UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LINGUÍSTICA
DISCIPLINA: Prática de Leitura e Produção de Textos – PLPT Período: 2023.2
PROFESSORA: FÁTIMA MELO
ALUNO: JOSÉ MICAEL SIMÕES CORDEIRO
EXERCÍCIOS
1. Leia a sequência abaixo e responda às questões propostas:
De nanha
Escovar os Dentes
Bochecha a Pasta
Tonar cafè
Escova os dentes
Bochecha a Pasta
De Tarde
Almoça
Toma aguá
Escova os Dente
Bochecha a Pasta
Iso todo Sem pão Sem sal, ovo, chocolate, chiclete
[Elizabete (7 anos, 1º. ano)]
a) Temos acima um texto ou apenas um amontoado aleatório de palavras? Possui coesão e coerência?
Justifique.
Não se trata de um amontoado aleatório de palavras. Muito pelo contrário, há uma ordem de
acontecimentos que seguem uma rotina do cotidiano e, portanto, podemos considerar coerência, pois há
uma ligação lógica entre os elementos do texto. Não se pode dizer o mesmo para a coesão, pois não há o
uso correto de conectivos e demais elementos gramaticais.
b) Apresente outra proposta de reescrita, utilizando recursos linguísticos que lhe pareçam mais
adequados.
De manhã, escovo os dentes e bochecho a pasta. À tarde, almoço e tomo água. Escovo os dentes e
bochecho a pasta. Isso tudo sem pão, sal, ovo, chocolate ou chiclete.
2. Comente as seguintes afirmações Bakhtin (filósofo da linguagem), presentes em seu livro
“Estética da criação verbal:
a) “Os gêneros do discurso são fruto de um uso comunicativo da língua na sua realização
dialógica (...)”
Bakhtin se refere à análise dos enunciados por sua concretização no cotidiano, ou seja, situações de
comunicação social, como um diálogo, por exemplo.
b) “O estudo da língua deveria dar-se na análise das atividades interativas realizadas pelos
enunciados, social e historicamente situados, e não na observação de formas abstratas
(frases e palavras) ou de um sistema de regras.”
Bakhtin se opõe ao estudo estruturalista de caráter abstrato da língua. Ao mesmo tempo, se posiciona a
favor de uma abordagem do estudo linguístico por meios materiais. Isso, na verdade, adiciona a frase
anterior, pois Bakhtin estabelece as interações sociais como principais meios de análise da língua como
entidade viva.
3. Explique o seguinte posicionamento de Luiz Antônio Marcuschi, no capítulo “Processos de
compreensão”: “Entender um texto é inferir numa relação de vários conhecimentos. Em
condições socioculturais diversas, temos compreensões diversas do mesmo texto.”
A frase de Marcuschi conversa com a conceituação de intertextualidade, a qual ocorrem relações dialógicas
não somente entre textos, mas entre aquilo que o constituiu. A intertextualidade impossibilita uma análise
que considere o texto somente como uma organização do sistema de signos, mas requer uma análise do
que levou a aquela organização existir daquela determinada forma.
4. Qual é o objeto de estudo da Linguística Textual? Quais as três vertentes dos estudos dessa
área da linguística, citadas por Maria-Elisabeth Conte (1977)?
A Linguística Textual é o estudo da constituição textual por meio das relações que se dão entre enunciados,
a coesão presente e sua compreensão, sejam textos escritos ou orais.
1- Transfrástica - coesão textual (artigo, correferência, correlação entre tempos e modos verbais)
2- Texto como unidade lógico-semântica (resultado de operações lógicas, semânticas e pragmáticas)
3- Os aspectos pragmáticos assumem status privilegiado
5. Em que consiste a textualidade?
A textualidade consiste em dar sentido ao sistema linguístico por meio de sua organização relacionando-se
diretamente a coesão e a coerência.
6. Cite os sete (7) princípios constitutivos da textualidade, postulados por Beugrande e Dressler
(1981) e citados por Maria da Costa Val. Caracterize cada um deles.
Coesão é a conexão gramatical e lexical entre os elementos do texto que garante sua fluidez e continuidade.
Coerência é a organização lógica e semântica das ideias no texto para que haja uma compreensão clara
entre elas e, portanto, torne possível uma interpretação pelo leitor.
Intencionalidade é a intenção comunicativa do autor na sua escolha de palavras, estruturas sintáticas e
recursos discursivos.
Aceitabilidade se refere à aceitação do texto pelo meio social a qual está envolvido, levando em
consideração todas suas convenções socioculturais.
Informatividade é a relevância entre a quantidade de informações apresentadas pelo texto.
Situacionalidade é a relação do texto com seu contexto sociocultural, levando em consideração elementos
extralinguísticos que influenciam sua interpretação.
Intertextualidade é a relação dialógica que há entre um texto produzido e outros textos, assim como o
contexto sociocultural que fomentou sua constituição.
7. Segundo Irandé Antunes, “a intertextualidade é constitutiva de qualquer texto; constitutiva da
linguagem humana.” Em quais parâmetros a autora se baseia para fazer essa afirmação?
A intertextualidade é a manifestação natural de processos comunicativos e suas relações dialógicas por
meios culturais, literários e informativos. A autora nota que uma construção textual não é possível se não
por meio de outros textos, assim como há forte influência cultural para sua constituição e, portanto, a
comunicação é uma constante troca de significados.
8. Cite as três (3) operações propostas por Irandé Antunes, no sentido de ampliar a competência
dos alunos na escrita de textos, partindo da intertextualidade.
A reescrita de textos pré-existentes para modificar sua estrutura, estilo, vocabulário e perspectiva,
convidando os alunos a explorar as possibilidades existentes dentro da construção textual. Parafrasear
outros textos, reformulando um texto, mas mantendo sua ideia principal, auxilia na compreensão do que
constitui a essência de um texto. Resumir é sintetizar um conteúdo e sua maior capacitação está nesse
fato: ao sintetizar, é capaz de se compreender a estrutura de um texto.
Por meio dessas três operações, alunos poderiam entender um texto em uma espécie de engenharia
reversa: de dentro para fora.