Avaliação
IDentidade, Psicologia B, 12.˚ ano
Teste 1
Nome da Escola: Ano letivo: Psicologia B | 12.° ano
Nome do/a aluno/a: Turma: N.°: Data: - -
Professor/a: Classificação:
Tema: Processos biológicos – Genética
Grupo I
Na resposta a cada um dos itens seguintes, seleciona a única opção correta.
1. Sobre os genes, é correto dizer que
a) não interferem no comportamento humano.
b) são um dos elementos que influenciam o nosso comportamento.
c) não interessam à investigação efetuada pela Psicologia.
d) são o único elemento que nos distingue das outras espécies.
2. “Conjunto dos genes que herdamos dos nossos progenitores.”
Esta definição refere-se ao
a) genótipo. c) cromossoma.
b) fenótipo. d) evolucionismo.
3. Polegar oponível e olhos castanhos referem-se à hereditariedade
a) individual e à hereditariedade específica, respetivamente.
b) específica, em ambos os casos.
c) individual, em ambos os casos.
d) específica e à hereditariedade individual, respetivamente.
4. Considera os seguintes enunciados relativos aos processos biológicos:
1. O genótipo diz respeito às características genéticas que se manifestam.
2. O fenótipo é igual no caso dos gémeos verdadeiros.
3. Nem todos os genes que herdamos se manifestam.
Deve afirmar-se que
a) 1 e 2 são verdadeiros; 3 é falso. c) 1 e 2 são falsos; 3 é verdadeiro.
b) 1 e 3 são verdadeiros; 2 é falso. d) 1 e 3 são falsos; 2 é verdadeiro.
5. De acordo com a conceção preformista,
a) o meio é um fator determinante no desenvolvimento humano.
b) os genes do indivíduo não são entendidos como importantes.
c) o ser encontra-se já biologicamente predefinido no ovo.
d) a constituição genética do indivíduo estabelece-se quando ele nasce.
6. Uma perspetiva epigenética do ser humano
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a) afirma a conciliação dos genes com o meio no desenvolvimento.
b) ignora a importância dos genes no desenvolvimento.
c) nega existir qualquer papel do meio no desenvolvimento.
d) é criticada por assumir o determinismo biológico.
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7. “Sabemos que os seres humanos dependem tanto da sua base genética como da influência do meio.”
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Este enunciado remete para uma conceção
a) determinista. b) preformista. c) desconstrutivista. d) construtivista.
8. “Prolongamento dos traços juvenis no desenvolvimento.”
Este enunciado é a definição de
a) inacabamento biológico. c) filogénese.
b) neotenia. d) prematuridade biológica.
9. Um tipo de programação biológica
a) aberta traz mais liberdade comportamental.
b) fechada acarreta maiores possibilidades de comportamento.
c) aberta traduz-se em ausência de comportamentos fisiológicos.
d) fechada significa ausência de predeterminações genéticas.
10. A neotenia é
a) uma das maiores desvantagens no desenvolvimento humano.
b) a dificuldade em produzir respostas adequadas aos desafios do meio.
c) sinónimo de capacidade de sobrevivência instintiva nos primeiros anos de vida.
d) importante porque possibilita aprendizagens mais elaboradas.
Grupo II
1. Explicita a distinção entre as noções de genótipo e de fenótipo, ilustrando-a com um exemplo.
2. Expõe a diferença entre os conceitos de filogénese e ontogénese.
3. Possuímos genes que nos tornam humanos e outros que nos tornam únicos.
Justifica a afirmação com base nos diferentes tipos de hereditariedade.
4. Caracteriza as perspetivas epigenéticas do desenvolvimento humano.
Grupo III
1. Considera a seguinte afirmação:
«O sapiens não é mais forte, mais rápido nem mais corajoso do que o neandertal – nem do que muitos outros
animais, aliás.»
Yuval Noah Harari (2022), Indomáveis 1: Como Tomamos Conta do Mundo, Lisboa, Penguin Random House, p. 47.
1.1. Explica, a partir desta afirmação, as consequências do inacabamento biológico humano.
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Cotações
Grupo I
1. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
2. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
3. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
4. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
5. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
6. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
7. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
8. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
9. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
10. ......................................................................................................................................................... 5 pontos
Grupo II
1. ........................................................................................................................................................25 pontos
2. ........................................................................................................................................................25 pontos
3. ........................................................................................................................................................25 pontos
4. ........................................................................................................................................................25 pontos
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Grupo III
1.1. ........................................................................................................................................................50 pontos
TOTAL ................................................................................................................................................. 200 pontos
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Sugestões de resposta do teste 1
Grupo I
1. b) 2. a) 3. d) 4. c) 5. c) 6. a) 7. d) 8. b) 9. a) 10. d)
Grupo II
1. Por genótipo entende-se o conjunto dos genes que herdamos dos nossos progenitores, isto é, diz respeito à
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totalidade dos genes que possuímos. O fenótipo remete para a manifestação observável dos genes, ou seja,
daqueles que se manifestam sob a forma de características físicas ou psicológicas. Assim, o fenótipo resulta da
influência do meio sobre a base genética hereditária (genótipo). Por isso, os gémeos verdadeiros constituem um
bom exemplo para ilustrar a distinção entre estes conceitos, uma vez que possuem genótipos semelhantes, mas
características físicas observáveis que não são completamente iguais. Outro exemplo é a predisposição genética
para um tipo de morfologia corporal (tendência para sermos magros ou gordos) e o modo como essa
predisposição se manifesta (ou não), dependendo da alimentação e estilo de vida, entre outros.
2. A filogénese consiste na evolução de uma dada espécie, desde a sua primeira forma até à atual. Diz respeito a
todas as etapas evolutivas pelas quais uma determinada espécie passou, remontando à sua origem e indo até ao
estádio atual ou mais recente. A ontogénese refere-se ao desenvolvimento do indivíduo, ou seja, todas as
vivências que caracterizam o crescimento e desenvolvimento de cada espécime. Assim, enquanto a filogénese é
a história evolutiva da espécie, a ontogénese é a história do indivíduo e do seu desenvolvimento.
3. A afirmação introduz as noções de hereditariedade específica e hereditariedade individual. A primeira remete para
os genes que temos em comum com todos os seres da nossa espécie, a segunda refere-se aos genes em que
estão inscritas as nossas particularidades. Os primeiros permitem-nos distinguir a nossa espécie de todas as
outras, os segundos tornam-nos seres singulares, permitindo a distinção face a todos os outros indivíduos (mesmo
dentro da nossa espécie).
4. As perspetivas epigenéticas salientam a interação entre os genes e o meio no que respeita ao desenvolvimento
humano. Afirmam a base genética do indivíduo como um conjunto de predisposições que depende da interação
com fatores externos (o meio) para se concretizar. Assim, estas perspetivas realçam a combinação de fatores
biológicos e socioculturais no desenvolvimento humano, afirmando que as experiências do indivíduo atuam sobre
a base genética, materializando-a sob a forma de características e comportamentos.
Grupo III
1.1. A afirmação lembra-nos que o que distingue a espécie humana das demais não são as capacidades físicas ou
motoras, sendo antes as capacidades mentais, ancoradas num cérebro que dispõe de meios que nos fornecem
mais possibilidades de atuação e de adaptabilidade. Estas capacidades, no entanto, só acontecem porque
possuímos a característica da neotenia (prolongamento dos traços juvenis), que suporta aprendizagens mais
duradouras e complexas durante praticamente toda a nossa vida. Somos seres neoténicos porque nascemos
biologicamente inacabados, sem estratégias comportamentais que assegurem a nossa sobrevivência inicial de
forma independente. Somos, à nascença, seres prematuros e impreparados, e é essa mesma prematuridade (que
nos torna dependentes dos cuidados de terceiros) que está na base das capacidades verdadeiramente humanas.
Somos dotados de um programa biológico aberto, sem comportamentos hiperespecializados instintivos.
Precisamos de conquistar (através da aprendizagem) aquilo que as outras espécies possuem de modo inato. Isso
torna-nos seres aptos a desenvolver aprendizagens mais elaboradas, que substituem os comportamentos
predeterminados que caracterizam as espécies não racionais. Como tal, desenvolvemos habilidades superiores,
capacidades mentais ímpares, responsáveis por uma maior capacidade de adaptação a diferentes meios e uma
maior capacidade de resposta aos constantes desafios do meio. Assim, aquilo que à partida parece uma
desvantagem comportamental traduz-se numa significativa vantagem evolutiva, que faz dos seres humanos
animais capazes de desenvolver competências únicas, alicerçadas numa maior liberdade comportamental.
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