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Estruturas do Present Simple e Continuous

O documento descreve as regras básicas do presente simples e presente contínuo em inglês. Explica que o presente simples é usado para ações habituais no presente e o presente contínuo descreve ações em progresso no momento da fala. Fornece exemplos de como conjugar verbos nesses tempos verbais.

Enviado por

Gleici Xavier da Costa

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Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.

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Estruturas do Present Simple e Continuous

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Presente Simples

O presente simples comumente chamado de "simple present"

ou "present simple" é um tempo verbal que corresponde ao
presente do indicativo no português. Na língua inglesa, o simple
present é utilizado para indicar ações habituais no presente.

Algumas regras do simple present devem ser seguida de

acordo com o tipo de frase.

Forma afirmativa:

Para I, you, they e we basta utilizar o verbo na forma base sem o

"to" e para he, she e it basta adicionar s, es ou ies no final do verbo.

Estrutura da frase: Sujeito + verbo principal + complemento

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Forma negativa:

Para I, you, they e we deve-se utilizar o auxiliar "do" e para he, she
e it deve-se utilizar o auxiliar "does".

Estrutura da frase: Sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal

+ complemento

Forma interrogativa:

Para I, you, they e we deve-se utilizar o auxiliar "do" e para he, she
e it deve-se utilizar o auxiliar "does".

Estrutura da frase: Verbo auxiliar + sujeito + verbo principal +

complemento

1- Identifique as frases abaixo como afirmativa, negativa ou

interrogativa:

a) Do you work ?

Interrogativa.
____________________________________________

b) I don't eat salad.

Negativa.
____________________________________________

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
c) I like to go to the beach.

Afirmativa
______________________________________________

2- Desembaralhe frases de acordo com o que se pede. Siga o exemplo

abaixo:

Exemplo:
need - food - We
We need food.

a) lives - Brazil - He - in

He lives in Brazil.
_______________________________________________

b) They - watch - don't - TV

They don't watch TV.

_______________________________________________

c) Do - eat - you - Brazilian food - ?

Do you eat Brazilian food?

_______________________________________________

d) She - English - teaches

_______________________________________________
She teaches English.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
e) studies - She - every day

She studies every day.

_______________________________________________

3- Responda as perguntas com yes ou no:

a) Do you like Italian food?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

b) Do you study?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

c) Do you work?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

d) Do you live in Brazil?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

e) Do you travel every year?

Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas

_______________________________________________
em inglês
f) Do you visit your city park?
Pessoal: Espera-se que o aluno compreenda as perguntas básicas
_______________________________________________
em inglês

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
Presente Contínuo
O presente contínuo é chamado na língua inglesa de present
continuous ou present progressive e é um tempo verbal utilizado para
descrever ou indicar ações que estão ocorrendo no momento da fala,
ou seja, no presente e que estão em progresso. Há necessidade de um
verbo principal e um verbo auxiliar. No presente simples, o verbo
auxiliar utilizado é o "to be" e no verbo principal basicamente deve-se
acrescentar -ing no final.

Alguns advérbios de tempo podem ser utilizados na frase a fim

de se indicar o momento em que ela ocorre. O present continuous é
coresspondente ao gerúndio da língua portuguesa.

Algumas regras devem ser seguidas. Observe-as abaixo:

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
1- Escreva as atividades realizadas nas fotos utilizando o present
continuous. Caso seja necessário, utilize o quadro de opções.

Watching - Playing - Studying - Riding -

Driving - Dancing- Swimming - Fixing

__________________________________
Watching

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
__________________________________
Studying

__________________________________
Playing

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
__________________________________
Driving

__________________________________
Riding

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
__________________________________
Dancing

__________________________________
Fixing

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
__________________________________
Swimming

2- Assinale a alternativa correta para o que você está fazendo no

momento atual:

a) I am studying.
X
b) I am dancing.
c) I am running.
d) I am swimming.
e) I am fixing.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
3- De acordo com as atividades diárias descritas na primeira
questão, complete os espaços abaixo:
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga escrever atividades diárias
que ele gosta ou não de fazer utilizando corretamente o presente
contínuo na língua inglesa. I like...
Exemplo: fixing

_____________________

I don´t like

____________________

_____________________

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
3- Relacione a primeira coluna com a segunda coluna:

(1) Quando o verbo principal termina em e e é precedido por

consoante.

(2) Quando o verbo principal termina em ie

(3) Quando o verbo é CVC, exceto terminados em w/x

( 2 ) Troca-se a terminação por y e adiciona-se ing.

( 1 ) Retira-se a vogal e adiciona-se ing.

( 3 ) Duplica-se a última consoante e adiciona-se ing.

4- Observe a tirinha abaixo:

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
a) Você consegue reconhecer os tempos verbais presentes na tirinha?
Escreva-os.

Simple present e present continuous.

_______________________________________________
_______________________________________________

b) Transcreva as frases que utilizam o presente contínuo.

He is singing.
_______________________________________________
Now he's doing stand-up comedy.
_______________________________________________

c) Traduza as frases acima.

_______________________________________________
Ele está cantando
_______________________________________________
Agora ele está fazendo stand-up comedy.

d) Explique o que faz a tirinha ser cômica.

Garfield vai narrando as ações que Jon está realizando e acha que ele
_______________________________________________
está fazendo piada quando o convida para correr.
_______________________________________________

e) Transcreva a frase que utiliza o presente simples.

Care to join me for a run?

_______________________________________________

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.

(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em

progresso.
Sentenças com verbo to be
Nessa unidade haverá uma revisão do uso do verbo to be.
Estude antes de realizar os exercícios abaixo.

1- Escolha a alternativa que completa corretamente a frase abaixo:

My name ____ Pedro.

a)is
b) am
c) are
d) am not

2- Observe a tirinha abaixo:

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias
a) Qual tempo verbal utilizado na tirinha?

Simple present.
_____________________________________________

b) Transcreva abaixo o verbo to be conjugado da tirinha.

Are you...?
_____________________________________________

c) A frase utilizada está na forma:

( ) afirmativa
( X ) interrogativa
( ) negativa

d) Escreva a frase da tirinha caso o sujeito fosse He.

Is he sure he's not in the wrong history?
_____________________________________________
_____________________________________________

e) Explique o que você entendeu da tirinha.

Cascão está correndo do lobo na história dos três porquinhos e um

_____________________________________________
porquinhos pergunta se ele tem certeza que não está na história errada.
_____________________________________________

f) Há alguma palavra da tirinha que você não conhecia? Tire as

dúvidas com o (a) professor (a).

(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e

do objetivo do texto
Produção de texto
Utilize essa unidade para escrever um texto falando mais sobre
você e sobre sua experiência da aula de língua inglesa no sexto ano e
outros assuntos de acordo com o que se pede no enunciado. Lembre-
se que os textos devem ser produzidos em inglês.

Se necessário faça perguntas sobre a vida profissional do (a)

professor (a) responsável por essa matéria e inclua detalhes no seu
texto.

1- Discorra um texto falando sobre a experiência de estar estudando

língua inglesa no 6º ano.

_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever o que gostou ou
não gostou do 6º ano com os conhecimentos absorvidos, além da
_____________________________________________
utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.

_____________________________________________

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em

quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
2- Discorra um texto falando sobre você e suas atividades de lazer
favoritas
_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever suas atividades
de lazer favoritas de acordo com os conhecimentos absorvidos,
_____________________________________________
além da utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

3- Escreva como é formada a sua família e do que mais gosta de fazer

com ela.

_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever a formação de
sua família, assim como os graus de parentesco, de acordo com os
_____________________________________________
conhecimentos absorvidos, além da utilização correta dos tempos
verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em

quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros),
sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
4- Discorra um texto falando sobre os seus esportes favoritos. Caso
necessário, pesquise em quais países eles são praticados e suas
regras.
_____________________________________________
Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever seus esportes
_____________________________________________
favoritos de acordo com os conhecimentos absorvidos, além da
utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.
_____________________________________________

_____________________________________________

5- Por fim, descreva abaixo a profissão que deseja seguir e o que te

incentivou a querer essa profissão.

Pessoal: Espera-se que o aluno consiga descrever qual a profissão

_____________________________________________
que deseja seguir de acordo com os conhecimentos absorvidos,
_____________________________________________
além da utilização correta dos tempos verbais ensinados em inglês.

_____________________________________________

_____________________________________________
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,
cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
Produção de tirinhas
Nessa unidadem, iremos trazer os temas da última unidade e
reproduzí-los em forma de tirinhas. Lembre-se que as tirinhas
devem ser feitas em inglês.