SRS-2

HTS Report

Escala de Responsividade Social - 2

CRITIANE SILVA DE
Adulto Heterorrelato
SALES
2. Edição
ID 225291-5
Data 09.11.2023

© Editora Hogrefe CETEPP

 VISÃO GERAL 2/
SRS-2 11

Visão geral
A Escala de Responsividade Social, Segunda Edição (SRS-2) tem como objetivo mensurar sintomas associados
ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a classificá-los em níveis leves, moderados ou severos. Sua
avaliação se faz de forma global e específica, já que agrupa os sintomas em subcategorias (Escalas Compatíveis
ao DSM-5 e Subescalas de Intervenção). Por esse motivo, pode ser utilizada para iniciar processos diagnósticos
(rastreio) e para o planejamento de intervenções clínicas e ocupacionais. Entretanto, as decisões de diagnóstico
não devem ser feitas exclusivamente com base nas informações deste relatório. O responsável por este relatório
deve estar familiarizado com as informações contidas no manual, incluindo a aplicação, a pontuação, o
desenvolvimento, a padronização e as propriedades técnicas. Assim como acontece com qualquer avaliação
psicológica, este questionário não deve ser utilizado sem o consentimento informado do adulto avaliado ou, no
caso de uma avaliação infantil, de um dos responsáveis legais da criança. Os administradores também devem
tomar as precauções necessárias para resguardar a confidencialidade dos resultados dos testes e para restringir o
acesso aos resultados somente àqueles que realmente precisam saber. A comunicação dos resultados dos testes
aos indivíduos avaliados ou aos responsáveis deve, em geral, concentrar-se na interpretação dos resultados e nas
suas implicações, em vez de apresentação de pontuações específicas.

A idade do avaliando está fora da amplitude considerada pela amostra normativa. Por favor, leve isto em
consideração quando interpretar os resultados. Você pode querer se referir a informações detalhadas sobre esta
norma.

Estrutura deste relatório

• Perfil
• Tabela de escores
• Detalhes da escala
• Análise dos itens
• Estatísticas das respostas

Apenas profissionais aptos devem interpretar os resultados psicométricos do teste. Por favor, siga as orientações éticas da profissão.

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 PERFIL SRS-2 3 / 11

Perfil
Escala de Responsividade Social - 2 · Adulto Heterorrelato Heterorrelato Adulto · Escore T (50+10z)

18 70 Percepção Social

17 61 Cognição Social

36 63 Comunicação Social

23 69 Motivação Social

25 69 Padrões Restritos e Repetitivos

94 66 Comunicação e Interação Social

119 67 Escore Total

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 TABELA DE 4/

Tabela de escores
Escala de Responsividade Social - 2 · Adulto Heterorrelato
Heterorrelato Adulto · Escore T (50+10z)

Escala Pontuação bruta Valor da norma

Percepção Social 18 70
Cognição Social 17 61
Comunicação Social 36 63
Motivação Social 23 69
Padrões Restritos e Repetitivos 25 69
Comunicação e Interação Social 94 66
Escore Total 119 67

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 DETALHES DA 5/

Detalhes da escala
Percepção Social
A Subescala de Intervenção de Percepção Social mede a capacidade de reconhecer pistas sociais e lidar com os
aspectos da percepção do comportamento social recíproco.
Heterorrelato Adulto · Escore T
(50+10z)
Pontuação bruta 18
Valor da norma 70
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [67

Cognição Social
A Subescala de Intervenção Cognição Social refere-se à capacidade de interpretar as pistas sociais após reconhecê-
las e lidar com o aspecto cognitivo-interpretativo do comportamento social recíproco.
Heterorrelato Adulto · Escore T
(50+10z)
Pontuação bruta 17
Valor da norma 61
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [58

Comunicação
A Subescala de Intervenção Comunicação Social mede a capacidade de comunicação expressiva, lidando com os
Social
aspectos motores do comportamento social recíproco. Esta categoria representa os aspectos "motorizados" do

Heterorrelato Adulto · Escore T

(50+10z)
Pontuação bruta 36
Valor da norma 63
Respostas faltantes (missing) 0

comportamento.

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 DETALHES DA 6/

Motivação
Social
Heterorrelato Adulto · Escore T
(50+10z)
Pontuação bruta 23
Valor da norma 69
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [66

A Subescala de Intervenção Motivação Social refere-se ao grau em que as pessoas geralmente são motivadas a se
engajar em comportamento sócio interpessoal. Elementos de ansiedade social, inibição e orientação empática
estão incluídos entre esses itens.

Padrões Restritos e Repetitivos

Heterorrelato Adulto · Escore T (50+10z)

Pontuação bruta 25
Valor da norma 69
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [66 - 72]

Padrões Restritos e Repetitivos encontra-se tanto nas subescalas de intervenção quanto nas escalas compatíveis
ao DSM-5. Esta categoria mede a presença de comportamentos estereotípicos característicos de TEA e áreas de
interesse muito limitadas.

Comunicação e Interação Social

Heterorrelato Adulto · Escore T (50+10z)

Pontuação bruta 94
Valor da norma 66
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [63 - 69]

Comunicação e Interação Social é uma das escalas compatíveis ao DSM-5 e é uma medida global que se
relaciona tanto à capacidade de reconhecer e interpretar sinais sociais quanto à capacidade de motivação para o
contato interpessoal social expressivo. Ela avalia a reciprocidade socioemocional, comportamentos
comunicativos não verbais usados para interação social e capacidade de desenvolver, manter e compreender
relacionamentos.

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 DETALHES DA 7/

Escore
Total
Heterorrelato Adulto · Escore T
(50+10z)
Pontuação bruta 119
Valor da norma 67
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [64

A SRS-2 oferece em seu relatório uma descrição detalhada da interpretação dos resultados a partir do escore T
(métrica padronizada que permite avaliar quantos desvios o avaliando se distanciou da média, que é fixada em 50
e o seu desvio-padrão, em 10 pontos). Na plataforma HTS 5 é possível utilizar também o percentil (que se trata de
um ranqueamento, uma classificação de posições, o que possibilita a comparação do desempenho do avaliado em
relação ao grupo normativo).

Escore-T 59 e abaixo – Dentro dos limites normais

As pontuações neste intervalo geralmente não estão associadas ao Transtorno do Espectro Autista clinicamente
significativos. Indivíduos com autismo muito leve podem mostrar pontuações na extremidade superior do nível
normal se estiverem bem ajustados e a sua funcionalidade adaptativa estiver relativamente intacta.

Escore-T entre 60 e 65 – Nível leve

As pontuações neste intervalo indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente
significativos e podem levar a uma interferência de leve a moderada nas interações sociais cotidianas. Essas
pontuações são vistas em indivíduos com condições do espectro autista leve ou de alto funcionamento.
Essas pontuações também são observadas ocasionalmente em indivíduos não afetados pelo autismo, mas que têm
prejuízos na reciprocidade social relacionados ao Transtorno de Personalidade Esquizoide, Transtorno Obsessivo-
Compulsivo (TOC), Transtornos de Ansiedade, Transtornos Psicóticos e alterações cognitivas leves a moderadas.
As pessoas desta faixa podem se encaixar no diagnóstico DSM-5 estabelecido para Transtorno de Comunicação
Social se não forem encontrados critérios clínicos para um diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista.
Indivíduos que estão na extremidade inferior deste intervalo podem ser razoavelmente bem ajustados quando não
comorbidamente afetados por outras condições psiquiátricas.

Escore-T entre 66 e 75 – Nível moderado

As pontuações neste nível da escala indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente
significativos e levam a uma interferência substancial nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações são
típicas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista de gravidade moderada, incluindo os diagnósticos
DSM- IV para Transtorno do Autismo e para Síndrome de Asperger e os diagnósticos DSM-5 estabelecidos para
Transtorno de Comunicação Social e Transtorno do Espectro Autista. As pontuações nesta escala também são
comuns para indivíduos com Transtorno de Personalidade Esquizoide.

Escore-T 76 e acima – Nível severo

As pontuações neste nível da escala indicam prejuízos no comportamento social recíproco que são clinicamente
significativos e levam a uma interferência severa e duradoura nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações
estão fortemente associadas ao Transtorno do Espectro Autista, de acordo com o DSM-V.

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 ANÁLISE DOS ITENS SRS-2

Análise dos itens

Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)
0 Nome e sobrenome do respondente ANDRE 0
Relacionamento do respondente com o avaliado (pai, mãe, amigo (a)...) CÔNJUGUE
1 Parece muito mais desconfortável em situações sociais do que quando está (4) Quase 0
sozinha. sempre
2 As expressões em seu rosto não combinam com o que está dizendo. (4) Quase 0
sempre
3 Parece confiante (ou segura) quando está interagindo com outras pessoas. (1) Não 0
4 Quando há sobrecarga de estímulos, apresenta padrões rígidos e inflexíveis de (4) Quase 0
comportamento, aparentemente estranhos. sempre
5 Não percebe quando os outros estão tentando tirar vantagem dela. (3) Muitas 0
vezes
6 Prefere estar sozinha do que com os outros. (4) Quase 0
sempre
7 Demonstra perceber o que os outros estão pensando ou sentindo. (4) Quase 0
sempre
8 Se comporta de maneira estranha ou bizarra. (4) Quase 0
sempre
9 Precisa da ajuda de outras pessoas para satisfazer suas necessidades básicas. (1) Não 0
10 Leva as coisas muito ao “pé da letra” e não compreende o real significado de uma (1) Não 0
conversa.
11 É autoconfiante. (1) Não 0
12 É capaz de comunicar seus sentimentos para as outras pessoas. (1) Não 0
13 É estranha na "tomada de vez" das interações com seus colegas (por exemplo, não (2) Algumas 0
parece entender a reciprocidade de uma conversa). vezes
14 Não tem boa coordenação. (3) Muitas 0
vezes
15 Reconhece e responde de forma apropriada às mudanças no tom de voz e (2) Algumas 0
expressões faciais de outras pessoas. vezes
16 Evita o contato visual ou tem contato visual diferente. (4) Quase 0
sempre
17 Reconhece quando algo é injusto. (2) Algumas 0
vezes
18 Tem dificuldade em fazer amigos, mesmo tentando dar o melhor de si. (4) Quase 0
sempre
19 Fica frustrada tentando expressar suas ideias em uma conversa. (4) Quase 0
sempre
20 Mostra interesses sensoriais incomuns (por exemplo, cheirar seus dedos com (2) Algumas 0
frequência) ou estranhos, chacoalha repetidamente pequenos itens. vezes
21 É capaz de imitar ações e comportamento de outras pessoas quando é (1) Não 0
socialmente apropriado fazê-lo.
22 Interage apropriadamente com outros adultos. (3) Muitas 0
vezes
23 Não participa de atividades em grupo e eventos sociais a menos que seja (4) Quase 0
convidada a fazê-lo. sempre
24 Tem mais dificuldade do que outras pessoas com mudanças em sua rotina. (1) Não 0
25 Não parece se importar em estar fora de sintonia ou em um “mundo” diferente (4) Quase 0
dos outros. sempre

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 ANÁLISE DOS ITENS SRS-2

Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)

26 Oferece conforto para os outros quando estão tristes. (4) Quase 0
sempre
27 Evita iniciar interações sociais com outros adultos. (3) Muitas 0
vezes
28 Pensa ou fala sobre a mesma coisa repetidamente. (4) Quase 0
sempre
29 É considerada estranha ou esquisita pelas outras pessoas. (4) Quase 0
sempre
30 Fica perturbada em uma situação com muitas coisas acontecendo. (4) Quase 0
sempre
31 Não consegue tirar algo da sua mente uma vez que começa a pensar sobre isso. (4) Quase 0
sempre
32 Tem boa higiene pessoal. (2) Algumas 0
vezes
33 É socialmente desajeitada, mesmo quando tenta ser educada. (4) Quase 0
sempre
34 Evita pessoas que querem se aproximar dela por meio de contato afetivo. (4) Quase 0
sempre
35 Tem dificuldade em acompanhar o fluxo de uma conversa normal. (1) Não 0
36 Tem dificuldade em se relacionar com os membros da família. (2) Algumas 0
vezes
37 Tem dificuldade em se relacionar com adultos. (1) Não 0
38 Responde adequadamente às mudanças de humor das outras pessoas (por (4) Quase 0
exemplo, quando o humor de um amigo muda de feliz para triste). sempre
39 Tem uma variedade de interesses extraordinariamente incomuns. (4) Quase 0
sempre
40 É imaginativa sem perder contato com a realidade. (1) Não 0
41 Muda de uma atividade para outra sem objetivo aparente. (1) Não 0
42 Parece excessivamente sensível aos sons, texturas ou cheiros. (3) Muitas 0
vezes
43 Gosta de se mostrar “boa de conversa” (conversa informal com os outros). (1) Não 0
44 Não entende como os acontecimentos estão relacionados entre si (causa e efeito) (1) Não 0
da mesma forma que outros adultos.
45 Geralmente fica interessada no que as pessoas próximas estão prestando atenção. (2) Algumas 0
vezes
46 Tem expressão facial excessivamente séria. (4) Quase 0
sempre
47 Ri em momentos inapropriados. (4) Quase 0
sempre
48 Tem senso de humor e entende as piadas. (3) Muitas 0
vezes
49 É extremamente hábil em tarefas intelectuais ou computacionais, mas não (3) Muitas 0
consegue fazer tão bem a maioria das outras tarefas. vezes
50 Tem comportamentos estranhos e repetitivos. (3) Muitas 0
vezes
51 Tem dificuldade em responder perguntas diretamente e acaba falando em torno (2) Algumas 0
do assunto. vezes
52 Sabe quando está falando muito alto ou fazendo muito barulho. (1) Não 0
53 Fala com as pessoas com um tom de voz incomum (por exemplo, fala como um (1) Não 0
robô ou como se estivesse dando uma palestra).
54 Parece agir com as pessoas como se elas fossem objetos. (3) Muitas 0
vezes
55 Sabe quando está muito próxima ou invadindo o espaço de alguém. (3) Muitas 0
vezes

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 ANÁLISE DOS ITENS SRS-2

Nr. Item (abreviado) Resposta Tempo (seg)

56 Caminha entre duas pessoas que estão conversando. (4) Quase 0
sempre
57 Isolada; tende a não deixar sua casa. (4) Quase 0
sempre
58 Concentra-se demais nas partes das coisas ao invés de ver o todo. (1) Não 0
59 É excessivamente desconfiada. (1) Não 0
60 É emocionalmente distante, não demonstrando seus sentimentos. (4) Quase 0
sempre
61 É inflexível e tem dificuldade para mudar de ideia. (2) Algumas 0
vezes
62 Dá explicações incomuns ou ilógicas do porquê de fazer as coisas. (3) Muitas 0
vezes
63 Toca ou cumprimenta os outros de uma maneira incomum. (1) Não 0
64 Fica muito agitada em situações sociais. (1) Não 0
65 Fica com olhar perdido ou olha fixamente para o nada. (1) Não 0

Número de respostas faltantes (missing) 0

Tempo total de resposta ao item 00:00

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe
 ESTATÍSTICAS DAS RESPOSTAS SRS-2

Estatísticas das respostas

Distribuição das respostas
Percentu
Resposta

1 31 %
2 14 %
3 17 %
4 38 %

Informações extras
Desculpe, as informações extras não estão disponíveis para esta administração. Isso pode ter ocorrido por esta
administração ter sido feita em lápis e papel.

As informações extras são geradas quando um examinando troca a janela do teste por outra janela do computador

CRITIANE SILVA DE SALES

Data da avaliação 09.11.2023 · Idade 0;0 · © Editora Hogrefe