Assa Euclidio Pambo

Definição de Conceitos Básicos do campo das Necessidades Educativas Especiais

Licenciatura em Administração e Gestão da Educação

Universidade pedagógica de Maputo

Maputo
2023
 Assa Euclidio Pambo

Definição de Conceitos Básicos do campo das Necessidades Educativas Especiais

Trabalho prático a ser apresentado ao

Departamento pedagógico para fins de avaliação,
na cadeira de Necessidades Educativas
Especiais, sub supervisão da docente: Ana Paula
Moiane Sousa.

Universidade pedagógica de Maputo

Maputo
2023
Índice
1. Introdução................................................................................................................................ 4

1.1. Objectivos............................................................................................................................. 4

1.1.1. Metodologia ...................................................................................................................... 4

2. Conceitos ................................................................................ Erro! Marcador não definido.

3. Conclusão ................................................................................................................................ 7

4. Bibliografia.............................................................................................................................. 8
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1. Introdução
Na busca por uma educação mais equitativa e inclusiva, o campo das Necessidades Educativas
Especiais (NEE) desempenha um papel crucial. Este trabalho visa clarificar conceitos essenciais
que moldam o entendimento das NEE e seu impacto educacional. Ao definirmos termos como
diversidade, diferença, NEE, inclusão e outros habilitarmo-nos a compreender o campo
abrangente as NEE.

1.1. Objectivos
Geral

 Compreender e definir os conceitos-chave relacionados as NEE.

Específicos

 Explorar o conceito de NEE e sua abordagem inclusiva na educação.

1.1.1. Metodologia
Método pode definir - se como sendo o caminho para chegar a determinado fim. De acordo com
GIL (1989) método científico é o conjunto de procedimentos e técnicas adoptadas para se atingir
o conhecimento. Para a realização do presente trabalho o grupo baseou-se na abordagem
qualitativa, e nas investigações, tanto na internet assim como em alguns manuais que abordam
sobre NEE.
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2. Conceitos
Esta análise conceitual visa esclarecer as bases teóricas essenciais relacionadas aas Necessidades
Educativas Especiais, facilitando a sua compreensão abrangente e informada desses termos e sua
implicância no campo educacional inclusivo.

 Diversidade
Variedade de características individuais, incluindo fatores como origem étnica, cultural,
linguística, género, habilidades, interesses e experiencias pessoais.

 Diferença
Refere-se as variações naturais e individuais que existem entre pessoas em termos de
características físicas, cognitivas, emocionais e sociais;

 Deficiência
Entende-se por uma condição que limita o funcionamento de uma ou mais áreas do
desenvolvimento humano, podendo ser de natureza física, sensorial, intelectual ou
e3mocional;

 Necessidades Educativas Especiais

São requisitos específicos que surgem devido a deficiência ou diferenças individuais,
exigindo abordagens adaptadas na educação para garantir a aprendizagem eficaz.

 Inclusão
Define-se como ambientes educacionais e sociais que acolhem e envolvem todas as
pessoas, independentemente das suas características ou necessidades, promovendo a
participação plena e igualitária.
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 Educação Inclusiva
Um modelo educacional que busca garantir a participação de todos os alunos, incluindo
aqueles com NEE, em salas de aulas regulares, ao fornecer suporte e adaptações
adequadas.

 Paradigma Clinico
Uma abordagem que tende a se concentrar na identificação e tratamento d deficiências
individuais, muitas vezes com uma perspetiva de diagnóstico e intervenção medica.

 Paradigma Pedagógico
 Uma perspetiva educacional que enfatiza práticas de ensino adaptativas, ambientes
inclusivos e o conhecimento das diversas necessidades de aprendizagem.
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5. Conclusão
Em resumo, explorar e definir os conceitos centrais da NEE destaca a importância da diversidade
e da diferença na educação. Isso leva a abraçar a deficiência como parte da diversidade humana e
a criar ambientes inclusivos, onde as NEE são reconhecidas e atendidas. a educação inclusiva,
guiada pelo paradigma pedagógico, emerge como o caminho para garantir que todos os alunos
alcancem seu potencial máximo. Ao adotar essa abordagem, a educação pode se tornar um
catalisador de mudança, fomentando a igualdade, respeito e crescimento individual e coletivo.
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6. Bibliografia
MANTOM, M. T. E (2006). Educação Inclusiva: Contextos Sociais, Editora Vozes.

Santos, M. S. M. (2014). Educação Especial e Inclusão: Praticas Pedagógicas e Vivencias

Escolares.