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MATEMÁTICA/RACIOCÍNIO LÓGICO os inteiros negativos e à sua direita os inteiros positivos,

separados por intervalos de mesmo comprimento;
CONJUNTOS NUMÉRICOS  Cada ponto da reta orientada é denominado de abcissa;
A história nos mostra que desde muito tempo o homem sempre  Em Z podemos introduzir o conceito de módulo ou valor
teve a preocupação em contar objetos e ter registros numéricos. absoluto: |x| = x se x >= 0 e |x| = -x se x < 0, para todo x
Seja através de pedras, ossos, desenhos, dos dedos ou outra pertencente a Z. Como decorrência da definição temos que |x| >=
forma qualquer, em que procurava abstrair a natureza por meio 0 para qualquer número inteiro.
de processos de determinação de quantidades.
E essa procura pela abstração da natureza foi fundamental para Conjunto dos Números Racionais
a evolução, não só, mas também, dos conjuntos numéricos. E é O conjunto dos números racionais, simbolizado pela letra Q, é o
sobre eles que passamos a dissertar. conjunto dos números que podem ser escritos na forma de uma
fração p/q, com p e q inteiros quaisquer e q diferente de zero:
Conjunto dos Números Naturais
Como decorrência da necessidade de contar objetos surgiram os
números naturais que é simbolizado pela letra N e é formado Como todo número inteiro pode ser escrito na forma p/1, então Z
pelos números 0, 1, 2, 3, …, ou seja: é um subconjunto de Q. Valem também para o conjuntos dos
N = {0; 1; 2; 3; …} números racionais as notações Q* (conjunto dos números
Um subconjunto de N muito usado é o conjunto dos números racionais não nulos), Q+ (conjunto dos números racionais não
naturais menos o zero, ou seja N – {0} = conjuntos dos números negativos) e Q- (conjunto dos números racionais não positivos).
naturais positivos, que é representado por N*. Observações:
Observações:
 São válidas todas as propriedades vistas para o
 Em N são definidas apenas as operações de adição e conjunto dos números inteiros;
multiplicação;
 Além disso é válida a propriedade simétrico ou inverso
 Isto é fato pois se a e b são dois números naturais para a multiplicação. Isto é, para todo a/b pertencente a Q, a/b
então a + b e a.b são também números naturais. Esta diferente de zero, existe b/a em Q tal que (a/b)(b/a) = 1;
propriedade é conhecida como fechamento da operação;
 Decorre da propriedade acima que é possível definir a
 Valem as propriedades associativa, comutativa e operação de divisão em Q* da seguinte forma (a/b):(c/d) =
elemento neutro (0 para a adição e 1 para a multiplicação) para (a/b).(d/c), para quaisquer a, b, c e d pertencente a Q;
as duas operações e a distributiva para a multiplicação em N.
 Todo número racional p/q pode ser escrito como um
 Em N a subtração não é considerada uma operação, número decimal exato (ex: 1/2 = 0,5) ou como uma dízima
pois se a diferente de zero pertence a N o simétrico -a não existe periódica (1/3 = 0,333…).
em N.
Como consequência, surge um novo conjunto para atender essa Números Irracionais
necessidade. Como o próprio nome sugere um número irracional é todo
número não racional, isto é, todo número que não pode ser
Conjunto dos Números Inteiros escrito na forma de uma fração p/q, onde p e q são inteiros e q
Chama-se o conjunto dos números inteiros, representado pela diferente de zero.
letra Z, o seguinte conjunto: São exemplos de números irracionais a raiz quadrada de 2 e a
Z = {…, -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; …} raiz cúbica de 3, ou seja, nenhum deles pertence a Q.
No conjunto Z distinguimos alguns subconjuntos notáveis que A título de ilustração vamos demonstrar, pela teoria do absurdo,
possuem notação própria para representá-los: que a raiz quadrada de 2 não pertence a Q.
1. Conjunto dos inteiros não negativos: Z+ = {0; 1; 2; 3; …}; Suponhamos que raiz quadrada de 2 é racional e admitamos que
2. Conjunto dos inteiros não positivos: Z- = {…; -3; -2; -1; possa ser escrita como uma fração irredutível a/b, b diferente de
0}; zero:
3. Conjunto dos inteiros não nulos: Z* = {…, -3; -2; -1; 1; 2;
3; …};
4. Conjunto dos inteiros positivos Z+* = {1; 2; 3; …};
5. Conjunto dos inteiros negativos Z-* = {…; -3; -2; -1}. Da expressão acima concluímos que a ao quadrado é par e que,
Note que Z+ = N e, por essa razão, N é um subconjunto de Z. portanto, a é par. Logo a = 2m, com m inteiro. Substituindo o
Observações: valor de a na expressão anterior vem que:
 No conjunto Z, além das operações e suas propriedades
mencionadas para N, vale a propriedade simétrico ou oposto Da mesma forma obtemos que b também é par, o que é um
para a adição. Isto é: para todo a em Z, existe -a em Z, de tal absurdo pois a/b é irredutível, ou seja, a e b são primos entre si,
forma que a + (-a) = 0; e portanto têm como divisor comum apenas o número 1, isto é,
 Devido a este fato podemos definir a operação de mdc(a,b) = 1.
subtração em Z: a – b = a + (-b) para todo a e b pertencente a Z;
 Note que a noção de inverso não existe em Z. Em Conjunto dos Números Reais
outras palavras, dado q pertencente a Z, diferente de 1 e de -1, O conjunto dos números reais, simbolizado pela letra R, é o
1/q não existe em Z; formado por todos os números racionais e por todos os números
 Por esta razão não podemos definir divisão no conjunto irracionais:
dos números inteiros; R = {x | x é racional ou x é irracional}
 Outro conceito importante que podemos extrair do Desse modo todos os conjuntos numéricos (N, Z e Q), bem como
conjunto Z é o de divisor. Isto é, o inteiro a é divisor do inteiro b – o conjunto dos números irracionais são subconjuntos de R.
simbolizado por b | a – se existe um inteiro c tal que b = ca; Da mesma forma destacamos três outros subconjuntos de R: R*
= conjunto dos reais não nulos, R+ = conjunto dos reais não
 Os números inteiros podem ser representados por
negativos e R- = conjunto dos reais não positivos.
pontos de uma reta orientada ou eixo, onde temos um ponto de
origem, o zero, e à sua esquerda associam-se ordenadamente
1
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Conjunto dos Números Complexos XL (50 – 10) 40
O conjunto dos números complexos, simbolizado pela letra C, foi XC (100 – 10) 90
criado para dar sentido às raízes de índice par de números
negativos, com a definição da unidade imaginária i igual a raiz CD (500 – 100) 400
quadrada de -1, e são constituídos de elementos na forma a + bi, CM (1000 – 100) 900
onde a e b são reais. Desse fato temos que R está contido em C.
Sistema de Numeração Decimal
Sistema Romano de Numeração O sistema de numeração decimal é de base 10, ou seja, utiliza
Esse Sistema de numeração é o mais usado nas escolas, depois 10 algarismos (símbolos) diferentes para representar todos os
do sistema de numeração decimal. E também na representação números.
de: Formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, é um sistema
• designação de séculos e datas; posicional, ou seja, a posição do algarismo no número modifica o
• indicação de capítulos e volumes de livros; seu valor.
• mostradores de alguns relógios, etc. É o sistema de numeração que nós usamos. Ele foi concebido
pelos hindus e divulgado no ocidente pelos árabes, por isso, é
também chamado "sistema de numeração indo-arábico".

No Sistema de Numeração Romano é utilizado sete letras

(símbolos) que representam os seguintes números:
1 I
5 V
10 X
50 L
100 C
500 D
1000 M
Para formar outros números romanos utiliza-se as letras acima Evolução do sistema de numeração decimal
repetindo-as uma, duas ou três vezes (nunca mais de três).
Sendo que as letras V, L e D não podem ser repetidas. Características do Sistema de Numeração Decimal
2 II  Possui símbolos diferentes para representar
3 III quantidades de 1 a 9 e um símbolo para representar a ausência
de quantidade (zero).
20 XX
 Como é um sistema posicional, mesmo tendo poucos
30 XXX símbolos, é possível representar todos os números.
200 CC  As quantidades são agrupadas de 10 em 10, e recebem
300 CCC as seguintes denominações:
2000 MM 10 unidades = 1 dezena
3000 MMM 10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidade de milhar, e assim por diante
Exemplos
Para formar números diferentes dos citados até agora, devemos
saber que as letras I, X e C, colocam-se à esquerda de outras de
maior valor para representar a diferença deles, obedecendo às
seguintes regras:
♦ I coloca-se à esquerda de V ou X
♦ X coloca-se à esquerda de L ou C
♦ C coloca-se à esquerda de D ou M

Se colocarmos um símbolo de maior valor primeiro que o de

menor valor, somamos os números assim:
VI ( 5 + 1) 6
XIII (10 + 3) 13
LIV (50 + 4) 54
CX (100 + 10) 110

Se colocarmos um símbolo de menor valor primeiro que o de

maior valor, diminuímos os números assim: Ordens e Classes
No sistema de numeração decimal, cada algarismo representa
IV (5 - 1) 4 uma ordem. Começando da direita para a esquerda, e a cada
três ordens, temos uma classe.
IX (10 - 1) 9

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adições podiam ser realizadas por meio de tábuas de calcular,
com o auxílio de pedras ou por meio de ábacos.

Propriedades da Adição com números naturais

Fechamento: A adição no conjunto dos números naturais é
fechada, pois a soma de dois números naturais é ainda um
número natural. O fato que a operação de adição é fechada em
N é conhecido na literatura do assunto como: A adição é uma lei
de composição interna no conjunto N.
Por exemplo:

Resolva estas adições:

15 + 17 =

27 + 15 =

8 + 13 =

35 + 87 =

45 + 50 =

63 + 84 =

Associativa: A adição no conjunto dos números naturais é

associativa, pois na adição de três ou mais parcelas de números
naturais quaisquer é possível associar as parcelas de quaisquer
modos, ou seja, com três números naturais, somando o primeiro
com o segundo e ao resultado obtido somarmos um terceiro,
obteremos um resultado que é igual à soma do primeiro com a
soma do segundo e o terceiro.

Alice tem 8 pares de meia rosa, 12 pares de meia azul e 15

pares de meia amarela. Quantos pares de meia têm Alice?

Vejamos como podemos resolver este exercício:

Elemento neutro: No conjunto dos números naturais, existe o

Como os números são infinitos, as ordens e classes também elemento neutro que é o zero, pois tomando um número natural
são. Após a classe dos milhões há a dos bilhões, trilhões… qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o resultado
Para fazer a leitura de números muito grandes, dividimos os será o próprio número natural.
algarismos do número em classes (blocos de 3 ordens), Por exemplo:
colocando um espaço para separar as classes, começando da Em um jogo de Basquete, um time fez 27 pontos no primeiro
direita para a esquerda. tempo. No segundo tempo o time não fez nenhum ponto.
Exemplo 1 Quantos pontos o time de basquete fez ao todo no jogo?
57283
Primeiro, separamos os blocos de 3 algarismos da direita para a 27 + 0 = 27
esquerda e colocamos um espaço para separar o número: 57
283. O time de basquete fez 27 pontos ao todo.
No quadro acima vemos que 57 pertence à classe dos milhares e
283 à classe das unidades simples. Assim, o número será lido Resolva este problema:
como: cinquenta e sete mil, duzentos e oitenta e três. Elisa estava recolhendo flores, no jardim da sua avó para levar
Exemplo 2 par sua tia á noite, pela manhã recolheu 14 rosas. Á tarde, Elisa
12839696 não conseguiu recolher nenhuma, pois chovia muito. Então
Separando os blocos de 3 algarismos temos: 12 839 696. quantas flores Elisa levou para sua tia?
O número então será lido como: doze milhões, oitocentos e trinta
e nove mil, seiscentos e noventa e seis.
Elisa levou flores para sua tia.

NÚMEROS NATURAIS Comutativa: No conjunto dos números naturais, a adição é

comutativa, pois a ordem das parcelas não altera a soma, ou
Adição com números Naturais
seja, somando a primeira parcela com a segunda parcela,
A primeira operação fundamental da Aritmética tem por finalidade
teremos o mesmo resultado que se somando a segunda parcela
reunir em um só número, todas as unidades de dois ou mais
com a primeira parcela.
números. Antes de surgir os algarismos indo-arábicos, as
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Por exemplo:
4) Gabriel comprou um saco com 20 balas. Ele deu 14 balas pra
sua prima. Com quantas balas Gabriel ficou?

Resolva estas duas continhas: Gabriel ficou com balas.

26 + 31 = Operação utilizada:

31 + 26 = 5) Luiza tem 40 papéis de carta e Marina tem 60. Quantos papéis

de carta Marina têm a mais que Luiza?
Repare que a ordem das parcelas é diferente, mas o resultado
das duas contas é o mesmo.
Marina tem papéis de carta a mais que Marina.
Calculando com os números naturais
Vamos recordar as quatro operações matemáticas, que você já Operação utilizada:
aprendeu.
+ adição 6) Mirella tem 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua
- subtração tia. Com quantos bombons Mirella ficou?
X multiplicação
Mirella ficou com bombons.
: divisão
Operação utilizada:
A adição é uma operação ligada a situações que envolvem as
ações de juntar quantidades ou de acrescentar uma quantidade a 7) Carolina tem 12 anos, e sua irmã Camila tem o dobro da sua
outra. idade. Quantos anos Camila têm?
A subtração é uma operação que está ligada a três idéias
diferentes: tirar uma quantidade de outra, completar quantidades Camila tem anos.
(quanto falta) e comparar (quanto a mais).
Operação utilizada:
Ideia de retirar
De 8, tiro 6, restam ... DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS
O primeiro número que é o maior é denominado dividendo e o
Ideia de comparar Quanto 8 é maior que 6? ou Quanto 6 é menor outro número que é menor é o divisor. O resultado da divisão é
que 8? chamado quociente. Se multiplicarmos o divisor pelo quociente
obteremos o dividendo.
Ideia de completar
Tenho 6 para completar 8, faltam...

A multiplicação é uma operação que pode estar ligada a idéia de

juntar quantidades iguais, a uma idéia combinatória, à idéia de
organização retangular ou à idéia de comparação (dobro, triplo
etc.).

A divisão é uma operação que está ligada à repartir uma

quantidade em partes iguais ou à idéia de verificar quantas vezes
uma quantidade cabe em outra.
RELAÇÕES ESSENCIAIS NUMA DIVISÃO DE NÚMEROS
Agora resolva estes exercícios, e escreva ao lado qual operação
NATURAIS
você utilizou para resolver o exercício:
Numa divisão de números naturais, o divisor deve ser menor do
que o dividendo.
1) Em um ônibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em
35 : 7 = 5
pé. Quantas pessoas cabem dentro deste ônibus?

Dentro deste ônibus cabem pessoas. Numa divisão de números naturais, o dividendo é o produto do
divisor pelo quociente.
Operação utilizada: 35 = 5 x 7

2) Maisa tem 15 balas e quer dividir igualmente essas balas em 3 Então para ter certeza de que um resultado de uma conta está
pessoas. Quantas balas cada pessoa irá ficar? correto, é só multiplicar o quociente pelo divisor, se o resultado
desta conta for igual ao dividendo da conta de divisão confirma
Cada pessoa irá ficar com balas. que ela está correta, este processo pode ser aplicado em todas
as operações.
Operação utilizada:
PROPRIEDADES DA DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS
3) Um prédio tem 5 andares, cada andar tem 4 apartamentos. Fechamento: Esta propriedade não é satisfeita pela divisão, pois,
Quantos apartamentos têm neste prédio? por exemplo, 1 dividido por 2 não pertence aos conjunto dos
números naturais.
Neste prédio tem apartamentos.
Associatividade: Esta propriedade não é satisfeita, pois (15 : 5) :
Operação utilizada: 3 é diferente de (3 : 5) :15, por exemplo.
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Existência de Elemento Neutro: Esta propriedade não é Divisibilidade por 5

satisfeita, pois, por exemplo, 2 dividido por 1 é 2, mas 1 dividido Um número natural é divisível por 5 quando ele termina em 0 ou
por 2 não pertence aos naturais. 5.

Comutatividade: Esta propriedade não é satisfeita, pois, por Exemplos:

exemplo, 2 dividido por 1 é diferente de 1 dividido por 2, o qual 1) 55 é divisível por 5, pois termina em 5.
nem pertence aos naturais. 2) 90 é divisível por 5, pois termina em 0.
3) 87 não é divisível por 5, pois não termina em 0 nem em 5.
Vamos resolver estes probleminhas:
Marli tem 48 balas e quer dividir igualmente entre os seus 8 FATORES OU DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL
sobrinhos. Com quantas balas cada sobrinho de Marli vai ficar? Para descobrir os fatores de um número natural, vamos
considerar o número 40.
Cada sobrinho irá ficar com balas. 40 x 1 = 40
4 x 10 = 40
Joana comprou 15 copos, e ela quer dividi-los igualmente para 5 x 8 = 40
guardar em seu armário que tem 3 prateleiras. Então, quantos 20 x 2 = 40
copos Joana vai colocar em cada prateleira?
Sendo assim, os números 1, 2 , 4, 5, 8, 10, 20 e 40 são fatores
do número natural 40.
Joana vai colocar copos em cada prateleira.
Agora vamos descobrir todos os números naturais que se
Um professor de educação Física vai promover um campeonato dividem exatamente (sem resto) o número 30:
de futebol na sua escola, e 72 alunos vão participar deste 40 : 1 = 40
campeonato. Em cada time é preciso ter 8 jogadores, então 40 : 40 = 1
quantos times vai ter ao todo neste campeonato? 40 : 2 = 20
40 : 20 = 2
40 : 4 = 10
Neste campeonato vão ter times. 40 : 10 = 4
Divisores e Múltiplos de Números Naturais 40 : 5 = 8
A Divisibilidade 40 : 8 = 5

Um número é divisível por outro quando, ao ser dividido, o Então, os divisores de 40 são: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40.
resultado é sempre exato, ou seja, o resto é sempre igual a 0. Observe que os fatores e os divisores do número natural 40 são
os mesmos. As ideias de fatores e divisores de um mesmo
A verificação da divisibilidade de um número natural por outro número natural, estão ligadas.
número natural feita pela divisão é trabalhosa e demorada, neste
caso podemos fazer de um jeitinho mais simples utilizando Isso quer dizer que podemos encontrar os divisores de um
algumas regrinhas, na qual chamamos de critérios de número natural, descobrindo os seus fatores.
divisibilidade.
Observe:
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE 30 = 1 x 30
Divisibilidade por 2 30 = 2 x 15
Um número natural é divisível por 2 quando ele termina em 0, ou 30 = 3 x 10
2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja, quando ele é par. 30 = 5 x 6
Exemplos: Os divisores do número 30 são: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.
5040 é divisível por 2, pois termina em 0.
237 não é divisível por 2, pois não é um número par. ATIVIDADES
1) Quais destes números são divisores de 15?
Divisibilidade por 3
Um número é divisível por 3 quando a soma dos valores
absolutos dos seus algarismos for divisível por 3. a) 1, 3, 5, 15.

Exemplo: b) 2, 4, 6, 15.
234 é divisível por 3, pois a soma de seus algarismos é igual a
2+3+4=9, e como 9 é divisível por 3, então 234 é divisível por 3. c) 1, 3, 4, 15.

Divisibilidade por 4 2) Quais destes números são divisores de 20?

Um número é divisível por 4 quando termina em 00 ou quando o
número formado pelos dois últimos algarismos da direita for * 1, 6, 7, 8, 10, 15.
divisível por 4.
* 1, 2, 4, 6, 8, 10, 20.
Exemplo:
1800 é divisível por 4, pois termina em 00. * 1, 2, 4, 5, 10, 20.
4116 é divisível por 4, pois 16 é divisível por 4.
1324 é divisível por 4, pois 24 é divisível por 4. 3) Quais destes números são divisores de 23?
3850 não é divisível por 4, pois não termina em 00 e 50 não é
divisível por 4. * 1, 23

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42
* 2, 23 x 15
____
* 8, 23 630

Multiplicação com Números Naturais Agora acompanhe o desenvolvimento desta multiplicação:

José foi ao supermercado e comprou 10 pacotes de arroz para Vamos por partes:
levar para seu restaurante, cada pacote pesava 5 kilos. Quantos 42
kilos de arroz José levou para o restaurante? x 15
____

Multiplicamos primeiro a 5 unidade pelos multiplicadores:

1
42
X5
____
Para resolver este problema você também pode fazer assim:
210
5 x 10 = 50
Depois multiplicamos, a 1 dezena pelos multiplicadores:
A multiplicação é uma adição de parcelas iguais.
42
X 10
Sendo a, b e c números naturais quaisquer, a sentença
____
matemática que traduz esta operação é: a x b = c
420
Os fatores a e b também recebem as denominações
Mas podemos fazer de um jeito mais simples:
multiplicador e multiplicando. O multiplicador indica o número de
42
vezes que o multiplicando será adicionado. Assim, no produto 3 x
X 15
7, temos:
____
210
+420
____
630
A técnica operatória, ou algoritmo da multiplicação, sugere que
se escrevam os fatores um acima do outro e que se inicie a Resposta: Heloisa tem que comprar mesas.
multiplicação pelas unidades do segundo fator. Múltiplos de um número natural
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser
Podemos também representar uma multiplicação desta forma: obtido multiplicando o número natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5, etc.
São 10 linhas e 5 quadrados cada uma: Para determinarmos os múltiplos de 15, por exemplo, devemos
multiplicá-lo pela sucessão dos números naturais:
15 x 0 = 0
15 x 1 = 15
15 x 2 = 30
15 x 3 = 45
15 x 4 = 60
15 x 5 = 75
15 x 6 = 90
E assim por diante.

Sendo assim, os múltiplos de 15 são: 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90,...
Uma outra forma de saber se um número é múltiplo de outro é
fazer a divisão entre eles. Se o resto for zero, então é múltiplo.
Veja, agora o algoritimo da multiplicação. Algoritimo como você Assim:
sabe, é a conta!!!!
a) 4 é múltiplo de 2 porque 4 ÷ 2 = 2 e o resto = 0.
10x 5 b) 72 é múltiplo de 3 porque 72 ÷ 3 = 24 e o resto = 0.
____ c) 200 é múltiplo de 4 porque 200 ÷ 4 = 50 e o resto = 0.
50 d) 125 é múltiplo de 5 porque 125 ÷ 5 = 25 e o resto = 0.

Heloisa quer colocar mesas novas nas salas de aula de sua Note que múltiplo de é o mesmo que ser divisível por.
escola. Nesta escola, tem 15 salas de aula, e em cada uma é
preciso ter 42 mesas. Quantas mesas Heloisa têm que ATIVIDADES
comprar? 1) Coloque C se for correto e E se estiver errado.

Para resolvermos este problema, podemos fazer o seguinte: 958 é múltiplo de 3

42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 + 42 +42 + 42 +
42 + 42 = 630. 70 é múltiplo de 2

È só somar o número 42, 15 vezes, ou seja, 15 x 42. 55 é múltiplo de 8

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3.5.2 =15.2 =30
97 é múltiplo de 7 3.(5.2) =3.10 =30

25 é múltiplo de 5 Observe que os resultados obtidos são iguais. Os parênteses

indicam a multiplicação que deve ser feita primeiro.
2) Escreva no quadro, colocando vírgula: Existência de Elemento Neutro: O elemento neutro na
multiplicação é o número 1, pois qualquer número natural
* Os 5 primeiros múltiplos de 10. multiplicado por 1 é esse próprio número natural.

Por exemplo: 8 x 1 = 8 e 1 x 8 = 8
* Os 5 primeiros múltiplos de 18. Comutatividade: A propriedade comutativa também é satisfeita
pela multiplicação, pois a ordem dos fatores não altera o
produto.
* Os 5 primeiros múltiplos de 45.
Observe:
7 x 5 = 35 5 x 7 = 35
4 x 5 = 20 5 x 4 = 20
* Os 5 primeiros múltiplos de 50.
Distributividade: Um jeito simples de explicar a propriedade
distributiva é com o seguinte exemplo, tenho 3 laranjas e ganho
O sucessor e o antecessor de um número natural mais 5 laranjas então na verdade eu fiquei com (3 + 5) laranjas
Todo número natural dado tem um sucessor (número que vem agora substituímos as laranjas por um número, por exemplo, o
depois do número dado), considerando também o zero. número 6.
Assim temos, 3.6 + 5.6 = (3 + 5) . 6.
Por exemplo: o sucessor de 0 é 0 + 1 = 1
o sucessor de 5 é 5 + 1 = 6 Resolução de Problemas
o sucessor de 57 é 57 + 1 = 58 Em quase todo momento da nossa vida usamos números
o sucessor de 113 é 113 + 1 = 114 naturais para adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir. E em
várias situações vamos nos deparar com problemas
Todo número natural dado, exceto o zero, tem um antecessor matemáticos.
(número que vem antes do número dado).
Você já sabe fazer corretamente as contas, mas só isso não é o
Por exemplo: suficiente. Antes de resolvermos situações-problema precisamos
saber quais operações vamos usar.
o antecessor de 1 é 1 – 1 = 0
o antecessor de 7 é 7 – 1 = 6 Quando temos um problema ele deve ser lido com muita atenção
o antecessor de 14 é 14 – 1 = 13 e analisado, para podermos identificar o que é dado e o que é
o antecessor de 73 é 73 – 1 = 72 pedido.

ATIVIDADES Sugestão de planejamento para resolução de um problema

1º Ler atentamente o enunciado identificado: * os dados
* Qual o sucessor de 99 - fornecidos
* o que é solicitado
* Qual o antecessor de 104 - 2º Planejar o trabalho, observando: * os cálculos
necessários para se chegar à resposta
* Qual o antecessor de 219 - * se necessário traçar algum esquema ou figura auxiliar
3º Executar cuidadosamente o planejamento estabelecido,
* Qual o sucessor de 47 -
sem esquecer nenhum detalhe.
*Qual o sucessor de 2005 - 4º Pensar se o caminho utilizado neste problema pode ser
empregado em algum outro.
* Qual o antecessor de 554 -
Acompanhe este problema:
* Qual o sucessor de 998 - 1) Uma loja de roupa feminina colocou as blusas em promoção.
Marcela vai aproveitar e comprar blusas para dar de presente
* Qual o antecessor de 403 - para suas primas, tias, e irmãs e mãe. Ao todo Marcela vai ter
que comprar 12 blusas, e cada blusa da promoção está custando
* Qual o sucessor de 328 - R$ 25,00. Sendo assim, calcule quanto Marcela gastará
comprando as blusas, e quantas notas de 50 ela usou para pagar
* Qual o antecessor de 975 - esta compra.

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO Neste caso você terá que fazer duas contas, primeiro você
Fechamento: A propriedade de fechamento é satisfeita, pois o precisa saber o valor da compra.
produto de dois números naturais ainda é um número natural.
1
Associatividade: Na multiplicação de três ou mais números 25
naturais quaisquer, podemos associar os fatores de diferentes x12
modos que o produto é sempre o mesmo. A propriedade de ____
associatividade é satisfeita na multiplicação, pois: 1 50
7
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25+ fechamento, pois, por exemplo, o número 3 – 5 = -2 não pertence
____ ao conjunto dos naturais.
300 Associatividade: A subtração não possui a propriedade de
associatividade pois, por exemplo, (3-5) - 2 não é igual (5-2)-3
Existência de Elemento Neutro: Não existe elemento neutro na
Marcela gastou R$ reais para fazer esta compra. subtração pois, por exemplo, 0 - 3= -3 não pertence aos
naturais.
Agora que você já sabe o valor da compra você precisa saber, Comutatividade: Não existe comutatividade na subtração, pois,
quantas notas de 50 Marcela gastou, então divida o valor da por exemplo, 5 – 3 = 2 não é igual a 3 – 5 = -2
compra por 50.

PROBABILIDADE
Chama-se experimento aleatório àquele cujo resultado é
imprevisível, porém pertence necessariamente a um conjunto de
Marcela usou notas de R$ 50,00 reais para fazer esta resultados possíveis denominado espaço amostral.
compra. Qualquer subconjunto desse espaço amostral é
denominado evento.
Agora faça você este problema: Se este subconjunto possuir apenas um elemento, o
1) Uma escola tem 330 alunos. Foi feita uma pesquisa com denominamos evento elementar.
esses alunos, em relação à brincadeira que eles mais gostam, e
foram adquiridos os seguintes dados: Por exemplo, no lançamento de um dado, o nosso espaço
* 110 gostam de brincar de esconde-esconde; amostral seria U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
* 90 preferem brincar de pega-pega;
* O restante gosta de pular corda. Exemplos de eventos no espaço amostral U:
A: sair número maior do que 4: A = {5, 6}
Sendo assim, calcule quantas crianças gostam de brincar de B: sair um número primo e par: B = {2}
pular corda? C: sair um número ímpar: C = {1, 3, 5}
* Para resolver este problema você precisa primeiramente somar
a quantidade de crianças que gostam de esconde-esconde com Nota: O espaço amostral é também denominado espaço de
a quantidade que gosta de pega-pega. prova.
Trataremos aqui dos espaços amostrais equiprováveis, ou seja,
110 + 90 = aqueles onde os eventos elementares possuem a mesma chance
de ocorrerem.
* Depois você subtrai o total de alunos com o resultado da
primeira conta. Por exemplo, no lançamento do dado acima, supõe-se que
sendo o dado perfeito, as chances de sair qualquer número de 1
330 - = a 6 são iguais. Temos então um espaço equiprovável.
Em oposição aos fenômenos aleatórios, existem os fenômenos
* O resultado será a quantidade de alunos que gostam de pular determinísticos, que são aqueles cujos resultados são
corda. previsíveis, ou seja, temos certeza dos resultados a serem
obtidos.
Resposta: crianças gostam de pular corda. Normalmente existem diversas possibilidades possíveis de
ocorrência de um fenômeno aleatório, sendo a medida numérica
Subtração com números naturais da ocorrência de cada uma dessas possibilidades, denominada
Um estádio de futebol colocou à venda 3.950 ingressos de um Probabilidade.
clássico. Até agora já forma vendidos 700 ingresso. Quantos Consideremos uma urna que contenha 49 bolas azuis e 1 bola
ingressos ainda têm à venda? branca. Para uma retirada, teremos duas possibilidades: bola
azul ou bola branca. Percebemos entretanto que será muito mais
Para resolvermos este problema, vamos usar a idéia de frequente obtermos numa retirada, uma bola azul, resultando daí,
completar, então temos que calcular a diferença de ingressos à podermos afirmar que o evento "sair bola azul" tem maior
venda e a quantidade de ingressos que já foram vendidos: probabilidade de ocorrer, do que o evento "sair bola branca".

CONCEITO ELEMENTAR DE PROBABILIDADE

Seja U um espaço amostral finito e equiprovável e A um
determinado evento ou seja, um subconjunto de U. A
probabilidade p(A) de ocorrência do evento A será calculada pela
fórmula

p(A) = n(A) / n(U)

Propriedades da Subtração com Números Naturais
Observe estas subtrações e tente resolve-las em uma folha: onde:
80 – 95 38 – 45 97 – 110 29 – 56 87 – 92 n(A) = número de elementos de A e n(U) = número de elementos
do espaço de prova U.
Você percebeu que não é possível resolver, pois o primeiro
número é menor que o segundo. Vamos utilizar a fórmula simples acima, para resolver os
No conjunto dos números naturais, a diferença só existe quando seguintes exercícios introdutórios:
o primeiro número (minuendo) for maior ou igual ao segundo 1.1 - Considere o lançamento de um dado. Calcule a
número (subtraendo). probabilidade de:
Fechamento: A subtração não possui a propriedade de
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a) sair o número 3: n(A U A') = n(U) e, portanto, n(A) + n(A') = n(U).
Temos U = {1, 2, 3, 4, 5, 6} [n(U) = 6] e A = {3} [n(A) = 1]. Dividindo ambos os membros por n(U), vem:
Portanto, a probabilidade procurada será igual a p(A) = 1/6. n(A)/n(U) + n(A')/n(U) = n(U)/n(U), de onde conclui-se:
b) sair um número par: agora o evento é A = {2, 4, 6} com 3 p(A) + p(A') = 1
elementos; logo a probabilidade procurada será p(A) = 3/6 = 1/2.
c) sair um múltiplo de 3: agora o evento A = {3, 6} com 2 Nota: esta propriedade simples, é muito importante pois facilita a
elementos; logo a probabilidade procurada será p(A) = 2/6 = 1/3. solução de muitos problemas aparentemente complicados. Em
d) sair um número menor do que 3: agora, o evento A = {1, 2} muitos casos, é mais fácil calcular a probabilidade do evento
com dois elementos. Portanto,p(A) = 2/6 = 1/3. complementar e, pela propriedade acima, fica fácil determinar a
e) sair um quadrado perfeito: agora o evento A = {1,4} com dois probabilidade do evento.
elementos. Portanto, p(A) = 2/6 = 1/3. P5: Sendo A e B dois eventos, podemos escrever:
1.2 - Considere o lançamento de dois dados. Calcule a p(A U B) = p(A) + p(B) – p(A Ç B)
probabilidade de: Observe que se A ÇB= Ø (ou seja, a interseção entre
a) sair a soma 8 os conjuntos A e B é o conjunto vazio), então p(A U B) = p(A) +
Observe que neste caso, o espaço amostral U é constituído p(B).
pelos pares ordenados (i,j), onde i = número no dado 1 e j = Com efeito, já sabemos da Teoria dos Conjuntos que
número no dado 2. n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A ÇB)
É evidente que teremos 36 pares ordenados possíveis do tipo (i, Dividindo ambos os membros por n(U) e aplicando a definição de
j) onde i = 1, 2, 3, 4, 5, ou 6, o mesmo ocorrendo com j. probabilidade, concluímos rapidamente a veracidade da fórmula
As somas iguais a 8, ocorrerão nos casos:(2,6),(3,5),(4,4),(5,3) e acima.
(6,2). Portanto, o evento "soma igual a 8" possui 5 elementos. Exemplo:
Logo, a probabilidade procurada será igual a p(A) = 5/36.
b) sair a soma 12 Em uma certa comunidade existem dois jornais J e P. Sabe-se
Neste caso, a única possibilidade é o par (6,6). Portanto, a que 5000 pessoas são assinantes do jornal J, 4000 são
probabilidade procurada será igual a p(A) = 1/36. assinantes de P, 1200 são assinantes de ambos e 800 não lêem
1.3 – Uma urna possui 6 bolas azuis, 10 bolas vermelhas e 4 jornal. Qual a probabilidade de que uma pessoa escolhida ao
bolas amarelas. Tirando-se uma bola com reposição, calcule as acaso seja assinante de ambos os jornais?
probabilidades seguintes: SOLUÇÃO:
a) sair bola azul Precisamos calcular o número de pessoas do conjunto universo,
p(A) = 6/20 = 3/10 = 0,30 = 30% ou seja, nosso espaço amostral. Teremos:
b) sair bola vermelha n(U) = N(J U P) + N.º de pessoas que não lêem jornais.
p(A) = 10/20 =1/2 = 0,50 = 50% n(U) = n(J) + N(P) – N(J ÇP) + 800
c) sair bola amarela n(U) = 5000 + 4000 – 1200 + 800
p(A) = 4/20 = 1/5 = 0,20 = 20% n(U) = 8600
Portanto, a probabilidade procurada será igual a:
Vemos no exemplo acima, que as probabilidades podem ser p = 1200/8600 = 12/86 = 6/43.
expressas como porcentagem. Esta forma é conveniente, pois Logo, p = 6/43 = 0,1395 = 13,95%.
permite a estimativa do número de ocorrências para um número
elevado de experimentos. Por exemplo, se o experimento acima A interpretação do resultado é a seguinte: escolhendo-se ao
for repetido diversas vezes, podemos afirmar que em acaso uma pessoa da comunidade, a probabilidade de que ela
aproximadamente 30% dos casos, sairá bola azul, 50% dos seja assinante de ambos os jornais é de aproximadamente
casos sairá bola vermelha e 20% dos casos sairá bola amarela. 14%.(contra 86% de probabilidade de não ser).
Quanto maior a quantidade de experimentos, tanto mais a 4 – Probabilidade condicional
distribuição do número de ocorrências se aproximará dos Considere que desejamos calcular a probabilidade da ocorrência
percentuais indicados. de um evento A, sabendo-se de antemão que ocorreu um certo
evento B. Pela definição de probabilidade vista anteriormente,
Propriedades sabemos que a probabilidade de A deverá ser calculada,
P1: A probabilidade do evento impossível é nula. dividindo-se o número de elementos de elementos de A que
Com efeito, sendo o evento impossível o conjunto vazio (Ø), também pertencem a B, pelo número de elementos de B. A
teremos: probabilidade de ocorrer A, sabendo-se que já ocorreu B, é
p(Ø) = n(Ø)/n(U) = 0/n(U) = 0 denominada Probabilidade condicional e é indicada por p(A/B) –
Por exemplo, se numa urna só existem bolas brancas, a probabilidade de ocorrer A sabendo-se que já ocorreu B – daí, o
probabilidade de se retirar uma bola verde (evento impossível, nome de probabilidade condicional.
neste caso) é nula.
Teremos então:
P2: A probabilidade do evento certo é igual a unidade. p(A/B) = n(A Ç B)/ n(B)
Com efeito, p(A) = n(U)/n(U) = 1 onde A Ç B = interseção dos conjuntos A e B.
Por exemplo, se numa urna só existem bolas vermelhas, a
probabilidade de se retirar uma bola vermelha (evento certo, Esta fórmula é importante, mas pode ser melhorada. Vejamos:
neste caso) é igual a 1. Ora, a expressão acima, pode ser escrita sem nenhum prejuízo
da elegância, nem do rigor, como:
P3: A probabilidade de um evento qualquer é um número real p(A/B) = [n(A ÇB)/n(U)] . [n(U)/n(B)]
situado no intervalo real [0, 1]. p(A/B) = p(A ÇB) . 1/p(B)
Esta propriedade, decorre das propriedades 1 e 2 acima. Vem, então: P(A/B) = p(A Ç B)/p(B), de onde concluímos
finalmente:
P4: A soma das probabilidades de um evento e do seu evento
complementar é igual a unidade. p(A ÇB) = p(A/B).p(B)
Seja o evento A e o seu complementar A'. Sabemos Esta fórmula é denominada Lei das Probabilidades Compostas.
que A U A' = U. Esta importante fórmula, permite calcular a probabilidade da
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ocorrência simultânea dos eventos A e B, sabendo-se que já As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas
ocorreu o evento B. centesimais ou taxas percentuais.
Se a ocorrência do evento B, não mudar a probabilidade da
ocorrência do evento A, então p(A/B) = p(A) e, neste caso, os Considere o seguinte problema:
eventos são ditos independentes, e a fórmula acima fica: João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele
p(A ÇB) = p(A) . p(B) vendeu?
Podemos então afirmar, que a probabilidade de ocorrência Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa
simultânea de eventos independentes, é igual ao produto das percentual (50%) sobre o total de cavalos.
probabilidades dos eventos considerados. Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem
Exemplo: procurada.
Portanto, chegamos a seguinte definição:
Uma urna possui cinco bolas vermelhas e duas bolas brancas. Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual
Calcule as probabilidades de: a um determinado valor.
a) em duas retiradas, sem reposição da primeira bola retirada,
sair uma bola vermelha (V) e depois uma bola branca (B). Exemplos:
Solução: • Calcular 10% de 300.
p(V Ç B) = p(V) . p(B/V) • Calcular 25% de 200kg.
p(V) = 5/7 (5 bolas vermelhas de um total de 7). Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.
Supondo que saiu bola vermelha na primeira retirada, ficaram 6
bolas na urna. Logo: EXERCÍCIOS:
p(B/V) = 2/6 = 1/3 1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou
Da lei das probabilidades compostas, vem finalmente que: 75 faltas, transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols
P(V Ç B) = 5/7 . 1/3 = 5/21 = 0,2380 = 23,8% de falta esse jogador fez?
b) em duas retiradas, com reposição da primeira bola retirada, Portanto o jogador fez 6 gols de falta.
sair uma bola vermelha e depois uma bola branca.
Solução: 2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250,00 e a
Com a reposição da primeira bola retirada, os eventos ficam revendi por R$300,00, qual a taxa percentual de lucro obtida?
independentes. Neste caso, a probabilidade buscada poderá ser Montamos uma equação, onde somando os R$250,00 iniciais
calculada como: com a porcentagem que aumentou em relação a esses
P(V Ç B) = p(V) . p(B) = 5/7 . 2/7 = 10/49 = 0,2041 = 20,41% R$250,00, resulte nos R$300,00.
Observe atentamente a diferença entre as soluções dos itens (a) Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%.
e (b) acima, para um entendimento perfeito daquilo que ________________________________________
procuramos transmitir. Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO.
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determinado
Média aritmética simples valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse
Ela está tão presente em nosso dia-a-dia que qualquer pessoa valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acréscimo for
entende seu significado e a utiliza com frequência. A média de de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela
um conjunto de valores numéricos é calculada somando-se todos abaixo:
estes valores e dividindo-se o resultado pelo número de Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação
elementos somados, que é igual ao número de elementos do 10% 1,10
conjunto, ou seja, a média de n números é sua soma dividida por 15% 1,15
n. 20% 1,20
Por exemplo, a média entre 5, 10 e 6 será: 47% 1,47
67% 1,67

Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 *

1,10 = R$ 11,00
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação
será:
Fator de Multiplicação = 1 - taxa de desconto (na forma
Média ponderada decimal)
Veja a tabela abaixo:
Desconto Fator de Multiplicação
10% 0,90
25% 0,75
34% 0,66
60% 0,40
90% 0,10
Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 *
Nestes casos, o cálculo da média deve levar em conta esta 0,90 = R$ 9,00
importância relativa ou peso relativo. Este tipo de média chama-
se média aritmética ponderada.
REGRA DE TRÊS SIMPLES
RAZÃO CENTESIMAL Regra de três simples é um processo prático para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos
Toda a razão que tem para consequente o número 100
três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos:
três já conhecidos.
Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:
Passos utilizados numa regra de três simples:

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1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas contém o x (2ª coluna).
de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela
proporcionais. onde está o x.
3º) Montar a proporção e resolver a equação. Observe que:
Aumentando o número de horas de trabalho, podemos
Exemplos: diminuir o número de caminhões. Portanto a relação é
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma inversamente proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o
watts por hora de energia. Aumentando-se essa área para número de caminhões. Portanto a relação é diretamente
1,5m2, qual será a energia produzida? proporcional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a
Solução: montando a tabela: razão que contém o termo x com o produto das outras razões de
Área (m2) Energia (Wh) acordo com o sentido das setas.
1,2 400 Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
1,5 x
Identificação do tipo de relação:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Logo, serão necessários 25 caminhões.
Observe que: Aumentando a área de absorção, a energia solar ________________________________________
aumenta.
Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), 2) Numa fábrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos
podemos afirmar que as grandezas são diretamente em 5 dias. Quantos carrinhos serão montados por 4 homens em
proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no 16 dias?
mesmo sentido (para baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção Solução: montando a tabela:
e resolvendo a equação temos: Homens Carrinhos Dias
8 20 5
Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora. 4 x 16
2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 400Km/h,
faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria Observe que:
esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de Aumentando o número de homens, a produção de carrinhos
480km/h? aumenta. Portanto a relação é diretamente proporcional (não
Solução: montando a tabela: precisamos inverter a razão).
Velocidade (Km/h) Tempo (h) Aumentando o número de dias, a produção de carrinhos
400 3 aumenta. Portanto a relação também é diretamente proporcional
480 x (não precisamos inverter a razão). Devemos igualar a razão que
contém o termo x com o produto das outras razões.
Identificação do tipo de relação: Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
contém o x (2ª coluna). Logo, serão montados 32 carrinhos.
Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso ________________________________________
diminui. 3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com
Como as palavras são contrárias (aumentando - diminui), 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura
podemos afirmar que as grandezas são inversamente para 4m, qual será o tempo necessário para completar esse
proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no muro?
sentido contrário (para cima) na 1ª coluna. Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
Montando a proporção e resolvendo a equação temos: contém o x. Depois colocam-se flechas concordantes para as
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 grandezas diretamente proporcionais com a incógnita e
minutos. discordantes para as inversamente proporcionais, como mostra a
figura abaixo:
3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela
pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preço? Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, para completar o muro serão necessários 12 dias.

REGRA DE TRÊS COMPOSTA
A regra de três composta é utilizada em problemas com mais de SISTEMA DECIMAL DE MEDIDAS
duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais. Sistema decimal de medidas (comprimento, superfície, volume,
Exemplos: massa, capacidade e tempo);
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. A unidade fundamental de medidas de comprimento é o metro,
Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para indicado por m. Dependendo do comprimento a ser medido,
descarregar 125m3? podemos utilizar seus múltiplos ou submúltiplos.
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as Metro linear: (a diferença entre duas medidas lineares
grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as grandezas de consecutivas é de 10 unidades ou de um zero).
espécies diferentes que se correspondem:
Horas Caminhões Volume km hm dam m dm cm mm
8 20 160
5 x 125 Quilômetro, hectômetro, decâmetro, metro, decímetro,
Identificação dos tipos de relação: centímetro, milímetro

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v 100 hl = 10 000 litros = 10000dm3 =10m3
Exemplos: v 4 kl = 4 000 litros = 4000 dm3 = 4m3
v 1,0 dam = 10,0 m v 4 dm3 = 4 litros = 0,004 kl
v 1,0 dm = 0,1 m
v 32,4 hm = 3240 m MEDIDAS DE MASSA (PESO)
v 0,01 km = 10 m Na linguagem usual dizemos que: “tal pessoa pesa 50 quilos
v 6,27 dam = 627 dm (quilogramas)”, na verdade o que estamos medindo é a massa
do corpo. O peso de um corpo é uma grandeza física que varia
MEDIDAS DE SUPERFÍCIE (METRO QUADRADO) de acordo com a força da gravidade, mas a sua massa é a
O metro quadrado é um padrão internacional para medidas de mesma. O que as balanças nos fornecem é a massa que o corpo
superfície, e é equivalente à medida da área de um quadrado de tem.
lado 1 metro. A unidade fundamental é o metro quadrado (m2). A unidade fundamental de medidas de massa é o grama ( g ). A
A relação entre duas medidas consecutivas é de dois zeros. diferença entre duas medidas de peso é uma casa ou 1 zero, ou
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 seja, cada unidade é 10 vezes maior do que a unidade
imediatamente inferior.
Exemplos:
v 1dam2 = 100 m2 = 10 000 dm2 kg hg dag g dg cg mg
v 5138,5 m2 = 0,51385 hm2
v 42 mm2 = 0,000042 m2 Quilograma, hectograma, decagrama, grama, decigrama,
v 5,3 cm2 = 0,053 dm2 centigrama, miligrama.
v 40,3 km2 = 403000 dam2 Observação: 1 Ton (tonelada) = 1000 quilos.
v 300 mm2 = 0,0003 m2 Exemplos:
v 63,9 cm2 = 0,000000639 hm2 v 1 dag = 10 g
v 5,43 dag = 5430 cg
MEDIDAS DE VOLUME (METRO CÚBICO) v 12,73 cg = 0,001273 hg
O metro cúbico é um padrão internacional para medidas de v 125 kg = 125 000 g
volume, e é equivalente ao volume de um cubo de aresta 1m. A v 231 mg = 2,31 dg
unidade fundamental é o metro cúbico (m3). A relação entre duas v 5 cg = 0,00005 kg
medidas consecutivas é de três zeros. v 0,07 kg = 70 g
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3 v 72,4 hg = 7 240 000 mg

Exemplos: MEDIDAS DE TEMPO

v 1hm3 = 1 000 000 m3 No Sistema Internacional, a unidade oficial de tempo é o
v 21,3 dam3 = 21 300 000 dm3 segundo, cujo símbolo é s.
v 0,5 km3 = 500 000 dam3 Além do segundo, as unidades de tempo mais usadas são o
v 52,1 cm3 = 0,000 0521m3 minuto, a hora, a semana, o mês, o ano, e o século. Temos que:
v 4,21 mm3 = 0,00000421 dm3 v 1 minuto =60 segundos;
v 5,304km3 = 5304000000 m3 v 1 hora = 60 minutos ;
v 22,44mm3 = 0,00000000002244dam3 v 1 hora = 3.600 segundos;
v 1 mês comercial = 30 dias;
MEDIDAS DE CAPACIDADE v 1 ano comercial = 360 dias;
Chamamos de capacidade de um recipiente ao volume de um v 1 ano civil = 365 dias.
líquido ou de um gás que esteja contido nesse recipiente. O litro Exemplo:
é um padrã ( l ) o internacional para medidas de capacidade e v Transforme 789 dias em anos, meses e dias:
corresponde à capacidade de um cubo de aresta 1 dm. Verificaremos quantos anos cabem em 789 dias:
Cada unidade é 10 vezes maior que a unidade inferior, ou seja, a 789dias 360
diferença entre uma e outra medida de capacidade é de uma 69dias 2 anos
casa ou um zero. em seguida verificaremos quantos meses cabem em 69 dias:
69dias 30
kl hl dal l dl cl ml 09dias 2 meses
Resposta: 2 anos, 2 meses e 9 dias.
Quilolitro, hectolitro, decalitro, litro, decilitro, centilitro, v Transforme 2,325 anos em: anos, meses e dias:
mililitro. 2,325 a = 2 a + 0,325 a
2 a + 0,325 12meses
Exemplos: 2 a + 3,9 meses
v 0,3 dl = 0,03 l 2 a + 3 meses + 0,9 meses
v 3,25 l = 325 cl 2 a + 3 meses + 0,9 30 dias
v 713,5 l = 0,7135 kl 2 a + 3 meses + 27 dias
v 13000 cl = 130 l Resposta: 2 a + 3 meses + 27 dias
v 25,76 dal = 2576 dl v Efetue a adição abaixo indicada:
v 47,58 hl = 475,8 dal 2h 47min 18 s
v 13,27 dl = 0,01327 hl 3h 10min 51 s ( + )
5h 65min 69 s
Relação entre medidas cúbicas e de capacidade Se 69 s = 1min + 9 s
1 litro = 1 dm3 Então fica:
v 1000 litros = 1000 cm3 = 1 m3 5h 66min 09s
v 1cm3 = 0,001dm3 = 0,001 litro Se 66min = 1h + 6 min
v 5 mm3 = 0, 000 005 dm3 = 0,000005 litro Então fica:
12
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
6h 06min 09s
Resposta: 6h 06min 09s
v Efetue a subtração abaixo indicada:
4h 26 min 12 s
2h 35 min 45 s ( – )
Como 12 é menor que 45, tomamos 1 minuto (60 segundos)
emprestado dos 26 minutos.
Ficará então:
4h 25 min 72 s
2h 35 min 45 s ( – )
Como 25 minutos é menor que 35 minutos, tomamos 1h (60
minutos) emprestado de 4h.
Ficará finalmente:
3h 85 min 72 s
2h 35 min 45 s ( – )
1h 50 min 27 s
Resposta: 1h 50 min 27 s

Exercícios:
1) Assinale a alternativa falsa:
a) 3400 m = 34 hm
b) 22 cm2 = 0,22 dm2
c) 34 cg = 1 dag – 0,0966 hg
d) 2 m3 = 2000 cm3
e) 1 litro = 1000 cm3
2) Um reservatório em 7/8 de sua capacidade cheios de água.
Se suas dimensões são a = 1m, b = 0,80m e c = 0,40 m, o
volume de água existente no reservatório é:
3) Um reservatório de combustível tem 80 cm de comprimento, O nosso dinheiro é o real.
35 cm de largura e 20 cm de altura. Supondo que o reservatório O símbolo do real é R$.
estava cheio, após uma viagem foi gasto 2/3 de sua capacidade. 1 real equivale a 100 centavos.
Quantos litros restaram no reservatório? O nosso dinheiro pode ser encontrado
4) Um terreno retangular de 30m de largura e 80 metros de em moedas e cédulas (notas).
comprimento, será cercado de 8 fios de arame, cujo rolo de 20m
custa R$14,00. Quanto será gasto de arame? 1) Represente e escreva ao lado as quantias:
5) Qual a profundidade de um tanque de 5,4 m de comprimento,
3,5 m de largura, se tem capacidade de 9.450 litros ?
6) Transforme 865 dias em: anos, meses e dias
7) Transforme 4,175 anos em anos, meses e dias a) + + = R$ 106,00
8) Transforme 4,325h em horas, minutos e segundos cento e seis reais
9) Efetue as operações abaixo indicadas:
a) 4h 50 mim 39 s + 1h 35 min 28s
b) 5h 14 min 36 s – 2h 20 min 50 s
b) + +
Respostas:
1) d
2) 280 litros + + =
3) 18,66 litros ____________________
4) R$ 1.232,00
5) 0,50 metros
6) 2 anos 4 meses 16 dias
7) 4 anos 2 meses 3 dias c) + +
8) 4 h 19 mim 30 s
9) a) 6h 26 min 7s
b) 2h 53 min 46 s
+ =
____________________
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos d) + + + =
dinheiro. ____________________
Todo país tem o seu dinheiro.
2) Escreva por extenso as quantias:
a) R$ 63,00 : _______________________
b) R$ 48,00: _______________________
c) R$ 50,00: _______________________
d) R$ 361,00: ______________________
e) R$ 195,00: ______________________
f) R$ 10,00: _______________________
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 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação

PROPOSIÇÕES SIMPLES contra-senso, absurdo ou disparate. Ele reflete a

Observe as seguintes sentenças: impossibilidade da existência simultânea de duas
Embora todas as sentenças anteriores façam parte da nossa situações.
linguagem usual, aqui estamos interessados apenas naquelas Exemplo 1: Observe a sentença:
que possam ser classifica- das em verdadeiras ou falsas. As Essa sentença é falsa.
sentenças que admitem tal classificação são chamadas de A frase anterior é verdadeira ou é falsa?
sentenças declarativas. Vamos tentar classificá-la em apenas um dos valores
possíveis. Se a frase anterior for verdadeira, a conclusão é
-Os gatos não voam. de que ela é falsa, pois isso é o que afirma a própria
-Como é o seu nome? sentença. Se a frase for falsa, a conclusão é de que ela é ver-
-Saia já daqui! dadeira, pois isso contraria a própria sentença. As
-Não se esqueça de estudar. conclusões são:
-A frase é falsa se, e somente se, ela é verdadeira.
-Que dia lindo!
-A frase é verdadeira se, e somente se, ela é falsa.
Entre as sentenças citadas, somente a primeira delas (“Os gatos
Estamos diante de um paradoxo, pois a sentença não pode
não voam”) pode ser classificada em verdadeira ou falsa. Para as
ser verdadei- ra e falsa simultaneamente. Tais paradoxos não
demais, não faz muito sentido classificá-las dessa forma.
se limitam apenas à Lógica, estando presentes na Química,
Física, Matemática, Filosofia e outras áreas do
UMA PROPOSIÇÃO É UMA SENTENÇA conhecimento.
DECLARATIVA QUE ADMITE UM E SOMENTE UM Exemplo 2: Se João afirma:
DOS DOIS VALORES LÓGICOS – V OU F. – Sou mentiroso!
Essa declaração seria verdadeira ou falsa? Em outras
UMA PROPOSIÇÃO É UMA SENTENÇA palavras, João é ou não mentiroso?
DECLARATIVA QUE ADMITE UM E SOMENTE UM Analisando a frase, consideramos duas hipóteses: ou a frase
é verdadeira ou é falsa.
DOS DOIS VALORES LÓGICOS – V OU F. Se a frase for verdadeira, então é verdadeiro de que João é
Quando uma sentença é verdadeira, dizemos que seu valor mentiroso, pois isso foi o que ele disse. Entretanto, se João fosse
lógico é ver- dadeiro (V), e quando é falsa, que seu valor lógico é realmente mentiroso, jamais diria que é mentiroso, pois, nesse
falso (F). A definição de proposição considera apenas um desses caso, a declaração seria verdadeira e seria contraditória com a
dois possíveis valores: frase que foi proferida.
Observe alguns exemplos de proposições: Se a frase for falsa, então é falso de que João é mentiroso, ou
-Curitiba é a capital do Paraná. seja, é verda- deiro que João não é mentiroso. Por outro lado, se
João não fosse mentiroso, então não deveria mentir. Deveria
PROPOSIÇÕES SIMPLES E COMPOSTAS dizer a verdade. E a verdade seria a de que ele não é mentiroso.
É uma proposição cujo valor lógico é V. Assim, ao dizer a frase “Sou mentiroso”, João estaria novamente
Todos os animais são mamíferos. se contrariando.
É uma proposição cujo valor lógico é F. Em qualquer uma das hipóteses levantadas, chega-se a uma
Quero mais café! contradição.
Traduz um desejo. Logo, não é uma proposição e, portanto, não Essa é outra situação que nos remete a um paradoxo.
pode- mos atribuir um valor lógico.
3+4=7 Negação
É uma proposição cujo valor lógico é verdadeiro. Estudamos anteriormente que uma proposição pode ser
1>2 classificada em apenas um dos dois valores lógicos – V ou F. A
É uma proposição cujo valor lógico é falso. negação de uma proposição é utilizada para alterar seu valor
7–2 lógico, dando ideia contrária.
Não é uma proposição. Não se pode atribuir valor lógico à Assim, se p é uma proposição verdadeira, a negação de p,
sentença. indicada por
x>3 ~p, é uma proposição falsa. Da mesma forma, se p é uma
Não é uma proposição, pois não é possível verificar a proposição falsa,
veracidade, uma vez que não se conhece o valor da variável x. ~p é uma proposição verdadeira.
Trata-se de uma sentença aberta. A próxima tabela é conhecida como tabela-verdade. Ela
Ele é médico. relaciona uma proposição com a respectiva negação:
Não é uma proposição, pois a palavra “ele” não esclarece de
quem se fala e, portanto, não se pode atribuir valor lógico à p ~p
declaração.
Ana é fisioterapeuta. V F
É uma proposição, pois declara especificamente a profissão de F V
Ana e, portanto, pode ser classificada ou em verdadeira ou em
Exemplos:
falsa.
-A Alemanha é um país europeu.
Você gosta de quiabo?
Proposição p cujo valor lógico é V.
Trata-se de uma sentença interrogativa. Logo, não é uma
-A Alemanha não é um país europeu.
proposição, pois não pode ser classificada em verdadeira ou
Proposição ~p cujo valor lógico é F.
falsa.
-É falso que a Alemanha é um país europeu.
PARADOXOS
Existem proposições, entretanto, chamadas de paradoxos,
Proposição ~p cujo valor lógico é F.
que não admi- tem um único valor lógico, apesar de serem
declarativas. Segundo o dicio- nário Aurélio, paradoxo é
um conceito que é ou que parece contraditório ao comum;
14
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
 Não é verdade que a Alemanha é um país A negação de uma proposição está relacionada ao
europeu. complementar de um dado conjunto. Dado um conjunto U
Proposição ~p cujo valor lógico é F. (universo) e sendo A um subconjunto de U, o complementar de A
Observação 1: em relação a U é representado e definido por:
A negação de uma proposição indica sempre uma ideia contrária,
de modo que se uma é verdadeira, a outra é falsa, e vice-versa.
Entretanto, é importante entender que a negação não vai
simplesmente indicar algo diferente.
Por exemplo, na proposição:
p: Artur viaja nos finais de semana.
Não é correto dizer que a negação dessa proposição seja ~p:
Artur viaja em dias de semana, pois nada se pode concluir sobre
se Artur viaja ou não em dias de semana.
A negação correta de p é:
~p : Artur não viaja nos finais de semana.
Observação 2:
Considere a proposição p: Está chovendo. A negação de p é ~p:
Não está chovendo. Qual seria a proposição correspondente à Exemplo 1:
negação da negação de p, ou seja, ~(~p)? Considere a propriedade:
A negação da negação de p afirma o mesmo que p, observe: p: gostar de gatos
p: Está chovendo. -Conjunto U formado por todas as pessoas: U = {x/ x é uma
~p: Não está chovendo. pessoa}
~(~p): Não é verdade que não está chovendo, o que equivale -Conjunto A das pessoas que têm a propriedadep: A = {x/ x é
a está chovendo. uma pessoa que gosta de gatos}
Em outras palavras, a proposição ~(~p) é logicamente -Conjunto Ac das pessoas que têm a propriedade ~p: Ac = {x/ x é
equivalente a p. uma pessoa que não gosta de gatos}
Simbolicamente, escreve-se ~(~p) p. ou
Ac = {x/ x U e x A}
p ~p ~(~p Exemplo 2:
Considerando a propriedade p: ser alegre
)
-Conjunto A das pessoas que possuem a propriedadep: A = {x/ x
V F V
é uma pessoa alegre}
F V F -Conjunto Ac das pessoas que possuem a propriedade ~p: Ac =
{x/ x não é uma pessoa alegre}
Equivalentes
Na Língua Portuguesa é comum usarmos uma dupla negação no
sentido de reforçar ou enfatizar uma ideia. Por exemplo, quando PROPOSIÇÕES COMPOSTAS
uma pessoa diz“não vou fazer nada”, normalmente ela está Em nossa comunicação diária, frequentemente utilizamos mais
querendo dizer que nada será feito. Por outro lado, quando de uma declaração objetivando criar uma ideia mais complexa.
estudamos essa sentença por meio da Lógica, cons- tatamos Da mesma forma, em Lógica, duas ou mais proposições podem
que, na verdade, essa pessoa está dizendo “vou fazer algo”. ser associadas (ou interligadas) for- mando uma proposição
O quadro seguinte justifica o raciocínio: composta.

-Proposição p: “Vou fazer algo.” As proposições que compõem uma proposição composta são
chamadas de proposições simples. Essas proposições simples
-Proposição ~p: “Vou fazer nada.”
são interligadas por meio de conectivos (e/ou) para formar as
-Proposição ~(~p) : “Não vou fazer nada.” proposições compostas. Observe alguns exemplos de
proposições compostas:
A conclusão é a de que como p é equivalente a ~(~p), “vou fazer -Amanhã é sábado e Anselmo é professor. Proposição simples:
algo” é equivalente a “não vou fazer nada”. Amanhã é sábado. Conectivo: e
Para evitar problemas no uso das proposições de dupla negação, Proposição simples: Anselmo é professor.
pode- mos substituí-las por outras que talvez não darão a ênfase Artur é bondoso ou irresponsável. Proposição simples: Artur é
que se pretende, mas que serão logicamente corretas. Assim, bondoso. Conectivo: ou
em vez de dizermos “não vou fazer nada”, podemos dizer “não Proposição simples: Artur é irresponsável.
vou fazer coisa alguma”. Cada proposição composta tem também um valor lógico que
Da mesma forma, em vez de dizer “não tenho nada a declarar”, o pode ser verdadeiro ou falso. Esse valor lógico será determinado
que na Lógica corresponde a “tenho algo a declarar”, diga “nada pelo valor lógico de cada uma das proposições simples
tenho a declarar” que você estará transmitindo a ideia de que componentes e pelo conectivo utiliza- do para interligar essas
nada será declarado. proposições simples.
Em Lógica, quando uma pessoa diz “não quero nada”, significa
que ela quer alguma coisa. Para expressar melhor a ideia que Conectivo “e”
ela desejava transmitir O conectivo “e” será utilizado sempre para dar uma ideia de
– a de que nada quer – seria melhor dizer “não quero coisa simultanei- dade.
alguma”. Considere as seguintes proposições simples:
Observação 3: p: José completou 20 anos. q: José não sabe dirigir.
O símbolo que indica a negação de uma determinada proposição Interligando as proposições através do conectivo “e” podemos
pode também ser representado por “ ”. Assim, a negação de uma obter a proposição composta p q:
proposição p pode ser representada por “~p” ou “¬ p”.
p q: José completou 20 anos e não sabe dirigir.
Negação e conjunto complementar A proposição composta p q pode ser lida “p e q”.
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A última declaração significa que tanto José completou 20 anos
quanto José não sabe dirigir. O conectivo “e” indica que ambas
as situações estão ocorrendo simultaneamente.
Quando duas proposições simples são interligadas por meio do
conecti- vo “e”, a proposição composta será denominada
conjunção. A conjunção das proposições simples p e q será
representada por p q.

Uma conjunção p q é verdadeira apenas

quando p e q são verdadeiras. Caso uma das
proposições simples seja falsa ou as duas sejam
falsas, a proposição composta p q será falsa.

Observe alguns exemplos de conjunções:

-O Brasil é banhado pelo Oceano Atlântico e não faz divisa com
a Argen- tina.
Essa conjunção tem o valor lógico F, pois a primeira proposição
é ver- dadeira e a segunda é falsa. Exemplo 1:
-A leitura estimula o pensamento e 10 é múltiplo de 5. Observe a relação existente entre uma conjunção e a intersecção
Essa conjunção tem valor lógico V, pois ambas as proposições de dois conjuntos.
compo- nentes são verdadeiras. Considere as propriedades p e q: p: ler revistas
-São Paulo fica no nordeste brasileiro e o fumo pode causar q: morar em Brasília
câncer.
A proposição composta é falsa, pois a primeira proposição -Conjunto A das pessoas que têm a propriedadep: A = {x/ x é
simples é falsa. uma pessoa leitora de revistas}
-5 – 2 3 e todo número inteiro é positivo. -Conjunto B das pessoas que têm a propriedadeq: B = {x/ x é
uma pessoa moradora de Brasília}.
A proposição composta é falsa, pois ambas as proposições
componen- tes são falsas.
A tabela a seguir, conhecida como tabela-verdade da proposição
com- posta, apresenta todos os possíveis valores lógicos e
permite determinar o valor lógico da proposição composta a partir
dos valores lógicos das propo- sições simples componentes.

Observe que a proposição composta p q é verdadeira apenas no

caso de p e q serem verdadeiras. Nos demais casos, p q é falsa.

Conjunção e intersecção de conjuntos

Tendo em vista que o conectivo “e” é usado na ocorrência de
acontecimen- tos simultâneos, o símbolo (conjunção) pode ser
usado para definir a inter- secção de dois conjuntos. Isso ocorre
porque a intersecção dos conjuntos A e B é o conjunto formado
pelos elementos que pertencem simultaneamente a A e
B. Como cada um dos conjuntos pode ser definido a partir de
uma proprieda- de característica (ou proposição) que seus
elementos possuem, ter ambas as propriedades significa
pertencer aos dois conjuntos simultaneamente.
Conectivo “ou”
A palavra“ou”, em Lógica, pode ser utilizada em dois sentidos
distintos: no sentido inclusivo ou no sentido exclusivo.

Sentido inclusivo do “ou”

Na linguagem usual, quando utilizamos a palavra “ou”
normalmente que- remos nos referir a acontecimentos
exclusivos, ou seja, acontecimentos em que quando um ocorre, o
outro não ocorre. A exclusividade reside no fato de apenas um
deles ocorrer.

Em Lógica, entretanto, o conectivo “ou”, ocorrendo uma única

vez na pro- posição composta, será utilizado no sentido de

16
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
inclusão. A inclusão abrange as possibilidades em que pelo
menos uma das proposições simples ocorre O que se pretende dizer é “ou caso”, “ou compro uma bicicleta”,
– podendo ocorrer as duas. mas não ambos. Portanto, é no sentido exclusivo (só um deles
Para exemplificar, observe as seguintes proposições simples: ocorre), e não no inclu- sivo (pelo menos um deles ocorre), que o
p: Pedro é alto. conectivo “ou” foi utilizado nesse caso. Assim, quando o “ou” é
q: Pedro joga basquete. utilizado na forma “ou p ou q”, significa que apenas uma das
Interligando-as por meio do conectivo “ou” podemos obter a proposições deve ser verdadeira, e não as duas.
proposição composta p q: A tabela-verdade de uma proposição composta contendo o
p q: Pedro é alto ou joga basquete. conectivo “ou” exclusivo apresenta os seguintes valores lógicos:
A proposição composta p q é lida p ou q.
O que se pretende dizer é que Pedro é alto, ou Pedro joga
basquete, ou Pedro é alto e joga basquete. Nada impede que
Pedro, ao mesmo tempo, seja alto e jogue basquete.
Portanto, o conectivo “ou” está sendo utilizado no sentido
inclusivo (pelo menos um ocorre), e não no exclusivo (só um
deles ocorre).
Quando duas proposições simples são interligadas por meio do Observe que a proposição composta p q é verdadeira apenas
conecti- vo “ou”, a proposição composta será denominada quando uma proposição simples é verdadeira e a outra é falsa.
disjunção. A disjunção de p e q será representada por p q. Quando as duas pro- posições simples forem verdadeiras ou as
Quando uma disjunção será falsa? duas forem falsas, a proposição composta será falsa.

Uma disjunção p q será falsa apenas no caso de p e q Disjunção inclusiva e união de conjuntos
serem ambas falsas. Caso uma das proposições simples Podemos associar o conceito de disjunção inclusiva de
seja verdadeira ou as duas sejam verdadeiras, a proposição proposições à definição de união de conjuntos. A associação é
composta p q será verdadeira. possível porque o conjunto A B é formado pelos elementos
Observe alguns exemplos de disjunções: que pertencem a A ou B (ou ambos). Como cada um dos
conjuntos pode ser também definido através de uma propriedade
-Uma semana tem 8 dias ou o esporte mais praticado na característica de seus elementos (ou proposição), o símbolo
Venezuela é o beisebol. (disjunção) pode ser usado para definir a união de dois
Essa disjunção tem o valor lógico V, pois a segunda proposição é conjuntos.
verdadeira.
-Roma é a capital italiana ou 7 . 6 = 42.
Essa disjunção tem valor lógico V, pois ambas as proposições
componentes são verdadeiras.
-5 > 2 ou o mês de abril tem 31 dias.
A proposição composta é verdadeira, pois a primeira
proposição é verdadeira.
-O elefante é o maior mamífero ou um hexágono é um
polígono com nove lados.
A proposição composta é falsa, pois ambas as proposições
componentes são falsas.
Exemplo 1:
A seguir temos a tabela-verdade da proposição composta, Considere as propriedades p e q: p: beber refrigerante
apresentando todos os possíveis valores lógicos da q: praticar triátlon
proposição composta a partir dos valores lógicos das -Conjunto A das pessoas que têm a propriedade p:
proposições simples componentes. A = {x/ x é uma pessoa que bebe refrigerante}

Observe que a proposição composta p q é falsa apenas no caso

de p e q serem falsas. Nos demais casos, p q é verdadeira.

Sentido exclusivo do “ou”

O conectivo “ou” pode ser utilizado também no sentido exclusivo.
Nesse caso, é necessário que seja utilizado mais de uma vez.
Para exemplificar, considere as seguintes proposições
compostas:
p: caso
q: compro uma bicicleta
A proposição composta contendo um “ou” exclusivo será
representada por p q e terá a seguinte forma:
p q: ou caso ou compro uma bicicleta
17
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Tabelas-verdade
As tabelas-verdade apresentam todos os valores lógicos
possíveis das proposições compostas a partir dos valores lógicos
das proposições simples componentes e dos conectivos
utilizados.
Para proposições compostas não extensas e com poucos
conectivos, podemos encontrar o valor lógico resultante de forma
quase imediata. En- tretanto, à medida que aumenta a
complexidade da proposição composta, com mais proposições
simples e mais conectivos, cada vez mais as tabelas-
-verdade tornam-se úteis na determinação de valores lógicos.
As tabelas-verdade constituem-se, portanto, numa forma
sistemática e organizada de obter o valor lógico de uma
proposição composta para cada uma das combinações possíveis
dos valores lógicos das proposições simples componentes.

Construção da tabela-verdade
Para a construção de tabelas-verdade é imprescindível o
conhecimen- to dos valores lógicos de proposições compostas.
Nos próximos exemplos construiremos algumas tabelas-verdade:
Exemplo 1:

Observe na ilustração que os elementos que constituem a

diferença simétrica são formados pelos elementos que são ou
exclusivos de A ou exclu- sivos de B.
Como o conjunto resultante da diferença simétrica entre os
conjuntos A e B é formado apenas pelos elementos exclusivos,
sejam pertencentes apenas a A, sejam pertencentes apenas a B,
o conectivo “ou” exclusivo está relacio- nado a essa operação.
Exemplo 1:
Considere as propriedades p e q: p: ler livros
q: ir a teatros
-Conjunto A das pessoas que têm a propriedadep: A = {x/ x é
uma pessoa que lê livros}
-Conjunto B das pessoas que têm a propriedadeq: B = {x/ x é
uma pessoa que vai a teatros}
-Conjunto A B das pessoas que têm a propriedade p q (ou p
ou q):
A B = {x/ (x lê livros e não vai a teatros) ou (x não lê livros e vai
a teatros)}

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 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação

Em geral, para uma proposição composta com n

proposições simples, a tabela-verdade será formada
por 2n linhas.

Exemplo:
Quantas linhas tem a tabela-verdade da proposição
(p q) ~r?

A proposição composta possui 3 proposições simples. Logo, a

3
tabela-ver- dade possuirá 2 = 8 linhas.

Proposições especiais
Existem proposições que merecem atenção especial pelas
características que apresentam. São elas: a proposição
tautológica, a proposição contradi- tória e a proposição
contingencial.

Tautologia
Analise a seguinte proposição:
Paulo é dentista ou não é dentista.
Qual o valor lógico dessa proposição?
As sentenças “Paulo é dentista” e “Paulo não é dentista” são
contraditórias. Isso significa que, se uma for verdadeira, a outra
será falsa. Não é possível que ambas sejam verdadeiras, nem
que ambas sejam falsas. Por isso, independen- temente de quem
seja Paulo e de qual seja a real profissão dele, a proposição
“Paulo é dentista ou não é dentista” deve ser necessariamente
verdadeira.

Uma proposição composta que apresenta sempre o valor lógico

V, inde- pendente dos valores lógicos das suas proposições
simples componentes, é denominada tautologia ou proposição
tautológica.

Considerando p: Paulo é dentista e ~p: Paulo não é dentista,

observe como podemos construir a tabela-verdade da proposição
composta p ~p:

Essa tabela-verdade tem apenas duas linhas, pois existe apenas

uma única proposição simples que é p. A primeira coluna da
tabela apresenta os dois valores possíveis para p. A segunda
coluna mostra os valores lógicos contrários, pois ~p é a negação
de p. E a última coluna é a disjunção entre as proposições p e
~p.
19
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
Portanto, a proposição p ~p é um exemplo de tautologia ou
proposição tautológica. As afirmações “amanhã vai chover ou
não vai” e “x A ou x A” são exemplos de tautologias, pois
ambas têm sempre o valor lógico V.

Contradição
Sendo p uma proposição lógica, vamos construir a tabela-
verdade da proposição composta p ~p:

Qual o valor lógico da proposição Paulo é dentista e não é

dentista?
Sendo p: Paulo é dentista, a proposição em destaque tem a
forma p ~p. Observe que essa proposição composta não pode
ter um valor lógico V, pois isso somente ocorreria no caso em
que p e ~p tivessem ambas o valor lógico V, o que é impossível.
A proposição p ~p é um exemplo de contradição ou
proposição contradi- tória. As declarações “hoje é domingo e hoje
não é domingo” e “A B e A B” são exemplos de
contradições, pois ambas têm sempre o valor lógico F.

Contingência
Observe o seguinte conceito:
Uma proposição composta que apresenta valores
V e F em linhas diferen- tes para algumas
combinações dos valores lógicos das suas
proposições sim- ples componentes é
denominada contingência ou proposição
contingencial.

Como exemplo, vamos analisar o valor lógico da proposição

composta p ~q por meio da construção da correspondente
tabela-verdade:

A tabela tem quatro linhas, pois existem duas proposições

simples: p e q. As duas primeiras colunas apresentam as quatro
combinações possíveis de valores entre p e q. A terceira coluna
é a negação da segunda coluna, logo, apresenta valores
contrários aos da segunda coluna. A quarta coluna é resultado
da disjunção entre a primeira e a terceira colunas.
A coluna correspondente à proposição composta p ~q (4.ª
coluna) apresenta valores V e F, cada um deles situado em uma
determinada linha. Isso caracteriza uma contingência. Qual o
valor lógico da proposição “Paulo é dentista ou Carlos não é
engenheiro”? O valor dependerá da veracidade particular de
“Paulo ser ou não dentista” e também de “Carlos ser ou não
engenheiro”.
Organizando os conceitos estudados, podemos escrever:

20
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação

2. Um avião caiu em uma área não coberta pelo radar.

Apenas o piloto se salvou, conseguindo alcançar a praia de uma
ilha. Nessa ilha morava um aborígene que mentia às terças,
quartas e quintas-feiras, e falava a verdade nos outros dias da
semana. Um dia o piloto encontrou o aborígene, que lhe disse:
“Ontem foi um dos meus dias de mentir”.
A partir da dedução correta da informação do aborígene, que
dias da semana poderiam ser?

3. Considere as seguintes proposições:

p: O Brasil situa-se na América do Norte.
q: Quatro é múltiplo de oito.
r: A adição e a subtração são operações inversas.
Com base nos valores lógicos das proposições p, q e r, atribua
um valor lógico às seguintes proposições:
a) ( ) ~p
b) ( )q r
c) ( ) p q
d) ( ) r p
e) ( ) q ~r

4. Três senhoras, Dona Branca, Dona Rosa e Dona

Violeta, passeavam pelo parque, quando Dona Rosa disse:
– Não é curioso que estejamos usando vestidos de cores
branca, rosa e violeta, embora nenhuma de nós esteja usando
um vestido de cor igual ao seu próprio nome?
– Uma simples coincidência, respondeu a senhora com
vestido violeta. Qual a cor do vestido de cada senhora?
5. Se alguém diz: “Não nego que jamais deixarei de
fumar”, continuará a fumar ou não?
6. Na sua frente você tem três caixas e apenas uma delas
tem um pre- sente dentro. A única pista para descobrir onde está
o presente são as instruções na frente das caixas. Porém, não se
esqueça, apenas uma das inscrições é verdadeira. Onde está o
presente?

7. Quatro amigos vão ao teatro e um deles resolveu entrar

sem comprar o ingresso. Aparece um guarda que quer saber
qual deles entrou sem pagar.

Caixa 1: O presente está aqui. Caixa 2: O

presente não está aqui.
Caixa 3: O presente não está na Caixa 1.

– Eu não fui, diz Ana.

– Foi o Bruno, diz Carlos.
– Foi a Deise, diz Bruno.
– O Carlos não tem razão, diz Deise.
ATIVIDADES DE APLICAÇÃO
Se só um deles mentiu, quem entrou sem pagar?

1. Indique quais sentenças são proposições, atribuindo- 8. No ponto de ônibus escutei uma conversa curiosa entre dois
lhes o valor lógi- co correspondente. Caso a sentença não seja amigos. Um deles dizia que dificilmente seria enganado, pois era
uma proposição, marque um X. muito esper- to. O outro resolveu, então, testar a esperteza do
a) ( ) Zero é um número par. “modesto” e fez a ele as seguintes afirmações:
b) ( ) 7 + 3
c) ( ) Todos os brasileiros são cariocas. 1) Vou lhe dizer cinco verdades.
d) ( ) Amanhã choverá? 2) A frase anterior é mentira.
e) ( ) Charlie é dentista ou não é dentista. 3) A frase anterior é mentira.
f) ( ) Felicidades! 4) A frase anterior é mentira.
g) ( ) x > 2 5) A frase anterior é mentira.
h) ( ) Todos os meses do ano têm 28 dias.
i) ( ) x = 3 é raiz de x2 – 3x = 0 E no final perguntou: quantas verdades eu disse?

21
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação

9. Ernesto comprará quatro passagens aéreas para dar uma de

presente para cada um de seus quatro sobrinhos. Para definir a
época em que irão viajar, Ernesto pediu para cada um dizer uma
frase. Se a frase fosse verdadeira, o sobrinho viajaria
imediatamente; se fosse falsa, o sobri- nho só viajaria no próximo
mês. O quadro apresenta as frases que cada sobrinho falou:

Sobrinho Frase
Ana Viajarei para os Estados Unidos.
Bruno Meu voo será diurno.
Carlos Viajarei no próximo mês.
Diego O Atlético-PR é o melhor time do mundo.

A partir das frases ditas, Ernesto não pôde definir a época da LÓGICA PROPOSICIONAL
viagem de qual sobrinho? Proposição Lógica – Sentença lógica
10. Mostre que as proposições ~(p q) e (~p ~q) são São afirmativas lógicas com sentido completo que pode assumir
logicamente equivalentes. um valor lógico (V ou F). Pode assumir apenas um dos valores
11. Numa cidade, um barbeiro corta o cabelo somente de lógicos. Normalmente são indicados por letras minúsculas do
todas as pes- soas que não cortam o próprio cabelo. Esse alfabeto.
barbeiro corta o próprio cabelo? Ex.: p, q, r, s, t, etc.

GABARITO
1.
a) V
b) X
c) F
d) X Tabela verdade ou tabela de verdade
e) V
f) X
g) X
h) V
i) V Proposição Composta São ligados através de conectivos ou
2. Terça-feira ou sexta-feira. condicionais: Conectivos: a) conjunção “ ” = “e”
3. p q
a) V
b) F
c) F
d) F
e) F
4.
Dona Rosa -> vestido branco b) disjunção “ ” “ou” pelo menos uma for verdadeira. (ou
Dona Violeta -> vestido rosa inclusivo)
Dona Branca -> vestido violeta p q
5. Continuará a fumar.
6. O presente está na caixa 2.
7. Deise.
8. Duas verdades.
9. Carlos.
10. Tabela-verdade:

22
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação

Ex.:
Quando você ligou, eu estava no trabalho ou no mercado
Canto ou assovio.

Exercícios:
Passe para a linguagem escrita as preposições abaixo
p = eu estudo q = vou passar

4) (ICMS_SP_FCC) Considere a proposição “Paula estuda, mas

não passa no concurso”. Nessa proposição, o conectivo lógico é
(A) disjunção inclusiva. (B)) conjunção. (C) disjunção exclusiva.
(D) condicional. (E) bicondicional.

5) (ICMS_SP_FCC) Considere as seguintes frases:

I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II. (x + y)/5 é um número inteiro.
III. João da Silva foi o Secretário da Fazenda do Estado de São
Paulo em 2000.
É verdade que APENAS
(A)) I e II são sentenças abertas.
(B) I e III são sentenças abertas.
(C) II e III são sentenças abertas.
(D) I é uma sentença aberta.
(E) II é uma sentença aberta.

CORRELAÇÃO LÓGICA
São questões de raciocínio lógico que envolvem situações de
correlacionamento entre os dados.
Uma importante característica é que para cada situação, a
quantidade de dados é sempre a mesma.
Ex.: três pessoas, três marcas de carros, três cores diferentes,
etc.

QUESTÕES DE CONCURSOS
01. Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados
quatro sindicalistas.
Oliveira, o mais antigo entre eles, é mineiro. Há também um
paulista, um carioca e um baiano. Paulo está sentado à direita de
Oliveira. Norton, à direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos,
que não é carioca, encontra-se à frente de Paulo. Assim,
a) Paulo é baiano e Vasconcelos é paulista.
b) Paulo é paulista e Vasconcelos é baiano
c) Norton é baiano e Vasconcelos é paulista.
d) Norton é carioca e Vasconcelos é paulista.
e) Paulo é carioca e Vasconcelos é baiano.

02. (ESAF/AFTN/96) Os carros de Artur, Bernardo e César são,

necessariamente nesta
ordem, uma Brasília, uma Parati e um Santana. Um dos carros é
cinza, um outro é
verde, e o outro é azul. O carro de Artur é cinza; o carro de César
é o Santana; o carro
de Bernardo não é verde e não é Brasília. As cores da Brasília,
da Parati e do Santana
são, respectivamente:
a) cinza, verde e azul;
b) azul, cinza e verde;
c) azul, verde e cinza;

23
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
d) cinza, azul e verde; questões presente em concursos, as preposições de uma
e) verde, azul e cinza. mesma frase tenha sentido desconexo, isto é, não há relação
entre uma oração e outra.
03. (ESAF-AFC.2002) Um agente de viagens atende três amigas. Por exemplo:
Uma delas é loura, Se hoje é sexta-feira então 4+2= 7 .
outra é morena e a outra é ruiva. O agente sabe que uma delas (posteriormente você será capaz de descobrir quando a frase
se chama Bete, outra acima é verdadeira ou falsa.)
se chama Elza e a outra se chama Sara. Sabe, ainda, que cada
uma delas fará uma É importante salientar que, a validade lógica de uma afirmação
viagem a um país diferente DA Europa: uma delas irá à NÃO implica a sua veracidade . Isso porque a lógica analisa a
Alemanha, outra irá à frança e forma do argumento e não a verdade do mesmo, ou seja, seu
a outra irá à espanha. Ao agente de viagens, que queria conteúdo.
identificar o nome e o destino
de cada uma, elas deram as seguintes informações: Forma de um argumento X seu conteúdo
a loura: “Não vou à França nem à espanha”; Observe os exemplos a seguir:
a morena” “Meu nome não é Elza nem Sara”; Se hoje é domingo então vou à igreja.
a ruiva: ”Nem eu nem Elza vamos à França”. Se a e n são números inteiros pares, então a+n também é par.
O agente de viagens concluiu, então, acertadamente, que:
a) a loura é Sara e vai à Espanha; Perceba que as informações contidas em ambas as frase são
b) a ruiva é Sara e vai à França: distintas: conteúdo é diferente. Mas a forma do argumento é a
c) a ruiva é Bete e vai à Espanha; mesma, do tipo se ... então .
d) a morena é Bete e vai à Espanha;
e) a loura é Elza e vai à Alemanha. Cada oração (oração = argumento) geralmente é representado
por letras minúsculas. Porque nesse momento o conteúdo não é
04 (TCE-SP/FCC 2010/Aux. fiscalização) - Oito carros, de importante. Veja um exemplo:
marcas e cores distintas, estão alinhados, lado a lado,
aguardando o momento da largada para a disputa de uma A frase : Se hoje é domingo então vou à igreja.
corrida. é equivalente a : se p então q .
Considere as seguintes informações: p : hoje é domingo
− o Volkswagen está entre os carros vermelho e branco; q : vou à igreja
− o carro branco é o primeiro à esquerda do Honda;
− o Audi é o segundo carro à esquerda do Volkswagen e o EXERCÍCIOS DE RACIOCÍNIO LÓGICO
primeiro à direita do carro azul; 1. O jogo-da-velha é um jogo popular, originado na Inglaterra. O
− o Subaru está imediatamente ao lado do de cor preta e não nome "velha" surgiu do fato de esse jogo ser praticado, à época
tem carro à sua direita; em que foi criado, por senhoras idosas que tinham dificuldades
− o carro preto está entre o Subaru e o de cor amarela; de visão e não conseguiam mais bordar. Esse jogo consiste na
− o Fiat está à esquerda do carro verde e não tem carro à sua disputa de dois adversários que, em um tabuleiro 3 × 3 devem
esquerda; conseguir alinhar verticalmente, horizontalmente ou na diagonal,
− à direita do carro verde está o Chevrolet; 3 peças de formato idêntico. Cada jogador, após escolher o
− o Honda é o segundo carro à direita do de cor creme e o formato da peça com a qual irá jogar, coloca uma peça por vez,
segundo carro à esquerda do em qualquer casa do tabuleiro e passa a vez para o adversário.
de cor marron; Vence o primeiro que alinhar 3 peças.
− o Renault é o segundo carro à esquerda do Ford.
Com base nessas informações, é correto afirmar que as cores No tabuleiro representado na figura estão registradas as
dos carros das marcas jogadas de dois adversários em um dado momento. Observe
Ford, Renault e Volkswagen são, respectivamente, que uma das peças tem formato de círculo e a outra tem a
(A) verde, branca e azul. forma de um xis. Considere as regras do jogo-da-velha e o fato
(B) preta, creme e amarela. de que, neste momento, é a vez do jogador que utiliza os
(C) preta, branca e creme. círculos. Para garantir a vitória na sua próxima jogada, esse
(D) branca, creme e verde. jogador pode posicionar a peça no tabuleiro de
(E) amarela, vermelha e creme. a) uma só maneira.
b) duas maneiras distintas.
GABARITO c) três maneiras distintas.
1–B d) quatro maneiras distintas.
2–D e) cinco maneiras distintas.
3–E
4–B 2. Em relação a um código de 5 letras, sabe-se que o código
- CLAVE não possui letras em comum;
ESTRUTURAS LÓGICAS - LUVRA possui uma letra em comum, que está na posição
ARGUMENTAÇÃO LÓGICA correta;
Fundamentos de Lógica - TUVCA possui duas letras em comum, uma na posição correta
e a outra não;
Em matemática se vê comumente o uso de lógica proposicional a
- LUTRE possui duas letras em comum, ambas na posição
fim de avaliar a veracidade de alguma informação. Parte-se do
correta.
pressuposto que a análise imediata deve ser feita a partir
da forma do argumento, e não do seu conteúdo, propriamente Numerando, da esquerda para a direita, as letras do código com
1, 2, 3, 4 e 5, as informações dadas são suficientes para
dito. O leitor deve se posicionar diante da frase e abstrair o tipo
determinar, no máximo, as letras em
da qual a mesma se refere. O conteúdo da frase a maioria das
a) 1 e 2.
vezes não é importante. Por causa disso é comum que em várias
b) 2 e 3.
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 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
c) 1, 2 e 3. a) 2
d) 1, 3 e 4. b) 3
e) 2, 3 e 4. c) 5
d) 7
3. Durante uma conversa de bar, seis professores discordaram e) 9
sobre quais times foram campeões cariocas em três anos
remotos (A, B, C). Seus palpites estão na tabela a seguir: 6. As três filhas de Seu Anselmo - Ana, Regina e Helô - vão
para o colégio usando, cada uma, seu meio de transporte
preferido: bicicleta, ônibus ou moto. Uma delas estuda no
Colégio Santo Antônio, outra no São João e outra no São
Pedro.
Seu Anselmo está confuso em relação ao meio de transporte
usado e ao colégio em que cada filha estuda. Lembra-se,
entretanto, de alguns detalhes:
- Helô é a filha que anda de bicicleta;
- a filha que anda de ônibus não estuda no Colégio Santo
Antônio;
Verificou-se, depois, que cada um havia acertado ao menos um - Ana não estuda no Colégio São João e Regina estuda no
palpite. Pode-se garantir que os campões, nos anos A e C, Colégio São Pedro.
foram, respectivamente: Pretendendo ajudar Seu Anselmo, sua mulher junta essas
a) Botafogo e Botafogo. informações e afirma:
b) Fluminense e Fluminense. I) Regina vai de ônibus para o Colégio São Pedro.
c) Botafogo e Fluminense. II) Ana vai de moto.
d) Botafogo e Flamengo. III) Helô estuda no Colégio Santo Antônio.
e) Flamengo e Botafogo. Com relação a estas afirmativas, conclui-se:
a) Apenas a I é verdadeira.
4. Um quadrado mágico é um arranjo quadrado de números tais b) Apenas a I e a II são verdadeiras.
que a soma dos números em cada fila (linha ou coluna) e nas c) Apenas a II é verdadeira.
duas diagonais é o mesmo. Os nove números n, n + 3, n + 6, ..., d) Apenas a III é verdadeira.
n + 24, em que n é um número inteiro positivo, podem ser e) Todas são verdadeiras.
usados para construir um quadrado mágico de três por três.
A soma dos números de uma fila deste quadrado vale: 7.
a) 3n + 6
b) 3n + 36
c) 3n
d) 3n + 24
e) 3n + 12

A figura mostra um pacote em forma de um prisma retangular

reto de dimensões 10 cm, 20 cm e 40 cm, amarrado com
barbante. Sendo reservados 20 cm para o laço, a quantidade
mínima de metros de barbante necessária para amarrar este
pacote é de:
a) 1,10 m.
b) 1,30 m.
c) 2,00 m.
d) 2,20 m.
e) 2,40 m.

5. O "Sudoku" é um jogo de desafio lógico inventado pelo 8. O SUDOKU é um passatempo que se tornou bastante
Matemático Leonhard Euler (1707- 1783). Na década de 70, popular em um curto período. O jogo começa com algumas
este jogo foi redescoberto pelos japoneses que o rebatizaram casas já preenchidas por algarismos de 1 a 9, em uma matriz 9
como Sudoku, palavra com o significado "número sozinho". É × 9, cabendo ao jogador completar as casas restantes com
jogado em um quadro com 9 por 9 quadrados, que é subdividido algarismos de 1 a 9, mas sem repeti-los na mesma linha e
em 9 submalhas de 3 por 3 quadrados, denominados coluna. Eles também não podem se repetir nos quadrados 3 × 3
quadrantes. O jogador deve preencher o quadro maior de forma indicados. Na figura a seguir, é apresentada uma configuração
que todos os espaços em branco contenham números de 1 a 9. inicial para o sudoku.
Os algarismos não podem se repetir na mesma coluna, linha ou (Revista Scientific American, julho)
quadrante. Em relação a qualquer solução do jogo, assinale a opção
Fonte: LEÃO, S. Lógica e estratégia. Folha de Londrina, incorreta, em que a‹Œ é o número colocado na i-ésima linha e j-
Especial 14, 17 de setembro de 2006. ésima coluna.
Com base nessas informações, o algarismo a ser colocado na
casa marcada com O no quadro a seguir é:

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12. A figura abaixo representa uma região de ruas de mão
única. O número de carros se divide igualmente em cada local
onde existam duas opções de direções conforme a figura.
Se 128 carros entram em E, podemos afirmar que o número de
carros que deixam a região pela saída S é
a) 24
b) 48
c) 64
d) 72

13. Ronaldo brincava distraído com dois dados que planificados

ficavam da seguinte forma:

9. Num campeonato de futebol, 16 times jogam entre si apenas

uma vez. A pontuação do campeonato é feita da seguinte
maneira: 3 pontos por vitória, 1 ponto por empate e nenhum
ponto por derrota.
Marcelo seu primo, observava e imaginava quais seriam as
Considere que um desses times obteve 19 pontos ao final do
possíveis somas dos resultados dos dois dados, se esses,
campeonato.
quando lançados sobre a mesa, ficassem apoiados sobre as
Assim sendo, é INCORRETO afirmar que, para esse time,
suas faces sem numeração.
a) o número de derrotas é, no máximo, igual a sete.
O resultado da observação de Marcelo corresponde a
b) o número de vitórias é, pelo menos, igual a dois.
a) 3, 4, 6 e 8.
c) o número de derrotas é um número par.
b) 3, 4, 8 e 10.
d) o número de empates não é múltiplo de três.
c) 4, 5 e 10.
d) 4, 6 e 8.
10. Raquel, Júlia, Rita, Carolina, Fernando, Paulo, Gustavo e
e) 3, 6, 7 e 9.
Antônio divertem-se em uma festa.
Sabe-se que 14. Uma colmeia nova tem 8000 abelhas. Destas, a cada dia
- essas pessoas formam quatro casais; e
que passa, morrem 200. Do 21º. dia em diante, nascem
- Carolina não é esposa de Paulo.
diariamente 2000 abelhas que vivem, em média, 40 dias. Após
Em um dado momento, observa-se que a mulher de Fernando
um certo tempo, o número de abelhas dessa colmeia se
está dançando com o marido de Raquel, enquanto Fernando,
estabilizará em, aproximadamente,
Carolina, Antônio, Paulo e Rita estão sentados, conversando.
a) 38000
Então, é correto afirmar que a esposa de Antônio é
b) 40000
a) Carolina.
c) 60000
b) Júlia.
d) 80000
c) Raquel.
e) 100000
d) Rita.
15. Certo dia um professor de matemática desafiou seus alunos
11. A Secretaria da Fazenda do Estado baixou o preço de
a descobrirem as idades x, y, z, em anos, de seus três filhos,
referência do botijão de gás de R$ 24,78 para R$ 24,03. O
dizendo ser o produto delas igual a 40.
preço de referência é utilizado para calcular o ICMS, que
De pronto, os alunos protestaram: a informação "x . y . z = 40"
corresponde a uma alíquota de 12%. A Secretaria adiantou que
era insuficiente para uma resposta correta, em vista de terem
a queda do preço provocará uma diminuição de arrecadação
encontrado 6 ternas de fatores do número 40 cujo produto é 40.
anual de R$ 1,2 milhão. Qual das alternativas seguintes melhor
O professor concordou e disse, apontando para um dos alunos,
aproxima o número de botijões comercializados anualmente no
que a soma x + y + z das idades (em anos) era igual ao número
Estado?
5 que se podia ver estampado na camisa que ele estava usando.
a) 10
6 Minutos depois os alunos disseram continuar impossível
b) 10
7 responder com segurança, mesmo sabendo que a soma era um
c) 10
8 número conhecido, o que levou o professor a perceber que eles
d) 10
9 raciocinavam corretamente (chegando a um impasse,
e) 10
provocado por duas ternas).
Satisfeito, o professor acrescentou então duas informações
definitivas: seus três filhos haviam nascido no mesmo mês e,
naquele exato dia, o caçula estava fazendo aniversário. Neste
caso a resposta correta é:
a) 1, 5, 8
b) 1, 2, 20
c) 1, 4, 10
d) 1, 1, 40
e) 2, 4, 5

GABARITO
01 - B; 02 - B; 03 - A; 04 - B; 05 - B; 06 - B; 07 - E; 08 - A; 09 -
A; 10 - A; 11 - C; 12 - A; 13 - D; 14 - D; 15 – A.

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PROVAS b) 22
1) O gerente de uma loja está vendendo as bolas de c) 23
vôlei de praia pela metade do preço normal, que era de d) 24
R$ 39,90. Sabendo-se que um cliente possui cem reais
para realizar essa compra, quantas bolas de vôlei de praia 9) Ao ir no supermercado, o cliente compra 1kg de carne
ele poderá comprar no máximo? moída no valor de R$ 22,90 e 1/2kg de tomate por
a) 5 R$ 2,30. Com base nessas informações, é CORRETO
b) 4 afirmar que, se ele pagar com uma nota de cinquenta
c) 6 reais, receberá de troco ao todo:
d) 3 a) R$ 22,60
b) R$ 23,80
2) Analisar a sentença abaixo: c) R$ 24,80
Se João beber 3 litros de água em um dia, isso significa d) R$ 25,90
que ele bebeu 3.000mL de água nesse dia (1ª parte). Se
Kelly comprou 4 garrafas de isotônico de 350mL cada, 10) O gráfico abaixo mostra a idade e o peso de três
então ela comprou 1,4 litro de isotônico (2ª parte). amigos:
A sentença está:
a) Totalmente incorreta.
b) Correta somente em sua 1ª parte.
c) Correta somente em sua 2ª parte.
d) Totalmente correta.

3) Se uma parede retangular tem 15m2 de área, então

essa parede pode ter:
a) Base de 6m e altura de 9m.
b) Base de 5m e altura de 3m.
c) Base de 5m e altura de 10m.
d) Base de 3m e altura de 8m.

4) Pedro comeu 1/8 de uma pizza e Paula comeu 3/8.

Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que
foi comido da pizza: Com base nesse gráfico, analisar os itens abaixo:
a) 4/16 I - Pedro é o mais velho e o menos pesado.
b) 4/5 II - Carlos é mais leve e velho que Laura.
c) 4/8 a) Os itens I e II estão corretos.
d) 3/64 b) Somente o item I está correto.
c) Somente o item II está correto.
5) A rede no vôlei encontra-se a 2,43m do chão para os d) Os itens I e II estão incorretos.
homens e 2,24m para as mulheres. Com base nessas
informações, assinalar a alternativa que apresenta o 11) Assinalar a alternativa que apresenta o resultado da
quanto a rede masculina é mais alta que a rede feminina: expressão numérica abaixo:
a) 0,019cm 3 + 2 x 5 - (4 - 3 x 1)
b) 0,19cm a) 12
c) 1,9cm b) 18
d) 19cm c) 24
d) 10
6) O estoque de uma loja possui exatamente 3.500
unidades de um produto e 35% dessa quantidade já foi 12) Quanto aos números pares e ímpares, analisar os
reservada para um cliente específico. Desse modo, é itens abaixo:
CORRETO afirmar que ainda restam no estoque livres I - O dobro de um número ímpar somado ao quádruplo de
para serem vendidos a outros clientes: outro número ímpar diferente do primeiro sempre é
a) 2.425 unidades do produto. igual a um número par.
b) 2.275 unidades do produto. II - O triplo de um número ímpar menos outro número
c) 1.835 unidades do produto. ímpar diferente do primeiro sempre é um número par.
d) 1.225 unidades do produto. a) Os itens I e II estão corretos.
b) Somente o item I está correto.
7) Assinalar a alternativa que apresenta a palavra que c) Somente o item II está correto.
NÃO pertence a sequência lógica abaixo: d) Os itens I e II estão incorretos.
LIVRO, MEIA, SAIA, CAMISETA
a) LIVRO 13) Duas centenas e meia é igual a:
b) MEIA a) Vinte dezenas e cinco unidades.
c) SAIA b) Um quarto de milhar.
d) CAMISETA c) Duas centenas e cinquenta dezenas.
d) Um quinto de milhar.
8) Carolina tem 5 irmãos e 18 primos. Se Carolina somar
a quantidade de irmãos e primos que possui, ela obterá o GABARITO
número: 1. A
a) 21 2. D
3. B
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4. C equação de 2º grau abaixo:
5. D x² - 7x + 6 = 0
6. B Com base nessas informações, quantas pessoas
7. A contraíram dengue nesse bairro?
8. C a) 6
9. C b) 7
10. D c) 8
11. A d) 9
12. A
13. B 7) Em relação à quantidade de agentes comunitários de
saúde que trabalham nas microáreas x e y, sabe-se que:
PROVA • A quantidade de agentes que trabalham na microárea x
1) Determinada ambulância foi chamada para socorrer mais a quantidade de agentes que trabalham na
um pedestre que foi atropelado. Sabendo-se que a microárea y é igual a 26.
60km/h o motorista da ambulância leva 20 minutos para • O dobro da quantidade de agentes que trabalham na
chegar do local do acidente até o hospital, quantos microárea x menos a quantidade de agentes que
minutos esse motorista levará para percorrer esse trajeto trabalham na microárea y é igual a 10.
trafegando a 80km/h? Com base nessas informações, quantos agentes
a) 15 comunitários de saúde trabalham na microárea y?
b) 12 a) 12
c) 10 b) 13
d) 18 c) 14
d) 15
2) Analisar os itens abaixo:
I - O máximo divisor comum entre os números 21, 36 e 48 8) André e Francisco são médicos. No ano de 2015,
é igual a 7. André realizou 64 plantões e Francisco, 48. Com base
II - O mínimo múltiplo comum entre os números 16, 18 e nisso, a razão entre a quantidade de plantões realizados
20 é igual a 720. por Francisco e por André é igual a:
a) Os itens I e II estão corretos. a) 4/5
b) Somente o item I está correto. b) 3/4
c) Somente o item II está correto. c) 5/4
d) Os itens I e II estão incorretos. d) 4/3

3) O quadro abaixo apresenta a quantidade de 9) O chaveiro de Fernando possui 8 chaves, sendo 6

telefonemas atendidos por dia por determinada telefonista prateadas e 2 douradas. Se ele retirar, ao acaso, uma
de segunda a sábado: chave desse chaveiro, qual é a probabilidade de ela ser
12 16 14 prateada?
15 17 16 a) 75%
Com base nesse quadro, qual é a média diária de b) 80%
telefonemas atendidos por essa telefonista nesse c) 65%
período? d) 90%
a) 13
b) 14 10) Na produção de roupas de malha, uma malharia tem
c) 16 um custo fixo de R$ 90,00 mais um custo variável de
d) 15 R$ 25,00 por unidade produzida. Sabendo-se que x é o
número de peças unitárias produzidas, qual será o custo
4) Em determinado dia de trabalho, uma telefonista de produção dessa malharia se ela produzir 100 peças?
atendeu 70 ligações ao todo. Destas, 30% foram a) R$ 2.610,00
transferidas para o setor A, 40% para o setor B, 20% para b) R$ 2.600,00
o setor C e o restante para o setor D. Com base nisso, c) R$ 2.590,00
assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo d) R$ 2.580,00
CORRETAMENTE:
____ ligações foram transferidas para o setor ____. GABARITO
a) 25 - A 1. A
b) 28 - B 2. C
c) 15 - C 3. D
d) 10 - D 4. B
5. D
5) João e Maria casaram-se e tiveram um filho chamado 6. A
Pedro. Sabendo-se que Pedro é casado com Paola e 7. C
possui uma filha chamada Cristina, o que Cristina é do pai 8. B
de Pedro? 9. A
a) Bisneta. 10. C
b) Esposa.
c) Filha. PROVA
d) Neta. 1) É CORRETO afirmar que o número representado no
painel eletrônico abaixo equivale a:
6) A quantidade de pessoas que contraíram dengue em
determinado bairro é o resultado do produto das raízes da
28
 Cepog- Centro de Ensino de Pós-Graduação
martelo Y mede 18,2cm de comprimento, quantos
centímetros a mais possui o cabo do martelo X em relação
ao cabo do martelo Y?
a) Dez centenas. a) 5,4
b) Cem dezenas.
b) 6,2
c) Uma dezena.
c) 3,3
d) Uma unidade.
d) 4,1
2) Em relação à quantidade de luminárias instaladas por
10) Assinalar a alternativa que apresenta o próximo
determinado eletricista em certo dia, sabe-se que no turno
número da sequência numérica abaixo:
matutino foram instaladas 8 luminárias, no turno
9, 17, 25, 33, 41, 49, 57, 65, ...
vespertino, 6, e no noturno, 3. Quantas luminárias esse a) 73
eletricista instalou ao todo nesse dia?
b) 75
a) 17
c) 79
b) 16
d) 83
c) 19
d) 18 GABARITO
1. C
3) Se Maurício comprar cinco adaptadores por R$ 5,10 2. A
cada, ele pagará o total de: 3. D
a) R$ 27,00 4. C
b) R$ 26,50 5. B
c) R$ 26,00 6. B
d) R$ 25,50 7. D
8. A
4) Um jardineiro plantou 32 mudas de árvores. Destas, 9. C
18 morreram devido à seca. Quantas mudas de árvores 10. A
restaram?
a) 16 PROVA
b) 17
1) Em certa loja de eletrodomésticos, as quantidades de
c) 14
fogões e de geladeiras vendidas em certo dia
d) 15 correspondem às raízes da equação abaixo. Desse modo,
ao somar essas quantidades, ao todo, quantas unidades
5) Dizer que uma telefonista demorou 1,5 hora em uma
foram vendidas?
ligação é o mesmo que dizer que ela demorou:
x² - 16x + 60 = 0
a) 1 hora e 20 minutos. a) 6
b) 1 hora e 30 minutos.
b) 10
c) 1 hora e 40 minutos.
c) 14
d) 1 hora e 50 minutos.
d) 16
6) Sabendo-se que em um casaco há 6 botões, quantos
2) Em uma caixa foram colocadas 5 bolas de cores
botões haverá ao todo em 4 casacos iguais a este?
distintas. Qual a probabilidade de, em duas retiradas, com
a) 23
reposição entre elas, que a bola removida seja da mesma
b) 24 cor?
c) 25
a) 3%
d) 26
b) 4%
c) 5%
7) Um pedreiro encostou dois tijolos, A e B, lado a lado, d) 6%
conforme a figura abaixo:
3) Certo vendedor, ao tentar ajustar a sua balança
eletrônica, acabou a configurando para exibir o resultado
Qual é o comprimento total obtido por esse pedreiro ao em decagrama (dag). Se ele colocar 550g de queijo na
encostar os dois tijolos, em metros? balança, qual deve ser o resultado que a balança irá
a) 53 exibir?
b) 5,3 a) 5,5dag
c) 530 b) 55dag
d) 0,53 c) 5.500dag
d) 55.000dag
8) Um calceteiro assentou 56 paralelepípedos divididos
igualmente em 7 filas. Quantos paralelepípedos foram 4) A reforma de certo apartamento durou um total de 180
colocados em cada fileira? dias até ser concluída. Sendo assim, pode-se dizer que a
a) 8 duração total, em horas, foi:
b) 9 a) 3.840h
c) 6 b) 4.000h
d) 7 c) 4.160h
d) 4.320h
9) Pedro possui dois martelos, X e Y. Sabendo-se que o
cabo do martelo X mede 21,5cm de comprimento e o do 5) João possui uma cartolina e deseja cortá-la em vários
triângulos retângulos com a base deles medindo 5cm e a
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altura 6cm. Sabendo-se que a cartolina possui formato PROVA
retangular, com 50cm de largura e 60cm de comprimento, 1) Em determinada obra, trabalham 96 funcionários.
e que ele a utilizou por completa, qual a quantidade Destes, 3/4 são operários. Quantos operários trabalham
máxima de triângulos que ele conseguirá recortar dessa nessa obra?
cartolina? a) 72
a) 100 b) 56
b) 150 c) 68
c) 200 d) 24
d) 250
2) Dois artesãos confeccionam um arranjo em 12 horas.
6) Um professor de Matemática corrige 5 provas em 30 Considerando-se a mesma proporção, em quantas horas
minutos. Supondo-se o mesmo ritmo de correção, ao todo, seis artesãos confeccionarão esse mesmo arranjo?
quantas provas ele corrige em 210 minutos? a) 6
a) 25 b) 5
b) 30 c) 4
c) 35 d) 3
d) 40
3) Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo
7) Em certo dia de chuva, apenas 60% dos alunos de CORRETAMENTE:
certa turma estavam presentes. Sabendo-se que 18 Um borracheiro levou 1,1 hora para consertar um pneu, ou
alunos estavam ausentes, ao todo, quantos alunos seja, ele demorou o equivalente a uma hora e ____
estavam presentes nesse dia? minutos.
a) 27 a) 12
b) 28 b) 10
c) 29 c) 8
d) 30 d) 6

8) Em certa padaria, sabe-se que cada fornada assa um 4) Em determinada recepção, no turno da manhã, uma
total de 120 pães e que o tempo para cada uma delas telefonista realizou 18 ligações. Sabendo-se que, no turno
ficarem prontas é de 25 minutos. Sendo assim, ao todo, da tarde, essa telefonista realizou 21 ligações, assinalar a
quantos pães são assados nessa padaria em 125 alternativa que apresenta a razão entre a quantidade de
minutos? ligações realizadas no turno da tarde e a quantidade de
a) 600 ligações realizadas no turno da manhã por essa
b) 720 telefonista:
c) 840 a) 6/7
d) 1.120 b) 5/6
c) 7/6
9) Considerando-se a sequência abaixo formada pela d) 6/5
repetição da palavra INVERNO, qual será a 361ª letra
dessa sequência? 5) Em determinada clínica particular, chegou um lote de
INVERNOINVERNOINVERNO... vacinas para a gripe com 60 vacinas. Sabendo-se que
a) N 35% delas já foram aplicadas, quantas vacinas ainda
b) E estão disponíveis para aplicação?
c) V a) 39
d) O b) 35
c) 27
10) Uma premiação de R$ 500,00 será dividida de d) 21
maneira diretamente proporcional à quantidade de gols
marcados pelos jogadores em certa partida de futsal. 6) O quadro abaixo apresenta a quantidade de trotes
Supondo-se que, em certa partida, três jogadores telefônicos recebidos por dia por determinada delegacia
marcaram 2, 3 e 5 gols respectivamente, qual será o valor de polícia durante oito dias:
recebido pelo jogador que marcou 3 gols? 7 5 6 9 12 14 11 8
a) R$ 250,00 Com base nesse quadro, qual é a quantidade média diária
b) R$ 200,00 de trotes telefônicos recebidos por essa delegacia nesse
c) R$ 150,00 período?
d) R$ 100,00 a) 10
b) 11
GABARITO c) 8
1. D d) 9
2. B
3. B 7) Supondo-se que o para-brisa de um carro possua o
4. D formato retangular e as medidas conforme a figura abaixo,
5. C qual é o perímetro desse para-brisa?
6. C
7. A
8. A
9. B
10. C
a) 332cm
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b) 348cm B) 6.
c) 356cm C) 7.
d) 364cm D) 8.
E) 9.
8) Em uma caixa, há 11 celulares pretos, 12 celulares
brancos e 2 celulares dourados. Se uma pessoa retirar, ao QUESTÃO 4 – Assinale a alternativa que aponta a condição
acaso, um celular dessa caixa, a probabilidade de ele ser necessária para tornar falsa uma
da cor: operação lógica condicional.
I - Preta é de 44%. A) As proposições possuírem valor lógico falso.
II - Branca é de 48%. B) Pelo menos uma proposição possuir o valor lógico falso.
a) Os itens I e II estão corretos. C) Obrigatoriamente a primeira proposição ser verdadeira e a
b) Somente o item I está correto. segunda falsa.
c) Somente o item II está correto. D) As proposições possuírem valor lógico verdadeiro.
d) Os itens I e II estão incorretos. E) Obrigatoriamente a primeira proposição ser falsa e a segunda
verdadeira.
9) Em determinada feira de antiguidades, Fonseca
comprou cinco chaveiros por R$ 2,00 cada e seis copos QUESTÃO 5 – Carlos Augusto, trabalhador, responsável e
por R$ 5,00 cada. Quanto Fonseca pagou ao todo por precavido, divide seu salário em 6 faixas
essa compra? de compromisso. Ele ganha R$ 3.600,00 e destina 15% para
a) R$ 30,00 despesas de transporte; 25% para
b) R$ 40,00 alimentação; 10% para lazer; 32% para despesas de moradia e
c) R$ 50,00 11% para despesas de educação e o
d) R$ 60,00 restante é destinado à poupança. Assinale a alternativa que
indica o valor destinado à poupança de
10) Maria chegou à seguinte conclusão: a filha de Joana é Carlos Augusto.
mãe da minha filha. Nesse caso, o que Maria é de Joana? A) R$ 252,00.
a) Mãe. B) R$ 540,00.
b) Filha. C) R$ 900,00.
c) Tia. D) R$ 360,00.
d) Neta. E) R$ 1.152,00.

GABARITO QUESTÃO 6 – O seguinte conjunto de números {180; 240; 270}

1. A tem o mesmo Máximo Divisor
2. C Comum. Assinale a alternativa que indica o M.D.C. do conjunto.
3. D A) 30.
4. C B) 40.
5. A C) 50.
6. D D) 60.
7. B E) 70.
8. A
9. B QUESTÃO 7 – Jorge Eraldo, atleta de triatlo, treina todos os dias
10. B para as competições do esporte.
Sabendo que o esporte combina natação, ciclismo e corrida e
PROVA que ele nada diariamente 1.500 metros,
QUESTÃO 1 – Roberto Carvalho dispunha em sua poupança do anda de bicicleta por 40.000 metros e corre 10.000 metros,
valor de R$ 2.345,00. Durante o mês de janeiro, trabalhou e assinale a alternativa que indica a
conseguiu guardar R$ 370,00. Após efetuar esse depósito, quilometragem total diária feita por Jorge Eraldo.
sofreu um imprevisto e gastou de sua poupança R$ 200,00. A) 65 km.
Assinale a alternativa que contém o saldo da poupança de B) 50 km.
Roberto Carvalho. C) 41,5 km.
A) R$ 2.935,00. D) 51,5 km.
B) R$ 2.515,00. E) 14,5 km.
C) R$ 2.176,00.
D) R$ 1.966,00. QUESTÃO 8 – Cleber Adriano, servidor público da prefeitura
E) R$ 1.756,00. municipal, trabalha no setor de arquivo.
Segunda-feira, ele recebeu um montante de processos para
QUESTÃO 2 – Para que a proposição composta “Irei à Jamaica arquivar. Ele trabalhou em ritmo elevado
e não dançarei reggae” seja e arquivou 35% dos arquivos recebidos, ou seja, 28 processos.
verdadeira, o que é necessário acontecer? No dia seguinte, iniciou seu trabalho
A) Ir à Jamaica e dançar reggae. cedo e arquivou 75% dos processos que sobraram, ou seja, 39
B) Ir à Jamaica e não dançar reggae. processos. Assinale a alternativa que
C) Não ir à Jamaica e dançar reggae. indica a quantidade de processos que Cleber Adriano ainda
D) Não ir à Jamaica e não dançar reggae. precisa arquivar.
E) Ir ao reggae e dançar na Jamaica. A) 80.
B) 67.
QUESTÃO 3 – Um determinado número, se dividido por 0,8, C) 52.
resulta em 6,25. Se multiplicarmos esse mesmo número por 0,8, D) 41.
o resultado é 4. Que número é esse? E) 13.
A) 5.
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GABARITO QUESTÃO 8 – Uma empresa de dedetização atende,
1 B Matemática exatamente, 3 residências no turno da
2 B Matemática manhã e 4 residências no turno da tarde. Trabalhando de
3 A Matemática segunda à sexta-feira, essa empresa
4 C Matemática atende, ao total, quantas residências?
5 A Matemática A) 20.
6 A Matemática B) 25.
7 D Matemática C) 30.
8 E Matemática D) 35.
E) 49.
PROVA
QUESTÃO 1 – O resultado da expressão 25 x 4 + 6 é: QUESTÃO 9– Maria e João são irmãos, e fazem aniversário no
A) 250. mesmo mês e na mesma data,
B) 206. porém João é 6 anos mais velho que Maria. Em 10 de janeiro de
C) 204. 2018, João completa exatos 18
D) 106. anos. Sendo assim, Maria nasceu em:
E) 35. A) 2006.
B) 2008.
QUESTÃO 2 – Em uma livraria, um estojo custa R$ 8,50 e uma C) 2012.
caneta R$ 1,50. Se comprado um D) 2016.
estojo e duas canetas nessa livraria, o total a ser pago é: E) 2000.
A) R$ 9,50.
B) R$ 10,00. QUESTÃO 10 – Maria teve um compromisso marcado para o dia
C) R$ 10,50. 20 desse mês, às 10h, e para não
D) R$ 11,00. se atrasar adiantou seu relógio em uma hora. Ao acordar no dia
E) R$ 11,50. do compromisso, ela olhou seu
relógio, o qual marcava 08h 40min e saiu de casa às 09h 45min
QUESTÃO 3 – O Mínimo Múltiplo Comum dos números 6 e 8 é: em seu relógio. Chegando no local
A) 18. do seu compromisso, Maria observou seu relógio e marcava 10h
B) 24. 20min. Nessa situação, Maria
C) 32. estava exatamente:
D) 36. A) Atrasada 20 minutos.
E) 48. B) Atrasada 40 minutos.
C) Atrasada 1 hora e 20 minutos.
QUESTÃO 4 – O maior divisor de ambos os números 36 e 60 é: D) Adiantada 20 minutos.
A) 2. E) Adiantada 40 minutos.
B) 6.
C) 8. QUESTÃO 11 – Uma empresa realizou um censo com seus
D) 12. funcionários com o intuito de atualizar
E) 14. seu banco de dados. Sobre as informações coletadas, tem-se
que o funcionário mais alto e o mais
QUESTÃO 5 – Para uma receita de pão integral, são necessários baixo têm, respectivamente, 1,93m e 1,58m de altura. A
1 kg e meio de farinha integral e diferença de altura entre esses
500g de farinha branca. Quantas gramas de farinha são usadas funcionários é de quantos centímetros?
na receita? A) 45.
A) 6.000. B) 40.
B) 3.000. C) 35.
C) 2.500. D) 25.
D) 2.000. E) 20.
E) 1.000.
QUESTÃO 12– Para uma receita de bolo, são necessários 250
QUESTÃO 6– O resultado correto da expressão 20 - (2x5) - 5 = ml de óleo e, para uma receita de
é: macarrão caseiro, são necessários 300 ml de óleo. Pretende-se
A) 20. fazer quatro bolos e duas receitas de
B) 15. macarrão. Quantas xícaras, de 200 ml de capacidade, de óleo no
C) 10. total serão usadas se feitas as
D) 5. duas receitas ao mesmo tempo?
E) 0. A) 8.
B) 10.
QUESTÃO 7 – No último sorteio de uma loteria, o prêmio C) 12.
máximo teve apenas 3 ganhadores. Se o D) 14.
prêmio foi de um milhão e meio de reais, cada ganhador E) 18.
recebeu:
A) R$ 3.000,00. QUESTÃO 13 – Uma máquina de algodão doce transforma uma
B) R$ 5.000,00. quantidade de açúcar em várias
C) R$ 50.000,00. unidades dessa guloseima. A receita diz que 800g de açúcar
D) R$ 150.000,00. rende em torno de 5 unidades do doce.
E) R$ 500.000,00. Se desejarmos aumentar essa receita para 25 unidades,
devemos comprar quantos sacos de 1 kg de
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açúcar? C) 720.
A) 6. D) 820.
B) 5. E) 920.
C) 4.
D) 3. QUESTÃO 3 – João comprou 54 metros de arame para fazer um
E) 2. cercado no formato quadrangular.
Supondo que esse arame foi cortado em 4 pedaços iguais, a
QUESTÃO 14 – O valor mais simplificado da operação medida do comprimento de cada pedaço, em metros, é igual a:
A) 12,5 m.
B) 13,5 m.
C) 14,7 m.
D) 15,2 m.
E) 16,5 m.

QUESTÃO 4 – Luiza realizou a leitura completa de um livro em 8

dias, lendo 18 páginas por dia.
Supondo que Laura, irmã de Luiza, realizou a leitura completa do
mesmo livro, dividindo igualmente a quantidade de páginas lidas
por dia, por um período de 6 dias, quantas páginas, por dia,
foram lidas por Laura?
A) 24.
B) 26.
C) 28.
D) 30.
QUESTÃO 15 – Em um evento de olímpiada escolar, foram E) 32.
distribuídas: 15 bolas de vôlei, 16 bolas de futebol e 14 bolas de
basquete. Sabe-se que o total de bolas usadas corresponde a QUESTÃO 5 – João comprou lâmpadas para realizar a
3/5 do total de bolas disponíveis. Quantas bolas há no total? manutenção em uma escola. Sabe-se que gastou R$ 195,00 no
A) 30. total e realizou o pagamento das lâmpadas com quatro cédulas
B) 45. de R$ 20,00, três cédulas de R$ 10,00 e o restante com cédulas
C) 60. de R$ 5,00. Nessa situação, o número de cédulas de R$ 5,00
D) 65. utilizadas para efetuar o pagamento corresponde a:
E) 75. A) 10.
B) 12.
GABARITO C) 14.
1. D D) 17.
2. E E) 20.
3. B
4. D QUESTÃO 6 – Um eletricista recebeu uma antecipação do seu
5. D salário, no mês de março, no valor de R$ 873,00, o que
6. D corresponde a 1/3 do total de seu salário mensal. Nessa
7. E situação, o salário total deste eletricista, correspondente ao mês
8. D de março, é igual a:
9. A A) R$ 1.746,00.
10. E B) R$ 2.619,00.
11. C C) R$ 2.843,00.
12. A D) R$ 3.119,00.
13. C E) R$ 3.219,00.
14. A
15. E QUESTÃO 7 – Lucas comprou 35 caixas de lâmpadas de led
para realizar a substituição das lâmpadas no departamento de
PROVA infraestrutura e recursos humanos no prédio de uma determinada
QUESTÃO 1 – Júlia atendeu 85 ligações telefônicas em um prefeitura. Sabendo que cada caixa contém 15 lâmpadas, a
determinado dia de trabalho. Sabe-se que 2/5 dessas ligações quantidade total de lâmpadas compradas por Lucas corresponde
foram no turno da manhã e o restante no turno da tarde. Nessa a:
situação, o número de ligações que Júlia atendeu no turno da A) 175.
tarde foi igual a: B) 240.
A) 35. C) 375.
B) 48. D) 450.
C) 51. E) 525.
D) 64.
E) 73. QUESTÃO 8 – Em um almoço de confraternização, foram
compradas duas caixas de refrigerantes com 20 garrafas cada
QUESTÃO 2 – O resultado da expressão numérica 108 + 216 + uma. Sabe-se que cada garrafa contém 0,75 litros e que foram
396 corresponde ao número de veículos automotores revisados consumidos 3/5 do total de refrigerantes. Nessa situação, a
por um mecânico em um período de três meses. Esse número é quantidade de refrigerante que sobrou nesse almoço
igual a: corresponde a:
A) 520. A) 6.
B) 620. B) 8.
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C) 10.
D) 12.
E) 18.

QUESTÃO 9 – A distância entre o local de trabalho e a casa de

Marcos é de 1.250 metros. Supondo que ele realiza o percurso
de ida e volta diariamente caminhando, quantos quilômetros são
percorridos por Marcos após seis dias de trabalho?
A) 5 km.
B) 8 km.
C) 10 km.
D) 12 km.
E) 15 km.

QUESTÃO 10 – Para produzir uma determinada peça

automotiva, o sistema de máquinas de uma
indústria leva um tempo de 48 segundos. Nessa situação, quanto
tempo, em horas, será necessário,
para esse mesmo sistema de máquinas produzir 150 peças
automotivas?
A) 1 hora.
B) 1 hora e 30 minutos.
C) 2 horas.
D) 2 horas e 30 minutos.
E) 2 horas e 45 minutos.

GABARITO
1 C Matemática/raciocínio Lógico
2 C Matemática/raciocínio Lógico
3 B Matemática/raciocínio Lógico
4 A Matemática/raciocínio Lógico
5 D Matemática/raciocínio Lógico
6 B Matemática/raciocínio Lógico
7 E Matemática/raciocínio Lógico
8 D Matemática/raciocínio Lógico
9 E Matemática/raciocínio Lógico
10 C

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