Professora:

Maternal II Plano de Aula Semanal: (21 à 25 de fevereiro) Kelliana e

Sandrinha
TEMA: OS CINCO SENTIDOS

21/02/2022 22/02/2022 23/02/2022 24/02/2020 25/02/2020

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

CONTEÚDO/ Eu, o outro e o nós Corpo gestos e movimentos Corpo gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Eu, o outro e o nós
OBJETO DE Traços, sons, cores e formas Espaço, tempos, quantidades,
CONHECIMENT Brincadeira : cobra-cega - Mural dos Cinco Sentidos. relações e transformações
O/ CAMPO DE Músicas e movimentos para (colando o rabo do burro) e - Montagem do rosto com (Estimulação sensorial)
EXPERIÊNCIAS trabalhar o tema da semana comer todo o macarrão os órgãos do sentido -Atividade de pintura com tinta - Dia do Brinquedo e da sala
(Barbante ) guache de leitura”
Desenho para pintar e
relacionados aos cinco sentidos
através da colagem;
(EI02CG05) Deslocar seu (EI02CG06) Desenvolver (EI02TS02) Utilizar materiais variados (EI02EF03) Demonstrar
corpo no espaço, orientando- progressivamente as com possibilidades de manipulação interesse e atenção ao ouvir a
HABILIDADE se por noções como em frente, habilidades manuais, (argila, massa de modelar), explorando leitura de histórias e outros
/OBJETIVOS DE
atrás, no alto, embaixo, adquirindo controle para cores, texturas, superfícies, planos, textos, diferenciando escrita
APRENDIZAGEM:
dentro, fora etc. desenhar, pintar, rasgar, formas e volumes ao criar objetos de ilustrações, e
folhear, entre outros. tridimensionais. acompanhando, com
(EI02EO04) Comunicar-se com orientação do adulto-leitor, a
os colegas e os adultos, buscando direção da leitura (de cima
compreendê-los e fazendo-se para baixo, da esquerda para a
compreender. direita).
(EI02EF06) Criar e contar
(EI02TS03) Expressar-se por histórias oralmente, com base
meio de linguagens como a do em imagens ou temas
desenho, da música, do sugeridos.
movimento corporal, do teatro. (EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com
adultos e crianças da mesma e
de diferentes faixas etárias.

Esta semana vamos conhecer os Nessa aula será realizada duas Esta aula propõe a Iniciar a atividade explicando cada Neste dia iremos para a sala de
cinco sentidos. Em uma roda de brincadeiras para trabalha a identificação dos órgãos dos órgão dos sentidos; os olhos para a leitura e as crianças ouvirá a
METODOLOGIA conversa, apresentar às crianças visão e o paladar. As crianças sentidos (olhos, nariz, visão, as orelhas para a audição, a história “O RATINHO E OS 5
os cinco sentidos (paladar, olfato, não comerão literalmente, mas ouvido, pele, língua) língua para o paladar, o nariz para o
SENTINDO” contada pela
visão, tato, audição) e os órgãos ajudará seus bonequinhos relacionando-os aos sentidos olfato e a pele para o tato. A professora
que utilizamos para sentir cada enrolando o espaguete da visão, do olfato, da conversará com a turma, buscando sua professora , que trabalha o
um deles através da música do comprido! Uma atividade que audição, do tato e do interação e participação durante a tema da semana , estimulando
(Patati Patatá -Os sentidos ) que trabalha agilidade, paladar. As crianças atividade. Preparar um mural com elas falarem sobre os
explora a temática dos cinco concentração e coordenação localizarão no papel as papel, desenhar uma tabela com cinco personagens, cenários,
sentidos. Atividade lúdica as motora…e aquela competição partes externas da cabeça colunas. Nomear cada coluna com um identificando, por exemplo, os
crianças podem estudar os órgãos básica que sempre acaba (olhos, orelhas, nariz, boca) dos cinco sentidos, e um desenho cinco sentidos mencionados
dos sentidos e conhecer um pouco rolando né, ou melhor, e para a identificação de representando cada órgão dos sentidos. na história . Logo após
mais sobre cada um. Apresente a enrolando. Organizar os suas funções, montando o Colar o mural na parede. Levar várias compartilharão seus
atividade proposta na ficha e alunos em um círculo ou rosto corretamente com figuras que representam os cinco
brinquedos que trouxerem de
oriente as crianças a colarem cada semicírculo na sala de aula ou auxílio da professora. sentidos, no decorrer da atividade
um dos desenhos (sorvete, no pátio da escola. Apresente mostrar as figuras aos alunos e casa com o colegas de forma
televisão, violão com som, a imagem do burro e o perguntar o que representa cada uma e livre usando a imaginação.
perfume e luvas) ao órgão do desenho do rabo do burro, o a qual órgão dos sentidos se refere. A
sentido correspondente. aluno com os olhos vendados seguir perguntar aos alunos em qual
deverá tentar colar (com coluna do mural deve se colocada a
velcro ou fita adesiva) o rabo figura. Depois pintar o órgão dos
no burro, sendo orientado por sentindo com tinta guache.
pela professora que estará
perto da imagem do burro. O
aluno com os olhos vendados
deve se guiar pelos sentidos,
tentando colar o rabo do burro
no local correto;