A BIRTHDAY PARTY
MINI-CHALLENGE
1. Check (🗸) what you can see in the birthday card.
©Shutterstock/NLshop
a) a blue birthday present
b) a birthday cake
c) a piñata
d) three balloons
e) a green birthday present
f) five ballons
2. Look and write.
©Shutterstock/
GraphicsR
a) She can .
F
©Shutterstock/Merlinul
b) He can .
©Shutterstock/Yayayoyo
c)
soccer.
©Shutterstock/Lorelyn Medina
d) all his salad.
1
3. Read and answer.
What’s your name?
How old are you?
Can you play soccer?
Can you swim?
What’s your favorite color?
4. Fill in the blanks.
wish birthday wait presents
©Shutterstock/jayz
Today is Lucy’s birthday! All the kids are at her party.
There are many balloons and birthday . There is
a beautiful birthday cake!
— Make a , Lucy!
Look, there goes Peter for some cake. for me, Peter!
2
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
Mini-challenge
Objetivo: Por meio de atividades que envolvem leitura de imagem, inferência e lógica, os alunos do quarto
ano praticarão o conteúdo trabalhado no segundo volume.
Aplicação: As atividades devem ser aplicadas em sala de aula e monitoradas pelo professor, uma vez que há
necessidade de leitura dos enunciados.
Unit 3
1. Leitura visual e textual. Orientar os alunos a completarem a atividade identificando os elementos repre-
sentados no cartão. Além do vocabulário abordado na unidade 3, a atividade propõe a revisão de cores e
de números.
Gabarito: a) a blue birthday present; b) a birthday cake; d) three balloons.
2. Produção textual a partir de input visual. Esclarecer aos alunos que eles devem completar as duas primei-
ras frases mencionando a atividade (esporte representado). Nas duas últimas imagens, os alunos devem
completar a frase, porém, além de identificar a ação representada, também devem identificar o pronome
(he/she) a ser utilizado.
Gabarito: a) swim; b) skate; c) She can play; d) He can eat.
3. Compreensão e produção textual. Orientar os alunos a responderem às perguntas listadas na atividade.
Não há necessidade de respostas completas, pois o objetivo é o reconhecimento do significado de cada
uma das perguntas pessoais listadas.
Gabarito: a) nome do aluno (My name is....); b) idade do aluno (I’m years old.); c) Yes / No (Yes, I can./
No, I can’t.); d) Yes / No (Yes, I can./ No, I can’t.); e) cor preferida pelo aluno (My favorite color is…).
4. Compreensão textual. Orientar os alunos a observarem a imagem e a completarem o texto que a descre-
ve utilizando os vocábulos apresentados no quadro. Ler as palavras do quadro e esclarecer o significado
de cada uma, caso seja necessário. Em seguida, ler cada uma das frases que compõem o texto, pausando
onde há os blanks. Em cada pausa, definir um tempo para que os alunos decidam qual palavra completa
cada blank corretamente.
Gabarito: birthday; presents; wish; Wait.