAR 2024
02 de julho de 2023

CADERNO DE QUESTÕES

PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, LÍNGUA INGLESA E REDAÇÃO

_______________________________________________________________________
Nome completo do candidato

VERSÃO DA PROVA: A
ATENÇÃO!
ABRA ESTA PROVA SOMENTE APÓS RECEBER AUTORIZAÇÃO.

Orientações aos candidatos

1. Este caderno contém 48 (quarenta e oito) questões objetivas, das disciplinas LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA e
LÍNGUA INGLESA, além de uma folha de rascunho para a REDAÇÃO. Confira se todas as questões foram impressas e
estão perfeitamente legíveis.

2. Além deste caderno, você receberá o seguinte material, constante da mesma folha (frente e verso):

• CARTÃO DE RESPOSTAS, destinado à marcação das respostas das Provas Escritas; e

• FOLHA DE REDAÇÃO, destinada à elaboração da redação proposta.

3. Verifique se seu nome e sua data de nascimento conferem com o que está impresso no cartão de respostas.

4. Verifique se o número de inscrição constante no cartão de resposta é o mesmo contido na folha de redação.

5. PARA APROVAÇÃO NAS PROVAS ESCRITAS, CABE AO CANDIDATO PLANEJAR O TEMPO PARA RESOLUÇÃO DAS
QUESTÕES, DE MANEIRA A OBTER GRAU MÍNIMO 5,0000 (CINCO) EM CADA DISCIPLINA, NA PROVA DE
REDAÇÃO E NA MÉDIA FINAL.

7. NÃO DOBRE, NÃO AMASSE E NÃO RASURE O CARTÃO DE RESPOSTAS / FOLHA DE REDAÇÃO. NÃO será
substituído.

8. Ao comando do Chefe do Setor, assine o campo previsto no CARTÃO DE RESPOSTAS. NÃO identificar e nem assinar
a FOLHA DE REDAÇÃO, pois ela já virá com o seu número de inscrição.

9. No CARTÃO DE RESPOSTAS, assinalar SOMENTE UM campo relativo à resposta correta de cada questão. Preencha
completamente o círculo com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, conforme indicado ao lado.

10. A PROVA TERÁ DURAÇÃO DE 5 H 20 MIN (CINCO HORAS E VINTE MINUTOS), JÁ INCLUSO O TEMPO PARA A
ELABORAÇÃO DA REDAÇÃO E PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO DE RESPOSTAS.

11. O candidato deverá permanecer no Setor de Prova por, no mínimo, 2 h 30 min (duas horas e trinta minutos), contadas a
partir do horário de início de resolução da prova.
12. Somente poderá levar o CADERNO DE QUESTÕES o candidato que deixar o Setor de Prova após 5 h (cinco horas)
contadas do início da resolução. Caso deixe antes, não poderá fazer qualquer tipo de anotação e nem transcrever o gabarito.

Sucesso
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 2
LÍNGUA PORTUGUESA Respeito é bom e todo mundo gosta. Sejam novos,
sejam velhos, seja o que for. As opiniões devem ser
TEXTO I 70 respeitadas. Principalmente esse pessoal dos quadrinhos
que diz que hoje em dia não tem histórias boas. Existem
Miss Marvel e o Conflito de Gerações
histórias boas sim, só que, amigo e amiga, na época em que
Guilherme Smee vocês descobriram os gibis tudo era mais fascinante pois
você estava descobrindo-os. Dê uma chance aos da nova
O segundo volume de Miss Marvel, intitulado Questões 75 geração terem o mesmo maravilhamento que você teve nas
Mil no nosso país e Generation Why, lá nos states, trata coisas do seu tempo. Pois nem todas HQs dos anos 80 e
disso mesmo que o título diz: o conflito entre gerações. Nada muito menos dos anos 90 eram uma virtuose. Mais respeito,
mais justo, uma vez que Kamala Khan, a Miss Marvel, por favor. Mais amor, por favor.
5 pertence à mais novíssima geração. A geração Z – a geração
zapping – que nasceu a partir do novo século. Mas vem *Woodstock – Foi um festival de música realizado em
comigo que eu te explico tudo isso. agosto de 1969, no estado de Nova York (EUA). O festival
[...] exemplificou a era da contracultura (movimento de
Depois da Segunda Guerra Mundial, os soldados mobilização e contestação social que utilizava os meios de
10 estavam muito afoitos para voltar ao seu lar e produziram comunicação em massa) do final da década de 1960 e início
uma explosão de bebês – a chamada geração dos baby de 1970.
boomers. São pessoas que hoje tem por volta de 60 anos,
como meus pais. A geração que veio depois, foi a geração ([Link]
X, filhos de Woodstock, o verão do amor, quando tudo era conflito-de-geracoes/. Acesso em: 14/03/2023). Adaptado.
15 permitido. Era a primeira vez que a mídia e a publicidade se
voltavam para a juventude. Os filhos dessa geração – e à
qual eu pertenço – são a geração Y, para a qual a mídia e a 01 - Considerando o gênero e a tipologia do texto I, é correto
publicidade promoveram a infância perfeita, pois era a classificá-lo, respectivamente, como:
primeira vez que existiam programas e produtos voltados
20 exclusivamente para as crianças. A geração Z – ou os a) Crônica, predominantemente expositiva.
millennials – são aqueles que estão plugados à internet b) Resenha, predominantemente descritiva.
desde que nasceram, com um raciocínio muito mais rápido c) Reportagem, predominantemente narrativa.
do que qualquer geração e mais preparada para enfrentar e d) Notícia, predominantemente argumentativa.
aceitar as mudanças do mundo. Eles estão plugados a um
25 novo tipo de mídia difícil de ser aceito para as velhas
gerações: os youtubers. 02 - Dentre os trechos transcritos a seguir, assinale a alternativa
[...] que demonstra um posicionamento do autor do texto.
O roteiro [de Miss Marvel], escrito pela americana
convertida ao islã, G. Willow Wilson, e desenhado por Adrian a) “Os jovens são vistos como um fardo político, um
30 Alphona, mostra que Kamala tem de ler um artigo de um incômodo público.” (. 58-59)
escritor de uma revista chamada O Pedante Mensal que b) A geração que veio depois, foi a geração X, filhos de
afirma que "adolescentes são apenas parasitas viciados em Woodstock, o verão do amor, quando tudo era permitido.
seus smartphones e que não contribuem com a sociedade". (. 13-15)
Ao que Kamala responde que desistir da próxima geração é c) Respeito é bom e todo mundo gosta. Sejam novos,
35 desistir do futuro e que a próxima geração sempre tem de sejam velhos, seja o que for. As opiniões devem ser
lidar com os problemas que a anterior deixou. respeitadas. (. 68-70)
Ela questiona aos adolescentes: "Devemos cair fora d) A geração Z – ou os millennials – são aqueles que estão
para os adultos poderem torrar seus ares-condicionados e plugados à internet desde que nasceram, com um
cartões de créditos sem esquentar com o futuro?". E então raciocínio muito mais rápido do que qualquer geração e
40 Kamala convence os amigos a não se sacrificarem e a se mais preparada para enfrentar e aceitar as mudanças do
tornarem cidadãos atuantes, estudando e se tornando gente mundo. (. 20-24)
de valor, que pode mudar esse rumo. "A mídia nos odeia
porque a gente lê nos nossos smartphones. Os economistas
nos odeiam porque a gente troca as coisas em vez de 03 - Sabe-se que uma das marcas da linguagem informal
45 comprar. Não foi a gente que bagunçou a economia ou o consiste em relativizar o emprego rigoroso das regras
planeta". gramaticais de concordância – verbal e nominal. A seguir,
E o vilão, o Inventor, um homem com cabeça de são apresentados trechos do texto I que confirmam o
passarinho – literalmente – ainda ressoa esse discurso emprego da linguagem informal nessa perspectiva,
dizendo que os adolescentes ouvem que suas vidas são EXCETO:
50 baratas desde o momento em que nasceram. E ele? Bem,
ele só deu um jeito de darem valor por suas vidas. Isso é a) Existem histórias boas sim, só que, amigo e amiga, na
realmente o que nossos pais e as pessoas das gerações época em que vocês descobriram os gibis tudo era mais
anteriores à nossa nos querem – e nos fazem pensar – que fascinante pois você estava descobrindo-os. (. 71-74)
nós não valemos nada e que só aquilo que eles gostam e b) E então Kamala convence os amigos a não se
55 pensam é importante e válido. Mas é pura balela. E é papo sacrificarem e a se tornarem cidadãos atuantes,
de supervilão. Desrespeitar uma geração é tão feio como ser estudando e se tornando gente de valor, que pode
racista, homofóbico ou machista. mudar esse rumo. (. 39-42)
Ou, nas palavras do vilão: "Os jovens são vistos como c) "A mídia nos odeia porque a gente lê nos nossos
um fardo político, um incômodo público. Eles não são smartphones. Os economistas nos odeiam porque a
60 considerados de serem educados ou protegidos. São gente troca as coisas em vez de comprar. Não foi a gente
chamados de parasitas, sanguessugas, pirralhos, pestes... que bagunçou a economia ou o planeta". (. 42-46)
Se você usasse essas palavras para descrever qualquer d) Depois da Segunda Guerra Mundial, os soldados
outra minoria que não as crianças, seria considerado muito estavam muito afoitos para voltar ao seu lar e
compreensivamente discurso de ódio. Estamos produziram uma explosão de bebês – a chamada
65 simplesmente levando esse discurso à sua conclusão geração dos baby boomers. São pessoas que hoje tem
lógica". Ou seja, preconceito com gerações é discurso de por volta de 60 anos, como meus pais. (. 09-13)
supervilões, viram, seus caquéticos? Oooopa... Rá!
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 3
04 - Observe que o 6º parágrafo do texto I encerra-se com a TEXTO II
seguinte sequência de interjeições: “Oooopa... Rá!”. Releia
com atenção o parágrafo e identifique o sentido que essas Abaixo, você lerá uma tira da personagem Mafalda, criada
interjeições pretendem transmitir na conclusão do trecho. Se pelo cartunista argentino Quino.
alguém estivesse escrevendo esse trecho em um aplicativo
de mensagens e pretendesse representar as interjeições com
emojis, qual dos conjuntos presentes nas alternativas a seguir
seria adequado para exprimir, respectivamente, o sentido das
interjeições?

05 - A seguir, são selecionados trechos do texto I, cuja redação foi

alterada para eliminar repetição excessiva da palavra “que”.
Assinale a alternativa cuja reescrita apresenta correção
gramatical e mantém o sentido da mensagem original.
([Link]/2007/11/[Link]#.YEV-
YEZ1KhPy. Acesso em: 13/03/2023)
a) A geração Z – ou os millennials – são aqueles que estão
plugados à internet desde que nasceram, com um *tricô: tecido utilizado na confecção de peças de vestuário e
raciocínio muito mais rápido do que qualquer geração e outras, executado à mão com duas agulhas, armando-se as
mais preparada para enfrentar e aceitar as mudanças do malhas passando o fio de uma agulha para outra; existem
mundo. (. 20-24) => A geração Z – ou os millennials – também máquinas para produzir tricô, tanto de forma caseira
são aqueles plugados à internet desde quando nasceram, quanto industrial.
com um raciocínio muito mais rápido do que qualquer
geração e mais preparada para enfrentar e aceitar as
mudanças do mundo. 06 - Considerando a progressão narrativa, e a partir da expressão
b) Ao que Kamala responde que desistir da próxima geração fisionômica de Mafalda ao longo do texto II, é possível inferir
é desistir do futuro e que a próxima geração sempre tem que a personagem
de lidar com os problemas que a anterior deixou.
(. 34-36) => A isso Kamala responde que desistir da a) compartilha do mesmo posicionamento de Susanita no
próxima geração é desistir do futuro, pois a próxima que tange às mudanças do papel da mulher no mundo
geração sempre tem de lidar com os problemas cuja contemporâneo.
anterior deixou. b) encontra-se decepcionada com a não compreensão, por
c) Isso é realmente o que nossos pais e as pessoas das parte de Susanita, das mudanças do papel da mulher no
gerações anteriores à nossa nos querem – e nos fazem mundo contemporâneo.
pensar – que nós não valemos nada e que só aquilo que c) apresenta-se inconformada com o posicionamento de
eles gostam e pensam é importante e válido. (. 51-55) => Susanita a respeito das alterações tecnológicas ocorridas
Isso é realmente o que nossos pais e as pessoas das no século XXI.
gerações anteriores à nossa nos querem – e nos fazem d) entende a importância da evolução tecnológica e do seu
pensar: nós não valemos nada e só aquilo os quais eles efeito no comportamento humano, satisfazendo-se com o
gostam e pensam é importante e válido. posicionamento de Susanita.
d) Principalmente esse pessoal dos quadrinhos que diz que
hoje em dia não tem histórias boas. Existem histórias boas 07 - Considere o trecho a seguir extraído do 3º quadrinho do texto II.
sim, só que, amigo e amiga, na época em que vocês
descobriram os gibis tudo era mais fascinante pois você “A ciência me chama!”
estava descobrindo-os. (. 70-74) => Principalmente esse
pessoal dos quadrinhos dizendo que hoje em dia não tem Assinale a alternativa cuja classificação da figura de linguagem
histórias boas. Existem histórias boas sim, porém, amigo presente na fala da personagem Susanita está correta.
e amiga, na época onde vocês descobriram os gibis tudo
era mais fascinante pois você estava descobrindo-os. a) Metáfora.
b) Hipérbole.
c) Eufemismo.
d) Personificação.
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 4
08 - Considerando os elementos coesivos presentes no 3º e 4º 10 - O texto III apresenta uma tentativa de se explicar o fenômeno
quadrinhos, julgue cada afirmativa a seguir como Verdadeira (V) linguístico da
ou Falsa (F).
a) polissemia.
( ) O emprego da conjunção portanto, no 3º quadrinho, b) sinonímia.
estabelece o encerramento de uma ideia a partir do que c) homonímia.
se afirmou na oração que a antecedeu. d) ambiguidade.
( ) Ao substituir a conjunção quando por assim que, haverá
uma significativa alteração de sentido, visto que a
personagem Susanita passa a ter certeza do futuro que a 11 - Tendo como base o que prescreve a norma padrão da Língua
espera com a mudança proposta. Portuguesa, assinale a alternativa cuja análise está
( ) O conectivo quando expressa uma circunstância no INCORRETA.
tempo em relação ao fato registrado pelo verbo da oração
principal. a) “Qualquer palavra pode ter qualquer significado!” =>
tem-se uma oração absoluta.
A partir da análise das afirmativas, assinale a alternativa que b) “Duas gerações podem ser divididas pelo mesmo idioma”
apresenta a sequência correta.
=> o trecho sublinhado é classificado como agente da
passiva.
a) V – F – F
b) F – V – F c) “Que o significado das palavras não é uma coisa fixa!” =>
c) V – F – V o termo sublinhado é classificado como complemento
d) F – V – V nominal.
d) “Quando a gente dá novos significados às palavras, o
TEXTO III nosso velho idioma se transforma em um código
excludente!” => a oração sublinhada é classificada como
Calvin e Haroldo é uma série de tiras humorísticas escrita e oração subordinada adverbial temporal.
ilustrada pelo autor norte-americano Bill Watterson.

TEXTO IV

Conflito de Gerações

Fernando Bonassi

Um dia me aparece de tatuagem. Borboleta. Lá onde eu

nem sei falar sem dizer sujo. Vi sem querer, espiando
banho. Quando, com quem e como, Deus me livre de
saber. Então ficou ouvindo essa música de batedeira.
5 Chacoalhando a cabeça até dar co’armário e sangue
espirrar longe. Acidente, pensei. Agora não acho. Depois
isso pendurado n’umbigo... Agora o brinco na língua.
Bolinha que o pai deu quando tinha mês. Assim se beija?
E olho roxo, cabelo sujo, ranho. Ferida cavocada é o
10 bonito. Conversar a gente tenta... mas precisa de dois,
não é mesmo?

*cavocada: cavoucada - mexida, cutucada

(BONASSI, Fernando. “Conflito de gerações”. In: 100 Coisas.

1. ed. São Paulo: Editora Angra. 2000)

12 - Segundo o texto acima, é correto afirmar que

a) o passado é revivido saudosamente e evidenciado pelo

([Link] uso do pretérito perfeito do indicativo. O autor mostra,
harold-para-refletir-sobre-a-vida-e-sobre-o-mundo,28507. dessa forma, que não há mais conflito de gerações.
Acesso em: 14/03/2023) b) o foco narrativo é construído na 1ª pessoa do singular, ou
seja, pelo ponto de vista do personagem adulto. Isso
09 - A tese apresentada por Calvin no 1º quadrinho é mostra que o próprio narrador não está disposto a
dialogar, pois apresenta apenas sua própria visão sobre
a) reforçada pela possibilidade de se estabelecer os fatos.
comunicação independentemente da palavra ou do c) há, de acordo com o autor, uma tentativa de diálogo com
significado, conforme observado no 3º quadrinho. a nova geração, que não é efetivada, pois, além das
b) comprovada no 4º quadrinho por meio do uso das diferenças, faz-se necessário que ambas estejam
palavras “fiambre”, “lubrificado” e “fase”, que mantêm seus dispostas a conversar.
sentidos originais independentemente do contexto de uso. d) as transformações comportamentais da nova geração só
c) ratificada pela característica intrínseca da língua, que é de são evidenciadas pelo uso de tatuagens, de brincos na
ser naturalmente excludente, e dividindo as gerações por língua e mudança de estilo musical, tornando-a
meio de seu uso, conforme apresentado no 2º quadrinho. incompreendida pela geração mais antiga.
d) refutada, já que não basta a inserção de palavras em
contextos de produção distintos para se alcançar as
significações desejadas, conforme observado no 4º
quadrinho.
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 5
13 - No texto IV, o enunciador apresenta o processo de mudança 16 - Considere o seguinte trecho do verbete “grupo social”,
que ocorre, ao longo do tempo, na personagem jovem da qual extraído de um dicionário:
fala. Assinale a alternativa cujos termos apresentados são
aqueles que sinalizam, no texto, a passagem do tempo “/.../ Em cada grupo há padrões de comportamento que
durante o qual essas mudanças vão ocorrendo na representam experiências acumuladas e servem como
personagem jovem. diretrizes de conduta pessoal. A homogeneidade de atitudes
faz surgir, nos membros do grupo, a consciência da própria
a) Um dia (. 1) / Quando (. 3) / Agora (. 6) / Depois (. 6) / semelhança e da diferença com relação a outros grupos. Os
E (. 9). conceitos de in-group ou we-group em confronto com o
b) Quando (. 3) / Então (. 4) / Agora (. 6) / Depois (. 6) / out-group são manifestações da chamada consciência
Agora (. 7). coletiva.”
c) Um dia (. 1) / Quando (. 3) / Então (. 4) / Agora (. 7) /
(Dicionário de sociologia. Porto Alegre:
Assim (. 8).
Editora Globo, 1961, p. 162)
d) Um dia (. 1) / Então (. 4) / Depois (. 6) / Agora (. 7) /
E (. 9). Aplicando-se a explicação do verbete aos textos desta prova,
é possível constatar que o confronto entre componentes do
in-group e out-group expressa-se entre os seguintes
14 - Analise os excertos abaixo, verificando a relação com os personagens, EXCETO:
comentários apresentados. Em seguida, assinale a
alternativa correta. a) Calvin e seu pai (texto III).
b) Mafalda e Susanita (texto II).
I - “Vi sem querer, espiando banho” (. 2-3) => A vírgula se c) Miss Marvel e o escritor da revista O Pedante Mensal
justifica por separar oração subordinada adverbial. (texto I).
II - “Deus me livre de saber” (. 3-4) => A próclise poderia ser d) O emissor da mensagem e a pessoa de quem se fala
substituída, sem apresentar prejuízos gramaticais, por (texto IV).
uma ênclise.
III - “Então ficou ouvindo essa música de batedeira” (. 4) =>
O elemento coesivo presente na oração pode ser
substituído por “não obstante” sem perda do sentido
original.
IV - “Ferida cavocada é o bonito” (. 9-10) => A concordância
do adjetivo bonito está correta, visto que ele sofre um
processo de substantivação apoiado pelo artigo o que o
antecede.

a) Todas estão corretas.

b) Apenas uma está correta.
c) Apenas duas estão corretas.
d) Apenas três estão corretas.

15 - Considerando todos os textos presentes nesta prova, analise

as afirmativas a seguir. Em seguida, assinale a alternativa
correta.

I - Somente no texto I é abordada a questão tecnológica

como vilã no conflito entre gerações, embora sua
influência seja positiva para o desenvolvimento e
manutenção de todas as gerações.
II - É possível afirmar, a partir da análise dos textos, que as
gerações podem conviver pacificamente, apesar das
diferenças entre elas.
III - Nos quatro textos, há uma visão crítica sobre o conflito
entre as gerações que convivem simultaneamente na
sociedade.
IV - Todos os textos apontam as dificuldades de comunicação
como a causa principal do conflito entre gerações.

a) Todas estão corretas.

b) Apenas uma está correta.
c) Apenas duas estão corretas.
d) Apenas três estão corretas.
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 6
MATEMÁTICA RASCUNHO

17 - Considere as informações a seguir relativas aos números

naturais p e q:
• a soma de p e q é 108, com p < q
• o máximo divisor comum (mdc) de p e q é igual a 12
• o produto pq é o maior possível.

A respeito dos números p e q é correto afirmar que

a) √pq é um número racional.

b) p está para q assim como 1 está para 2
c) o mínimo múltiplo comum (mmc) é igual a 240
d) se ambos são medidas dos lados de um triângulo, então
o terceiro lado pode medir 108, todos na mesma unidade
de medida.

18 - Considere os números reais A, B e C dados pelas expressões

abaixo:

1
A = (10 + 5)2

B = √ 24 − 23

3
C=
−1

√(2,66…)
7
−2
2

A representação de A, B e C na reta real é dada por

B C A
a)
0

C B A
b)
0

A B C
c)
0

B A C
d)
0

19 - A figura abaixo é um losango e as medidas indicadas estão

em metros.

1,5

12 – x

Todos os possíveis valores reais de x para que a área desse

losango seja maior ou igual a 72 m2, são tais que

a) x ≥ − 84 c) x ≤ − 84

b) x ≥ − 36 d) x ≤ − 36
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 7
20 - Em uma pesquisa de preferência por um clube carioca, cada RASCUNHO
participante escolheu apenas um dos quatro clubes entre os
principais da capital – Flamengo, Fluminense, Botafogo e
Vasco, obtendo-se o seguinte resultado:

• 45% escolheram o Flamengo;

• 35% escolheram o Vasco; e
• o número de pessoas que escolheram o Botafogo
1
representa do número de escolhas do Fluminense.
4
Sabendo-se que todos os participantes escolheram um único
desses quatro clubes, o percentual de escolhas para o
Fluminense é de
a) 4% c) 16%
b) 7,5% d) 20%

21 - Considere o polinômio P(x) = x8 + x7 − 64x2 − 64x e os

polinômios abaixo relacionados:

A(x) = x2 − 4
C(x) = x3 + 8
F(x) = x3 + 2x2 + 4x
W(x) = x2 − 2x + 4

Dos polinômios relacionados, pode-se afirmar que

a) todos dividem P(x).

b) nenhum divide P(x).
c) apenas A(x) e F(x) dividem P(x).
d) apenas C(x) e W(x) dividem P(x).

22 - Uma confeitaria vende bombons variando os recheios: uva ou

morango.
Três bombons recheados de morango custam tanto quanto
dois bombons recheados de uva mais R$ 1,50.
O bombom recheado de uva é 20% mais caro que o bombom
recheado de morango.
Em um domingo, a confeitaria vendeu 75 unidades de
bombons e recebeu, só com esta venda, R$ 205,00.
A diferença entre a quantidade vendida de bombons
recheados de morango e a quantidade vendida de recheados
de uva, nessa ordem, é igual a

a) 7 c) 3
b) 5 d) 2

23 - Se p é a raiz da equação irracional √x2 + 5x = 14 − 2x, então

p pode ser o lado de um triângulo cujos outros lados medem

a) 3,5 e 4 c) 7 e 2,5
b) 5 e 9 d) 13 e 8,5

24 - Os administradores de uma indústria fizeram o levantamento

dos valores recebidos com os lucros obtidos através da
diferença entre as vendas e os custos de produção, ano a
ano, ao longo de m décadas.
O auge nos lucros aconteceu em t décadas e, com a crise no
setor, foi necessário encerrar as atividades em k décadas,
pois os lucros zeraram.
As vendas V, em função de m, são dadas por
3
V(m) = − m2 + 3m + 60 e os custos C, também em função
8
9
de m, são dados por C(m) = m2 − 9m + 30, com V e C em
8
milhares de dólares americanos.
A diferença entre k e t, nessa ordem, em décadas, é igual a

a) 4 c) 8
b) 6 d) 10
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 8
25 - Na figura abaixo, temos o quadrado EPCA circunscrito à RASCUNHO
circunferência de centro R. Dentro do quadrado, foi
desenhada uma nova circunferência de centro B e tangente a
circunferência de centro R no ponto N.
̅̅̅̅ e AC
Os lados PC ̅̅̅̅ do quadrado tangenciam a circunferência
de centro B.

̅̅̅̅
Se o lado do quadrado mede 12√2 cm, então o segmento CB
mede, em cm,

a) 36 − 24√2 c) 36√2 − 48
b) 18√2 − 24 d) 16 − 8√2

26 - “Recuperar 5 mil nascentes e 40 mil hectares de áreas de

preservação ambiental na bacia do Rio Doce foi um dos
compromissos assumidos pela Samarco e por suas
acionistas Vale e BHP Billiton, em acordo firmado em março
de 2016 entre o governo federal e os de Minas Gerais e do
Espírito Santo. [...]
Em setembro [de 2019], o programa de reflorestamento deu
início à fase de plantio. As variadas frentes que compõem
essa primeira fase somam 800 hectares em áreas dos
municípios de Governador Valadares, Coimbra, Periquito e
Galileia, no estado de Minas Gerais, além de Colatina,
Marilândia e Pancas, no Espírito Santo”.
([Link]
11/reflorestamento-em-mariana-usa-mudas-de-pequenos-
agricultores - Acesso em 21/03/2023)

O hectare (ha) é a unidade de medida para superfícies

agrárias e equivale a área de um quadrado de lado 100 m.
De acordo com a matéria publicada, a primeira fase de plantio
abrange 800 ha ou x km2.
Considere como referência as dimensões do campo de
futebol do Estádio Orlando Scarpelli antes da Copa do Mundo
de 2014, que possuía 0,1 km de comprimento por 6,5 dam de
largura.

Em relação ao campo de futebol do Estádio Orlando Scarpelli,

a área x equivale, aproximadamente, a

a) 12,3 campos. c) 1230 campos.

b) 123 campos. d) 12300 campos.

27 - O preço de um produto sofre um aumento de 20% e, em

seguida, um decréscimo de 15%.

Para voltar ao preço inicial, o produto deverá sofrer um

decréscimo que

a) é igual a 1,5% c) é igual a 2%

b) está entre 1,5% e 2% d) é maior que 2%
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 9
28 - Para a elaboração de 4 provas da disciplina de Matemática RASCUNHO
com a finalidade de serem aplicadas em concursos, foi
montada uma banca com 4 professores. Estimou-se que,
para a execução desse serviço, 40 dias seriam suficientes,
com todos os componentes trabalhando 3 horas e 30 minutos
por dia.
Entretanto, antes do início dos trabalhos, os componentes da
banca foram informados que deveriam elaborar uma prova a
mais, ou seja, 5 provas, e que o prazo seria de 35 dias para a
finalização do serviço.

Considerando as estimativas iniciais e também que não

haveria alteração na quantidade de membros da banca nem
no ritmo de trabalho, o mínimo de horas por dia a mais que os
professores deverão trabalhar é

a) 0,5 c) 1,5
b) 1 d) 2

29 - Dois agrimensores, situados em lados opostos de uma

montanha e em planos que diferem entre si de 1 km de altura,
efetuam a medida da altura dessa montanha segundo suas
visões.
O desenho abaixo ilustra essa situação com as respectivas
medidas.

Considere que a medição dos ângulos  e  foi realizada em

pontos situados nos planos como mostra a figura e que
1
tg.tg =
2

A partir de tais considerações, é possível afirmar que a altura

da montanha observada em , em km, é um número

a) primo.
b) divisível por 4
c) igual a metade da altura da montanha se observada
em
d) igual a terça parte da altura da montanha se observada
em
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 10
30 - “Fevereiro de 2021 se tornou o segundo mês mais letal da RASCUNHO
pandemia no Brasil. Nos 28 dias, foram registradas 30 484
mortes provocadas pela covid-19 em todo o país. Os dados
são do consórcio de veículos de imprensa do qual o UOL faz
parte, baseado em dados fornecidos pelas secretarias
estaduais de saúde. Até o momento, o mês com o maior
número de óbitos por covid-19 foi julho de 2020: 32 812. Ali,
o Brasil viveu o auge da primeira onda da pandemia e
registrou, até então, a maior média móvel (1 097, em 25 de
julho)”.
([Link]
noticias/redacao/2021/03/01/fevereiro-se-torna-2-mes-mais-letal-
[Link] - Acesso em 21/03/2023)

“Até o dia 07 de março de 2021, o número de pessoas mortas

pela covid-19 no Brasil subiu para 265 411”.
([Link]
mortes-ultrapassam-265-mil-e-casos-chega-11-milhoes -
Acesso em 21/03/2023)

O gráfico de setores que melhor representa a quantidade de

mortes em fevereiro de 2021, em relação ao total de mortes até a
data de 07 de março de 2021, de acordo com os dados contidos
nos textos de referência, e considerando a legenda a seguir, é

31 - Uma piscina no formato de um paralelepípedo reto-retângulo

tem altura interna H ( x ) = x − 4 , em m, e seu volume é dado
pelo polinômio V(x) = x3 − 9x2 + 26x − 24, em m3, para todo x
real, x > 4
Considere S(x) como o polinômio que representa a área da
base dessa piscina.

Se S(x) = 12 m2, então o volume dessa piscina, em m3, é

a) 18 c) 30
b) 24 d) 36

32 - As médias aritméticas das notas de matemática, do 1o

trimestre, de cada turma do CPCAR 2021 e o número de
alunos por turma, estão apresentados na tabela abaixo.

Fonte: Dados fictícios – meramente ilustrativos

A média aritmética, do 1o trimestre, das notas de todos esses

alunos das turmas do CPCAR 2021 é y

É correto afirmar que

a) 7,95  y  7,98 c) 8,01  y  8,04

b) 7,98  y  8,01 d) 8,04  y  8,07
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 11
LÍNGUA INGLESA Direction: Read Text II to answer questions 35 to 39.
Direction: Read Text I to answer questions 33 and 34. TEXT II
TEXT I Count on Me – Bruno Mars
International Day of Friendship If you ever find yourself stuck1 in the middle of the sea,
Sharing the human spirit through friendship I’ll sail the world to find you
If you ever find yourself lost in the dark and you can’t see,
Our world faces many challenges, crises and forces of I’ll be the light to guide you
division – such as poverty, violence, and human right abuses
among many others – that destroy peace, security, 5 Find out2 what we’re made of
development and social harmony among the world’s When we are called to help our friends in need
5 peoples. You can count on me like one, two, three
To confront those crises and challenges, their base I’ll be there
1
causes must be addressed by promoting and defending a And I know when I need it I can count on you like
common spirit of human solidarity that takes many forms – 10 Four, three, two
the simplest of which is friendship. And you’ll be there
10 Through friendship – by accumulating bonds2 of Cause that’s what friends are supposed to do
camaraderie and developing strong connections of trust – Oh yeah
we can contribute to the fundamental changes that are
urgently needed to achieve durable stability, make a safety ([Link]
net that will protect us all, and generate passion for a better Accessed on March 23rd, 2023)
15 world where all are united for the greater good. Glossary:
Thus, the International Day of Friendship was 1. stuck: not able to move
proclaimed in 2011 by the UN General Assembly with the 2. to find out: to get some information about something
idea that friendship between peoples, countries, cultures and
individuals can inspire peace efforts and build bridges 35 - The sentence that expresses an idea of comparison is:
20 between communities.
a) “I’ll sail the world to find you” (. 2).
(Adapted from: [Link] b) “You can count on me like one, two, three” (. 7).
Accessed on March 23rd, 2023) c) “Cause that’s what friends are supposed to do” (. 12).
Glossary:
d) “If you ever find yourself stuck in the middle of the sea”
1. to address: to approach, to deal with a particular problem (. 1).
2. bond: a close relationship and connection between people
36 - In the sentence “I’ll be the light to guide you” (. 4) the author is
33 - It is correct to say that
a) offering a lantern to a friend.
b) promising to have a friend’s back.
a) one of the worst challenges that our world faces is the
c) turning on the lights to clear the room.
development of social harmony among peoples.
d) protecting a friend from the darkness.
b) bonds of camaraderie and strong connections of trust only
work if peoples share the same culture.
c) building connections and developing trust already 37 - The pronoun “it” (. 9), refers to
promoted the changes our world needed. a) a friend in need.
d) a common spirit of human solidarity must be promoted and b) the help from a friend.
defended.
c) a calculator to help his friend count.
d) himself when he needs help from a friend.
34 - The International Day of Friendship was proclaimed to
38 - Choose the sentence that is coherent with the idea supported
by the author.
a) challenge the economic development and stability.
b) give opportunity to the countries to protect peoples’ culture. a) I wouldn’t try to find my friend if he/she disappeared.
c) stimulate connection, peace and cooperation between nations. b) It may be easy to find my friend when he/she is lost.
d) support poor people around the world and help forces of c) If my friend had been lost, I would have looked for him/her.
division. d) Even if it were easy to find my friend, I wouldn’t look for
him/her.

39 - According to the idea of the text, if my friend called me for help, I

a) was there for you.

b) will count on him/ her.
c) would have helped him/ her.
d) would be ready to support him/ her.

40 - Choose the aspect in which a similarity among Texts I and II

can be found.

a) Both texts show that friendship can help people deal with
difficulties and problems.
b) They promote a reflection about friendship as the solution
to the world’s problems.
c) There are references to the intensification of friendship
until it becomes a romance.
d) They both talk about the importance of having a friend to
celebrate pleasant moments.
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 12
Direction: Read Text III to answer questions 41 to 46. Glossary:
1. pastel-goth: a style that mixes gothic fashion with soft pastel
‘Wednesday’ is a series available on Netflix. Enid and Wednesday colors
are characters of it and you can see their picture below. Both girls 2. aesthetic: related to beauty
study at Nevermore, a school for teenagers with special abilities. 3. to get off: to start a journey
4. the Poe Cup: annual race in which four teams
TEXT III (representing their dormitory) compete against each other
5. however: in whatever way
Why We All Need a Friendship Like Wednesday and Enid’s 6. to blame: to say or think that someone did something
wrong or is responsible for something bad happening
7. to hug: embrace, fold in your arms

41 - Match the headings to the sections appropriately.

Two sides of an unlikely friendship ( )

Enid and Wednesday The story of Wednesday and Enid ( )
Source Netflix A good friend is respectful ( )
I’ll be there for you ( )
We’re obsessed with the pastel-goth1 duo for more
than just aesthetic2. Here’s a couple of reasons why we
Choose the correct sequence.
love Wednesday and Enid’s unexpected friendship!
a) C, B, D, A
A ____________________________
b) A, D, C, B
5 When they first meet, Enid and Wednesday don’t get
c) D, B, A, C
off3 on the best foot. Enid is loud and bright and energetic
d) B, A, C, D
– everything Wednesday hates. Or at least, thinks she
hates. Wednesday, who tells herself that she doesn’t need
anyone else (especially someone as vibrant as Enid) is
42 - The main goal of the text is to
10 determined to push her away. But Enid, who sees a slight
sign of softness in Wednesday when hearing her sad
a) review the Netflix series and rate it as emotional and
scorpion story, isn’t really demotivated.
surprising according to the audience.
b) create new stories involving Wednesday and Enid’s
B____________________________
friendship in a different context.
Wednesday and Enid don’t try to change each other.
c) summarize the story of the series, focusing on presenting
15 There is an acceptance of one another’s differences that
its characters.
is so refreshing! Even after they win the Poe Cup 4
d) present the author’s point of view on one of the storylines
competition, Enid doesn’t force Wednesday to spend time
of the series.
with the group, but just makes the offer of companionship
gently.
20 Similarly, Wednesday doesn’t try to get Enid to wear
43 - “Wednesday, who tells herself that she doesn’t need anyone
all black or change her persona or identity to be
else (…)” (. 8-10) about the underlined words we can say that
Wednesday’s friend. Instead, she lets Enid express
herself however5 she wants, even if it gives Wednesday a
a) both can be replaced by which.
massive headache!
b) who can be replaced by which.
c) who can be omitted.
25 C____________________________
d) that can be omitted.
Understanding the limits your friends have is a lifelong
lesson that not many people learn early on. When they
first meet, Enid quickly notices Wednesday’s peculiarities
44 - The sentence “isn’t really demotivated” (. 12) means that Enid
– including that she’s not a hugger. And while Enid tries
30 to, once or twice, for the most part, she is OK with it.
a) still wants to become friends with Wednesday.
Similar to the way they don’t try to change each other,
b) is not that encouraged to try it anymore.
Enid doesn’t try to blame6 Wednesday over it either!
c) gave up on investing in their friendship.
d) is afraid of being pushed away again.
D____________________________
Maybe the most emotional scene in the final episode
35 is when Enid returns to Nevermore, and Wednesday
45 - The girls did not get off on the best foot because
accepts to hug7 her back. Even though touch makes her
uncomfortable!
a) Enid had personality traits that Wednesday didn’t seem to
Friendships aren’t always easy. They require hard
like.
work, communication, and enthusiasm to forgive and learn
b) Wednesday was too focused on herself and pushed Enid
40 from past mistakes. Wednesday and Enid are no different!
away.
They show that even if you might be very different, as long
c) Wednesday was as vibrant as Enid, so it wasn’t a good
as you care for and respect each other, you can find a life-
match.
long friend in the most diverse people.
d) Enid felt demotivated when Wednesday was not
(Adapted from [Link]
welcoming to her.
need-a-friendship-like-wednesday-and-enids/
Accessed on March 23rd, 2023)
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 13
46 - Considering the attitude of Wednesday described in the 4th 48 - How do texts III and IV relate to each other?
paragraph (. 20-24), it is possible to say that she
a) Even being different, people can still be friends.
a) will respect Enid’s personality and behavior as soon as b) They say that opposite people are better friends.
she gets used to it. c) People sharing the same ideas tend to become closer
b) would have respected Enid’s personality and behavior if friends.
the girl wore black. d) Friendship is stronger when you have friends with opposite
c) would respect Enid’s personality and behavior when she tastes.
stops screaming.
d) respects Enid’s personality and behavior even if it might
bother her.

Direction: Read Text IV to answer question 47.

TEXT IV

A study held in different countries having 10,000 participants

mapped how some aspects of our lives impact on the friends we
made. They are: 1. Religious Beliefs; 2. Racial or Ethnic
Background; 3. Level of Income1; 4. Level of Education; 5. Social
Status; 6. Political Views and; 7. Life Stage.
The results of this study are available in the following pie chart:

(Adapted from [Link]

Accessed on April 05th, 2023)

Transcript: Would you say your current friends are mostly similar to
yourself or mostly different from yourself in each of these areas?

Glossary:
1. income: money, salary

47 - Based on the information above, it is possible to say that

a) 7,400 people affirmed not having friends mostly similar to

their racial or ethnic background.
b) 6,200 people declared simultaneously having mostly
similar friends considering their religious beliefs and level
of education.
c) the amount of* people who answered that their friends are
mostly similar to them when it comes to their level of
income is 5,600.
d) the amount of* people that affirmed having mostly similar
friends considering their life stage is bigger than the ones
who admit having mostly similar friends with the same
social status.

*amount of: quantity

EA CPCAR 2024 VERSÃO A 14

COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES DO AR

EXAME DE ADMISSÃO AO CPCAR 2024

PROVA DE REDAÇÃO

Com base nos textos desta prova e no seu conhecimento de mundo, escreva um texto expositivo ou argumentativo,
em prosa, refletindo sobre a seguinte questão:

“Apesar do desentendimento motivado pelas diferenças geracionais, é possível que haja uma convivência
saudável entre as gerações?”

Instruções:

• Considere os textos desta prova como motivadores e fonte de dados. Não os copie, sob pena de ter a redação zerada.
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) palavras, considerando-se palavras todas aquelas pertencentes às classes
gramaticais da Língua Portuguesa.
• Recomenda-se que a redação seja escrita em letra cursiva legível. Caso seja utilizada letra de forma (caixa alta), as letras
maiúsculas deverão receber o devido realce.
• Utilize caneta de tinta preta ou azul.
• Dê um título à redação.
• Não assine a folha de redação.
EA CPCAR 2024 VERSÃO A 15
REDAÇÃO

Folha de Rascunho
TÍTULO:___________________________________________________________________________________________

30
CONCURSO DE ADMISSÃO

QUESTÕES DE 1 A 20
PORTUGUÊS

APÓS A LEITURA ATENTA DOS TEXTOS A SEGUIR APRESENTADOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS.

Texto 1

A CONDIÇÃO HUMANA

A Vita Activa e a Condição Humana

1 Com a expressão vita activa, pretendo designar três atividades humanas fundamentais:
labor, trabalho e ação. Trata-se de atividades fundamentais porque a cada uma delas
corresponde uma das condições básicas mediante as quais a vida foi dada ao homem na
Terra.
5 O labor é a atividade que corresponde ao processo biológico do corpo humano, cujos
crescimento espontâneo, metabolismo e eventual declínio têm a ver com as necessidades
vitais produzidas e introduzidas pelo labor no processo da vida. A condição humana do labor
é a própria vida.
O trabalho é a atividade correspondente ao artificialismo da existência humana,
10 existência esta não necessariamente contida no eterno ciclo vital da espécie, e cuja
mortalidade não é compensada por este último. O trabalho produz um mundo “artificial” de
coisas, nitidamente diferente de qualquer ambiente natural. Dentro de suas fronteiras habita
cada vida individual, embora esse mundo se destine a sobreviver e a transcender todas as
vidas individuais. A condição humana do trabalho é a mundanidade.
15 A ação, única atividade que se exerce diretamente entre os homens sem a mediação das
coisas ou da matéria, corresponde à condição humana da pluralidade, ao fato de que
homens, e não o Homem, vivem na Terra e habitam o mundo. Todos os aspectos da
condição humana têm alguma relação com a política; mas esta pluralidade é especificamente
a condição – não apenas a conditio sine qua non, mas a conditio per quam – de toda a vida
20 política. Assim, o idioma dos romanos – talvez o povo mais político que conhecemos –
empregava como sinônimas as expressões “viver” e “estar entre os homens” (inter homines
esse), ou “morrer” e “deixar de estar entre os homens” (inter homines esse desinere). Mas,
em sua forma mais elementar, a condição humana da ação está implícita até mesmo em
Gênesis (macho e fêmea Ele os criou), se entendermos que esta versão da criação do
25 homem diverge, em princípio, da outra segundo a qual Deus originalmente criou o Homem
(adam) – a ele, e não a eles, de sorte que a pluralidade dos seres humanos vem a ser o
resultado da multiplicação1. A ação seria um luxo desnecessário, uma caprichosa

1 Quando se analisa o pensamento político pós-clássico, muito se pode aprender verificando-se qual das duas versões
bíblicas da criação é citada. Assim, é típico da diferença entre os ensinamentos de Jesus de Nazareth e de Paulo o
fato de que Jesus, discutindo a relação entre marido e mulher, refere-se a Gênesis 1:27 “Não tendes lido que quem
criou o homem desde o princípio fê-los macho e fêmea” (Mateus 19:4), enquanto Paulo, em ocasião semelhante,
insiste em que a mulher foi criada “do homem” e, portanto, “para o homem”, embora em seguida atenue um pouco a
1
interferência com as leis gerais do comportamento, se os homens não passassem de
repetições interminavelmente reproduzíveis do mesmo modelo, todas dotadas da mesma
30 natureza e essência, tão previsíveis quanto a natureza e a essência de qualquer outra coisa.
A pluralidade é a condição da ação humana pelo fato de sermos todos os mesmos, isto é,
humanos, sem que ninguém seja exatamente igual a qualquer pessoa que tenha existido,
exista ou venha a existir.
As três atividades e suas respectivas condições têm íntima relação com as condições
35 mais gerais da existência humana: o nascimento e a morte, a natalidade e a mortalidade. O
labor assegura não apenas a sobrevivência do indivíduo, mas a vida da espécie. O trabalho e
seu produto, o artefato humano, emprestam certa permanência e durabilidade à futilidade da
vida mortal e ao caráter efêmero do corpo humano. A ação, na medida em que se empenha
em fundar e preservar corpos políticos, cria a condição para a lembrança, ou seja, para a
40 história. O labor e o trabalho, bem como a ação, têm também raízes na natalidade, na
medida em que sua tarefa é produzir e preservar o mundo para o constante influxo de recém-
chegados que vêm a este mundo na qualidade de estranhos, além de prevê-los e levá-los em
conta. Não obstante, das três atividades, a ação é a mais intimamente relacionada com a
condição humana da natalidade; o novo começo inerente a cada nascimento pode fazer-se
45 sentir no mundo somente porque o recém-chegado possui a capacidade de iniciar algo novo,
isto é, de agir. Neste sentido de iniciativa, todas as atividades humanas possuem um
elemento de ação e, portanto, de natalidade. Além disto, como a ação é a atividade política
por excelência, a natalidade, e não a mortalidade, pode constituir a categoria central do
pensamento político, em contraposição ao pensamento metafísico.
50 A condição humana compreende algo mais que as condições nas quais a vida foi dada
ao homem. Os homens são seres condicionados: tudo aquilo com o qual eles entram em
contato torna-se imediatamente uma condição de sua existência. O mundo no qual transcorre
a vita activa consiste em coisas produzidas pelas atividades humanas; mas, constantemente,
as coisas que devem sua existência exclusivamente aos homens também condicionam os
55 seus autores humanos. Além das condições nas quais a vida é dada ao homem na Terra e,
até certo ponto, a partir delas, os homens constantemente criam as suas próprias condições
que, a despeito de sua variabilidade e sua origem humana, possuem a mesma força
condicionante das coisas naturais. O que quer que toque a vida humana ou entre em
duradoura relação com ela, assume imediatamente o caráter de condição da existência
60 humana. É por isso que os homens, independentemente do que façam, são sempre seres
condicionados. Tudo o que espontaneamente adentra o mundo humano, ou para ele é trazido
pelo esforço humano, torna-se parte da condição humana. O impacto da realidade do mundo
sobre a existência humana é sentido e recebido como força condicionante. A objetividade do
mundo – o seu caráter de coisa ou objeto – e a condição humana complementam-se uma à
65 outra; por ser uma existência condicionada, a existência humana seria impossível sem as
coisas, e estas seriam um amontoado de artigos incoerentes, um não mundo, se esses
artigos não fossem condicionantes da existência humana.

ARENDT, Hannah. A Condição Humana. Tradução de Roberto Raposo: Editora da

Universidade de São Paulo, 1981. pp. 15-17 (texto adaptado).

dependência: “nem o varão é sem mulher, nem a mulher sem o varão” (1 Cor.11:8-12). A diferença indica muito mais
que uma atitude diferente em relação ao papel da mulher. Para Jesus, a fé era intimamente relacionada com a ação;
para Paulo, a fé relacionava-se, antes de mais nada, com a salvação. Especialmente interessante a este respeito é
Agostinho (De civitate Dei xii.21), que não só desconsidera inteiramente o que é dito em Gênesis 1:27, mas vê a
diferença entre o homem e o animal no fato de ter sido o homem criado unum ac singulum, enquanto se ordenou aos
animais que “passassem a existir vários de uma só vez” (plura simul iussit existere). Para Agostinho, a história da
criação constitui boa oportunidade para salientar-se o caráter de espécie da vida animal, em oposição à singularidade
da existência humana.
2
Texto 2

DAS VANTAGENS DE SER BOBO

1 O bobo, por não se ocupar com ambições, tem tempo para ver, ouvir e tocar o mundo. O
bobo é capaz de ficar sentado quase sem se mexer por duas horas. Se perguntado por que não
faz alguma coisa, responde: "Estou fazendo. Estou pensando.".
Ser bobo às vezes oferece um mundo de saída porque os espertos só se lembram de sair
5 por meio da esperteza, e o bobo tem originalidade, espontaneamente lhe vem a ideia.
O bobo tem oportunidade de ver coisas que os espertos não veem. Os espertos estão
sempre tão atentos ____ (i) espertezas alheias que se descontraem diante dos bobos, e estes os
veem como simples pessoas humanas. O bobo ganha utilidade e sabedoria para viver. O bobo
nunca parece ter tido vez. No entanto, muitas vezes, o bobo é um Dostoievski.
10 (ii) desvantagem, obviamente. Uma boba, por exemplo, confiou na palavra de um
____
desconhecido para ____ (iii) compra de um ar refrigerado de segunda mão: ele disse que o
aparelho era novo, praticamente sem uso porque se mudara para a Gávea onde é fresco. Vai a
boba e compra o aparelho sem vê-lo sequer. Resultado: não funciona. Chamado um técnico, a
opinião deste era de que o aparelho estava tão estragado que o conserto seria caríssimo: mais
15 valia comprar outro. Mas, em contrapartida, a vantagem de ser bobo é ter boa-fé, não
desconfiar, e portanto estar tranquilo, enquanto o esperto não dorme à noite com medo de ser
ludibriado. O esperto vence com úlcera no estômago. O bobo não percebe que venceu.
Aviso: não confundir bobos com burros. Desvantagem: pode receber uma punhalada de
quem menos espera. É uma das tristezas que o bobo não prevê. César terminou dizendo a
20 célebre frase: "Até tu, Brutus?".
Bobo não reclama. Em compensação, como exclama!
Os bobos, com todas as suas palhaçadas, devem estar todos no céu. Se Cristo tivesse
sido esperto não teria morrido na cruz.
O bobo é sempre tão simpático que há espertos que se fazem passar por bobos. Ser
25 bobo é uma criatividade e, como toda criação, é difícil. Por isso é que os espertos não
conseguem passar por bobos. Os espertos ganham dos outros. Em compensação os bobos
ganham a vida. Bem-aventurados os bobos porque sabem sem que ninguém desconfie. Aliás
não se importam que saibam que eles sabem.
(iv) pessoas serem bobas (não confundir bobo com burro,
Há lugares que facilitam mais ____
30 com tolo, com fútil). Minas Gerais, por exemplo, facilita ser bobo. Ah, quantos perdem por não
nascer em Minas!
Bobo é Chagall, que põe vaca no espaço, voando por cima das casas. É quase
impossível evitar o excesso de amor que o bobo provoca. É que só o bobo é capaz de excesso
de amor. E só o amor faz o bobo.

LISPECTOR, Clarice. Das vantagens de ser bobo. Disponível em:

[Link] Acesso em 10 de maio de 2017.
Originalmente publicado no Jornal do Brasil em 12 de setembro de 1970.

3
Texto 3

EXAUSTO

1 Eu quero uma licença de dormir,

perdão pra descansar horas a fio,
sem ao menos sonhar
a leve palha de um pequeno sonho.
5 Quero o que antes da vida
foi o sono profundo das espécies,
a graça de um estado.
Semente.
Muito mais que raízes.

PRADO, Adelia. Exausto. Disponível em <[Link]

Acesso em 31/07/17.

1ª QUESTÃO Valor: 0,5

Leia atentamente os trechos do texto 1 que foram recortados abaixo:

I. A ação, única atividade que se exerce diretamente entre os homens sem a mediação das
coisas ou da matéria, corresponde à condição humana da pluralidade, ao fato de que
homens, e não o Homem, vivem na Terra e habitam o mundo (linhas 15 a 17);

II. A pluralidade é a condição da ação humana pelo fato de sermos todos os mesmos, isto é,
humanos, sem que ninguém seja exatamente igual a qualquer pessoa que tenha existido,
exista ou venha a existir (linhas 31 a 33);

III. Além disto, como a ação é a atividade política por excelência, a natalidade, e não a
mortalidade, pode constituir a categoria central do pensamento político, em contraposição
ao pensamento metafísico (linhas 47 a 49).

Dentre as opções abaixo, uma está em desacordo com as ideias destacadas acima. Aponte-a.

(A) A marca da pluralidade entre os homens é anunciada como um dos alvos principais para o
pensamento a ser desenvolvido pela filósofa Hannah Arendt na obra aqui destacada.

(B) A individualidade é garantida apesar da pluralidade.

(C) A expressão “atividade política” que aparece no texto 1 é uma referência direta à política
partidária que reconhecemos nas sociedades ocidentais.

(D) Os três períodos destacados do texto 1 revelam preocupações com questões relacionadas à
ação e à alteridade.

(E) O período destacado em III anuncia a predisposição da autora em discutir inquietações

filosóficas dando ênfase ao nascimento e não à morte.

4
2ª QUESTÃO Valor: 0,5

Marque a opção, dentre os trechos a seguir retirados do texto 1, em que o conectivo destacado em
negrito é um recurso coesivo sequencial, ou seja, promove progressão argumentativa.

(A) O labor é a atividade que corresponde ao processo biológico do corpo humano, cujos
crescimento espontâneo, metabolismo e eventual declínio têm a ver com as necessidades
vitais produzidas e introduzidas pelo labor no processo da vida (linhas 5 a 7).

(B) (…) Dentro de suas fronteiras habita cada vida individual (linhas 12 e 13),

(C) (…) O labor e o trabalho, bem como a ação, têm também raízes na natalidade, na medida em
que sua tarefa é produzir e preservar o mundo (linhas 40 e 41)

(D) para o constante influxo de recém-chegados que vêm a este mundo na qualidade de
estranhos, além de prevê-los e levá-los em conta (linhas 41 a 43).

(E) Não obstante, das três atividades, a ação é a mais intimamente relacionada com a condição
humana da natalidade (linhas 43 e 44);

3ª QUESTÃO Valor: 0,5

Considere o trecho do texto 1 abaixo, leia as assertivas e marque a alternativa correta:

O trabalho e seu produto, o artefato humano, emprestam certa permanência e durabilidade

à futilidade da vida mortal e ao caráter efêmero do corpo humano (linhas 36 a 38).

I. ...“emprestam certa permanência e durabilidade à futilidade da vida mortal” (linhas 37 e 38)

é consequência positiva do trabalho humano, uma vez que confere sentido e significado à
sua efêmera vida na Terra.

II. A autora afirma que a vida humana é fútil devido ao fato de o produto do trabalho humano
ser efêmero.

III. A autora afirma que a efemeridade da vida humana na Terra é aliviada pela eterna e
durável permanência do artefato humano, o qual traz sentido e solução a quaisquer
dificuldades que os homens possam enfrentar em sua existência.

(A) Apenas a assertiva I é verdadeira.

(B) Apenas a assertiva III é verdadeira.

(C) São verdadeiras apenas as assertivas I e II.

(D) São verdadeiras apenas as assertivas II e III.

(E) Todas as assertivas são verdadeiras.

5
4ª QUESTÃO Valor: 0,5

Observe o trecho do texto 1 abaixo destacado:

Não obstante, das três atividades, a ação é a mais intimamente relacionada com a
condição humana da natalidade; o novo começo inerente a cada nascimento pode fazer-
se sentir no mundo somente porque o recém-chegado possui a capacidade de iniciar algo
novo, isto é, de agir. Neste sentido de iniciativa, todas as atividades humanas possuem um
elemento de ação e, portanto, de natalidade (linhas 43 a 47).

A ênfase na “condição humana da natalidade” justifica-se

(A) porque a ação de nascer apenas pode ocorrer a partir de um corpo feminino.

(B) pelas embricadas relações entre o indivíduo e sua capacidade de agir, de iniciar algo, de
trazer novidade ao mundo.

(D) por contradizer a questão metafísica relacionada à morte.

(E) por trazer junto dessa ênfase um apelo ao feminismo.

5ª QUESTÃO Valor: 0,5

Leia atentamente o trecho abaixo destacado, retirado do texto 1.

Mas, em sua forma mais elementar, a condição humana da ação está implícita até mesmo em
Gênesis (macho e fêmea Ele os criou), se entendermos que esta versão da criação do
homem diverge, em princípio, da outra segundo a qual Deus originalmente criou o Homem
(adam) – a ele, e não a eles, de sorte que a pluralidade dos seres humanos vem a ser o
resultado da multiplicação (linhas 22 a 27).

Em (macho e fêmea Ele os criou) a forma pronominal os refere-se

(A) ao termo latino adam.

(B) ao elemento catafórico expresso pela palavra Deus.

(C) às palavras Homem e adam simultaneamente.

(D) à expressão “pluralidade dos seres humanos”.

(E) às palavras macho e fêmea.

6
6ª QUESTÃO Valor: 0,5

Observe o trecho do texto 1 abaixo destacado:

(…) A ação seria um luxo desnecessário, uma caprichosa interferência com as leis gerais do
comportamento, se os homens não passassem de repetições interminavelmente
reproduzíveis do mesmo modelo, todas dotadas da mesma natureza e essência, tão
previsíveis quanto a natureza e a essência de qualquer outra coisa. (linhas 27 a 30).

A forma verbal seria, destacada no trecho acima,

(A) expressa surpresa ou indignação.

(B) fala de algo incerto.

(C) indica um fato que está condicionado a uma outra ação.

(D) introduz um pedido ou desejo de forma mais educada.

(E) trata de um acontecimento futuro em relação a outro já ocorrido.

7ª QUESTÃO Valor: 0,5

Considere as seguintes definições do “bobo” em comparação ao “esperto”, apontadas no texto 2:

I. Ser bobo às vezes oferece um mundo de saída (linha 4).

II. o bobo é um Dostoievski (linha 9).

III. Ser bobo é uma criatividade e, como toda criação, é difícil (linhas 24 e 25).

IV. Os espertos ganham dos outros. Em compensação os bobos ganham a vida (linhas 26 e
27).

V. Bem-aventurados os bobos porque sabem sem que ninguém desconfie (linha 27).

Dentre os pares de adjetivos abaixo listados, qual está em acordo com as definições do “bobo”
elencadas acima?

(A) Sagaz - atento.

(B) Rápido – vigilante.

(C) Perspicaz - astuto.

(D) Ágil - enérgico.

(E) Sábio - engenhoso.

7
8ª QUESTÃO Valor: 0,5

Observe os conectivos destacados no trecho abaixo, retirado do texto 2. Assinale a opção em que
a análise semântica está de acordo com a que foi estabelecida no texto.

(…) ele disse que o aparelho era novo, praticamente sem uso porque se mudara para a
Gávea onde é fresco. Vai a boba e compra o aparelho sem vê-lo sequer. Resultado: não
funciona. Chamado um técnico, a opinião deste era de que o aparelho estava tão
estragado que o conserto seria caríssimo: mais valia comprar outro. Mas, em
contrapartida, a vantagem de ser bobo é ter boa-fé, não desconfiar, e portanto estar
tranquilo, enquanto o esperto não dorme à noite com medo de ser ludibriado. O esperto
vence com úlcera no estômago. O bobo não percebe que venceu (linhas 11 a 17).

(A) O conectivo porque estabelece uma relação de consequência.

(B) O advérbio sequer introduz uma ideia de exceção.

(C) A expressão tão... que estabelece uma relação de causa.

(D) O conectivo portanto estabelece uma ideia de finalidade.

(E) O conectivo enquanto estabelece ideia de comparação.

9ª QUESTÃO Valor: 0,5

Marque a opção que completa corretamente os claros encontrados no texto 2, abaixo destacados:

(i) espertezas alheias (linhas 6 e 7);

Os espertos estão sempre tão atentos ____

(ii) desvantagem, obviamente (linha 10);

____

(iii) compra de um ar refrigerado de segunda

confiou na palavra de um desconhecido para ____
mão (linhas 10 e 11);

(iv) pessoas serem bobas (linha 29).

Há lugares que facilitam mais ____

(A) às – Há – a – às

(B) as – A – à – as

(D) às – A – a – às

(E) as – A – à – às

8
10ª QUESTÃO Valor: 0,5

Considere o trecho abaixo, retirado do texto 2:

Bem-aventurados os bobos porque sabem sem que ninguém desconfie. Aliás não se
importam que saibam que eles sabem (linhas 27 e 28).

A autora discorre sobre a posse de um saber. A respeito desse saber, podemos afirmar que

(A) os bobos que se fazem de bobos estão praticando, na verdade, a sabedoria que os espertos
deveriam ter.

(B) os bobos que aparentemente se fazem de bobos estão praticando, na verdade, a sabedoria
dos espertos.

(D) os bobos, por serem naturalmente criativos, não permitem que ninguém desconfie de sua
dissimulada esperteza, que nada mais é do que produto de sua criatividade; assim definimos
sua estratégia para vencer na vida.

(E) os bobos acabam por se tornar espertos e, por isso, ganham as lutas da vida, já que não se
importam que “saibam que eles sabem”.

11ª QUESTÃO Valor: 0,5

Sobre as considerações a respeito de ser esperto vs. ser bobo encontradas no texto 2, assinale o
par de análises que destoa das considerações feitas pela autora.

(A) Os espertos pretendem conquistar o mundo pela sagacidade; o bobo ganha o mundo por sua
espontaneidade.

(B) Os espertos muitas vezes atingem seus objetivos; os bobos podem ser facilmente ludibriados.

(C) O esperto preocupa-se todo o tempo em entender o mundo para tirar proveito desse
entendimento; ser bobo é sentir o mundo e tomar parte nele.

(D) Os sentimentos do esperto são mais intensos que os do bobo; o coração do bobo é pouco
acessível.

(E) O esperto é prevenido; o bobo muitas vezes precisa lidar com complicações em que se mete
por ser bobo.

9
12ª QUESTÃO Valor: 0,5

Na frase “só o bobo é capaz de excesso de amor” (texto 2, linhas 33 e 34), a semântica da palavra
só, nesse contexto,

(A) estabelece comparação entre bobos e espertos e funciona como adjetivo.

(B) evidencia a solidão dos que são bobos num mundo em que a quase totalidade das pessoas
são espertas. Funciona como adjetivo.

(C) modifica o sentido do substantivo amor, sendo, por isso, um advérbio.

(D) incide sobre o adjetivo capaz, intensificando essa capacidade que apenas os bobos têm.
Funciona, portanto, como advérbio.

(E) tem valor restritivo quanto ao mundo dos que são capazes de excesso de amor e funciona
como um advérbio que se refere à palavra bobo.

13ª QUESTÃO Valor: 0,5

A respeito da forma verbal quero (texto 3, versos 1 e 5), podemos afirmar que

(A) expressa a busca por um relacionamento do homem com o seu interior.

(B) revela a alegria do ser humano em ser um explorador de novas terras, novos ambientes.

(C) comprova um ciclo incessante de buscas por objetivos vazios por parte do ser humano, os
quais só trazem cansaço e angústia.

(D) salienta o insaciável e sempre destrutivo relacionamento do homem com a natureza e os

recursos que ela pode trazer à vida humana na Terra.

(E) reporta a atenção do leitor aos ciclos repetitivos do homem em busca do objetivo de ser feliz
sem depender de ninguém, somente da natureza que o cerca.

14ª QUESTÃO Valor: 0,5

O vocábulo raízes (texto 3, verso 9) se contrapõe a

(A) semente.

(B) palha de um pequeno sonho.

(C) horas a fio.

(D) licença.

(E) perdão.

10
15ª QUESTÃO Valor: 0,5

Nas opções abaixo, encontram-se cinco afirmações sobre o texto 3. Qual delas está estritamente
relacionada à escolha lexical feita pela autora?

(A) As pessoas trabalham tanto que ultrapassam seus próprios limites.

(B) Produzir é fundamental ao consumismo, ao mercado. Isso é tão fortemente marcado em

nossa sociedade que estar a toa por um momento pode parecer uma falha grave.

(C) Descansar é fundamental ao ser humano e só por meio do descanso pode-se repor as
energias necessárias para o funcionamento do organismo.

(D) Licença e perdão indicam que o desejo expresso no poema não é usualmente algo de que
se usufrui.

(E) Atualmente vive-se em constante agitação e isso tem levado a humanidade a um estado
depressivo.

16ª QUESTÃO Valor: 0,5

A respeito dos versos abaixo (texto 3, versos 3 e 4),

sem ao menos sonhar
a leve palha de um pequeno sonho.
podemos afirmar que

(A) indicam uma opção por um descanso em áreas afastadas dos grandes centros urbanos, onde
o contato com a natureza é possível.

(B) expressam o objetivo da autora em querer conquistar bens materiais que promovam uma vida
confortável; dar espaço aos “sonhos” prejudicaria esse processo.

(C) revelam o desejo de um descanso necessário a quem se reconhece portador de um extremo

cansaço; sonhar não é objetivo principal dessa pausa.

(D) produzem, no leitor, a certeza de que o ato de sonhar traz, ao ser humano, mais uma
obrigação do que um prazer para aquele que quer vencer.

(E) comprovam que o ato de sonhar é próprio do “sono profundo das espécies”, por isso, a autora
o busca.

17ª QUESTÃO Valor: 0,5

Qual das palavras a seguir substituindo a palavra semente no texto 3, verso 8, acarretaria
mudança de sentido?

(A) origem

(B) grão

(D) vida

(E) início

11
18ª QUESTÃO Valor: 0,5

Comparando-se os textos 1 e 2, é possível dizer que

(A) apesar de seus estilos completamente diversos, ambos os textos convergem para a
problemática das relações interpessoais, portanto, para a ética.

(B) o texto 1 é expositivo: conceitua, define, descreve e analisa situações, enquanto o texto 2 é
informativo, predominando, por isso, o sentido denotativo no uso das palavras.

(C) o texto 1 é bastante descritivo; o texto 2 é narrativo.

(D) o texto 1 discute inegavelmente questões caras à filosofia, já o texto 2 não atinge essa mesma
profundidade, pois se limita a descrever relações no cotidiano.

(E) o estilo acadêmico do texto 1 é igualmente encontrado na argumentação lispectoriana.

19ª QUESTÃO Valor: 0,5

Marque a opção em que a regra usada para a colocação das vírgulas é a mesma encontrada no
trecho abaixo destacado:

(…) cujos crescimento espontâneo, metabolismo e eventual declínio têm a ver com as
necessidades vitais produzidas e introduzidas pelo labor no processo da vida (texto 1,
linhas 5 a 7).

(A) (…) labor, trabalho e ação (texto 1, linha 2).

(B) O trabalho é a atividade correspondente ao artificialismo da existência humana, existência

esta não necessariamente contida no eterno ciclo vital da espécie (…) (texto 1, linhas 9 e 10).

(D) Bobo é Chagall, que põe vaca no espaço, voando por cima das casas (texto 2, linha 32).

(E) "Até tu, Brutus?" (texto 2, linha 20).

12
20ª QUESTÃO Valor: 0,5

Considere os três textos desta prova para analisar as assertivas abaixo.

I. O desejo de ser semente (texto 3, verso 8) pode ser comparado ao labor explanado no
texto 1, ou seja, aquilo que dá permanência e continuidade à vida sem que haja,
necessariamente, uma ação para que essa continuidade e permanência aconteçam.

II. O texto 2 desconstrói a ideia de que “o mundo é dos espertos”.

III. As implicações de que estar no mundo é estar em constante relação com o outro são
questões relativas à alteridade e não dizem respeito a nenhum dos três textos.

Assinale a opção correta:

(A) Apenas a assertiva II é verdadeira.

(B) Apenas a assertiva III é verdadeira.

(C) São verdadeiras apenas as assertivas I e II.

(D) São verdadeiras apenas as assertivas II e III.

(E) São verdadeiras as assertivas I, II e III.

PRODUÇÃO DE TEXTO

Texto 4

13 de junho... Vesti as crianças e eles foram para a escola. Eu fui catar papel. No frigorifico vi
uma mocinha comendo salchichas do lixo.
―Você pode arranjar um emprego e levar uma vida reajustada.
Ela perguntou-me se catar papel ganha dinheiro. Afirmei que sim. Ela disse-me que quer um
serviço para andar bem bonita. Ela está com 15 anos. Época que achamos o mundo maravilhoso.
Época em que a rosa desabrocha. Depois vai caindo pétala por pétala e surgem os espinhos. Uns
cançam da vida, suicidam. Outros passam a roubar. (…) Olhei o rosto da mocinha. Está com
boqueira.
… Os preços aumentam igual as ondas do mar. Cada qual mais forte. Quem luta com as
ondas? Só os tubarões. Mas o tubarão mais feroz é o racional. É o terrestre. É o atacadista.
A lentilha está a 100 cruzeiros o quilo. Um fato que alegrou-me imensamente. Eu dancei,
cantei e pulei. E agradeci o rei dos juizes que é Deus. Foi em janeiro quando as águas invadiu os
armazéns e estragou os alimentos. Bem feito. Em vez de vender barato, guarda esperando alta de
preços: Vi os homens jogar sacos de arroz dentro do rio. Bacalhau, queijo, doces. Fiquei com
inveja dos peixes que não trabalham e passam bem.

JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada 2. São Paulo: Ática,
2014. p. 60.

2 Quarto de despejo é uma edição dos diários de Carolina Maria de Jesus, migrante do Sacramento, Minas Gerais,
onde estudou apenas dois anos numa escola primária. Mãe solteira e moradora da primeira grande favela de São
Paulo, a Canindé, que foi desocupada em meados dos anos 1960 para a construção da Marginal do Tietê. Seu diário
se transformou num Best-seller traduzido para 13 línguas (trecho da apresentação escrita pelo jornalista Audálio
Dantas na obra referenciada).
13
Tomando por base os quatro textos apresentados nesta prova, produza um texto
dissertativo-argumentativo discorrendo sobre a ação como prática fundadora das
sociedades. Reflita sobre a condição dos, nas palavras da autora do texto 1, “recém-chegados” ao
mundo, tanto em sua condição inicial de “estranhos” quanto nos condicionamentos adquiridos ao
longo da existência. Em sua reflexão, leve em conta que esses recém-chegados, sejam eles
oriundos de classes mais ou menos abastadas, deixarão suas marcas no mundo e que essas, na
maior parte dos casos, serão um reflexo de uma repetição de práticas arraigadas entre humanos.

Em sua escrita, atente para as seguintes considerações:

1. privilegie a norma culta da língua portuguesa. Eventuais equívocos morfossintáticos,

erros de regência, concordância, coesão e coerência, bem como desvios da grafia vigente
e a não observância das regras de acentuação serão penalizados;

2. seu texto deverá ter entre 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas.

A produção de texto DEVERÁ ser realizada no CADERNO DE SOLUÇÕES.

14
CONCURSO DE ADMISSÃO

QUESTÕES DE 21 A 40
INGLÊS

PARA AS QUESTÕES DE 21 A 30, ESCOLHA A ALTERNATIVA QUE COMPLETA O TEXTO 1 CORRETAMENTE.

(VALOR 0,4 / QUESTÃO)

Texto 1

A DAY IN THE LIFE OF A NUCLEAR MATERIALS ENGINEER

1 (21) a planned one in any way. At school I was athletic; I ran and played
My career ______
badminton to a high standard when I was young and always thought my career would be a
(22) I suffered an injury during my teens. The rest of my family was academic;
sporting one ______
my father was an aerodynamic engineer and my mother a mathematician, ______ (23) my sister
5 studied geology.
At the age of 16, I attended a Women in Science and Engineering careers week with
(24) I really
school, just to have a look at what was available. This helped me decide that ______
wanted to do was an engineering degree, so I chose to do a BEng in materials science and
engineering at Liverpool University, and then went on to do a PhD.
10 (25) of them: they get fatter as
My PhD looked at auxetic polymeric materials. No one ______
(26)
you stretch them, _____ is very novel, and at the time there were only a handful of researchers
in the world working on these. The PhD started my interest in polymeric materials. Towards the
(27) two research roles, and ended up taking a job with British Nuclear
end of my PhD I ______
Fuels Limited at the Company Research Laboratory (CRL).

(...)

15 (28) on secondment to the Sellafield site in Cumbria, which

During my time at CRL I ______
then turned into a permanent position in the research and technology materials and inspection
group. During this time I became a chartered engineer and a full professional member of the
Institute of Materials Minerals and Mining. I now head up one of Sellafield’s Centres of
Expertise (CoE): I am the CoE lead and subject matter expert for polymeric materials. Recently
20 (29) as a fellow of the Institute of Materials.
I ______
(30) stick to it as
I definitely don’t have a “typical day”. I sometimes have a plan, but ______
much of my work is responsive to situations which are transient. The range of things I can get
involved in is huge and includes specifying materials for use in challenging environments, new
plant designs and decommissioning activates.

RATHBONE, Penny. Adapted from: The Guardian. A day in the life of a nuclear materials
engineer. Disponível em: <[Link]
day-in-the-life-of-a-nuclear-materials-engineer>. Acesso em: 22/06/2017.

15
21ª QUESTÃO 22ª QUESTÃO 23ª QUESTÃO 24ª QUESTÃO

(A) is going to be (A) instead (A) while (A) as

(B) won't have been (B) rather (B) unless (B) if
(C) has not been (C) moreover (C) notwithstanding (C) mainly
(D) could have been (D) likewise (D) partially (D) inward
(E) may be (E) until (E) altogether (E) what

25ª QUESTÃO 26ª QUESTÃO 27ª QUESTÃO 28ª QUESTÃO

(A) hasn't ever heard (A) that (A) stood by (A) sent
(B) ever heard (B) when (B) reached out (B) was sent
(C) had ever heard (C) who (C) tried off (C) have sent
(D) wasn't ever heard (D) which (D) focused on (D) have been sending
(E) had ever been heard (E) whose (E) applied for (E) am to be sent

29ª QUESTÃO 30ª QUESTÃO

(A) have recognised (A) rarely

(B) have been recognised (B) endlessly
(C) might have recognised (C) daintily
(D) had recognised (D) primarily
(E) was being recognised (E) chiefly

PARA AS QUESTÕES 31 a 37, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 2 A SEGUIR.

Texto 2

HYPATIA OF ALEXANDRIA

1 Hypatia of Alexandria (c. 370 CE – March 415 CE) was a female philosopher and
mathematician, born in Alexandria, Egypt possibly in 370 CE (although some scholars cite her
birth as c. 350 CE). She was the daughter of the mathematician Theon, the last Professor at
the University of Alexandria, who tutored her in math, astronomy, and the philosophy of the day
5 which, in modern times, would be considered science. Nothing is known of her mother and
there is little information about her life. As the historian Deakin writes, "The most detailed
accounts we have of Hypatia's life are the records of her death. We learn more about her death
from the primary sources than we do about any other aspect of her life". She was murdered in
415 CE by a Christian mob who attacked her on the streets of Alexandria. The primary
10 sources, even those Christian writers who were hostile to her and claimed she was a witch,
portray her as a woman who was widely known for her generosity, love of learning, and
expertise in teaching in the subjects of Neo-Platonism, mathematics, science, and philosophy
in general.
In a city which was becoming increasingly diverse religiously (and had always been so
15 culturally) Hypatia was a close friend of the pagan prefect Orestes and was blamed by Cyril,
the Christian Archbishop of Alexandria, for keeping Orestes from accepting the 'true faith'. She
was also seen as a 'stumbling block' to those who would have accepted the 'truth'
of Christianity were it not for her charisma, charm, and excellence in making difficult
mathematical and philosophical concepts understandable to her students; concepts which
20 contradicted the teachings of the relatively new church. Alexandria was a great seat of learning
in the early days of Christianity but, as the faith grew in adherents and power, steadily became
divided by fighting among religious factions. It is by no means an exaggeration to state that
Alexandria was destroyed as a centre of culture and learning by religious intolerance, and
Hypatia has come to symbolize this tragedy to the extent that her death has been cited as the
16
25 end of the classical world.
(36)
By all accounts, Hypatia was an extraordinary woman _______________. Theon refused
to impose upon his daughter the traditional role assigned to women and raised her as one
would have raised a son in the Greek tradition; by teaching her his own trade. The historian
Slatkin writes, "Greek women of all classes were occupied with the same type of work, mostly
30 centered around the domestic needs of the family. Women cared for young children, nursed
the sick, and prepared food". Hypatia, on the other hand, led the life of a respected academic
at Alexandria's university; a position to which, as far as the evidence suggests, only males
were entitled previously. She never married and remained celibate throughout her life, devoting
herself to learning and teaching. The ancient writers are in agreement that she was a woman
35 of enormous intellectual power. Deakin writes:
“The breadth of her interests is most impressive. Within mathematics, she wrote or lectured
on astronomy (including its observational aspects - the astrolabe), geometry (and for its day
advanced geometry at that) and algebra (again, for its time, difficult algebra), and made an
advance in computational technique - all this as well as engaging in religious philosophy and
40 aspiring to a good writing style. Her writings were, as best we can judge, an outgrowth of her
teaching in the technical areas of mathematics. In effect, she was continuing a program
initiated by her father: a conscious effort to preserve and to elucidate the great mathematical
works of the Alexandrian heritage.”

CE = Common Era, the same as AD, Anno Domini.

MARK, Joshua J. Hypatia of Alexandria. In: Ancient History Encyclopedia, 2017. Disponível
em: <[Link] Acesso em: 20/06/2017.

31ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Hypatia's father taught her some subjects.

(B) Hypatia's father was the first philosopher at the University of Alexandria.

(D) Hypatia died when she was about 80 years old.

(E) Hypatia and her father had different interests.

32ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Hypatia was considered a witch because of her knowledge in math.

(B) Deakin disagreed with some sources of information.

(D) All the ones who disliked Hypatia didn't make positive comments about her character.

(E) Hypatia was cherished by a Christian throng for her love of learning.

17
33ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Never had so many diverse cultural groups been observed in Alexandria at the same time.

(B) In Cyril's opinion, if it were not for Hypatia, Orestes would have accepted the real religion.

(D) The number of different religions was decreasing at that time in Alexandria.

(E) Alexandria's culture and learning was built from religious precept.

34ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Hypatia did not marry so she could study; consequently, she followed the role model of the
time.

(B) Although Hypatia remained celibate, her father had been doubtful she would ever do so
because of the activities society expected her to perform.

(D) Not many gaps have to be filled about Hypatia's academic life now; we know almost everything
because she continued her father's work.

(E) Some people didn't seem to understand science regardless of religion, and this might explain
why scientific concepts were seen as an obstacle.

35ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose a synonym for the expression to the extent that in the sentence “ (…) Hypatia has come
to symbolize this tragedy to the extent that her death has been cited as the end of the classical
world.” in lines 24 and 25.

(A) as well as

(B) in contempt of

(C) by easy stages

(D) for the record that

(E) to the degree that

18
36ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the appropriate continuation for the sentence “By all accounts, Hypatia was an
extraordinary woman ___________” in line 26.

(A) since she was assigned a profession different from her father's.

(B) not only for her time, but for any time.

(C) as she lived for the Gods.

(D) devoted to teaching, which was a common activitiy for women at that time.

(E) of slight intellectual power.

37ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct meaning of outgrowth in the sentence “Her writings were, as best we can
judge, an outgrowth of her teaching (…)” in lines 40 and 41.

(A) reason

(B) rebuttal

(D) result

(E) concession

PARA AS QUESTÕES 38 a 40 , RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 3 A SEGUIR.

Texto 3

COULD THIS CATERPILLAR HELP SOLVE THE WORLD’S PLASTIC BAG PROBLEM?

1 A developmental biologist and amateur beekeeper has come up with a new way to get rid
of used plastic bags: Make waxworms eat them. The larvae of the greater wax moth (Galleria
mellonella), these caterpillars thrive on beeswax. While cleaning out empty hive boxes that
were infested with these caterpillars, Federica Bertocchini of the Institute of Biomedicine and
5 Biotechnology of Cantabria in Spain put them in a plastic grocery bag. To her surprise the
waxworms quickly ate their way out, leaving the bag riddled with holes. It turns out the
caterpillars can break down the bag's polyethylene into ethylene glycol, which can be readily
converted into useful substances such as antifreeze, the team reports today in Current
Biology. Polyethylene is very hard to break down making the 80 million tons produced a year a
10 big recycling challenge. Only recently have researchers begun to make progress doing so,
and this caterpillar may be another solution.

PENNISI, Elizabeth. Adapted from: Science. Could this caterpillar help solve the world’s
plastic bag problem? In: Science, 2017. Disponível em:
<[Link]
problem.>. Acesso em: 26/06/2017.

19
38ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) A scientist discovered by chance that waxworms might help eliminate plastic.

(B) The beginning biologist is a neophyte in raising honeybees in Cantabria.

(D) Federica's discovery has to do with previous scientific research.

(E) The biologist's experience led her use the larvae in the hive.

39ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Waxworms needed help so they could leave the plastic bag.

(B) The larvae used wax to leave the bag.

(C) The consumptiom of wax by the worms produced holes.

(D) The waxworms ate plastic thus creating holes.

(E) Larvae help develop beeswax, and this leads to plastic bag decomposition.

40ª QUESTÃO Valor: 0,4

Choose the correct option.

(A) Caterpillars seem to transform plastic into another substance, so they drew people's attention.

(B) Worms can produce polyethylene out of plastic and make it react with the atmosphere before
eating.

(D) Waxworms produce antifreeze as a result of cleaning empty hive boxes.

(E) Ethylene glycol is important for the worm's warmth maintenance.

20
PRODUÇÃO DE TEXTO Valor: 2,0

TEMA 1 Valor: 1,0

Escreva, EM INGLÊS, uma continuação coerente, coesa e original de 30 a 50 palavras para a

citação abaixo.

“A ship in port is safe, but this is not what ships are built for.”
Grace Hopper
(Computer Scientist and US Navy Officer. She developed one of the first modern programming languages.)

TEMA 2 Valor: 1,0

Escreva um parágrafo EM INGLÊS coerente, coeso e original de 30 a 50 palavras, expressando sua

opinião sobre o tema abaixo.

“In a world that looks at you by image, not for who you are, titles are a problem.”
H.R.H. Princess Dr. Nisreen El-Hashemite
(Executive Director of the Royal Academy of Science International Trust – RASIT)

Ambas as produções de texto DEVERÃO ser realizadas no CADERNO DE SOLUÇÕES.

FIM DA PROVA

21
RASCUNHO

22
RASCUNHO

23
RASCUNHO

24
CONCURSO DE ADMISSÃO

PROVA DE PORTUGUÊS
QUESTÕES DE 1 A 20

APÓS A LEITURA DOS TEXTOS A SEGUIR APRESENTADOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS.

A primeira publicação do conto O Alienista, de Machado de Assis, ocorreu como

folhetim na revista carioca A Estação, entre os anos de 1881 e 1882. Nessa mesma
época, uma grande reforma educacional efetuou-se no Brasil, criando, dentre outras, a
cadeira de Clínica Psiquiátrica. É nesse contexto de uma psiquiatria ainda embrionária
que Machado propõe sua crítica ácida, reveladora da escassez de conhecimento
científico e da abundância de vaidades, concomitantemente. A obra deixa ver as
relações promíscuas entre o poder médico que se pretendia baluarte da ciência e o
poder político tal como era exercido em Itaguaí, então uma vila, distante apenas alguns
quilômetros da capital Rio de Janeiro. O conto se desenvolve em treze breves capítulos,
ao longo dos quais o alienista vai fazendo suas experimentações cientificistas até que
ele mesmo conclua pela necessidade de seu isolamento, visto que reconhece em si
mesmo a única pessoa cujas faculdades mentais encontram-se equilibradas, sendo ele,
portanto, aquele que destoa dos demais, devendo, por isso, alienar-se.

Texto 1

Capítulo IV
UMA TEORIA NOVA

1 Ao passo que D. Evarista, em lágrimas, vinha buscando o Rio de Janeiro, Simão

Bacamarte estudava por todos os lados uma certa ideia arrojada e nova, própria a alargar as
bases da psicologia. Todo o tempo que lhe sobrava dos cuidados da Casa Verde era pouco
para andar na rua, ou de casa em casa, conversando as gentes, sobre trinta mil assuntos, e
5 virgulando as falas de um olhar que metia medo aos mais heroicos.
Um dia de manhã, – eram passadas três semanas, – estando Crispim Soares ocupado
em temperar um medicamento, vieram dizer-lhe que o alienista o mandava chamar.
– Tratava-se de negócio importante, segundo ele me disse, acrescentou o portador.
Crispim empalideceu. Que negócio importante podia ser, se não alguma notícia da
10 comitiva, e especialmente da mulher? Porque este tópico deve ficar claramente definido, visto
insistirem nele os cronistas; Crispim amava a mulher, e, desde trinta anos, nunca estiveram
separados um só dia. Assim se explicam os monólogos que fazia agora, e que os fâmulos lhe
ouviam muita vez: – “Anda, bem feito, quem te mandou consentir na viagem de Cesária?
Bajulador, torpe bajulador! Só para adular ao Dr Bacamarte. Pois agora aguenta-te; anda;
15 aguenta-te, alma de lacaio, fracalhão, vil, miserável. Dizes amém a tudo, não é? Aí tens o
lucro, biltre!”. – E muitos outros nomes feios, que um homem não deve dizer aos outros,
quanto mais a si mesmo. Daqui a imaginar o efeito do recado é um nada. Tão depressa ele o
1
recebeu como abriu mão das drogas e voou à Casa Verde.
Simão Bacamarte recebeu-o com a alegria própria de um sábio, uma alegria abotoada
20 de circunspeção até o pescoço.
– Estou muito contente, disse ele.
– Notícias do nosso povo?, perguntou o boticário com a voz trêmula.
O alienista fez um gesto magnífico, e respondeu:
– Trata-se de coisa mais alta, trata-se de uma experiência científica. Digo experiência,
25 porque não me atrevo a assegurar desde já a minha ideia; nem a ciência é outra coisa, Sr.
Soares, senão uma investigação constante. Trata-se, pois, de uma experiência, mas uma
experiência que vai mudar a face da terra. A loucura, objeto dos meus estudos, era até agora
uma ilha perdida no oceano da razão; começo a suspeitar que é um continente.
Disse isto, e calou-se, para ruminar o pasmo do boticário. Depois explicou
30 compridamente a sua ideia. No conceito dele a insânia abrangia uma vasta superfície de
cérebros; e desenvolveu isto com grande cópia de raciocínios, de textos, de exemplos. Os
exemplos achou-os na história e em Itaguaí mas, como um raro espírito que era, reconheceu o
perigo de citar todos os casos de Itaguaí e refugiou-se na história. Assim, apontou com
especialidade alguns célebres, Sócrates, que tinha um demônio familiar, Pascal, que via um
35 abismo à esquerda, Maomé, Caracala, Domiciano, Calígula etc., uma enfiada de casos e
pessoas, em que de mistura vinham entidades odiosas, e entidades ridículas. E porque o
boticário se admirasse de uma tal promiscuidade, o alienista disse-lhe que era tudo a mesma
coisa, e até acrescentou sentenciosamente:
– A ferocidade, Sr. Soares, é o grotesco a sério.
40 – Gracioso, muito gracioso!, exclamou Crispim Soares levantando as mãos ao céu.
Quanto à ideia de ampliar o território da loucura, achou-a o boticário extravagante; mas
a modéstia, principal adorno de seu espírito, não lhe sofreu confessar outra coisa além de um
nobre entusiasmo; declarou-a sublime e verdadeira, e acrescentou que era “caso de matraca”.
Esta expressão não tem equivalente no estilo moderno. Naquele tempo, Itaguaí, que como as
45 demais vilas, arraiais e povoações da colônia, não dispunha de imprensa, tinha dois modos de
divulgar uma notícia: ou por meio de cartazes manuscritos e pregados na porta da Câmara, e
da matriz; – ou por meio de matraca.
Eis em que consistia este segundo uso. Contratava-se um homem, por um ou mais
dias, para andar as ruas do povoado, com uma matraca na mão.
50 De quando em quando tocava a matraca, reunia-se gente, e ele anunciava o que lhe
incumbiam, – um remédio para sezões, umas terras lavradias, um soneto, um donativo
eclesiástico, a melhor tesoura da vila, o mais belo discurso do ano etc. O sistema tinha
inconvenientes para a paz pública; mas era conservado pela grande energia de divulgação
que possuía. Por exemplo, um dos vereadores, – aquele justamente que mais se opusera à
55 criação da Casa Verde, – desfrutava a reputação de perfeito educador de cobras e macacos, e
aliás nunca domesticara um só desses bichos; mas, tinha o cuidado de fazer trabalhar a
matraca todos os meses. E dizem as crônicas que algumas pessoas afirmavam ter visto
cascavéis dançando no peito do vereador; afirmação perfeitamente falsa, mas só devida à
absoluta confiança no sistema. Verdade, verdade, nem todas as instituições do antigo regime
60 mereciam o desprezo do nosso século.
– Há melhor do que anunciar a minha ideia, é praticá-la, respondeu o alienista à
insinuação do boticário.
E o boticário, não divergindo sensivelmente deste modo de ver, disse-lhe que sim, que
era melhor começar pela execução.
2
65 – Sempre haverá tempo de a dar à matraca, concluiu ele.
Simão Bacamarte refletiu ainda um instante, e disse:
– Suponho o espírito humano uma vasta concha, o meu fim, Sr. Soares, é ver se posso
extrair a pérola, que é a razão; por outros termos, demarquemos definitivamente os limites da
razão e da loucura. A razão é o perfeito equilíbrio de todas as faculdades; fora daí insânia,
70 insânia e só insânia.
O Vigário Lopes, a quem ele confiou a nova teoria, declarou lisamente que não
chegava a entendê-la, que era uma obra absurda, e, se não era absurda, era de tal modo
colossal que não merecia princípio de execução.
– Com a definição atual, que é a de todos os tempos, acrescentou, a loucura e a razão
75 estão perfeitamente delimitadas. Sabe-se onde uma acaba e onde a outra começa. Para que
transpor a cerca?
Sobre o lábio fino e discreto do alienista roçou a vaga sombra de uma intenção de riso,
em que o desdém vinha casado à comiseração; mas nenhuma palavra saiu de suas egrégias
entranhas.
80 A ciência contentou-se em estender a mão à teologia, – com tal segurança, que a
teologia não soube enfim se devia crer em si ou na outra. Itaguaí e o universo à beira de uma
revolução.

ASSIS, Machado de. O Alienista. Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro / USP. Disponível em: <http://
[Link]/pesquisa/[Link]?select_action=&co_obra=1939>. Acesso em:
12/08/2019.

O soneto XIII de Via-Láctea, coleção publicada em 1888 no livro Poesias, é o texto

mais famoso da antologia, obra de estreia do poeta Olavo Bilac. O texto,
cuidadosamente ritmado, suas rimas e a escolha da forma fixa revelam rigor formal e
estilístico caros ao movimento parnasiano; o tema do poema, no entanto, entra em
colisão com o tema da literatura típica do movimento, tal como concebido no continente
europeu.

Texto 2

XIII

1 “Ora (direis) ouvir estrelas! Certo Direis agora: "Tresloucado amigo!

Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto, 10 Que conversas com elas? Que sentido
Que, para ouvi-las, muita vez desperto Tem o que dizem, quando estão contigo?"
E abro as janelas, pálido de espanto…

E eu vos direi: "Amai para entendê-las!

5 E conversamos toda a noite, enquanto Pois só quem ama pode ter ouvido
A Via-láctea, como um pálio aberto, Capaz de ouvir e de entender estrelas.”
Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,
Inda as procuro pelo céu deserto.

BILAC, Olavo. Antologia: Poesias. Martin Claret, 2002. p. 37-55. Via-Láctea. Disponível em: <[Link]
[Link]/download/texto/[Link]>. Acesso em: 19/08/2019.

3
1ª QUESTÃO Valor: 0,5

Quanto aos textos apresentados, assinale a afirmativa que apresenta uma incorreção.

(A) O dois textos lidam com a oposição sanidade versus loucura.

(B) Os dois textos pertencem ao mesmo movimento literário.

(C) O Texto 1 elabora uma crítica ácida ao cientificismo e, por extensão, à psiquiatria da época,
enquanto o Texto 2, embora faça uma apologia à capacidade de amar que pode ser julgada
insanidade mental, o faz de forma descompromissada em relação à ciência e ao cientificismo
em voga na literatura do século XIX.

(D) Uma leitura possível do Texto 1 é a análise da relação entre o poder estabelecido e o saber
técnico-científico, enquanto que o Texto 2 pode ser lido como uma singela ode ao amor.

(E) A forma fechada do Texto 2 é representativa de um ideal de perfeição formal; o Texto 1 se

debruça sobre a questão da vaidade e da manipulação da verdade.

2ª QUESTÃO Valor: 0,5

Sobre os Textos 1 e 2, analise as afirmações abaixo:

I. Os dois textos abordam tipos de estados alterados de consciência que se contrapõem à

experiência da vida cotidiana.
II. Ambos os textos fazem uma apologia à loucura, segundo a qual a condição de insanidade
pode revelar as mazelas morais da sociedade e da cultura.
III. Ambos estabelecem a apologia da razão compreendida como a faculdade superior do
homem.
IV. Os dois textos realizam uma crítica ao cientificismo que considera a possibilidade de
estabelecer uma linha de fronteira entre a sanidade e a loucura.

Em relação às afirmações, está(ão) correta(s):

(A) apenas a afirmação I.

(B) apenas a afirmação II.

(C) apenas as afirmações I e III.

(D) apenas as afirmações II e IV.

(E) todas as afirmações estão corretas.

4
3ª QUESTÃO Valor: 0,5

Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, bacamarte é uma “antiga arma de fogo de
cano largo e capa campânula” (HOUAUISS, A. VILLAR, M. Dicionário Houaiss da língua
portuguesa, [Link]. - Rio de Janeiro: Objetiva, 2009). A escolha do nome da personagem central da
trama do conto O Alienista antecipa

(A) a pressa por diagnosticar, causando confusão entre ciência e cientificismo; verdade e vaidade.

(B) a dissociação entre política, psiquiatria e poder que se revela no desenrolar do texto.

(D) a preocupação do médico com o bem-estar de seus pacientes.

(E) a preocupação do médico em manter a população de Itaguaí em segurança e estado de

felicidade, já que os loucos representam um perigo para a sociedade.

4ª QUESTÃO Valor: 0,5

“– Trata-se de coisa mais alta, trata-se de uma experiência científica. Digo experiência, porque não
me atrevo a assegurar desde já a minha ideia; nem a ciência é outra coisa, Sr. Soares, senão uma
investigação constante. Trata-se, pois, de uma experiência, mas uma experiência que vai mudar a
face da Terra. A loucura, objeto dos meus estudos, era até agora uma ilha perdida no oceano da
razão; começo a suspeitar que é um continente.” (Texto 1, linhas 24 a 28)

À luz da gramática normativa, considere as seguintes afirmações:

I. O travessão utilizado em “– Trata-se de coisa mais alta [...]” especifica a mudança de

interlocutor no diálogo.
II. As vírgulas empregadas em “A loucura, objeto dos meus estudos, era até agora [...]” podem
ser substituídas por travessões, sem prejuízo para a correção.
III. No trecho “[...] nem a ciência é outra coisa, Sr. Soares, senão uma investigação constante.”,
as vírgulas são empregadas com a finalidade de isolar o termo de valor explicativo.

Em relação às afirmações, está(ão) correta(s):

(A) apenas a afirmação I.

(B) apenas a afirmação II.

(C) apenas as afirmações I e II.

(D) apenas as afirmações I e III.

(E) todas as afirmações estão corretas.

5
5ª QUESTÃO Valor: 0,5

Com a finalidade de preservar a coerência e a correção gramatical do texto, constata-se, no trecho

abaixo, o uso de um elemento coesivo cuja função é anafórica.

“Assim se explicam os monólogos que ele fazia agora, e que os fâmulos lhe ouviam muita vez:
– “Anda, bem feito, quem te mandou consentir na viagem de Cesária? Bajulador, torpe bajulador!
Só para adular ao Dr. Bacamarte. Pois agora aguenta-te; anda, aguenta-te, alma de lacaio,
fracalhão, vil, miserável.” (Texto 1, linhas 12 a 15)

Podemos afirmar que o vocábulo “te” em negrito faz referência ao(à)

(A) Dr. Bacamarte.

(B) leitor.

(D) D. Evarista.

(E) Vigário Lopes.

6ª QUESTÃO Valor: 0,5

No Texto 1, o alienista Simão Bacamarte é descrito como um estudioso que disfarça, sob a
aparência de humildade diante dos desafios do saber científico, a convicção da superioridade do
cientista em relação às outras pessoas. Assinale o trecho que condiz com essa afirmativa.

(A) “Todo o tempo que lhe sobrava dos cuidados da Casa Verde era pouco para andar na rua, ou
de casa em casa, conversando as gentes.” (linhas 3 e 4)

(B) “Digo experiência, porque não me atrevo a assegurar desde já a minha ideia; nem a ciência é
outra coisa, Sr. Soares, senão uma investigação constante.” (linhas 24 a 26)

(C) “Depois explicou compridamente a sua ideia.” (linhas 29 e 30)

(D) “– A ferocidade, Sr. Soares, é o grotesco a sério.” (linha 39)

(E) “Sobre o lábio fino e discreto do alienista roçou a vaga sombra de uma intenção de riso, em
que o desdém vinha casado à comiseração; mas nenhuma palavra saiu de suas egrégias
entranhas.” (linhas 77 a 79)

7ª QUESTÃO Valor: 0,5

O vocábulo comiseração (Texto 1, linha 78) se aproxima semanticamente de

(A) brandura.

(B) entusiasmo.

(D) indiferença.

(E) solidariedade.
6
8ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Quanto à ideia de ampliar o território da loucura, achou-a o boticário extravagante; mas a

modéstia, principal adorno de seu espírito, não lhe sofreu confessar outra coisa além de um nobre
entusiamo, declarou-a sublime e verdadeira, e acrescentou que era “caso de matraca”.” (Texto 1,
linhas 41 a 43)

Assinale a alternativa na qual o(s) vocábulo(s) acentuado(s) recebe(m) o acento gráfico com base
na mesma justificativa gramatical utilizada na palavra em destaque:

(A) “Ao passo que D. Evarista, em lágrimas, vinha buscando o Rio de Janeiro [...]” (linha 1)

(B) “Porque este tópico deve ficar claramente definido, visto insistirem nele os cronistas [...]”
(linhas 10 e 11)

(D) “[...] reconheceu o perigo de citar todos os casos de Itaguaí.” (linhas 32 e 33)

(E) “[...] chegava a entendê-la, que era uma obra absurda [...]” (linha 72)

9ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Contratava-se um homem, por um ou mais dias, para andar as ruas do povoado, com uma
matraca na mão.
[...] um dos vereadores [...] desfrutava a reputação de perfeito educador de cobras e macacos, e
aliás, nunca domesticara um desses bichos; mas tinha o cuidado de fazer trabalhar a matraca
todos os meses. E dizem as crônicas que algumas pessoas afirmavam ter visto cascavéis
dançando no peito do vereador; afirmação perfeitamente falsa, mas só devido à absoluta confiança
no sistema. Verdade, verdade, nem todas as instituições do antigo regime mereciam o desprezo
do nosso século.” (Texto 1, linhas 48 a 60)

Considerando o trecho acima, analise as seguintes afirmações:

I. O trecho “E dizem as crônicas que algumas pessoas afirmavam ter visto cascavéis
dançando no peito do vereador;’’ (linhas 57 e 58) produz o efeito do humor por descrever
uma situação absurda, que, no entanto, foi considerada pelas pessoas como verdadeira.
II. No texto, a matraca foi retratada como uma forma segura e confiável de comunicação
segundo a percepção da população da cidade de Itaguaí.
III. A frase “Verdade, verdade, nem todas as instituições do antigo regime mereciam o desprezo
do nosso século.’’ (linhas 59 e 60) exprime a concordância implícita do narrador com o
menosprezo pelo uso da matraca.

Em relação às afirmações, está(ão) correta(s):

(A) apenas a afirmação I.

(B) apenas a afirmação II.

(C) apenas as afirmações I e III.

(D) apenas as afirmações II e III.

(E) todas as afirmações estão corretas.

7
10ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Naquele tempo, Itaguaí que como as demais vilas, arraiais e povoações da colônia, não
dispunha de imprensa [...]” (Texto 1, linhas 46 e 47)

“[...], para andar as ruas do povoado, com uma matraca na mão.” (Texto 1, linha 51)

Acerca da etimologia dos vocábulos em negrito, é sabido que são cognatos. Considerando essa
afirmativa, assinale a alternativa em que uma das palavras tem origem distinta das demais.

(A) viver – vida – vidente

(B) legislar – ilegal – legislativo

(C) ler – leitura – literatura

(D) alguém – algo – algum

(E) desnaturado – naturalização – sobrenatural

11ª QUESTÃO Valor: 0,5

Atente para as afirmações referentes ao Texto 1:

I. “Assim se explicam os monólogos que ele fazia agora” (linha 13). O vocábulo em destaque
pode ser corretamente substituído pelo pronome relativo cujo.
II. “declarou-a sublime e verdadeira, e acrescentou que era “caso de matraca” (linha 43). Em
destaque, ocorre o emprego de um pronome oblíquo e de uma conjunção integrante, que
funcionam como elementos coesivos.
III. “[...] e ele anunciava o que lhe incumbiam, – um remédio para sezões, umas terras
lavradias, [...]” (linhas 50 e 51). O pronome substantivo em destaque exerce a função de
pronome demonstrativo.

Em relação às afirmações, está(ão) correta(s):

(A) apenas a I.

(B) apenas a II.

(C) apenas a III.

(D) apenas as I e II.

(E) apenas as II e III.

8
12ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Todo o tempo que lhe sobrava dos cuidados da Casa Verde era pouco para andar na rua, ou de
casa em casa, conversando as gentes, sobre trinta mil assuntos, e virgulando as falas de um
olhar que metia medo aos mais heroicos.” (Texto 1, linhas 3 a 5)

Assinale a opção em que o vocábulo em negrito nos fragmentos a seguir exerce a mesma função
sintática das palavras destacadas no trecho acima:

(A) “Tão depressa ele o recebeu como abriu mão das drogas e voou à casa verde.” (Texto 1,
linhas 17 e 18)

(B) “– Notícias do nosso povo?, perguntou o boticário com a voz trêmula.” (Texto 1, linha 22)

(D) “E porque o boticário se admirasse de uma tal promiscuidade, o alienista disse-lhe que era
tudo a mesma coisa, [...]” (Texto 1, linhas 36 a 38)

(E) “– Sempre haverá tempo de a dar à matraca, concluiu ele.” (Texto 1, linha 65)

13ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Os exemplos achou-os na história e em Itaguaí mas, como um raro espírito que era, reconheceu
o perigo de citar todos os casos de Itaguaí e refugiou-se na história. Assim, apontou com
especialidade alguns célebres, Sócrates, que tinha um demônio familiar, Pascal, que via um
abismo à esquerda, Maomé, Caracala, Domiciano, Calígula etc., uma enfiada de casos e pessoas,
em que de mistura vinham entidades odiosas, e entidades ridículas.” (Texto 1, linhas 31 a 36)

O adjetivo “raro”, destacado no texto acima,

(A) expressa a atitude de benevolência que é atribuída a Simão Bacamarte pelo narrador.

(B) revela a atitude de imodéstia que é atribuída a Simão Bacamarte pelo narrador.

(D) remete à atitude de generosidade que é atribuída a Simão Bacamarte pelo narrador.

(E) estabelece a atitude de ganância que é atribuída a Simão Bacamarte pelo narrador.

9
14ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Simão Bacamarte recebeu-o com a alegria própria de um sábio, uma alegria abotoada de
circunspeção até o pescoço.” (Texto 1, linhas 19 e 20)

A figura de linguagem construída no trecho em negrito é a(o)

(A) ambiguidade.

(B) apóstrofe.

(D) personificação.

(E) hipérbato.

15ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Crispim empalideceu. Que negócio importante podia ser, se não alguma notícia da comitiva, e
especialmente da mulher? Porque este tópico deve ficar claramente definido, visto insistirem nele
os cronistas;” (Texto 1, linhas 9 a 11)

A oração “visto insistirem nele os cronistas’’

(A) evidencia que o narrador inventou completamente a história do alienista.

(B) indica que o autor, Machado de Assis, baseou-se em cronistas da época para elaborar o conto
O Alienista.

(D) mostra que o narrador do conto se baseou nas crônicas da cidade de Itaguaí para contar a
história de Simão Bacamarte.

(E) revela que o conto O Alienista se encontra nas crônicas de época de Itaguaí.

16ª QUESTÃO Valor: 0,5

A palavra “pois”, usada em “Pois só quem ama pode ter ouvido” (Texto 2, verso 13),

(A) exprime a consequência dos hábitos cotidianos do poeta de ouvir e entender estrelas.

(B) tem uma função de justificação das razões pelas quais o poeta é capaz de ouvir e entender
estrelas.

(C) traz em si uma ideia de contraponto ao enlevo poético descrito no poema.

(D) expressa a ideia da finalidade primeira do poeta enamorado, que é ouvir e entender estrelas.

(E) estabelece a ideia de alternância, mas sem relação de equivalência nos versos do texto.

10
17ª QUESTÃO Valor: 0,5

Dentre as afirmações abaixo, assinale a que é falsa em relação ao Texto 2.

(A) Há uma nítida despreocupação quanto à perda de razão por parte da voz poética que,
inclusive, abre as janelas para melhor “conversar com as estrelas”.

(B) É possível falar em um movimento argumentativo no soneto que se desenvolve em forma de

diálogo com um hipotético interlocutor e conclui que só os que amam são capazes de realizar
a proeza descrita.

(C) A luz do dia é recebida com tristeza pela voz poética, o que deixa ver a valorização da
capacidade de entender as estrelas e, consequentemente, seu apreço pelo estado de
enamoramento.

(D) São versos que se eternizam pelo tema escolhido, o amor, mote universal e atemporal.

(E) A invisibilidade do ser amado, que sequer é nomeado, tampouco caracterizado fisicamente, é
uma das características mais marcantes do movimento romântico, ao qual o soneto está
filiado, de acordo com a periodização literária.

18ª QUESTÃO Valor: 0,5

“Direis agora: ‘Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido
Tem o que dizem, quando estão contigo?’” (Texto 2, versos 9 a 11)

No trecho acima é empregado o chamado discurso direto. Isso se confirma pelo(a)

(A) uso de dois pontos e de formas verbais no pretérito imperfeito do indicativo e no pretérito
mais-que-perfeito do indicativo.
(B) intenção de uso de uma linguagem coloquial, própria da vida cotidiana.
(C) utilização do vocativo e de pontos de exclamação para exprimir a ideia de um diálogo em
curso.
(D) utilização de aspas no intuito de marcar a narração em 3ª pessoa.
(E) intenção de identificar o leitor como interlocutor do poeta, para quem é extravagante o
sentimento de encantamento poético evidenciado no poema.

19ª QUESTÃO Valor: 0,5

O vocábulo afim ao campo semântico da palavra “espanto”, empregada em “E abro as janelas,

pálido de espanto…” (Texto 2, verso 4), é

(A) desequilíbrio.

(B) tristeza.

(D) admiração.

(E) distração.
11
20ª QUESTÃO Valor: 0,5

É correto afirmar que a ideia principal do Texto 2

(A) sustenta que a atividade poética é a única forma de realizar uma compreensão subjetiva do
mundo e da existência.

(B) expressa a concepção segundo a qual o sentimento amoroso pode ensejar uma atitude de
contemplação e êxtase diante da realidade.

(D) revela a atitude de sagacidade e de lucidez necessárias ao fazer poético.

(E) exprime o ponto de vista de valorização do bom senso próprio da vida cotidiana.

PRODUÇÃO DE TEXTO

“Contratava-se um homem, por um ou mais dias, para andar as ruas do povoado, com uma
matraca na mão.
[...] um dos vereadores [...] desfrutava a reputação de perfeito educador de cobras e macacos,
e aliás, nunca domesticara um desses bichos; mas tinha o cuidado de fazer trabalhar a matraca
todos os meses. E dizem as crônicas que algumas pessoas afirmavam ter visto cascavéis
dançando no peito do vereador; afirmação perfeitamente falsa, mas só devido à absoluta confiança
no sistema. Verdade, verdade, nem todas as instituições do antigo regime mereciam o desprezo do
nosso século.” (Texto 1, linhas 48 a 60)

Sabemos que a boa informação é fundamental para que possamos atingir grandes objetivos,
sejam eles o sucesso acadêmico-profissional, sejam as decisões mais cotidianas que pedem
nossa avaliação diária, isto é, o pleno exercício da cidadania. Apesar de julgarmos as fake news
algo dos tempos atuais, aprendemos, com o texto machadiano, que a invenção de “verdades” é
coisa antiga e humana, e não uma mera produção que se inicia com o advento das chamadas
redes sociais, como irrefletidamente somos levados a acreditar. Considerando a fina ironia
machadiana sobre a produção de “verdades” apresentada no capítulo IV de O Alienista transcrito
nesta prova, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre a relação entre informação e
liberdade de escolha.

Em sua escrita, atente para as seguintes considerações:

1. privilegie a norma culta da língua portuguesa. Eventuais equívocos morfossintáticos, erros

de regência, concordância, coesão e coerência, bem como desvios da grafia vigente e a não
observância das regras de acentuação serão penalizados;

2. seu texto deverá ter entre 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas escritas à tinta azul ou preta.

A produção de texto DEVERÁ ser realizada no CADERNO DE SOLUÇÕES.

12
CONCURSO DE ADMISSÃO

PROVA DE INGLÊS
QUESTÕES DE 21 A 40

PARA AS QUESTÕES DE 21 A 30, ESCOLHA A ALTERNATIVA QUE COMPLETA O TEXTO 1 APROPRIADAMENTE.

(VALOR 0,3 / QUESTÃO)

Texto 1
ON THE ORIGIN OF SPECIES BY MEANS OF NATURAL
SELECTION, OR THE PRESERVATION OF FAVOURED RACES
IN THE STRUGGLE FOR LIFE

CHARLES DARWIN, M.A.

Fellow of the Royal, Geological, Linnæan, etc. societies; Author of Journal of researches during H.
M. S. Beagle’s Voyage round the world. London: John Murray, Albemarle Street, 1859.

Introduction
(21)
__________ (22)
on board H.M.S. 'Beagle,' as naturalist, I was much __________ with certain
facts in the distribution of the inhabitants of South America, and in the geological relations of the
(23)
present to the past inhabitants of that continent. These facts seemed to me to __________ some
light on the origin of species–that mystery of mysteries, as it has been called by one of our greatest
(24)
philosophers. __________ my return home, it occurred to me, in 1837, that something might
perhaps be made out on this question by patiently accumulating and reflecting on all sorts of facts
which could possibly have any bearing on it. After five years' work I allowed myself to speculate on
(25)
the subject, and drew up some short notes; these I enlarged in 1844 into a __________ of the
(26)
conclusions, which __________ seemed to me probable: from that period to the present day I
(27)
__________ the same object. I hope that I may be excused for entering on these personal details,
(28)
as I give them to show that I have not been __________ in coming to a decision.
(29)
My work is now nearly finished; but __________ it will take me two or three more years to
(30)
complete it, and as my health is far from strong, __________ to publish this Abstract.
[...]

Extraído de DARWIN, Charles Robert. On the Origin of Species. Disponível em: <[Link]
Origin_of_Species.pdf>. Acesso em: 02/08/2019.

13
21ª QUESTÃO 22ª QUESTÃO 23ª QUESTÃO 24ª QUESTÃO

(A) Ahead (A) passionless (A) yield (A) Over

(B) Meanwhile (B) struck (B) hold (B) For
(C) Despite (C) impassive (C) throw (C) Inbound
(D) When (D) stoical (D) evoke (D) Due to
(E) Nevertheless (E) discouraged (E) convey (E) On

25ª QUESTÃO 26ª QUESTÃO 27ª QUESTÃO 28ª QUESTÃO

(A) gag (A) then (A) have totally revoked (A) hasty
(B) sketch (B) seldom (B) have chased round since (B) wise
(C) clipping (C) so (C) steadied the ever (C) cautious
(D) growth (D) now (D) have steadily pursued (D) wary
(E) mist (E) yet (E) have gradually given up (E) sharp

29ª QUESTÃO 30ª QUESTÃO

(A) thus (A) I was split

(B) in spite of (B) I was detached
(C) as (C) I have been careless
(D) even (D) I have been
(E) thanks to (E) I have been urged
PARA AS QUESTÕES 31 A 34, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 2 A SEGUIR.

Texto 2

HALF A CENTURY AGO, THE MOON LANDING SHOWED US THE FRAGILITY OF OUR
PLANET, AND THAT NOTHING WAS IMPOSSIBLE.

Dr Dame SUE ION, DBE FREng FRS

Chair of the UK Nuclear Innovation Research Advisory Board and chair of the judging panel for the
MacRobert Award for engineering innovation.

“Fifty years ago, the Apollo 11 space mission took its place in global history.

I remember watching the Apollo 11 moon landing. It was an amazing achievement, enabled by
a brilliant team of engineers, scientists and technicians at Nasa. I was still at school, and we were
utterly awed by the engineering and ingenuity that made it happen. [...]

Today, half a century later, it’s important to remember how crucial the inspiration of that one
small step was to a new generation of engineers around the world – it would underpin so many of
the innovations we take for granted today.

Here in the UK, a “new Britain” was being forged in the “white heat” of technology. The
MacRobert Award for Engineering Innovation was presented for the first time in 1969. Established
by the MacRobert Trust, the medal features a man leaping for the moon to commemorate the lunar
landing, and the £50,000 prize recognises those that meet three key criteria – commercial success,
societal benefit, and true innovation.
14
(33)
In a year that saw Americans on the moon, ________________________. They announced
joint winners: a team from Freeman, Fox and Partners for the aerodynamic deck design of the
Severn Bridge – later used for long-span bridges all over the world – and a team from Rolls-Royce
for the Pegasus engine that powered the Harrier, the world’s first vertical take-off and landing
aircraft.

Since 1969, the global influence of winning British innovations has been maintained, with a
host of world firsts, including the CT scanner in 1972, the first bionic hand in 2008 and Raspberry Pi,
the world’s most affordable computer, in 2017.”

[…]

Adaptado de The Indepedent. Disponível em: <[Link]

[Link]>. Acesso em: 14/08/2019.

31ª QUESTÃO Valor: 0,5

Choose the correct option.

(A) The ability to think of clever new ways of doing something made the author feel admiration and
respect.

(B) The "white heat" of technology prevented Britain from sending astronauts to the moon.

(D) The moon landing gave support to take old equipment for granted.

(E) Landing on the moon was a small step if we compare it to today's achievements by winners of
the MacRobert Award medals.

32ª QUESTÃO Valor: 0,5

An equivalent meaning for the word "meet" in the sentence: "[...] the £50,000 prize recognises
those that meet three key criteria [...]" is found in:

(A) He was about to meet this type of problem for the first time.

(B) The line where the sky seems to meet the Earth is the horizon.

(D) She will try to meet some requirements to be able to work there.

(E) His company is going to meet all the expenses of this trip.
15
33ª QUESTÃO Valor: 0,5

Choose the appropriate continuation for "In a year that saw Americans on the moon”, ________.

(A) the government leaders had to set up a committee to establish new criteria for the medal.

(B) the British could not think of anything else but planet Earth.

(D) British citizens thought of a new concept for invention but came up with ideas not so new.

(E) the judges had a tough decision as to who should win that first award for British innovation.

34ª QUESTÃO Valor: 0,5

The meaning of the word “host” in the sentence “the global influence of winning British innovations
has been maintained, with a host of world firsts” is

(A) parade.

(B) guest.

(D) separation.

(E) void.

PARA AS QUESTÕES 35 A 37, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 3 A SEGUIR.

Texto 3

CHAPTER 2
SCIENCE AND HOPE

[...]

I was a child in a time of hope. I wanted to be a scientist from my earliest school days. The
crystallizing moment came when I first caught on that the stars are mighty suns, when it first
dawned on me how staggeringly far away they must be to appear as mere points of light in the sky.
I'm not sure I even knew the meaning of the word 'science' then, but I wanted somehow to immerse
myself in all that grandeur. I was gripped by the splendour of the Universe, transfixed by the
prospect of understanding how things really work, of helping to uncover deep mysteries, of exploring
new worlds - maybe even literally. It has been my good fortune to have had that dream in part
fulfilled. For me, the romance of science remains as appealing and new as it was on that day, more
than half a century ago, when I was shown the wonders of the 1939 World's Fair.

16
Popularizing science - trying to make its methods and findings accessible to non-scientists -
then follows naturally and immediately. Not explaining science seems to me perverse. When you're
in love, you want to tell the world. This book is a personal statement, reflecting my lifelong love affair
with science.

But there's another reason: science is more than a body of knowledge; it is a way of thinking.

[...]

Adaptado de SAGAN, Carl. The Demon-Haunted World. Science as a Candle in the Dark. Headline Book Publishing,
1997. Disponível em: <[Link] Acesso em:
22/07/2019.

35ª QUESTÃO Valor: 0,5

Choose the option that could replace the expression “crystallizing moment” in the sentence “The
crystallizing moment came when I first caught on that the stars are mighty suns” without changing
its meaning.

(A) achievement

(B) milestone

(D) edge

(E) swerve

36ª QUESTÃO Valor: 0,5

It can be inferred from the text that

(A) despite the author’s lack of knowledge on science, he was certain that the stars were mere
points of light in the sky.

(B) the author wanted to disclose mysteries.

(C) the author’s intention was to let the Universe loose.

(D) the possibility of figuring out how things worked has stopped him dead.

(E) the author wished he could explore alternate universes.

17
37ª QUESTÃO Valor: 0,5

It can be inferred from the text that

(A) the book is a consequence of achieving the author’s dream of going to the 1939 World's Fair.

(B) common people might think the author’s scientific explanations are deviant due to his
emotional touch regarding Science.

(D) the author feels he was unlucky.

(E) the author believes it is ilogical everybody should grasp scientific concepts.

PARA AS QUESTÕES 38 a 40, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 4 A SEGUIR.

Texto 4

HOW MUCH CAN WE KNOW?

The reach of the scientific method is constrained by the limitations of our tools and the intrinsic
impenetrability of some of nature's deepest questions.

“What we observe is not nature in itself but nature exposed to our method of questioning,”
wrote German physicist Werner Heisenberg, who was the first to fathom the uncertainty inherent in
quantum physics. To those who think of science as a direct path to the truth about the world, this
quote must be surprising, perhaps even upsetting.

People will quickly counterstrike with something like: Why do airplanes fly or antibiotics work?
Why are we able to build machines that process information with such amazing efficiency? Surely,
such inventions and so many others are based on laws of nature that function independently of us.
There is order in the universe, and science gradually uncovers this order.

No question about it: There is order in the universe, and much of science is about finding
patterns of behavior—from quarks to mammals to galaxies—that we translate into general laws. We
strip away unnecessary complications and focus on what is essential, the core properties of the
system we are studying. We then build a descriptive narrative of how the system behaves, which, in
the best cases, is also predictive.

Often overlooked in the excitement of research is that the methodology of science requires
interaction with the system we are studying. We observe its behavior, measure its properties, and
build mathematical or conceptual models to understand it better. We can see only so far into the
nature of things, and our ever shifting scientific worldview reflects this fundamental limitation on how
we perceive reality.

18
Just think of biology before and after the microscope or gene sequencing, or of astronomy
before and after the telescope, or of particle physics before and after colliders or fast electronics.
Now, as in the 17th century, the theories we build and the worldviews we construct change as our
tools of exploration transform. This trend is the trademark of science.

Sometimes people take this statement about the limitation of scientific knowledge as being
defeatist: “If we can’t get to the bottom of things, why bother?” This kind of response is misplaced.
There is nothing defeatist in understanding the limitations of the scientific approach to knowledge.
Science remains our best methodology to build consensus about the workings of nature. What
should change is a sense of scientific triumphalism—the belief that no question is beyond the reach
of scientific discourse.
[...]

Adaptado de GLEISER, Marcelo. How Much Can We Know? Nature, International Journal of Science. Disponível em:
<[Link] Acesso em: 14/08/2019.

38ª QUESTÃO Valor: 0,5

Choose the correct option.

(A) Science is our ability for questioning.

(B) Our questioning method depends on Nature.

(C) It is possible to capture the essence of Nature.

(D) Our scientific theories are contingent on us as observers.

(E) Our perception is enough to understand nature exposure.

39ª QUESTÃO Valor: 0,5

According to the following passage from the text: “Just think of biology before and after the
microscope or gene sequencing, or of astronomy before and after the telescope, or of particle
physics before and after colliders or fast electronics.”, choose the correct option.

(A) During every research process, we'll always need tools that extend beyond our sensorial
reach.

(B) Scientific ideas can change when better devices are created and used.

(D) Theories last even if our tools of exploration improve.

(E) Both modern gear and human knowledge are optional in science.

19
40ª QUESTÃO Valor: 0,5

Choose the correct option.

(A) No one gives up hope when thinking about the limitations of the scientific approach.

(B) Within the non-research community, there are people that rarely get upset when they realize
scientific knowledge has limitations.

(D) If we reinforce our belief that knowledge produced by science will prevail, we will be
considered defeatist.

(E) The way people conduct scientific research is still the most satisfactory one for general
acceptance.

PRODUÇÕES DE TEXTO

Ambas as produções de texto DEVERÃO ser realizadas no CADERNO DE SOLUÇÕES.

TEMA 1 Valor: 1,0

Escreva um parágrafo EM INGLÊS coerente, coeso e original, de 30 a 50 palavras, justificando

sua resposta ao seguinte questionamento:

“If you had to give someone a prize, would you give it to (a) the inventor of the printing press, (b)
the inventor of the airplane or (c) the inventor of the computer? Why?”

TEMA 2 Valor: 1,0

Escreva um parágrafo EM INGLÊS coerente, coeso e original, de 30 a 50 palavras, justificando

sua opinião sobre a citação abaixo.

“There can be no great accomplishment without risk.”

Neil Armstrong
(Astronaut, first man to walk on the moon)

FIM DE PROVA

20
RASCUNHO

21
RASCUNHO

22
RASCUNHO

23
24
2021/2022
COMISSÃO DE EXAME INTELECTUAL

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Você recebeu este CADERNO DE QUESTÕES, um CADERNO DE SOLUÇÕES DE POR-

TUGUÊS e um CARTÃO DE RESPOSTAS.

2. Este caderno de questões possui, além das capas externas, 24 (vinte e quatro) páginas,
das quais 19 (dezenove) contêm uma produção de texto para a prova de português e 40
(quarenta) questões objetivas (20 (vinte) de português e 20 (vinte) de inglês), cada uma com
valor igual a 0,5 (zero vı́rgula cinco), e 4 (quatro) páginas destinadas ao rascunho. Observe
que as respostas das questões objetivas deverão ser lançadas no cartão de respostas e a
produção de texto deverá ser feita no caderno de soluções de português. Respostas lançadas
no caderno de questões não serão consideradas para efeito de correção.

3. Para realizar esta prova, você poderá usar lápis (ou lapiseira), caneta azul ou preta, borracha,
apontador, par de esquadros, compasso, régua milimetrada e transferidor.

4. A interpretação das questões faz parte da prova, portanto são vedadas perguntas à Comissão
de Aplicação e Fiscalização (CAF).

5. Cada questão objetiva admite uma única resposta, que deve ser assinalada no cartão de
respostas a caneta, no local correspondente ao número da questão. O assinalamento de
duas respostas para a mesma questão implicará na anulação da questão.

6. Siga atentamente as instruções do cartão de respostas para o preenchimento do mesmo.

Cuidado para não errar ao preencher o cartão.

7. O tempo total para a execução da prova é limitado a 4 (quatro) horas.

8. Não haverá tempo suplementar para o preenchimento do cartão de respostas.

9. Não é permitido deixar o local de exame antes de transcorrido o prazo de 1 (uma) hora de
execução de prova.

10. Os 03 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer em sala para acom-
panhar a conclusão dos trabalhos da CAF.

11. Leia os enunciados com atenção. Resolva as questões na ordem que mais lhe convier.

12. Não é permitido destacar quaisquer das folhas que compõem este caderno.

13. Aguarde o aviso para iniciar a prova. Ao terminá-la, avise o fiscal e aguarde-o no seu lugar.
CONCURSO DE ADMISSÃO
AO
CURSO DE FORMAÇÃO E GRADUAÇÃO

PORTUGUÊS

CADERNO DE QUESTÕES

2021/2022

Texto 1
ENGENHEIROS DA VITÓRIA
Solução de problemas na história

1 [...] Quando se fala na eficiência em conseguir equipamentos de combate e transferir combatentes de A para
B, os britânicos são campeões; certamente isso não foi por causa de alguma inteligência especial, mas pela
ampla experiência em organização e senso crı́tico depois de enfrentar chances adversas em 1940, juntamente
com a perspectiva de derrota. Aqui a necessidade foi a mãe da invenção. Eles tinham que defender suas cidades,
5 transportar tropas até o Egito, apoiar os gregos, proteger as fronteiras da Índia, trazer os Estados Unidos para a
guerra e depois levar aquele imenso potencial americano para a área da Europa. Era mais um problema a ser
resolvido. Como foi possı́vel fazer com que 2 milhões de soldados americanos, depois de chegar às bases de
Clyde, fossem para bases no sul da Inglaterra preparando-se para o ataque à Normandia, quando a maior parte
das ferrovias britânicas estava ocupada em transportar vagões de carvão para as fábricas de ferro e aço que
10 não podiam parar de produzir?
Como se viu, uma organização composta por pessoas que cresceram decorando os horários da estrada de
ferro de Bradshaw como passatempo pode fazer isso, enquanto os altos comandantes consideravam que tudo
estava garantido porque confiavam na capacidade de seus administradores de nı́vel médio. Churchill acreditava
que o melhor era não se preocupar demais com os problemas, pois tudo se resolveria, isto é, uma maneira havia
15 de ser encontrada, passo a passo.
Há uma outra forma de pensar sobre essa história de soluções de problemas, e ela vem de um exemplo
bem contemporâneo. Em novembro de 2011, enquanto o genial lı́der da Apple, Steve Jobs, recebia inúmeras
homenagens póstumas, um artigo intrigante foi publicado na revista New Yorker. Nele o autor, Malcom Gladwell,
argumentava que Jobs não era o inventor de uma máquina ou de uma ideia que mudou o mundo; poucos
20 seres o são (exceto talvez Leonardo da Vinci e Thomas Edison). Na verdade, seu brilhantismo estava em
adotar invenções alheias que não deram certo, a partir das quais construı́a, modificava e fazia aperfeiçoamentos
constantes. Para usar uma linguagem atual, ele era um tweaker, e sua genialidade impulsionou como nunca o
aumento de eficiência dos produtos de sua companhia.
A história do sucesso de Steve Jobs, contudo, não era nova. A chegada da Revolução Industrial do século
25 XVIII na Grã-Bretanha – muito provavelmente a maior revolução para explicar a ascensão do Ocidente – ocorreu
porque o paı́s possuı́a uma imensa coleção de tweakers em sua cultura que encorajaram o progresso [. . . ]
A história da evolução do tanque T-34 soviético, de um grande pedaço de metal mal projetado e fraco para
uma arma de guerra mortı́fera, segura e de grande mobilidade, não foi uma história contı́nua de tweaking? Não
foi esse também o caso do grande bombardeiro americano, o B-29, que no inı́cio estava tão mergulhado em
30 dificuldades que chegou a se propor seu cancelamento até que as equipes da Boeing resolveram os problemas?
E as miraculosas histórias do P-51 Mustang, dos tanques de Percy Hobart e de um poderoso sistema de radar
tão pequeno que poderia ser inserido no nariz de um avião patrulha de longa distância e virar a maré na Batalha
do Atlântico? Depois que se unem os diversos pedaços espalhados, tudo se encaixa. Mas todos esses projetos
exigiram tempo e apoio.
35 Na verdade, os administradores de grandes companhias mundiais provavelmente se surpreendam diante,
digamos, do planejamento e orquestração do almirante Ramsay nos cincos desembarques simultâneos no Dia
D e gostariam de poder realizar um décimo do que ele fez.

2
Em suma, a vitória em grandes guerras sempre requer organização superior, o que, por sua vez, exige
pessoas que possam dirigir essas organizações, não com um interesse apenas moderado, mas da maneira
40 mais competente possı́vel e com estilo que permitirá às pessoas de fora propor ideias novas na busca da vitória.
Os chefes não podem fazer isso tudo sozinhos, por mais que sejam criativos e dotados de energia. É necessário
haver um sistema de apoio, uma cultura de encorajamento, feedbacks eficientes, uma capacidade de aprender
com os revezes, uma habilidade de fazer as coisas acontecerem. E tudo isto tem de ser feito de uma maneira
que seja melhor do que aquela do inimigo. É assim que as guerras são vencidas. [. . . ]
45 O mesmo reconhecimento merecem, por certo, os militares de nı́vel médio que mudaram a Segunda Guerra
Mundial, transformando as agressões do Eixo em 1942 em avanços irreversı́veis dos Aliados em 1943-44, e
finalmente destruindo a Alemanha e o Japão. É verdade, alguns desses indivı́duos, armamentos e organizações
são reconhecidos, mas em geral de uma forma fragmentada e popularizada. É raro que esses fios isolados sejam
tecidos em conjunto para mostrar como os avanços afetaram as muitas campanhas, fazendo a balança pender
50 para o lado dos Aliados durante o conflito global. Mais raro ainda é a compreensão de como o trabalho desses
vários solucionadores de problemas também precisa ser incluı́do numa importante “cultura do encorajamento”
para garantir que simples declarações e intenções estratégicas de grandes lı́deres se tornem realidade e não
murchem nas tempestades da guerra. Se isso é o que acontece, então vivemos com uma grande lacuna em
nossa compreensão de como a Segunda Guerra Mundial foi vencida em seus anos cruciais.
KENNEDY, Paul. Engenheiros da Vitória: Os responsáveis pela reviravolta na Segunda Guerra Mundial. 1ª ed. São
Paulo: Companhia das Letras, 2014, p. 407- 428 (texto adaptado).

1ª QUESTÃO Valor: 0,50

Com base no primeiro parágrafo do texto 1, o qual apresenta várias soluções de problemas práticos realizadas pelos
britânicos na Segunda Guerra Mundial, pode-se afirmar que:

(A) foram iniciativas espontâneas realizadas pelo povo inglês, devido à sua familiaridade com o enfrentamento de
situações difı́ceis ao longo de toda a sua história.
(B) aconteceram devido à confiança dos dirigentes na capacidade intelectual e profissional de alguns cientistas e
tecnólogos demonstrada em 1940.
(C) relacionam-se com a presença de um efetivo considerável de tweakers na sociedade britânica da época.
(D) ocorreram graças à difusão da Revolução Industrial, no século XVIII, na Grã-Bretanha.
(E) foram criadas em razão das aprendizagens profı́cuas que resultaram de experiências em situações diversas, ao
superar desafios.

3
2ª QUESTÃO Valor: 0,50

Leia atentamente o excerto abaixo do texto 1:

“Na verdade, os administradores de grandes companhias mundiais provavelmente apenas fiquem maravilhados
diante, digamos, do planejamento e orquestração do almirante Ramsay nos cincos desembarques simultâneos no Dia
D e gostariam de poder realizar um décimo do que ele fez.
Em suma, a vitória em grandes guerras sempre requer organização superior, o que, por sua vez, exige pessoas
que possam dirigir essas organizações, não com um interesse apenas moderado, mas da maneira mais competente
possı́vel e com estilo que permitirá às pessoas de fora propor ideias novas na busca da vitória”. (linhas 35 a 40)

A coesão refere-se aos mecanismos de encadeamento lógico-semântico do conteúdo apresentado, que criam relações
entre o que é dito, de modo a orientar o leitor na construção do significado geral de um texto. Ela inclui os operadores
argumentativos. Isso posto, considera-se que a análise desses elementos em negrito no texto mostra que o operador:

(A) “na verdade” contesta argumentos que apoiam a ideia de que a inventividade prática na guerra é reconhecida por
profissionais do mundo dos negócios.
(B) “digamos” estabelece o questionamento das razões que justificam o encantamento dos admiradores das compa-
nhias mundiais.
(C) “em suma” menciona sucessivamente quais são os aspectos que contribuem para uma vitória na guerra.
(D) “por sua vez” estabelece a contestação do papel dos dirigentes na obtenção das vitórias militares na 2º Guerra
Mundial.
(E) “mas” evidencia a especificação de outras qualidades dos dirigentes das operações militares para obter êxito na
guerra.

3ª QUESTÃO Valor: 0,50

Em relação ao uso dos pronomes relativos, marque a alternativa correta:

(A) Os britânicos, cujos equipamentos de combate ainda se fala, foram pioneiros devido à experiência da derrota em
1940.
(B) O brilhantismo de Steve Jobs estava em adotar invenções alheias de quais componentes elaborava aperfeiçoamentos
constantes.
(C) Os sistemas de apoio, aos quais algumas sociedades enfatizam como prioridade, podem ajudar no enfrentamento
de revezes coletivos.
(D) Os solucionadores de problemas, sobre cujos feitos não há pesquisas mais aprofundadas, incluem os militares de
nı́vel médio.
(E) O planejamento e a orquestração do Almirante Ramsay, com o qual os administradores de grandes companhias
mundiais se encantaram, são apenas alguns dos feitos, dentre outros similares.

4ª QUESTÃO Valor: 0,50

Assinale a alternativa em que as palavras recebem o acento gráfico de acordo com as mesmas regras de acentuação
das palavras abaixo transcritas, respectivamente:
LÍDER (texto 1, linha 17), INCLUÍDO (texto 1, linha 51)

(A) ânsia, balaústre

(B) bı́ceps, ciúme
(C) lı́deres, difı́cil
(D) paı́s, ciúme
(E) fácil, fiéis

4
5ª QUESTÃO Valor: 0,50

O conectivo “QUE”, utilizado em “Nele, o autor, Malcon Gladwel argumentava que Jobs não era o inventor de uma
máquina ou de uma ideia [...]” (texto 1, linhas 18 e 19), é correto afirmar que:

(A) é um pronome relativo.

(B) é uma preposição.
(C) é uma conjunção subordinativa.
(D) é uma conjunção coordenativa.
(E) é um pronome anafórico de coesão.

Texto 2

Fernando Pessoa (1888-1935) foi um dos mais importantes poetas da literatura portuguesa. Criou uma obra de
natureza filosófica sobre a consciência e as suas mais profundas inquietações existenciais. Expressou uma perso-
nalidade estética multifacetada por meio dos heterônimos, os quais consistiam em várias identidades que detinham
biografia e caracterı́sticas psicológicas distintas: Alberto Caeiro, Ricardo Reis, Bernardo Soares e Álvaro de Campos,
um engenheiro naval, a quem se deve a “Ode triunfal”. Esse heterônimo apresenta uma personalidade estética
marcada pelas concepções futuristas e pela intenção de assimilar ao eu lı́rico a realidade exterior, considerada em
suas manifestações mais prosaicas, ao mesmo tempo em que aquele se projeta no mundo.

ODE TRIUNFAL

1 À dolorosa luz das grandes lâmpadas eléctricas da fábrica

Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto,
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos antigos.

5 Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno!

Forte espasmo retido dos maquinismos em fúria!
Em fúria fora e dentro de mim,
Por todos os meus nervos dissecados fora,
Por todas as papilas fora de tudo com que eu sinto!
10 Tenho os lábios secos, ó grandes ruı́dos modernos,
De vos ouvir demasiadamente de perto,
E arde-me a cabeça de vos querer cantar com um excesso
De expressão de todas as minhas sensações,
Com um excesso contemporâneo de vós, ó máquinas!

15 Em febre e olhando os motores como a uma Natureza tropical —

Grandes trópicos humanos de ferro e fogo e força —
Canto, e canto o presente, e também o passado e o futuro,
Porque o presente é todo o passado e todo o futuro
E há Platão e Virgı́lio dentro das máquinas e das luzes eléctricas
20 Só porque houve outrora e foram humanos Virgı́lio e Platão,
E pedaços do Alexandre Magno do século talvez cinquenta,
Átomos que hão-de ir ter febre para o cérebro do Ésquilo do século cem,
Andam por estas correias de transmissão e por estes êmbolos e por estes volantes,
Rugindo, rangendo, ciciando, estrugindo, ferreando,
25 Fazendo-me um acesso de carı́cias ao corpo numa só carı́cia à alma.

5
Ah, poder exprimir-me todo como um motor se exprime!
Ser completo como uma máquina!
Poder ir na vida triunfante como um automóvel último-modelo!
Poder ao menos penetrar-me fisicamente de tudo isto,
30 Rasgar-me todo, abrir-me completamente, tornar-me passento
A todos os perfumes de óleos e calores e carvões
Desta flora estupenda, negra, artificial e insaciável!

Fraternidade com todas as dinâmicas!

Promı́scua fúria de ser parte-agente
35 Do rodar férreo e cosmopolita
Dos comboios estrênuos,
Da faina transportadora-de-cargas dos navios,
Do giro lúbrico e lento dos guindastes,
Do tumulto disciplinado das fábricas,
40 E do quase-silêncio ciciante e monótono das correias de transmissão!

Horas europeias, produtoras, entaladas

Entre maquinismos e afazeres úteis!
Grandes cidades paradas nos cafés,
Nos cafés — oásis de inutilidades ruidosas
45 Onde se cristalizam e se precipitam
Os rumores e os gestos do Útil
E as rodas, e as rodas-dentadas e as chumaceiras do Progressivo!
Nova Minerva sem-alma dos cais e das gares!
Novos entusiasmos de estatura do Momento!
PESSOA, Fernando. Poesias de Álvaro de Campos. Lisboa: Ática, 1944 (imp. 1993), p. 144 (texto adaptado).

6ª QUESTÃO Valor: 0,50

Sobre o texto 2, é incorreto afirmar que:

(A) o eu lı́rico se dissolve no entorno, despersonalizando-se ao incorporar os atributos das máquinas e engrenagens.
(B) no verso “Nova Minerva sem-alma dos cais e das gares!” (linha 48), o poeta se refere à racionalidade impessoal
encarnada nas cidades modernas.
(C) o eu lı́rico demonstra uma atitude de temor e encantamento em face da ciência e da tecnologia.
(D) o poema é uma ode, que, para os antigos gregos, era um poema destinado a celebrar as ações e as qualidades
de algo ou de alguém.
(E) nos vocábulos “Útil” (linha 46) e “Progressivo” (linha 47) ocorre um processo de substantivação, utilizado como um
recurso estilı́stico de ênfase.

6
7ª QUESTÃO Valor: 0,50

Considere o excerto abaixo do texto 2:

“À dolorosa luz das grandes lâmpadas eléctricas da fábrica

Tenho febre e escrevo.
Escrevo rangendo os dentes, fera para a beleza disto,
Para a beleza disto totalmente desconhecida dos antigos.” (linhas 1 a 4)

I. Nos versos acima, constata-se a utilização recorrente da figura de linguagem do quiasmo, no intuito de
enfatizar sentidos e de obter assonâncias.
II. No verso “À dolorosa luz das grandes lâmpadas eléctricas da fábrica...” o poeta se refere aos procedimentos
usados para elaborar seus versos.
III. O vocábulo “fera” (linha 3) é um substantivo que exprime a ideia de eficiência e excelência no desempenho
de uma atividade.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas. (D) I e II, apenas. (E) I e III, apenas.

8ª QUESTÃO Valor: 0,50

Considere o excerto abaixo do texto 2:

“Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno!

Forte espasmo retido dos maquinismos em fúria!
Em fúria fora e dentro de mim,
Por todos os meus nervos dissecados fora,
Por todas as papilas fora de tudo com que eu sinto!” (linhas 5 a 9)

À luz da gramática normativa, considere as seguintes afirmações:

I. No trecho “Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r-r eterno!”, são usadas a antonomásia e a onomatopeia, para
sugerir a ideia de uma comunicação do eu lı́rico com as máquinas.
II. O vocábulo “fora (linha 7) é uma expressão modificadora que denota uma circunstância de lugar.
III. Os pontos de exclamação são empregados com a finalidade de exprimir o estado emocional de surpresa do
poeta.

Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.

9ª QUESTÃO Valor: 0,50

Assinale a alternativa em que a substituição da palavra ciciante (texto 2, linha 40) acarretaria uma inversão de sentido:

(A) tonitruante. (B) sussurrante. (C) sibilante. (D) discordante. (E) dissonante.

7
10ª QUESTÃO Valor: 0,50

Em relação ao texto 2, considere as expressões em negrito e assinale a alternativa que evidencia a construção de
analogias entre as máquinas e os entes da natureza:

(A) “Tenho os lábios secos, ó grandes ruı́dos modernos, de vos ouvir demasiadamente de perto.” (linhas 10 e 11)
(B) “Horas europeias, produtoras, entaladas entre maquinismos e afazeres úteis! Grandes cidades paradas nos cafés
[...]” (linhas 41 a 43)
(C) “Os rumores e os gestos do Útil e as rodas, e as rodas-dentadas e as chumaceiras do Progressivo!” (linhas 46 e
47)
(D) “A todos os perfumes de óleos e calores e carvões desta flora estupenda, negra, artificial e insaciável!” (linha 31
e 32)
(E) “E há Platão e Virgı́lio dentro das máquinas e das luzes eléctricas só porque houve outrora e foram humanos
Virgı́lio e Platão.” (linhas 19 e 20)

11ª QUESTÃO Valor: 0,50

“Ser completo como uma máquina!

Poder ir na vida triunfante como um automóvel último-modelo!
Poder ao menos penetrar-me fisicamente de tudo isto,
Rasgar-me todo, abrir-me completamente, tornar-me passento
A todos os perfumes de óleos e calores e carvões
Desta flora estupenda, negra, artificial e insaciável!” (texto 2, linhas 27 a 32)
Quanto ao segmento do texto 2 apresentado, considere as seguintes afirmações:
I. No segmento em destaque, tomado por sensações vertiginosas, o poeta modernista evidencia um sentimento
de fascı́nio pelas máquinas, assim como o seu desejo de fusão e integração.
II. Em consonância com uma estética romântica tardia, o vocábulo “flora” foi empregado no intuito de postular
uma possı́vel reconversão do mundo das máquinas a uma natureza pujante, então vilipendiada.
III. No verso “Desta flora estupenda, negra, artificial e insaciável” (linha 32), a palavra “estupenda” apresenta
uma relação de sinonı́mia com o vocábulo “abundante”.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas.

12ª QUESTÃO Valor: 0,50

Leia atentamente o texto abaixo:

“[...] quando a maior parte das ferrovias britânicas estava ocupada em transportar vagões de carvão para as fábricas
de ferro e aço [...]” (Texto 1, linhas 8 e 9).

“Dos comboios estrênuos,” (Texto 2, linha 36)

Nos excertos dos Textos 1 e 2, o par de palavras destacadas estabelece, respectivamente, as relações semânticas de:

(A) hiperonı́mia / hiponı́mia.

(B) homonı́mia / paronı́mia.
(C) hiperonı́mia / hiperonı́mia.
(D) paronı́mia / homonı́mia.
(E) hiponı́mia / hiperonı́mia.

8
13ª QUESTÃO Valor: 0,50

“Andam por estas correias de transmissão e por estes êmbolos e por estes volantes,
Rugindo, rangendo, ciciando, estrugindo, ferreando,
Fazendo-me um acesso de carı́cias ao corpo numa só carı́cia à alma.” (Texto 2, linhas 23 a 25)
À luz da gramática normativa, considere as seguintes afirmações:
I. Nas expressões destacadas “Andam por estas correias de transmissão e por estes êmbolos e por estes
volantes”, o poeta fez uso da anáfora, como um recurso estilı́stico, através da repetição de termos.
II. Em “Rugindo, rangendo, ciciando, estrugindo, ferreando”, o emprego das vı́rgulas se justifica pela enumeração
de informações na oração.
III. Em “Fazendo-me um acesso de carı́cias ao corpo numa só carı́cia à alma”, os termos em destaque “de
carı́cias” e “ao corpo” exercem, respectivamente, as funções de: complemento nominal e adjunto adnominal.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.

14ª QUESTÃO Valor: 0,50

Leia atentamente o trecho abaixo do texto 2:

Fraternidade com todas as dinâmicas!
Promı́scua fúria de ser parte-agente
Do rodar férreo e cosmopolita
Dos comboios estrênuos,
Da faina transportadora-de-cargas dos navios,
Do giro lúbrico e lento dos guindastes,
Do tumulto disciplinado das fábricas,
E do quase-silêncio ciciante e monótono das correias de transmissão!
As palavras em destaque “parte-agente” e “quase-silêncio” são neologismos criados pelo poeta, construı́dos a partir
de:

(A) intensificação.
(B) justaposição.
(C) reduplicação.
(D) hibridismo.
(E) abreviação.

Texto 3

Lima Barreto (1881-1922) viveu em um perı́odo de intensas transformações sociais no Paı́s, marcado pela abolição
da escravatura (1888), advento da ordem republicana (1889) e urbanização crescente. Filho de pais negros (o pai era
tipógrafo e a mãe, professora), Lima Barreto abordou principalmente os temas e os personagens tı́picos dos subúrbios
cariocas, cruzando os limites da realidade e da ficção. Nessa perspectiva, o conto A nova Califórnia, publicado em 1916,
faz uma alusão à Corrida do ouro, nos Estados Unidos, da primeira metade do século XIX, para condenar ironicamente

9
a ganância e a busca do enriquecimento fácil.

Sinopse do conto

Raimundo Flamel, um quı́mico, chega à pequena cidade de Tubiacanga, no Rio de Janeiro. Anos depois, ele
encontra uma fórmula secreta capaz de transformar ossos humanos em ouro, o que transformaria profundamente a
cidade, até então, ordeira e tranquila. Depois de revelar a sua descoberta, Flamel some misteriosamente. A partir daı́,
o cemitério é profanado, ocorrendo vários roubos de cadáveres.

A NOVA CALIFÓRNIA

1 Ninguém sabia donde viera aquele homem. O agente do Correio pudera apenas informar que acudia ao
nome de Raimundo Flamel, pois assim era subscrita a correspondência que recebia. E era grande. Quase
diariamente, o carteiro lá ia a um dos extremos da cidade, onde morava o desconhecido, sopesando um maço
alentado de cartas vindas do mundo inteiro, grossas revistas em lı́nguas arrevesadas, livros, pacotes. . .
5 Quando Fabrı́cio, o pedreiro, voltou de um serviço em casa do novo habitante, todos na venda perguntaram-
lhe que trabalho lhe tinha sido determinado.
– Vou fazer um forno, disse o preto, na sala de jantar.
Imaginem o espanto da pequena cidade de Tubiacanga, ao saber de tão extravagante construção: um forno
na sala de jantar! E, pelos dias seguintes, Fabrı́cio pôde contar que vira balões de vidros, facas sem corte, copos
10 como os da farmácia – um rol de coisas esquisitas a se mostrarem pelas mesas e prateleiras como utensı́lios
de uma bateria de cozinha em que o próprio diabo cozinhasse. O alarme se fez na vila. Para uns, os mais
adiantados, era um fabricante de moeda falsa; para outros, os crentes e simples, um tipo que tinha parte com o
tinhoso.
Chico da Tirana, o carreiro, quando passava em frente da casa do homem misterioso, ao lado do carro a
15 chiar, e olhava a chaminé da sala de jantar a fumegar, não deixava de persignar-se e rezar um “credo” em voz
baixa; e, não fora a intervenção do farmacêutico, o subdelegado teria ido dar um cerco à casa daquele indivı́duo
suspeito, que inquietava a imaginação de toda uma população.
Tomando em consideração as informações de Fabrı́cio, o boticário Bastos concluı́ra que o desconhecido
devia ser um sábio, um grande quı́mico, refugiado ali para mais sossegadamente levar avante os seus trabalhos
20 cientı́ficos.
Homem formado e respeitado na cidade, vereador, médico também, porque o doutor Jerônimo não gostava
de receitar e se fizera sócio da farmácia para mais em paz viver, a opinião de Bastos levou tranquilidade a todas
as consciências e fez com que a população cercasse de uma silenciosa admiração a pessoa do grande quı́mico,
que viera habitar a cidade.
25 De tarde, se o viam a passear pela margem do Tubiacanga, sentando-se aqui e ali, olhando perdidamente
as águas claras do riacho, cismando diante da penetrante melancolia do crepúsculo, todos se descobriam e não
era raro que às “boas noites” acrescentassem “doutor”. E tocava muito o coração daquela gente a profunda
simpatia com que ele tratava as crianças, a maneira pela qual as contemplava, parecendo apiedar-se de que
elas tivessem nascido para sofrer e morrer.
30 Na verdade, era de ver-se, sob a doçura suave da tarde, a bondade de Messias com que ele afagava
aquelas crianças pretas, tão lisas de pele e tão tristes de modos, mergulhadas no seu cativeiro moral, e também
as brancas, de pele baça, gretada e áspera, vivendo amparadas na necessária caquexia dos trópicos.
Por vezes, vinha-lhe vontade de pensar qual a razão de ter Bernardin de Saint-Pierre gasto toda a sua
ternura com Paulo e Virgı́nia e esquecer-se dos escravos que os cercavam. . .
35 Em poucos dias a admiração pelo sábio era quase geral, e não o era unicamente porque havia alguém que
não tinha em grande conta os méritos do novo habitante. Capitão Pelino, mestre-escola e redator da Gazeta de
Tubiacanga, órgão local e filiado ao partido situacionista, embirrava com o sábio. “Vocês hão de ver, dizia ele,
quem é esse tipo. . . Um caloteiro, um aventureiro ou talvez um ladrão fugido do Rio.”
A sua opinião em nada se baseava, ou antes, baseava-se no seu oculto despeito vendo na terra um rival
40 para a fama de sábio de que gozava. Não que Pelino fosse quı́mico, longe disso; mas era sábio, era gramático.
Ninguém escrevia em Tubiacanga que não levasse bordoada do capitão Pelino, e mesmo quando se falava em

10
algum homem notável lá no Rio, ele não deixava de dizer: “Não há dúvida! O homem tem talento, mas escreve:
‘um outro’, ‘de resto’. . . ”. E contraı́a os lábios como se tivesse engolido alguma coisa amarga.
Toda a vila de Tubiacanga acostumou-se a respeitar o solene Pelino, que corrigia e emendava as maiores
45 glórias nacionais. Um sábio. . .
Ao entardecer, depois de ler um pouco o Sotero, o Cândido de Figueiredo ou o Castro Lopes, e de ter
passado mais uma vez a tintura nos cabelos, o velho mestre-escola saı́a vagarosamente de casa, muito abotoado
no seu paletó de brim mineiro, e encaminhava-se para a botica do Bastos a dar dois dedos de prosa. Conversar
é um modo de dizer, porque era Pelino avaro de palavras, limitando-se tão somente a ouvir. Quando, porém,
50 dos lábios de alguém escapava a menor incorreção de linguagem, intervinha e emendava. “Eu asseguro, dizia o
agente do Correio, que. . . ” Por aı́, o mestre-escola intervinha com mansuetude evangélica: “Não diga ‘asseguro’,
senhor Bernardes; em português é garanto”.
E a conversa continuava depois da emenda, para ser de novo interrompida por uma outra. Por essas e outras,
houve muitos palestradores que se afastaram, mas Pelino, indiferente, seguro dos seus deveres, continuava o
55 seu apostolado de vernaculismo. A chegada do sábio veio distraı́-lo um pouco da sua missão. Todo o seu esforço
voltava-se agora para combater aquele rival, que surgia tão inopinadamente.
Foram vãs as suas palavras e a sua eloquência: não só Raimundo Flamel pagava em dia as suas contas,
como era generoso – pai da pobreza – e o farmacêutico vira numa revista de especı́ficos seu nome citado como
quı́mico de valor.
BARRETO, Lima. A nova Califórnia e outros contos. São Paulo: Unesp, 2012, p. 11-23 (texto adaptado).

15ª QUESTÃO Valor: 0,50

É correto afirmar que o Texto 3:

(A) explicita a necessidade de conciliar o conhecimento humanı́stico e cientı́fico para promover o desenvolvimento dos
povos.
(B) caracteriza uma atitude coletiva de estranhamento mı́stico em relação ao cientista e ao fazer cientı́fico.
(C) pondera a importância da contribuição do conhecimento gramatical e linguı́stico nas cidades do interior.
(D) apresenta a ciência como uma atividade que envolve coragem e nobreza moral para lograr êxito.
(E) valoriza os cientistas e o papel social da ciência e da tecnologia na vida coletiva de um povo.

16ª QUESTÃO Valor: 0,50

Entre os recursos semânticos utilizados no texto 3 para a obtenção de diferentes efeitos de sentidos, assinale a opção
correta relacionada à classificação da figura de linguagem encontrada no trecho abaixo:
“[...] Ao entardecer, depois de ler um pouco o Sotero”. (texto 3, linha 46)

(A) anáfora (B) metonı́mia (C) paronomásia (D) metáfora (E) personificação

11
17ª QUESTÃO Valor: 0,50

“A palavra literária não é um ponto, um sentido fixo, mas um cruzamento de superfı́cies textuais” (KRISTEVA, Júlia.
Introdução à Seminálise. São Paulo: Debates, 1969).
A esse respeito, no texto 3, pode-se dizer que o procedimento intertextual empregado no uso da expressão de referência
religiosa “bondade de Messias”, relativa à pessoa de Raimundo Flamel, serviu, do ponto de vista da construção da
narrativa, para
I. demonstrar a formação religiosa exemplar do forasteiro, que passou a ser reconhecida por todos, de acordo
com o narrador.
II. evidenciar o consenso favorável construı́do pelos habitantes de Tubiacanga sobre o sábio, depois de algum
tempo, na perspectiva do narrador.
III. marcar o confronto entre a mediocridade da cidade e a alta estatura moral de Raimundo Flamel, segundo o
narrador.

Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.

18ª QUESTÃO Valor: 0,50

“Conversar é um modo de dizer, porque era Pelino avaro de palavras, limitando-se tão somente a ouvir.” (texto 3,
linhas 48 e 49)
Segundo os preceitos da gramática normativa, a única alternativa, dentre as citadas abaixo, em que todos os vocábulos
possuem o acento prosódico diferente do encontrado na palavra em destaque “avaro” é:

(A) cateter, recorde, filantropo.

(B) nobel, ureter, recorde.
(C) pudico, recorde, ibero.
(D) nobel, mister, ureter.
(E) misantropo, mister, nobel.

19ª QUESTÃO Valor: 0,50

Leia atentamente o excerto do texto 3:

“Na verdade, era de ver-se, sob a doçura suave da tarde, a bondade de Messias com que ele afagava aquelas crianças
pretas, tão lisas de pele e tão tristes de modos, mergulhadas no seu cativeiro moral, e também as brancas, de pele
baça, gretada e áspera, vivendo amparadas na necessária caquexia dos trópicos.”
No texto, a expressão “caquexia dos trópicos”, tı́pica de uma visão determinista e evolucionista,

(A) exprime a convicção do narrador nas potencialidades do povo brasileiro em relação ao progresso da nação.
(B) expressa a ideia de que se trata de um traço inelutável, próprio de um grupo social em uma região geográfica
determinada.
(C) significa que os habitantes de Tubiacanga se caracterizam pela ignorância e tacanhez.
(D) refere-se sobretudo às crianças pretas, “lisas de pele e tão tristes de modos, mergulhadas no seu cativeiro moral”.
(E) inclui as crianças pretas e brancas, que partilhavam idênticas condições de vida e de educação.

12
20ª QUESTÃO Valor: 0,50

Quanto aos textos 1, 2 e 3, considere as seguintes afirmações:

I. O texto 1 e o texto 3 abordam, de forma direta ou indireta, o tema da ciência e da tecnologia como um sistema
de cultura e pensamento.
II. O texto 2 e o texto 3 realizam um trabalho similar no campo da linguagem, caracterizado pelo uso de formas
linguı́sticas inspiradas na oralidade e pela derrubada das regras e sistemas da gramática normativa.
III. Uma interpretação pertinente do texto 2 realça a expressão de um arrebatamento estético em face do industri-
alismo enquanto o texto 1 realiza uma abordagem comparativa que relaciona a guerra ao empreendedorismo.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I e III, apenas.

PRODUÇÃO DE TEXTO

“Oficinas de artesanato e laboratórios de pesquisa! Dificilmente encontráveis em casas brasileiras, são a regra nas ca-
sas americanas. Em 1783, Benjamin Franklin inventa o para-raios; em 1787, John Fitch faz a sua primeira demonstração
da máquina a vapor no rio Delaware. Em 1877, Thomas Edison inventa o fonógrafo; depois vem Goodyear, com a
vulcanização da borracha, e Gatling, com a metralhadora (...) Mesmo que existisse – e não existe – essa coisa a
que dão o nome de vocação, como buscar no ambiente da senzala inspiração e gosto pelo trabalho construtivo e de
iniciativa própria? Onde inspirar-se? No exemplo dos bandeirantes? Nas sugestões dos engenhos? Nas lições dos
antepassados latinos revigorados pela Renascença?”
(MOOG, Vianna. Bandeirantes e pioneiros: paralelos entre duas culturas. São Paulo: Globo, 1957, p. 164. Texto
adaptado)

Disponı́vel em: [Link]

13
A partir das ideias abordadas na prova de português e de redação a respeito do contexto da ciência, produza um
texto dissertativo-argumentativo discorrendo sobre os desafios para a difusão da ciência e da tecnologia na
sociedade contemporânea.
Em sua escrita, atente para as seguintes considerações:
1. Privilegie a norma culta da lı́ngua portuguesa. Eventuais equı́vocos morfossintáticos, erros de regência,
concordância, coesão e coerência, bem como desvios da grafia vigente e a não observância das regras de
acentuação serão penalizados;
2. Seu texto deverá ter entre 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas escritas à tinta azul ou preta. A produção de
texto DEVERÁ ser realizada no CADERNO DE SOLUÇÕES; e
3. Não copie nem faça paráfrases de nenhuma parte dos textos apresentados neste exame, seja da prova de
português ou da prova de inglês.

14
CONCURSO DE ADMISSÃO
AO
CURSO DE FORMAÇÃO E GRADUAÇÃO

INGLÊS

CADERNO DE QUESTÕES

2021/2022
PARA AS QUESTÕES DE 21 A 28, ESCOLHA A ALTERNATIVA QUE COMPLETA O TEXTO 1 CORRETAMENTE.
(VALOR: 0,5 / QUESTÃO)

Text 1
THE PROMISE OF MR TRASH WHEEL

Carolyn Kormann

John Kellett, the former director of Baltimore’s Maritime Museum, used to cross a footbridge over Jones Falls, the
largest tributary (21) into Baltimore’s Inner Harbor, every day on his way to work. “When it rained, there
was a river of trash flowing down,” he told me. He (22) twenty years working on the harbor, primarily in
environmental education and shipbuilding, and had a deep knowledge of its hydrodynamics and history. City officials,
he told me, “said they were open to ideas, so I started sketching.” He drew plans for a machine powered by an
(23) water wheel—a technology that (24) a staple throughout the city—designed to intercept
trash at the mouth of Jones Falls, which is the main (25) of harbor pollution. A prototype was installed in
2008. By 2014, Kellett’s invention was reborn as Mr. Trash Wheel—a fifty-foot-long machine, weighing nearly a hundred
thousand pounds, which resembles a friendly mollusk, with giant, (26) eyes and its own Twitter account.
Years later, Mr. Trash Wheel has spawned three replicas around Baltimore—Professor Trash Wheel, Captain Trash
Wheel, and another that was announced last week but has yet to be named or installed in the water. Three local
beers are named in their honor, and the city has both a trash-wheel (27) festival and a society dedicated to
promoting environmental awareness known as the Order of the Wheel. As plastic pollution in the world’s oceans has
become a growing crisis, the trash wheels have gained an international following. “Over the last few years, I’ve been
getting calls and e-mails from all over the world,” Kellett said. A Japanese film (28) visited last week. “I’m
still kind of in shock about how much attention it has garnered,” he went on. “Never in my wildest dreams would I ever
have thought that this idea I sketched on a napkin would lead to all this.”

Adapted from: The New Yorker in <[Link]

wheel> [Accessed on 7th April 2021].

21ª QUESTÃO 22ª QUESTÃO 23ª QUESTÃO 24ª QUESTÃO

(A) passing (A) applied (A) old-fashioned (A) has not gotten
(B) taking (B) has dedicated (B) out of order (B) hasn’t begun
(C) developing (C) had been devoting (C) blacksmith (C) had once been
(D) feeding (D) has stayed (D) earthward (D) may even trigger
(E) rising (E) had spent (E) age-barred (E) might not offer
25ª QUESTÃO 26ª QUESTÃO 27ª QUESTÃO 28ª QUESTÃO
(A) standard (A) backlash (A) backer (A) crew
(B) forbearance (B) offshore (B) fan (B) pack
(C) restraint (C) googly (C) glow (C) class
(D) inception (D) blindsiding (D) silk (D) set
(E) source (E) underpinning (E) idle (E) swarm

15
PARA AS QUESTÕES DE 29 A 35, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 2 A SEGUIR.

Text 2
Chariot

Rodrigo Quijada Plubins

Definition
The chariot was a light vehicle, usually on two wheels, drawn by one or more horses, often carrying two standing
persons, a driver and a fighter using bow-and-arrow or javelins. The chariot was the supreme military weapon in Eurasia
roughly from 1700 BCE to 500 BCE but was also used for hunting purposes and in sporting contests such as the Olympic
Games and in the Roman Circus Maximus.
Horses were not used for transport, ploughing, warfare or any other practical human activity until quite late in history,
and the chariot was the first such application. Donkeys and other animals were preferred in early civilizations.

The Horse
The horse’s main ecological niche was the Eurasian steppe; a very wide (4,800 km) and narrow (800 km on average)
strip of grassland running roughly from Hungary to China, encompassing parts of what today is Ukrania, southern
Russia, Kazakhstan, Uzbekistan, Turkmenistan, Kyrgyzstan, Tajikistan and Mongolia. For most of ancient history, the
steppe - which means “wasteland” in Russian - was the home of nomadic societies whose economy was based on
herding, complemented by hunting and, to a much lesser degree, sporadic, itinerant agriculture. No cities or settled
communities existed in the steppe, save a very few spots.
Steppe dwellers domesticated the horse for the purpose of breeding it for food like sheep and other animals already
domesticated. That process is unfortunately poorly understood, and it occurred sometime before 2500 BCE. The wheel,
an invention imported from the Middle East, had arrived in the steppe around 3100 BCE. The invention of the chariot
in the steppe - perhaps originally meant as an improved tool for hunting - occurred roughly by 2000 BCE, probably in
the area just east of the southern Ural mountains, where the oldest chariots have been unearthed. The word for horse
appears just around this date for the first time in Mesopotamia, when an increase in north-south trade through Iran is
attested.

Invention of the Chariot

The chariot then became a moving platform from which soldiers could shoot at enemies. Arrows and javelins were
the main weapons used by the fighter on board, while a second person drove the chariot. The tactic was to move
constantly, in and out of the battle, shooting from a distance.
There is no clear explanation as to why humans invented the chariot first, before riding the horse directly, which
seems more straightforward to us. A chariot was obviously more expensive than the horse alone, and chariots could
not enter or properly manoeuver in landscapes where a mounted horse can, such as hills, marshes or forests. We
know people tried mounting horses very early, as we have found drawings depicting it, but those seem rare experiments
that did not seem to work. The most common scholarly suggestion is that horses at that time were weaker than in the
present, unsuitable for supporting a man and only after a very long period of constant, selective breeding, did a stronger
horse come into being. Horses started consistently to be mounted roughly a millennium and a half after the chariot was
invented.
The “compound bow”, invented sometime during the second millennium BCE, was the final ingredient for the rise
of a deadly ensemble. Bow and arrow were much older, and the innovation of the compound bow was the use of two
types of materials, inside and outside the bow, which gave it considerably more power. Compound bows were able to
accurately hit a target 300 m away, and penetrate an armour 100 m away. It was the preferred weapon of charioteers
and later horseback riding societies. Its power is reflected in the fact that these bows were last used in war as recently
as the 19th century CE by the Chinese, well into the age of firearms.
We have scarce knowledge of what happened with the communities in the steppe once the chariot was invented.
We can assume that war intensified - and some evidence about it does exist -, and those who first or better grasped

16
the new invention stormed their neighbours, sizing valuable hunting and pasturing land rights. We truly understand the
impact of the chariot only when this new form of warfare came out of the steppes and into the settled, agricultural lands.

Charioteers & Warfare

The first reference to charioteers comes from Syria around 1800 BCE. Over the course of the next four centuries,
chariots advanced into civilization, either by direct migration of steppe people or by diffusion, and it quickly came to be
the preferred elite weapon.

(...)

Everywhere, in Europe, the Middle East, India, and China, all rulers, from petty chiefs to great pharaohs, took the
chariot as their master weapon. They started depicting themselves riding chariots, waging wars in chariots, including
chariots and horses in their tombs as symbols of power, and so on. Their surrounding aristocracy, of course, followed
suit, so the elite forces in every polity came to be charioteers. The horse came to be a valuable military asset, no longer
a food source. Horse breeding became key for these states, and all powerful kings aspired to have the proper stables to
supply their armies with chariots; imports from the steppes, though, long remained their major source.
The most famous chariot battle was that of Kadesh (1294 BCE), fought between the two superpowers of the time,
Egypt and Hatti (Hittites), where some 50 chariots are presumed to have participated for each side. The small number
of chariots compared to infantry troops is a good indicator of how effective the chariot was: in China, the ratio was up to
25 infantry soldiers per chariot.

Decline in Use
The use of the chariot declined very slowly, starting around 500 BCE (and yet, in some parts of Europe the
technology was just arriving at that time). First and probably foremost, because horseback riding was developed in
the steppes, and slowly but surely replaced the need for chariots. The first known forces mounting horses were those of
the Scythians, steppe people who in the 7th century BCE attacked the Assyrian empire on horseback. Second, because
infantry, formerly helpless against chariots, became more sophisticated due to the expanding use of iron weapons (from
c. 1200 BCE onwards), and to new tactics in the form of phalanx formations. Fighting the invading Romans, the Celts
were probably the last people who used chariots extensively, until around the 4th century CE.

Adapted from: Chariot. World History Encyclopedia. Available at: <[Link] [Accessed
on 5th March 2021].
VOCABULARY:
BCE – Before Common Era (or BC, Before Christ)
CE – Common Era (or AD, Anno Domini)

29ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option

(A) Earlier than 1700 BCE, horse-driven chariots were a strong symbol of military power.
(B) Chariots drawn by donkeys were used solely to help human beings hunt with the use of javelins.
(C) Weighty chariots were not used for military purposes but for ploughing.
(D) Chariots were used for fighting and, frequently, there were two people on it.
(E) In the beginning, most chariots were used to help raise cattle, the basic economic activity.

30ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option

(A) Originally, horses could be found in villages where some human societies lived continuously.
(B) It seems researchers have found out the way horses became domestic animals for the first time. It occurred in 2000
BCE.
(C) Horses were not first brought under control to be used as means for transportation. They were a source of food.
(D) Inhabitants from the steppe learned the concept of the wheel from people living close to the Ural mountains.
(E) Northern and southern areas had had more business transactions when the wheel became known by steppe
dwellers.

17
31ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option

(A) In a battle, one soldier needed to aim at an enemy and another had to guarantee a long stationary position for the
chariot.
(B) The main war tactic had to assure safety for the ones at the back of the main group of fighters.
(C) It is believed that riding a horse made people think of using a chariot for military purposes.
(D) Evidence shows why riding a horse increased the breeding of horses.
(E) If a person were riding a horse, a variety of military actions could be possible.

32ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the option that completes the following sentence correctly.

The compound bow .
(A) wouldn’t go through a body protective equipment a hundred meters away.
(B) had some components which yielded better results than the common bow and arrow.
(C) disappeared completely after the invention of gunpowder because it became outdated.
(D) was not being used before the eighteen hundreds due to some other type of equipment.
(E) would last a millennium and a half.

33ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the option that completes the following sentence correctly.

Regarding communities in the steppes, .
(A) scientists believe it is probable that the number of battles increased after the invention of the chariot, but they haven’t
found any clue about this.
(B) a community can make a neighbor city feel the effects of heavy showers after the invention of new technology, and
there is evidence of this.
(C) the first group of people who mastered the wheeled invention might have taken land from neighbor communities.
(D) from the invention of the chariot on, much was discovered about them, but not everything explained the way they
lived.
(E) the amount of pasturing land each one had was unknown until after the use of chariots in wars.

34ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option.

(A) After horses from the steppes could no longer be imported, horse breeding became the solution.
(B) It is believed that around 100 chariots might have participated in the battle of Kadesh.
(C) At the time the battle of Kadesh happened, the use of chariots had increased all over Europe.
(D) From China to Europe, chariots were used at the same span of time.
(E) In ancient battles, there were more than three dozens of soldiers per chariot.

35ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option.

(A) The Celts were the last people to use chariots except for their invaders, the Romans.
(B) There must be a sole reason for the military to have stopped using chariots in battles; researches believe it is
because of a sudden change of technology.
(C) The Scythians were attacked by the Assyrian empire although the latter used mounted horses only in the attack.
(D) The use of chariots decreased due to some factors, such as horseback riding and a rise in the use of specific
weapon material.
(E) In 500 BCE, some European people would abolish chariots for good since many kingdoms had their own stables. It
was not necessary to import horses.

18
PARA AS QUESTÕES DE 36 A 39, RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO 3.

Text 3
Weight reduction of a carbon fibre composite wheel

Stefan Czypionka and Frank Kienhöfer

Abstract — The wheel of a passenger vehicle must be designed to be safe and light. (...) Manufacturing and
testing carbon fibre reinforced plastics (CFRP) prototypes is expensive. Thus, it is advantageous to develop simulation
models for composite weight reduction. The simulation models can provide insight into how lighter CFRP wheels can
be designed. This study presents the design development of a CFRP wheel for a high-performance roadster; the
CFRP wheel is offered by an automotive manufacturer as a high-performance option instead of aluminium wheels.
Finite element (FE) simulations were initially conducted assuming an isotropic material. This initial model was used to
eliminate stress concentrations and to design and manufacture an initial CFRP wheel. The CFRP wheel weight is 6.8
kg as compared to the original aluminium wheel which weighs 8.1 kg. This initial design passed the dynamic cornering
fatigue test (the most stringent strength test for wheels). Thereafter the wheel was instrumented with strain gauges, and
a bending moment was applied to the hub using a custom-built test rig. The test rig produced a static load equivalent to
the dynamic cornering fatigue test (in which the applied bending moment varies sinusoidally). (...)

1. Introduction
1.1 Background
The wheel is arguably one of the most important components of a road going vehicle. It is responsible for the
transmission of power from the drive components of the vehicle to the road, while also enabling the vehicle to make
directional changes. Overdesigning a wheel by adding material increases the wheel mass and rotational inertia which
negatively affects the vehicle’s performance and efficiency. This has led to substantial development efforts to reduce the
wheel weight and rotational inertia while simultaneously maintaining or increasing the material strength. A wheel must
be designed to be safe and light.
Numerous research studies have been published on the development of steel and aluminium wheels. Steel and
aluminium alloy wheels have arguably reached the peak of possible weight reduction and composite materials offer the
next advance. Despite the tremendous potential of carbon fibre as an automotive material due to high strength, low
density and superior fatigue properties, (38) . Giger and Ermanni demonstrated the development process of
a CFRP motorcycle rim. However, this wheel was not tested to certified standards. Rondina et al. investigated a high
volume production method for carbon fibre wheels. The paper simulated the production process; however, no certified
wheel appears to have been produced. As early as 1979, studies have been conducted into the viability of composites
for use as automotive wheels.
Unlike isotropic materials, CFRP components are expensive to test and certify. Even small changes in geometry
to prevent failure or reduce stresses could cause a production line to be retooled during the development process
and existing equipment to be scrapped. This research paper illustrates the development of a validated finite element
(FE) model to investigate laminate configurations to improve the stiffness of the CFRP wheel and be 18% lighter than
the original aluminium wheel. The case study is of an original equipment (OE) wheel designed and manufactured by
Blackstone Tek (BST). (...)

[Link] Received Jan 28, 2019; accepted Feb 25, 2019.

Adapted from: Weight reduction of a carbon fibre composite wheel. Available at: <[Link] publi-
cation/335093782 Weight reduction of a carbon fibre composite wheel/link/5d4e2546299bf1995b736a54/download>
[Accessed on May, 3rd, 2021].

19
36ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option.

(A) For a car wheel to be strong, it shouldn’t be light, and carbon fibre can provide the necessary strength.
(B) To make and test a CFRP prototype used to be prohibitively expensive. This is why it was avoided up to sometime
ago, but it has become less costly recently.
(C) Simulation models are a solution to help reach some conclusions without spending what would be spent if CFRP
prototypes were always built.
(D) A wheel weight is not reduced by the use of CFRP materials.
(E) If a vehicle that carries passengers is light, it is not safe since the wheel might not be strong enough.

37ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option.

(A) It had always been burdensome to design light and strong wheels up to some time in the past.
(B) Manufacturers routinely make and test several kinds of CFRP wheels nowadays.
(C) This text discusses two different kinds of wheel.
(D) In a test, the wheel had some measuring devices added after its design had been approved.
(E) The aluminium wheel is lighter than the CFRP wheel, but it is also cheaper.

38ª QUESTÃO Valor: 0,50

To complete the blank found in the text, choose the appropriate continuation for: “Despite the tremendous potential of
carbon fibre as an automotive material due to high strength, low density and superior fatigue properties, .”
(A) researches have always been using this material in tests due to the investment from the automotive industry.
(B) the prevalence of CFRP wheels and corresponding published research is limited.
(C) most researchers established standards that could ensure wheel safety, so there are specific performance
parameters nowadays.
(D) these characteristics have all reached optimal results in tests conducted by research project specialists.
(E) there have never been better standards attested by industry, universities and car owners.

39ª QUESTÃO Valor: 0,50

Choose the correct option that completes the following sentence. Composite wheels .
(A) cannot have their weight reduced anymore.
(B) give an idea of what possible uses they can have only if models are properly simulated.
(C) have been considered better than other ones according to a series of tests since 1979.
(D) might not be in production line unless existing equipment is created.
(E) are regarded as a promising alternative to metal wheels.

PARA A QUESTÃO 40, RESPONDA DE ACORDO COM OS TEXTOS 2 E 3.

40ª QUESTÃO Valor: 0,50

Read the following statements about texts 2 and 3

I. Only Text 3 mentions a type of process that enhanced technology.
II. Both texts mention invention developments which had the contribution of more than just one person or team.
III. Text 2 mentions more events spaced out in time than Text 3.
According to the mentioned texts, the correct statement(s) is (are):
(A) only I.
(B) only II.
(C) only III.
(D) only I and II.
(E) only II and III.

FIM DE PROVA

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RASCUNHO

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RASCUNHO

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RASCUNHO

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