Universidade Estadual de Feira de Santana
Licenciatura em Matemática Data: 08/12/2022
Discente; Wlisses Matheus Santiago de Carvalho
Docente; Wedeson Oliveira Costa
Disciplina; Princípios Metodológicos Aplicados ao Ensino de
Matemática
Resumo critico sobre “Modelagem matemática”
Quando falamos em modelagem matemática, definimos apenas como
usar a matemática em qualquer fenômeno da sociedade ou em outras áreas do
conhecimento, mas devemos compreender que a modelagem matemática vai
muito além disso. Nesse sentido, como trazido no texto, a modelagem é um
conjunto de situações que tem como objetivo usar a matemática para “explicar”
um dado fenômeno do mundo. Com ela, várias discussões são travadas, como
a sua importância nos currículos de matemática, qual a sua contribuição para
formação social do estudante e sobre tudo, como e onde deve ser usada a
modelagem matemática.
Nesse sentido, vários teóricos discutem os ambientes de aprendizagem
da modelagem matemática, mas o autor Jonei Cerqueira traz como a
“problematização e investigação". Dessa forma, o uso da modelagem baseia-se
principalmente em coletar dados e informações e problematiza-los usando a
matemática. Assim, podemos concluir que a modelagem e a matemática critica
andam juntas, pois usamos do senso crítico matemático para problematizarmos
fenômenos da vida real.
Além disso, várias discussões são levantadas sobre a curricularização da
modelagem matemática. Logo, devemos pensar se será preciso uma disciplina
curricular para ser trabalhado a modelagem? Se a modelagem matemática está
dentro da matemática é preciso outra disciplina? Como os professores são
preparados para trabalhar a modelagem em sala de aula? Nesse sentido, a
formação do professor é de suma importância, além do seu entendimento quanto
a modelagem, as suas dimensões e principalmente quanto aos seus níveis.
Nesse contexto, Galbraith (1995) fala em três níveis de modelagem, em
que ele separa em casos de 1 a 3. No caso 1, o professor é responsável em
apresentar um problema, bem definido, com todos os dados, deixando para os
alunos apenas a responsabilidade de analisar. No caso 2, o professor apenas
sugere o tema ou formula o problema inicial para os estudantes, onde eles
precisaram sair da sala para coletar os dados e as informações, além de serem
responsáveis pela condução da tarefa e pela análise dos dados. Já no caso 3,
os alunos são responsáveis por todo o processo, desde a escolha do problema,
a sair da sala de aula para coleta de dados, até a análise, nesse caso, o professor
será apenas o supervisor, acompanhando apenas o processo.
Portanto, como professores de matemática, devemos utilizar a
modelagem matemática com nossos alunos, fazendo com que eles se sintam
parte do fenômeno do ensino aprendizagem. Além disso, a modelagem ajudará
a aproximar os estudantes da matemática, estimulando-os a pensarem nos
problemas sociais que estão ao seu redor. Assim, a modelagem fará com que
os alunos olhem a matemática não só como formulas e números, mas como uma
ferramenta para olharmos a sociedade com outros olhos.