1 Contents
2 Introdução............................................................................................................................1
3 Objetivos..............................................................................................................................2
3.1 Gerais...........................................................................................................................2
3.2 Específicos...................................................................................................................2
4 Descrição do problema.........................................................................................................3
5 Hipóteses..............................................................................................................................4
6 Justificativa..........................................................................................................................4
7 Plano de Intervenção............................................................................................................5
8 Metodologia.........................................................................................................................5
8.1 Natureza da Pesquisa....................................................................................................5
8.2 Tipo de pesquisa (fontes de informação)......................................................................5
8.3 Método de pesquisa......................................................................................................6
8.4 População e Amostra....................................................................................................6
8.5 Instrumento de Recolha de Dados................................................................................6
9 Vitalidade e Fiabilidade dos Recursos..................................................................................7
10 ENQUADRAMENTO CONCEPTUAL..........................................................................7
10.1 Criança ´.......................................................................................................................7
10.2 Trabalho Infantil...........................................................................................................8
11 O Papel do Assistente Social na Intervenção em Situações do Trabalho Infantil.............8
12 Quadro Legal da Protecção da Criança.............................................................................9
12.1 Serviço Social.............................................................................................................10
13 Cronograma de actividade..............................................................................................10
14 Cronograma de Orçamento............................................................................................11
15 Referencias bibliográficas..............................................................................................12
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2 Introdução
3 Objetivos
3.1 Gerais
Analisar as implicações sociais do trabalho infantil
3.2 Específicos
Identificar a forma como as crianças formam representações sociais sobre o
trabalho infantil
Analisar a influência dos fatores socioeconómicas e culturais, na construção das
representações sociais das crianças sobre o trabalho infantil na cidade de Maputo
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4 Descrição do problema
De acordo com OIT (2009), Trabalho infantil pode ser definido como conjunto de
actividades susceptíveis de prejudicar a saúde e o desenvolvimento mental físico, social
ou moral das crianças e comprometer a sua educação privando-as das oportunidades de
enfrentar escola ou obrigando-as abandona-la.
O Trabalho infantil é um dos factores de exclusão e de atraso escolar. Todavia, a
educação uma estratégia mais exitosa para o seu enfrentamento. Isto indica a urgência
de se priorisar politica educativas capazes de ampliar a oferta e a qualidade de ensino
sobretudo para aqueles meninos e meninas em perfil de vulnerabilidade (MPT,
FNPETL, 2017)
Segundo Custodio, (2009) trabalho infantil é toda actividade laboral praticada em
desacordo com a legislação representativa das modalidades de trabalhos realizados antes
do tempo necessário ao desenvolvimento.
De acordo no artigo 2,n 3, a convenção n 138 que não deve ser admitida ao emprego ou
trabalho nenhuma pessoa seja em que profissão for com idade inferior a idade em que
terminar a escolaridade obrigatória nem em qualquer caso inferior a 15 anos.
Segundo Ramos (2018) muitas crianças em idade escolar interrompem ou deixam
permanentemente a educação para trabalhar e apoiar o agregado familiar. Mas de 21 por
cento de crianças de 7-9 anos estão envolvidas em alguma forma de trabalho infantil
que envolve crianças trabalhando pelo pelo menos 1 hora por semana em uma
actividade económica e/envolvidas em trabalho domestico não remunerado por mais de
21 horas por semana.
O Género feminino continua a apresentar uma maior vulnerabilidade as meninas
enfrentam mais dificuldades para se manterem nas escolas devido a factores como
casamento, que ocorre muitas vezes as piores de trabalho infantil como a exploração
sexual comercial e as formas escondidas de trabalho domestico em casa de terceiros que
configuram muitas vezes episodio de escravidão. Joana (2012).
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A pobreza e as calamidades naturais e as necessidades de aumentar as fontes de
rendimento das famílias afiguram se como as principais causas deste fenómeno que tem
efeitos nefastos na escolarização e no desenvolvimento das crianças. Este fenómeno
interfere muitas vezes na escolarização da criança privando as da oportunidade de
frequentar uma escola (ROSC, 2018).
Problema: O Trabalho infantil em Maputo interfere na escolarização das crianças
privando-as da oportunidade de estudar e se formar.
Pergunta de Partida: até que ponto o trabalho infantil influencia na aderência de
escolarização de crianças na cidade de Maputo?
5 Hipóteses
A minha hipótese versa sobre: O Crescente índice de trabalho infantil esta relacionado a
pobreza familiar
6 Justificativa
A escolha deste tema ao nível pessoal deve se ao facto de pesquisador gostar de
crianças, por um lado esta no facto do trabalho infantil possuir consequências negativas
a essa camada infantil sendo uma delas o seu desenvolvimento psicológico, o abandono
escolar, por conseguinte merece uma enorme preocupação apoia nas disputas como
emprego estarão em situação de desvantagem devido ao seu nível de escolaridade.
Na perspectiva social o tema torna se bastante relevante pois nos últimos anos tem se
verificado elevado índice de crianças que se encontram-se se nos cimafros para a
lavagem de viaturas, desta forma os seus direitos são violados. Os problemas
económicos que se tem verificado actualmente principalmente na cidade de Maputo
algumas famílias obrigam as crianças a exercerem trabalhos que colocam em risco a sua
família como forma de garantir
Para o sentido científico, o presente projecto poderá fornecer dados úteis para
elaboração de políticas de extirpação desta problematização por esta via os cientistas
podem se subsidiar deste projecto para desenvolver programas que visem a promoção
do bem-estar das crianças e seu desenvolvimento social devido ao envolvimento no
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trabalho infantil. E os assistentes sociais podem apoiar-se dos resultados deste projecto
de modo a compreender a origem das questões sociais que podem ser gerados por esta
situação e caso sejam, chamados para intervir, prestaram um apoio de forma bem-
sucedida.
7 Plano de Intervenção
8 Metodologia
Este é um estudo qualitativo que procura descrever as visões, noções e interpretações
das crianças sobre a sua actividade económica como forma de captar as significações
das mesmas assim como, a forma como estas são produzidas. A metodologia qualitativa
permitiu captar as percepções e práticas sociais (motivos, inspirações, crenças, valores e
atitudes) e perceber em que medida as crianças envolvidas em actividades económicas
captam e expressam esta realidade (Minayo, 2001).
8.1 Natureza da Pesquisa
Sendo esta pesquisa que busca compreender a actividade de forma imensurável constitui
como pesquisa qualitativa. De acordo com Silva e Menezes (2001) pesquisa qualitativa
considera que há uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito isto é um vínculo
indissociável entre o mundo objectivo e a subjectividade do sujeito que não pode ser
traduzido em números.
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8.2 Tipo de pesquisa (fontes de informação)
Quanto ao tipo de pesquisa (fontes de informação) serão evidenciadas as seguintes
pesquisas: bibliográfica, documental e descritiva. Segundo Gil (2008) a pesquisa
bibliográfica é desenvolvida a partir de material já elaborado, constituído
principalmente em livros e artigos científicos.
Pesquisa documental assemelha-se muito a pesquisa bibliográfica. A única diferença
entre ambas estas na natureza das fontes. Enquanto a pesquisa bibliográfica se utiliza
fundamentalmente das contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto, a
pesquisa documental vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento
analítico, ou que ainda podem ser elaborados de acordo com os objectivos da pesquisa
(Gil, 2008).
8.3 Método de pesquisa
O método de pesquisa adoptado para o presente estudo é o método de pesquisa acção.
Este que segundo Silva e Menezes (2001), é aquele que é concebido e realizado em
estreita associação como uma acção ou como resolução de um problema colectivo. Os
pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão
envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
8.4 População e Amostra
E importante o tamanho de amostra com que irei trabalhar, de modo a verificar se ela
será representativa da população em estudo, condição essencial para que os dados
obtidos sejam significantes para o problema que se pretende achar.
Segundo Gil (1999), população e um conjunto de elementos que possuem determinadas
características.
Amostra e definida como uma proporção ou parcela, convenientemente seleccionado do
universo (população) e um subconjunto do universo (Lakatos e Marconi).
8.5 Instrumento de Recolha de Dados
Constituem como instrumentos de recolha de dados no campo de pesquisa, a entrevista
(semi-estruturada) e a observação simples.
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Segundo Fonseca (2009) a entrevista é uma comunicação verbal entre duas ou mais
pessoas com um grau de estruturação previamente definido, cuja finalidade é a obtenção
informações da pesquisa. Na classificação da entrevista encontramos a entrevista semi-
estruturada que será a que a pesquisa irá aplicar. Definida por Laville e Dionne (1999)
como uma lista das informações que se deseja de cada entrevistado, baseando-se em um
guia constituído de perguntas abertas, feitas verbalmente em uma ordem prevista.
Com base na entrevista, será conhecida as características socioeconómicas do grupo
alvo (Criança no trabalho infantil), as condições que se encontra.
9 Vitalidade e Fiabilidade dos Recursos
10 ENQUADRAMENTO CONCEPTUAL
De acordo com Nogueira (2014), o Serviço Social tem sido fundamentado por diversas
correntes teóricas no campo das ciências humanas, que tem contribuído para uma
melhor compreensão da realidade, quer ao nível do comportamento e das motivações
dos indivíduos, quer ao nível da sua interacção com o meio em que se insere. Tendo em
conta que o trabalho infantil é uma questão social ligada ao Serviço Social, várias
teorias abordam sobre essa questão.
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10.1 Criança ´
É todo o ser humano com menos de 18 anos salvo se nos termos da lei que lhe for
aplicável atingir a maioridade mais cedo. E um período da infância ao qual se confere
atenção especial em termos de direitos humanos é caracterizado como um período de
desenvolvimento de capacidades (Convenção dos direitos da criança, 1986).
Segundo a UNICEF (1990), criança são todos individuo de dezoito anos de idade,
excepto se a lei nacional conferir maior idade mais cedo. Esta definição da ênfase a
dimensão psico-biológico da criança.
Segundo a (OIT, 2010) O Trabalho e Infantil E compreendida como toda forma
realizada por crianças e adolescentes abaixo de idade mínima legal permitida ao acesso
ao emprego, conforme a legislação de cada país.
Nesta económica em Moçambique (lei do trabalho 23 /2007Apudv OIT, 2012) a criança
e considerada como todo individuo moçambicano com idade inferior a 15 anos de idade
anos. Assim referimo-nos crianças dos sectores com idade entre 0aos 14anos
10.2 Trabalho Infantil
Esta relacionada aos problemas económicos que a sociedade enfrenta. De fato, as crises
económicas interferem directamente na renda familiar, há variáveis que levam a criança
e o adolescente para as ruas e serem exploradas. O estado de miseridade é a principal
causa, seguido da desestruturação familiar, violência doméstica, ruptura de elo
emocional com a família e as drogas (RIZZINE, 2011).
O termo trabalho infantil não devera ser compreendido apenas no sentido negativo.
Pois a preparação do ser humano para a vida e um processo continuo e decorre desde a
tenra idade. A inclusão de crianças em actividades domésticas no seio da sociedade, e
realmente um factor preponderante na concepção do seu futuro e no desenvolvimento
social, obvio, tendo como base os aspectos políticos de protelai de menores.
Em Moçambique, é possível observar crianças de ambos os sexos em diferentes pontos
das cidades a vender produto como agua amendoim, lavar viaturas lavar bolinhos, dados
do instituto nacional de Estatística em Moçambique sobre o trabalho infantil, de
mostragem igualmente a existência de crianças do sexo masculino e femininas
envolvidas nas variáveis actividades económicas.
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11 O Papel do Assistente Social na Intervenção em Situações do Trabalho Infantil
Para Guerra (2014, p. 85-98), o Assistente Social tem o papel de divulgar, através de
palestras e seminários, os instrumentos que protegem os Direitos da Criança,
(Convenção Internacional do Direitos da Criança, Lei sobre a Promoção e Protecção dos
Direitos da Criança e a Lei sobre a Prevenção e Combate ao Trafico de Pessoas, em
particular Mulheres e Crianças); Divulgar, através de palestras e seminários, os
instrumentos que protegem os Direitos dos menores e respetivo protocolo; Prestar
atendimento através dos Serviços Sociais de Acção Social: Acolhimento, assistência
médica e medicamentosa, alimentar, material, escolar, vestuário e psicossocial; Elaborar
o relatório anual sobre a situação da criança em Moçambique; Reproduzir e divulgar
brochuras de Plano Nacional de Acção para a Criança.
Controlar da legalidade laboral, a realização de observatórios do trabalho infantil
e de um estudo sobre o impacto do trabalho infantil em Moçambique;
Expandir o sistema informatizado de registo civil para todas as províncias a
nível nacional e abertura de mais postos de registo civil, para as crianças que não
tem acesso a tais serviços;
Promover a participação de todas as crianças que se encontram em situação de
trabalho infantil em questões como a proteção, inclusão social e participação
política do país.
Cabe ao Assistente Social efectuar a sensibilização e capacitação das comunidades para
alertá-las sobre os perigos/riscos do trabalho infantil; realização de campanhas contra o
trabalho infantil com o envolvimento da Sociedade Civil, e Organizações Não-
governamentais; criação de formas alternativas de rendimento para as famílias das
crianças trabalhadoras para as tirar do trabalho e integrá-las no sistema educativo;
materializar a capacitação e sensibilização das organizações sindicais, líderes
comunitários e organizações comunitárias de base para a identificação e denúncia do
trabalho Infantil e exploração de menores (Guerra 2014, p. 85-98).
12 Quadro Legal da Protecção da Criança
A Lei do Trabalho (Lei nº 23/2007) reformulou o regime do trabalho de menores, tendo
por exemplo, passado a permitir que o menor receba por si o seu salário, isto, para além
das disposições que protegem o menor em relação à sua saúde e horário de trabalho. A
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nível internacional o país ratificou o Protocolo para Prevenir, Suprimir e Punir o Tráfico
de Pessoas, especialmente Mulheres e Crianças, suplementando a Convenção da ONU
Contra o Crime Organizado Transnacional. Neste domínio, apontam-se também
progressos assinaláveis, no aumento de acesso aos serviços de registo de nascimentos
em todo o país. Foi ainda levado a cabo um estudo sobre as piores formas de trabalho
infantil, em coordenação com a OIT, e estabelecido um Observatório do Trabalho
Infantil em Moçambique. Com vista a identificar casos de exploração do trabalho
infantil foram realizadas inspeções do trabalho a diferentes empresas com vista à
identificação de casos e tomada de medidas necessárias.
O Plano Nacional de Acção para as Crianças II (PNAC II) 2013-2019, baseado no
princípio fundamental A Criança em Primeiro Lugar, reitera o compromisso de
Moçambique a garantir todos os direitos para todas as crianças até os 18 anos de idade
(OIT, 2016). O plano baseia-se nas políticas e estratégias de diferentes sectores tendo
em vista o bem-estar das crianças e identifica as áreas-chave, objectivos e as principais
acções promovendo a sua implementação através de uma abordagem multissectorial e
coordenada com o envolvimento das famílias, comunidades, sociedade civil e das
próprias crianças. Para facilitar o desenvolvimento sistémico e a implementação dessas
políticas, o plano se concentra em quatro áreas prioritárias de atenção à criança,
nomeadamente:
i) Sobrevivência da Criança;
ii) ii) desenvolvimento da Criança;
iii) iii) protecção e participação da Criança.
A protecção da criança em Moçambique é um desafio complexo devido ao contexto em
que ocorrem as múltiplas formas de abuso, exploração, violência e discriminação que as
crianças enfrentam, por vezes agravados por práticas tradicionais ou atitudes sociais
negativas. Apesar dos vários esforços levados a cabo pelos vários intervenientes
governamentais e não-governamentais, as piores práticas do trabalho infantil em
Moçambique ainda tem-se alastrado em todas sociedades a nível nacional.
12.1 Serviço Social
São vários os conceitos que podem ser atribuídos ao termo Serviço Social. Neste
contexto, entende-se por Serviço Social como sendo aquele que surge e se desenvolve
em resposta às situações e problemas sociais concretos derivados da estrutura social,
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visando a humanização verdadeira do homem, do seu mais ser ou acomodar-se em favor
da permanência (Kisnerman, 1991).
13 Cronograma de actividade
Etapas de Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Actividade
Elaboração e
escolha do X X
tema
Recolha de
informação
na biblioteca X X
e na internet
Revisão das
informações X
recolhidas
Preparação
para a X
colecta de
dados
Coleta de
dados X X
Elaboração
do texto final X X
Entrega do
projecto X
14 Cronograma de Orçamento
Descricao Unidade Custo Valor
Crianças na situação
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de trabalho infantil .............. .............. ................
Computador Um 5000mt 5000mt
Caneta Azul Uma 15mt 15mt
Lápis Um 10mt 10mt
Borracha Uma 10mt 10mt
Cópias de textos de Várias 2mt 400mt
apoio
Computação e Várias 25mt 800mt
digitação
Internet 30Gb 1000mt 1000mt
Impressão Duas 200mt 200mt
Encadernação Uma 40mt 40mt
Transporte Várias 1000mt 1000mt
Lanche Várias 1100mt 1100mt
Total
12
15 Referencias bibliográficas
13